DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

Programacin Anual de Comunicacin

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

RGANO INTERMEDIO
INSTITUCIN EDUCATIVA
DISTRITO
AO LECTIVO
GRADOS Y SECCIONES
DOCENTE

7.

:
:
:
:
:
:

INFORMACIN GENERAL

UGEL 07-San Borja

Federico Villarreal
Miraflores
2014
Quinto B, C y F
Raquel Tinoco Casallo

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

8.
DESCRIPCIN
9.
10.
Los resultados de evaluacin del ao anterior evidencian que, en el rea de Comunicacin, las
competencias de comprensin y expresin oral son las menos desarrolladas en los estudiantes de quinto grado de Secundaria. Por ello,
programaremos procesos pedaggicos que enfaticen la mejora de los aprendizajes en las competencias relacionadas con la oralidad. As
pues, nos planteamos lograr que los estudiantes comprendan textos orales sobre temas especializados relacionados con sus necesidades
personales y de estudio, a partir de informacin relevante e inferencia de conclusiones, para interpretar la intencin del autor y evaluar la
validez de los argumentos utilizados, lo que permitir producir textos orales, con nfasis en los argumentativos, a partir de sus
conocimientos previos para interactuar con uno o ms interlocutores en situaciones comunicativas determinadas, en las cuales pueda
evaluar las ideas de los otros para contraargumentar estratgicamente, eligiendo cmo y en qu momento participar.
11.
12.
Por otro lado, el diagnstico revela que los estudiantes no han alcanzado mayores logros de
aprendizaje en comprensin lectora, sobre todo en los niveles inferencial y crtico, debido, entre otras causas, al poco hbito lector. Por ello,
se espera lograr que los estudiantes comprendan textos escritos de estructura compleja que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado y especializado, integrando informacin contrapuesta y ambigua en distintas partes del texto para evaluar la efectividad de los
argumentos y el uso de recursos textuales a partir de su conocimiento y contexto sociocultural en el que fue escrito.
13.
14.
Asimismo, se evidencian dificultades en el uso de recursos de cohesin en su produccin de textos
escritos, por lo que se espera que produzcan variados textos argumentativos, sobre todo, considerando destinatario, propsito y registro a
partir de su experiencia previa y fuentes de informacin, presentando una secuencia lgica estructurada en prrafos, donde se observan
con claridad la tesis, los argumentos y las conclusiones, mediante el uso de diversos recursos cohesivos y empleando vocabulario variado y
preciso. De este modo, se espera que los estudiantes logren desarrollar competencias que les permitan comunicarse para su desarrollo
personal y la convivencia social.
15.
16.
17.
III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
18.
19.
I TRIMESTRE
20.
SI
21.UN
23.TIPO DE
25.
COMPE
26.
CAPACIDADES
27.
28.PRODUCT
TUACIN
ID
24.UNIDAD
TENCIAS
TIEM
O
SIGNIFIC
AD
P
ATIVA
22.
O
DIDC
TIC
A
29.
31. Org
35. Proyecto
40.Comprende
1. Toma decisiones estratgicas segn su
41.
44.
ani
de
crticamente
propsito de lectura.
42.
45. - Un foro
30.
En
za
aprendiz
diversos tipos
2. Identifica informacin en diversos tipos
43. 8 46.
- Informe

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

la
Instituci
n
Educativa
Federico
Villarreal
no se
ofrece
espacios
pblicos
de
expresin
oral para
que los
estudiant
es
manifiest
en sus
problema
s,
intereses
y
necesidad
es porque
su
participac
in no se
considera
trascende
nte por
parte de
los
adultos
entonces
mediante
un foro
expresar
n sus
ideas en
torno a la

32.

mo
s
un
for
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sob
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la
dis
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de
los
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os
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ia
los
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les
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.

33.
34.

aje
36.
37. reas
particip
antes:
-Comuni
cacin
38. Formaci
n
Ciudada
na y
Cvica
39. Persona,
Familia y
Relacion
es
Humana
s.

de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin
y reflexin.
52.
Se
expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
, en funcin
de propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.
58.
Compr
ende
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
variadas
situaciones
comunicativas
, poniendo en
juego
procesos de
escucha

de texto segn su propsito.

3. Reorganiza informacin de diversos
tipos de texto.
4. Infiere el significado del texto.
5. Reflexiona sobre la forma, el contenido
y el contexto del texto.

1. Adeca eficazmente sus textos orales

a la situacin comunicativa y a su
propsito.
2. Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
3. Aplica variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
4. Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
5. Interacta manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
1. Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones
de interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del
texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

s
e
m
a
n
a
s

de las
conclusiones
del foro dirigido
al equipo
directivo de la
I.E.
47.
Comentario
48.

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

discrimin
acin de
los
adultos
hacia los
adolescen
tes y
presentar
n un
informe.

67.
Lo
s
estudiant
es
producen
radiodra
mas
sobre
historias
de vida
de

68.
Produc
im
os
rad
iod
ra
ma
s
ref
eri

69. Proyecto
de
aprendiz
aje
70.
71.

reas
particip
antes:
Comunic
acin,

activa,
interpretacin
y reflexin.
64.
Produ
ce
reflexivament
e diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
, con
coherencia y
cohesin,
utilizando un
vocabulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin.
72.Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante

66.

1. Planifica la produccin de diversos

tipos de texto.
2. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
3. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

1. Toma decisiones estratgicas segn su

propsito de lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn su propsito.
3. Reorganiza informacin de diversos
tipos de texto.
4. Infiere el significado del texto.
5. Reflexiona sobre la forma, el contenido
y el contexto del texto.

73. 4
s
e
m
a
n
a
s

74.
75.
76.
77. Radiodra
mas.
78.
79.
80.
81.
82.
83.

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

adolesce
ntes que
manifiest
an baja
autoesti
ma por
ser
discrimin
ados
socialme
nte.

dos
a
cas
os
de
dis
cri
mi
nac
in
del
ado
les
cen
te.

Arte,
FCYC,
Persona,
Familia y
Relacion
es
Humana
s.

procesos de
interpretacin
y reflexin.
87.
Produ
ce
reflexivament
e diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
, con
coherencia y
cohesin,
utilizando un
vocabulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin.
93.
Se
expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
, en funcin
de propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de

1. Planifica la produccin de diversos

tipos de texto.
2. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
3. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

1. Adeca eficazmente sus textos orales

a la situacin comunicativa y a su
propsito.
2. Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
3. Aplica variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
4. Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

variados
recursos
expresivos.
99.
Compr
ende
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
variadas
situaciones
comunicativas
, poniendo en
juego
procesos de
escucha
activa,
interpretacin
y reflexin.

103.
SI
TUACIN
SIGNIFIC
ATIVA

112.
Lo
s
estudiant
es tienen
incertidu
mbre
sobre su
futuro al
terminar
la
Secundari
a por lo

104.
UNIDA
D
105.
DIDC
TIC
A
113.
Elabor
am
os
art
cul
os
de
opi
ni
n
sob

102.
II TRIMESTRE
COMPET
109.
ENCIAS

106.
T
IPO DE
107.
U
NIDAD

108.

114.

143.
Compre
nde
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,

U
nidad
de
aprendi
zaje
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.

5. Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
1. Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones
de interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del
texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

CAPACIDADES

1. Toma decisiones estratgicas segn su

propsito de lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn su propsito.
3. Reorganiza informacin de diversos
tipos de texto.
4. Infiere el significado del texto.
5. Reflexiona sobre la forma, el contenido
y el contexto del texto.

110.
TIEM
P
O

111.
PR
ODUCTO

144.
6
s
e
m
a
n
a
s
145.
146.

168.
169.
Art
culos de
opinin.
170.
171.
172.
173.
174.
175.
176.

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

cual
elaborar
n
artculos
de
opinin
para
sustentar
la
importan
cia de su
Proyecto
de Vida.

re
la
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pro
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204.
205.
Defend
em
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est
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pu
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s
de
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un
de
bat
e
sob

122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
U
nidad
de
Aprend
izaje

142.

mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
196.
Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.
208.
Compre
nde
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos
de escucha
activa,
interpretacin y
reflexin.
214.
Se
expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones

197.
1. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.
198.
2.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
199.
200.
3. Reflexiona sobre el proceso
de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

1. Escucha activamente diversos tipos de

textos orales en distintas situaciones
de interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del
texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

1. Escucha activamente diversos tipos de

textos orales en distintas situaciones de
interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del

147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
164.
165.
166.
167.
6
s
e
m
a
n
a
s

177.
178.
179.
180.
181.
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
De
bate.

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

re
los
ret
os
del
ado
les
cen
te
en
el
Sig
lo
XXI
206.

219.
SI
TUACIN
SIGNIFIC
ATIVA

228.

u
oportuni
dades
laborales
se ofrece
al
adolesce
nte que
concluye
estudios
secundar
ios en la
ciudad
de

220.
UNIDA
D
221.
DIDC
TIC
A
229.
Investi
ga
mo
sy
red
act
am
os
un
a
mo
no
gra
fa

comunicativas,
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.

texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
215.

218.
III TRIMESTRE
COMPET
225.
ENCIAS

222.
T
IPO DE
223.
U
NIDAD

224.

230.
P
royect
o de
Aprend
izaje
231.
232.

reas
partici
pante
s:
Comun
icacin,
Matem
tica,

233.
234.
Compre
nde
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y

CAPACIDADES

1. Toma decisiones estratgicas segn su

propsito de lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn su propsito.
3. Reorganiza informacin de diversos tipos
de texto.
4. Infiere el significado del texto.
5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y
el contexto del texto.

226.
TIEM
P
O

227.
PR
ODUCTO

237.
238.
12
s
e
m
a
n
a
s

239.
240.
241.
Mo
nografa.
242.
243.
244.
245.
246.
247.
248.
249.
250.
251.
252.

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

Lima?

292.

sob
re
el
me
rca
do
lab
ora
l
par
a
los
ad
ole
sce
nte
s
en
la
ciu
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de
Li
ma

293.

Educac
in
para el
Trabajo
,
Person
a,
Familia
y
Relacio
nes
Human
as

288.

294.

253.
254.
255.
256.
257.
258.
259.
260.
261.
262.
263.
264.
265.
266.
267.
268.
269.
270.
Ex
posicin
oral
271.
272.
273.

reflexin.
235.

236.

277.
278.
Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.
279.
289.
Compre
nde
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos
de escucha
activa,
interpretacin y
reflexin.
295.
Se
expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes

280.
1. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.
281.
2.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
282.
283.
3. Reflexiona sobre el proceso
de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

1. Escucha activamente diversos tipos de

textos orales en distintas situaciones de
interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del
texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

1. Escucha activamente diversos tipos de

textos orales en distintas situaciones de
interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.

296.

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

situaciones
comunicativas,
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.

298.
299.
300.
301.

IV. MATERIALES Y RECURSOS

302.

303.
304.

305.
306.
307.

3. Infiere e interpreta el significado del

texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

4.1. Materiales:
MINEDU-IPEBA (2014) Mapas de Progreso de Aprendizajes: Lectura Escritura Oralidad.

MINEDU. (2014). Rutas del Aprendizaje. Fasc.2. Comprensin y expresin de textos orales. VII ciclo.

MINEDU. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fasc.1. Comprensin y produccin de textos escritos. VII ciclo.

MINEDU. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 3.

Editorial SANTILLANA. (2012). Comunicacin 5. Manual del docente.

4.2. Recursos:
Equipo de audio
Aula de CRT
Proyector multimedia y computadora

DOCUMENTO DE TRABAJO NO ES FORMATO OFICIAL

308.
310.

Unidad de Aprendizaje de Comunicacin

309.
Organizamos un foro sobre la discriminacin de los adultos hacia los adolescentes

311.
312.
313.

III.
315.
316.
317.
318.
319.
320.

321.

INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
PERIODO
GRADOS Y SECCIONES
DOCENTES

:
:
:
:
:

DATOS INFORMATIVOS
314.

Federico Villarreal
2014
I TRIMESTRE
Quinto B, C y F
Raquel Tinoco Casallo

322.
JUSTIFICACIN
323.
324.
La institucin educativa no ofrece espacios de expresin para que los estudiantes manifiesten sus problemas, intereses y
necesidades porque su participacin no se considera trascendente por parte de los adultos. Por ello, es importante la realizacin de un
foro sobre Discriminacin de los adultos hacia los adolescentes en el que los estudiantes, con pertinencia y de manera asertiva,
puedan dar a conocer sus puntos de vista acerca del rol que ellos desempean en sus familias, la escuela y la comunidad, generando
reflexin en los adultos sobre las oportunidades de participacin que por derecho les corresponde a los adolescentes.

325.
326.
La organizacin de eventos de esta naturaleza, con la participacin activa de los estudiantes, permitir generar situaciones de
aprendizaje en la unidad que promuevan el desarrollo de sus competencias de expresin y comprensin oral, as como las de
comprensin y produccin de textos escritos, la ltima de las cuales se evidenciar en la elaboracin de comentarios y un informe
dirigido al equipo directivo, donde se les d a conocer las conclusiones a las que se arriben en el foro, con la finalidad de que sean
atendidas por la comunidad educativa en las jornadas de reflexin institucional.
327.
328.
329.
III. PRODUCTOS
330.
Foro.
Comentario.
Informe de las conclusiones del foro dirigido al equipo directivo.
331.
332.
333.
334.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
335.
336.
COMPETENCIAS
337.
CAPACIDADES
338.
INDICADORES
339.
Comprende
1. Toma decisiones estratgicas
1. Selecciona el tipo de lectura pertinente a su propsito lector.
crticamente diversos tipos
segn su propsito de lectura.
2. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y su propsito
de textos escritos en
lector (mapas conceptuales, resmenes y fichas)
variadas situaciones
2. Identifica informacin en diversos
341. 2.1. Localiza informacin relevante sobre la tcnica del
comunicativas segn su
tipos de texto segn su
foro.
propsito de lectura,
propsito.
342.
mediante procesos de
2.2. Localiza informacin relevante en textos expositivos y
interpretacin y reflexin.
argumentativos en soporte digital e impreso sobre la
discriminacin de los adultos hacia los adolescentes.
2.3.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas del texto
argumentativo.
3. Reorganiza informacin de
344. 3.1. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja
diversos tipos de texto.
y vocabulario variado y especializado.
345.
346. 3.2. Construye un esquema que presente el concepto, las

4.

5.

356.
Se expresa
oralmente en forma eficaz
en diferentes situaciones
comunicativas, en funcin
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos
expresivos.

1.
2.

3.

caractersticas y los momentos de la tcnica del foro.

347.
348. 3.3. Construye un mapa conceptual sobre la discriminacin
de los adultos hacia los adolescentes.
349.
Infiere el significado del texto.
4.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios,
la introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie
de pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto.
4.2. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
351.
con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
352.
4.3. Deduce el propsito del texto de estructura compleja y
profundidad temtica.
4.4. Deduce relaciones de causa efecto, problema-solucin,
comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y con vocabulario variado y
especializado.
353.
4.5.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis,
los argumentos y las conclusiones en textos sobre la
discriminacin de los adultos hacia los adolescentes.
354.
Reflexiona sobre la forma, el
5.1.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y el contexto del texto.
argumentos y conclusiones de textos sobre la discriminacin
de los adultos hacia los adolescentes, comparndolos con
el contexto sociocultural.
5.2.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Adeca eficazmente sus textos
1. Adapta el contenido y registro de su texto oral al oyente
orales a la situacin comunicativa
(auditorio del foro), de acuerdo con su propsito, el tema y
y a su propsito.
el tiempo previsto para su intervencin.
Expresa ideas, emociones y
358. 2.1. Ordena sus ideas en torno al tema del foro, a partir de
experiencias con claridad
sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
empleando las convenciones del
contradicciones y vacos de informacin.
lenguaje oral en cada contexto.
359.
2.2. Utiliza vocabulario pertinente y preciso.
Aplica variados recursos
361.
3. Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
expresivos segn su propsito y
cadencias para enfatizar el propsito de su texto
las distintas situaciones
declarativo.
comunicativas.

366.
Comprende
crticamente diversos tipos
de textos orales en
variadas situaciones
comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

4. Reflexiona sobre sus textos

orales para mejorarlos de forma
continua.
5. Interacta manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
5. Escucha activamente diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
6. Recupera y reorganiza
informacin de diversos tipos de
textos orales.
7. Infiere e interpreta el significado
del texto oral.

376.
Produce
reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin.

8. Reflexiona crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de
los textos orales.
4. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

5. Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
6. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.

363. 4. Evala si se ha mantenido en el tema del foro, evitando

digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
365.
5.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para
profundizar el tema del foro.
367. 1.1. Toma apuntes mientras observa un video
demostrativo sobre la realizacin de un foro.
368. 1.2. Toma apuntes de las participaciones de sus
compaeros en el foro utilizando organizadores.
370. 2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles especficos
en los textos que escucha presentados en un foro.
371.2.2. Reordena informacin explcita estableciendo la postura y
los argumentos que sustentan las participaciones de sus
compaeros en el foro.
373.
3. Interpreta la intencin de sus compaeros en el
foro, a partir de los textos que escucha en sus
participaciones.
375.
4. Evala la validez y efectividad de los argumentos
con relacin al propsito del foro.
a. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto y el registro (formal), en funcin de su propsito
de escritura.
b. Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
a. Escribe un informe sobre las conclusiones del foro, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
b. Establece la secuencia lgica y temporal en el informe.
c. Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos
en la medida que sea necesario.
379.
380. 3.1 Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en su
texto se relacionan con lo planificado.
381. 3.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
382.
3.3. Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
383.
3.4. Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos
384.
cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el

texto.
3.5. Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al
texto que produce.
386. 3.6. Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
preciso.
387.
3.7. Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido

385.

388.
389.
390.
391.
392.
N.

397.
1
401.
2
406.
3

413.
4
418.
5
422.
6
426.
7

V. SECUENCIA DIDCTICA
393.

SESIONES DE APRENDIZAJE

398.
Presentacin de los propsitos de la unidad, organizacin del trabajo y
delimitacin del tema del foro.
402.
403.
Lectura de textos expositivos y argumentativos, en soporte digital e
impreso, con informacin especializada sobre la discriminacin de los adultos
hacia los adolescentes.
407.
408.
Elaboracin de fichas textuales, fichas de resumen y fichas mixtas
sobre informacin especializada en torno a la discriminacin de los adultos
hacia los adolescentes.
409.
414.
Elaboracin de conclusiones sobre la discriminacin de los adultos
hacia los adolescentes.
415.
419.
Elaboracin de comentarios.
423.

Observacin de un video demostrativo sobre la realizacin de un foro.

427.

Lectura y anlisis sobre la tcnica del foro.

394.

RECURSOS

399.
404.
Textos impresos y
digitales de libros, revistas
y otros
410.
411.

Fichas de trabajo.

416.
Copias
seleccionados

de

395.
TIE
M
P
O
396.
400.
2h
405.
2h
412.
2h

textos

417.
2h

420.
Equipo de audio y
video.
Cuadernos
de
trabajo. Fichas de trabajo.
424.
CD,
televisor
y
Equipo DVD
428.
Texto
de
Comunicacin 5 y otros

421.
2h
425.
2h
429.
2h

430.
8

431.

Organizacin del foro.

434.
9

435.

Ejecucin del foro.

438.
10
442.
11
446.
12

439.
Reflexin sobre la organizacin del foro y el desempeo de los
participantes.
443.
Redaccin de un informe sobre las conclusiones del tema del foro.

450.
451.
452.

447.

Evaluacin y reflexin sobre lo aprendido.

433.
2h
437.
2h
441.
2h
445.
2h
449.
2h

VI. EVALUACIN
453.

COMPETENCIA

457.
Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
461.
Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en variadas situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
466.
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas, en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
469.
Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
un vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

477.
478.

libros
de
texto
seleccionados.
432.
Texto
de
Comunicacin 5 y otros
libros
de
texto
seleccionados.
436.
Micrfono y
parlantes. Copias de
Rbricas y Fichas de
coevaluacin.
440.
Copias de Listas de
Cotejo
444.
Hojas
bond.
Lapiceros.
448.
Copias de Fichas de
autoevaluacin.

454.

SITUACIN DE EVALUACIN

458.
Lectura y anlisis de textos
expositivos y argumentativos.
462.
463.
464.

470.
471.
472.

Participacin en un foro.

Redaccin de comentarios.
Redaccin de un informe.

455.

INSTRUMEN
TOS
456.
459.
Prueba de
Desarrollo.
460.
465.
cotejo.

Lista de

468.

Rbrica

473.
474.
475.
Cotejo
476.

-Lista de
-Rbrica

479.
480.
481.
482.