MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

IRT

INVENTARIO DE RASGOS
TEMPERAMENTALES

Por L. L. Thurstone, PhD

Profesor de Psicologa, Director del Laboratorio Psicomtrico
de la Universidad de Carolina del Norte

Anteriormente profesor de Psicologa por Servicios Distinguidos, de la

Universidad de Chicago. Figura sobresaliente en el campo de las
mediciones mentales Pionero de la medicin de aptitudes mentales y
en el desarrollo de nuevas tcnicas estadsticas, especialmente el
anlisis factorial. Autor de muchos libros en el campo psicolgico,
entre ellos Multiple-Factor Analysis que constituye la explicacin
cientfica de los proceso matemticos y de investigacin analtica que
fundamenta sus pruebas de Habilidades Mentales Primarias, la serie
Aprendiendo

Pensar

su

Inventario

de

Rasgos

Temperamentales.

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

CONTENIDO

Introduccin

..
Introduccin

la

primera

la

edicin

edicin

revisada

.
I

Finalidad

de

este

Inventario

. 12
II

Formato

13
III

Aplicacin

13
IV

Calificacin

..

14
V

Elaboracin del perfil ..

14
VI

Interpretacin

15
VII

Descripcin

de

las

reas

que

cubre

el

Inventario

. 18

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

VIII

Desarrollo

histrico

del

Inventario

20
IX

Normas

para

adultos

jvenes

de

ambos

sexos

. 23
X

Corolario

..

28

INTRODUCCIN A LA PRIMERA EDICIN

El nombre de L. L. Thurstone, autor del Inventario de Rasgos

Temperamentales, cuya versin en espaol se ofrece hoy a los
psiclogos de Amrica Latina, no necesita de presentacin; el mrito
de su extensa labor en el campo de las investigaciones psicolgicas
es unnimemente reconocido, no slo en su propio pas, sino mucho
ms all de sus fronteras, donde cuenta con no pocos discpulos y
seguidores.
An cuando su nombre se asocia ante todo con la teora de factores
primarios, que comunican la unidad funcional y la cohesin a un
determinado grupo de operaciones mentales, sera un error pasar por
alto el aporte de L. L. Thurstone al estudio de la personalidad, tema
que ocupa el primer plano de la psicologa contempornea y
alrededor del cual se libran acaloradas discusiones que an estn
lejos de llegar a su trmino.
La principal razn de tales controversias estriba, sin duda en la
complejidad del problema y en los distintos enfoques con que
diversas escuelas psicolgicas abordan el estudio de la personalidad.
De ah proviene tambin la gran variedad de instrumentos ideados
con miras a explorar sus mltiples facetas y penetrar hasta sus ms
recnditos repliegues. Se calcula que slo en los pases de habla

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

inglesa, el nmero de los tests e inventarios de personalidad

sobrepasa a 500, cantidad que contrata con la casi completa ausencia
de estos instrumentos en el idioma espaol.
Tal vez sta es una de las causas que explica el auge que tienen en
los pases latinoamericanos los mtodos proyectivos basados en
materiales grficos en forma de manchas, figuras o cuadros, tales
como aparecen en los tests de Rorschach o de Murray, de Symonds o
de Szondi, complicados en sus tcnicas interpretativas, pero de fcil
reproduccin en contraste con los Inventarios, cuya elaboracin
constituye una tarea ardua de por s y que se dificulta an ms en el
ambiente de imprecisos contornos tnicos y de tan variada
idiosincrasia, como la que predomina en el vasto continente que se
extiende al sur del Ro Grande y llega hasta las heladas tierras de la
Patagonia.
Pero ocurre que a pesar de su innegable valor en las aplicaciones
clnicas, estos instrumentos no tienen la misma utilidad cuando el
propsito del examen no consiste en determinar las causas de
tensiones o de conflictos internos, sino en descubrir la presencia de
aquellos rasgos que, con diversos grados de intensidad, son propios a
toda persona normal y cuyo conocimiento es de gran importancia
para su orientacin educativa o vocacional, o en la seleccin de los
candidatos para una determinada actividad ocupacional.
En el caso que nos ocupa, el rasgo temperamental puede ser definido
como una disposicin congnita para responder de manera uniforme
a un determinado tipo de estmulos, o para reaccionar en forma ms
o menos idntica en presencia de situaciones juzgadas por el
individuo como anlogas. Los instrumentos diseados con miras a
explorar estos aspectos y a descubrir los ms salientes rasgos de la
personalidad del examinado, se presentan generalmente en forma de
Inventarios, integrados por un crecido nmero de situaciones entre
las cuales el examinador seala aquellas que mejor se ajustan a su
caso particular. A travs de estas respuestas se perfilan ciertas
tendencias estables, o rasgos, que conviene tener en cuenta en el
momento de formulas las recomendaciones relacionadas con sus
estudios o su futura carrera profesional.
El Inventario de Rasgos Temperamentales de Thurstone
responde bien a esta finalidad. En manos de un psiclogo o de un
pedagogo experimentado, es un valioso auxiliar en la labor de
orientacin de los jvenes, ayudando a stos a conocerse mejor a s

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

mismos y a encontrar su verdadero sitio en el complejo mundo de

hoy.
Con la esperanza de estar rindiendo un servicio a los psiclogos
latinoamericanos, presentamos hoy esta prueba psicomtrica que
complementa dos de las publicadas anteriormente: la Escala de
Preferencias Vocacional y la Escala de Preferencias Personal de
Kuder.
El Inventario de Rasgos Temperamentales de L. L. Thurstone, en
su versin en espaol, cumpli 30 aos de servicio a Colombia y resto
de Latinoamrica, lo que constituye una gran satisfaccin y motivo de
orgullo para esta empresa, pionera en el pas en la produccin de
material psicomtrico.
Durante sus primeros aos el IRT fue ms utilizado fuera de
Colombia, pas donde slo tuvo un usuario, el entonces Fondo
Universitario Nacional, hoy ICFES. Con el paso de los aos su uso fue
diversificndose y lleg a ser preferida en los medios psicolgicos
vinculados al comercio, de la industria, la banca y el gobierno. Hoy se
emplea donde quiera que exista la necesidad de identificar y valorar
(cuantificar), rpidamente, los rasgos de temperamento ms
sobresalientes y distintivos de una persona.

Los profesionales de la psicologa, no importa su especialidad, que

requieren conocer la frmula temperamental de una persona sana y
normal, prefieren el IRT.
El IRT es uno de esos productos psicomtricos de los aos 1940 y
1950 que gracias a la dedicacin casi mstica y a la responsable
laboriosidad de los expertos de la poca se hicieron clsicos, y el
transcurso del tiempo los hace ms y ms valiosos e irremplazables.
Su validez y confiabilidad se han mantenido a muy altos niveles a
pesar de los mltiples y significativos cambios que han ocurrido en el
medio cultural en que son utilizados. Y su mercado se ampla
sostenidamente como prueba pragmtica de su bondad.
Hemos querido aprovechar el inicio del ltimo decenio del Siglo XX
para preparar este nuevo Folleto de instrucciones revisado
enriquecido con el captulo VIII, Desarrollo histrico del Inventario, as

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

como tambin con la introduccin de algunas modificaciones que

hacen de l un instrumento ms til y de ms fcil manejo.

Ral E. Ooro Amador PhD

Psiclogo y Educador
Barranquilla, Colombia
Julio de 1990

I
FINALIDAD DE ESTE INVENTARIO

Cada uno de nosotros posee caractersticas o rasgos de personalidad

relativamente estables, que se conocen como nuestro temperamento.
Estos aspectos de la personalidad son importantes para comprender
nuestra manera peculiar de actuar dentro de distintas circunstancias,
en la escuela o en el campo de trabajo.

La importancia de la personalidad ha sido reconocida por los

psiclogos especializados en la elaboracin de tests, especialmente
en los ltimos 30 aos, y desde ese entonces muchas medidas de
6

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

personalidad han sido publicadas. Sin embargo, la mayora de estas

pruebas describe a la persona en trminos de sus tendencias
psicticas o neurticas. Pero ocurre que para los fines prcticos de la
vida cotidiana, la mayora de nosotros puede considerarse como
persona normal y las pruebas de ndole clnica no parecen ofrecer el
mejor mtodo para la descripcin de los rasgos de la personalidad.
Para ello se necesita un instrumento de otra ndole, que ponga de
manifiesto los rasgos ms importantes y estables de un individuo.
Ellos describen la manera como las personas normales se distinguen
unas de otras.

El Inventario de Rasgos Temperamentales de Thurstone fue

elaborado para ese fin. Se limita a hacer una descripcin prctica de
los ms importantes aspectos temperamentales del individuo sin
pretender calificar el grado de tensin, inseguridad, conflictos
internos o desadaptacin al medio, que puedan existir en l. Su uso
no es clnico. Su propsito es poner de manifiesto los rasgos que son
relativamente estables en cada persona, excluyendo aquellos que
reflejan recientes influencias de ndole social, nuevas experiencias
perturbadoras o las que resulten de la influencia que ejerce la
propaganda. Sin embargo, y precisamente debido a estas limitaciones
en profundidad, esta prueba tiene una aplicacin sumamente
extensa. Es un cuestionario relativamente corto donde se exploran
siete reas temperamentales.

II
FORMATO

Los 140 reactivos que cubren las siete reas estn impresos en un
folleto de seis hojas escalonadas. La Hoja de respuestas incluye dos
cuadros para los perfiles, uno para adultos y otro para los jvenes de
ambos sexos, en edad escolar. En la Hoja de respuestas se contabiliza
nicamente las respuestas correctas, lo cual facilita la elaboracin del
perfil.

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

III
APLICACIN

El inventario de Thurstone puede usarse individual o colectivamente;

con o sin vigilancia. Puede ser aplicado por un examinado a una
persona o grupo, o puede ser autoaplicado. El examinador debe
asegurarse de que cada folleto tenga su Hoja de respuestas y de que
cada examinando disponga de lpices para marcar las respuestas.
Conviene que el examinador se aplique a s mismo la prueba con el
fin de familiarizarse con ella y poder ayudar a los que no hayan
entendido bien las instrucciones.
Las instrucciones para la aplicacin del Inventario estn impresas en
la primera parte del Folleto correspondiente y es necesario que los
examinados las estudien con la mayor atencin. El examinador puede
leer en voz alta las instrucciones para que los examinados las sigan
en su folleto. Este mtodo resulta especialmente til cuando se trata
de pruebas colectivas.
No conviene hacer ningn comentario acerca de los temas del
Inventario antes de la prueba, ni despus de que sta haya
comenzado. Lo nico que se debe hacer es recordar a los examinados
que deben marcar slo una respuesta de las tres posibles: S, ?, NO.
No hay lmite de tiempo; debe darse a cada uno de los examinados
todo el tiempo necesario para terminar la prueba. En muchos casos
20 minutos son suficientes. Cuando el examinado entregue su Folleto
y la Hoja de respuestas, conviene comprobar si ha contestado todas
las preguntas.
Si se descubre que dej de contestar alguna, hay que devolverle
tanto el Folleto como la Hoja de respuestas, para que revise su
trabajo y conteste todas las preguntas.

IV

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

CALIFICACIN

Las instrucciones para calificar la prueba se encuentran en la Hoja de

respuestas. La calificacin es rpida y sencilla puesto que las
respuestas correctas se registran automticamente a medida que el
sujeto va contestando las preguntas, gracias a la tinta carbn de la
Hoja de respuestas. Las respuestas marcadas con una X y con un
crculo encima no se toman en cuenta.

V
ELABORACIN DEL PERFIL

Los cuadros para el perfil de los rasgos temperamentales, expresados

en percentiles, estn impresos en la Hoja de respuestas. Hay un
cuadro para adultos (varones y mujeres) y otro para jvenes de
ambos sexos en edad escolar.
Para elaborar el perfil hay que proceder con las siguientes
instrucciones:
1. Si el sujeto es un adulto, hombre o mujer, debe usarse el
perfil para los adultos.
Si es estudiante de nivel medio, debe usarse el perfil
reservado para los jvenes de ambos sexos.
2. En la parte alta del perfil, antense los puntajes obtenidos en
las reas A hasta R, tal como aparecen en la Hoja de
respuestas
3. En la columna correspondiente a la letra A bsquese el
nmero equivalente al puntaje obtenido en el rea A. las
columnas estn subdivididas en M y en F para que, de
acuerdo con el sexo del examinado, los resultados se anoten
debajo de M (masculino) el de los varones y debajo de F
(femenino) el de las mujeres.
4. Trcese un crculo alrededor del nmero correspondiente al
puntaje obtenido en la columna A.

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

5. De la misma manera procdase para anotar el puntaje en las

dems columnas V, I, D, E, S y R.
6. El percentil correspondiente al puntaje aparece en ambos
lados del cuadro. La reduccin del puntaje bruto a
percentiles se hace automticamente y se lee directamente
en el cuadro del perfil.

VI
INTERPRETACIN

El propsito principal de la prueba, como ya se mencion

anteriormente, es hacer la evaluacin del individuo en funcin de
aquellos de sus rasgos temperamentales que son relativamente
constantes. Una de las ventajas del Inventario consiste en suministrar
un criterio objetivo, en forma de perfil, de los rasgos
temperamentales de un individuo, lo cual permite dentro de
determinadas circunstancias predecir su posible xito o fracaso.
Mientras unas actividades o estudios requieren un determinado nivel
intelectual, ms o menos fijo, las exigencias relacionadas con la
personalidad pueden variar a menudo de una actividad ocupacional a
otra, o de una situacin a otra, en el ambiente escolar. Los estudios
del temperamento, en relacin con la clasificacin de actividades
ocupacionales y de situaciones de la vida escolar an estn en
progreso. Mientras tanto, los resultados obtenidos por medio de este
Inventario pueden ser muy tiles en aquellos casos en que ya se han
establecido criterios en cuanto a las caractersticas temperamentales
ms apropiadas a una determinada situacin.

Las caractersticas temperamentales requeridas para un determinado

tipo de trabajo pueden variar debido a factores ajenos a la tarea en
s; ellas a menudo no se incluyen en las descripciones de trabajo, ni
en las listas de requisitos mnimos necesarios para tener xito en su
desempeo. Por ejemplo, para llenar la vacante de una alta posicin
industrial debe tenerse muy en cuenta, adems de la capacitacin
profesional de los aspirantes, sus caractersticas temperamentales.
10

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

Por otra parte, factores tales como el espacio disponible para efectuar
la labor, la mayor o menor cantidad de ruidos e interrupciones, o el
grado de urgencia o premura que condicionen el ambiente de trabajo,
requerirn caractersticas temperamentales especficas. Ellas
ayudarn a seleccionar al mejor candidato entre vario con
capacidades profesionales anlogas. Son las caractersticas
temperamentales, en casos como el que nos ocupa, las
responsabilidades por el mayo o menor xito y satisfaccin que se
obtenga en la realizacin de una determinada actividad. El enumerar
todos los aspectos de la personalidad, requeridos para una
determinada actividad ocupacional, con cada uno de los rasgos
temperamentales del Inventario, constituye un importante paso para
la elaboracin de un profesiograma completo.
He aqu un ejemplo de las caractersticas temperamentales deseables
para una determinada actividad, que deben ser enumeradas en su
anlisis profesional, segn la situacin especfica. Se requiere del
individuo capacidad para:

1. Trabajo rpido durante largos perodos.

2. Concentracin en medio de distracciones.
3. Estabilidad emocional.
4. Habilidad para tratar con el pblico.
5. Cierto grado de adaptabilidad.
6. Pocas decisiones y limitado planeamiento.

Obsrvese el perfil del Inventario de un aspirante para desempear el

cargo que requiere los rasgos antes mencionados, mostrar
probablemente un puntaje relativamente ms alto en las reas:
Activo, Estable y Sociable, y un puntaje medio en Impulsivo. Su
puntaje en el rea Dominante puede ser medio, salvo que los futuros

11

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

planes impliquen una mayor responsabilidad en el ejercicio del cargo.

En el caso de que la tarea requiera trabajo manual o con mquinas, el
puntaje en el rea vigoroso debe ser alto. El puntaje en el rea
Reflexivo ser probablemente inferior al trmino medio.

Cuando un consejero vocacional trabaja con alumnos, puede usar el

Inventario en forma anloga a la anterior, para predecir su posible
comportamiento y reacciones de ndole social, personal o acadmica.
As, por ejemplo, si un estudiante proyecta realizar un intenso plan de
estudios y quiere adems hacerse cargo de actividades
extracurriculares, debe obtener probablemente un alto puntaje en el
rea Activo. Si su puntaje en el rea Dominante es bajo, no sera
aconsejable encargarle actividades de ndole social. Un puntaje muy
alto en el rea Impulsivo puede indicar que sera peligroso para el
estudiante emprender los estudios que requieren alto grado de
perseverancia. El inters para las actividades relacionadas con el
comercio, y especialmente con las ventas, debe ser acompaado por
un alto puntaje en el rea Social.

Al usar el inventario se necesita tener algunas normas para decidir

cundo un puntaje es alto, bajo o medio. Puesto que ningn test
puede considerarse como perfectamente seguro o confiable,
debemos no perder de vista que es la media de los puntajes la que
debe ser tomada como equivalente al trmino medio. As, por
ejemplo, aun en los tests ms confiables el percentil 55 no se
encuentra suficientemente por encima de la media como para
considerarlo alto.

No se debe considerar como alto ningn puntaje que no sobrepase el

percentil 75. Usando ese criterio se puede acertar en 9 casos sobre
10, al afirmar que la persona est por encima del trmino medio y si
se desea lograr una mayor precisin se pueden adoptar normas ms
altas, tomando por ejemplo, como base, el percentil 84. (Este puntaje
equivaldr probablemente a 1 desviacin estndar sobre la media.)
Usando del mismo criterio no se debe considerar como bajo ningn
puntaje que no fuere inferior al percentil 25, en el caso de que se use
el percentil 75 para determinar los puntajes altos. O se usar el
percentil 17 como bajo si se adopta el percentil 84 como alto.

12

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

Hasta qu punto puede considerarse como adecuada una norma que

se adopta, depende de la finalidad que se persigue al usar el test y de
la confiabilidad de los puntajes. El Inventario de Rasgos
Temperamentales de Thurstone ha sido elaborado con miras a
permitir un rpido vistazo sobre las siete reas temperamentales que
comprende. Los tests elaborados para examinar las reas generales
tienen que ser breves para permitir su rpida aplicacin y no pueden
tener la misma confiabilidad que un test largo destinado a la
exploracin de cada rea en particular. Por consiguiente, este
Inventario es particularmente til cuando se trata de determinar
cules son los rasgos temperamentales ms notorios que caracterizan
a un individuo.

VII
DESCRIPCIN DE LAS REAS QUE CUBRE EL INVENTARIO

ACTIVO (A)
La persona que obtiene un alto puntaje en esta rea acostumbra
trabajar y moverse con rapidez. Es inquieta aun en circunstancias en
que debiera permanecer tranquila. Le gusta estar siempre ocupada
en algo y tiene la tendencia a estar de prisa. De ordinario habla,
camina, escribe con rapidez, aun cuando estas actividades no lo
requieran.

VIGOROSO (V)
La persona con alto puntaje en esta rea gusta de tomar parte en
deportes, trabajos manuales que requieren uso de herramientas, y
actividades al aire libre. Esta rea pone de manifiesto la actividad
fsica que implica un considerable desgaste de energa y pode en
movimiento el sistema muscular. Este rasgo temperamental se
describe con frecuencia como masculino aun cuando muchas
mujeres adultas y adolescentes pueden lograr alto puntaje en l.

13

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

IMPULSIVO (I)
Altos puntajes en esta rea son indicativos de una persona
despreocupada, temeraria, confiada en su buena suerte, que acta
bajo la presin del momento y sin medir las consecuencias de sus
actos. Personas de esta clase toman sus decisiones rpidamente, les
agrada la competencia y cambian fcilmente sus actividades. La
decisin para actuar o cambiar es rpida, independientemente de la
manera como se mueve la persona, lenta o rpidamente (Activo), o
de si le agrada o no la actividad que requiere un notable esfuerzo
(Vigoroso). Una persona que queda a menudo como en suspenso
mientras acta o piensa, obtiene generalmente un bajo puntaje en
esta rea.

DOMINANTE (D)
Las personas con alto puntaje en este sector se consideran a s
mismas como capaces de tomar la iniciativa y la responsabilidad de
actuar como lderes. Les gusta hablar en pblico, organizar actos
sociales, promover nuevos proyectos y convencer a los dems. Son
de aquellas personas que probablemente se haran cargo de la
situacin en caso de un accidente.

ESTABLE (E)
Las personas que tienen un alto puntaje en esta rea son
generalmente alegres y tranquilas. Pueden reposar en un medio
bullicioso y no pierden la cabeza en situaciones crticas. Afirman que
pueden concentrarse en medio de muchas distracciones. No se
molestan si se les interrumpe mientras estn meditando y no se
irritan a causa de los pequeos contratiempos de la vida cotidiana
dejar una tarea inconclusa o terminarla dentro de un plazo fijado de
antemano.

SOCIABLE (S)
Las personas que obtienen alto puntaje en el rea de sociable buscan
la compaa de los dems, fcilmente traban amistades y son
14

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

generalmente simpticas y agradables en su trato con la gente; estn

siempre dispuestas a cooperar y a prestar ayuda. Los extraos les
confan fcilmente sus problemas personales.

REFLEXVO (R)
El alto puntaje en est rea indica que la persona se inclina a la
meditacin y a la reflexin y encuentran ms a su gusto tratar
asuntos tericos que problemas prcticos. Es propio de las personas
reflexivas analizarse a s mismas. Estas personas son generalmente
tranquilas; encuentran placer en el tipo de trabajo que requiere
precisin y esmero en los detalles. Tienen la tendencia a hacerse
cargo de ms obligaciones de las que pueden atender y en general
prefieren ms bien planear que ejecutar los planes.

VIII
DESARROLLO HISTRICO DEL INVENTARIO

En el proceso de desarrollo del Inventario de Rasgos

Temperamentales de Thurstone se analizaron varias pruebas
anlogas, unas publicadas recientemente con relacin al trabajo de
Thurstone, otras de tiempo atrs.
Un anlisis factorial del Guilford Personality Schedule (Inventario
Guilford de Personalidad) se hizo con base en los puntajes originales
que cubren las siguientes reas:

1. Introversin
2. Introversin reflexiva

8. Varonilidad
9.
Sentimiento

3.
4.
5.
6.

10. Nerviosidad
11. Falta de objetividad
12. Falta de afabilidad
13. Falta de espritu de

de

inferioridad
Depresin
Tendencia cicloide
Rathymia
Actividad general

15

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

7. Ascendencia

cooperacin

Las intercorrelaciones de las trece reas obtenidas por C. Novell de

los tres cuestionarios de Guilford han sido reformadas. El nmero de
factores representados por las trece reas separadas qued reducido
a nueve. Dos de estos nueve factores tienen tan poca diferencia que,
para los efectos de ndole prctica, se consider suficiente dejar un
total de siete factores, bsicamente independientes. Sus nombres,
smbolos que los representan y sus ms altos ndices de correlacin
con las respectivas reas del Inventario de Guilford, son:

Cuadro 1

Factores

1. ACTIVO (A)
2. VIGOROSO (V)
3. IMPULSIVO (I)
4.
DOMINANTE
(D)
5. ESTABLE (E)

6. SOCIABLE (S)
7. REFEXIVO (R)

rea del Guilford Personality

Schedule

Actividad general
Espritu de cooperacin
Varonilidad
Actividad general
Rathymia
Ascendencia
Extraversin social
Estabilidad emocional
Libre de depresin
Extraversin reflexiva
Extraversin social
Espritu de cooperacin
Afabilidad
Introversin reflexiva
Depresin
Introversin social
Estabilidad emocional
Rathymia

ndices ms altos de
correlacin

.44
.43
.74
.60
.45
.55
.42
.50
.50
.36
.32
.72
.66
.76
.35
.29
.26
.41

16

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

Las correlaciones entre los siete factores primarios, como resultan de

ese estudio, aparecen en el cuadro 2.

Cuadro 2
Activo
Activo
Vigoroso
Impulsivo
Dominante
Estable
Sociable
Reflexivo

1.00
.32
-.26
-.17
-.18
-.37
.11

Vigoros
o
.32
1.00
-.11
.03
.05
-.03
.15

Impulsiv
o
-.26
.11
1.00
.71
-.10
-.15
-.01

Dominant
e
-.17
.03
.71
1.00
.04
.01
.07

Estable
-.18
.05
-.10
.04
1.00
.52
-.23

Sociabl
e
-.37
-.03
-.15
.01
.52
1.00
-.11

Reflexivo
.11
.15
-.01
.07
-.23
-.11
1.00

Por
otro
lado,
el
autor
del
Inventario
de
Rasgos
Temperamentales adelantaba el anlisis factorial, segua de cerca
las investigaciones que se hacan en el campo de las mediciones de la
personalidad y consultaba todos los cuestionarios de intereses y
caractersticas personales disponibles en ese entonces. Estos estudios
dieron por resultado una lista de varios miles de reactivos. Todos ellos
parecan tiles para establecer las diferencias propias de las personas
consideradas como normales y adaptadas al medio, y describan el
comportamiento en funcin de unos rasgos relativamente estables.
Los reactivos destinados a lograr clasificaciones clnicas o
psiquitricas quedaron descartados.
Despus de haber eliminado los reactivos inadecuados o que
implicaban repeticin, el IRT qued reducido a 320 reactivos. En esta
forma se aplic a 198 adultos. Las respuestas de cada sujeto a cada
reactivo particular se consignaron en las tarjetas especiales
diseadas por la editorial The Psychological Corporacin. Se
elaboraron las claves provisionales para cada uno de los siete
factores y se hizo la distribucin de frecuencias para los puntajes de
cada rea. Las tarjetas de los sujetos que obtuvieron puntajes
correspondientes al tercio superior o inferior en cada rea fueron
separadas de los dems. Con base en ellas se trazaron para cada
reactivo las tablas cudruples, por medio de las cuales se
seleccionaron para cada rea los veinte reactivos ms
representativos, mismos que forman el actual Inventario compuesto
por 140 preguntas.

17

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

IX
NORMAS PARA ADULTOS Y JVENES DE AMBOS SEXOS
En el cuadro 3 aparecen las distribuciones de las frecuencias de los
puntajes en las siete reas, correspondientes a 694 varones (V) y 161
mujeres (M), todos ellos estudiantes de primer ao de la Universidad
de Illinois (Navy Pier). Los rangos percentiles para estos dos grupos
aparecen en la Tabla 1.
El cuadro 4 representa la distribucin de
jvenes (V) y las muchachas (M), alumnos
La Tabla 2 seala los rangos percentiles
grupo, que comprende 419 alumnos y 504
que oscila entre 14 y 18 aos.

las frecuencias para los

de escuelas secundarias.
correspondientes a este
alumnas, todos con edad

La Tabla 3 contiene las normas para los empleados de oficina, adultos

todos, en su mayora graduados de bachillerato; alrededor de 15%
egresados de escuelas superiores. Todos estos individuos estaban
dedicados a los ms variados trabajos de oficina, incluyendo
taqugrafos, mecangrafas, recepcionistas, archivistas, mensajeros,
estadgrafos, contadores, tenedores de libros, operadores de
mquinas de oficina, etc. Sus edades oscilaban entre 20 y 55 aos,
pero la mayora estaba comprendida entre 25 y 45.

Cuadro 3
Distribucin de frecuencias de los puntajes para varones y
mujeres
Puntajes

20
19
18
17
16
15
14

Impulsivo

Activo

Vigoroso

Dominant
e

0
2
5
7
9
20
43

0
0
0
2
1
2
7

2
7
17
27
33
38
57

0
0
0
0
2
0
0

0
2
5
12
25
39
74

0
0
1
4
4
6
16

0
7
14
12
17
25
28

Estable

Sociable

Reflexivo

0
0
4
5
6
5
9

0
1
2
4
14
27
29

0
0
1
0
7
5
7

Puntaje
s

18

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
N

56
73
84
97
79
75
53
44
23
13
9
1
1
0
69
4

12
21
22
20
12
21
21
8
7
3
2
0
0
0
16
1

75
88
78
63
60
35
35
27
21
16
10
2
2
1
69
4

3
2
5
17
19
18
19
19
13
12
9
13
8
2
161

81
84
88
75
72
56
30
23
15
9
3
1
0
0
694

25
16
23
15
12
20
12
5
1
1
0
0
0
0
161

37
38
49
55
61
45
48
54
73
51
33
24
17
6
69
4

13
7
15
8
17
24
13
9
11
5
5
3
2
0
16
1

48
62
72
91
79
68
69
44
44
18
16
4
2
0
694

10
17
13
16
13
19
18
12
12
5
5
0
1
0
161

69
4

161

69
4

161

N = 855: V = 694 y M = 161

Tabla 1
Rangos percentiles para varones y mujeres
Puntajes

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Activo

Vigoroso

Impulsivo

Dominant
e

Estable

Sociable

Reflexivo

10
0
10
0
99
99
97
95
91
84
74
63
50
37
26
17
10
5
3
1
0
0
0

10
0
10
0
10
0
99
98
98
95
89
79
66
52
42
32
19
10
5
2
1
0
0
0

10
0
99
97
94
90
85
78
69
57
45
35
26
19
14
9
6
3
1
1
0
0

100
100
100
100
99
98
98
98
96
94
87
76
65
53
41
31
24
17
10
4
1

100
100
99
98
95
91
83
72
60
47
36
25
16
10
6
3
1
0
0
0
0

100
100
100
98
96
93
86
73
60
48
36
28
18
8
3
1
0
0
0
0
0

10
0
99
98
96
94
91
87
82
77
71
63
55
47
41
33
24
15
9
5
2
0

10
0
10
0
99
96
93
89
85
79
72
65
58
50
37
26
19
13
8
5
2
1
0

100
100
99
99
98
95
91
85
78
68
56
44
33
23
15
9
4
2
1
0
0

100
100
99
98
97
93
90
84
76
67
58
49
39
27
18
11
5
2
1
0
0

10
0
98
97
94
90
82
72
61
51
41
31
24
19
13
9
5
3
1
0
0
0

100
99
96
91
28
72
61
50
40
31
24
16
11
7
3
2
1
0
0
0
0

10
0
10
0
10
0
10
0
99
97
94
91
86
79
70
57
44
32
22
15
8
3
1
0
0

100
100
99
99
98
98
97
96
93
86
78
68
57
48
37
22
11
7
3
0
0

Puntaje
s
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Cuadro 4
Distribucin de frecuencias para alumnos de cinco colegios de
educacin secundaria en edades de 14 a 18 aos
Puntajes

20

Impulsivo

Activo

Vigoroso

Dominant
e

Estable

Sociable

Reflexivo

Puntaje
s

19

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
N

0
2
5
21
25
32
39
50
46
49
47
30
31
24
9
5
3
0
0
1
41
9

0
3
8
7
14
29
44
47
64
63
68
52
38
41
15
6
3
0
2
0
50
4

14
22
40
40
52
54
37
37
35
22
18
10
13
9
6
3
1
1
1
0
41
9

0
0
2
7
4
10
13
24
45
42
69
45
68
69
32
26
29
13
3
3
504

2
15
23
29
37
62
63
45
45
44
20
15
8
5
3
0
2
1
0
0
419

8
12
23
50
47
60
67
63
51
32
36
52
10
7
1
4
0
1
0
0
504

N = 923: V = 419 y M = 504

8
5
4
10
10
17
11
17
20
23
26
28
0
1
49
32
28
28
9
3
41
9

7
4
17
18
10
29
31
29
40
36
41
44
48
39
25
17
30
17
6
4
50
4

0
0
2
5
6
18
21
33
35
45
48
43
46
36
30
28
17
5
1
0
419

0
1
1
3
11
15
23
31
38
48
53
60
39
53
48
52
23
14
10
1
504

41
9

504

41
9

504

Tabla 2

Rangos percentiles para alumnos de educacin secundaria, varones y

mujeres
Puntajes

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Activo

Vigoroso

Impulsivo

Dominant
e

Estable

Sociable

Reflexivo

10
0
10
0
99
98
95
90
84
77
67
55
44
33
24
16
9
5
3
1
1
0
0

10
0
10
0
10
0
99
97
95
91
84
75
63
51
38
26
17
9
4
2
1
0
0
0

10
0
97
93
86
76
65
53
42
33
24
17
13
9
7
4
2
1
1
0
0
0

100
100
100
100
99
98
96
94
90
84
75
64
53
41
28
18
12
7
2
1
0

100
100
98
93
87
79
67
52
39
29
18
11
6
4
2
1
1
1
0
0
0

100
99
97
94
87
77
66
54
41
29
21
14
8
2
1
1
0
0
0
0
0

10
0
99
97
96
95
92
89
86
82
78
73
67
61
53
42
30
20
13
6
2
0

10
0
99
97
94
90
87
84
78
72
65
57
50
41
32
24
17
13
8
4
1
0

100
100
100
100
99
98
95
90
84
76
66
55
44
33
24
16
9
3
1
0
0

100
100
100
100
99
98
95
92
86
79
71
61
50
40
31
21
13
7
4
1
0

10
0
99
98
95
89
82
75
65
54
44
36
27
19
11
6
3
2
1
1
0
0

100
99
95
98
78
67
56
46
37
28
21
15
10
7
4
2
1
0
0
0
0

10
0
10
0
10
0
10
0
10
0
99
98
95
92
87
81
71
59
48
36
24
15
8
3
1
0

100
100
100
100
100
99
98
97
95
90
83
74
65
54
42
29
18
10
5
2
1

Puntaje
s
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Tabla 3
Normas para empleados de oficina, adultos, la mayora graduados de
bachillerato
20

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

(540 varones y 496 mujeres)

Puntajes

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Activo

Vigoroso

Impulsivo

Dominant
e

Estable

Sociable

Reflexivo

10
0
10
0
10
0
99
96
90
84
75
64
53
42
30
21
14
7
3
2
1
1
0
0

10
0
10
0
10
0
99
98
96
91
83
74
63
51
40
28
18
10
4
2
1
0
0
0

10
0
99
97
92
84
76
67
55
44
34
26
18
12
8
4
2
1
1
0
0
0

100
100
100
100
100
98
97
94
90
86
79
70
60
49
38
27
17
10
5
1
0

100
100
98
94
88
80
70
58
45
32
23
16
10
5
3
1
1
0
0
0
0

100
100
99
96
89
80
71
59
46
34
24
17
11
7
4
2
1
1
0
0
0

99
96
92
87
82
75
68
62
55
47
41
35
27
21
16
11
7
5
3
1
0

10
0
99
96
93
90
87
82
77
71
63
55
47
28
29
22
16
10
7
3
1
0

100
100
98
94
89
81
73
63
52
42
34
26
17
11
7
4
2
1
0
0
0

100
99
99
97
94
88
80
71
62
54
45
37
28
20
12
6
4
2
1
1
0

10
0
98
94
87
76
62
50
41
31
23
17
12
8
5
3
2
1
1
0
0
0

100
98
93
83
72
59
47
36
25
19
14
9
6
4
2
1
0
0
0
0
0

10
0
10
0
10
0
10
0
99
98
96
91
84
76
66
54
42
32
22
14
8
4
2
0
0

100
100
100
99
99
98
96
92
87
79
69
59
47
36
26
16
9
3
1
0
0

Puntaje
s
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Tabla 4
Normas y percentiles para adultos. Grupos universitarios y empleados
de oficina
Puntajes

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Activo

Vigoroso

Impulsivo

Dominant
e

Estable

Sociable

Reflexivo

10
0
10
0
99
98
96
93
88
81
71
60
47
35
25
16
10
5
3
1

10
0
10
0
10
0
99
98
96
92
84
75
63
51
41
29
19
10
5
2

10
0
99
97
93
87
81
73
63
51
40
31
23
16
11
7
4
2
1
0

100
100
100
100
100
99
97
95
92
88
81
72
61
50
39
28
18
11
6
2

100
100
99
96
92
86
77
66
53
41
30
21
13
8
4
2
1
0
0
0

100
100
99
96
91
83
75
62
50
37
27
20
13
8
4
2
1
0
0
0

10
0
98
95
92
89
94
79
73
67
61
53
46
39
32
26
18
12
7
4

10
0
99
97
94
91
87
83
77
71
64
56
48
38
28
21
15
10
6
3

100
100
99
97
94
89
83
76
66
57
47
36
26
18
12
7
3
2
0
0

100
99
99
98
94
89
82
74
66
57
48
40
30
21
13
7
4
2
1
1

Puntaje
s

21

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

0
0
0

1
0
0
0

0
0

1
0

1
0

La Tabla 4 muestra las normas percentiles basadas en los puntajes de

los estudiantes universitarios y los empleados de oficina. (Vase el
perfil para adultos de ambos sexos que aparecen en la Hoja de
respuestas.)
La confiabilidad del IRT tambin fue calculada para un grupo de
personas en proceso de bsqueda de empleo y para un grupo de
ejecutivos de una empresa comercial. En el primer caso, cuadro 5, las
personas se clasificaron en adultos masculinos (AM), adultos
femenino (AF), jvenes masculino (JM) y jvenes femeninos (JF). Los
resultados del grupo de la empresa, al cual se le someti al mtodo
de test-restest (seis meses despus) se presentan en el cuadro 6. el
coeficiente de confiabilidad fue ms alto en el grupo de la empresa.
Se realizaron varios estudios de validez, entre los que se destacan el
realizado con diez grupos de empleados de ventas. El supervisor de
cada grupo contest una escala para cada uno de sus empleados;
dicha escala inclua pares de diversos temas describiendo los siete
rasgos medidos en ella. En cada par, un tema describa conductas
tpicas de un alto puntaje individual y el otro describa conductas
tpicas bajas. Los supervisores seleccionaron el tema de cada par que
mejor describa al empleado. Estas evaluaciones fueron comparadas
con los resultados del inventario aplicado al empleado; el coeficiente
de correlacin entre las calificaciones del supervisor y los resultados
de las pruebas indican que el comportamiento temperamental puede
ser descrito con precisin por este Inventario de Rasgos
Temperamentales (vase el cuadro 7).

Cuadro 5
Coeficiente de confiabilidad para la prueba dividida en los siguientes
grupos:
Adulto-Masculino (AM), Adulto-Femenino (AF), Joven-Masculino (JM),
Joven-Femenino (JF), comparados con los resultados de todo el grupo
(E)
REA
Activo

(A)

COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD
AM
AF
JM
JF
E
.48
.46
.48
.50
.51

Vigoroso

(V)

.61

.63

.59

.67

.68

22

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

Impulsivo

(I)

.65

.65

.62

.70

.70

Dominante

(D)

.77

.77

.82

.83

.86

Estable

(E)

.63

.64

.59

.63

.55

Sociable

(S)

.68

.73

.69

.78

.76

Reflexivo

(R)

.73

.62

.60

.48

.45

Cuadro 6
Coeficiente de confiabilidad para el grupo test-retest formado por
ejecutivos
de una empresa comercial
REA
Activo

(A)

COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD
.78

Vigoroso

(V)

.78

Impulsivo

(I)

.79

Dominante

(D)

.82

Estable

(E)

61

Sociable

(S)

.73

Reflexivo

(R)

.75

Cuadro 7
Coeficiente de correlacin entre los puntajes predictivos dados por los
supervisores
y los puntajes actuales que arroj el Inventario
REA
Activo

(A)

COEFICIENTE DE CORRELACIN
.95

Vigoroso

(V)

.93

Impulsivo

(I)

1.00

Dominante

(D)

.92
23

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

Estable

(E)

.90

Sociable

(S)

.98

Reflexivo

(R)

.81

X
COROLARIO

En noviembre de 1959, despus de 37 meses de trabajo personal

continuo, Vladimiro Woyno y Ral E. Ooro Amador, en Colombia,
concluyeron una rplica total de la labor de investigacin y anlisis
estadsticos realizados por el doctor L. L. Thurstone desde el
Laboratorio Psicomtrico de la Universidad de Carolina del Norte.
Esta labor fue validada y archivada por Science Reasearch Associates
de Chicago, quienes haban autorizado el trabajo de Woyno y Ooro.
En junio de 1960, Ediciones Pedaggicas Latinoamericanas de Ltda.,
en ese entonces una sociedad de hecho con sede en Bogot, lanz
al mercado latinoamericano plenamente autorizada por SRA- la
primera versin en espaol del Inventario de Rasgos
Temperamentales
de Thurstone con normas colombianas; las
cuales, en 1964 se complementaron con normas latinoamericanas
que se pudieron obtener gracias al ingente esfuerzo inicial por utilizar
un lenguaje neutral libre de modismos y expresiones lugareas.
Este primer gran paso permiti adems reunir posteriormente una
muestra continental de tres pases de Sudamrica, dos de
Centroamrica y Mxico, con 1 170 varones y 1 050 mujeres entre 16
y 23 aos; 975 varones y 630 mujeres eran estudiantes entre 16 y 20
aos; 735 varones y 420 mujeres eran empleados del comercio y
trabajadores de la industria con edades entre 18 y 23 aos.

Como tesis o monografa de grado en psicologa, el IRT ha sido

normativizado en Mxico, Costa Rica, Venezuela, Per y El Salvador.
EPLA exigi que tales trabajos se realizaran replicando sus propios
procedimientos normativos. Los anlisis estadsticos efectuados con
los resultados de esas normativizaciones, aun cuando han mostrado
variaciones menores, no significativas al .05, han confirmado cada
vez la validez y confiabilidad de Inventario y la unificacin de las
normas a nivel latinoamericano. Estas normas son las que aparecen
en las ediciones de esta empresa.

24

MANUAL DEL TEST DE THURSTONE___________CRECIMIENTO DE JALISCO

Durante el transcurso de los ltimos treinta aos, EPLA ha realizado

cinco investigaciones piloto a nivel nacional (en Colombia) y ninguna
de ellas ha mostrado la necesidad de una revisin de normas.
Se ha entendido que esos resultados, confirmados una y otra vez, son
un testimonio significativo de la prolijidad y pureza estadstica con
que se ha procedido siempre.

______________________________
Esta obra ha sido publicada por
Editorial El Manual Moderno, S. A. de C. V.,
y se han terminado los trabajos de esta
edicin revisada el 9 de marzo de 2001
en los talleres de
Estudios y Publicaciones Econmicas y Sociales, S. A. de C. V.,
Cerrada Eugenia nm. 25, Col. Del Valle, 03100
Mxico, D. F.
Edicin revisada, 2001

25