Acuerdos tomados en Dakar

El Marco de Accin de Dakar

representa
un
compromiso
colectivo para actuar. Los
gobiernos nacionales tienen la
obligacin de velar por que se
alcancen
y
apoyen
los
objetivos y finalidades de la
Educacin para Todos. Para
asumir
eficazmente
esta
responsabilidad,
han
de
establecerse asociaciones con
una base amplia dentro de
cada pas, apoyndolas con la
cooperacin de los organismos
e instituciones internacionales
y regionales.
Nos reafirmamos en la idea de
la Declaracin Mundial sobre
Educacin para Todos (Jomtien,
1990),
respaldada
por
la
Declaracin
Universal
de
Derechos
Humanos
y
la
Convencin sobre los Derechos
del Nio, de que todos los
nios, jvenes y adultos, en su
condicin de seres humanos
tienen derecho a beneficiarse
de
una
educacin
que
satisfaga
sus
necesidades
bsicas de aprendizaje en la
acepcin ms noble y ms
plena
del
trmino,
una
educacin
que
comprenda
aprender
a
asimilar
conocimientos, a hacer, a vivir
con los dems y a ser.
La comunidad internacional
cumplir estos compromisos
comunes
adoptando
inmediatamente, en el plano
mundial,
una
iniciativa
encaminada a elaborar las
estrategias y movilizar los
recursos que se necesiten para
proporcionar un apoyo eficaz a

Acuerdos tomados en Tailandia

Hace ms de cuarenta aos,

las naciones de la tierra
afirmaron en la Declaracin
Universal
de
Derechos
Humanos que "toda persona
tiene derecho a la educacin".
Sin embargo, pese a los
importantes
esfuerzos
realizados por los pases de
todo el mundo para asegurar
el derecho a la educacin para
todos, persisten las siguientes
realidades:
Ms de 100 millones de nios y
de nias, de los cuales 60 por
lo menos son nias, no tienen
acceso
a
la
enseanza
primaria.
Ms de 960 millones de
adultos - dos tercios de ellos
mujeres son analfabetos, y el
analfabetismo funcional es un
problema importante en todos
los
pases,
tanto
industrializados
como
en
desarrollo.
Ms de la tercera parte de los
adultos del mundo carecen de
acceso
al
conocimiento
impreso
y
a
las
nuevas
capacidades y tecnologas que
podran mejorar la calidad de
su vida y ayudarles a dar
forma y adaptarse a los
cambios sociales y culturales.
Ms de 100 millones de nios e
innumerables
adultos
no
consiguen completar el ciclo
de educacin bsica; y hay
millones
que,
aun
completndolo,
no
logran
adquirir
conocimientos
y
capacidades esenciales.
Al mismo tiempo, el mundo

los esfuerzos desplegados en

el plano nacional.
Muchos
pases
han
proporcionado la prueba de lo
que se puede realizar con
estrategias nacionales slidas
que
se
apoyan
en
una
cooperacin eficaz para el
desarrollo. En el marco de esas
estrategias, se pueden y se
deben acelerar los progresos
merced a una intensificacin
de la ayuda internacional.

tiene que hacer frente a

problemas
pavorosos:
en
particular, el aumento de la
carga de la deuda de muchos
pases,
la
amenaza
de
estancamiento y decadencia
econmicos,
el
rpido
incremento de la poblacin, las
diferencias
econmicas
crecientes entre las naciones y
dentro de ellas, la guerra, la
ocupacin,
las
contiendas
civiles, la violencia criminal,
los millones de nios cuya
muerte podra evitarse y la
degradacin generalizada del
medio
ambiente.
Estos
problemas
frenan
los
esfuerzos para satisfacer las
necesidades
bsicas
de
aprendizaje y, a su vez, la falta
de educacin bsica que sufre
un porcentaje importante de la
poblacin impide a la sociedad
hacer frente a esos problemas
con el vigor y la determinacin
necesarios.
Tales problemas han sido la
causa
de
retrocesos
importantes de la educacin
bsica durante el decenio de
1980 en muchos de los pases
menos
desarrollados.
En
algunos otros el crecimiento
econmico
ha
permitido
financiar la expansin de la
educacin,
pero,
aun
as,
muchos millones de seres
humanos continan inmersos
en la pobreza, privados de
escolaridad o analfabetos. Por
otro lado, en ciertos pases
industrializados la reduccin
de los gastos pblicos durante
los
aos
ochenta
ha
contribuido al deterioro de la

educacin.

Reflexin.
Esta actividad fue muy significativa para mi ya que fue una de mis primeras
actividades del curso de Panorama, el las lecturas de la actividad
mencionaba muchas cosas importantes sobre la educacin como por
ejemplo: Ms de 100 millones de nios y de nias, de los cuales
60 por lo menos son nias, no tienen acceso a la enseanza
primaria.

Ms de 960 millones de adultos - dos tercios de ellos mujeres

son analfabetos, y el analfabetismo funcional es un problema
importante en todos los pases, tanto industrializados como en
desarrollo.

Ms de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de

acceso al conocimiento impreso y a las nuevas capacidades y
tecnologas que podran mejorar la calidad de su vida y
ayudarles a dar forma y adaptarse a los cambios sociales y
culturales.

Ms de 100 millones de nios e innumerables adultos no

consiguen completar el ciclo de educacin bsica; y hay millones
que, aun completndolo, no logran adquirir conocimientos y
capacidades esenciales.

Pienso que al leer esto como futura docente, da mucha tristeza en lo personal
ya que 100 millones de nios era la poblacin de Mxico en el 2013, pienso que
hay que hacer algo para poder cambiar esta situacin, que no puede seguir as.