CEPIES

DIPLOMADO: ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN

PEDAGGICA DEL AULA
MDULO: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS DE LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
DOCENTE: MSC. DENNIS JAVIER TORREZ CASTRO
ESTUDIANTE: ADOLFO QUENALLATA LAYME
LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIN DEL
FUTURO
Segn el video observado hay siete saberes que la educacin del futuro debe considerar en
cualquier contexto o cultura sin excepcin. Estos saberes son:
1. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusin.
No existe conocimiento acabado que garantice que est libre del error y de la ilusin. Por el
contrario, el conocimiento humano seguir estando expuesto a las vibraciones de las
alucinaciones sociales y personales.
La racionalizacin es la mejor arma para enfrentar el error y la ilusin, en consecuencia hay
que ensear un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento y, para ello, apela a
evitar la doble enajenacin que se da en nuestra mente por sus ideas y de las propias ideas
por nuestra mente
2. Los principios del conocimiento pertinente.
Para promover una educacin que garantice el conocimiento pertinente hay que promover
la inteligencia general dotada de sensibilidad ante el contexto o la globalidad y que a su
vez pueda referirse a lo multidimensional y a la interactividad compleja de los elementos.
Adems, se puede reforzar el conocimiento pertinente, haciendo que siempre sea al
mismo tiempo general y particular.
3. Ensear la condicin humana.
Morin confirma que conocer el ser Humano es situarlo en el universo y, al mismo tiempo,
separarlo de l. Para ello, el filsofo francs refrenda que el conocimiento del ser humano
ha de ser contextualizado.
As sintetiza el ser y el desarrollo de lo humano en un conjunto de tradas o bucles con las
cuales explica lo global y lo individual de la especie:

Cerebro-mente-cultura;
Razn-afecto-impulso;
Individo-sociedad-especie.

Para concluir que la educacin deber mostrar el destino individual, social, global de todos
los humanos y nuestro arraigamiento como ciudadanos de la tierra. El humano es un ser
plenamente biolgico y cultural.
4. Ensear la identidad terrenal.
Eldesarrollo de un autntico sentimiento de pertenencia a nuestra tierra, considerada por
Morin como la ltima y primera patria, es imprescindible para el desarrollo de la conciencia
antropolgica, ecolgica, cvica y espiritual.
Hoy, la tecnologa acerca la diversidad humana y todos aquellos lenguajes secretos a
nuestros odos ya son ms claros y podemos, por fin, comenzar a caminar de la mano hacia
un nuevo destino.
5. Enfrentar las incertidumbres.
El futuro es incierto y el ser humano debe ser consciente de ello.Pero no se nos educ para
la incertidumbre y Morin matiza su confirmacin, as: existen algunos ncleos de certeza,
pero son muy reducidos. Navegamos en un ocano de incertidumbres en el que hay
algunos archipilagos de certeza, no viceversa.
Morin concluye que la educacin debe hacer suyo el principio de incertidumbre.
6. Ensear la comprensin.
Morin verific que comunicacin no implica comprensin, por ello este debe ser:

La comprensin interpersonal e intergrupal.

La comprensin a escala planetaria.

Los grandes enemigos de la comprensin son el egosmo, el etnocentrismo y el

sociocentrismo.
Ensear la comprensin significa ensear a no reducir al ser humano a una o varias de sus
cualidades que son mltiples y complejas:

La apertura emptica hacia los dems.

La tolerancia hacia las ideas y formas diferentes.

Concluye que slo en la democracia abierta se puede realizar la comprensin a escala

planetaria entre pueblos y culturas.
7. La tica del gnero humano.
Retoma el bucle individo-sociedad-especie como base para el establecimiento de una tica
de futuro y confirma que en el bucle individuo-sociedad se origina el deber tico de ensear
la democracia como consenso y aceptacin de reglas democrticas.
Termina diciendo que el bucle individuo-especie sustenta la necesidad de ensear la
ciudadana terrestre.

COMENTARIO:
La educacin actual tiene grandes obstculos para avanzar y por eso la educacin del futuro
debe considerar saberes que son normalmente ignorados en la educacin actual.
Debemos abrirnos a nuevas ideas, no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas antiguas,
debemos desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento
de una manera multidimensional, tomando en cuenta la complejidad, el contexto y con una
percepcin al mismo tiempo global.
Debemos ensear sobre la grave crisis planetaria que marc el siglo XX mostrando que
todos los seres humanos, de ahora en adelante, poseemos los mismos problemas de vida y
de muerte, y que compartimos un destino comn.
Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro
tiempo y ensear principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos.
La educacin del futuro debe enfocarse en el cambio de pensamiento encauzado a ensear
a comprender, a tolerar, a ser empticos. Debe contribuir a una toma de conciencia de
nuestra Tierra-Patria y tambin a que esta se traduzca en la voluntad de una realizacin de
ciudadana terrenal.