PROCESOS NEUROLINGSTICOS Y NIVELES DE APRENDIZAJE

Tema 1.Procesos cerebrales del lenguaje.

Qu es el lenguaje ?
- Sistema de comunicacin estructurado, para el que existe un contexto de
uso y ciertos principios combinatorios formales
- Forma que tienen los seres humanos para comunicarse
- Conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a travs de su
significado y su relacin permiten la expresin y la comunicacin humana
1. Introduccin

Lenguaje: Habilidad nica y esencialmente humana

Base anatmica del cerebro: aprender a hablar

Neuropsicologa del lenguaje: Estudio de la correlacin entre el

lenguaje y las reas cerebrales

Neurolingstica: Rama de la neuropsicologa que estudia los

mecanismos cerebrales del lenguaje y nos permite ahondar en el estudio
del lenguaje (Luria, 1980)

Madurez del sistema nervioso: El sistema nervioso es el encargado de la

adquisicin y ejecucin del lenguaje
Nivel ptimo de inteligencia (potencial intelectual) condiciona el ritmo de
progresin del aprendizaje lingstico y el proceso de simbolizacin
Madurez a nivel fisiolgico: Sistema sensorial / Estimulacin

Cules son los procesos cerebrales implicados en el desarrollo del

lenguaje?

2. Procesos cerebrales del lenguaje

Tres sistemas:

Sistema de acceso a la informacin: De entrada y de salida

de la informacin

-Vas aferentes: auditiva (comprensin) y visual (lectura)

-vas eferentes: motora (habla y escritura) y expresiva (gestos)Sistema de
reproduccin de la informacin

Sistema de procesamiento de la informacin: Corteza es el manto de

tejido nervioso que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales. Es aqu
donde ocurre la percepcin, la imaginacin, el pensamiento, el juicio y la
decisin. Subcrtex Algunas de sus reas regulan muchas funciones vitales:
hambre, sed, sueo, atencin, sexo, respiracin, etc.

Sistema de respuesta al procesamiento: va piramidal es una red

neuronal que forma parte del sistema nervioso central y es parte
del sistema motor, relacionado con la coordinacin del movimiento; y va
extrapiramidal
inervan directamente las motoneuronas de la mdula
espinal y tronco cerebral
Qu reas cerebrales estn relacionadas con el lenguaje?

3. reas cerebrales implicadas en el lenguaje

reas propuestas para el procesamiento del habla, la escucha, la

lectura, la escritura y el lenguaje de los signos, principalmente:
-

Crtex prefrontal: anlisis simblico

Crtex parietal: anlisis especiales

Wernicke: comprensin del lenguaje

Broca: expresin

Giro Heschl: recepcin auditiva

Lbulo Parietal, parte frontal: procesamiento

de las sensaciones y habla a un nivel profundo

Diferencia entre procesos automatizados y rutinarios (conjugaciones de los
verbos regulares) y con un anlisis ms simblico. Principalmente
implicacin del hemisferio izquierdo
Cules son los procesos involucrados en el aprendizaje?
y en el lenguaje?

PROCESOS CEREBRALES DEL LENGUAJE.

4. Procesos implicados en el lenguaje

Procesos cerebrales:

Procesos recepcin y comprensin del mensaje que se recibe

Procesos auditivo

Procesos expresin hablada y escrita

Centros especficos del lenguaje: centro de Wernicke y centro de Broca

(ver grfico ideas clave T1)

Cules son los centros cerebrales especficos de la comprensin y el

habla?

5. Centros cerebrales especficos ms importantes de la comprensin

y del habla

reas no aisladas, mltiples conexiones entre s,

dominando el Hemisferio izquierdo

Modelo de Wernicke- Geschwind: cuando se oye una palabra o frase, el

resultado del anlisis por la corteza auditiva se transmite al rea de Wernicke;
para poder decir la palabra, las respuestas de salida han de transmitirse del
rea del Wernicke al rea de Broca, donde se activa un plan preparado para el
habla, que despus se transmite a la corteza motora adyacente, donde se
mantiene el control de los msculos articulatorios relevantes
(Centro de comprensin)

Centro de Wernicke: rea receptora auditiva; Centro de comprensin

de la palabra hablada. Centro ms importante de la comprensin del
lenguaje. Funcin semasiolgica: decodificacin y desciframiento de la
palabra hablada

Necesita:

Memoria a corto plazo

Memoria a largo plazo (semntica)

y el conocimiento de ciertas reglas gramaticales

Centro de Broca: elaborar muestras verbales interiores previas a la

articulacin; Encargado de coordinar y secuenciar movimientos ejecutar
del habla
Dos fases:

Preparacin de una muestra interior de lo que se desea decir.

Fase de ejecucin externa de la muestra interior

6. Otros centros cerebrales implicados en los procesos

lingsticos

Centro de Luria inferior: coordina las actividades de la musculatura

larngea, palatina, lingual y labial. Movimientos del sistema
fonoarticulatorio y bsico para la palabra hablada

Centro de Luria superior: praxias mano-digitales (expresiones no

verbales de todo el cuerpo, lenguaje gestual)
Centro de Dejerine y corteza occipital adyacente: centro de la
lectoescritura: analizar, percibir y diferenciar grafemas. El centro de
Dejerine enva conexiones a los centros de Broca y Wernicke (paso del
cdigo visual al cdigo fonolgico) y estas imgenes se unen a su
correspondiente significado y se produce la interpretacin semntica del
mensaje escrito.

Centro de Exner: coordinaciones temporales de los movimientos manodigitales; el centro de Exner junto con el centro de Luria superior, son los
encargados de la escritura

Centros inespecficos:
- Lbulo Prefrontal: programas lingsticos
- Sistema Lmbico: base motivacional de la enunciacin
verbal
- Formacin Reticular: activacin necesaria para cualquier
funcin
Cmo aparece el lenguaje?

DESARROLLO NEURONAL: mediante la informacin que entra al

cerebro y el procesamiento de la misma, el cerebro cambia y
aprendemos para comunicar.

7.- Aparicin del lenguaje.

Tres fases:

1: Precursores del lenguaje.

2: Estadios prelingsticos.

3: Desarrollo del lenguaje

Precursores del lenguaje:

Las primeras herramientas del lenguaje: llanto, sonrisa, balbuceo,

repeticin de sonidos, etc
CARCTERSTICAS
Percepcin del habla y atencin auditiva
Percepcin del habla a travs de la audicin
Estadios prelingsticos:

 Estadios lingsticos:
Caractersticas:
Desarrollo del sistema fonolgico
Desarrollo del sistema lxico
Desarrollo del sistema morfosintctico
Desarrollo de las funciones pragmticas
Desarrollo de las aptitudes metalingsticas
ETAPA ESENCIAL PARA LA PREVENCIN Y ESTIMULACIN DEL
LENGUAJE.

DESARROLLO DE LOS ESTADIOS LINGSTICOS:

Se alcanza sobre los 3 / 4 aos.
Comienza el dilogo
Funcin informativa
Funcin autorreguladora
Desde la escuela hay que facilitar la oportunidad de aprendizaje y desarrollo
del lenguaje.
Ejemplos de estimulacin del lenguaje:
Asociar imagen / sonido.

 Clasificar dibujos segn las slabas iniciales.

Decir palabras que empiecen por la misma slaba.
Palmear mientras pronunciamos palabras (segmentacin silbicas)
Ritmos y palabras.
Ritmos y composiciones lingsticas.
Descripcin de vietas, dibujos, paisajes,..
Etc

ETAPA ESENCIAL
LENGUAJE.

PARA

LA

PREVENCIN

ESTIMULACIN

DEL

Aportaciones claves:
-

Ser un buen modelo del lenguaje.

Desarrollar programa de estimulacin en conjunto con el profesorado,

especialmente en la etapa de Infantil.

La familia como factor esencial para la prevencin y ESTIMULACIN.

8.- Adquisicin del lenguaje en funcin de la edad.

Adquisicin del lenguaje en funcin de la edad:

Se realiza por etapas. Sus edades son orientativas.

Se sabe cundo empieza, pero no cuando termina.

Funcin fundamental: ESTIMULACIN.