Resumen final: Introduccin a la investigacin psicolgica

YNOUB:
Matriz de datos: estructura lgica invariable en la que se organiza todo dato. Componentes: unidad de
anlisis (elementos de anlisis), variables (la seleccionada de esas unidades), y valores (respuestas o
resultados posibles que se obtienen).
Indicador: es el correlato emprico de la variable. Es lo que utilizo para medir. Procedimientos que se
aplican sobre algn aspecto de la unidad de anlisis para determinar el valor que le corresponde a cierta
variable.
Niveles de medicin: hay escalas de medida.
- Nominales: son las ms simples. No se pueden ordenar jerrquicamente. P Ej.: sexo: masc. fem.
- Ordinales: mide una cualidad que si tiene orden jerrquico pero no puede conocer el espacio que hay en
esas categoras. Ej.: mayor que, menor que.
- Intervalares: es igual que en la ordinal, pero se sabe que espacios hay en esas categoras.
- De razn:
Componentes del indicador: Dimensin: que quiero medir.
Procedimiento: como lo mido.
Diseo de la investigacin: es la manera de buscar que nuestras hiptesis sean refutadas o no.
Tipos:
- Explorativos
- Descriptivos (simples o correlacinales)
- Explicativos (correlacinales o experimentales)
- Interpretativos
Nmero de variables:
- Univariado (una variable).
- Bivariado (dos variables).
- Multivariado (mas de dos variables).
Nmero de unidad de anlisis:
- Intensivas (pocas unidades)
- Extensivas (muchas unidades)
- Sujeto nico (una unidad)
Nmero de mediciones:
- Transversal: una sola medicin en un momento nico.
- Longitudinal: varias mediciones con un seguimiento.
Investigacin descriptiva: propone descubrir el comportamiento de variables e identificar tipos o pautas
caractersticas de las combinaciones de varias variables. Se dirigen a identificar las variables relevantes y
averiguar como se comportan.

Hay correlacin cuando una variable cambia y produce el cambio en otra.

Investigacin explicativa: busca determinar no solo el comportamiento de las variables, sino la
dependencia que unas ejercen sobre otras. Se divide en: correlacinales y experimentales (aquella en la
que se ponen a prueba las hiptesis que postulan relaciones de tipo causal entre 2 o mas variables. El
investigador a travs del experimento crea las condiciones con las que espera producir un efecto en el
fenmeno investigado. En cambio en la correlacional causal, la relacin ya se ha dado y solo se limita a
medir. La investigacin experimental se trata de manipular la variable independiente, medir la variable
dependiente y controlar las variables extraas. Para manipular la variable independiente el investigador
asigna a sus unidades de anlisis diferentes valores de las variables. Variable dependiente: debe ser
medible. Debe ser posible disponer de indicadores adecuados para registrar los cambios ocurridos en la
variable. Control de variables extraas: que no existan otras variables que influyan en esta relacin. Una
manera de controlar es a travs de la equivalencia de los grupos que participan. El diseo experimental
requiere mnimo de 2 variables y el control de las variables contaminadoras.
Experimento: un experimento es cuando se manipula alguna variable con el fin de observar los efectos
que tiene su variacin sobre algn aspecto de la conducta, controlando lo que no le interesa para que no
influya en los resultados de su investigacin.
Concepto de control: procedimientos que aseguran que el factor manipulado es la nica causante de las
diferencias encontradas en las puntuaciones de los sujetos en la variable dependiente. Se refiere a los
mtodos y tcnicas que utiliza el experimentador para poder concluir si la variable independiente ejerce o
no algn efecto sobre la dependiente.
Tipo explicativos: busca determinar no solo el comportamiento de las variables, sino la dependencia que
unas ejercen sobre las otras. Hay dos tipos: correlacinales que implican causalidad, la relacin entre las
variables se ha dado y solo se limita a medir. Y experimental: se ponen a prueba hiptesis que postulan
causalidades entre 2 o ms variables. Pero a diferencia del anterior, el investigador es el que crea las
condiciones con las que espera producir un efecto en el fenmeno integrado. Se trata de manipular la
variable independiente, medir la variable independiente y controlar las variables contaminadoras.
INFERENCIAS:
Induccin: va de lo particular a lo general. Aunque sus premisas sean verdaderas, su conclusin queda
formalmente indeterminada.
CASO: a, b, c son casos de x. (Perro, gato, oso son mamferos)
RASGO: a tiene rasgo y, b tiene rasgo y, c tiene rasgo y
(Perro tiene 4 patas, gato tiene 4 patas y oso tiene 4 patas)
REGLA: todos los casos de x tienen rasgo y (todos los mamferos tienen 4 patas)
Deduccin: va de lo general a lo particular. Si sus premisas son verdaderas, su conclusin tambin.
REGLA: a es b si todos los perros son mamferos

CASO: entonces c es a los bulldog son perros

RASGO: c es b los bulldog son mamferos
Abduccin: presupone que la regla es el termino medio que relaciona un componente con la totalidad
misma. La inferencia que se eleva de la contemplacin de un fragmento del sistema al sistema completo,
es abductiva.
RASGO: a es b Juan es sudamericano
REGLA: si todos c son b todos los argentinos son sudamericanos
CASO: a es c Juan es argentino
Teora: es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre s, que presentan un
punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenmenos.
Hiptesis: son explicaciones tentativas de las relaciones entre dos o ms variables del fenmeno que
estamos estudiando, formuladas a manera de proposiciones, nos indican lo que estamos buscando o
tratando de probar.
Tipos de hiptesis:
- Hiptesis sustantivas: enuncia relacin de variables en forma ms abstracta. A esta hiptesis se le pide
validez.
- Hiptesis de trabajo: se derivan de las hiptesis sustantivas. Es la hiptesis que se puede observar. Puede
haber ms de una para cada hiptesis sustantiva. Estn orientadas a la contrastacin emprica de la
hiptesis sustantiva. Es aquella que se pone a prueba y debe contener consecuencias observacionales.
- Hiptesis instrumentales: debe aceptarse que el instrumento mide lo que debe medir.
- Hiptesis de representatividad: involucran a ms de un aspecto en el proceso de la investigacin. Con
esta hiptesis aludimos a las conjeturas que fundamentan las posibilidades de generalizacin de los
resultados alcanzados por la investigacin.
- Hiptesis alternativas: pueden aplicar variables de confusin.

Variable: es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es susceptible de
ser medida.
Marco terico: se integra con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general que se
refieren al problema de investigacin. Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y
consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer
y recopilar de ellos la informacin de inters. La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: 1)
la revisin de la literatura correspondiente y 2) la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva
terica.
Tipos de estudios:
Exploratorios: tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tpico desconocido o poco estudiado o
novedoso. Sirven para desarrollar mtodos a utilizar en estudios ms profundos.
Descriptivos: sirven para analizar cmo es y se manifiesta un fenmeno y sus componentes. Miden de

manera ms bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver.
Correlacionales: pretenden ver cmo se relacionan o vinculan diversos fenmenos entre s (o si no se
relacionan). La utilidad y el propsito principal de estos estudios es saber cmo se puede comportar un
concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas (evalan el
grado de relacin entre dos variables).
Riesgo: correlaciones espurias: dos variables aparentemente relacionadas, pero que en realidad no lo
estn.
Explicativos: buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenmenos.
Validez interna:
Se refiere al grado en que un experimento excluye las explicaciones alternativas de los
resultados, es decir, al grado en que ciertamente la manipulacin de la V.I. es responsable de los cambios
en la V.D.
Validez externa:
Se refiere a la extensin y forma en que los resultados de un experimento pueden ser generalizados a
diferentes sujetos, poblaciones, lugares, experimentadores, etc.
Conocimiento cientfico: es el producto que resulta de las acciones que sigue el investigador, de la
comunidad cientfica, en la bsqueda de respuestas a problemas cientficos. Investigar es buscar respuesta
o solucin a los problemas. En el caso de la investigacin cientfica, a problemas cientficos.
Problema cientfico: surge del seno de una ciencia. Es un agujero en la ciencia. El que no lo sabe es la
ciencia, no un individuo en particular. Generalmente son expresados en forma de preguntas. Es aquel que
plantee una situacin de incertidumbre en el interior de un cuerpo de conocimientos cientficos. A
diferencia de otros problemas, el problema cientfico tienen que aportar algo a la comunidad cientfica.
Conocimiento fundado: corroborado por el mtodo cientfico. Encontrar una respuesta y ponerla a prueba
empricamente. Es fundado cuando se tiene pruebas empricas.
Tipos de investigaciones:
Investigacin exploratoria: trabaja sobre un campo nuevo. No se sabe nada o casi nada de lo que se quiere
investigar. Busca identificar cuales son las caractersticas relevantes del fenmeno nuevo. No se ven las
variables. Nos acercamos a un objeto desconocido. Estn dirigidas a identificar rasgos del objeto.
Investigacin descriptiva: busca regularidades de las variables. Medir su funcionamiento. Describe los
fenmenos. Se miden las variables y se las puede relacionar. Sirve para conocer mejor las variables.
Identifica los rasgos y plantea relaciones y asociaciones.
Investigacin explicativa: como se relacionan las variables entre si. Busca causalidades. Implica diseos
experimentales que los hacemos si las variables estn relacionadas.
Investigacin de formulacin terica: busca integrar los conceptos y hallazgos en un cuerpo sistemtico
averiguando hasta que punto admiten y reconocen esa integracin. Se arman teoras complejas a partir de

la investigacin.
Replicar una investigacin: es hacer lo mismo que una investigacin anterior.
Segn el alcance pude ser:
Investigacin diagnostica: se desarrolla a escala local. No pretende ni validar ni revisar presupuestos,
saberes o hallazgos previos. Puede hacer uso de esos saberes para situar su propio objetivo y definir sus
estrategias.
Investigacin cientfica: contribuye a ampliar, precisar o reformular un cuerpo terico con consecuencias
de alcance general.
Cuando se formulan problemas cientficos hay que tener en cuenta:
Criterios sustantivos o pertinentes: aquellas caractersticas que hacen a la naturaleza misma de los
problemas de investigacin. Una pregunta es pertinente si la respuesta da un conocimiento no disponible
previamente, si es contrastable y si resulta relevante en el marco de problemas de conocimiento.
Preguntas que atentan contra la pertinencia:
Preguntas que implican juicio de valor. No son preguntas cientficas.
Falsas preguntas: cuya respuesta ya estaba disponible. No son preguntas cientficas.
Formulaciones que se orienten a la intervencin. Si pasa esto es que estn mal formuladas.
Preguntas filosficas y preguntas sobre las causas ltimas y primeras, no tienen contrastacin.
Preguntas que contienen supuestos sobre situaciones no contrastables.
Criterios formales: existen 3 criterios formales:
- Degradacin: degradar las preguntas vinculadas a los efectos de aclarar como se vinculan unas con
otras.
- Claridad: debe haber precisin al formular la pregunta
- Factibilidad: aspectos vinculados a los recursos materiales y temporales con los que cuenta la
investigacin.
SAMAJA:
Mtodos para fijar creencias: Los conocimientos cientficos son opiniones diferentes a los restantes.
Podemos adoptar opiniones empleando diversos mtodos.
- Mtodo de la tenacidad (la intuicin; o la corazonada): consiste en resolver una cierta duda tomando
aquella creencia que nos surja internamente. Esta en juego la intuicin y la corazonada. Cambiar la
creencia implica un costo emocional muy grande que el sujeto se resiste a pagar. La creencia cuando se
incorpora en nosotros se convierte en una forma de ver. Rasgos dominantes: A) inmediatez B)
involucramiento personal-corporal C) individualismo e incomunicabilidad D) emotividad E) resistencia al
cambio F) holismo o totalismo G) presencia actual del pasado
- Mtodo de la autoridad (o de la tradicin): consiste en resolver una cierta duda mediante la adopcin de
aquellas creencias que nos es transmitida por otros que estn investidas de autoridad. Es el mtodo de la
tradicin. La autoridad es la comunidad misma. Lo permitido y el tab no estn escritos en ningn

cdigo, son saberes comunales y hay una norma social. Rasgos dominantes: A) mediacin didctica B)
comunicabilidad C) colectivismo D) Fijeza o inmutabilidad E) carcter involuntario o supraindividual F)
carcter indiscutible
- Mtodo de la metafsica (o de la reflexin): consiste en resolver cierta duda omediante el examen de las
diversas creencias propuestas, procurando establecer cual de ellas es la ms razonable. Para ello interroga
a cada creencia en dos dimensiones diferentes: 1) con cuanta riqueza o plenitud resuelve el problema
planteado 2) cuan congruente es con el resto de los conocimientos o creencias. Se parece al mtodo de la
tenacidad porque el sujeto lleva a cabo por sus propios medios, el examen y la decisin. Pero se
diferencia porque este no adhiere a la creencia que le nace debe estar adecuadamente fundada en los
principios generales e implica el mundo social. Y a diferencia del de la autoridad, la opinin de otros no
es adoptada sin reflexin.
- Mtodo de la ciencia o eficacia: considera que deber ser adoptada aquella creencia que resulte la ms
eficaz para predecir el comportamiento del objeto, lo que deber contrastarse de modo directo. Posee dos
rasgos: 1) Distintivo; su disposicin a examinar todas las opiniones como hiptesis y su compromiso a
decidir por una de ellas. 2) Operatorio; esencial del mtodo cientfico se llamo procedimiento hipotticodeductivo.

Resumen del 2do Parcial Introduccin a la Investigacin Psicolgica:

Lo que se toma y entra para la comisin ma por lo menos:
- Captulo 6 Texto de Investigacin de diseos.
- Pereda - Psicologa Experimental.
- Seltis - Estructura y dinmica de los datos.
- Objetivos, propsitos e hiptesis.
- La ciencia como prctica social.
YNOUB:
Matriz de datos: estructura lgica invariable en la que se organiza todo dato. Componentes: unidad de
anlisis (elementos de anlisis), variables (la seleccionada de esas unidades), y valores (respuestas o
resultados posibles que se obtienen).
Indicador: es el correlato emprico de la variable. Es lo que utilizo para medir. Procedimientos que se
aplican sobre algn aspecto de la unidad de anlisis para determinar el valor que le corresponde a cierta
variable.
Niveles de medicin: hay escalas de medida.
- Nominales: son las ms simples. No se pueden ordenar jerrquicamente. P Ej.: sexo: masc. fem.
- Ordinales: mide una cualidad que si tiene orden jerrquico pero no puede conocer el espacio que hay en
esas categoras. Ej.: mayor que, menor que.
- Intervalares: es igual que en la ordinal, pero se sabe que espacios hay en esas categoras.
- De razn:
Componentes del indicador: Dimensin: que quiero medir.
Procedimiento: como lo mido.
Diseo de la investigacin: es la manera de buscar que nuestras hiptesis sean refutadas o no.
Tipos:
- Explorativos
- Descriptivos (simples o correlacinales)
- Explicativos (correlacinales o experimentales)
- Interpretativos
Nmero de variables:
- Univariado (una variable).
- Bivariado (dos variables).
- Multivariado (mas de dos variables).
Nmero de unidad de anlisis:
- Intensivas (pocas unidades)
- Extensivas (muchas unidades)
- Sujeto nico (una unidad)

Nmero de mediciones:
- Transversal: una sola medicin en un momento nico.
- Longitudinal: varias mediciones con un seguimiento.
Investigacin descriptiva: propone descubrir el comportamiento de variables e identificar tipos o pautas
caractersticas de las combinaciones de varias variables. Se dirigen a identificar las variables relevantes y
averiguar como se comportan.
Hay correlacin cuando una variable cambia y produce el cambio en otra.
Investigacin explicativa: busca determinar no solo el comportamiento de las variables, sino la
dependencia que unas ejercen sobre otras. Se divide en: correlacinales y experimentales (aquella en la
que se ponen a prueba las hiptesis que postulan relaciones de tipo causal entre 2 o mas variables. El
investigador a travs del experimento crea las condiciones con las que espera producir un efecto en el
fenmeno investigado. En cambio en la correlacional causal, la relacin ya se ha dado y solo se limita a
medir. La investigacin experimental se trata de manipular la variable independiente, medir la variable
dependiente y controlar las variables extraas. Para manipular la variable independiente el investigador
asigna a sus unidades de anlisis diferentes valores de las variables. Variable dependiente: debe ser
medible. Debe ser posible disponer de indicadores adecuados para registrar los cambios ocurridos en la
variable. Control de variables extraas: que no existan otras variables que influyan en esta relacin. Una
manera de controlar es a travs de la equivalencia de los grupos que participan. El diseo experimental
requiere mnimo de 2 variables y el control de las variables contaminadoras.
Experimento: un experimento es cuando se manipula alguna variable con el fin de observar los efectos
que tiene su variacin sobre algn aspecto de la conducta, controlando lo que no le interesa para que no
influya en los resultados de su investigacin.
Concepto de control: procedimientos que aseguran que el factor manipulado es la nica causante de las
diferencias encontradas en las puntuaciones de los sujetos en la variable dependiente. Se refiere a los
mtodos y tcnicas que utiliza el experimentador para poder concluir si la variable independiente ejerce o
no algn efecto sobre la dependiente.
Tipo explicativos: busca determinar no solo el comportamiento de las variables, sino la dependencia que
unas ejercen sobre las otras. Hay dos tipos: correlacinales que implican causalidad, la relacin entre las
variables se ha dado y solo se limita a medir. Y experimental: se ponen a prueba hiptesis que postulan
causalidades entre 2 o ms variables. Pero a diferencia del anterior, el investigador es el que crea las
condiciones con las que espera producir un efecto en el fenmeno integrado. Se trata de manipular la
variable independiente, medir la variable independiente y controlar las variables contaminadoras.
INFERENCIAS:
Induccin: va de lo particular a lo general. Aunque sus premisas sean verdaderas, su conclusin queda
formalmente indeterminada.

CASO: a, b, c son casos de x. (Perro, gato, oso son mamferos)

RASGO: a tiene rasgo y, b tiene rasgo y, c tiene rasgo y
(Perro tiene 4 patas, gato tiene 4 patas y oso tiene 4 patas)
REGLA: todos los casos de x tienen rasgo y (todos los mamferos tienen 4 patas)
Deduccin: va de lo general a lo particular. Si sus premisas son verdaderas, su conclusin tambin.
REGLA: a es b si todos los perros son mamferos
CASO: entonces c es a los bulldog son perros
RASGO: c es b los bulldog son mamferos
Abduccin: presupone que la regla es el termino medio que relaciona un componente con la totalidad
misma. La inferencia que se eleva de la contemplacin de un fragmento del sistema al sistema completo,
es abductiva.
RASGO: a es b Si Juan es sudamericano
REGLA: si todos c son b todos los argentinos son sudamericanos
CASO: a es c Juan es argentino
Teora: es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre s, que presentan un
punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenmenos.
Hiptesis: son explicaciones tentativas de las relaciones entre dos o ms variables del fenmeno que
estamos estudiando, formuladas a manera de proposiciones, nos indican lo que estamos buscando o
tratando de probar.
Tipos de hiptesis:
- Hiptesis sustantivas: enuncia relacin de variables en forma ms abstracta. A esta hiptesis se le pide
validez.
- Hiptesis de trabajo: se derivan de las hiptesis sustantivas. Es la hiptesis que se puede observar. Puede
haber ms de una para cada hiptesis sustantiva. Estn orientadas a la contrastacin emprica de la
hiptesis sustantiva. Es aquella que se pone a prueba y debe contener consecuencias observacionales.
- Hiptesis instrumentales: debe aceptarse que el instrumento mide lo que debe medir.
- Hiptesis de representatividad: involucran a ms de un aspecto en el proceso de la investigacin. Con
esta hiptesis aludimos a las conjeturas que fundamentan las posibilidades de generalizacin de los
resultados alcanzados por la investigacin.
- Hiptesis alternativas: pueden aplicar variables de confusin.

Variable: es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es susceptible
de ser medida.
Marco terico: se integra con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general que se
refieren al problema de investigacin. Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y
consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer

y recopilar de ellos la informacin de inters. La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: 1)
la revisin de la literatura correspondiente y 2) la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva
terica.
Tipos de estudios:
Exploratorios: tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tpico desconocido o poco estudiado o
novedoso. Sirven para desarrollar mtodos a utilizar en estudios ms profundos.
Descriptivos: sirven para analizar cmo es y se manifiesta un fenmeno y sus componentes. Miden de
manera ms bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver.
Correlacionales: pretenden ver cmo se relacionan o vinculan diversos fenmenos entre s (o si no se
relacionan). La utilidad y el propsito principal de estos estudios es saber cmo se puede comportar un
concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas (evalan el
grado de relacin entre dos variables).
Riesgo: correlaciones espurias: dos variables aparentemente relacionadas, pero que en realidad no lo
estn.
Explicativos: buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenmenos.
Validez interna:
Se refiere al grado en que un experimento excluye las explicaciones alternativas de los
resultados, es decir, al grado en que ciertamente la manipulacin de la V.I. es responsable de los cambios
en la V.D.
Validez externa:
Se refiere a la extensin y forma en que los resultados de un experimento pueden ser generalizados a
diferentes sujetos, poblaciones, lugares, experimentadores, etc.
Conocimiento cientfico: es el producto que resulta de las acciones que sigue el investigador, de la
comunidad cientfica, en la bsqueda de respuestas a problemas cientficos. Investigar es buscar respuesta
o solucin a los problemas. En el caso de la investigacin cientfica, a problemas cientficos.
Problema cientfico: surge del seno de una ciencia. Es un agujero en la ciencia. El que no lo sabe es la
ciencia, no un individuo en particular. Generalmente son expresados en forma de preguntas. Es aquel que
plantee una situacin de incertidumbre en el interior de un cuerpo de conocimientos cientficos. A
diferencia de otros problemas, el problema cientfico tienen que aportar algo a la comunidad cientfica.
Conocimiento fundado: corroborado por el mtodo cientfico. Encontrar una respuesta y ponerla a prueba
empricamente. Es fundado cuando se tiene pruebas empricas.
Tipos de investigaciones:
Investigacin exploratoria: trabaja sobre un campo nuevo. No se sabe nada o casi nada de lo que se
quiere investigar. Busca identificar cuales son las caractersticas relevantes del fenmeno nuevo. No se
ven las variables. Nos acercamos a un objeto desconocido. Estn dirigidas a identificar rasgos del objeto.
Investigacin descriptiva: busca regularidades de las variables. Medir su funcionamiento. Describe los
fenmenos. Se miden las variables y se las puede relacionar. Sirve para conocer mejor las variables.

Identifica los rasgos y plantea relaciones y asociaciones.

Investigacin explicativa: como se relacionan las variables entre si. Busca causalidades. Implica diseos
experimentales que los hacemos si las variables estn relacionadas.
Investigacin de formulacin terica: busca integrar los conceptos y hallazgos en un cuerpo sistemtico
averiguando hasta que punto admiten y reconocen esa integracin. Se arman teoras complejas a partir de
la investigacin.
Replicar una investigacin: es hacer lo mismo que una investigacin anterior.
Segn el alcance pude ser:
Investigacin diagnostica: se desarrolla a escala local. No pretende ni validar ni revisar presupuestos,
saberes o hallazgos previos. Puede hacer uso de esos saberes para situar su propio objetivo y definir sus
estrategias.
Investigacin cientfica: contribuye a ampliar, precisar o reformular un cuerpo terico con consecuencias
de alcance general.
Cuando se formulan problemas cientficos hay que tener en cuenta:
Criterios sustantivos o pertinentes: aquellas caractersticas que hacen a la naturaleza misma de los
problemas de investigacin. Una pregunta es pertinente si la respuesta da un conocimiento no disponible
previamente, si es contrastable y si resulta relevante en el marco de problemas de conocimiento.
Preguntas que atentan contra la pertinencia:
Preguntas que implican juicio de valor. No son preguntas cientficas.
Falsas preguntas: cuya respuesta ya estaba disponible. No son preguntas cientficas.
Formulaciones que se orienten a la intervencin. Si pasa esto es que estn mal formuladas.
Preguntas filosficas y preguntas sobre las causas ltimas y primeras, no tienen contrastacin.
Preguntas que contienen supuestos sobre situaciones no contrastables.
Criterios formales: existen 3 criterios formales:
- Degradacin: degradar las preguntas vinculadas a los efectos de aclarar como se vinculan unas con
otras.
- Claridad: debe haber precisin al formular la pregunta
- Factibilidad: aspectos vinculados a los recursos materiales y temporales con los que cuenta la
investigacin.
SAMAJA:
Mtodos para fijar creencias: Los conocimientos cientficos son opiniones diferentes a los restantes.
Podemos adoptar opiniones empleando diversos mtodos.
- Mtodo de la tenacidad (la intuicin; o la corazonada): consiste en resolver una cierta duda tomando
aquella creencia que nos surja internamente. Esta en juego la intuicin y la corazonada. Cambiar la

creencia implica un costo emocional muy grande que el sujeto se resiste a pagar. La creencia cuando se
incorpora en nosotros se convierte en una forma de ver. Rasgos dominantes: A) inmediatez B)
involucramiento personal-corporal C) individualismo e incomunicabilidad D) emotividad E) resistencia al
cambio F) holismo o totalismo G) presencia actual del pasado
- Mtodo de la autoridad (o de la tradicin): consiste en resolver una cierta duda mediante la adopcin de
aquellas creencias que nos es transmitida por otros que estn investidas de autoridad. Es el mtodo de la
tradicin. La autoridad es la comunidad misma. Lo permitido y el tab no estn escritos en ningn
cdigo, son saberes comunales y hay una norma social. Rasgos dominantes: A) mediacin didctica B)
comunicabilidad C) colectivismo D) Fijeza o inmutabilidad E) carcter involuntario o supraindividual F)
carcter indiscutible
- Mtodo de la metafsica (o de la reflexin): consiste en resolver cierta duda omediante el examen de las
diversas creencias propuestas, procurando establecer cual de ellas es la ms razonable. Para ello interroga
a cada creencia en dos dimensiones diferentes: 1) con cuanta riqueza o plenitud resuelve el problema
planteado 2) cuan congruente es con el resto de los conocimientos o creencias. Se parece al mtodo de la
tenacidad porque el sujeto lleva a cabo por sus propios medios, el examen y la decisin. Pero se
diferencia porque este no adhiere a la creencia que le nace debe estar adecuadamente fundada en los
principios generales e implica el mundo social. Y a diferencia del de la autoridad, la opinin de otros no
es adoptada sin reflexin.
- Mtodo de la ciencia o eficacia: considera que deber ser adoptada aquella creencia que resulte la ms
eficaz para predecir el comportamiento del objeto, lo que deber contrastarse de modo directo. Posee dos
rasgos: 1) Distintivo; su disposicin a examinar todas las opiniones como hiptesis y su compromiso a
decidir por una de ellas. 2) Operatorio; esencial del mtodo cientfico se llamo procedimiento hipotticodeductivo.