Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EP PSICOLOGIA HUMANA
2002-20303
PSICOLOGIA Y LITERATURA

TRABAJO
ACADMICO
2016-II

Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres:

[Escriba texto]
Cdigo de matrcula:

[Escriba texto]

Nota:

DRA ROSA LEVANO SARMIENTO

Docente:

Seccin:

01-1

Mdulo II

FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso

Panel de control

Uded de matrcula:

[Escriba texto]
Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 25 DE
DICIEMBRE 2016
A las 23.59 PM
(Hora peruana)
Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.
2.

Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2016-II por lo que no se aceptarn
trabajos extemporneos.

3.

Durante la publicacin de su trabajo acadmico NO GUARDAR COMO BORRADOR, realizar envo

definitivo, realizar la verificacin de la publicacin para que el trabajo acadmico sea calificado.

1TA20162DUED

4.

Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

5.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de

consulta. Los trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y sern calificados con 00 (cero).

6. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la 3ra semana y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.
Considera la revisin de diferentes fuentes bibliogrficas y electrnicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando segn la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientacin:

Investigacin bibliogrfica:

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis contextualizado de casos o la solucin de

situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Otros contenidos

Considera la aplicacin de juicios valorativos ante situaciones y

escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y tico.

TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms cordial bienvenida al presente ciclo acadmico de la Escuela
profesional de Psicologa Humana en la Universidad Alas Peruanas.
En la gua de trabajo acadmico

que presentamos a continuacin se le plantea

actividades de aprendizaje que deber desarrollar en los plazos establecidos y

considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

Este trabajo debe ser elaborado por el alumno.

PREGUNTAS:
DESARROLLO DE LA GUA DEL TRABAJO ACADMICO
Ud. Tiene 7semanas para desarrollar el TA. Suba el Trabajo completo a la
plataforma, ya que solo tiene un intento.
La presentacin sigue esta estructura:
Estructura de la monografa:
- Portada (datos de la Universidad, Tutor y alumno).
- Dedicatoria

2TA20162DUED

ndice
Introduccin
Contenido o cuerpo
Conclusiones
Referencias Bibliogrficas
Anexos
TRABAJO ACADMICO DE PSICOLOGIA Y LITERATURA

IMPORTANTE:
El presente trabajo tiene como objetivo poner en prctica sus conocimientos
aprendidos en las distintas sesiones, en el curso de Psicologa y Literatura. Para poder
desarrollar adecuadamente, es necesario primero, leer y comprender los temas
relacionados a las preguntas que encontrarn en el material del curso, luego de ello
podr resolver con mayor facilidad y rapidez las situaciones de aprendizaje
planteadas.

Pregunta n1 (3Ptos )
Objetivos:
Conocer, aplicar los conocimientos en el anlisis de la figura literaria cuento.
- Realice un trabajo analtico descriptivo del cuento
, debe tener en cuenta los siguientes criterios para su realizacin:

El

patito

feo

Identifique el tema del cuento

Nos relata una historia relacionada con la autoestima humana,
se considera una metfora de la experiencia de la incmoda etapa en el
crecimiento de un infante. En lneas generales el Patito Feo se
caracteriza principalmente por sentimientos de no ser querido. Se siente
rechazado, no encaja en sus relaciones con los dems.

Seale las caractersticas del tema del cuento

Lo Mejor del Cuento: Lo injusto de la incapacidad de aceptar las

opiniones o ideas de los dems, la sensibilidad
Lo Menos Bueno del Cuento: Da un punto de crueldad por quienes
son diferentes.
Valoracin Psicolgica: Representa los prejuicios y la exclusin
que muchos practican con quienes son diferentes, y es uno de los
cuentos clsicos cuya enseanza se mantiene en la actualidad.

Haga un resumen del argumento del cuento

El Patito feo es un cuento infantil corto escrito por Hans Christian
Andersen en 1844.

3TA20162DUED

La vida del patito feo comienza cuando por error va a dar un

huevo de cisne a una granja de patos, al nacer las diferencias entre sus
hermanos es evidente, el cisne es desproporcionado respecto de los
agraciados patitos, todos en la granja se burlan de l. Cuando trata de
compartir con sus hermanos estos lo rechazan y le espetan lo feo que
es, incluso la mam del pato, lo ofende y lo repudia. La vida del
pequeo cisne se hace miserable y desgraciada.
Un da, estando llorando en el estanque, el reflejo de su imagen
en el agua distorsiona an ms su figura, por lo que su llanto es ms
triste. En ese momento, una mam cisne pasa por ah junto a sus cras
y oye llorar desconsoladamente al pequeo cisne, se acerca y se llena
de ternura y lo invita a unirse a sus cras; el patito feo al ver a sus
nuevos hermanos se da cuenta que no es un pato como el crea; si no
un ave que se convertir algn da en un hermoso cisne.
Entonces el cisne que era el patito feo se marcha con su nueva
familia ante los ojos incrdulos de la familia de patos que lo haba
rechazado. No sin antes saludar a su madre de nuevo.

Describa las caractersticas psicolgicas de los personajes.

El patito feo: l se siente feo y es rechazado por sus hermano
porque en realidad no es un pato es un cisne, de buen corazn, se
muere de pena al verse rechazado por los suyos, lo cual es terrible,
pues l no ha hecho nada para merecer este trato como no sea el
hecho de ser distinto y comportarse de manera distinta, De hecho,
sin haber alcanzado siquiera la mitad de su desarrollo, el patito
padece un fuerte complejo psicolgico.
Por regla general, el exilio se inicia sin culpa por parte del
interesado y se intensifica por medio de la incomprensin, la
crueldad de la ignorancia o la maldad deliberada de los dems. En
tal caso, el yo bsico de la psique sufre una temprana herida.
Cuando ello ocurre, la vctima empieza a creer que las imgenes
negativas que le ofrecen de ella son totalmente ciertas. Empieza a
creer que es dbil e inaceptable, y as lo seguir creyendo por
mucho que se esfuerce en modificar la situacin.
La mam del patito feo: Ella lo quiere igual porque piensa que es su
hijo. En un momento se siente atacada por el hecho de tener un hijo
distinto. Se siente emocionalmente dividida y, como consecuencia
de ello, se derrumba y deja de preocuparse por el extrao hijo.
Aunque al principio intenta mantenerse firme, la singularidad del
patito pone en peligro su seguridad dentro de la comunidad y
entonces esconde la cabeza y se zambulle.
Al final, la mam pata ya no puede soportar el acoso que sufre el
hijo que ella ha trado al mundo. Pero lo ms revelador es que ya no
puede tolerar el tormento que a ella misma le causa la comunidad
como consecuencia de sus intentos de proteger a su "extrao" hijo.
Y entonces se derrumba y le grita al patito: "Ojal te fueras de aqu".
La imagen representada por la mam pata es, como se puede ver,
muy ingenua y poco sofisticada. Es una madre frgil. Hay muchas
razones por las que un ser humano se puede comportar de esta
4TA20162DUED

manera: por ser una persona muy insegura desde el punto de vista
psquico, tambin por estar psquicamente lastimada hasta el
extremo de considerarse indigna de ser amada.
Los hermanos del patito feo: Rechazan al patito feo porque es
diferente, ya que no saben que es un cisne. Prejuzgan a su
hermano y se vuelven intolerantes con l.

En que atmsfera se desarrolla este cuento.

En la superficie, El patito feo es un cuento sacada de la vida de
Hans Christian Andersen. Es claro que el estructura la trama y traza
paralelismos entre como el patito feo en el cuento de hadas se siente y
cmo se pudo haber sentido l mientras se enfrenta a sus propios retos
de la vida.
A lo largo del cuento, en una multitud de situaciones y
circunstancias el patito es sometido a burlas y vejaciones,
coyuntura que podemos aprovechar para hablar del bullying o acoso
escolar e incluso del racismo. En este punto, al principio del cuento, es
importante que transmitamos la idea de la necesidad de aceptar a los
dems sean como sean (lleven gafas, sean altos, bajos, gordos o
delgados), piensen como piensen, les guste el ftbol o el patinaje, es
decir, que prendan a ser tolerantes y respetuosos con los dems.
A lo largo del cuento el patito, con el que fcilmente los nios se
pueden identificar, va pasando por diferentes y difciles situaciones de
las que va logrando salir con ms o menos dificultad. La valenta, el
afn por encontrar un lugar seguro donde vivir son las capacidades que
ayudarn al patito a superar las adversidades. Es en este momento por
lo que podemos aprovechar para hacer hincapi en la importancia de
seguir adelante a pesar de lo que nos digan, las crticas son
bienvenidas y los fracasos oportunidades para hacer las cosas mejor.
Y ya al final del cuento, cuando finalmente descubre quin es y a
dnde pertenece convirtindose en un hermoso cisne debemos ir con
cuidado para que nuestros hijos no confundan el mensaje. Lo
importante no es la belleza exterior, es la interior:
ser buenas personas,
tener buenos sentimientos,
crecer, progresar,
perseverar, luchar por lo que queremos y,
sobre todo no juzgar a los dems por su apariencia,
ser tolerantes,
respetuosos y amables con los dems.

Realice un anlisis psicolgico del cuento y del autor

Este cuento, con su graciosa parodia de la autoestima humana, se
considera una metfora de la experiencia de la incmoda etapa en el
crecimiento de un infante. Como cuento de hadas, es utilizado para
5TA20162DUED

hacer que los nios se sientan menos avergonzados sobre sus

diferencias. La moral de la historia est oculta en el cuento: Poco
importa que se nazca en el corral de los patos, siempre que uno salga
de un huevo de cisne. Un ejemplo de la vida real sera un nio o una
nia que acte diferente a los dems nios y nias alrededor de l o
ella. El cuento de hadas trae la esperanza de que esas diferencias
resultarn en beneficios especiales y un futuro brillante. La idea
principal del cuento es solo un dicho "las cosas no son lo que parecen"
aunque lo que en realidad est demostrando es que cuando eres
diferente el grupo te rechaza (o tiende a rechazarte al menos); si eres
del grupo te aceptarn; si todos son diferentes en un grupo ste te
aceptar pero tendern a actuar hacia ti con indiferencia, hay en la vida
patrones sociales catalizadores que sirven para poner orden a esos
grupos.
Esta historia nos hace pensar en muchas cosas, por ejemplo, Por qu
el ser humano est en una bsqueda constante de su identidad?
El cuento en s, es un reflejo de la bsqueda de la identidad del
adolescente, probando diferentes estilos para intentar encontrarse ellos
mismos, pero muchas veces lo que intentan es la aceptacin de los
otros.
El patito era rechazado por ser "diferente" del resto de la sociedad. l
mismo no se senta reflejado en la sociedad que lo discriminaba, y por
eso toma la decisin de escapar y conocer otros lugares.
Podemos identificar a muchos adolescentes con el personaje del patito
feo, Por qu? Porque podemos ver que frecuentemente los
adolescentes tienen el mismo sentir que este singular personaje, el
hecho de sentir que no encajan en un grupo social y la necesidad de
escapar de l hasta encontrar el grupo adecuado para ellos, un grupo
donde se sienten conformes y, de alguna manera, protegidos, estos
grupos sociales son las tribus urbanas, Por qu se da este sentimiento
de proteccin? Porque conviven con personas que comparten sus
mismos ideales, pensamientos y estilos de vida, por lo tanto no se
sienten solos contra el mundo ya que tienen personas a su alrededor
que se asemejan a ellos y sienten un respaldo de parte de ellos
Hans Christian Andersen, nacido en una familia pobre, creci
constantemente burlado por los dems debido a su estructura corporal
alto, pero torpe. A temprana edad, se traslad a Copenhague para
iniciar una carrera como actor. A lo largo de esta carrera se enfrent a
muchos desafos que conducen a su rechazo del teatro as como el
patito feo en su cuento de hadas fue rechazado por el grupo de patos
(que se supone para ser su propia familia), debido a su apariencia. Era
un tipo torpe con poco talento. Es evidente que los acontecimientos y
desafos que el autor cre para este patito refleja estos tiempos de
dificultades en su propia vida. Creci en la pobreza, tener padres que
no estaban muy bien educados. Hans Christian Andersen no tena una
figura adulta de empujarlo en la escuela, por lo que sus estudios de
educacin se redujo. Se enfrent a la burla tanto por su aspecto
desgarbado, torpe y tuvo que sobrevivir por su cuenta mientras que la
lucha de ignorar el rechazo que recibi tantas veces, y las formas en
que fue juzgado por los que le rodean. En el cuento, el gato hizo el
papel de las personas en la vida de Han Christian Andersen. Que todo
6TA20162DUED

carcter disminuido el patito trat de decir al afirmar que l [el patito] no

tena derecho a tener una opinin cuando la gente sensata estaban
hablando. Aqu, las personas sensibles fueron el gato (por supuesto) y
la gallina. Es un punto interesante observar que no lo son, de hecho,
los pueblos a s mismos. Tal vez esto era slo otra manera Andersen
ligado su vida a la de patito, no slo estableciendo paralelismos, sino
tambin por los que personifican a los personajes que cre en sus
cuentos de hadas. En la vida de Andersen, una situacin similar se
present cuando se encontr con que no importa lo que l escribi, o lo
que hizo, la gente no estaba impresionado. A pesar de que era muy
bueno en cosas diferentes, no eran las cosas que otros reconocidos y
fue rechazado por no encajar cuando se trataba de cosas que otros en
la sociedad estaban familiarizados.
En conclusin el patito feo es una metfora de la niez y la
adolescencia, muchos adolescentes sin saberlo se pueden identificar
con este personaje, ya que frecuentemente los adolescentes estn en
una bsqueda constante de sentirse a gusto en esta sociedad represiva
que no los dejan desenvolverse como ellos quisieran. Por esta razn los
adolescentes tienen la necesidad de encontrar un grupo adecuado a
ellos que les permita sentirse como parte del grupo, ser "uno de ellos" y
no que estn sobrando en esta sociedad y que esta misma les den un
estereotipo en el cual no se van a sentir cmodos, sino mas bien se van
a sentir uno ms del resto de las personas.

*Tome en cuenta: Pag.22 a 25 del texto DUED.

*Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual.
*Vea la ayuda del curso.
Revise otras bibliografas
No copie el anlisis de internet., explique con sus propias palabras.
PREGUNTA 2 (2Ptos)
Objetivos:
Conocer, aplicar los conocimientos en el anlisis de la figura literaria novela.
En la obra La ciudad y los Perros, explique de qu manera Vargas Llosa refleja la
violencia juvenil.
Desde su punto de vista qu opinin le merece?
Vargas Llosa critica la forma de vida y cultura castrenses, donde se
potencian valores determinados (agresividad, valenta, hombra, sexualidad,
etc.) que mutilan el desarrollo personal de los muchachos de ese internado.
Con gran profusin de personajes, las vidas de estos se van entrecruzando,
hasta tejer el tapiz de la obra. El nudo del relato se concentra en torno al robo
de las preguntas de un examen, que es delatado por un cadete apodado el
Esclavo, quien luego muere, presumiblemente a manos de otro cadete
apodado El Jaguar. Otro cadete, el Poeta, tratar infructuosamente de
denunciar al Jaguar. Todo ello enfrentar a los cadetes entre s, y a todos ellos
con las autoridades del colegio, que son a la vez oficiales del ejrcito. El
eplogo de la novela certifica lo que ha sido el colegio para los protagonistas:

7TA20162DUED

una estacin de paso que los ha formado o deformado, para integrarlos a la

sociedad civil.
La violencia juvenil es un problema grave que reclama respuestas
complejas, que tengan en cuenta la familia, la escuela y el espacio pblico. Es
un fenmeno que se extiende en casi todo el mundo.
Sus efectos se perciben sobre todo en el espacio pblico: las aulas, los
parques y las calles son los escenarios de actos de vandalismo y de rituales
destructivos. Poder prevenir y brindar una respuesta adecuada a este
fenmeno es un verdadero desafo para las instituciones. No se trata de un
fenmeno aislado, sino que se est ante una cuestin que afecta a la mayora
de los pases y que es independiente de la posicin econmica. En alguna
medida, la violencia es un medio explorado en la adolescencia para medirse y
encontrar un lugar entre los pares. Pero tambin a veces se trata de un ritual
que marca la pertenencia a un grupo determinado (una banda, "tribu" o barra
brava) de un modo que es capaz de dejar huellas irreversibles en terceros y en
el propio joven. La violencia juvenil es un reflejo de la violencia social. La
violencia genera ms violencia, y hay que detener esa espiral.
*Tome en cuenta: Pag.40 a 45 del texto DUED.
*Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual.
*Vea la ayuda del curso.

PREGUNTA 3(3Ptos )
Objetivos:
Conocer, aplicar los conocimientos en el anlisis de la figura literaria poesa.
Lee la poesa los heraldos Negros de Vallejo y la vida de Cesar Vallejo. Plantea de
donde nace su resentimiento, contra quien se manifiesta y que problemas le genera.
Ascielo a la vida diaria.
LOS HERALDOS NEGROS
Hay golpes en la vida, tan fuertes. Yo no s!
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma. Yo no s!
Son pocos; pero son. Abren zanjas oscuras
en el rostro ms fiero y en el lomo ms fuerte.
Sern tal vez los potros de brbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
Son las cadas hondas de los Cristos del alma,
de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Estos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algn pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre. Pobre. Pobre! Vuelve los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;

8TA20162DUED

vuelve los ojos locos, y todo lo vivido

se empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes. Yo no s!

*Tome en cuenta: Pag.49 al 52 del texto DUED.

*Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual.
*Vea la ayuda 4 del curso.
La presencia de Dios en la poesa de Csar Vallejo, otorgan la
evocacin a un Ser Supremo debido a la formacin religiosa de su infancia y la
profunda fe en Dios y Apstol Santiago, Patrono de su tierra natal (La Libertad
Trujillo - Santiago de Chuco); muestra un hombre creyente, que no solo
venera, sino que lo considera un ser susceptible de cuestionamientos, con el
cual puede dialogar y rebatir, por lo que le atribuye un sentimiento
profundamente humano: el odio, asume que Dios es imagen y semejanza de
su creacin, afirmacin de reciprocidad que hace de Dios un ser capaz de tener
los mismos sentimientos de su creacin divina, descubriendo un sentimiento
absurdo de la vida.
La prdida de la fe en Dios es uno de los sentimientos que embargan a
este autor ya que el destino mantiene con mano tenaz de esos golpes
sangrientos, esa lucha continua por sobrevivir, por vencer esa dura pobreza
que acompaa al hombre y por consiguiente a el mismo y se expresa en cada
una de sus miradas. Todos los sufrimientos dejan una huella profunda que
seala la destruccin del mundo o el anuncio de la muerte, compaera
inevitable y hermana de la miseria, del dolor.
Para Csar Vallejo los golpes de la vida le dejaron huellas imborrables
como bien lo escribe en su poema zanjas oscuras principalmente en su alma,
en su sentimiento, en su fe. Expresa su impotencia ante tanto dolor humano
que ni siquiera Dios lo soluciona en las cuales no comprende cmo es que Dios
permite el dolor del hombre en lugar de amarlo y en el que se supone se debe
de confiar, apoyarse, da de entender que la justicia de Dios es extraa para el
hombre. El poeta no encuentra ni en la muerte ni en Dios, ni en la infancia y
menos en la mujer, el sentimiento profundo que puede dar plenitud a su
espritu.
Asociado a la vida diaria el dolor es el ncleo sobre el que gira todo el
poema. Se trata del dolor de la existencia misma, o lo que es igual, de aquel
dolor que puso en tela de juicio la existencia. Esto conlleva el hecho de tener
que sufrir acontecimientos dolorosos que, aunque son pocos, dejan una huella
indeleble en todas las personas, incluso en aquellas cuyo nimo es ms fuerte
para soportar las adversidades. Estas adversidades que debemos soportar los
seres humanos se relacionan con el odio de Dios, la destruccin sin medida, el
augurio de la muerte y la decepcin de las creencias religiosas y la
consecuente prdida de la fe. Ante esto, el ser humano no encuentra ningn
consuelo, pues lo vivido no sirve ni de excusa ni de paliativo para lograr
afrontar la adversidad.
En conclusin, Los heraldos negros es un poema en que el dilema
humano se presenta en toda su magnitud y en que el sentido de la existencia
9TA20162DUED

del ser humano es cuestionado brutalmente por el asomo de la duda, la

desesperanza y el sinsentido.

PREGUNTA 4 (3 Ptos )
Objetivos: Conocer, aplicar los conocimientos en el anlisis de la figura literaria
Teatro.
Analice, cul cree que era el mensaje psicolgico que quera trasmitir Sfocles en la
obra teatral Edipo Rey.
Para su respuesta tenga en cuenta el contexto que se viva.
*Tome en cuenta: Pag.55 a 59 del texto DUED.
*Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual.
*Vea la ayuda 5 del curso.
Edipo Rey es la obra maestra de Sfocles, por su calidad en la
narracin y clara presencia de la esencia de la tragedia griega. La atmsfera de
esta obra literaria se desarrolla en Tebas (Grecia), ante el palacio de Edipo,
donde vive con sus padres, infirindose que era bastante tenso y de pasin por
enfrentarse en contra del destino predeterminado por los dioses. Edipo
reconoce haber matado a su padre y casado con su madre la cual se suicida,
procreando dos hijas de sus relaciones impas, por lo que decide arrancarse los
ojos con el gancho de su tnica y se auto exilia.
El mensaje psicolgico nos muestra sobre los deseos reprimidos de
todo ser humano, por otro lado nos hace ver la figura delictiva del parricidio
cometido por Edipo, as como el posterior incesto, cuando es proclamado rey
de Tebas, poder que lo pierde cuando conoce toda la verdad sobre su origen y
forma como llego a reemplazar a su padre en el trono; aprecindose en la obra
el gran respeto que le tenan a sus dioses, fueron creadores de leyes divinas
de las cuales nadie poda escapar, designio que le impusieron desde su
nacimiento a Edipo Rey.
Finalmente, podemos sealar que esta obra literaria nos ensea cmo
debemos de amar a nuestros padres, teniendo muy en cuenta en nuestras
vidas el respeto, la humildad y como es el verdadero amor, tambin el gran
cario y compaerismo que se debe tener con los familiares y con todas las
personas que nos hayan ayudado. El contexto en que en esos tiempos se viva
era el enfrentamiento entre la ley humana y la ley natural, donde se crea en
varios Dioses, Sfocles mediante su obra se compromete a contribuir con la
creacin de un mundo mejor y un mayor cario hacia nuestros padres, en su
obra muestra las consecuencias de sus errores o pecados castigndose con
arrancarse sus ojos para dejar de ver la realidad que haba generado.

PREGUNTA 5(3Ptos )
Objetivos:
Conocer, aplicar los conocimientos en el anlisis de la figura literaria Diario.

10TA20162DUED

Realice un anlisis psicolgico de Julio Ramn Ribeyro y su obra Los Gallinazos sin
plumas, tom en cuenta su biografa y su filosofa de vida y responda Por qu su
tendencia al nihilismo?, que mensaje nos deja en su obra
El cuento se desarrolla alrededor del tema central: el maltrato y la
explotacin infantiles. A lo largo de la obra literaria se puede percibir el
conflicto de violencia que viven los dos nios Enrique y Efran quienes
simbolizan a todos los pobres explotados del mundo, con el abusivo abuelo
don Santos quin encarna al despiadado explotador y representa la sociedad
de consumo del capitalismo, sistema que explota a los pobres, que no tiene
escrpulos en usufructuar la mano de obra de sus nietos, a cambio de una
miserable comida y un precario techo. Solo le interesa el engorde de su cerdo,
ms que la alimentacin y la salud de sus nietos, ya que lo primero le reportar
ganancias, pues el animal tiene ya comprador, un hombre con las manos
manchadas de sangre. El nico motor que mueve al abuelo es el lucro. En
contraparte, los nietos representan al proletario explotado, y practican entre
ellos altos valores como la solidaridad y la fraternidad. Por ello mismo se ponen
de acuerdo y se complementan para huir de aquel infierno de vida, mientras
que dejan al abuelo a merced del propio monstruo que ha criado, el cerdo
Pascual, finalizando as la historia con un halo de irona macabra. Sin embargo,
se da tambin por entendido que los nios tendrn en adelante que valerse por
s solos y sobrevivir en otra realidad igual de penosa, que es la vida en la
ciudad. El relato es una crtica implcita sobre la pobreza y la explotacin que
sufren muchos nios en Latinoamrica y en ese sentido mantiene su
actualidad.
Su tendencia al nihilismo puede ser gracias a sus experiencias de vida,
ya que a lo largo de su vida deseaba abandonar las ideas preconcebidas y
considerar mucho la crtica social, poltica y cultural a los valores, costumbres y
creencias de una sociedad. Es importante tener en cuenta que el nihilismo no
est vinculado al pesimismo o a la falta de creencias, sino que, al negar todo
dogma, es una posicin abierta a opciones infinitas. En su obra denuncia la
injusticia social y la explotacin infantil que se da en los lugares pobres que
estn dentro de una ciudad opulenta de Miraflores de los aos cincuenta. El
escritor con valenta y con gran humanismo no oculta su clera e indignacin
porque no quiere ser cmplice de los abusos desmedidos contra los indefensos
nios. La obra tiene un gran valor social porque escribe con su pluma firme las
acciones injustas que se dan en la obra.
El mensaje del cuento "Los gallinazos sin plumas" que nos da Ribeyro
es que la explotacin contra los pobres debe terminar para que haya paz en la
humanidad. Ribeyro es crudo al narrarnos una triste realidad de dos nios que
sufren la explotacin sin misericordia por parte de su diablico abuelo don
Santos. En este cuento, e escritor nos lleva a una profunda reflexin muy
humana en contra el abuso y la violencia.
*Tome en cuenta: Pag. 63 a 65 del texto DUED.
*Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual.
*Vea la ayuda 5 del curso.

PREGUNTA 6(3Ptos )
Objetivos:
Conocer, aplicar los conocimientos en el anlisis de la figura literaria Pelcula.

11TA20162DUED

- Realice un trabajo analtico y descriptivo de la pelcula Forrest Gump, debe tener en

cuenta los siguientes criterios para su realizacin:
a) Identifique el tema central de la pelcula
El tema que se puede extraer de esta bonita pelcula es que por el qu una
persona presente algn tipo de discapacidad (fsica, intelectual) no debe
ser prejuzgada ni mucho menos menospreciada ya que todos deben tener
las mismas oportunidades. El claro ejemplo, lo tenemos en Forrest, que con
un retraso intelectual, fue un triunfador en la vida.
b) Seale las caractersticas del tema (s)de la pelcula
Forrest Gump se puede ver como una comedia divertida con toques muy
sensibles (humor, risa, amor, emocin, etc), bien administradas desde el
claroscuro de la ptica del retrasado protagonista. Tambin se aprecia la
ingenua mirada de Forrest, que va a servir de contrapunto, para dejar al
descubierto con irona y humor la sera farsa de muchas instituciones,
situaciones o acontecimientos. Tambin podemos apreciar la curiosa
influencia que ejerce la madre sobre su vida. Tambin es bueno fijarse en la
presentacin del amor superficial en un cierto sector de la juventud, que
vive todo de manera descomprometida y personificada por parte de Jenny;
esto es contrapuesto al amor verdadero que nos quiere transmitir el
protagonista.
c) Describa las caractersticas psicolgicas de los personajes (P-V-S).
Forrest Gump
Se describe a s mismo como una persona con problemas fsicos y
una deficiencia mental. El pequeo Forrest vive con su madre en una casa
grande, lo que les permite recibir a varios huspedes y obtener recursos
para vivir cmodamente. La Sra. Gump estaba decidida a que su
hijo recibiera educacin, en una poca donde existe poca cultura para
aceptar a las personas con algn tipo de discapacidad.
Los exmenes de inteligencia en la educacin formal de los Estados
Unidos fue el primer reto a superar para que Forrest acudiera a la escuela.
Su madre logr que el nio fuera aceptado y tuviera las mismas
oportunidades de educacin que los dems chicos de su edad. Algo que
llama mucho la atencin es cmo el personaje aprende y cmo las
personas que lo rodean, principalmente su mam y Jenny, manifiestan una
manera especial de comunicarse con l, es decir, son muy claras y
concretas cuando quieren ensearle cosas nuevas a Forrest.
Es importante sealar que durante su infancia Forrest aprendi que
era igual a los dems, y que no era diferente as como que tonto es quien
hace tonteras, enseanzas de su madre que le permiten sobresalir en
diferentes circunstancias. Estas frases son un reforzamiento en la conducta
que le permite a Forrest tener un autoconcepto muy especial de l mismo,
as como resistir las bromas y los insultos de los dems.
Corre Forrest, corre!, es el imperativo de Jenny, su amiga del
colegio, que lleva a Forrest a descubrir una habilidad ms que le permitir
resolver problemas futuros. Forrest Gump expresa que cuando corre es
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como el viento y que jams imagin que eso lo llevara a ningn lado, pero
fue el principio para alcanzar triunfos, como convertirse en estrella de ftbol
y obtener un ttulo universitario, un hroe de la guerra de Vietnam,
empresario exitoso y hasta un modelo a seguir inspirando a muchas
personas.
Su adaptabilidad kinsica fue la que le facilit desarrollar habilidades
fsicas tanto para correr, como la atencin y concentracin para jugar ping
pong o suministrar armas muy rpido, hacindose reconocer por sus
logros. Aunque tal vez no poda distinguir su contexto con la misma
facilidad que la mayora de las personas, eso le permita percibir el mundo
a travs de las emociones y guiarse mediante ellas para sentir empata por
los dems y de esta forma contribuir a lograran sus sueos o protegerlos
ante algn peligro. Forrest manifiesta diferentes aspectos psicolgicos entre
los que sobresalen la emocin y la ingenuidad, a pesar de su coeficiente
intelectual deficiente, su inteligencia emocional es mayor, lo que se aprecia
en su adultez a nivel social y moral.
Forrest demuestra que no importa ser una persona con un
coeficiente intelectual bajo, pues hay otras cualidades y valores con los que
cualquier ser humano puede desarrollarse, por ejemplo: fuerza interior para
conseguir lo que se propone, ser solidario, honesto, integro, amigable y
tener compasin por los dems, lo que hace de este personaje una
persona nica y excepcional.
Seora Forrest
La mam de Forrest es una seora que siempre quiso que su hijo
fuera tratado como una persona normal y que no se le discriminara por su
condicin. Incluso lo consegua a costa de lo que fuera, como llegar a tener
relaciones sexuales con el director de la escuela, con tal que Forrest
pudiera estudiar. La Sra. Forrest es una mujer que siempre se muestra
cariosa, tranquila y equilibrada con los dems, como alguien muy paciente
y totalmente entregada a su hijo, a quien le dedica su vida y est al
pendiente de todo lo que necesite as como de su futuro. Se preocupa
siempre por explicar a su hijo las cosas de una manera clara y sencilla,
utilizando ejemplos.
En la trama tambin muestra un perfil muy claro al considerar a la
muerte como algo natural que marca el destino. La frase que remarca su
filosofa de vida es sin duda que la vida es una caja de bombones, nunca
sabes lo que te va a tocar, ejemplo con el cul le quiere hacer ver a su hijo
que siempre debe de probar las cosas para conocer realmente de lo que se
tratan.
En cuanto a la inteligencia que se nota en este personaje es la
interpersonal, pues en relacin con sus necesidades y la de Forrest, se
establece objetivos y planifica para poder tener lo necesario para vivir y
sobretodo conseguir que su hijo tenga las mismas oportunidades en cuanto
a educacin, a pesar de que le dicen que la escuela es progresista. Es hbil
en personas, por eso es que recibe a huspedes en su casa como al que
llegara a ser llamado El Rey Elvys Presley.
Jenny
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Jenny es la mejor amiga del protagonista, se conocen el primer da

de clases en el autobs de la escuela. Para Forrest ella siempre es su
chica, su amiga que lo defenda de las personas que queran abusar de l y
quien lo impuls a correr.
La historia de vida de este personaje es intensa, Jenny fue abusada
sexualmente por su padre cuando era pequea. Esta situacin marca su
vida y la lleva a los excesos ya en su etapa adulta, como a la drogadiccin,
a varios intentos de suicidio y a una libertad sexual marcada por el
movimiento hippie, que ms tarde minara su salud con una enfermedad
viral desconocida en los 80 que la llevara a la tumba.
Desde el punto de vista psicosocial Jenny tiene talento para el canto,
tiene una inteligencia musical que le permite apreciar ritmos, tonos, y
formas de expresin musical. Otra de sus virtudes es que siempre sale en
defensa de Forrrest, pero tiene un autoconcepto y autoestima bajos, no
tiene objetivos en la vida y no es una persona autorregulada, lo que la lleva
a adaptarse de manera negativa en las diferentes situaciones presentadas
en el filme (uso de drogas, conducta antisocial con los dems, entre otros).
Lo anterior pudo ser ocasionado por dos aspectos la observacin de
modelos o la experiencia directa. Respecto a la observacin de modelos
podemos deducir que se da cuando su padre abusaba de ella. Respecto a
la experiencia directa, Jenny observ muy de cerca cuando Forrest era
intimidado por los nios de la escuela, e incluso ella recibi agresiones por
parte de su novio, por lo cual podemos ver que este aprendizaje estuvo
reforzado por diferentes personas que atravesaron en su vida.
Por otra parte, Jenny nos muestra una marcada fobia y un proceso
ambivalente hacia sus relaciones amorosas con los dems y principalmente
hacia Forrest; porque a pesar de que s lo quiere es incapaz de
involucrarse afectivamente con l.
Al final de su vida, y por todas las experiencias vividas, Jenny mejora
mucho respecto a su autorregulacin, incluso la experiencia de ser madre
la lleva a tener nuevos objetivos, a pensar y a actuar de una manera
diferente. Vemos a una Jenny mucho ms madura en su forma de pensar,
lstima que la vida llena de excesos la lleva a tener un final temprano.
Bubba
Bubba es un personaje clave en la pelcula ya que es el mejor amigo
de Forrest durante la Guerra de Vietnam. Se enlistan juntos al ejrcito y se
encuentran en el camin en donde ambos fueron excluidos del resto del
grupo por sus caractersticas diferentes. Bubba es una persona que al
parecer tiene algn padecimiento en las encas, lo que lo hace de alguna
manera ser diferente como Forrest, pero siempre se muestra con una
manera de ser positiva ante la vida.
Durante la trama se conoce a Bubba como una persona de nivel
socioeconmico bajo, pues con sus narraciones revela que su madre era
cocinera de familias adineradas. El ambiente en donde crece lo que lo lleva
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a conocer el tema de los camarones a la perfeccin, un tema repetitivo el

cual le da mucho placer mencionar. Probablemente tambin tenga un
coeficiente intelectual deficiente al igual que Forrest, ya que las cosas
tambin se le explicaban de manera sencilla y clara, as como tambin se
observa que su forma de interpretar las palabras se asemeja al de su mejor
amigo (Forrest) con quien comparte un tema recurrente que lo hace sentir
seguro al platicar (camarones).
Es importante aclarar que Bubba no necesariamente tiene que tener
algn tipo de retraso, sino que probablemente sus experiencias de vida y
sus modelos, no lo estimularon tanto para desarrollar adecuadamente su
potencial intelectual; as como tambin pudo influir su mala nutricin debido
a sus bajos recursos econmicos. La amistad entre Bubba y Forrest, los
lleva a construir el sueo de que cuando no estn en el ejrcito ni en
guerra, tendrn su negocio de barcos camaroneros, siendo Bubba el
capitn del barco y Forrest el primer oficial a bordo. Durante una batalla en
la guerra son emboscados y Bubba muere, aunque no el sueo que juntos
crearon y que ms tarde hizo realidad Forrest, convirtindose en un
empresario reconocido. Durante la trama se puede observar a un Bubba
cuya inteligencia sobresaliente es la naturalista, pues es alguien quien
disfruta mucho estar al aire libre.
Teniente Dan
El teniente Dan se caracteriza por tener al principio una personalidad
que denota superioridad al ser el comandante del pelotn al que
pertenecen Forrest y Bubba, asimismo muestra un lenguaje vulgar y
autoritario, lo cual se identifica con su profesin. Tambin se puede
describir como una persona irnica y despus de perder las piernas, en un
ataque en Vietnam, se presenta con una expresin de rabia en todo su ser,
ya que piensa que su deber era morir en combate junto con sus hombres.
Esto hace que el teniente se vuelva una persona mezquina, amargada,
desagradecida con la vida y en especial hacia Forrest, quien lo salv
durante el combate, de ah su gran resentimiento hacia l por no haberle
permitido seguir con su destino.
Despus de rehabilitarse el Teniente Dan vive en Nueva York;
posteriormente se une a Forrest para trabajar en el barco camaronero,
juntos logran hacerse ricos. La inteligencia del Teniente, lgica matemtica,
es la que le ayuda a mantener en un buen estado financiero la empresa
camaronera de Forrest. Estos nuevos logros le permiten entender el
significado de la vida y aprende a vivirla poco a poco de nuevo.
Para el final de la pelcula el Teniente es feliz nuevamente y lo
demuestra con sus gestos y sus actitudes hacia los dems, se compromete
y vuelve a caminar con ayuda de unas nuevas prtesis.
d) En que atmsfera se desarrolla esta pelcula.
El contexto o atmsfera en el que se desarrolla la historia de Forrest
Gump es sumamente emocional porque fomenta a las personas a expresar
la inteligencia como un vnculo, y para ello, debe existir una relacin de

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empata que se da mediante la comprensin de sentimientos, intereses y

motivaciones.
Forrest Gump no demostraba muy buenos resultados en las pruebas de
inteligencia, sin embargo su tendencia a lo largo de su vida fue conducirse
con cierto tipo de genialidad.
Actualmente la inteligencia parece tomar muchos matices y diferentes
formas de expresin, ante ello Goleman (1996) afirma que los sentimientos
tales como el amor, la felicidad, el miedo y la tristeza influyen en las
conexiones cerebrales que impulsan al ser humano a actuar de cierto modo
ante las situaciones que enfrenta a lo largo de su vida. Por lo tanto la
cognicin, las sensaciones y emociones tienen relacin, siendo una de las
razones por las que personas que no manifiestan un coeficiente intelectual
tan alto en las pruebas, tienen posibilidades de sobresalir en algunas
habilidades y destrezas. Y as mismo quienes poseen una inteligencia
acadmica alta o suficiente no siempre actan con comportamientos
inteligentes en otros mbitos de su vida (Goleman, 1996).
e) Realice un anlisis psicolgico de la pelcula y protagonista.
Forrest es una persona como cualquiera pero muy especial. Al principio
de la historia se presenta a un nio que crece Alabama, E.U. Este
personaje presenta un retraso intelectual y una necesidad educativa
especial. Se muestra siempre como una persona inocente con buenas
intenciones hacia los dems, confa en las personas y quiere ayudar a los
otros. En sus aos escolares, sus compaeros de la escuela lo molestan al
darse cuenta de sus capacidades diferentes, ya que tiene que usar unos
aparatos ortopdicos muy engorrosos que hacen ms evidente su
situacin. Forrest al encontrarse en situaciones difciles con sus
compaeros, y apoyado por Jenny su gran amiga, corre para librarse de
quienes lo quieren lastimar.
Durante su juventud fortuitamente se introduce en un campo de juego
de futbol americano, en donde demuestra a los entrenadores su capacidad
para correr. Esto lo lleva a ser aceptado en el equipo y a estudiar en la
universidad. Cabe aclarar que el joven en realidad no entiende cuales son
las reglas de este deporte, nicamente se concentra en correr cuando sus
compaeros de equipo le dicen, de ah la famosa frase de corre Forrest,
corre, que previamente fue enseada por Jenny. Es tan famoso y juega
tanto futbol que Forrest siente que en la universidad pasa rapidsimo el
tiempo. Destacar como futbolista lo lleva a conocer al presidente Kennedy,
aunque realmente lo mejor para l, fue la comida y el refresco de ese
acontecimiento. En la universidad, Forrest se enrola en el ejrcito, lo cual le
parece un error al principio, pero el conocer a Bubba (quien tiene un
problema de lenguaje) le permite permanecer.
Despus de un largo entrenamiento que para l fue muy fcil se da
cuenta que est en el lugar donde debe estar; de alguna manera el
ambiente de control y disciplina, as como que todas las actividades estn
programadas le ayudan mucho. A la primera oportunidad que tiene, Forrest
visita a Jenny, quien se encuentra trabajando en un teatro y le declara su
amor. Ella se encuentra en una poca difcil y decide quedarse con la vida

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que lleva hasta el momento. l le anuncia que se va a Vietnam y que le

escribir seguido.
En Vietnam Forrest y Bubba conocen al Teniente Dan, quien los
aconseja sobre lo que harn ah. Para Forrest sus actividades eran como
dar paseos largos. En uno de esos paseos se compromete con Bubba para
ser socios de un barco camaronero. El da en que el pelotn fue atacado,
Forrest corri y salv a algunos de sus compaeros y al teniente Dan, pero
no logra salvar a Bubba. Forrest recibe una herida y es llevado a
rehabilitacin en donde se encuentra con el teniente Dan quien se
encuentra totalmente desolado por la amputacin de sus piernas.
Terminando la Guerra, Forrest decide jugar ping pong y descubre que
es muy bueno para el juego. Recibe una medalla de honor y el destino lo
lleva a encontrarse con Jenny, pero una vez ms se separan, ella regresa a
su vida de libertad. Forrest continua jugando Ping pong, llegando a ser
jugador profesional y una persona reconocida. En un viaje a Nueva York se
encuentra con el teniente Dan quien lo invita a pasar la Navidad con l. El
teniente se encuentra muy desgastado por la situacin que vive. Forrest le
cuenta su sueo del barco camaronero y el teniente promete unirse a l
cuando lo logre.
Cuando regresa a casa, tiene varias ofertas de patrocinadores por jugar
ping pong y decide invertir ese dinero en un barco camaronero.El teniente
Dan se une a l, al principio no tienen mucha suerte pero poco a poco van
teniendo ms ganancias, hasta que llegan a ser millonarios con su
compaa. Despus de esta aventura el Teniente Dan le da las gracias por
haber salvado su vida. Forrest abandona el barco cuando le dan la noticia
de que su mama est enferma y regresa a casa para acompaarla en sus
ltimos das. Como siempre Forrest no dejaba de pensar en Jenny, hasta
que un da ella aparece de nuevo en la vida de Forrest, en esta ocasin s
se queda con l, pero no acepta la propuesta de matrimonio. Pasan la
noche juntos, pero ella huye nuevamente de la vida de Forrest.
Cuando esto sucede Forrest decide correr, correr y correr a travs del
continente por ms de tres aos hasta que poco a poco se le fueron
uniendo ms personas, finalmente se cans, y volvi a casa. Al recibir una
carta de Jenny va a visitarla y descubre que tiene un hijo con ella as como
que su amiga est enferma y que no hay nada que hacer, por lo que se los
lleva a vivir a su casa. Finalmente ellos se casan y viven felices con su hijo
hasta que Jenny fallece.
f)

Que puede deducir del perfil psicolgico del autor del argumento de la
pelcula.
Winston Groom es el escritor de la novela, la cual posteriormente se
lleva al cine, se aprecia a una persona con un alto nivel de resiliencia, que
evoca en su obra la capacidad de afrontamiento de las personas a las
dificultades de la vida, un persona fiel a sus ideales y principios, con una
amplia visin del mundo.

*Tome en cuenta: Pag.76 al 89 del texto DUED.

17TA20162DUED

*Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual.

*Vea la ayuda 6,7 y8 del curso.
https://www.youtube.com/watch?v=JiWT8g0MA08
PREGUNTA 7(3Ptos )
Objetivos:
Aplicar los conocimientos en el anlisis de la figura literaria Pelcula.
- Realice un trabajo analtico y descriptivo de la pelcula La vida es bella, debe tener
en cuenta los siguientes criterios para su realizacin:
a) Identifique el tema central de la pelcula
La vida es bella es una pelcula con un gran mensaje positivo que
muestra la visin positiva que su protagonista Guido siempre tuvo con los
problemas de su vida y transmiti a su hijo Josue a pesar de las trgicas
situaciones que se vivan durante la poca nazi.
b) Seale las caractersticas del tema (s)de la pelcula
La Vida es Bella es una pelcula que hace referencia a la poca de la
Segunda Guerra Mundial. Esta pelcula se puede dividir en dos partes:
1 Una que es parecida a una comedia que trata sobre cmo se
conocieron el protagonista y su mujer.
2 Otra en la que ya casados y con un hijo llamado Josu, son
mandados al campo de concentracin nazi ya que son judos. Guido, el
protagonista, intenta que su hijo no se d cuenta de la situacin en la que
estn y as evitar que sepa la realidad, dicindole que estn participando en
un juego para ganar un tanque.
La capacidad para emocionar, optimismo, vitalidad, sentido del humor y
fortalezas de sus personajes son algunas de las caractersticas que
convierten a La vida es Bella en una gran pelcula.
c) Describa las caractersticas psicolgicas de los personajes (P-V-S).
Guido:
Un hombre de descendencia juda, alegre, honesto, descomplicado
con la inocencia de un nio, llega al pueblo de Toscana, con la
ilusin de administrar su propia librera, ah se enamora de una valle
joven llamada Dora.
Dora:
Una mujer muy hermosa, sencilla, valerosa, apasionada, y defiende
a su familia a capa y espada se convierte en la esposa de
Guido y aunque ella no es llevada al campo de concentracin
decide ir por su propia voluntad para estar cerca de su razn de vida
Guido y Josue.

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 Josue:
Es el hijo de Dora y Guido a crecido a con una personalidad idntica
a la de su padre son los mejores amigos y siempre se ponen de
acuerdo, es tierno, valiente, audaz y no perdi la fe en su padre
nunca se dio por vencido a pesar de todo lo que tuvo que vivir.
Ferruccio:
Mejor amigo de Guido muy noble, a pesar de todo siempre
acompaa a Guido en todas sus locuras y en ocasiones trabajo
junto con l.
To de Guido:
Un seor de edad muy paciente, se acostumbro a la indiferencia por
su descendencia juda y advirti a Guido de todos los problemas
que tena que enfrentar por ser de legado judo, daba trabajo a Guio
en su restaurante.
Dr.lessing:
Es un hombre de raza alemana es un medico, desesperado por
resolver acertijos y asombrado por Guio porque dice que l es un
genio por su gran capacidad de resolver problemas y acertijos,
salva inconscientemente en una ocasin a Guido cuando se
encuentran dentro del campo de concentracin.
Rodolfo:
Es un hombre que odia a Guido de raza alemana, es manipulador y
caprichoso, trata de casarse con Dora pero las circunstancias y
Guido se lo impiden.
Madre de Dora:
Mujer que pertenece a la alta alcurnia y quiere que su hija siga sus
costumbres, nunca estuvo de acuerdo con los deseos de su hija
pero nunca dejo de amar a ella y a su nieto.
Directora del colegio: Mujer que posee un gran ego y cree que los
alemanes son una raza increble y que estn por encima de los
dems es muy estricta y pertenece a la clase noble.
d) En que atmsfera se desarrolla esta pelcula.
La vida es bella es una pelcula que entretiene al mismo tiempo que
educa, su trama se fundamenta de un lado en el judasmo enfrentado al
nazismo, la rebelin de los judos al autoritarismo imperante en Europa
antes de la segunda guerra mundial lo que resulta en un verdadero horror:
el holocausto que sufrieron los judos por el nazismo; y del otro, es un
drama que refleja la inocencia de un hijo, el amor de una esposa y el amor
de un padre y marido a su familia, como vive por ellos y tiene que sufrir en
silencio delante de los ojos de su hijo para que este no sufra las
consecuencias de estar en un campo de concentracin y para ello va
haciendo de todos los momentos del da un juego, que finalmente se gana,
triunfo simbolizado como un tanque grande y nuevo que en definitiva lo que
representa es el premio del espritu humano.

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e) Realice un anlisis psicolgico de la pelcula y protagonista.

Haciendo el anlisis de esta pelcula vemos como el protagonista se vale
del lenguaje y de su destreza para hacer rer a la gente, tratando de alegrar la
vida de sus seres queridos, principalmente la de su esposa y su hijo Josu; en
una poca donde era imposible vivir en paz, pues el fascismo estaba en furor y
los judos eran discriminados de la peor manera. Guido, antes de expresar
pronunciar algo, tena en cuenta, primero su conocimiento sobre el mundo,
segundo su contexto, y por ltimo su buen humor; con el fin de sacar algo
positivo de cada situacin y no desperdiciar ninguna oportunidad para hacer
feliz, en medio de su angustia, a las personas que amaba.
Adems de esto tambin podemos observar que Guido, en muchos de sus
enunciados aplicaba la funcin descriptiva, pues a partir del contexto que lo
rodeaba, razonaba sobre el, para luego describir a su manera, lo que estaba
sucediendo en ese momento; pues su punto de vista era muy diferente al de
los dems, el cual le permita enfrentar esa discriminacin a la que eran
sometidos, siempre con una actitud positiva. Igualmente podemos ver la
funcin directiva en diferentes ocasiones; una de ellas fue cuando Guido a
travs de una orden, le dijo a su hijo que se escondiera porque de lo contrario
perdan el supuesto juego, entonces dichas rdenes influan en el nio, pues el
siempre obedeca a su pap. Pero suceda todo lo contario con las rdenes
dadas por los nazis, pues estas no cumplan en la vida del nio una funcin
directiva, ya que para l, slo lo que dijera su padre, estaba bien.
Durante la pelcula son muchas las expresiones que podemos observar:
angustia, dolor, preocupacin, incertidumbre, enojo, irona; pero las
expresiones de amor, valor, ilusin, alegra, fe, esperanza, creatividad, ingenio
e inteligencia; dejaron a un lado todas las expresiones negativas. Un ejemplo: Y
por ltimo la funcin operativa la podemos observar cuando en medio de la
angustia, llega uno de los oficiales al lugar donde dorman los prisioneros,
incluyendo a Guido y a su hijo; entonces, dicho oficial, comienza a hablar todo
lo que ellos deben hacer y cumplir en aquel lugar, pues eran normas que ya
estaban establecidas dentro de este rgimen, por lo cual los prisioneros deban
cumplirlas al pie de la letra.
Claro que en esta oportunidad Guido tom el papel de traductor y les hizo
creer a los alemanes que l estaba transmitiendo el mensaje correctamente,
pues sus gestos y sus gritos as lo demostraban, pero en realidad lo que Guido
estaba traduciendo no tena nada que ver con lo que el oficial deca; pues la
idea de Guido era cambiar el enunciado para hacerle creer a Josu que ese
hombre estaba dando las instrucciones del juego en el que ellos estaban
participando. Los efectos emotivos del lenguaje dentro de la pelcula los
podemos percibir en diferentes ocasiones, pero la ms visible, es cuando el
nio quera salirse del supuesto juego, pues estaba cansado y extraaba a su
mam; entonces su padre le dio a entender que no era tiempo de desertar,
porque estaban a punto de ganar el premio, pero se mostr de acuerdo con el
nio, tom sus pocas pertenencias y sali del lugar donde los tenan presos y
le dijo: listo vmonos pero acurdate que ya casi bamos a ganar el juego y
cuando Josu vio que su padre iba en serio; le dijo que ya no quera irse,
porque el s quera ganarse el premio. Es decir, que lo que hizo Guido con su
hijo, fue provocar a travs de sus palabras, del uso del lenguaje, un efecto
emotivo en el nio.

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Ya vindolo desde mi perspectiva, lo indiscutiblemente relevante fue,

primero: la actitud positiva de Guido frente a la guerra, el esfuerzo por
conquistar a la mujer que amaba, la decisin que ella tom al casarse con l y
de irse junto con ellos (su hijo y su esposo) en el tren; en aquel viaje que no
tena vuelta atrs. Pero lo ms relevante fue la psicologa que ejerci el padre
frente a su hijo, algo que se convirti en el salvavidas para la vida del nio.
Esas son las cosas relevantes dentro de la pelcula, pues fueron decisiones
que trascendieron en la vida de cada protagonista. Aparte del anlisis hecho
sobre las diferentes teoras, puedo concluir que esta pelcula nos deja una
moraleja muy hermosa, pues vemos lo importante que es vivir cada momento
intensamente, sin dejar a un lado: la ilusin, la esperanza y lo ms importante,
las ansias que tenemos de ser felices.
f)

Que puede deducir del perfil psicolgico del autor del argumento de la
pelcula.
Roberto Benigni es una persona caracterizada por un tipo de humor
positivo, Benigni cre un prototipo cmico completamente personal, que
ayuda a ver la vida de una manera mayormente positiva. Una persona con
mucha mmica y su expresin corporal, con mucha capacidad de jugar con
las palabras para obtener efectos cmicos.
Se deduce a una persona muy positiva, con fuera de voluntad.

https://www.youtube.com/watch?v=0dVAS43RmuE

xitos

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.loscuentosinfantiles.com/cuentos-patito-feo-cuento/
https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero34/cperros.html

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http://asociaciontotora.blogspot.pe/2010/06/interpretacion-social-de-los-poemaslos.html
https://tendenciasliterariasydelavida.wordpress.com/2014/03/09/analisis-delpoema-los-heraldos-negros-de-cesar-vallejo/
http://cesar-mora.blogspot.pe/
http://cle.ens-lyon.fr/litterature-latino-americaine/julio-ramon-ribeyro-y-lanarrativa-urbana-en-el-peru-317750.kjsp?RH=CDL_ESP080000
http://biography.jrank.org/pages/4380/Groom-Winston.html
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17583/1/resena2.pdf
http://decine21.com/peliculas/la-vida-es-bella-5744

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