UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS

DEPARTAMENTO DE BIOLOGS YQUMICA
CTEDRA DE BOTNICA

CRITERIOS PARA EL ESTUDIO

DE LOS SERES VIVOS:
PRINCIPALES ENFOQUES

PROFESOR CRISTIAN P. SANCHEZ

Caracas, marzo de 2014

CONDICIONES GEOASTRONMICAS

CONDICIONES GEOASTRONMICAS

CONDICIONES GEOASTRONMICAS

CONDICIONES GEOASTRONMICAS

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

GEOGRFICO:
DONDE?

CLIMTICO

O
AD
GR

FISIONMICO:

AD
JID
LE
MP
CO
DE

TAXONMICO

QU?
COMO?

ECOLGICO

PARA QUE?
GEOHISTRICO

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

GEOGRFICO:
ENFOQUE REGIONAL.
BASADO EN ACCIDENTES GEOGRFICOS.
VALOR REAL: DESCRIPCIN DE LATITUD, LONGITUD, ALTITUD,
PARA DETERMINAR CONDICIONES CLIMTICAS QUE SE
PUEDAN CORRELACIONAR CON LA VEGETACIN

Ejemplo: REGIONES GEOGRFICAS DE VENEZUELA,

SABANAS DE LOS LLANOS, LAS SELVAS DEL ESTADO
BOLIVAR, LA VEGETACIN DE LOS MDANOS DE
FALCN, MAPA FSICO, RELIEVE E HIDROGRAFA.

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

CLIMTICO
BASADO EN EL CLIMA.
A ESCALA MUNDIAL PUEDEN CORRESPONDER TIPOS
CLIMTICOS A UNIDADES DE VEGETACIN. NO AS A
ESCALA REGIONAL.
SOLO LA TEMPERATURA Y LA PRECIPITACIN MEDIAS
ANUALES PUEDEN CORRELACIONARSE CON LA
VEGETACIN.

Ejemplo: CLIMA DE SABANA, CLIMA DE SELVA, TIPOS

CLIMTICOS DE VENEZUELA.

CLIMTICO

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES

VIVOS
FISIONMICO
BASADO EN EL PAISAJE VEGETAL.
ESTUDIO DE LA FISIONOMA O ESTRUCTURA VERTICAL Y
HORIZONTAL DE LA VEGETACIN Y DE SUS FORMAS
BIOLGICAS CONSTITUYENTES.
BASADO EN LA APARIENCIA EXTERNA DE DICHAS FORMAS
BIOLGICAS(RBOLES,ARBUSTOS, HIERBAS ETC), NO
IMPORTA PARENTESCO TAXONMICO NI RELACIONES
ECOLGICAS. ES INDEPENDIENTE DEL CLIMA, PUEDE SER
APLICADO A ESCALA GLOBAL, REGIONAL Y LOCAL.
Ejemplo: BIOMAS DE VENEZUELA,
MAPA FITOGEOGRFICO DE VENEZUELA,
ESTUDIO FISIONMICO DE LAS FORMACIONES
VEGETALES DEL PRAMO PICO COLORADO.

FISIONMICO

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

TAXONMICO
BASADO EN INVENTARIOS FLORISTICOS
REALIZA EL ESTUDIO TAXONMICO DE LAS FORMAS DE VIDA.
ES DE UN ALTO ALTO NIVEL DE ESPECIALIZACIN, EFICIENTE A
ESCALA LOCAL, NO A ESCALA GLOBAL

Ejemplo: LA FLORA DE GUAYANA, LA FLORA DEL VILA, LAS

SABANAS DE TRACHYPOGON, LOS BOSQUES DE POLYLEPIS,
LOS CARDONALES DE CEREUS GRISEUS

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

ECOLGICO

ESTUDIA EL FUNCIONAMIENTO DINMICO DE UNA COMUNIDAD: DE

SUS RELACIONES INTRA E INTERESPECICAS Y CON EL MEDIO,
RELACIONES TRFICAS Y ENERGTICAS. ALTAMENTE
ESPECIALIZADO, ES LA LTIMA FASE DEL ESTUDIO DE LA
COMUNIDAD, REQUIERE DE LOS ANTERIORES.

Ejemplo: ZONAS DE VIDA DE VENEZUELA, ECOSISTEMAS DE

VENEZUELA, ECOSISTEMAS DE GUAYANA.

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

GEOHISTRICO
BASADO EN EL ESTUDIO DE LAS COMPLEJAS RELACIONES DEL
PASADO Y DEL PRESENTE ENTRE EL ESPACIO GEOGRFICO Y EL
HOMBRE.
CON TODO LO QUE ESE ESPACIO GEOGRFICO CONTIENE: SERES
VIVOS ANIMALES Y VEGETALES, CONDICIONES AMBIENTALES,
CULTURA, USO DE LA TIERRA, INFLUENCIA ANTRPICA

Ejemplo: MAPA DE GRUPOS INDGENAS DE VENEZUELA

ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES

VIVOS
BASADO EN EL PAISAJE VEGETAL.
ESTUDIO
DE LA FISIONOMA O ESTRUCTURA VERTICAL Y
FISIONMICO
HORIZONTAL DE LA VEGETACIN Y DE SUS
FORMAS BIOLGICAS CONSTITUYENTES.
BASADO EN LA APARIENCIA EXTERNA DE DICHAS FORMAS
BIOLGICAS : RBOLES, ,ARBUSTOS, HIERBAS, CAAS,
TREPADORAS, EPFITAS, SAPRFITAS, HEMIEPFITAS,
HEMIPARSITAS, ENTRE OTRAS.
NO IMPORTA PARENTESCO TAXONMICO NI RELACIONES
ECOLGICAS.
ES INDEPENDIENTE DEL CLIMA, PUEDE SER APLICADO A
ESCALA GLOBAL, REGIONAL Y LOCAL.

FISIONMICO