Terapia del juego en los nios

Sin importar la edad, el juego tiene muchos beneficios en la vida. Es divertido, educativo,
creativo, alivia el estrs y fomenta las interacciones y la comunicacin social positiva.
Cuando los nios juegan, aprenden a tolerar la frustracin, a regular sus emociones y a
destacar en una tarea que es innata (Shaefer, 2011)
Para Axline, V., (1974) principal representante del trabajo teraputico con el enfoque
centrado en el nio, fue quien utiliz el trmino de Terapia de Juego para referirse al
tratamiento psicoteraputico dirigido a los nios, plantea para una educacin exitosa, es de
primera necesidad la salud mental de los nios, sin embargo ello no se lograra si los
maestros que presentan dificultades emocionales, as mismo los nios con vida emocional
conflictiva. La escuela tendra que poseer de un consejo y terapia de juego para los nios, y
si poder atender a los que necesiten ayuda. Esta terapia del juego se da al nio a
oportunidad de explorar no slo el cuarto de los juguetes sin0o tambin a su experiencia y la
relacin que establezca. Atravez de estas relaciones adopta actitudes que trasmiten
sentimientos de seguridad en el nio. Dndole la oportunidad de explorarse a s mismo en
torno a la relacin mediante su experiencia ldica. Esa actitud del nio en el juego, es franca,
honesta y viva., sus sentimientos actitudes y pensamientos emergen en forma totalmente
desenvuelta y sin retraimientos.
Esta terapia del juego basada en Axline, V. (1974) se basa en el hecho de que el juego es el
medio natural de autoexpresin que utiliza nio. Donde se le da la oportunidad al nio para
que exprese sus sentimientos y problemas por medio del juego, de la misma manera que un
individuo verbaliza en las sesiones de terapia para los adultos.
Esquivel, M. (2010), describe al juego en la psicoterapia, como la integracin del mundo
afectivo, social y cognitivo del nio, al mismo tiempo perfeccionan sus habilidades. Por medio
de esta situacin del juego, aprenden roles, ensayan soluciones y manipulan los objetos
dndole las caractersticas de acuerdo a sus deseos. Adems en la psicoterapia infantil los
nios atravez del juego, pueden identificar y expresar sus emociones, para poder elaborar y
manejar sus dificultades y conflictos as como encontrar conductas alternativas ms
adaptativas y funcionales
En la Terapia del juego segn Esquivel (2010), los conflictos internos y contenidos que se
reflejan en el juego, en la mayora de casos se relacionan con la dependencia, prdidas,
control miedo, ansiedad, inversin de papeles y autoconcepto.
Esquivel (2010) menciona los fundamentos para incorporar los medios del juego y el juego a
trabajo, basndose en los siguientes conceptos:
-

El juego y los juegos son un medio de expresin natural, experimentacin y

aprendizaje en general del nio
El nio se siente en casa en un escenario de juego y se relaciona fcilmente con los
juguetes y lo que les concierne
El juego facilita la comunicacin y la expresin
El juego es un medio que tambin facilita la liberacin catrtica de sentimientos,
frustraciones y ansiedades; es decir, brinda la oportunidad de ventilar y manejar sus
emociones desde una perspectiva diferente

1. La terapia de juego en el ambiente escolar

En el caso del ambiente escolar, como nos expone Shaefer (2011), en la mayora de las
escuelas una visita a la oficina del orientador o del psiclogo se percibe como sinnimo de
ser enviado para recibir castigo por haberse portado mal, mientras el nio se dirige a la
oficina del psiclogo u orientador, sus compaeras creen que se ha portado mal. Entonces en
la mente de los nios el ir a la oficina del psiclogo es algo que se debe evitar, por
consiguiente, no es la imagen que debemos proyectar en los nios. Para ello para un
orientador, psiclogo, seria ventajoso que tuviera juguetes o materiales ldicos en su oficina,
Los materiales de juego invitan a la participacin del nio y establecen un medio natural de
comunicacin que no requiere interaccin verbal. El juego se convierte en el medio de
intercambio y el orientador lo utiliza no slo para comprenderlo sino tambin para construir
una relacin teraputica

A pesar de que ya existen problemas sobre el espacio adecuado para el aprendizaje y otras
actividades escolares en muchas escuelas, no debemos considerar esto como la principal
limitacin o freno para la utilizacin de la terapia de juego. El espacio fsico es necesario,
pero mi opinin es que todas las escuelas primarias tienen algn espacio que puede
adecuarse a un programa de terapia de juego, por lo que la situacin de dnde conducir ste
se tratar ms adelante.

Ahora describiremos la Ludoterapia como una terapia del juego

2. Ludoterapia
2.1 Que se evala?
-

Las defensas del nio

La capacidad de tolerar la frustracin
Sus fantasas y emociones
Sus inquietudes y temores
Sus habilidades especiales y dificultades
Comportamiento en general
Nivel de agresividad

2.2 Componentes del juego

2.2.1 Juguetes
Deben ser adecuados para la edad del nio, lo mejor sera que estos se presten para
satisfacer la fantasa infantil, tambin a todas las edades.
Para los nios pequeos, la arena la arcilla, el papel, bloques, cuerdas, familia de muecos,
soldados, animales, coches, etc. Estos juguetes crearan en los pequeos, ocasiones ldicas
del gozo imaginativo.

2.2.2

El terapeuta

El terapeuta ser emptico par que el juego que se realice sea ms productivo, adems ser
cordial, amigable, aceptando la conducta del nio y su juego, sin criticar, observarlo y
analizarlo, sin la interrupcin de su juego, ello es muy importante para la terapia y juego del
nio.

2.2.3

Espacio de juego

Ser un lugar seguro, privado, amigable, posibilitando que el nio se adapte fcilmente.

2.2.4

El tiempo y nmero de sesiones

Ello depender del problema del nio y el tiempo que disponga, el nmero de sesiones se
establecer de acuerdo a la problemtica del nio, que puede variar de ocho a 10 sesiones

2.2.5

tipos de juegos

Juego protagonizado
Se caracteriza por que el nio crea diferentes personajes, este tipo de juego posee dos
estilos: juegos d escenificacin, cuando el nio dirige el juego y los juguetes en los que el
papel es interpretado por el nio y juegos de construccin, aqu no representa ningn papel,

se ve ms como una fase intermedia entre el juego no reglado de los nios y los juego
reglado de los adultos.
Role Playing

Se realiza las actuaciones espontaneas, que para muchos nios es natural, en las
actuaciones los nios es importante el acto que vaya a tomar, vital para la terapia, los
pequeos tiene una manera certera de los roles que desean. El juego dramtico incluye
todas las variaciones, desde la mmica hasta la actuacin improvisada, algunos nios se
disfrazan y se proyectan a s mismos en otro personaje a partir del cual se desarrolla la
fantasa, la cual expresa sus necesidades e impulsos.
Tteres
Es una modalidad teatral, que permite la salida de los impulsos y fantasas. Los tteres se
usan para el diagnstico, ya que el material producido proporciona informacin simblica, por
ello es importante disponer muecos que representen personajes reales como miembros de
la familia, animales salvajes, domsticos, y figuras que representan a lo negativo, como
brujas, monstruos, policas.
La eleccin del ttere es importante porque viene de las motivaciones y otros contenidos
internos a su vez, va a condicionar el desarrollo argumental. Adems es muy til para nios
con timidez, pues aqu los nios evocan todos sus sentimientos.

Plasticidad o moldeado
Permite que el trabajo pueda moldearse y alterarse, teniendo a veces ms flexibilidad y ms
realismo que una pintura o dibujo. Los nios pueden cambiar de opinin a medida d que
avanzan sus manos, mediante ellas el nio moldea sus experiencias, o aquellas cosas, que
en su vida son desagradables. Es un juego simblico concreto, es una forma de construccin
de la realidad.

Conclusiones

La terapia de juego es recomendada para ayudar al nio a mejorar su estado actual de vida,
ha de canalizar los problemas que presentan durante la terapia, es una forma de desarrollar
habilidades fsicas, desenvolvindose en el espacio determinado.
Con el juego el nio experimenta e identifica las emociones reprimidas en su vida, explora la
situacin frustrante y las canaliza de una forma adecuada.
El juego en la mayora de veces es placentero, espontaneo y creativo, capacitando a expresar
su agresin y sentimientos ocultos, pudiendo ser un puente entre la fantasa y la realidad.
Es un medio natural para la autoexpresin experimentacin y aprendizaje del nio.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Esquivel, F. (2010) Psicoterapia infantil CON JUEGO. Mxico D.F. Manual Moderno
Shaefer, C. (2011) Fundamentos de la terapia del juego. Mxico D.F. Manual moderno
Axline, V. (1974) Terapia del juego. Mxico D.F. Editorial Diana.