8ESCUELA PRIMARIA:

Jos Amador Garca

3A

GRADO Y GRUPO:
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE GRUPO:

FECHA DE APLICACIN:

Jueves 1 de
diciembre de 2016

Tonantzin Guadalupe Mora Cantero

Primavera Rub Ortiz Parada

SECUENCIA DIDCTICA DE MATEMTICAS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:

Comunicar informacin matemtica

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos

procedimientos.
Que los alumnos establezcan relaciones entre la informacin
INTENCION DIDACTICA:
contenida en una tabla y la de una grfica, al tener que descubrir
errores.
EJE:
Manejo de la informacin
TEMA:
Anlisis y representacin de datos
CONTENIDO DISCIPLINAR: Lectura de informacin contenida en grficas de barras
II
DESAFI
Desafo #: La temperatura
BLOQUE:
O:
ACTIVIDADES DIDCTICAS
PROGRAMA DE ESTUDIO
INICIO:
Pg. 74
LIBRO
DE TEXTO
1. Colocar en el piso algunos crculos de diferentes colores
Pgs. 66, 67 y 68.
(azul, verde, rosa, morado, naranja y rojo)
RECURSOS Y/O MATERIALES
2. Pedir a los alumnos que se coloquen arriba o alrededor
Crculos de colores
del color que ms les guste.
Tabla de frecuencia (en
3. Una vez colocados, preguntar lo siguiente:
grande e impresas)
A cuntos les gusta el color azul? El verde? El rosa?
Ejes horizontal y vertical
El morado? El naranja? Y el rojo?
(en grande e impresos)
Cul es el color que ms le gust a la mayora? Cul
Cuadros de colores
es el que menos?
DESARROLLO:
1. Colocar la informacin obtenida en la siguiente tabla de
frecuencia, misma que deber estar previamente hecha:
Color
Frecuencia
Total
Azul
Verde
Rosa
Morado
Naranja
Rojo
2. A partir de los datos obtenidos, construir una grfica de
la siguiente manera:
Pedir a los alumnos que se coloquen en parejas
con compaeros que hayan escogido el mismo
color y repartirle a cada pareja un pequeo
cuadro del color que haya escogido.
Pegar en el pizarrn los ejes horizontal y vertical
APRENDIZAJE ESPERADO:

(este ltimo que se encuentre dividido de dos en

dos) de manera que sean visibles para todos.
Indicar que, uno por uno, los alumnos vayan
pegando su cuadro en el lugar correspondiente,
hasta formar una barra.

CIERRE:
1. Repartir a cada alumno una hoja en la que se encuentre
impreso el cuadro de frecuencia y pedir que lo llenen.
2. Con base en la grfica construida, repartir a los alumnos
hojas que contengan los ejes en blanco, indicarles que
las peguen en la libreta y que despus copien las
barras.
3. Preguntar a los alumnos de manera oral
Qu ttulo le pondran a la grfica? (colocrselo a partir
de lo que los alumnos aporten e indicar que ellos
tambin lo escriban)
Qu datos deben aparecer en el eje horizontal?
Qu datos deben ir en el eje vertical?
Cul barra fue la ms alta?
OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES
EVALUACIN
CURRICULARES
PRODUCTO: Hoja de su cuaderno en el que se Hctor, Christopher (rezago en lecto-escritura):
incluyan la tabla llena, as como la grfica
Procurar decirles las preguntas de manera oral
contestada.
y que las respondan de la misma manera. Una
CRITERIO: Establece relacin entre los datos
vez que las hayan contestado, pedirle a algn
de una grfica y una tabla.
alumno monitor que los apoye para que
INSTRUMENTO: Escala de valoracin
escriban sus respuestas.