PROYECTO: LECTURA Y PSICOLOGA

INTRODUCCIN
Este proyecto relacionado con la lectura, escritura e investigacin en el aula, est
pensado para desarrollarse en una clase de segundo de bachillerato en la asignatura
optativa de psicologa. Las actividades, dada la edad de los alumnos, irn ms
encaminadas a trabajar con informacin obtenida a partir lecturas, utilizando diferentes
lenguajes, que ha desarrollar actividades propiamente "lectoras".
Dada la importante carga acadmica del curso de segundo de bachillerato en s,
el proyecto consta de una serie escueta de actividades a realizar a lo largo del curso,
divididas en trimestres, intentando no sobrecargar a los alumnos con muchas tareas
acadmicas.
Se intentar trasladar lo trabajado a lo largo de este curso, a las actividades de
aula con los alumnos; intentando introducir diferentes soportes y contextos de lectura.
OBJETIVOS
- Desarrollar "metahabilidades" de la lectura. Trabajando a partir de informacin en su
re-elaboracin, establecimiento de inferencias, relaciones, comparaciones,
argumentaciones, anlisis crticos ...siendo capaces de expresarlo con el uso de
diferentes lenguajes.
- Utilizar las nuevas tecnologas en la produccin de diferentes textos y documentos con
variedad de soportes y lenguajes, adaptando las tareas al contexto actual, dentro de la
materia de clase de la enseanza reglada, compaginndolo con el desarrollo de tareas
tradicionales.
- Mejorar la alfabetizacin digital (bsqueda y manejo de la informacin a travs de
internet), integrando el desarrollo de estas competencias en el proceso de enseanza aprendizaje de la materia.
CONTENIDOS
Todos ellos pertenecientes a temas referentes al temario establecido por ley para la
materia.
- El cerebro : anatoma y funciones.
- Relaciones entre el funcionamiento cerebral y el comportamiento.
- Razn y Emocin.
- Influencia de las emociones en los procesos mentales ( aprendizaje, motivacin,
pensamiento, percepcin...)
METODOLOGA
Se pretende mejorar las habilidades lectoras en su concepcin ms amplia a
travs de la realizacin de una serie de actividades/tareas relacionadas con la materia,
incluidas en la programacin de la misma.

La realizacin de dichas actividades ser obligatoria para los alumnos. Se

trabajar de forma individual en algunas de ellas y en otras de forma grupal. Parte del
trabajo se desarrollar en clase , como trabajo de aula, pero tambin existirn
actividades a realizar en casa (fuera del tiempo de aula) en su totalidad o en parte.Las
actividades sern variadas para permitir trabajar con la lectura y la informacin desde
distintas perspectivas, con el uso de diferentes lenguajes; intentado con ello despertar en
los alumnos la curiosidad sobre la materia y diferentes temas.
Se trabajar la comprensin lectora , la elaboracin de respuestas a partir de
material escrito, as como se dar especial importancia a los procesos de elaboracin de
informacin utilizando diferentes lenguajes (tambin la creacin de textos), fomentando
el desarrollo de la creatividad y la toma de decisiones por parte de los alumnos.
Finalmente, se utilizar el espacio de la clase para compartir en ocasiones las
producciones, y con ello fomentar el intercambio de informacin, opiniones...utilizando
"argumentos" e informacin.
FASES DEL DESARROLLO: ACTIVIDADES , TEMPORALIZACIN Y
EVALUACIN

Actividad /tarea
1.
Leer :
- el apartado "El difcil dilogo
entre las emociones y la
conciencia " del libro "Cara a
cara con la vida, la mente y el
universo" de E, Punset 2004.
Es una entrevista a J. Ledoux
- Parte del captulo (se
facilitar a los alumnos una
seleccin de prrafos) "Claves
para entender nuestras
emociones" del libro "Excusas
para no pensar" E. Punset
2011
- Explicar brevemente lo que
se dice en la entrevista sobre:
a) Los procesos inconscientes
b) la importancia de la
amgdala
c)Las dos partes de una
reaccin emocional
d) El hipocampo
e) El pnico y el miedo
f) Las adicciones
- Sobre la seleccin del

Temporalizacin/
Realizacin
Se realizar al final del
primer trimestre.

Evaluacin

Cada alumno entregar al

profesor dicho texto

Una vez corregido

individualmente, se dedicar una
clase a comentar el trabajo,
plantear dudas, expresar
opiniones, debatir...

El profesor comprobar que todos

los alumnos han entregado el
documento en el que dan
Se dispondr de dos horas
respuesta a las preguntas
de clase, para leer el
planteadas. Se valorar la
material y elaborar por
comprensin de los textos y
escrito un documento que de adecuacin de las respuestas, as
respuesta a las preguntas
como el lenguaje utilizado, la
sobre cada apartado.
expresin...

Trabajo individual

captulo mencionado enumerar

la idea o ideas principales
sobre:
a) El lado social de las
emociones b) Cul es la causa
de la infelicidad , que se crea
y que se investiga ahora
c)Cmo se argumenta que
somos optimistas por
naturaleza
d) Comentario sobre los
pesimistas
e) que relacin existe entre el
apartado "El abandono de las
mayoras" y el ttulo del
captulo
2."Deberes para Navidad"
- ver la pelcula " inside out"
- elaborar una Infografa sobre
la misma

Primer trimestre.
Trabajo individual
A realizar en las vacaciones
de Navidad, se entregar el
primer da de clase de enero

3.
-Mural de escritura
colaborativa "Emociones"
Sobre papel contino (pegado
en una pared de la clase) se
pegar una imagen de la
pelcula "inside out" a partir de
la cual los alumnos
colaboraran en la escritura de
una historia
4- Trabajo de investigacin
A partir de la frase " Razn ,
Emocin y Conducta" se
elaborar un trabajo de
investigacin sobre algn
aspecto de la materia
relacionado con la misma.
Se firmar el contrato del blog
y se seguirn los pasos.
Se elaborar una presentacin
del mismo, utilizando el
soporte que cada grupo quiera
(texto, presentacin , vdeo...)

Se enviarn por correo a la

profesora como fecha tope el
primer da de clase de enero. Se
comprobar que la infografa
expone aspectos clave de la
pelcula.
Posteriormente de dedicar una
clase a ver juntos todas las
infografas entregadas

Mes de enero
Trabajo individual y
conjunto

Al acabar el mes de enero, la

profesora comprobar que cada
alumno ha escrito al menos un
prrafo en la historia.

Escribir al menos un prrafo

en la historia. Cada alumno
deber poner nombre y
apellidos, entre parntesis,
al terminar su aportacin
Mes de febrero y primera
quincena de marzo
Trabajo grupal,
preferiblemente de tres
alumnos; otras opciones se
consultarn con la profesora

Cada grupo ensear a la

profesora al comienzo de la
actividad, un contrato firmado, en
el que habr aadido el ttulo su
trabajo. La profesora registrar el
ttulo y los miembros del grupo.
Cada grupo expondr al resto de
la clase en 15 minutos dicho
trabajo y entregar copia a la
profesora que valorar que el
trabajo responda a los criterios del
contrato.

Se expondr al resto de los

alumnos dicha presentacin,
contando con un mximo de
15 minutos para ello
5Crear una historia con Storify,
relacionada con un aspecto de
los contenidos del proyecto.
6.
Elaborar un tablero en
Pinterest para ir recogiendo
informacin sobre cualquier
material que te resulte
interesante relacionado con los
contenidos del proyecto y la
materia. Inventa tu el nombre
del tablero sabiendo que las
palabras claves seran:
emocin, razn, conducta,
psicologa , cerebro ...

Cada miembro del grupo

entregara una autoevaluacin de
su trabajo.
Segunda quincena de marzo
Trabajo individual

Mes de abril
Trabajo individual

Cada alumno enviar por correo a

la profesora la URL de su historia.
Se comprobar que sea una
historia sobre algn aspecto de los
contenidos
Cada alumno facilitar a la
profesora la direccin de su
tablero; que comprobar su
creacin .
Cada alumno facilitar al resto de
los alumnos la direccin de su
tablero a travs de una red social o
cualquier otro medio

La realizacin de las tareas repercutir en la nota final de la asignatura.