Ao de la consolidacin del Mar de Grau

LA EDUCACIN ACTUAL

ALUMNO: YASURY MARIBEL VASQUEZ

JAMJACHI

GRADO :

3RO HERACLITO

AO: 2016

DEDICATO

Quiero dedicarle este trabajo

A Dios que me ha dado la vida y fortaleza
para terminar este proyecto de investigacin,
A mis Padres por estar ah cuando ms los necesit; en
especial a mi madre por su ayuda y constante cooperacin

AGRADECIMIE

No siempre fuimos alumnos responsables y muchas veces nos cost ms de

un dolor de cabeza aprender alguna leccin. Pero fue gracias a tu paciencia,
disposicin y conocimiento que superamos los obstculos que se presentaron
y salimos airosos con tu apoyo proteccin. Gracias, querido maestro!

RESUMEN
EL ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIN EN EL PER: SIGNOS DE MEJORA?
Sin duda alguna, una de las reformas institucionales ms urgentes que debe llevarse a cabo en nuestro pas recae
sobre el terreno de la poltica educativa. La importancia de contar con un sistema educativo equitativo y eficiente,
como uno de los principales dinamizadores del desarrollo del pas, ha sido reconocida a travs de diversas
iniciativas de reformas, presentadas por el Consejo Nacional de Educacin (2005), el Consejo Nacional de
Competitividad, el Plan Nacional de Educacin para todos (2005-2015) [1], entre otros.
Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado actual de la educacin en el Per, los avances
de la poltica social en este campo, y los retos o tareas prioritarias a seguir durante los prximos aos. Entre 2002
y 2005, se habran mostrado ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la disminucin en las tasas de
desercin y repeticin; pero quizs el avance ms importante est en las diversas iniciativas orientadas a

promover estndares educativos, los cuales tienen por objetivo establecer metas de aprendizaje que guen y
articulen el sistema, de tal forma que faciliten la rendicin de cuentas.
No obstante, diversas investigaciones coinciden en sealar que dos de los problemas ms importantes continan
siendo la inequidad en el acceso y la baja calidad de la educacin. Por ejemplo, a pesar de que la cobertura a nivel
de educacin primaria llega al 96,1%, esta se reduce hasta 85% en educacin secundaria, y baja inclusive hasta el
62% en educacin inicial; peor an, diferenciando por severidad de pobreza, se aprecia que la cobertura en
educacin inicial es an critica en el caso de la pobreza extrema, llegando apenas al 43%. Por otro lado, solo una
pequea proporcin de los estudiantes logra alcanzar el nivel de aprendizaje suficiente en matemticas (15,1%), y
comprensin de lectura (9,6%) que corresponden al grado que cursan.

OBJETIVOS
La Unesco revel en su informe global de seguimiento "Educacin para Todos (EPT) 2000 - 2015" que el Per
alcanz cuatro de los seis objetivos educativos acordados en el marco del Foro Mundial de Dakar (Senegal),
evento que reuni a 164 pases.
"Segn el documento, el Per al 2015 alcanza las metas de primera infancia, universalizacin de la primaria,
paridad de gnero en los colegios, y cumplir con la reduccin del analfabetismo", seal Idel Vexler, presidente
de la comisin de Educacin de la Cmara de Comercio de Lima.
Sobre la Primera infancia, el informe indica que un poco ms de la mitad de los pases de la regin, entre ellos
Chile, Ecuador, Mxico y Per alcanza el 80% o ms de la matrcula en la educacin inicial (3 a 5 aos).
Sobre la Universalizacin de la Primaria, refiri que un poco ms del 50% de los pases, entre ellos Per, ha
logrado la universalizacin de la educacin primaria.
En torno al Analfabetismo, solamente Bolivia, Per y Surinam alcanzarn la meta fijada en alfabetizacin y otros
cinco ms se acercan a su obtencin.
Sobre Paridad de gnero, el 60% de los pases de la regin ha logrado la paridad entre mujeres y varones en la
primaria, pero en la secundaria ese porcentaje se encuentra tan slo en un 20%. El Per en los centros de primaria
y secundaria logra esta meta.
Qu falta
Dexler dijo que si bien es cierto el Per est avanzando en el logro de aprendizaje a nivel primario, lo cual nos
permite ubicarnos en casi todos los casos por encima del promedio de los pases de Latinoamrica y el Caribe

(TERCE-2013-Unesco), an no se ha cumplido con los objetivos sobre calidad educativa, y a la atencin para
que los jvenes y adultos logren competencias de aprendizaje significativas.
"Esto es preocupante y debe llevarnos a una gran reflexin para tomar medidas de mejoramiento institucional,
administrativo y pedaggico de nuestro sistema educativo nacional, priorizando los mbitos rurales e
interculturales bilinges", sostuvo. Con informacin de Andina