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1. RESUMEN.
A continuacin veremos una propuesta para mejorar las condiciones de usabilidad de las
plataformas virtuales de formacin, para este caso la MOODLE sobre la cual est
fundamentada el campus virtual de la UNAD. La razn es la inquietud estudiantil en cuanto
al cambio de estructura de mdulos y el paso continuo de un paradigma a otro por lo que se
buscan soluciones a los problemas de adaptabilidad a entornos virtuales de aprendizaje,
donde la propuesta est en HTML5 y Flash Builder desde la forma interactiva como los
contenidos son puestos frente al estudiante en entornos virtuales. Se presenta el papel de
usabilidad, practicidad y accesibilidad de informacin referenciando el estndar W3C
convencional un poco confuso para estudiantes y que vara segn los cursos que se toman.
Con el uso de entornos interactivos se apunta a marcar pautas que nos empoderen bajo la
naturaleza de escenarios virtuales innovadores para un aprendizaje autnomo y con
contenidos multimedia muy adaptativas y que propicien capacidad y desempeo de
actitudes y aptitudes cognoscitivas en el estudiante. Se presenta aqu entonces un estudio,
que explora el potencial de tecnologas de desarrollo algo sub-explotadas, como HTML5
Y Flash, de las cuales se desconocen muchas utilidades y respuestas de contenidos
interactivos en estas hacia entornos de educacin que facilitaran en la comunidad
estudiantil procesos de aprendizaje ms familiarizados e incentivos para lograr mejores
resultados en el rea acadmica.
(1) Programa de Ingeniera de Sistemas. Noveno (9) periodo acadmico;
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD; Cead Acacias.
1. SUMMARY.
Here we see a proposal to improve the usability of virtual training platforms, in this case
the MOODLE on which the virtual campus of the UNAD is based. The reason is the
student unrest in the change of structure of modules and the continuous passage from one
paradigm to another so that solutions to problems of adaptability to virtual learning
environments are sought, where the proposal is in HTML5 and Flash Builder from
interactive form and contents are placed in front of the student in virtual environments. The
role of usability, convenience and accessibility of information referencing the standard
W3C standard a little confusing for students and varies from courses taken is presented.
With the use of interactive environments it aims to set standards that empower us under the
innovative nature of virtual environments for independent learning and very adaptive and
conducive capacity and performance of attitudes and cognitive skills in the student
multimedia content.
presented here then something underutilized, as HTML5 and Flash, which many utilities
and answers interactive content in these to educational environments that facilitate the
student community processes are unknown more familiar learning and incentives to achieve
better results in the academic area.
2. CONTENIDO.
A lo largo de este documento podr encontrar los siguientes temas de inters referentes al
planteamiento inicial.
te
Titulo
Pgina.
m
3
4
5
6
Introduccin.
Desarrollo temtico.
Cambios de paradigma en los procesos de enseanza e-Learning.
Presentando opciones adaptativas en entornos e-Learning.
Viendo con otros ojos a flash Builder y HTML5.
Qu ms hay para aprovechar de HTML5?
Nuestro reto en el desarrollo de contenidos vinculantes.
Conclusiones
Bibliografa.
3
5
5
7
9
12
13
14
16
3. INTRODUCCIN.
4.
5. Podramos indagar acerca de que
donde
de
se
gesten
socializacin
de
comprensibles
nuestra
realidad
adentramos
procesos
de
de
socializacin
comportamiento
del
ser
maneras
de
apreciar
los
proceso
respondan
los
de
formacin
de
conocimientos
por
la
no
comprensin
de
entornos
virtuales.
8.
9. A los cuestionamientos que se
entonces
se
suma
oportunidad
recursos
desarrollo.
6.
7. Pues bien, la siguiente propuesta
de
de
potencial
explotar
los
tecnologas
de
estudiantes
cambios
tiempo
los
As
posibilidades
tras
influyendo
resultados
en
esperados.
de
desarrollo
presentan
el
en
las
plataformas
grado
de
usabilidad
apreciacin
ser
estudio
tanto
en
sometidos
implementacin
de
los
trabajados
entornos
de
los contenidos.
respondiendo
requerimientos
estos
no
sociales
estn
a
y
10.
bajo
escenarios
ms
que
en
este
sentido
nos
da
abordar
metodologas
hacindolas ms eficaces en su
misin
la
considera la virtualizacin de
modalidad de autoaprendizaje y
condicionando adelantos en la
la
objetivo
de
ensear
bajo
12.
da
ms
reutilizacin
de
participacin
LOS
PROCESOS
DE
16.
17. Revisando la lnea posible de
investigacin de tecnologas de
informacin y herramientas para
de
contenidos
Builder,
no
desde
mejorar
del
alumno,
los
la
en
empoderamiento de la experiencia
de
colaboracin
desafiantes
ENSEANZA E-LEARNING.
desarrollo
de
14.
15. CAMBIOS DE PARADIGMA
EN
comprensible
la
desde
recursos
y
de
de
multimedia
arquitectura
contenidos
basados
de
diseo
en
bajo
estndar HTML5.
18.
19. Estudiar en los entornos actuales
en
los
que
se
priman
los
dispendioso
en
tanto
que
la
procesos
de
aprendizaje,
se
convierte en un precedente de
en la realizacin de programas
ms
buscando
solucionar
flujo
de
en
segn la investigacin de la
efectivamente
el
estudiantes
nmero
en
eficaces
en
campo
Universidad
falta
de
dependiendo de la especialidad o
aspectos
ocio,
realmente
de
interactividad
inters
comercial
la
de
el
Valladolid
que
los
alumnos
deseaban
que
incorporaran
y el de aprendizaje...es escasa la
Sumamos
particular
de
tecnologa
por
ende
se
esto
que
aula.
el
hecho
haciendo
realmente
soluciones educativas.
Querer
contenidos
al
son
trados
deseaba
el
se
en
en
que
se
escuelas,
universidades
realmente
deseaban,
dos
introduccin
de
la
metodologas
institutos,
aos,
academias,
y
eran
empresas
1.300.
Este
depende en gran
contenidos.
20.
21. Di Valentin; Hegmans; Emrich;
el
entorno
formacin
estndar
telemtica
en
de
los
vez
facilidad
ms
y
atencin
empresas.
versatilidad,
impecable
Su
una
la
que
dos
millones
de
Ms
de
4.000
manera
de
vez
requieren
de
una
significativos
del
tecnologas
con
el
de
medios
objetivo
de
medios
disciplina
sociales
pueden
ser
del
autoestudio,
base
dinmica
para
el
asistencia,
sistema
poco
de
del
esquema
de
trabajo
colaborativo, ms la constante
modificacin
de
apropiadas
de
entornos
ms
estables
perdurables,
que
significativamente
calen
en
los
resultados esperados.
22.
23. PRESENTANDO
OPCIONES
EN
24.
25. El por qu debemos abarcar el
tema de Moodle como tema de
investigacin trabajando de otra
manera los entornos HTML 5 y
Flash, est en que como lo expresa
experiencia
de
varias
tradicionales
enseanza
aprendizaje
de
a
(2008
Flash
como
convencionalmente se usan en la
formulacin de contenidos, es
estudiar
ENTORNOS E-LEARNING.
MOLIST,
ADAPTATIVAS
Una
aprendizaje.
la
implicancia
de
esto
los
procesos
los
escenarios
virtuales
26.
27. Los
confirman
la
obtenidos
importancia
del
para
aprendizaje
lograr
un
colaborativo.
En
para
la
construccin
virtuales
plantear
tareas
se
deben
complejas,
los
procesos
de
entornos
es
no
el
estn
procesos
de
mejorando
los
aprendizaje
en
entornos virtuales.
28.
cuntas
asignaturas
entre
dos
tres
en
la
secuencia
curricular de la titulacin. se
puede apreciar que los problemas
de
atencin
en
cuanto
enriquecido
entornos.
30.
31.
32. VIENDO CON OTROS OJOS
A
FLASH
BUILDER
enormemente
el
profesional
del
conocimiento
HTML5.
33.
34. Algunos referentes de apoyo para
flash
especialmente
Flash
educativos
est
en
los
que
algunos
puntos
de
trabajo
su
de los
sistemas
en
experiencia
vivida
en
escenarios
la
interactividad
definido,
incluye
la
que
profesores
desarrollan
sin
estar
coincidencia
fsica
en
actuaciones
posteriores
referencia
anteriores
de
los
las
y
otros
participantes
pueden
consideradas
como
ser
formando
la
funcin
como
contenidos
educativos
consideran
reutilizables,
se
formando
parte
de
la
aprendizaje significativas. no es
un
desarrolla
individualmente accediendo a la
propuesta
para
contenidos multimedia y ms en
estudiar
alumno
de
los
interactividad
contenidos
efectos
de
que
sobre
los
pueden
facultar
mejores
tipo.
37.
38. Que por que recurrir a la
tecnologa
de
HTML5?,
nos
en escenarios de virtualizacin de
necesidad
de
investigar
la
manera:
de HTML5. La caracterstica ms
poderosa es la capacidad de la
interfaz
sociedad,
aplicaciones
mejorando
as
el
Los
de
fabricantes
programacin
de
de
y uno de los
para
vincular
un
documento
significativamente
la transferencia de documentos.
web
abierta
plataforma de aplicaciones
de documentos ms largos. En el
HTML5
productividad de prxima
iniciativa,
especificaciones
muchas
se
han
existentes.
ms
HTML5
como
generacin
una
para
el
estn
mejor
estandarizados
son
experiencia
de
(2014 3:8)
41.
42. Y para apoyar an ms esta
dinmica Ongmyung, Youngho &
Kiyoung
(2014),
presentan
est
aumentando
rpidamente as su inters
basado
video,
interaccin
interaccin
aumenta
innovadoras
el
inters
en
en
HTML5,
audio,
con
soportan
animacin,
el
sensor, y
usuario,
ver
su
responden
de plasmarlo.
43.
44. Sabiendo de con que herramientas
vamos a trabajar no resta sino la
recreacin
de
contenidos
de las
tecnologas
estudio
contenidos
ya
no
que
los
pueden
ser
&
Edmund
(2009),
una
arquitectura
trabajar
fcilmente.
describir
el
contenido,
que
circundantes
los
factores
del individuo se
de
aprender,
MS
HAY
PARA
APROVECHAR DE HTML5?
47.
48. Fang (2013) nos alerta que no est
lejos de alcanzar la incorporacin
de contenidos nos declara que es
el
desarrollo
rpido
de
respondera
la
estandarizacin de contenidos de
internet
computing
mvil,
mvil
basado
en
cloud
mvil
terminado es gradualmente un
despertar hacia la preocupacin de
la gente. El desarrollo de la
aplicaciones
aun
navegador
convertido
capacidades
conexiones
bsicas
en
cuanto
independientes
tambin
aplicaciones
en
y
de
las
esos
infraestructura de la plataforma,
se esconde en el desarrollo de
comn
hacia
de
nuestros
entornos
de
para
usuario
el
de
desarrollador,
disposiciones,
biblioteca
calidad
est
de la educacin a distancia en
trabajando.
49.
50. Y que Dnde entra Flash Builder
en
la
cual
se
de
los
este
tipo
se
resultados
de
componentes
mirada
aprendizaje
escenarios
e-learning
de
sobre
desarrollo
funcionan
las
hace
diversas
del
trabajo
de
e-
cualquier
la
quemado
desarrollo
momento,
del
e-learning
es
en
un
DESARROLLO
CONTENIDOS
interminable
que
CD,
EL
DE
VINCULANTES.
58.
59. Sabine & Charalampos (2012),
acaba
por
detallar
que
es
demostrar
A4Desk
la colaboracin de la gente es
Adems,
los
programa
herramientas
que:
cuenta
con
dos
los
recursos
de
sistemas
de
desafiantes
apoyo
la
socializacin y la colaboracin,
estudiante.
experiencia
de
aprendizaje,
menudo es la experiencia de
aprendizaje que controla y limita
el alumno. Como resultado, los
60.
61.
62. CONCLUSIONES.
63.
64. Son
muy
puntuales
las
colaboracin,
autntica
(HTML5
Flash
vinculada
escenarios
exclusivos
como
multimedia
para
vinculados
depende
en
gran
poco
contenidos
entornos
su
considerable
debemos
parte
de
estos
estar
respeto
una
entropa
cada
line.
65.
66. Si bien, otras instituciones en el
simbiosis
dimensin
nueva
podemos
e-
ser
potencia,
Builder),
en
la
este
campo,
han
espritu de incursionar en lo
productos
al
estas
servicio
lo
de
la
ser
formacin de conocimiento.
67.
68. Partimos desde el principio de lo
poco explorado, viendo ms cerca
de su uso cotidiano, y visionando
adaptabilidades
de
tcnicas,
en
la
parte
revisin
que
las
limitante
para
descubrir
corresponden a la educacin y
cuando los tiempos exigen calidad
en estos. Por ltimo, existen
proyectos que se desarrollan con
fines
similares,
que
han
se
mantenga
la
76.
77. BIBLIOGRAFIA.
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