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de la divisin de
Ttulo del original: Cornerstone Connections - Teaching Resource, Asoc. General, Silver
Spring, Maryland, EE.UU., 2004.
Direccin: Stella M. Romero
Redaccin: Kathy Beagles
Traduccin: Claudia Blath
Diseo del interior: Andrea Olmedo Nissen, Ron J. Pride, Square 1 Studio
Diseo de tapa: Levi Gruber, Marisa Ferreira, Andrea Olmedo Nissen
Ilustracin de tapa: Fotolia
Libro de edicin argentina
IMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina
Tercera edicin
Primera reimpresin
MMXVI - 1,3M
Es propiedad. Departamento de Ministerio del Nio y Ministerio del Adolescente- DSA
(2004). ACES (2004).
Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-848-4 (Obra completa)
ISBN 978-987-567-932-0 (Fascculo 8)
Bienvenidos
mo. Tome el alumno un versculo, concentre la mente para descubrir el pensamiento que Dios encerr
para l all, y luego medite en l hasta hacerlo suyo.
Un pasaje estudiado en esa forma, hasta comprender su significado, es de ms valor que la lectura de
muchos captulos sin propsito definido y sin que
se obtenga verdadera instruccin (La educacin, p.
189).
Qu herramientas se brindan
para ensear las historias?
(El texto resaltado ayuda a repasar los pasos sugeridos de un vistazo.)
1. Con cada leccin de esta Gua para maestros,
usted encontrar una seccin Para explorar, con
temas enumerados que se relacionan con la historia
de esa semana. Utilice estos recursos para crear
un programa que sea relevante para su grupo.
2. Comience el tiempo real de la leccin con
la actividad Qu piensas? (y la informacin
Lo sabas?) de la leccin del alumno. Estas
actividades estn designadas para hacer que los
alumnos piensen, respondan y compartan entre
s. La riqueza del anlisis que pueda surgir de este
ejercicio es un gran punto de entrada. La pregunta
clave para indagar al final es Por qu respondiste
de esa forma?
3. La Gua para maestros brinda una ilustracin,
junto con un corto pensamiento puente, que lo
ayudar a introducir a los alumnos en el pasaje
bblico.
4. El corazn de la experimentacin de la leccin
es leer juntos el pasaje bblico, La historia,
y analizarlo con la ayuda de las preguntas de
Acerca de la historia para maestros. A veces
tambin se ofrecen otros pasajes para compararlos
con este, a fin de profundizar ms en la Palabra.
5. Luego, comparta la informacin sobre el
contexto y el trasfondo, que harn que la historia
se vuelva ms comprensible para usted y los
alumnos.
2016 - Ao B
2017 - Ao C
2018 - Ao D
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Cuarto trimestre
Cuarto trimestre
1. Adn y Eva
2. La serpiente
3. Can y Abel
4. Set y Enoc
5. No
6. El pueblo de la torre
7. Abraham
8. Isaac
9. Lot
10. Rebeca
11. Jacob y Esa
12. Jacob
13. Israel
1. Jos
2. Los hermanos
3. Moiss
4. Los egipcios
5. Esclavos que huyen
6. Acampantes infelices
7. La nacin elegida
8. Aarn
9. El Tabernculo
10. Mara y Sfora
11. Los doce espas
12. Cor
13. La serpiente de bronce
1. Las fronteras son visitadas
nuevamente
2. Balaam
3. Vecinos sospechosos
4. Repaso de la ley
5. La muerte de Moiss
6. El cruce del Jordn
7. Rahab
8. Bendiciones y maldiciones
9. Los gabaonitas
10. Canan dividido
11. Josu
12. Las fiestas
13. Los primeros jueces
Cuarto trimestre
1. Sansn
2. Samuel
3. El
4. Los filisteos
5. El primer rey
6. La muerte de Sal
7. David es ungido
8. Fugitivo
9. Luntico
10. Coronado rey
11. En ejercicio
12. Pecador
13. Absaln
1. El pueblo de Dios
2. Salomn
3. El constructor del Templo
4. Orgulloso potentado
5. Autor arrepentido
6. Roboam
7. Jeroboam
8. Asa, Acab, Jezabel
9. Eliseo
10. Evangelista
11. Cobarde
12. El da de reposo
13. Josafat
1. Acab
2. Eliseo
3. Profeta
4. Naamn
5. Jons
6. Oseas
7. Isaas
8. Jehov
9. Acaz
10. Ezequas
11. Asiria
12. Manass
13. Josas
1. Jeremas
2. Se acerca el fin
3. El ltimo rey
4. Cautivos
5. Daniel
6. El sueo
7. Los tres hebreos
8. Nabucodonosor
9. Belsasar
10. Daniel
11. Daniel 7
12. Daniel 8, 9
13. Daniel 10-12
1. Hageo / Zorobabel
2. Zacaras
3. El segundo Templo
4. Ester
5. Reina
6. Esdras
7. Nehemas
8. Constructores
9. Conspiradores
10. Reformadores
11. Jess
12. Libertador
13. Gloria futura
14. Nacimiento de Jess
1. Jess
2. Es tiempo
3. Mara
4. Simn / Ana
5. Los sabios de Oriente
6. El nio Jess
7. La voz
8. Victoria
9. El Mesas es hallado
10. La fiesta de bodas
11. El Templo
12. Nicodemo
13. Juan el Bautista
1. La mujer samaritana
2. El joven rico
3. El cojo
4. Juan el Bautista
5. El Ungido
6. Pedro
7. Capernaum
8. El leproso
9. Lev Mateo
10. El da de reposo
11. Los discpulos
12. El centurin
13. El endemoniado
1. La mujer / Jairo
2. Los setenta
3. Los discpulos
4. Malentendidos
5. Barreras derribadas
6. El ministerio de Jess
7. Quin es Jess?
8. Abogado / Gobernante
9. Los nios
10. La familia de Lzaro
11. Zaqueo
12. Mara
13. Santiago y Juan
1. El Rey viene
2. Los fariseos
3. El fin del tiempo
4. El servidor
5. La ltima Cena
6. Getseman
7. El juicio
8. El Calvario
9. La resurreccin
10. Mara Magdalena
11. El camino a Emas
12. Junto al mar
13. La ascensin de Jess
1. La misin
2. El Espritu Santo
3. El cojo
4. Ananas / Safira
5. El pueblo de Dios
6. Esteban
7. Pablo
8. Pedro
9. Pablo / Bernab
10. Los gentiles son incluidos
11. Se divulgan las buenas nuevas
12. Los tesalonicenses
13. Los efesios
1. Los corintios
2. Obreros para Cristo
3. Romanos / Glatas
4. El ltimo viaje
5. Aventuras y pruebas
6. Filemn
7. Colosenses / Filipenses
8. El arresto final
9. Ante Nern
10. Juan, el amado
11. Patmos
12. La revelacin
13. La iglesia triunfante
1. Los primeros creyentes
2. Los buscadores
3. Wycleff
4. Lutero
5. Zwinglio
6. La Reforma en Francia
7. Los reformadores ingleses
8. La Revolucin Francesa
9. Los reformadores
estadounidenses
10. Guillermo Miller
11. La profeca cumplida
12. El Santuario
13. La Ley de Dios
Cuarto trimestre
1. Renovacin
2. El Juicio Investigador
3. El origen del mal
4. Las asechanzas
5. El gran chasco
6. El Papado
7. Desafo espiritual
8. La Biblia
9. La ltima oportunidad
10. El tiempo de prueba
11. La liberacin
12. El fin
13. El comienzo
Primer trimestre
Segundo trimestre
2. El hijo escogido
4. El sabio insensato
6. dolos amenazadores
7. El sndrome de Jeroboam
8. Devocin real
9. Solito? Jams!
3. Milagros
5. Orgullo y preconcepto
6. Corazn partido
7. Ests disponible?
9. Peligro a la vista
Tercer trimestre
Cuarto trimestre
1. Jeremas
2. Se acerca el juicio
4. Cautivo en Babilonia
5. En la corte de Babilonia
6. El sueo de Nabucodonosor
7. El horno ardiente
8. Verdadera grandeza
9. El vigilante invisible
1. Hageo y Zorobabel
2. Zacaras (1)
3. Zacaras (2)
4. Ester (1)
5. Ester (2)
6. Esdras (1)
7. Nehemas (1)
8. Nehemas (2)
9. Nehemas (3)
RESUMEN
JUVENILES
4 trimestre 2016
SEPTIEMBRE/
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
24La construccin
del
Templo y t (p. 9)
El pueblo de Dios trabaja unido para reconstruir el Templo de
Jerusaln, a pesar de los contratiempos, las dificultades y los peligros.
Dios contina dndole la esperanza a su pueblo de que los esfuerzos por construir su Templo no son
en vano. Los nuestros, hoy, tampoco
son en vano.
26)
La victoria sobre el poder de
Satans en nuestro mundo y en
nuestra vida es obra de Dios. Pero,
para valerse de esa victoria, se necesita coraje y fe.
29Conduciendo al pueblo
34)
De todas las cualidades admirables que posea, el mayor atributo
de Nehemas se manifiesta en su
respuesta inicial de volverse a Dios
para orar como la fuente de redencin y de esperanza.
12Una conversacin
19Haciendo lo que es
correcto (p. 42)
Cuando el pueblo judo hubo ignorado las claras directrices de Dios
acerca del trato y los recursos apropiados para los pobres, Nehemas
y otros consiguieron los recursos
para comprar de vuelta a sus hermanos y hermanas que haban sido
vendidos como esclavos.
26Sedientos por tener
conocimiento (p. 47)
El anciano profeta Esdras le lee
la ley a su pueblo. Al no estar familiarizada con la ley de Dios y su voluntad para ella, la multitud estaba
sedienta por escuchar y saber.
52)
Las profecas de Isaas provienen de un tiempo turbulento en la
historia juda. Sin embargo, el mismo de quien profetiz Isaas que
traera liberacin del pecado, del temor y del desnimo para los israelitas es el mismo que cumplir eso en
nosotros hoy.
Leccin 1
24 de septiembre de 2016
La construccin
del Templo y t
Historia bblica: Esdras 4-6.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 46.
Versculo para memorizar: Esdras 5:11.
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
10
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____________________________________________
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____________________________________________
* Qu impacto tuvo la lectura del registro histrico fidedigno sobre los que deseaban que se
detuviera la construccin del Templo? Cules
son algunos ejemplos de registros histricos fidedignos que se conservan actualmente en archivos
gubernamentales u otros archivos institucionales?
Por qu es importante que esos registros sean preservados y que estn disponibles?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas de Seale a los alumnos los versculos enuOtra mirada el punto central de la histo- merados en su leccin que se relacionan con
ria en esta leccin.
la historia de esta semana. Indqueles que
lean los pasajes y pida a cada uno que esco Destello
ja el versculo que le hable ms directamente
Lea la declaracin Destello, sealando hoy. Luego, que explique por qu eligi ese.
que pertenece al comentario de la historia de O puede asignar los pasajes a parejas de
esta semana encontrado en el libro Profetas alumnos, para que los lean en voz alta y que
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre luego los analicen a fin de elegir el ms relela declaracin y lo que acaban de analizar en vante para ellos.
Acerca de la historia.
11
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
La Iglesia Adventista del Sptimo Da mayormente estaba compuesta por jvenes que no tenan
miedo de seguir la direccin de Dios. Qu papel o
influencia tienen los jvenes en tu iglesia local o en
la jerarqua administrativa de la iglesia mundial?
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____________________________________________
Utilice los siguientes pasajes, que consideramos los
ms aptos para la enseanza en relacin con la historia
de hoy: Isaas 58:11-14; Lucas 1:46-55; Apocalipsis
21:22-27.
12
III. CIERRE
Actividad
Resumen
ENSEANZA DE PRIMERA
El pasado, presente en fotos
Las fotografas de los sitios arqueolgicos de los lugares bblicos mencionados en una leccin, o los artefactos de esos sitios, traen el pasado a la vida. Los alumnos vern que estos lugares fueron tan reales como los
lugares que los rodean ahora. Existen numerosos libros
y sitios web que ofrecen esas fotos, que pueden ser fcilmente presentadas a sus alumnos. Un ejemplo es el
sitio www.pbase.com/gdavies/iran_2004&page=24,
que muestra diversas fotos de Perspolis, la ciudad capital del rey Daro. Rpidamente encontrar muchos
otros utilizando la bsqueda de imgenes con la palabra Daro. Lo ideal sera que, si usted o un miembro
de iglesia visitaron personalmente un lugar, muestren
fotos que puedan comentar de primera mano.
RABINO 1
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a travs del
comentario inspirado de la Biblia, la serie El Gran Conflicto. La lectura
que acompaa a esta leccin es Profetas y reyes, captulo 46.
13
Leccin 2
1 de octubre de 2016
Regresen a
m!
Historia bblica: Zacaras 1-3 (Zacaras 2-3:5).
Comentario: Profetas y reyes, captulo 47.
Versculo para memorizar: Zacaras 1:3.
14
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
En la leccin de esta semana, Dios no solo quiere que el diminuto remanente de Jud sepa que l
lo perdona; Dios va an ms lejos. Lo restaura para
que tenga comunin con l por medio de promesas
que se hacen eco hasta nuestros tiempo y situacin.
Aunque nuestro mundo pueda parecer fuera de
control, Dios est obrando en l, reconciliando a la
humanidad perdida.
15
por las narices de Jud lo que sus antepasados haban hecho. l saba que, a menos que ellos comprendieran el mal que sus padres haban hecho y
vieran la justicia en el castigo de Dios, estaran condenados a repetir los mismos errores.
A travs de Zacaras, Dios les estaba dando una
oportunidad de aferrarse al futuro; pero, antes de
hacerlo, tenan que aceptar el pasado.
2. Sin un mediador. En Josu y el ngel, el captulo 47 de Profetas y reyes, Elena de White seala
que la visin de Zacaras con referencia a Josu y
el ngel se aplica con fuerza especial a la experiencia del pueblo de Dios durante las escenas finales
del gran Da de Expiacin. La iglesia remanente
ser puesta, entonces, en grave prueba y angustia
(p. 431).
En la visin, Josu est de pie frente a un Dios
santo, inmaculado, rogando por su caso. Cuando
suplica misericordia en favor de l y de la nacin
de Jud, es detenido por las mordaces acusaciones
de Satans. Los insultos de Satans son profundamente angustiantes para Josu. As tambin ser
con la iglesia remanente de Dios al acercarse la segunda venida de Jess. Hoy es el da de permitir
que Jess reproduzca su carcter perfecto en nosotros, a fin de que nos prepare para aquel da.
3. Otras voces. El mensaje de esperanza de
Zacaras era parte de un tema. Isaas profetiz
que Dios un da consolara a su pueblo exiliado:
Consuelen, consuelen a mi pueblo! dice su
Dios. Hablen con cario a Jerusaln, y anncienle
que ya ha cumplido su tiempo de servicio, que ya
ha pagado por su iniquidad, que ya ha recibido de
la mano del Seor el doble por todos sus pecados
(Isa. 40:1, 2, NVI).
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas de Seale a los alumnos los versculos enuOtra mirada el punto central de la histo- merados en su leccin que se relacionan con
ria en esta leccin.
la historia de esta semana. Indqueles que
lean los pasajes y pida a cada uno que esco Destello
ja el versculo que le hable ms directamente
Lea la declaracin Destello, sealando hoy. Luego, que explique por qu eligi ese.
que pertenece al comentario de la historia de O puede asignar los pasajes a parejas de
esta semana encontrado en el libro Profetas alumnos, para que los lean en voz alta y que
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre luego los analicen a fin de elegir el ms relela declaracin y lo que acaban de analizar en vante para ellos.
Acerca de la historia.
16
III. CIERRE
Actividad
Resumen
Grandes expectativas
Todos los alumnos llegan a un ambiente de aprendizaje con ciertas
expectativas. Durante un perodo de descanso, considere la posibilidad
de preguntar a sus alumnos qu esperan cuando vienen a la Escuela
Sabtica. Pregnteles qu les gustara ver que pasara. Les gustara ayudar con una parte de la leccin, por ejemplo? Con frecuencia, los adolescentes se conectan ms con otros adolescentes que con su maestro.
Una vez que usted sepa qu esperan sus adolescentes, puede armar la
clase para expandir la variedad de experiencias que obtienen. Los adolescentes actuales, saturados por los medios, con gran inclinacin por
la tecnologa, pueden abrumar al maestro con el deseo de una Escuela
Sabtica orientada al entretenimiento. Resista las ganas de que sea para
entretener. Haga que el aprendizaje sea interesante por medio del uso de
medios, por ejemplo, pero trate de no exagerar con esto.
RABINO 1
17
Leccin 3
8 de octubre de 2016
Construye
Historia bblica: Zacaras 2; Esdras 6.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 48.
Versculo para memorizar: Esdras 6:3, DHH.
18
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Seale a los alumnos los versculos enumerados en su leccin que se relacionan con
la historia de esta semana. Invite a que lean
los pasajes, y pida a cada uno que escoja el
Destello
versculo que le hable ms directamente hoy.
Lea la declaracin Destello, sealando Luego, pdale que explique por qu eligi ese.
que pertenece al comentario de la historia de O puede asignar los pasajes a parejas de
esta semana, encontrado en el libro Profetas alumnos, para que los lean en voz alta y que
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre luego los analicen a fin de elegir el ms relela declaracin y lo que acaban de analizar en vante para ellos.
Acerca de la historia.
19
____________________________________________
La reconstruccin del Templo de Jerusaln fue
ordenada por Dios solo a fin de que lo adoraran
y lo reverenciaran? Qu papel desempeaba
el Templo en la vida juda? Qu sucedi con el
Templo?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Qu impacto tendra la reconstruccin del
Templo en las naciones circundantes? Recuerda,
cuando Dios llam a Israel a ser su posesin especial y preciada (xo. 19), Dios tena en mente bendecir a todo el mundo. De qu modo la reconstruccin del Templo era una continuacin del plan
original de Dios para Israel?___________________
_________________________
____________________________________________
____________________________________________
La adversidad que enfrent Jud no se diferencia en nada de la que enfrentamos hoy cuando
intentamos obedecer los mandamientos de Dios.
Pida a los alumnos que compartan algunos de los
obstculos actuales que enfrentan para obedecer a
Dios. Los israelitas afrontaron tentaciones/desafos similares?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Dios tiene que ponernos en cautiverio antes de
que decidamos seguirlo? Qu papel desempe
la memoria de Israel acerca de la horrible experiencia en Babilonia en su disposicin a confiar en
Dios?
____________________________________________
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Zorobabel enfrent desafos excepcionales como
dirigente, en el esfuerzo de Dios para reconstruir el
Templo. Cmo se sinti Zacaras con la profeca
de la proteccin y la bendicin de Dios durante el
proceso de reconstruccin?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
20
III. CIERRE
Actividad
RABINO 1
Resumen
21
Leccin 4
15 de octubre de 2016
Una historia
de Fe
Historia bblica: Ester 1-4.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 49.
Versculo para memorizar: Ester 4:15, 16.
22
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas de Seale a los alumnos los versculos enuOtra mirada el punto central de la histo- merados en su leccin que se relacionan con
ria en esta leccin.
la historia de esta semana. Indqueles que
lean los pasajes y pida a cada uno que esco Destello
ja el versculo que le hable ms directamente
Lea la declaracin Destello, sealando hoy. Luego, que explique por qu eligi ese.
que pertenece al comentario de la historia de O puede asignar los pasajes a parejas de
esta semana encontrado en el libro Profetas alumnos, para que los lean en voz alta y que
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre luego los analicen a fin de elegir el ms relela declaracin y lo que acaban de analizar en vante para ellos.
Acerca de la historia.
23
24
III. CIERRE
Actividad
Resumen
RABINO 1
25
Leccin 5
22 de octubre de 2016
La victoria
de Ester
Historia bblica: Ester 5-10.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 49.
Versculo para memorizar: Ester 5:3.
26
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
Situacin
Cul era el
problema?
Quin/cul era
el enemigo?
Qu tuvo que
hacer la persona
implicada?
27
Jess. Por ms que elijamos comprender estas historias, es evidente que, como cristianos, estamos
viviendo en una nueva era. Jess ense que nuestra actitud hacia nuestros enemigos debiera ser de
amor y perdn (Mat. 5:43-48). As que, para los
cristianos, obtener la victoria no significa vencer
a los enemigos en batalla, ni siquiera humillar al
compaero de clase que se burla de ellos por sus
creencias.
Pablo nos recuerda que no estamos luchando
contra carne y sangre, sino contra poderes espirituales (Efe. 6:12). El verdadero enemigo no es
tu desagradable compaero de clase, l es un ser
humano al que somos llamados a amar y a ganar
para Cristo. El verdadero enemigo es Satans, que
trata de tentarnos, desanimarnos y distraernos de
seguir a Dios. El verdadero enemigo a menudo
parece venir de adentro, porque todos tenemos
una naturaleza pecaminosa, sobre la cual Dios nos
promete la victoria. En nuestra lucha contra los poderes espirituales, nuestras armas no son espadas
ni revlveres, sino la armadura completa de Dios.
La victoria no significa regodearse con los cuerpos
descompuestos de nuestros enemigos, sino triunfar sobre nuestro lado oscuro y las tentaciones
del diablo. A veces, amar a nuestro enemigo humano puede ser la mayor victoria.
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas Seale a los alumnos los versculos enude Otra mirada el punto de la historia en merados en su leccin que se relacionan con
esta leccin.
la historia de esta semana. Indqueles que
lean los pasajes y pida a cada uno que esco Destello
ja el versculo que le hable ms directamente
Lea la declaracin Destello, sealando hoy. Luego, que explique por qu eligi ese.
que pertenece al comentario de la historia de O puede asignar los pasajes a parejas de
esta semana encontrado en el libro Profetas alumnos para que los lean en voz alta, y que
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre luego los analicen a fin de elegir el ms relela declaracin y lo que acaban de analizar en vante para ellos.
Acerca de la historia.
28
III. CIERRE
Actividadd
Resumen
ENSEANZA DE PRIMERA
Conversar sobre la experiencia personal
La actividad Para comenzar, de la leccin
de esta semana pide que los alumnos compartan, con otros del grupo, su experiencia personal
de una victoria en su vida. Los diferentes grupos
de jvenes diferirn grandemente en cuanto a
cun dispuestos estn a compartir experiencias
personales, y dentro de un grupo habr diferentes niveles de comodidad con actividades como
esta. Su desafo, como maestro, es hacer que estas actividades sean lo menos riesgosas posibles,
para que nadie se sienta en un aprieto, o amenazado, mientras que an se permita tiempo
para el anlisis significativo.
Los jvenes que son tmidos, o que experimentan ansiedad social o que sienten que no encajan bien con otros del grupo, pueden sentirse
incmodos con esta clase de experiencia. A los
que no son muy maduros espiritualmente o no
han pensado mucho en las cosas espirituales tal
vez se les haga difcil plantear algo apropiado
para compartir. Algunas ideas para que sea ms
fcil compartir:
Divida en pares o grupos pequeos, especialmente si la clase es muy grande.
Permita que los alumnos, primero, piensen
individualmente en una lista de ideas, y que
luego elijan a uno que se sienta cmodo compartiendo los resultados.
Piense en respuestas apropiadas cuando presente la actividad: Por ejemplo, una victoria
que experiment fue cuando or por un examen
que pensaba que iba a desaprobar, y Dios respondi mi oracin ayudndome a pensar claramente y a resolver las respuestas, as que aprob
el examen. Asegrese que su ejemplo sea general y que se pueda relatar, como para que los
miembros de la clase piensen en ejemplos similares desde su propia experiencia.
RABINO 1
29
Leccin 6
29 de octubre de 2016
Conduciendo al
pueblo hacia
el hogar
Historia bblica: Esdras 7-10.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 50, 51.
Versculo para memorizar: Edras 7:10.
SINOPSIS
30
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
31
III. CIERRE
Actividad
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
32
Un buen remate
Seale a los alumnos los versculos enumerados en su leccin que se relacionan con
la historia de esta semana. Indqueles que
lean los pasajes, y pida a cada uno que escoja el versculo que le hable ms directamente
hoy. Luego, que explique por qu eligi ese.
O puede asignar los pasajes a parejas de
alumnos, para que los lean en voz alta y luego los analicen, a fin de elegir el ms relevante para ellos.
dales que enumeren los atributos que estn buscando en un dirigente espiritual. De hecho, si les
da las fichas al comienzo de la clase, puede hacerles la pregunta antes de la leccin o despus. Sus
respuestas podran variar con la llegada de informacin nueva a lo largo del estudio de Esdras. Al
final, junte las fichas y tenga una oracin pidiendo
que cada alumno pueda llegar a ser uno de esos
lderes espirituales.
Resumen
RABINO 1
33
Leccin 7
5 de noviembre de 2016
Nehemas, un
hombre de oracin
Historia bblica: Nehemas 1.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 52.
Versculo para memorizar: Nehemas 1:1.
34
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
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____________________________________________
____________________________________________
Por qu creen que est este pasaje en la Biblia?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cul es el mensaje que Dios tiene para ustedes
en esta historia?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Utilice los siguientes pasajes, que consideramos los
ms aptos para la enseanza en relacin con la historia
de hoy: xodo 4-6; Juan 17; Filipenses 1, 2; Daniel 6;
Hechos 4, 5.
de los judos se dispersaron por los pases de alrededor y muy pocos, en comparacin, regresaron a
Jerusaln o a la campia de Judea.
Posexilio
El Comentario bblico adventista declara que,
adems de Ester, Esdras y Nehemas son los nicos libros histricos del perodo posexlico, y son
de gran importancia para reconstruir la historia de
los judos de dicho perodo. Sin embargo, no registran la historia del pueblo de Dios en una secuencia ininterrumpida correspondiente al perodo abarcado por los dos libros, sino solo ciertas
partes de ella (t. 3, p. 322). El perodo bsico de
tiempo de Nehemas comienza despus de la cada
de Babilonia en manos del Imperio Persa, como lo
seala Esdras 1:1.
La tesitura de los persas que gobernaron durante este tiempo se puede caracterizar como sin
prejuicios y, con frecuencia, de buen corazn hacia
los judos. Despus de su liberacin, a los judos
se les permiti comenzar el proceso de reconstruccin del Templo en Jerusaln. Pero los muros y las
puertas de Jerusaln haban sido completamente
destruidos durante el cautiverio babilnico, y los
escombros y los boquetes de los muros realmente
hablaban simblicamente del espritu y de la fe del
pueblo judo.
Otra caracterstica histrica que contribuye a la
buena voluntad que Persia extendi a los judos
tena que ver con el lugar donde se encontraba
Jerusaln en el mapa. Jerusaln y sus alrededores
se erguan en medio de los caminos reales que iban
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas Seale a los alumnos los versculos enude Otra mirada el punto de la historia en merados en su leccin que se relacionan con
esta leccin.
la historia de esta semana. Indqueles que
lean los pasajes, y pida a cada uno que esco Destello
ja el versculo que le hable ms directamente
Lea la declaracin Destello, sealando hoy. Luego, que explique por qu eligi ese.
que pertenece al comentario de la historia de O puede asignar los pasajes a parejas de
esta semana encontrado en el libro Profetas alumnos, para que los lean en voz alta y luey reyes. Pregunte qu relacin perciben entre go los analicen, a fin de elegir el ms relevanla declaracin y lo que acaban de analizar en te para ellos.
Acerca de la historia.
36
III. CIERRE
Actividad
RABINO 1
Resumen
La Biblia est llena de hroes de todo tipo.
Algunos son poderosos y valientes, otros son
sabios e inspiradores; aun otros son obreros
fieles, humanitarios, que ponen el hombro
como Nehemas. Su atencin a los detalles y su
fidelidad al deber lo llevaron a ser una persona
de mucha influencia en la corte de Artajerjes.
Nosotros no llegaremos adonde l lleg si somos
incompetentes. Cuando enfrentaba un desafo,
lo aceptaba cooperando con Dios con oracin y
obras. La pasin por su pueblo es sorprendente,
pero muchos pueden echarse a llorar cuando
suceden cosas malas. Nehemas no solo demuestra
gran preocupacin, sino tambin se pone en
campaa para conseguir la ayuda de Dios a fin
de solucionar el problema. Debiramos seguir su
ejemplo en la actualidad. Elena de White declara:
Por otra parte, la sabidura mundana ensea que
la oracin no es de todo punto necesaria. [...] El
mismo Salvador compasivo vive en nuestros das,
y est tan dispuesto a escuchar la oracin de la fe
como cuando andaba en forma visible entre los
hombres. Lo natural coopera con lo sobrenatural.
Forma parte del plan de Dios concedernos, en
respuesta a la oracin hecha con fe, lo que no nos
dara si no se lo pidisemos as (El conflicto de los
siglos, pp. 580, 581).
37
Leccin 8
12 de noviembre de 2016
38
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Quiz los alumnos puedan pensar en ejemplos bblicos o histricos de dirigentes que actan primero o que oran primero. Puede ser que haya muchos
ejemplos de dirigentes a nuestro alrededor.
Ilustracin
Lean la historia y subrayen las palabras y las frases clave en el pasaje, y compartan por qu creen
que son importantes.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Rodeen con un crculo las personas mencionadas
en este pasaje, y traten de identificar quines son y
su contribucin a la historia:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
De qu modo la interaccin entre el Rey y
Nehemas representa la relacin entre los reyes y
los siervos? A qu le atribuyen la buena voluntad
o el apoyo del Rey?
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Qu verdad o ejemplo duradero transmite esta
historia?
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____________________________________________
____________________________________________
Qu pasajes indican el fervor de Nehemas en
relacin con este proyecto de reconstruccin?
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Por qu esto es tan importante para Nehemas?
Por qu da la impresin de que comenzara solo
este camino?
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Por qu creen que este pasaje est en la Biblia?
Qu otras historias de la Escritura describen interacciones tentativas entre los siervos y los gobernantes? Qu lecciones son similares?
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cul es el mensaje que Dios tiene para ustedes
en esta historia?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Utilice los siguientes pasajes que consideramos los
ms aptos para la enseanza en relacin con la historia
de hoy: Juan 14-16; 1 Samuel 16; 1 Pedro 5:7; Daniel
1; Filipenses 4:6, 7; Hechos 8:26.
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
40
Un buen remate
Seale a los alumnos los versculos enumerados en su leccin que se relacionan con
la historia de esta semana. Que lean los pasajes, y pida a cada uno que escoja el versculo que le hable ms directamente hoy.
Luego, pdale que explique por qu eligi ese.
O puede asignar los pasajes a parejas de
alumnos, para que los lean en voz alta, y que
luego los analicen a fin de elegir el ms relevante para ellos.
pero. Pocos monarcas persas se habran interesado bastante en sus servidores como para notar
si estaban tristes o alegres (Comentario bblico adventista, t. 3, p. 397). Evidentemente, el tremendo
apoyo del Rey habla de la clase de dirigente que
era Nehemas y la influencia que tuvo como siervo
humilde de Dios.
III. CIERRE
Actividad
Resumen
RABINO 1
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a travs del
comentario inspirado de la Biblia, la serie El Gran Conflicto. La lectura que acompaa a esta leccin es Profetas y reyes, captulo 53.
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Leccin 9
19 de noviembre de 2016
Haciendo lo que
es correcto
Historia bblica: Nehemas 5, 6.
Comentario: Profetas y reyes, captulos 54, 55.
Versculo para memorizar: Nehemas 5:5, 6.
42
OBJETIVOS
Los alumnos:
Sabrn que la Ley de Dios trataba de ofrecer recordativos tangibles de la misericordia. (Conocer.)
Notarn la libertad de dar y perdonar.
(Sentir.)
Elegirn formas especficas de librar a las
personas como lo orden Dios. (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
La actividad de esta semana plantea una pregunta que puede parecer extraa. Glatas 6:10 nos
desafa a hacer el bien a todos, especialmente a los
que son creyentes. Esto puede parecer atrasado
para los alumnos. De hecho, esto tal vez sorprenda
a los que solo son jvenes de corazn. Permita que
los alumnos analicen qu tendr un impacto ms
duradero con el tiempo.
Ilustracin
Despus de leer la seccin La historia con los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras, para
procesarlo con ellos.
La historia de esta semana ocurre mientras el
pueblo de Dios est tratando de reconstruir los
muros pero no puede contribuir financieramente
debido a su pobreza.
Describan brevemente qu ven que sucede con
el pueblo de Dios en esta historia.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Rodeen con un crculo las palabras nosotros y
nuestro/s, a medida que aparezcan en este pasaje. De qu modo estas palabras revelan un sentido
de solidaridad contra la injusticia?
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cul es la reaccin de Nehemas ante la injusticia, en el versculo 6? Expliquen de qu modo esta
clase de enojo es buena.
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____________________________________________
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En qu sentido las instrucciones originales de
Dios sirvieron para prevenir esta clase de tragedia?
(Leer xo. 22:25; Deut. 15:7, 8, 11; 23:19.)
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____________________________________________
Cmo respondieron Nehemas y el pueblo fiel
ante la injusticia? De qu modo comenzaron a remediar el problema?
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Reflexionen por un momento en el significado
de volver a comprar esclavos en el versculo 8.
Cul es la respuesta de los nobles y de los ricos, en
esta historia, ante la amonestacin de Nehemas?
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Utilice los siguientes pasajes, que consideramos los ms
aptos para la enseanza en relacin con la historia de
hoy: Mateo 21; Lucas 13:13-18; Deuteronomio 15:15;
Glatas 3:14; Isaas 62:12.
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas de Seale a los alumnos los versculos enumeOtra mirada el punto de la historia en esta rados en su leccin que se relacionan con la
leccin.
historia de esta semana. Indqueles que lean
los pasajes y pida a cada uno que escoja el
Destello
versculo que le hable ms directamente hoy.
Lea la declaracin Destello, sealando Luego, que cada uno explique por qu eligi
que pertenece al comentario de la historia de ese.
esta semana encontrado en el libro Profetas O puede asignar los pasajes a parejas de
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre alumnos, para que los lean en voz alta, y que
la declaracin y lo que acaban de analizar en luego los analicen a fin de elegir el ms releAcerca de la historia.
vante para ellos.
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RABINO 1
III. CIERRE
Actividad
Resumen
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Durante el exilio en Egipto, los hijos de Dios se olvidaron de quin era su Dios y, a su vez, perdieron
de vista su propia identidad. A lo largo de los aos,
Dios ha tenido que recordarle a su pueblo que l
nos dio sus leyes no para confinarnos, sino para
conservar siempre delante de nuestra vista las verdades incomparables de su carcter. Despus de
tres aos de esta esclavitud, debi haberse juntado una ofrenda masiva para aliviar las cargas de
los pobres. Despus de siete aos, todos deban
ser librados, segn la ley de Dios. Ellos se olvida-
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Leccin 10
26 de noviembre de 2016
SINOPSIS
al pueblo, les dijeron: No lloren ni se pongan tristes, porque este da ha sido consagrado al Seor su
Dios (Neh. 8:9, NVI). Pero Nehemas, al percibir
su conviccin, anhelaba que ellos disfrutaran de la
gracia de Dios, as que los desafi a estar gozosos
por la buena nueva que haban odo. Por supuesto, los levitas estuvieron de acuerdo, pero agregaron: Tranquilos! No estn tristes, que este es un
da santo! No como una contradiccin, sino para
sumar al aliento de Nehemas una forma de hacer
que el gozo permaneciera: Tranquilos, permitan
que penetre el extraordinario mensaje de la misericordia y del plan de Dios.
Si esta historia nos recuerda nuestro viaje espiritual, entonces es apropiado que la historia de
Nehemas incluya un da de adoracin que celebra
la gracia de Dios como la fuente de nuestro crecimiento espiritual.
OBJETIVOS
Los alumnos:
47
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas de Seale a los alumnos los versculos enumeOtra mirada el punto de la historia en esta rados en su leccin que se relacionan con la
leccin.
historia de esta semana. Indqueles que lean
los pasajes y pida a cada uno que escoja el
Destello
versculo que le hable ms directamente hoy.
Lea la declaracin Destello, sealando Luego, que cada uno explique por qu eligi
que pertenece al comentario de la historia de ese.
esta semana encontrado en el libro Profetas O puede asignar los pasajes a parejas de
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre alumnos, para que los lean en voz alta, y que
la declaracin y lo que acaban de analizar en luego los analicen a fin de elegir el ms releAcerca de la historia.
vante para ellos.
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49
50
III. CIERRE
Actividad
Resumen
RABINO 1
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a travs del comentario inspirado de la Biblia, la serie El Gran
Conflicto. La lectura que acompaa a esta leccin es Profetas y reyes,
captulos 56, 57.
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Leccin 11
3 de diciembre de 2016
Una luz en
la Obscuridad
Historia bblica: Isaas 11; 29; 40.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 58.
Versculo para memorizar: Isaas 40:31.
52
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Seale a los alumnos los versculos enumerados en su leccin que se relacionan con
la historia de esta semana. Que lean los pasajes, y pida a cada uno que escoja el verscu Destello
lo que le hable ms directamente hoy.
Lea la declaracin Destello, sealando Luego, pdale que explique por qu eligi
que pertenece al comentario de la historia de ese.
esta semana encontrado en el libro Profetas O puede asignar los pasajes a parejas de
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre alumnos, para que los lean en voz alta y luela declaracin y lo que acaban de analizar en go los analicen, a fin de elegir el ms relevanAcerca de la historia.
te para ellos.
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bblicas (del pasaje de la leccin o de otros lugares de la Biblia) y sus propias palabras de nimo. Cuando hayan decidido qu van a escribir,
cpienlo en la cartulina e ilstrenlo.
Despus de que cada grupo haya completado su
afiche, exhbalos en la sala de su Escuela Sabtica o
en algn otro lugar de la iglesia.
54
de Israel y los mensajes que Dios le dio a su pueblo, puede ensearles a los jvenes cristianos que
siempre hay algo para aprender del sufrimiento,
y que Dios siempre promete una salida. Lo ms
importante de todo es que podemos ver que las
Escrituras sealan a Jess como el que finalmente
nos librar de todo sufrimiento. Eso fue verdad
setecientos aos antes de su nacimiento, y hoy es
tan cierto como entonces.
III. CIERRE
Actividad
Resumen
RABINO 1
Redaccin creativa
La leccin de esta semana requiere redaccin
creativa: crear una profeca de la esperanza
moderna, usando una combinacin de versculos bblicos y las propias palabras de los alumnos. A algunos alumnos redactar les resulta intimidatorio, quiz porque les costaba en el colegio. Trabajar con un compaero o en grupos
pequeos debiera quitarles parte de la presin.
Si un miembro del grupo se siente cmodo escribiendo, l/los otro/s puede/n contribuir con
ideas y dejar las palabras precisas en manos del
que le gusta escribir.
Adems, ayuda recordar a los alumnos que
esto no es una escuela; usted est interesado en
su capacidad para comunicar un mensaje de esperanza, no en la ortografa o en la puntuacin.
55
Leccin 12
10 de diciembre de 2016
El Siervo Hroe
Historia bblica: Isaas 53, 61; Zacaras 7, 8.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 59.
Versculo para memorizar: Isaas 53:3.
OBJETIVOS
Los alumnos:
56
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Ilustracin
57
III. CIERRE
Actividad
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas de Seale a los alumnos los versculos enumeOtra mirada la idea principal de la historia rados en su leccin que se relacionan con la
en esta leccin.
historia de esta semana. Que lean los pasajes,
y pida a cada uno que escoja el versculo que
Destello
le hable ms directamente hoy. Luego, pdale
Lea la declaracin Destello, sealando que explique por qu eligi ese.
que pertenece al comentario de la historia de O puede asignar los pasajes a parejas de
esta semana encontrado en el libro Profetas alumnos para que los lean en voz alta, y que
y reyes. Pregunte qu relacin perciben entre luego los analicen a fin de elegir el ms relela declaracin y lo que acaban de analizar en vante para ellos.
Acerca de la historia.
58
Resumen
RABINO 1
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a travs del comentario inspirado de la Biblia, la serie El Gran
Conflicto. La lectura que acompaa a esta leccin es Profetas y reyes,
captulo 59.
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Leccin 13
17 de diciembre de 2016
Liberacin
Eterna
Historia bblica: Isaas 65, 66; Malaquas 3, 4.
Comentario: Profetas y reyes, captulo 60.
Versculo par memorizar: Mateo 26:29.
El tema de la segunda venida de Cristo y la liberacin eterna que l traer a sus verdaderos seguidores se encuentra en la Biblia de comienzo a fin.
Desde la nacin escogida de Israel hasta nuestros
tiempo, la promesa de la vida eterna y la paz con las
huestes celestiales permanecieron frescas en nuestra
mente. Sin embargo, el estar en un mundo manchado de pecado ha causado un impacto en nuestras
decisiones en cuanto a nuestro destino eterno.
Da tras da, nuestro enemigo (Satans) trata
de atraernos con sus falsas promesas a fin de que
tomemos decisiones equivocadas que no nos conducen a la Tierra Prometida. Por esta razn es que
nuestro Creador celestial, debido a su amor por
nosotros, nos dio heraldos por medio de la voz de
sus mensajeros terrenales, los profetas, a fin de que
podamos estar firmes en la fe, ya que Dios pronto
cumplir en nosotros sus promesas a travs de la
gracia que ha expresado en Jesucristo.
De la misma manera que fue con el pueblo de
Israel durante el tiempo del profeta Isaas, as es
con nosotros hoy: estamos aplastados y desesperanzados, en el mundo de pecado. Isaas proclam
un mensaje de esperanza para el pueblo de Israel;
que Dios librara a su pueblo y lo llevara de regreso a su hogar de Jerusaln, para comenzar una
nueva vida. Nuestro Padre celestial nos ha dado
60
los dones de la gracia y la misericordia, sin los cuales seramos muy miserables. Antes de que Cristo
venga a llevarnos a nuestro hogar celestial, vivamos tan cerca de Dios que l pueda extender su
gracia y su misericordia a travs de nosotros hacia
los dems.
OBJETIVOS
Los alumnos:
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Forme grupos de tres o cuatro y pida a los alumnos que compartan diversas respuestas, de acuerdo con la seccin Qu piensas? Pregunte: En
qu circunstancias han ofrecido estas mismas palabras de consuelo a los dems?
Ilustracin
Despus de leer La historia con sus alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras, para procesarlo
con ellos.
Subraya las palabras que te resulten difciles de
entender en los pasajes escogidos.
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Qu promesas le hace Dios al pueblo de Israel
en estos pasajes? Las mismas promesas podran
ser aplicables en tu caso hoy?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Elige y rodea con un crculo dos versculos que te
llamen ms la atencin. Por qu los elegiste?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Enumera las caractersticas de estos pasajes que
sean especficas de los cielos nuevos y tierra nueva citados en la historia.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Qu crees que es ms importante, en lo que se
refiere a nuestro caminar espiritual: de dnde venimos, dnde estamos o hacia dnde vamos?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Qu crees que sea significativo acerca del hecho de que Dios solamente cumplir sus mejores
promesas con sus verdaderos adoradores?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Lee Malaquas 4:5 y 6, y trata de explicrselo
61
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin..
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas
Seale a los alumnos los versculos
de Otra mirada la idea principal de la enumerados en su leccin que se relaciohistoria en esta leccin.
nan con la historia de esta semana. Que
lean los pasajes, y pida a cada uno que
Destello
Lea la declaracin Destello, sea- escoja el versculo que le hable ms dilando que pertenece al comentario de la rectamente hoy. Luego, pdale que explihistoria de esta semana encontrado en el que por qu eligi ese.
O puede asignar los pasajes a parejas
libro Profetas y reyes. Pregunte qu rede
alumnos para que los lean en voz alta,
lacin perciben entre la declaracin y lo
que acaban de analizar en Acerca de la y que luego los analicen a fin de elegir el
ms relevante para ellos.
historia.
62
III. CIERRE
Actividad
RABINO 1
Diversidad de clases
Resumen
63
64
Leccin 14
24 de diciembre de 2016
OBJETIVOS
Los alumnos:
Percibirn la importancia de las genealogas
en el tiempo de la antigedad. (Conocer.)
Sentirn la validez en la afirmacin de Jess
de ser l mismo el Mesas. (Sentir.)
Sern desafiados con la pregunta que Jess
les lanz a sus discpulos: Quin creen ustedes que soy yo? (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Ilustracin
Comparte esta ilustracin en tus propias palabras:
Despus de que los alumnos hayan compartido
entre todos lo que ellos escribiran en la introduccin de un libro, avanza en la leccin diciendo algo
como: Siendo que esta es la manera de iniciar un
libro, atrapando la atencin del lector, necesitamos
hacerles una pregunta: En qu sera que estaba
65
66
su nuera, Tamar, quien era viuda, estaba embarazada. l se sinti indignado y, henchido de justicia
propia, dijo: [...] Sacadla, y sea quemada (Gn.
38:24). Entonces, Tamar le envi las pertenencias
de l, que ella todava tena en su poder, y Jud
acab siendo desenmascarado.
Tamar
Los primeros nombres mencionados en el
Evangelio de Mateo Abraham, Isaac, Jacob y
Jud eran esperados. Sin embargo, inmediatamente despus, l menciona que Jud engendr
de Tamar a Fares y a Zara, Fares a Esrom, y Esrom
a Aram (Mat. 1:3). Incluir el nombre de una mujer
fue muy audaz. Mencionar el nombre de Tamar era
totalmente censurable.
Confirma este escndalo en Gnesis 38: Jud
fue a escoger una esposa para su hijo y encontr a
una mujer cananea llamada Tamar. l la cas con
su hijo mayor, Er, el cual fue sentenciado a muerte
en razn de su maldad. Jud tena la obligacin de
amparar a Tamar porque l la haba sacado de su
tierra natal. Sin embargo, en lugar de hacer esto, la
abandon.
En aquellos das, por el hecho de ser mujer,
Tamar no tena derechos legales. Entonces, ella se
disfraz como una prostituta y realiz negocios
con su suegro. Estaba oscuro, y ella estaba cubierta
con un velo y l no la reconoci. Jud durmi con
ella, y le entreg sus pertenencias personales como
garanta del pago que ella recibira posteriormente.
Pocos meses despus, Jud acab sabiendo que
Rahab
Mateo contina diciendo: Salmn engendr de
Rahab a Booz [...] (Mat. 1:5). Aqu aparece otra pagana gentil. Ella no solamente fingi ser una prostituta,
sino tambin lo era. En el mundo antiguo, si una mujer no estaba casada y no estaba bajo los cuidados de
una familia, ella tena, bsicamente, tres elecciones:
morir de hambre, mendigar o ser prostituta.
Rut
Inmediatamente despus, Mateo menciona:
[...] Booz engendr de Rut a Obed [...] (Mat. 1:5).
Puede ser que te acuerdes bien de la historia
de Rut; sin embargo, existe algo sobre ella que tal
vez t desconozcas. Rut no era solamente una gentil; ella era una moabita. De acuerdo con Gnesis
19:37, los moabitas eran el resultado de una relacin incestuosa entre Lot y una de sus hijas. Esta es
una horrible historia. Los israelitas consideraban a
los moabitas como personas inmundas, tal como lo
mencionaba la ley: No entrar amonita ni moabita en la congregacin de Jehov,ni hasta la dcima
generacin de ellos; no entrarn en la congregacin
de Jehov para siempre (Deut. 23:3). Los israelitas
consideraban a los moabitas las personas ms viles
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin..
Otra mirada
Un buen remate
Pregnteles cmo transmiten las citas
Seale a los alumnos los versculos
de Otra mirada la idea principal de la enumerados en su leccin que se relaciohistoria en esta leccin.
nan con la historia de esta semana. Que
lean los pasajes, y pida a cada uno que
Destello
Lea la declaracin Destello, sea- escoja el versculo que le hable ms dilando que pertenece al comentario de la rectamente hoy. Luego, pdale que explihistoria de esta semana encontrado en el que por qu eligi ese.
O puede asignar los pasajes a parejas
libro Profetas y reyes. Pregunte qu rede
alumnos para que los lean en voz alta,
lacin perciben entre la declaracin y lo
que acaban de analizar en Acerca de la y que luego los analicen a fin de elegir el
ms relevante para ellos.
historia.
67
del planeta.
III. CIERRE
Actividad
Resumen
68
RABINO 1
Betsab
Y Mateo todava no haba terminado: Isa engendr al rey David, y el rey David engendr a
Salomn de la que fue mujer de Uras (Mat. 1:6).
Te acuerdas de la esposa de Uras, Betsab? Una
vez ms Mateo incluye una srdida historia. Uras
era un hitita, lo que significa que Betsab era una
gentil por casamiento.
Es como si Mateo hubiera buscado en las
Escrituras a las personas ms improbables y, entonces, las relacionara con Jess. Este hecho es realmente sorprendente!