REPORTE DE RESULTADOS

ESTUDIANTE
SABER
Fecha de aplicacin del examen:

Nmero de registro:
Apellidos y nombres:
Identificacin:

22 DE OCTUBRE DE 2016

De 500 puntos posibles, su

puntaje global es

AC201624183141
VIZCAINO BRAVO JOSE NICOLAS

279

Con respecto a los estudiantes del pas, usted est

aqu.

220175000470

Establecimiento educativo:

EN QU PERCENTIL ME ENCUENTRO?

TI 1003253017

Cdigo DANE:

Municipio:

PUNTAJE GLOBAL

31 DE JULIO DE 2016

Fecha de publicacin de resultados:

11

I. E. SAN JOSE - SEDE PRINCIPAL

68

CHIMICHAGUA - CESAR

Prueba

De 100 puntos posibles, su puntaje es

EN QU PERCENTIL ME ENCUENTRO?

Con respecto a los estudiantes del pas, usted est aqu.

Lectura Crtica

54

58

Matemticas

57

69

Sociales Y
Ciudadanas

60

Ciencias Naturales

57

81

66

Ingls

42

20

Prueba

SU NIVEL DE DESEMPEO ES
Para clasificar en este nivel, el estudiante:

Jerarquiza la informacin presente en un texto.

Infiere informacin implcita en textos continuos y discontinuos.
Establece relaciones intertextuales: definicin, causa-efecto, oposicin, y antecedente-consecuente, entre
textos presentes.
Reconoce la intencin comunicativa del texto.

Lectura Crtica

Relaciona marcadores textuales en la interpretacin de textos.

Reconoce la funcin de figuras literarias.
Identifica el uso del lenguaje en contexto.

Analiza y sintetiza la informacin contenida en un texto.

Identifica la estructura sintctica en textos discontinuos.
Establece la validez de argumentos en un texto.

Para clasificar en este nivel, el estudiante:

Selecciona la grfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la informacin de una tabla, o
a partir de verbalizaciones (caractersticas de crecimiento o decrecimiento deseadas), teniendo en cuenta
para la seleccin la escala, el tipo de variable y el tipo de grfica.
Compara informacin grfica que requiere algunas manipulaciones aritmticas.
Seala informacin representada en formatos no convencionales (mapas o infografas).
Reconoce errores ocurridos al realizar una transformacin entre diferentes tipos de registro.
Reconoce desarrollos planos de una forma tridimensional y viceversa.

Matemticas

Compara la probabilidad de eventos simples en diversos contextos (casos favorables/casos posibles),

incluso cuando los casos posibles de cada evento son diferentes.
Selecciona informacin necesaria para resolver problemas que involucran operaciones aritmticas.
Selecciona informacin necesaria para resolver problemas que involucran caractersticas medibles de
figuras geomtricas elementales (tringulos, cuadrilteros y circunferencias).
Cambia la escala cuando la trasformacin no es convencional.
Justifica afirmaciones utilizando planteamientos y operaciones aritmticas o haciendo uso directo de un
concepto, es decir, a partir de un nico argumento.
Identifica informacin relevante cuando el tipo de registro contiene informacin de ms de tres categoras.
Hace manipulaciones algebraicas sencillas (aritmtica de trminos semejantes).
Para clasificar en este nivel, el estudiante:

Reconoce intenciones y prejuicios, as como argumentos similares o diferentes dados en un contexto o una
situacin especfica.
Identifica dimensiones (econmicas, polticas, culturales, ambientales, etc.) involucradas en situaciones,
problemticas o propuestas de solucin.

Sociales Y Ciudadanas

Identifica y compara opiniones e intereses de diferentes actores involucrados en una situacin

problemtica y establece relaciones entre esas posturas y posibles soluciones.
Reconoce algunos conceptos bsicos de las ciencias sociales.
Identifica supuestos y usos de algunos modelos conceptuales.
Relaciona contextos histricos y/o geogrficos con fuentes, situaciones y prcticas sociales.
Valora la informacin contenida en una fuente y reconoce sus alcances.
Para clasificar en este nivel, el estudiante:

Establece relaciones de causa-efecto usando informacin no suministrada.

Interpreta grficas, tablas y modelos para hacer predicciones.

Ciencias Naturales

Establece relaciones entre conceptos, leyes y teoras cientficas con diseos experimentales y sus
resultados.
Diferencia entre evidencias y conclusiones.
Plantea hiptesis basadas en evidencias.
Relaciona variables para explicar algunos fenmenos naturales.

Ingls

A-

El estudiante promedio clasificado en este nivel no supera las preguntas de menor complejidad de la
prueba.

CMO ENTENDER MIS RESULTADOS?

El reporte est organizado

de la siguiente manera:

Datos de identificacin personal e institucional

Resultados globales

Resultados por pruebas

Resultados del desempeo del evaluado en

terminos de lo que sabe y sabe hacer

Puntaje global

Puntaje por pruebas

Percentil

Es obtenido a partir de la multiplicacin del ndice Es el resultado cuantitativo que se obtiene a

Global del estudiante por cinco. Este ndice es partir de la valoracin de las respuestas
calculado como el promedio ponderado de los dadas a las preguntas de cada prueba del
puntajes obtenidos en las pruebas del examen. La examen.
ponderacin asignada a la prueba de Ingls es de

81

El cono indica en qu percentil se encuentra el

resultado del evaluado (puntaje global o en alguna
prueba del examen) con respecto a los resultados de
los estudiantes colombianos.

un punto y la de las dems pruebas es de tres Este resultado se reporta en una escala de 0
puntos.

a 100 puntos sin decimales. Para comparar

resultados a travs del tiempo, la media de

Este resultado se encuentra en una escala de 0 a la escala definida en la primera aplicacin

500 puntos sin decimales. Para comparar resultados

del examen (2014-2) se fija en 50 puntos y

a travs del tiempo, la media del puntaje global

su desviacin estndar en 10 puntos.

definida en la primera aplicacin del examen (20142) se fija en 250 puntos.

Niveles de desempeo
Este resultado es generado para cada una de las pruebas del examen y consiste en una descripcin
cualitativa sobre lo que el evaluado es capaz de hacer cuando se enfrenta a una situacin de

Si el puntaje global del evaluado estuviese ubicado

en el percentil 81, ste sera mayor a los puntajes
globales obtenidos por el 81 por ciento de los
estudiantes colombianos que presentaron el examen,
y menor o igual al 19 por ciento restante. La
interpretacin del percentil en el que se encuentre el
puntaje del evaluado en determinada prueba del
examen es la misma pero la poblacin con la que se
compara el resultado solo comprendera aquellos
estudiantes que hayan presentado la misma prueba.

contexto especifica. Teniendo en cuenta el desempeo del estudiante en preguntas de distintos niveles
de dificultad, definimos cuatro niveles de desempeo. En el nivel 1 estn ubicados los evaluados que
no superan las preguntas de menor complejidad de la prueba; en el nivel 2 se encuentran quienes
nicamente superan las preguntas de baja complejidad; el nivel 3 agrupa a los evaluados que
evidencian un desempeo adecuado en las competencias de la prueba correspondiente; y en el nivel
4 estn ubicados quienes muestran un desempeo excelente frente a las competencias evaluadas.

Tenga en cuenta que los percentiles se generan

nicamente con los puntajes de los estudiantes
(inscritos al examen mediante un establecimiento
educativo) con resultados publicados; posteriormente
se ubica al evaluado en el percentil correspondiente.