ASIGNATURA

Psicologa Educativa.

INFOGRAFA IDENTIDAD DE EL PSICLOGO EDUCATIVO.

PRESENTA
Carolina Sosa Cristancho.
ID 347721.

DOCENTE
Lic. Lidda Rincn.
NCR 1819

Bogot, D.C Colombia.

Septiembre 06 de 2.016.

EL PSICLOGO EDUCATIVO TIENE POTESTAD PARA REALIZAR TERAPIA

EN EL CONTEXTO EDUCATIVO?

El psiclogo educativo tiene potestad para realizar terapia en el contexto

educativo las diferentes teoras y textos por las cuales se podra abordar esta esta
pregunta que nos darn camino para encontrarla y llegar a nuestra conclusin.
Ubicando al psiclogo educativo dentro de la rama de la psicologa de la
educacin aquella que se ha especializado en comprender y explicar la enseanza
y los diferentes mtodos que se utilizan para su aprendizaje, es cuando
empezamos a identificar en la actualidad el rol que desempea el psiclogo
educativo dentro de una institucin determinada. El psiclogo educativo es aquel
profesional encargado de dar lugar al desarrollo de la psicologa escolar y de la
orientacin educativa, trabajando de la mano con el profesorado al cual debe
acompaar en su formacin y algo muy importante debe afectar de manera
positiva en la planificacin educativa y el diseo curricular. Bsicamente el
Psiclogo Educativo se encargara de disear y aplica diferentes teoras para la su
aplicacin a nivel cognitivo y lograr ya sea un desarrollo de habilidades motoras,
sensoriales o en algunas de estas en la cual tenga dificultad, diseando
claramente procesos para su abordaje como gua y no como tratante, acompaa
este proceso de intervencin otras pequeas tareas por as decirlo que surgen
dentro de este trabajo y las cuales se deben mencionar, son competencia del
psiclogo educativo, el diseo e implementacin de estrategias las cuales le
permita junto con el profesorado la identificacin de casos excepcionales de los
estudiantes (dificultades de aprendizaje, conflictos entre otros) para su posterior re
direccionamiento con otros profesionales para su diagnstico y posible
tratamiento, en estos casos es competencia del psiclogo educativo solo el
seguimiento a los mismos sin intervencin alguna.
El campo de la psicologa de la educacin fue fundado por varios pioneros de la
psicologa a finales del siglo xix, justo antes del comienzo del siglo xx. Los tres

autores destacados son William James, John Dewey y E. L. Thorndike quienes

propiciaron la psicologa de la educacin. William James Poco despus de la
publicacin del primer libro de texto de psicologa, Principios de psicologa (1890),
William James (1842-1910) ofreci una serie de conferencias tituladas Charlas
para profesores en las que analizaba las aplicaciones de la psicologa en la
educacin infantil. James argumentaba que los experimentos de laboratorio sobre
psicologa no indicaban, a menudo, la manera eficaz de ensear a los nios. Este
investigador destac la importancia de observar la enseanza y el aprendizaje en
el aula para mejorar la educacin. Una de sus recomendaciones era comenzar
cada leccin en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la comprensin
del alumnado, para ampliar la mente infantil, tomando este texto puedo
argumentar de que claro lo que afirme el seor James en donde aborda el tema
especficamente para profesores que actuaban en la educacin infantil dando
enseanzas para ensear, con diferentes modos de abordaje y localizaciones para
efectuar actos de estudio y fomentar este con mayor fuerza, esto dndome un
punto ms para hallar mi respuesta.
John Dewey Un segundo personaje importante en el desarrollo de la
psicologa educativa fue John Dewey (1859-1952), impulsor de la aplicacin
prctica de la psicologa. Dewey fund el primer laboratorio importante de
psicologa educativa en los Estados Unidos (EE.UU.), en la Universidad de
Chicago, en 1894. Posterior mente, continu su trabajo innovador en la
Universidad de Columbia. A John Dewey le debemos muchas ideas importantes
(Berliner, 2006; Glassman, 2001). En primer lugar, la opinin de que los nios son
aprendices activos. Antes de Dewey se crea que los nios deban permanecer
quietos en sus asientos, y aprender pasivamente de memoria. Por el contrario,
Dewey argument que los nios la aprenden mejor mediante la accin. En
segundo lugar, debemos a Dewey la idea de que la educacin debe ser integral y
destacar la adaptacin de los nios a su ambiente. Dewey propuso que los nios
no deban recibir una educacin nicamente acadmica, sino ms bien aprender a
pensar y a adaptarse a un mundo externo al colegio. Ms concretamente, opinaba
que los nios deben aprender a resolver los problemas reflexivamente (Dewey,

1933). As tomando una teora ms de la importancia del este gran papel del
Psiclogo Educativo y como su nombre lo indica fcilmente su nica intervencin
probable es interactuar con estudiantes y ayudar en su formacin intelectual
descartando o hallando sus problemas cognitivos incluido entres estos dificultad
de aprendizaje entre otros. Ahora bien dentro de un establecimiento educativo es
muy importante la figura del psiclogo educativo, no como ente que imparte
disciplina sino como aquel agente generador de estrategias pedaggicas cuyo
objetivo central sea el de promover el trabajo en grupo tanto de maestros
facultativos como de alumnos con diferencias legitimas entre diversos grupos, esto
con el fin de facilitar la consecucin de metas y objetivos en comn y para un
mismo fin. Pues es de suma importancia el empezar a comprender como
psiclogos en formacin que dentro de los establecimientos educativos tambin
hay problemticas por resolver no solo de carcter educativo si no de carcter
social. Si lo entendemos de esta manera la educacin multicultural entrara a ser
una herramienta para el psiclogo educativo la que le permite guiar un plan de
accin que le posibilite

intervenir adecuadamente y resolver colectivamente

diferentes problemticas que implican igualdad y justicia social en el mbito

escolar. Es empezar a tejer entre lo individual y lo colectivo. El psiclogo educativo
es entonces aquel encargado de desarrollar un trabajo interdisciplinar en grupos
tanto de profesorado, estudiantado, padres y madres de familia y entes implicados
en el rol estudiantil. Entonces la pregunta el psiclogo educativo puede realizar
intervencin a los alumnos de la institucin que interviene se puede deducir que
solo en momentos de

crisis circunstanciales aquellas que son

inesperadas,

accidentales y dependen sobre todo de factores ambientales. Abarca alteraciones

emocionales y de la conducta ante prdidas o amenaza de prdidas de los aportes
bsicos (fsicos, psicosociales y socioculturales que estn interrelacionados. Ahora
bien es solo en este caso donde el psiclogo educativo pone en prctica segn
Slaikeu (1996) los primeros auxilios psicolgicos, que duran minutos o, como
mucho, horas. El objetivo es restablecer el enfrentamiento inmediato al evento:
Otorgar apoyo.

 Reducir el peligro de muerte (por ejemplo en casos de maltrato infantil, violencia

domstica, suicidio, ideas auto lticas, deambulacin peligrosa, agresiones).
Enlace con recursos de ayuda: Informar sobre los distintos recursos, el psiclogo
educativo re direcciona el caso y remitir a orientacin psicolgica.
Entre otras textos que quiero incluir esta uno muy destacado, para que las aulas
funciones bien se requieren reglas y procedimientos definitivos con claridad. Los
estudiantes necesitan saber especfica, entre cmo deben comportarse, sin reglas
y procedimientos definitivos claramente, los inevitables malentendidos pueden
llevar al caos. Por tal ejemplo, considero los siguientes procedimientos o rutinas:
cuando los alumnos entran al saln de clases, ir directamente a sus asientos o
pueden socializar durante algunos minutos hasta que se les indique que se
sienten. Cuando se encuentran trabajando en sus asientos, pueden ayudarse
mutualmente o deben trabajar de manera individual, bueno como lo he tomado
desde el principio, existe mil maneras de interpretar y desarrollara la pregunta que
nos hacemos, pero sir embargo ya tenemos claro de, o que se puede hacer y
abordar respetando el hecho teraputico implementado las tcnicas y los
acercamiento necesarios para logra la interaccin y cumplir con los objetivos que
se esperan.
Como conclusin, el psiclogo educativo no realiza intervencin de carcter
teraputico con ningn estudiante, si por algn motivo se presentara una crisis que
amerite su intervencin esta ser de carcter inmediato mientras se restablece el
evento, para posterior remisin. Opino personalmente que si nos colocramos a
tratar alguna patologa que de pronto pudiramos encontrar en nios, sera muy
difcil ya que, nos tocara abordar a toda la familia, pero tambin adicionalmente
nos tocara tratarla, y aun para ms trabajo no solo bastara con una solo seccin
en donde no se abordara nada sino mnimos 20 para involucrar a todo el mundo,
y finalmente esto multiplicada por cada uno de los alumnos que estn en el
colegio, uff realmente sera un trabajo muy pesado, es una idea loca pero que se

me ocurre al tratar de pensar como seria si de verdad nos tocara evaluar todo
esto.
Por otro lado termino ya concretamente que la diversidad en la educacin y
sociocultural para entender sus conexiones con la psicologa de la educacin.
Considero que el desafo de un psiclogo Educativo es grande, su meta es la
formacin de los nios, adolescentes. Universitarios, que ayudan y guan en una
gran fortaleza de vocacin de profesionalismo y de mente.
La Psicologa Educativa Se Ocupa de Los Procesos de Aprendizaje de Temas
Educativos y de La Naturaleza de Las Intervenciones Diseadas Para Mejorar Ese
Aprendizaje.
La Tendencia a la desaparicin de la actuacin exclusivamente psicotcnica y
psicomtrica, adems de haberse consolidado la presencia de empresas que
ofrecen servicios estadsticos y tcnicos as como material psicolgico que cubren
esta faceta.
La demanda social va aumentando en intensidad y llega a influir en las instancias
poltico-administrativas, entonces en proceso de cambio en el contexto histrico de
la transicin democrtica, planteando la necesidad de cubrir el espacio de
intervencin psicoeducativa por parte de las administraciones pblicas.
Y por ltimo retomo este fragmento:
En este breve y muy incompleto recorrido queda patente que en la consolidacin
del rol del psiclogo educativo han confluido tres grandes lneas de actuacin:
Una proveniente de un enfoque socio laboral, que pretenda la insercin eficaz y
madura del alumno en la vida activa (funciones de orientacin profesional,
asesoramiento vocacional).

Referencias:

Santrock, John (2010)Psicologa de la educacin 4ta Edicin, McGraw-

Hill, Universidad de Texas.

http://elpsicoasesor.com/antecedentes-de-la-psicologia-educativa/
https://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm