TEMA

Principios de calidad

LODE,LOGSE, LOPEG
La cualificacin y formacin del profesorado
La programacin docente.
Los recursos educativos, humanos y materiales.
La funcin directiva.
La innovacin y la investigacin.
La tutora, la orientacin educativa y
profesional.
La inspeccin educativa.
La evaluacin del sistema

Derechos y deberes
de padres y alumnos

Derechos y deberes de los alumnos.

Derechos y deberes de los padres.
Participacin de los padres y alumnos en el
gobierno de los centros (Consejo Escolar).
Becas y ayudas al estudio en la enseanza
obligatoria y postobligatoria.

Becas, ayudas y
estmulos al estudio

Estructura del
sistema

a) Enseanzas de rgimen general:

Educacin Infantil
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
o ESO
o FP Grado Medio
o Bachillerato
FP Grado Superior
Educacin universitaria
b) Enseanzas de rgimen especial
Enseanzas Artsticas
Enseanzas Idiomas.

LOCE
La participacin de los distintos sectores.
La responsabilidad y el esfuerzo.
La formacin, actualizacin y promocin
profesional de los docentes.
La evaluacin e inspeccin del sistema
educativo.
La autonoma y potenciacin de la
direccin.
La equidad en el respeto a los valores
democrticos.

LOE
Formacin inicial y permanente del profesorado adecuada al
entorno europeo.
Participacin de todos los componentes de la comunidad
educativa.
Recursos educativos, humanos y materiales.
Reconocimiento funcin directiva.
Responsabilidad, compromiso y esfuerzo compartido.
Distribucin equitativa alumnado.
Evaluacin, inspeccin educativa y autoevaluacin.
Autonoma pedaggica y gestin centros.
Transmisin de valores.
Protagonismo de los rganos de gobierno.
Derechos y deberes de los padres.
Derechos y deberes de los alumnos.
Derechos y deberes de los alumnos.
Derechos y deberes de los padres.
Ambigedades.
Participacin de los padres y alumnos en el gobierno de los
centros (Consejo Escolar).
Premios a la excelencia.
Becas y ayudas al estudio en la enseanza obligatoria y
El Estado establecer Sistema General de
postobligatoria.
Becas, ayudas al estudio y crearn
En la postobligatoria se tendr en cuenta el rendimiento del
frmulas de reconocimiento y respaldo a alumno.
los mejores expedientes.
a) Educacin preescolar
a) Enseanzas de rgimen ordinario:
b) Enseanzas escolares de rgimen
Educacin Infantil
general:
Educacin Primaria
Educacin Infantil
Educacin Secundaria
Educacin primaria
o ESO
Educacin Secundaria
o FP Grado Medio
-ESO
o Bachillerato
-FP Grado Medio
FP Grado Superior
-Bachillerato
b) Enseanzas de Rgimen especial
FP de Grado Superior
Enseanzas Artsticas
c) Enseanzas escolares de rgimen
Enseanzas de Idiomas
especial
Enseanzas deportivas
-Enseanzas Artsticas
c) Enseanza Universitaria
-Enseanzas Idiomas
d) Educacin de Adultos
d) Enseanza Universitaria

Educacin Infantil

Dos ciclos de carcter educativo y voluntario.

Desarrollar capacidades con reas organizadas
por mbitos de experiencia.
-Primer ciclo (0-3): psicomotricidad, lenguaje,
relacin con el entorno, convivencia.
-Segundo ciclo (3-6): comportamiento,
autonoma, uso del lenguaje, descubrimiento
del entorno.
-Impartida por maestros especialistas y otros
profesionales (1er ciclo)

Educacin Preescolar:
-de 0 a 3 aos. Carcter educativo y
asistencial. mbitos a desarrollar.
Impartido por profesionales. Voluntario
para padres. Plazas suficientes.
Educacin infantil:
-de 3 a 6 aos. Voluntaria y gratuita.
Garanta de puestos gratuitos en centros
pblicos y concertados.

Administraciones educativas
garantizarn la plena escolaridad
en condiciones de gratuidad.

Iniciacin aprendizaje en lectura,

escritura y clculo.

Iniciacin estudio de la lengua

extranjera y TICs.
-Impartida por maestros especialistas.

Dos ciclos de carcter educativo y voluntario.

Desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual. Adquisicin de
autonoma, comunicacin y lenguaje. Inicio lecto-escritura,
movimiento gesto y ritmo. Habilidades numricas bsicas,
tecnologas informacin y comunicacin.
Impartida por maestros especialistas y otros profesionales con
la debida cualificacin en el primer cicloMedidas de atencin a la diversidad y fomento de la autonoma
de los centros.
-Primer ciclo (0-3):Las Administraciones pblicas promovern
incremento progresivo oferta de plazas pblicas.
Segundo ciclo (3-6): Gratuito. Las Administraciones
garantizarn una oferta de plazas en centro pblicos y
concertarn privados.
La enseanza de religin ser de oferta obligatoria para los
centros y de carcter voluntario para los alumnos.

Educacin Primaria

-Tres ciclos de dos cursos cada uno.

-De los 6 a los 12 aos.
-Metodologa con carcter personal y adaptada
a los ritmos de aprendizaje de cada ao.
-Evaluacin continua y global.
-Ser impartida por maestros y maestras
especialistas en determinadas reas.

Educacin Secundaria
Obligatoria

-Cada curso se organiza en reas de

conocimiento.
-Autonoma de los centros para fijar las
optativas.
-Slo puede repetir al finalizar el 1 ciclo y una
vez en 3 o 4.
-Ser impartida por licenciados, ingenieros,
arquitectos, etc.

-Finalidad: preparar para la ESO.

-Aprendizaje de una lengua extranjera
desde 1.
-Fomentar inters y hbito por la lectura.
-Evaluacin continua (ya no es
global).Mecanismos de refuerzo para evitar
el fracaso.-Slo se puede repetir una vez.
-Tendr una Evaluacin General de
diagnstico.
-Ser impartida por maestros y maestras
especialistas en determinadas reas.
-Permanencia hasta 18 aos por decisin
del equipo de evaluacin.
-Se organiza en asignaturas, no en reas.
-Introduce el Latn y la C. Clsica como
obligatorias.
-Asignaturas optativas: 2 L.E. y, en 3 y
4, asignaturas especficas de los
itinerarios.

-Seis cursos acadmicos (6-12)

-Tres ciclos de dos cursos cada uno.
-Metodologa adaptada a los ritmos de trabajo del nio.
-Preparacin ejercicio ciudadana. Conocimiento lengua
castellana/cooficial. Desarrollo hbitos lectura. Competencia
bsica lengua extranjera. Inicio TICs.
-Atencin individualizada. Mecanismos refuerzo.
-Evaluacin continua y global. Una sola repeticin en toda la
etapa.
-Administraciones ed. Realizarn evaluacin diagnstico al
finalizar 2 ciclo primaria.
-Cuatro cursos acadmicos (12-16).
-Autonoma de los centros para organizar grupos y materias.
-Distinta organizacin en los tres primeros cursos.
-Los alumnos podrn cursar materias optativa (dependiendo
Admn. Educativas)
-Repeticin: una vez el mismo curso y dos veces dentro de la
etapa.
-En uno de los tres primeros cursos todos los alumnos cursarn

EVALUACIN Y PROMOCIN
-La evaluacin ser continua, global e
integradora.
-Slo existe promocin automtica de 1 a 2
-No existe prueba extraordinaria de evaluacin
al existir la evaluacin continua.
TITULACIN
-Debe superar las capacidades de la etapa.
-Titulacin nica
-Los alumnos que superen los objetivos de la
etapa reciben el Graduado en Educacin
Secundaria.
-Programas de diversificacin para mayores de
16 aos (3 y 4)
-Los alumnos que no alcancen los objetivos de
etapa pueden pasar a la Garanta Social y de
stos a los CFGM.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
-Respuestas a la diversidad de alumnos:
- Enseanza personalizada.
- Materias optativas.
- Adaptaciones curriculares (por
arriba superdotados- y por abajo)
- Diversificacin curricular.
-Posibilidad refuerzos y apoyos a los
alumnos que lo necesiten.
-La metodologa se adaptar a cada
alumno.

-Fomentar inters y hbito por la lectura.

-Impartida por licenciados,etc. con el ttulo
de Especializacin Didctica(nuevo).
Asignaturas de FP por Ingenieros Tcnicos,
diplomados u otros.
1 y 2 ESO:
-Tienen carcter orientativo.
-Medidas de refuerzo a establecer por las
Administraciones Educativas. Sern
propuestas por el Equipo de Evaluacin
asesorado por el Dpto. de Orientacin y
adoptadas por el E. Directivo. Se entiende
que se separaran del grupo ordinario.
3 y 4 ESO:
-Se organizan en asignaturas comunes y
especficas
*Itinerarios
3 de la ESO (no tiene carcter): dos
itinerarios:
a) Tecnolgico.
b) Cientfico-Humanstico
4 de la ESO (tiene carcter
preparatorio)
a) Tecnolgico
b) Cientfico
c) Humanstico
-Final del 2 curso: informe de Orientacin
Escolar.
-Eligen los alumnos el itinerario.
-Cambia el nombre del 4 curso COAPCurso para la Orientacin Acadmica y
Profesional Postobligatoria(ser el primero
de Bachillerato?)
-Movilidad entre itinerarios. Parecer del
Profesorado.
-Todos los centros sostenidos con fondos
pblicos ofertarn todos los itinerarios pero

la materia Educacin para la Ciudadana.

-Organizacin de los cursos en materias.
-Impartida por licenciados, ingenieros, arquitectos o ttulo de
grado equivalente; adems de la formacin pedaggica y
didctica de nivel de postgrado.
EVALUACIN Y PROMOCIN
-Evaluacin continua y diferenciada , segn materias.
-Promocin de curso cuando la evaluacin negativa sea como
mximo en dos materias.
-Repeticin con tres materias o ms.
-Pruebas extraordinarias para facilitar recuperacin materias.
-Prueba extraordinaria si al finalizar cuarto hay alguna materia
sin superar.
-Evaluacin de diagnstico al finalizar 2 ESO.
TITULACIN
-Los alumnos deben alcanzar las competencias bsicas y los
objetivos de la etapa.
-Ttulo: graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
-Quienes no obtengan ttulo recibirn certificado de escolaridad
en el que consten los aos cursados.
-Ttulo permite acceso a Bachillerato, a FPGM, ciclos GM Artes
Plsticas y Diseo, a las enseanzas deportivas de grado medio
y al mundo laboral.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
-Adaptaciones curriculares
-Agrupamientos flexibles
-Desdoblamiento de grupos
-Oferta de materias optativas
-Programas de refuerzo y programas personalizados
-Soluciones especficas para alumnos con dificultades
especiales de aprendizaje, de integracin o con alta capacidad
intelectual.
PROGRAMAS
DE
CUALIFICACIN
PROFESIONAL
INICIAL
-Alumnos mayores 16 aos, cumplidos antes de 31 de
diciembre del ao en que lo inician y que no hayan obtenido el
ttulo de graduado en ESO; a alumnos que una vez cursado 2

no sern impartidos en todos: depende de

la demanda y de los recurso del centro.
*Programas de Iniciacin Profesional (PIP)
-Sustituyen a la Garanta Social.
-Para alumnos de ms de quince aos que
no deseen incorporarse a los itinerarios.
-Consta de formacin bsica y mdulos
profesionales.
-A impartir en dos cursos.
-Metodologa diferente. Sin incentivo a la
lectura.
-Dan derecho al Ttulo de Graduado en
ESO y al acceso directo a los CF de Grado
Medio.
EVALUACIN Y PROMOCIN
-Al finalizar cada curso
-Ser continua y diferenciada por
asignaturas.
-Posibilidad de prueba extraordinaria (no
concreta junio o septiembre. Slo habla de
antes de finalizacin del curso, depender
de cmo se defina el curso). Esta prueba
contradice la evaluacin continua.
-Se evalan objetivos especficos y
conocimientos.
-Repeticin si se suspenden tres o ms.
Slo una vez cada curso; despus
PROMOCIN AUTOMTICA.
-Habr una evaluacin general de
diagnstico.
TITULACIN
-Ttulo nico y recoge la calificacin media.
-Superadas todas las asignaturas de la
etapa o conalgn suspenso en 4.
-Da acceso al Bach. FP grado medio y
mundo laboral.
-Los que no obtengan el graduado en

no estn en condiciones de promocionar a 3 y hayan repetido

una vez en ESO. Excepcionalmente podr adelantarse a los 15.
-Objetivo: que todos los alumnos alcancen competencias
profesionales de cualificacin 1 del CNCP.
-Tres tipos de mdulos.

Bachillerato

-Dos cursos. No indica aos de permanencia.

-Cuatro modalidades (Artes, Ciencias de la
Naturaleza y la Salud, Humanidades y Ciencias
Sociales y Tecnologa)
-Para impartirlo: mismos requisitos que para la
ESO.
-Materias comunes, de modalidad y optativas
TITULACIN
-Superar todas las materias
-Da acceso a la Universidad (con la
Selectividad) y a la FPGS.
METODOLOGA
-Capacitar para aprender por s mismo, trabajo
en equipo y mtodos de investigacin

secundaria, certificado de escolaridad que

les valdr para la enseanza de adultos o
completar formacin con programas de
empleo.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
-Son los itinerarios
-2 Cursos. Mximo cuatro aos de
permanencia.
-3 Modalidades (se unifica en Ciencias y
Tecnologa, las actuales modalidades de
Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y el
de Tecnologa).
-No indica si todas las modalidades se
impartirn en todos los centros.
-Requisitos para impartirlo: los mismos que
para la ESO.
-Materias comunes (introduce la Historias
de la Filosofa y la Historia se concreta a
H de Espaa), de modalidad y optativas
con posible formacin fuera del aula.
TITULACIN
-Superar todas las asignaturas y la
Revlida (PGB):

Prueba externa al centro sobre

materias comunes y especficas.

Parte oral (L.E.) y parte escrita.

Cuatro convocatorias.

Da acceso a la Universidad y a la
FPGS

No sustituye a la selectividad.
-Nota final: media entre la PGB y el
expediente.
-No superar la Revlida da derecho a un
certificado con efectos exclusivamente
laborales.
METODOLOGA
-Capacitar para aprender por s mismo,

-Dos cursos. Mximo 4 aos de permanencia.

-Tres modalidades (Artes, Ciencias y Tecnologa, Humanidades
y Ciencias Sociales).
-Materias comunes, de modalidad y optativas.
-Profesorado. Mismos requisitos que en la ESO.
-Si algn centro tiene la oferta de materias limitada por razones
organizativas, las Administraciones educativas facilitarn que
los alumnos puedan cursarlas.
-Evaluacin continua y diferenciada.
-Los alumnos promocionarn de 1 a 2 con dos materias
suspensas, como mximo.
-El alumno que haya superado el 55% repetir curso con las
materias suspensas y podr elegir alguna de 2.
TITULACIN
-Es necesario evaluacin positiva de todas las materias.
-Faculta para acceder a la E. Superior: Universidad, Enseanzas
Artsticas Superiores, FPGS, enseanzas profesionales de Artes
Plsticas y Diseo de grado superior y enseanzas deportivas
grado superior.
METODOLOGA
-Capacitar para aprender por s mismo, trabajo en equipo y
mtodos de investigacin.
-Inters y hbitos de lectura y capacidad para expresarse en
pblico correctamente.

trabajo en equipo y mtodos de

investigacin.
Formacin Profesional
CFGM
CFGM
Acceso:
Acceso:
-Ttulo de Graduado en ESO
-Ttulo de graduado en ESO.
-Prueba especfica para mayores de 18 aos.
-Haber superado un PIP.
CFGS
-Prueba especfica (sin edad)
Acceso:
CFGS
-Ttulo de Bachiller.
Acceso:
-Ttulo de Tcnico +Prueba especfica.
-Ttulo de Bachiller.
-Prueba especfica para mayores de 20 aos.
-Aprobadas todas las asignaturas de
-Para impartirla, misma titulacin que en Bachillerato + prueba especfica.
Secundaria.
-Experiencia laboral acreditada.
-Mayores de 18 aos con Ttulo de
Tcnico+Prueba para paso del Grado
Medio al Grado Superior.
-Mayores de 20 aos: prueba especfica.
-No
dicen
quienes
la
impartirn.
Convenios.

Alumnos con
necesidades
especficas

Alumnos con necesidades educativas

especiales
-Slo se refiere a alumnos que necesitan
apoyos por discapacidad fsica, psquica o
sensorial o de conducta social o cultural.
-Proporcionalidad de alumnos por aula en la
zona.
-Escolarizacin en centros ordinarios o
especficos.
-Principios de normalizacin e integracin
escolar.
-Integracin en las enseanzas comunes con
las adaptaciones y diversificaciones curriculares

CFGM
Acceso:
-Ttulo de Graduado en ESO
-Prueba de acceso, para mayores de 17 aos.
-Ttulo: Tcnico en la profesin correspondiente. Permite
acceso a todas las modalidades de Bachillerato.
CFGS
-Acceso: Ttulo de Bachiller.
-Prueba de acceso para mayores de 19 aos.
Las administraciones educativas podrn eximir de parte de las
pruebas a quienes hayan superado un programa de
cualificacin profesional inicial, tengan un certificado de
profesionalidad, un ciclo formativo de Grado Medio o acrediten
una determinada cualificacin o experiencia laboral.
-Ttulos y convalidaciones: Tcnico Superior. Permite acceso a
estudios universitarios que determine el Gobierno previa
consulta CCAA e informe del Consejo de Universidad.
-Imparticin: Mismos requisitos que en Bachillerato y
Secundaria.
-Excepcionalmente para determinados mdulos se podrn
incorporar como profesores especialistas a profesores no
necesariamente titulados.
Alumnos extranjeros
-Alumnos que requieren una atencin diferente a la ordinaria
-Programas especficos de aprendizaje en
por: presentar necesidades educativas especiales, alta
aulas especficas en centros de enseanza capacidad intelectual, incorporacin tarda al sistema educativo
o por condiciones personales o de historia escolar.
de rgimen ordinario y escolarizacin
simultnea en grupos ordinarios.
-Recursos necesarios para todos los centros sostenidos con
-No dice si con aumento horario.
fondos pblicos.
-Mayores de 15 aos que no se adapten,
-Organizacin escolar. Adaptaciones y diversificaciones
curriculares.
pasan a un PIP (ah se les aparca con sus
-Medios y materiales precisos para atender a estos alumnos.
problemas)
-Referencia a que deben acatar y respetar -Profesorado y profesionales cualificados.
-Formacin del profesorado y del resto de profesionales.
las normas.
-Formacin del profesorado (desaparece) y -Colaboracin con otras administraciones para facilitar
Orientacin a las familias.
escolarizacin.

y adaptaciones materiales y fsicas necesarias.

Alumnos con necesidades educativas
-Dotacin de profesores especialistas y personal
especiales
cualificado necesario.
-Introducen los trastornos graves de
-Compensacin de las desigualdades.
personalidad (disciplina).
-Modalidades de escolarizacin. Tres:
grupo ordinario, aulas especializadas o
centros de educacin especial.
-Podrn estar escolarizados en la
enseanza obligatoria hasta los 21 aos.
-Escolarizacin en centros sostenidos con
fondos pblicos que la Admn. Determine
(no sern distribuidos entre los pblicos y
concertados).
-Formacin laboral especfica.
Superdotados
-Formacin del profesorado y orientacin a
las familias.
-Escolarizacin en centros especficos.
-Flexibilizacin de duracin de los niveles y
etapas.

Enseanzas de
Idiomas

-2 niveles: elemental y Superior.

-Requisito: haber cursado 1 ciclo de ESO,
poseer Graduado Escolar o Certificado de
Escolaridad o de Estudios Primarios.

-3 niveles: Bsico, Intermedio, Avanzado.

-Acceso: haber cursado 1,2 de ESO o
Certificado de Escolaridad o de Estudios
primarios o Graduado Escolar.
-Pruebas para alumnos no escolarizados.
-Enseanza de Idiomas a distancia.
-Impartida por el cuerpo de catedrticos y
prof. De EOI.

ACNEE
-Principios de normalizacin e inclusin, no discriminacin,
igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema
educativo.
-Integracin social y laboral
-Hasta 21 aos, en centros de educacin especial.
-Reserva de plazas.
-Modalidad escolarizacin: centros E. Especial, centros
ordinarios.
-Promover E. Infantil y postobligatoria. Reserva plazas FP.
-Ofertas formativas para quienes no superen objetivos
enseanza obligatoria.
-Compensacin de desigualdades.
-Informacin y orientacin a las familias.
Alumnado con altas capacidades intelectuales
-Medidas para identificar alumno. Planes de actuacin
adecuados.
-Normas para flexibilizar etapas.
Integracin tarda en el sistema educativo
-Favorecer incorporacin de alumnos que se incorporen
tardamente al sistema educativo espaol.
-Atencin a circunstancias, conocimientos, edad, historial
acadmico ms adecuado.
-Programas especficos para los alumnos con graves carencias
lingsticas en sus competencias o conocimientos bsicos.
Simultneos con escolarizacin en grupos ordinarios conforme
al nivel y evolucin de su aprendizaje.
-Niveles: bsico, intermedio y avanzado.
-Acceso: tener 16 aos cumplidos en el ao que comiencen los
estudios. Mayor de 14 aos para seguir enseanzas de un
idioma distinto del cursado en la ESO. Ttulo de Bachiller para
acceder a estudios nivel intermedio de primera lengua
extranjera cursada en Bachillerato.
-Pruebas homologadas para obtener certificacin oficial lenguas
cursadas en Secundaria y FP.
-Enseanza a distancia.
-Profesorado: mismos requisitos que en secundaria Obligatoria

Enseanza de Adultos

Enseanzas Artsticas

-A partir de los 18 aos.

-Prueba graduado en Secundaria>18 aos.
-Oferta adaptada para adquirir formacin
bsica.
-> 23 aos podrn obtener ttulo de Bachiller y
de FP superando una prueba.
-> 25 aos : ingreso Universidad superando
una prueba.
-Modalidades: presencial y a distancia.
-Impartida en centros ordinarios y especficos.

-Posible a partir de 16 aos.

->25 aos. Ingreso Universidad superando
prueba.
-Enseanzas bsicas
-Presencial y a distancia.
-En centros ordinarios y especficos.
-Pruebas Graduado en Secundaria> 18
aos.

*Msica y Danza: tres grados

Elemental: 4 aos
Medio: 3 ciclos de dos cursos
Superior: un ciclo. Con Bachiller.
*Arte Dramtico 1 grado (superior)
*Artes Plsticas y Diseo.
Grado Medio y Grado Superior.

No dice nada.

Bachillerato y F. P
-Oferta especfica en centros ordinarios.
-Presencial y a distancia.
- > 21 aos, PGB para obtener ttulo de
Bachiller.

y Bachillerato.
-Excepcionalmente profesionales no necesariamente titulados
de lengua extranjera.
-A partir de los 18 aos.
-Excepcionalmente mayores de 16 aos con contrato laboral.
Deportistas de alto rendimiento.
-Colaboracin con otras Administraciones pblicas.
-Conexiones entre enseanza reglada/no reglada/experiencia.
Medidasde validacin de los aprendizajes adquiridos.
-Presencial y a distancia.
-Impartida en centros ordinarios y especficos.
-Integracin inmigrantes.
-Establecimientos penitenciarios.
-Metodologa flexible y abierta.
-Mayores de 18: prueba para obtener ttulo ESO.
-Promocin de medidas para acceso Bachillerato o FP.
-Mayores de 19: ingreso E. Artsticas superando prueba.
-Mayores de 25:ingreso Universidad superando prueba.
-Msica y Danza: Estudios elementales, profesionales y
superiores.
PROFESIONALES. Grado: 6 cursos (con carcter excepcional,
los alumnos podrn matricularse en ms de un curso).
Acceso: prueba especfica. Tambin se podr acceder a cada
curso sin haber superado el anterior mediante una prueba.
Ttulo profesional de Msica o Danza. Si adems supera
materias comunes Bachillerato: ttulo de bachiller.
SUPERIORES: Un ciclo de duracin variable.
Acceso: ttulo de Bachiller, prueba de acceso universidad
mayores 25 o prueba de acceso especfica.
Titulo Superior de Msica o Danza, equivalente al titulo
Universitario de Licenciado o grado equivalente.
-Artes Plsticas y Diseo:
PROFESIONALES: ciclos de formacin especfica. Prctica en
empresas, estudios y talleres.
-Acceso: ttulo ESO+prueba especfica. Grado Medio y Superior:
quienes carezcan de los requisitos acadmicos y superen
prueba de acceso- (GM , ms de 17) (GS , ms de 19 18 si

Funcin docente y
carrera profesional

-Ttulo de especializacin didctica (un curso).

-Formacin permanente del profesorado
gratuita y reconocida a efectos de mritos y de
complementos de formacin.
-Valoracin de la funcin docente (no
desarrollado de forma suficiente)
-Reconocimiento de la labor docente: segn
planes de cada Administracin. Participacin en
diferentes rganos y planes de valoracin.

se acredita ttulo tcnico relacionado).

-Ttulo: Grado Medio: Tcnico de Artes Plsticas y Diseo;
permite acceso modalidad de Artes de Bachillerato. Grado
Superior:Tcnico Superior Artes Plsticas y Diseo en la
especialidad correspondiente. El Gobierno regular el rgimen
de convalidaciones entre los estudios universitarios y los ciclos
formativos de grado superior. Tcnico Superior, permite acceso
a estudios superiores.
SUPERIORES:
-Acceso: ttulo de Bachiller+prueba especfica.
-Titulo Superior de Diseo; equivalente a estudios universitarios
de postgrado.
-Arte Dramtico: un grado, de carcter superior.
-Acceso: ttulo de Bachiller, prueba de acceso universidad
mayores 25 o prueba de acceso especfica.
-Ttulo Superior de Arte Dramtico=Licenciado o equivalente.
-Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales:
acceso: ttulo de Bachiller +prueba de acceso.
-Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes
Culturales.
- Profesorado: ttulo de licenciado, ingeniero o arquitecto o del
ttulo de grado correspondiente o titulacin equivalente a
efectos de docencia.
-Otros profesionales, en el caso de las enseanzas de Artes
Plsticas y Diseo de grado medio y de grado superior.
-Define las funciones del profesorado.
Formacin inicial: se adecuar a las necesidades de titulacin y
-Ttulo de especializacin didctica: periodo de cualificacin requeridas por el sistema educativo y tener la
acadmico+prcticas. El periodo
formacin pedaggica y didctica que el Gobierno establezca.
acadmico habilita para acceder a la
-Primer curso de ejercicio docencia en centros pblicos bajo
funcin docente y ejercer en centros
tutora profesor experimentado.
privados. Podr simultanearse con los
-Formacin permanente: oferta diversificada y gratuita.
estudios universitarios.
-Reconocimiento funcin tutorial.
*Formacin del profesorado
-Incentivos econmicos y profesionales por especial dedicacin
-Formacin Inicial:
profesorado.
Titulacin acadmica
-reconocimiento trabajo docentes que impartan clases de su
(Diplomatura, Licenciatura)+Ttulo materia en colegios bilinges.
de Especializacin Didctica,
-Licencias retribuidas.

CONDICIN DE CATEDRTICO

excepto para impartir CFGM.

-Formacin Permanente:
Posibilidad dentro de horario
lectivo (desparece).
Instituto Superior de Formacin
del Profesorado establecer
planes de formacin permanente
(desaparece)

Acceso:
antigedad mnima de 8 aos
valoracin de mritos
defensa de un tema elegido por el *Valoracin de la funcin pblica docente:
aspirante
Evaluacin voluntaria que se
tendr en cuenta para promocin
y movilidad. Tambin efectos en
los complementos de formacin
(estos podrn conseguirse por
otros procedimientos).
A realizar por la Inspeccin y E.
Directivo (desaparece)
- Reconocimiento de la labor
docente con incidencia en su
carrera profesional.

*Medidas de apoyo:
-

Por especial dedicacin al centro y

planes.
Premios a la excelencia y especial
esfuerzo.
> 55 aos: reduccin de jornada y
de retribuciones.
Incentivos a la funcin tutorial.

*Carrera Profesional:
No se menciona. Slo habla de la
reaparicin del CUERPO DE
CATEDRTICOS.
-Compuesto por los profesores que tengan
la condicin de catedrtico.
Acceso:
Tener una antigedad mnima de
6 aos en el cuerpo y ser

10

-Reduccin jornada mayores de 55 aos con reduccin

proporcional retribuciones.
CONDICIN DE CATEDRTICO
Acceso: cuerpo de profesores de secundaria y superar el
correspondiente proceso selectivo.

Los centros docentes

y su organizacin

licenciado, doctor, ingeniero o

arquitecto.
Valoracin de mritos y
evaluacin de la funcin docente
por la Inspeccin.
Prueba oral con dos partes:
exposicin de un tema sacado de
un temario y defensa de la
Memoria.

Ingreso:
Ser licenciado, doctor, etc.
-Prueba oral con dos partes:
exposicin de un tema sacado de
un temario y defensa de la
Memoria.
SE PENALIZA LA EXPERIENCIA DOCENTE.
Funciones:
Exclusiva: jefatura de
departamento.
Preferentes: varias pero no
relacionadas con la funcin
docente
ES LA JERARQUIZACIN DOCENTE.
DENOMINACIN
DENOMINACIN
-Colegios pblicos de Educacin infantil y -Escuelas Infantiles: Educacin Infantil.
Primaria
-Colegios
de
Educacin
Primaria:
-Institutos de Educacin Secundaria.
Educacin Primaria.
-Centros de Educacin Especial.
-Institutos Educacin Secundaria: ESO,
RGANOS DE PARTICIPACIN
Bachillerato y FP.
-APAs
-Centros Integrados de FP.
-Consejo Escolar
TIPOS
-Claustro
-Pblicos
RGANOS DE GOBIERNO
-Privados. Con carcter propio.
-Colegiados:
-Privados concertados. Con carcter
Consejo escolar
propio.
Claustro
-Centros docentes con especializacin
-Unipersonales:
curricular: a mimar por la Admn. Posible

11

DENOMINACIN
-Centros docentes pblicos y privados.
Pblicos: escuelas infantiles, colegios pblicos e E. Infantil y
Primaria.
Institutos de E. Secundaria, Escuelas de Arte, Conservatorios,
Centros de E. especial y centros Integrados.
Los privados pueden adoptar la misma denominacin.
RGANOS DE PARTICIPACIN
-Consejo escolar: participacin comunidad educativa
-Claustro: profesorado
-Asociaciones de madres y padres.
-Asociaciones de alumnos.
RGANOS DE GOBIERNO
Colegiados

Director
Jefe de Estudios
Secretario
-Autonoma: de gestin, organizativa y
pedaggica. Pueden obtener recursos
complementarios, adquirir bienes, contratar
obras.
-Supervisin libros de texto: autorizacin
administrativa previa.
-Admisin de alumnos:
Comisiones de escolarizacin
No figura expediente como criterio.
Prioridad en la ESO a los alumnos de
centros de primaria adscritos. Otras
prioridades en FP.

seleccin de alumnos.
RGANOS DE PARTICIPACIN

*Consejo Escolar:
-Composicin: no cambia
-Atribuciones: se reducen (no elige al
Director, pero en los centros concertados
SI, etc)
-Representante de alumnos a partir de 3
ESO
-Posible representante del mundo
empresarial.

*Claustro:
-Atribuciones se reducen (no elige al
director, no conocer su programa, etc.).
Actuar de comparsa en la eleccin de su
director.
-rganos de coordinacin docente: D.
Didcticos y D. De Orientacin.
RGANOS DE GOBIERNO
-Director, Jefe de estudios y Secretario.
-Autonoma: ideolgica para establecer
proyectos educativos que amplen mbitos
del currculo. Puede permitir centros
especializados, ampliar horarios. (Favorece
a centros privados, los pblicos deben
escolarizar todo tipo de alumnado).
-Pedaggica, organizativa y econmica
(dotacin segn posibilidades de la admn.
autonmica).
Libros de texto. No hay autorizacin
administrativa previa. Supervisin de la
Inspeccin.
Admisin de alumnos. Derecho a la libre
eleccin de centro. No
habla de
comisiones de escolarizacin. Peligro en la
referencia a criterios adicionales para los
centros especializados.

12

1.-Consejo Escolar
Director
Jefe de Estudios
Concejal o representante del Ayuntamiento
Nmero de profesores elegido por el claustro (no podr ser
inferior a 1/3 del total de los componentes del consejo)
Nmero de padres y de alumnos (no podr ser inferior a 1/3
del total de los componentes del consejo)
Un representante del Personal de Administracin y Servicios
El secretario del centro.
2.- Claustro de profesores, presidido por el Director e integrado
por la totalidad de los profesores que presten servicio en el
centro.
Otros rganos de coordinacin: en secundaria existirn
departamentos de coordinacin didctica.
.- Otros rganos de coordinacin: en secundaria existirn
departamentos de coordinacin didctica.
-Autonoma: pedaggica, de organizacin y gestin. Proyecto
educativo y de gestin, normas de organizacin y
funcionamiento del centro. Planes de trabajo, formas de
organizacin o ampliacin del horario escolar.
-Libros de texto:-corresponde a los rganos de coordinacin
didctica de los centros pblicos adoptar los libros de texto y
dems materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de
las diversas enseanzas.
-Supervisin de la inspeccin.
Admisin de alumnos. Acceso en condiciones de igualdad y
libertad de eleccin de centro.
Adecuada y equilibrada distribucin entre los centros escolares
del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.
Los centros pblicos adscritos a otros centros pblicos que
impartan etapas diferentes, se considerarn nicos a efectos de
aplicacin de los criterios de admisin.
-Establecimiento de las mismas reas de influencia para los
centros pblicos y privados concertados.
-Comisiones u ranos de garantas de admisin.

La direccin de los
centros pblicos

DIRECTOR
-Director elegido por el Consejo escolar de
entre los profesores del centro.
-Requisitos de antigedad en la docencia y en
las enseanzas: destino en el centro y
acreditracin.
-Mximo de 3 periodos consecutivos de 4 aos.
-Propone al C. Escolar al Jefe de Estudios y
Secretario (pertenecen al centro)
-Cursos de formacin.
-Mantenimiento de una parte del complemento
retributivo mientras estn en activo.
-Retribucin diferenciada.
-Especificadas las causas de cese del Equipo
Directivo.
-Reconocimiento de los mritos como cargo
directivo.
-Evaluacin de la funcin directiva.

DIRECTOR
-Es el representante de la Admn en el
centro.
-NO es requisito pertenecer al centro.
*Atribuciones, se amplan con:
-resolver conflictos e imponer sanciones a
alumnos,
-Adoptar resoluciones disciplinarias con el
personal del centro.
-Proponer nombramiento y cese del E.
Directivo (jerarquizacin del mando).
-Emitir informes valorativos sobre los
profesores.

*Proceso selectivo:
-Por concurso de mritos.
-Seleccionado por una comisin.
-Comisin compuesta por la Admn, (es
quien selecciona al Director) y por
representantes del Centro en ms de un
30%, del que el 50% ser del claustro
(que actuar de comparsa).
-Debe superar fases terica y prctica.
-Nombramiento por 3 aos. Si es evaluado
positivamente, habilitacin definitiva.
-No hay mximo de mandatos consecutivos
de 3 aos (previa evaluacin positiva al
final de cada periodo)
-Propone al Jefe de Estudios y Secretario
(son del centro)
-Cursos de formacin.
-Exento total o parcialmente de la docencia
directa.
-Mrito para acceso a la Inspeccin y otros
concursos de mritos y de movilidad.
-Retribucin diferenciada que se fijar.
-Mantenimiento
del
complemento

13

DIRECTOR
-Seleccin: participan la comunidad educativa y la
Administracin educativa.
Mediante concurso de mritos entre profesores funcionarios de
carrera.
-Requisitos: antigedad de 5 aos mnimo, como funcionario de
carrera en la funcin docente, docencia directa como
funcionario de carrera 5 aos en alguna de las enseanzas que
ofrece el centro, haber prestado servicios en alguna de las
enseanzas del centro al que se opta, con una antigedad en el
mismo de, al menos, un curso completo. Presentar un proyecto
de direccin.
- La Administracin nombrar al director del centro por
perodos de 4 aos. El nombramiento podr renovarse por
periodos de igual duracin.
- El Director formular a la Administracin propuesta de
nombramiento y cese de los cargos de Jefe de Estudios y
Secretario.
-En ausencia de candidatos, el Director podr ser nombrado
por la Administracin.
-Retribucin diferenciada.
-El ejercicio de este cargo ser especialmente valorado a los
efectos de la provisin de puestos de trabajo en la funcin
pblica docente.
-Los directores con valoracin positiva percibirn una parte del
complemento retributivo.
-Evaluacin de la funcin directiva.

Centros concertados

Su gasto se recoge en los Presupuestos del

Estado.
-Los presupuestos fijan la cuanta de mdulo
por unidad escolar.
Salario del personal docente
Otros gastos (mantenimiento, PAS,
direccin no docente, etc.)

Evaluacin del
Sistema Educativo

-Apoyo a proyectos de investigacin y de

innovacin educativa en los centros.
-Evaluacin del Sistema educativo por el INCE
en colaboracin con las CC.AA.
-Evaluacin interna y externa de los centros
docentes por la Inspeccin de las CCAA y por
los propios centros.
_Los criterios, procedimientos y conclusiones se
darn a conocer a la C. Educativa.

retributivo mientras estn en activo. Se

fijarn las condiciones.
-Podr ser cesado por la Administracin
(quien lo nombr).
No se especifican las causas.
-Podrn concertar 1, 2 y 3 de EI y los
PIP, si tienen alumnos y recursos.
-Fija preferencias para acogerse al
concierto.
-Caractersticas de los conciertos.
-Su gasto se recoge en los Presupuestos
del Estado.
-Los presupuestos fijan la cuanta de
mdulo por unidad escolar.
-En el mdulo se diferencia:
salario del personal docente
otros gastos (mantenimiento,
PAS, direccin no docente, etc)
pago antigedad del personal,
sustituciones, direccin docente.
*No hay ninguna referencia a los
profesores.
-INECSE antiguo INCE. Instituto Nacional e
Evaluacin y calidad del Sistema Educativo,
funciones actuales ms la elaboracin de
estadsticas.
-Evaluacin interna y externa de los
centros.
-Evaluaciones de diagnstico en el Sistema
educativo (3 ciclo de primaria y 3 de
ESO):
sobre
reas
y
asignaturas
instrumentales.
De carcter orientativo para
centros y alumnos.
sobre consecucin de objetivos
(no incluyen los procesos ni los

14

-Formalizacin
con
la
Administracin
educativa
del
correspondiente concierto.
- Centros con preferencia para acogerse al rgimen de
conciertos, los que atienden a poblaciones escolares de
condiciones econmicas desfavorables o realicen experiencias
de inters pedaggico para el sistema educativo.
-Los PGE y, en su caso, los de las CCAA fijan la cuanta del
mdulo por unidad escolar. En los segundos la cuanta no
puede ser inferior que la de los PGE.
El mdulo diferenciar:
Salarios del personal docente.
Cantidades asignadas a otros gastos (PAS,
mantenimiento, conservacin y funcionamiento,
funcin directiva no docente.
Cantidades para pago de antigedad del personal
docente, sustituciones del profesorado,
-Evaluacin por el Instituto Nacional de Evaluacin y Calidad del
Sistema Educativo (Instituto de Evaluacin) y los organismos
correspondientes de las Administraciones Educativas.
- El Instituto de Evaluacin en colaboracin con las
Administraciones educativas coordinar la participacin del
Estado espaol en las evaluaciones internacionales.
-Evaluaciones de diagnstico en primaria y secundaria.
-Evaluacin y autoevaluacin de los centros, con el apoyo de las
Administraciones educativas.
-Evaluacin de la funcin directiva.
-El Gobierno, previa consulta a las CC.AA. presentar al
Parlamento un informe anual sobre indicadores del sistema
educativo espaol, resultados evaluaciones espaolas o
internacionales y las recomendaciones que se plantean.
-El MEC publicar peridicamente conclusiones de inters

recursos)
realizada por el INECSE en
colaboracin con las CC.AA.
-Apoyo a proyectos de investigacin y de
innovacin educativa en los centros.
-La participacin en estos proyectos tendr
reconocimiento en la carrera profesional.
-Ampla sus competencias.
-Se integran los dos cuerpos en uno.
-Para acceso y movilidad se definirn los
perfiles de los puestos en relacin con las
especialidades y niveles educativos y la
adecuacin de los candidatos a ellos.
-Para acceder, tener experiencia mnima
de 6 aos en el cuerpo (desaparece).
-Se
establecer
el
cuadro
de
especialidades.
ALTA INSPECCIN DE EDUCACIN
DEL ESTADO
- Refuerza considerablemente su papel
(referencia explcita a la comprobacin de
los libros de texto, derecho a recibir
enseanza en castellano, etc.)
Mnimo
175
das
en
enseanzas
obligatorias, ms das de pruebas finales.

general.

La Inspeccin de
Educacin

-Se definen la competencias.

-Cuerpo docente.
-Requisitos
para acceso: ser docente,
experiencia de diez o ms aos y titulacin
superior.
Superar
concurso-oposicin
(valoracin de mritos cargos directivos,
condicin de catedrtico, etc-y conocimientos
legislativos) y fase de prcticas.
-Formacin permanente.
-Evaluacin de la inspeccin.
-Es autoridad pblica.

Calendario Escolar

Orientativo: 180 das

VARIOS

Para llevar a cabo lo dispuesto en la normativa

bsica y mejorar la calidad, se contemplan
diferentes medidas:
Jubilacin anticipada
Se establece de forma transitoria.
Ratios
Se fijan las ratios mximas en las diferentes
etapas.
Recursos humanos y materiales
-Contempla la necesidad de dotar a los centros
con los recursos necesarios (materiales,
econmicos y humanos) para dar cumplimiento

Jubilacin anticipada
No dice nada
Ratios
No se dice nada
Recurso Humanos y materiales
No se contemplan

15

-Pertenencia a algunos de los cuerpos que integran la funcin

pblica docente.
-Superar proceso selectivo.
-Concurso oposicin.
-Antigedad mnima de 6 aos.
-Corresponde a las Administraciones pblicas ordenar, regular y
ejercer la inspeccin educativa.
-Ser ejercida por las Administraciones educativas a travs de
funcionarios pblicos del cuerpo de Inspectores de educacin o
por los pertenecientes al extinguido cuerpo de Inspectores al
servicio de la Administracin educativa.
-Estructura y funcionamiento regulado por las Administraciones
educativas.
- Es autoridad pblica.

Orientativo: 175 das lectivos.

Para llevar a cabo lo dispuesto en la normativa bsica y
mejorar la calidad, se contemplan diferentes medidas:
Jubilacin anticipada
Se establece hasta que finalice el proceso de implantacin de la
ley.
Ratios
Se fijan las ratios mximas en las diferentes etapas.
Recursos humanos y materiales
-Recursos para la mejora de los aprendizajes y apoyo al
profesorado.
Financiacin
Memoria econmica

Observaciones y
valoraciones

a las leyes educativas.

-Profesores de apoyo, licencias por estudio,
creacin
de los Departamentos de Orientacin.
Jornada lectiva
Se establece su duracin.
Tutora
Dentro de la docencia
Ingreso en la funcin pblica docente
Se fija el sistema.
Financiacin
No se contempla
Religin o Estudio alternativo:
Dos opciones: Religin u otra actividad
formativa.
No evaluable como el resto de las asignaturas.
*Se debati durante 4 aos y se negoci y
consensu con los docentes.
*Se basa en el desarrollo de las capacidades de
los alumnos por medio de los conocimientos de
las reas y asignaturas.
*Se evala el proceso y el resultado del
aprendizaje.
*Es integradora.
*Equilibra la comprensividad y la diversidad.

Jornada lectiva
No dice nada
Tutora
Incentivos profesionales y econmicos a
determinar
Ingreso en la Funcin Pblica
Docente
No se cambia el sistema
Financiacin
No se contempla
Sociedad, cultura y religin:
Confesional y no confesional.
Ser una asignatura ms (en un estado
aconfesional).
*No se ha debatido suficientemente ni
negociado ni consensuado con los
docentes.
*Se
basa
en
la
adquisicin
de
conocimientos.

*Se evala el resultado del aprendizaje.

*Es segregadora.
*Elimina la comprensividad y desatiende la
*rganos
de
gobierno
colegiados
y diversidad.
unipersonales.
*rganos de gobierno unipersonales.
*Potencia el Consejo Escolar frente al Claustro. *Potencia la figura del Director en perjuicio
del Claustro (ms dbil an) y del Consejo
*Potencia la participacin y la autonoma.
Escolar.
*Instaura los conciertos. Equilibrio entre las dos *Potencia
el
autoritarismo
y
redes.
lajerarquizacin.
*Se basa en el esfuerzo y en la participacin de *Mima a la patronal para que concierte. La
todos.
Enseanza Pblica para a ser subsidiaria
de la Privada.
*Se basa en la cultura del esfuerzo de los

16

Religin o Estudio alternativo:

Religin, de oferta obligada para los centros y de carcter
voluntario para las familias.
Ingreso y promocin interna
Se fija el sistema.

En septiembre de 2004 se present un documento

titulado Una educacin de calidad para todos y entre
todos , inicindose un proceso de anlisis y debate en
toda la comunidad educativa.
El 6 de Abril de 2006 la LOE es aprobada en el
Congreso de Diputados con los votos del PSOE, IUICV, PNV, ERC y CC.
Se fundamenta en tres principios: I: Proporcionar una
educacin de calidad a todos los ciudadanos. II: La
colaboracin de todos los componentes de la
comunidad educativa en la consecucin de una
educacin de calidad para todos.
III: El compromiso con los objetivos educativos
planteados por la Unin Europea para el 2010.
Incorpora el concepto de competencias bsicas, que
son aquellas competencias que se deben alcanzar al
finalizar la educacin obligatoria.
Medidas de refuerzo y atencin a la diversidad.
Mayor autonoma pedaggica, organizativa y de
gestin para los centros docentes.
Nace como una ley de bases con un fuerte carcter

alumnos y de los profesores, pero no de

las administraciones.
*Normativa vigente sobre educacin: LODE, *Normativa vigente sobre educacin:
LOGSE, LOPEG.
LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE (una
Una reflexin:
dispersin innecesaria).
En Democracia, el fin no justifica los medios. Otra reflexin
stos son los que legitiman a aquel.
En esta ley, el fin justifica los medios.
Estos son legtimos si el fin se consigue.

17

autonomista.
Ha refundido la normativa educativa anterior.
Actualmente la normativa vigentes: LOGSE y LOE.