Balotario de Psicolingstica:

1. Qu es la Psicolingstica?
Es una rama de la psicologa interesada en cmo la especie humana
adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicolgicos y
neurolgicos que capacitan a los humanos para la adquisicin y deterioro
del mismo, uso, comprensin, produccin del lenguaje y sus funciones
cognitivas y comunicativas.
Segn Berko, L. Y Bernstein, N. (1999), la psicolingstica o la psicologa
del lenguaje persiguen descubrir los procesos psicolgicos que se ponen en
marcha cuando las personas usan el lenguaje y cmo se relacionan ambos.
De aqu la lingstica puede obtener percepciones acerca de los sistemas
del lenguaje y las clases de competencias que reflejan las personas al
usarlos, por otro lado la psicolingstica ofrece percepciones de cmo se
aprende y se utiliza el lenguaje.
2-Indique cules son las aplicaciones de loa psicolingstica en el mbito
psicolgico.

3.

Mencione cuatro efectos de la psicologa a la psicolingstica.

*La Psicologa es la ciencia de la conducta humana y animal.

Dentro de los medios de la vida de relacin, el lenguaje es
considerado como una forma de conducta, con la finalidad de
servir de medio de comunicacin entre los seres humanos. El
ahombre, "animal social", se relaciona con sus semejantes,
principalmente mediante su propio lenguaje articulado
* El mismo fenmeno lingstico interesa al psiclogo y al lingista,
pero con una diferencia de mtodos, procedimientos y fines, que
ella un mensaje., una intencin, y a la Psicologa cuando buscamos
una manifestacin involuntaria de la personalidad
. Podramos decirlo de otra manera: que lo que para la Lingstica
es un fin, para la Psicologa es un medio.
*la Psicologa se interesa por lo que ocurre tanto al hablante
como al oyente en el mismo momento de la comunicacin,
analizando los mecanismos psquicos que operan en la situacin
lingstica. Por otra parte, y como idea fundamental de la
concepcin saussureana sobre la Lengua,
*la lingstica tiene por nico y verdadero objeto la lengua
considerada en si misma y por s misma.

4. Mencione tres aportes de la Teora de la Informacin a la

Psicolingstica.

SEGUN CHOMSKY

La visin que Chomsky tiene sobre el hombre es algo diferente. Considera

que todos nacemos con un numero de facultades especificas (que
constituyen la mente) que juegan un papel crucial en nuestra adquisicin
del conocimiento y nos capacita para actuar como agentes libres y no
determinados por estmulos externos del medio ambiente.
Los elementos fonolgicos, sintcticos y semnticos constituyen lo que
Chomsky denomina universales sustantivos de la teora lingstica. Entiende
igualmente que hay estructuras mentales innatas especificas para la
adquisicin de la lengua.
Las ideas de Chomsky se caracterizaron por su deuda con la tradicin
lingstica, es mas tarde cuando empez a referirse a la lingstica como
una rama de la psicologa cognitiva, insistiendo en la importancia que la
gramtica generativa tiene para la investigacin de las estructuras y
predisposiciones de la mente humana.

SEGUN PIAGET

Piaget es sin lugar a duda, uno de los mximos representantes del

desarrollo cognitivo que existen hoy en da. el ha sido el que ha estimulado
el inters en torno a las etapas madurativas de desarrollo y la importancia
que la cognicin tienen para muchos aspectos del funcionamiento
psicolgico.

El no ha formulado una teora concreta sobre la adquisicin del lenguaje.

todo lo que ha escrito sobre este tema esta relacionado nicamente con el
problema del lenguaje como un factor en el desarrollo.

Para Piaget, la fuente de las operaciones mentales no hay que buscarla en

el lenguaje, puesto que entiende que la cognicin no depende del lenguaje
para su desarrollo, sino que el desarrollo cognitivo esta al principio
relacionado con el desarrollo de una serie de esquemas sensorio motores
encargados de organizar las experiencias.

SEGUN HALLIDAY

La teora Halliday, es una teora lingstica o para ser mas exactos

sociolingistica. Halliday coincide con la teora cognitiva, en rechazar el
lenguaje como un sistema autnomo cuya adquisicin depende de unas
facultades lingsticas innatas.

Difiere de la teora cognitiva, en cambio en el nfasis puesto en el desarrollo

del el lenguaje como fruto de interaccin con el entorno social.

Halliday se basa en factores lingsticos, en un sistema presagiado por Firth

y en un marco terico sociolgico bsicamente bersteiniano.

La adquisicin de una lengua segn Halliday pasa por 3 fases: En la primera

abarca de los 9 a los 15 meses, en esta el nio ha de dominar ciertas
funciones bsicas. en las segunda comienza a los 16 meses y esta
enmarcada por dos alteraciones, en esta fase se observa avances rpidos
en el vocabulario, estructura y dialogo. En la tercera fase supone la
adecuacin del lenguaje infantil a la lengua del adulto, hay dos funciones
bsicas: La ideacional y la interpersonal.
SEGUN SKINNER

De varias versiones del behaviorismo, la de Skinner es la mas simple y pura

tratando de explicar todo el comportamiento en trminos de estimulo y
respuesta. Las respuestas verbales se corresponden directamente con los
estmulos sin necesidad de que intervengan variables tales como el
significado u otras leyes gramaticales.

Verbal Behavior, publicado en 1957, llevo a Skinner preparacin. Su objetivo

fue analizar al habla experimental, somentindola a un control mecnico por
el cual trataba de explicar el lenguaje sin entrar en ningun acontecimiento
mentalistico: ideas, significado, leyes gramaticales...etc.

De acuerdo con Skinner, todo comportamiento verbal primario requiere la

interaccin de dos personas: un hablante y un oyente

SEGUN LENNEBERG

Para l, el lenguaje se asienta en un sistema nervioso central y unos

rganos perifricos que necesitan de unos procesos de maduracin, al igual
que ocurre con el desarrollo de otras habilidades en el hombre (habilidades
motoras primarias) y en otros animales.
En sus propias palabras la aparicin del lenguaje consiste en un despliegue
gradual de capacidades; es una serie de acontecimientos generalmente
bien circunscritos que tienen lugar entre el segundo y tercer ao de vida rie
de acontecimientos generalmente.
Tal maduracin orgnica no supone en principio un innatismo lingstico sino
que, en lnea con Piaget, es base de adquisicin mediante la interaccin del
medio ambiente

5. Mencione cul es la importancia del enfoque conductista en el

aprendizaje lingstico.
Anlisis de las actividades de produccin y comprensin del lenguaje,
estudia los aspectos evolutivos y patolgicos de la lengua, estudia la
memoria las representaciones mentales , los procesos de recuperacin
En los procesos
De pensamiento
Y lenguaje.

6. D ejemplos y la contribucin de Jean Piaget en el lenguaje y

pensamiento.
Pensamiento y lenguaje
Se basa en que el lenguaje se encuentra subordinado al pensamiento, y se
encuentra dentro de teoras de tipo innatista

JeanPiaget. Se basa en que el lenguaje est subordinado al

pensamiento, y seencuadra dentro de las teoras de tipo innatista: la
adquisicin del lenguajese debe a factores biolgicos y no culturales.
El ser humano llega al mundo con una herencia biolgica, dela cual
depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras

biolgicaslimitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen

posible el progresointelectual.
Segn esta teora la adquisicin del lenguaje depende del
desarrollo de la inteligencia, es decir,se necesita inteligencia para
poder adquirir un lenguaje.
En esta teora se refleja como se desarrolla el conocimiento cognitivo
en una personadesde sus primeros aos de vida hasta que alcanza su
madurez intelectual.
Piaget sostiene queel pensamiento y el lenguaje se desarrollan por
separado, ya que lainteligencia empieza a desarrollarse desde el
nacimiento, antes de que el niohable, por lo que el nio va
aprendiendoa hablar segn sudesarrollo cognitivova alcanzado el nivel
necesario para ello. Para l, es el pensamiento el quehace posible
adquirir un lenguaje, loque implica que cuando el ser humanonace no
posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomski, sino que lo va
adquiriendo poco a poco como partedel desarrollo cognitivo. Una vez
adquirido un lenguaje este a su vez ayudartambin al desarrollo
cognitivo.
En el proceso de adquisicin dellenguaje Piaget establece:

Habla egocntrica: un nio que todava no ha aprendido unlenguaje no puede expresar sus primeros
pensamientosinteligentes, estos slo existen comoimgenes o acciones fsicas. El habla egocntricaes la que el
nio utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta etapa, ms que para comunicarsesocialmente. Este
lenguaje se va reduciendo hasta desaparecer despus de los 7aos.

Habla social:es la que se desarrolla despus de la egocntrica

Para Piaget, laconstruccin progresiva de diferentes

esquemassobre la realidad es una seal de que la inteligencia del
nio se est desarrollando Los esquemas son un elemento fundamental
para que los sereshumanos se adapten al ambiente y
puedansobrevivir, es decir, que desde que los nios nacen, construyen
y acumulan esquemas debido a la exploracin activa que llevan a
cabodentro del ambiente en el que viven, y donde a medida que
interactan con l,intentan adaptar los esquemas existentes para
afrontar las nuevas experiencias.

7. Mencione cuatro aportes de Chomsky en el carcter innato de la

comunicacin humana.

8. Aportes de Lettemberg y las bases biolgicas del lenguaje.

9. Describa las etapas gramaticales del lenguaje y su importancia en la
conducta lingstica del nio.
10.Mencione la relacin que existe entre el lenguaje y los dems
procesos cognitivos.
11.Mencione y hable de cada uno de las psicopatologas del lenguaje
oral.
12.Instrumentos del lenguaje escrito y su importancia de la evaluacin
de aprendizaje por cada diagnstico a tiempo.
13.Mencione las aplicaciones de la psicolingstica en el rea educativa,
clnica y organizacional.
14.Mencione 3 relaciones que existen entre la psicolingstica en el
aprendizaje de un idioma extranjero.
15.El efecto de la psicolingstica en sujetos de diferentes estratos
sociales.