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Guia Modulo3 Evaluacion PDF
Guia Modulo3 Evaluacion PDF
MDULO DE
FORMACIN:
www.politcnicodecolombia.edu.co
DIPLOMADO:
EVALUACIN
DEL
APRENDIZAJE
EN LOS NIVELES
EDUCATIVOS
EN
LOS
MDULO
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
MDULO DE FORMACIN 3:
EVALUACIN
EDUCATIVOS
DEL
APRENDIZAJE
EN
LOS
NIVELES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Comprende e identifica cada una de las pruebas externas aplicadas en
cada uno de los niveles educativos.
Identifica las caractersticas y aspectos bsicos de la evaluacin y
certificacin de competencias.
Reconoce la importancia de las evaluaciones externas como herramienta
para el direccionamiento de los procesos pedaggicos.
CONTENIDO
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
Este mdulo trata de la evaluacin del aprendizaje desde cada nivel educativo, en
Educacin Preescolar profundizaremos un poco en la metodologa y en
informacin a tener en cuenta en el proceso evaluativo; en los dems niveles
educativos desarrollaremos el tema de las evaluaciones externas, el tema de
estrategias y/o tcnicas de evaluacin interna o de aula se desarrollar en el
mdulo 4.
Te sugiero mi querido aprendiz, la elaboracin de diagramas o esquemas para
cada nivel educativo, recuerda tomar nota de lo que consideres ms importante y
realizar las actividades complementarias de estudio sugeridas en el documento.
Vamos a iniciar definiendo las caractersticas de cada uno de los niveles
educativos.
Las personas aprendemos no porque se nos transmita la informacin sino
porque construimos nuestra versin personal de ella
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
Educacin Preescolar
Educacin Bsica (primaria y secundaria)
Educacin Media:
Educacin Superior
LA EDUCACIN PREESCOLAR
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
EDUCACIN MEDIA
Constituye la culminacin, consolidacin y
avance en el logro de los niveles anteriores y
comprende dos grados, el dcimo y el
undcimo. Tiene como fin la comprensin de
ideas y los valores universales y la preparacin
para el ingreso del educando a la educacin
superior y al trabajo. (Ley 115. Art. 27).
La educacin media tiene el carcter de acadmica o tcnica. A su trmino se
obtiene el ttulo de bachiller que habilita al educando para ingresar a la educacin
superior en cualquiera de sus niveles y carreras. La educacin media acadmica
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
EVALUACIN EN
EDUCACIN
PREESCOLAR
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
3. Las
funciones
de
la
evaluacin son de dos tipos:
pedaggico y social. La evaluacin
es eminentemente pedaggica ya
que busca obtener informacin para
valorar el proceso educativo, la
prctica
pedaggica,
los
aprendizajes con el fin de tomar
decisiones y realizar mejoras
pertinentes.
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MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
Para comparar lo que los nios saben y pueden hacer con referencia los
propsitos educativos.
Permite generar estrategias educativas que ayudan a los nios a progresar
y a transformar las dificultades que se les presentan.
Es el principal instrumento del educador para tomar las decisiones
curriculares ya que suministrara informacin del proceso de desarrollo y
aprendizaje de los nios.
La evaluacin orienta la planeacin, la identificacin de necesidades
especficas, la organizacin de actividades y permite realizar una
intervencin especfica.
POR QU? Y
PARA QU?
EVALUACIN
EVALUACIN
EVALUACIN
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
Proceso planificado y
Proceso de obtencin,
Proceso evaluativo que
desarrollado por la
sntesis e interpretacin
da resultado o impacto
docente al inicio del ciclo
de la informacin para
de la formacin
escolar, a travs del
facilitar la toma de
cual se valora e
decisiones
identifica el estado y
nivel de desarrollo
- Identificar las competencias y su nivel - Emitir juicios sobre la eficacia
de desarrollo, permitiendo una
del programa
planificacin del proceso de
- Certificar la utilidad del
enseanza-aprendizaje, segn las
programa
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CUNDO?
CMO?
TENER EN
CUENTA
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
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Evaluacin Diagnostica
Evaluacin Formativa
Evaluacin Sumativa
Tomado: www.mineducacion.gov.co
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EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
La evaluacin no es una tarea aislada del proceso formativo; por tanto, ella debe
estar inserta y ser coherente (conceptual, pedaggica y didcticamente) con toda
la propuesta educativa que ha definido determinada institucin. Es decir, que debe
ser coherente con su misin, propsitos, modelo o enfoque pedaggico. Tal
actividad implica que en el momento de plantearse el sistema institucional de
evaluacin y promocin debe revisarse el PEI, no slo por su incorporacin en l,
sino por la coherencia interna que debe existir entre el enfoque de enseanza y el
enfoque de evaluacin.
EVALUACIN EN EDUCACIN BSICA Y MEDIA
El Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, reglamenta la evaluacin de los
aprendizajes y la promocin de los estudiantes en los niveles de educacin bsica
y media, es producto de la consulta y el anlisis de los resultados obtenidos en los
diferentes procesos de movilizacin y de construccin colectiva que fueron
liderados por el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) durante todo el ao 2008,
ao de la EVALUACIN y el primer trimestre del 2009.
EVALUACIN EN
EDUCACIN BSICA
Y MEDIA
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EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
El Decreto 1290 de 2009, divide la educacin bsica y media en cinco ciclos que
son:
Grupo 1: 1, 2 y 3
Grupo 2: 4 y 5
Grupo 3: 6 y 7
Grupo 4: 8 y 9
Grupo 5: 10 y 11
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EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
MDULO 3:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
ANTECEDENTES
A partir de los aos 90, el pas comienza a investigar con mayor empeo sobre
la aplicacin de evaluaciones externas, fundamentadas en la medicin de
logros mediante las pruebas estructuradas por competencias.
Basado en ello, se fue consolidando en Colombia lo que se podra denominar
como el proyecto SABER, el cual, comprende la evaluacin de los estudiantes
que terminan la bsica primaria (quinto grado), bsica secundaria (noveno
grado) y media (11).
A continuacin se detalla de forma breve las fechas y cambios ms
trascendentales que orientaron a la configuracin de las actuales Pruebas
SABER 3, 5 y 9.
Ao
Cambio de Estrategia
1991
1993-1995
PRUEBAS SABER
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1997-1999
Cambio de Estrategia
2002-2003
2005-2006
2009
2012
Estudiantes de los
grados 3,5 y 9.
Qu grados fueron
evaluados?
Ao
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Grado 9
Matemticas Matemticas
Matemticas
Lenguaje
Lenguaje
Lenguaje
Ciencias
naturales
Ciencias
naturales
Grado 3
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PRUEBAS SABER 11
Tema
Pruebas
Ncleo Comn:
Lenguaje
Matemticas
Biologa
Fsica
Qumica
Ciencias Sociales
Filosofa
Ingls
Componente Flexible:
Profundizacin en alguna de las siguientes
Lectura Crtica
Matemticas
Ciencias Naturales
Sociales y Ciudadanas
Ingls
Tipos
preguntas
de
nicamente preguntas de seleccin mltiple
Duracin
examen
Tipos
Preguntas de seleccin
mltiple
Preguntas abiertas
Estructura
examen
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EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
Ncleo Comn
Puntaje en la prueba del componente flexible
Puntaje y nivel de desempeo en cada una de
las competencias evaluadas en cada prueba
Puntaje y nivel de desempeo en cada uno de
los componentes evaluados
Nivel de desempeo en la prueba de Ingls
Puesto
Tipos
resultados
colegio
Puntaje promedio en
cada prueba
Niveles de desempeo.
En 2014 nicamente
Puntaje promedio en cada prueba
para la prueba de Ingls.
Porcentajes de estudiantes segn niveles de A partir del segundo
desempeo en las competencias y componentes semestre de 2015, para
las dems pruebas.
de evaluados en las pruebas
Nivel de desempeo en ingls
Clasificacin
segn
por
Clasificacin segn categora de rendimiento
categora de rendimiento.
resultados
individuales
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EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
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Caractersticas
SABER 3
SABER 5
SABER 9
SABER 11
SABER
PRO
Nivel Educativo
en el que aplica
Frecuencia en
su aplicacin
(anual,
semestral, etc)
Objetivo
Normativa
(decretos,
resoluciones,
que la regulan)
reas de
evaluacin
Tiene costo?
Si/No
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Vamos a finalizar este mdulo 4, con un tema muy importante y que a todos
nos interesa, La Evaluacin y Certificacin de Competencias Laborales!,
iniciaremos, recordando Qu es una Competencia Laboral?
LA COMPETENCIA LABORAL, es descrita como la capacidad de una persona
para desempear funciones productivas en diferentes contextos, con base en
los estndares de calidad establecidos por el sector productivo y el proceso de
evaluacin, aplica a toda persona que solicite la certificacin de sus
competencias laborales, evitando toda prctica discriminatoria, independiente
de cundo, dnde y de qu manera adquiri la competencia.
En Colombia a partir de 1999, se elaboraron las primeras normas de
competencia laboral y esta funcin tomo fuerza en el 2004, a raz de esto se
cre el Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo.
EVALUACIN DE
COMPETENCIAS
La evaluacin de competencias es el
proceso por medio del cual se obtiene de
una persona, evidencias de desempeo,
de producto y de conocimiento, con el fin
de determinar si es competente, o an no,
para desempear una funcin laboral.
CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS
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Es un proceso voluntario.
Orientado a los trabados que tienen al menos 6 meses de experiencia.
Es un proceso de recoleccin y produccin de evidencias.
No tiene costo ante el SENA
Otorga los siguientes beneficios:
Trabajadores
Oferentes de
Estado
Formacin
Mejora continua
Reconocimiento
Pertinencia en los Regulacin y
Reconocimiento de social de sus programas
de ejecucin de
funcin formadora competencias
formacin
polticas de
en la empresa
calidad
Empresarios
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Conjunto de elementos de
NORMA DE
COMPETENCIA
LABORAL
separado (Sena)
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de
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3.
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BIBLIOGRAFA
CIBERGRAFA
www.mineducacion.gov.co
www.icfes.gov.co
www.youtube.com
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