CONCLUSIONES

La inclusin a la educacin de las personas con habilidades diferentes son

cambios significativos para la sociedad peruana, el cual refleja el cumplimiento
del modelo social basados en derechos, siendo la educacin uno de los
derechos principales. Segn la Ley 26.378, sancionada en el ao 2008,
reconoce el derecho de los nios, adolescentes y adultos con alguna o varias
habilidades diferentes a una educacin inclusiva en todos los niveles.
Provocando as, que todos y todas podamos reconocer al nio o nia como
sujetos de igualdad de condiciones, y ya no ms como sujetos de
discriminacin.
Los aos 2003 hasta el 2012 es declarada por el MED expide el D.S. 0262003-ED como la Dcada de la Educacin Inclusiva, que establece se lleven
a cabo planes, convenios, programas y proyectos que garanticen la ejecucin
de acciones que promuevan la educacin inclusiva, expresadas en la ley
general de educacin.
Segn la direccin general de educacin bsica especial del ministerio de
educacin la educacin inclusiva aspira a habilitar las escuelas para que sean
capaces de acoger y responder a las necesidades de todos sus alumnos y de
promover una vida en comunidad y de participacin; ser un espacio de
apertura, que alienta el sentido de pertenencia, que motive la participacin
activa de todos sus miembros en la vida institucional y favorezca el apoyo
individual para desarrollar al mximo las potencialidades de los estudiantes.