Facultad de Humanidades

Direccin de Posgrados en Educacin

Maestra en Educacin
Especialidad en Docencia Superior
Modalidad virtual

CURSO
MEDICIN Y EVALUACIN
Da 2

MDULOS DE TRABAJO da 2

MDULO 2:

Marco conceptual de la Evaluacin (continuacin)

Da 2

MDULO II
MARCO CONCEPTUAL DE LA EVALUACIN
Da 2

OBJETIVOS

MDULO 2: Marco Conceptual de la Evaluacin

Diferenciar entre medicin y evaluacin.
Analizar las distintas corrientes filosficas de los
paradigmas de la evaluacin.
Investigar distintos modelos de evaluacin que existen.
Analizar la clasificacin de la evaluacin.
Comparar las caractersticas de la evaluacin del aula,
evaluacin del aprendizaje y la evaluacin curricular.

Da 2

TEMAS Y SUBTEMAS
MDULO II MARCO CONCEPTUAL DE LA EVALUACIN
1.
Unidad1: Medicin y Evaluacin
Medicin
Evaluacin
Diferencia entre medicin y evaluacin

1.
2.
3.

Unidad 2: Conocimiento filosfico de la evaluacin

2.
1.
2.

Da 1

Paradigmas de la evaluacin
Modelos de evaluacin

TEMAS Y SUBTEMAS
MDULO II MARCO CONCEPTUAL DE LA
EVALUACIN
1.
Unidad 3: Dimensiones de la evaluacin
Clasificacin de la evaluacin

1.

Unidad 4: Tipos de evaluacin

2.

Objeto de evaluacin:

1.
1.
2.

Da 1

Evaluacin del aula y evaluacin de los aprendizajes.

Evaluacin curricular.

UNIDAD I: Recordando
Medicin y Evaluacin Recordando
Gua de trabajo #3
Vea la ilustracin y escriba sus comentarios.
Qu le parece?
Qu se debe hacer para que sea justa?

Da 2

UNIDAD II:
Conocimiento filosfico de la evaluacin

Da 2

1.

Paradigmas de la evaluacin

2.

Modelos de evaluacin

1. PARADIGMAS DE LA EVALUACIN
Ver video de:
Paradigma de los monos
y realizar un comentario en un hoja (Como mnimo).
Gua de trabajo #4.

Da 2

PARADIGMAS
Un paradigma es un ejemplo. (www.rae.es)
Un paradigma es:
Un marco de Referencia.
Una forma de interpretar el mundo.

Da 2

Qu es un paradigma?
Para Kuhn (1970, un pradigma es :
Cuando alguien se forma dentro de una comunidad intelectual y
aprende las formas de ver de interpretar los fenmenos.
Cada paradigma cuenta con sus reglas, mtodos y evidencias.
En la ciencia el paradigma se convierte en las reglas del juego.
Entre los ms conocidos estn:
Positivismo
Interpretativo, Fenomenolgico o Constructivista
Crtico

Da 2

POSITIVISMO

Se autodefine por la sociedad. Qu sucede fuera

de las personas?
Se origina en la experiencia, en planteamientos
tericos, en la ley.
El evaluador y evaluado son neutrales, no se ven
influenciados por la evaluacin.
Se enfoca en la conducta, en lo cuantitativo, en
variables cualitativas, tiene control de la varianza y
sesgo.

Da 2

POSITIVISMO

Algunos procedimientos: definicin, descripcin,

clasificacin, codificacin, enumeracin, correlacin,
verificacin, prediccin.
Tiene un procedimiento de control de la conducta a
travs de la modelacin de procedimientos usados y
estudiados por cientficos.
La meta es generalizacin de resultados similares y de
un fenmeno. Desarrollar leyes universales que
gobiernan las conductas humanas en todos los
ambientes.
= CUANTIFICAR

Da 2

INTERPRETATIVO, FENOMENOLGICO O
CONSTRUCTIVISTA

Una sociedad estructurada definida por uno mismo.

Lo que sucede entre y adentro de las personas .
Se origina del conocimiento compartido, de
negociaciones, historia y contexto social.
El evaluador y el evaluado se involucra en la
experiencia personal del evaluador en la
interaccin con los participantes del estudio.
Se enfoca en los significados tal y como sucedieron.
Explica sesgo y la varianza.

Da 2

INTERPRETATIVO, FENOMENOLGICO O
CONSTRUCTIVISTA

Algunos procedimientos: definicin, descripcin,

clasificacin, codificacin, enumeracin, correlacin,
asociacin, interpretacin, comunicacin, accin,
transformacin.
Tiene un procedimiento de lograr a travs del anlisis
de interacciones sociales el significado y la
comunicacin.
Su meta es la comparacin de resultados similares y
procesos y fenmenos distintos. Desarrollo de una
comprensin que regula la conducta humana en
distintos ambientes.
= ENTENDER

Da 2

CRTICO

Se autodefine por una estructura de dominacin. Lo

que sucede entre y adentro de las personas como
consecuencia de su materiales y sus condiciones
histricas.
El evaluador y el evaluado es analtico, transforma,
aprende de forma activa.
Se enfoca en estructuras asimtricas consientes,
significados, supuestos escondidos y patrones. Se
expone a la varianza y al sesgo.

Da 2

CRTICO

Algunos procedimientos definicin, descripcin,

clasificacin, enumeracin, correlacin, asociacin,
interpretacin, comunicacin, verificacin, prediccin.
Tiene un procedimiento de lograr cambiar la estructura
y conducta al exponer patrones escondidos de
significado, comunicacin y control.
Su meta es analizar los resultados para relevar
inequidades en el proceso y en el fenmeno. Desarrollo
de un estado emancipatorio a travs de determinantes
de la conducta humana.
= INVESTIGAR PARA CREAR Y PROPONER

Da 2

Premisas

POSITIVISTA

INTERPRETATIVO

CRTICO

Ontologa

Externalista, lo
tangible

Internalista, relativista .
Lo creado socialmente

Externalista o
Internalista

Epistemologa

Objetivista y dual.
Separacin del
observado y
observador

Subjetivista, interactivo.
Estrecha relacin
observador y
observado

Subjetivista,
interactivo. Estrecha
relacin observador
y observado

Metodologa

Experimental,
manipulativo.
Grandes muestras

Hermenutico y
dialctico. Pequeos
grupos, individuos

Participativo,
Transformador

Intereses

Prediccin y control.
La verdad se genera
tcnicamente

Comprensin e
interpretacin. La
verdad se valida y
acuerda socialmente

Emancipacin. Crtica
y liberacin.

Inv. Accin

Tratamiento
Da 2

Interaccin
Permanente

Puede existir sin accin inmediata

Estadstico

Cualitativo

VACA

TIBURN

DELFN

Cul de las siguientes no pertenece?

LUSTRADOR

Da 2

LANZA
FUEGOS

LIMOSNERO

VACA

TIBURN

DELFN

Qu pensara un positivista, un fenomenolgico, un crtico?

LUSTRADOR

Da 2

LANZA
FUEGOS

LIMOSNERO

VACA

TIBURN

DELFN

Un positivista dira: 65% dira la vaca, 25% el tiburn, 10% el

delfn.
Un interpretativo dira: Depende de a quin le preguntemos y
en qu momento lo hagamos.
Un crtico dira: La mayora escoge la vaca porque el
conglomerado
de carniceros,LANZA
son favorecidos por
el estado
LUSTRADOR
LIMOSNERO
para producir carne de resFUEGOS
y venderla a la poblacin, a pesar
de conocerse lo contraproducente que es para el ser humano, es
necesario evidenciar que
Da 2

PARADIGMAS

Responde la gua de trabajo #5.

Cul es tu paradigma?

Da 2

2. MODELOS DE LA EVALUACIN
Ver el video de:
Modelos de Evaluacin

Da 2

MODELOS DE EVALUACIN
Un modelo es una metodologa, un enfoque por el que se
proceder a analizar un suceso o persona con el fin de
evaluarla.
Para Gutirrez, (2003)
Es la funcin de un modelo es la de proporcionar al
evaluador un marco conceptual y racional que le ermita
elaborar su diseo y poner en marcha el proyecto de
evaluacin.
Para Prez (1992:31) un modelo viene a ser, respecto a un
diseo, lo que un patrn a un vestido. As la funcin bsica
de un modelo es la de proporcionar un marco de
referencia, unas directrices que le orienten en la
elaboracin de una evaluacin concreta.

Da 2

MODELOS DE EVALUACIN

Existen diversos modelos de evaluacin. Los ms

conocidos son:
Por objetivos
De juicio
De decisin
Naturales
Por competencias
Contexto, entrada, proceso, producto

Una evaluacin se puede basar en uno de estos

modelos, siguiendo una metodologa especfica.

Da 2

MODELOS DE EVALUACIN

Responda a la Gua de trabajo#6.

Da 2

CONCLUSIN

1. Cada vez que se evale un proceso, se debe

saber si se realiza bajo un paradigma positivista
(datos), fenomenolgico (interpretaciones) o crtico
(proponiendo). La postura que se utilice,
evidenciada, justificar el producto presentado.

Da 2

CONCLUSIN

2. Cada vez que se realice una evaluacin, ser

ms fcil identificar el camino a seguir a travs de
un modelo especfico ya creado bajo una teora. Es
importante conocerlos y analizarlos para saber
cul es el que se debe utilizar, o bien, cul se
adapta ms a las necesidades de la evaluacin.

Da 2

TAREA

Realizar una investigacin de la historia del

surgimiento de la evaluacin: Gua de trabajo #7.