3-Estilos parentales.

Qu es un estilo paretal ?. Segn Baldwin (1940), lo considera una forma en

que los padres educan a sus hijos, aplican normas y tipo de autoridad que ejercen sobre
ellos. Se sabe que los tipos de crianza de los padres influyen en la conducta de sus hijos
y que la

relacion entre estilo de crianza de los padres es el resultado del

comportamiento posterior de sus hijos (Patrones de comportamiento de los padres:

democratico, indulgente y de aceptacion).
En la actualidad, todo padre, madre o quien se encuentre en su lugar, sin duda,
pretenden ser correctos con sus hijos, cumplir adecuadamente con su rol y ejecutar
acertadamente sus funciones parentales. Es claro que ser padre o madre lleva por
momentos a vivir altos niveles de satisfaccion y aceptacion, no obstante esto, tambin
existen en otras situaciones importantes niveles de tension y sufrimiento, experiencias
que generan frustracion, renuncias e insatisfacciones (Maquez, Rodrigo, Capote y
Vermas , 2000). Existen padres que han atravesado situaciones difciles de sobrellevar
como razonamiento de la relacion con sus hijos y en esos momentos tal vez no supieron
como resolverlas, quizas no hayan contado con la ayuda necesaria para afrontar dichos
desafos, que van desde pequeas situaciones de la vida cotidiana a otras muy
estresantes y dolorosas. Sin duda la tarea es complicada, no sirve la improvisacion y se
requiere en muchas oportunidades de destrezas especficas para afrontar los
desafos (Taro, Pea & Rodrguez, 2008).
Desde hace varias dcadas el concepto de estilo parental propuesto por Baumrind
(1966) ha sido ampliamente utilizado en investigaciones acerca de las consecuencias de
la socializacion familiar sobre la competencia de nios y adolescentes. Baumrind (1966)
propone tres tipos de estilos educativos parentales en funcion del grado de control que
los padres ejercen sobre sus hijos: el estilo autoritario, el permisivo y el democratico.
Deacuerdo a Baumrind (1966) estos son los estilos como resultado de previas
investigaciones.
Autoritario: Los padres autoritarios son rgidos y controladores, exigen mucho y
no ofrecen la suficiente calidez ni responden a las necesidades del nio. l tiene
que hacer lo que se le dice. Si el pequeo pregunta por qu, la respuesta es:
"porque yo lo digo". Los padres autoritarios se basan en la disciplina firme, y el
nio tiene muy poco control sobre su vida. El efecto que esto tiende a producir
es inseguridad y dificultad para completar las tareas. Estos nios pueden ser

difciles, retraerse socialmente y no formar relaciones de confianza con facilidad.

Baumrind afirma que los hijos adolescentes de padres autoritarios son propensos
a tener dificultades en la escuela, carecen de iniciativa y podran ser hostiles
hacia sus compaeros.
Permisivos: Los padres permisivos ofrecen un monton de calidez, pero no fijan
lmites. Dejan que sus hijo hagan lo que les plazca, y estos nios pueden crecer
sin la comprension de que la sociedad les va a imponer lmites a su conducta. En
consecuencia, los nios de padres permisivos a menudo crecen frustrados por
sus intentos de funcionar dentro de las expectativas de la sociedad. El efecto de
los padres permisivos, afirma Baumrind, es que estos nios pueden ser
impulsivos, pueden carecer de autocontrol y podran no tener experiencia en el
moldeo de sus deseos a las expectativas de los demas, lo que hace que sea difcil
para estos nios adaptarse a la vida adulta..
Democratico: Al igual que el padre autoritario, el padre democratico establece
altas expectativas. A diferencia del padre autoritario, el padre democratico es
sensible a las necesidades de su hijo. Estos padres son flexibles. Ellos escuchan
y dan consejos. Baumrid afirmo que los hijos de padres con autoridad son los
mas probables de los tres estilos de tener resultados positivos. Estos nios son
autosuficientes, tienen una alta autoestima y son populares entre sus
compaeros. Los padres democraticos animan a sus hijos a ser independientes y
firmes, ademas de ser respetuosos con los demas. Estos padres se basan en la
razon y no la fuerza. Explican las reglas y escuchan a sus hijos, y establecen
expectativas razonables. Lo que el estilo autoritario tiene en comn con los
padres democraticos es que ambos son ricos en el establecimiento de lmites y en
sus expectativas de comportamiento maduro. Lo que difiere entre los dos es su
estilo de disciplina, la comunicacion y la calidez. Los padres autoritarios son
contundentes, pero los padres democraticos son razonables. Los padres
democraticos comunican calidez, los padres autoritarios no.
A gran de mida en Mxico sea implementado diversos modelos en los cuales, se pueda
trabajr tanto con los padre e hijos, para mejor un mayor ambiante familiar positivo de
esta forma Darling & Steinberg (1993), proponen los estilos educativos parentales los

cuales concidran que son un conjunto de actitudes hacia los hijos que les son
transmitidas y que en su totalidad crean un clima emocional en el cual se expresan las
conductas de los padres. El estilo educativo parental es el contexto emocional
(caracterstica del padre) donde toman relevancia las conductas educativas
especficas (Gonzalez Tornara, Vandemeulebroecke y Colpin, 2001). Los padres que se
manejan desde un estilo autoritario le dan una importancia mayor a la obediencia de los
hijos, limitan, circunscriben la autonoma. Los padres que funcionan desde el estilo
permisivo se encuentran en el extremo opuesto al estilo descripto anteriormente, no
ejercen practicamente ningn control y permiten el mayor grado de autonoma. Los que
ejercen el estilo democratico son padres que se encuentran a mitad de camino entre los
estilos mencionados anteriormente, intentan controlar el comportamiento de sus hijos,
funcionando desde la razon y el razonar con ellos y no desde la imposicion o la fuerza.
Actual mente en Mxico, la funcion que desempaan los padres en casa parece ser un
poco funcional, se trabaja en distintas inevstigaciones para mejorar el ambiente
famialiar en casa atraves de las habiliades paretales, conciderando los 4 estilos partales,
coonciderando

las

dos

dimenciones,

dimensiones afecto/comunicacion

control/establecimiento de lmites. El apoyo/afecto refiere al amor, a la aprobacion, a la

aceptacion y a la ayuda que se les brinda a los hijos. De esta manera los hijos se sienten
amados, aceptados, entendidos y con lugar para ser tenidos en cuenta. La dimension
control parental hace referencia al disciplinamiento que intentan conseguir los padres,
de esta manera los padres controlan y/o supervisan el comportamiento de sus hijos y
ademas velan por el cumplimiento de las normas establecidas por ellos mismos. A partir
de stas dimensiones se desarrollan cuatro estilos parentales, el autoritario, el permisivo,
el democratico y el negligente. Diversos autores han desarrollado sta tipologa en
estudios o investigaciones (Valdivia, 2010; Lopez-Soler, Puerto, Lopez-Pina y Prieto,
2009).
Dentro de la tipologa creada para estilos educativos parentales la mas interesante, la
que conlleva a las consecuencias mas positivas y saludables a la hora de educar a los
nios y nias resulta ser como hemos visto la desarrollada en el estilo democratico. De
cualquier forma, si bien creemos en las posibilidades educativas que brinda dicho estilo,
nosotros pensamos en base a nuestra experiencia que sera mas adecuado -ya que evita
malos entendidos y/o confusiones- hablar y proponer como el modelo de crianza a la

parentalidad positiva. La parentalidad positiva se refiere al comportamiento de los

padres sustentado en el inters superior del nio (Asamblea General de las Naciones
Unida), desde el cual se promueve la atencion, el desarrollo de sus capacidades, el
ejercicio de la no violencia, ofreciendo el reconocimiento y la orientacion necesaria sin
dejar de incluir el establecimiento de los lmites que permitan el pleno desarrollo del
nio y el adolescente. (Rodrigo et.al 2010). La parentalidad positiva es un valioso
recurso para la socializacion, propone un protagonismo de padres, madres e hijos/as a la
hora de la construccion de normas y valores familiares, apoyandose para eso en la
negociacion y adaptacion conjunta. En este nuevo modelo se habla de contribucion
progresiva de los hijos al proceso de socializacion, valindose del razonamiento y la
reflexion para la construccion conjunta. Se menciona ademas la necesidad de ejercer
responsablemente la autoridad por parte de los padres, preservando los derechos de los
nios/as. (Rodrigo et.al 2010).

Referencias.
Baldwin AL, (1940). Patterns of parent behaviour. Psychological Monographs; 58(3)

Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior.

Child Development, 37 (4), 887-907.
Darling, N., & Steinberg, L.(1993). Parenting styles as context: an integrative
model.Psychological Bulletin, 113, 487-496
Gonzalez Tomaria, M. Del L.(2007).El reto de las familias en los procesos de educacion
en valores democraticos. En M. Buxarrais y M. Zeledon (Coords.), Las familias y la
educacin en valores democrticos. Retos y perspectivas actuales. (pp.159-183)
Barcelona: Claret.
Maiquez, M. L., Rodrigo, M. J., Capote, C., y Vermaes, I. (2000). Aprender en la vida
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Gonzalez Tonara, M. Del L., Vandemeulebroeke, L., y Colpin, H. (2001). Pedagoga
Familiar. Aportes desde la teora y la investigacin. Uruguay: Trilce

Lopez-Soler, C., Puerto, J., Lopez-Pina, J. y Prieto, M. (2009). Percepcion de los estilos
educativos parentales e inadaptacion en menores pediatricos. Anales de psicologa,
25(1),
Toro Lopez, S., Pea Calvo, J.V. y Rodrguez Menndez, M del C. (2008. Estilos
Educativos Parentales. Revision Bibliografica y Reformulacion Teorica. Teora
Educativa, (20), 151-178.
Valdia, M. Del C.(2007). Nuevos modelo de familia. En M. R. Buxarrais y M. P.
Zeledon (Coords.), Las familias y la educacin en valores democrticos. Retos y
perspectivas actuales. (pp.35-70)

Negociacin entre padres e hijos

Problemas de conducta