Universidad Autnoma de Baja California

Facultad de Ciencias Humanas

Licenciatura en Psicologa
Fecha: _________________

Escuela: ____________________________________Grado:___________Turno:________
Siempr A veces
Nunca
Ubicacin: _______________________________________________________________
Maestra: _________________________________________________________________
e
Situacin
observada
y
contexto:
______________________________________________
Contenido
observacin:
Usa materiales deTiempo
lectura de
variando
el nivel____________________________________________________
de legibilidad
Observadora: _____________________________________________________________
Usa textos en formato de audio (CD, computadora, mp3, etc)
Usa listas de vocabulario y ortografa a los niveles de

Elemento

preparacin de los estudiantes

Presentacin de ideas a travs de medios auditivos y visuales
Se usan compaeros de lectura
Se realizan reuniones con grupos pequeos para volver a
ensear una idea o habilidad
Proceso
Usa actividades escalonadas en la que todos los estudiantes
trabajan con la misma comprensin y habilidades
importantes, pero procede con diferentes niveles de apoyo,
desafo, o complejidad
Provee centros de inters que estimulan a los estudiantes a
explorar subconjuntos del tema en clase, de especial inters
para ellos.
Desarrollo de agendas personales para completar tareas.
Ofrece apoyos manipulativos u de otro tipo para estudiantes
que lo requieran
Vara el tiempo que a un estudiante le toma completar una
tarea, para proveer apoyo adicional a los que lo necesiten y
alentar a los ms avanzados aprendices.
Productos
Da opciones de cmo expresar el aprendizaje requerido (por
ejemplo , crean una espectculo de marionetas , escribir una
carta, o desarrollar un mural con etiquetas )

Utiliza rbricas que coinciden y extienden los variados

niveles de habilidades de los estudiantes
Alienta a los estudiantes a crear su propio producto de la
asignacin, mientras que contengan los elementos requeridos.
Ambiente de aprendizaje
Asegura lugares en la habitacin para trabajar en silencio y
sin distracciones, as como lugares que invitan a la
colaboracin del estudiante.
Proporciona materiales que reflejan una variedad de culturas
y composiciones del hogar
Establece directrices claras para el trabajo independiente que
coincida con las necesidades individuales
Desarrolla rutinas que permiten a los estudiantes obtener
ayuda cuando el maestro se encuentra ocupado con otros
estudiantes y no puede ayudar de forma inmediata
Ayuda a los estudiantes a entender que algunos estudiantes
necesitan moverse para aprender, mientras que otros mejor
sentado en silencio.
Elaborado por: Thanya Paola Gonzlez Vudoyra