Mdulo 02.

De la informacin al conocimiento
Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Actividad integradora 2. Diagnstico de lectura y

tcnicas de estudio
Nombre del autor: MUOZ
Con la siguiente actividad podrs identificar cules de las caractersticas que
posees de un lector novato y uno experto, esto te permitir conocer los
elementos que es importante reforzar y que te sern de gran ayuda para el
aprendizaje durante toda la vida.
1. Lee cada una las oraciones que se muestran en la tabla y marca con
aquellas con las que te identifiques.
Lector experto
Reconoce que la lectura es un encuentro
entre las informaciones y contenidos del
texto y las informaciones y contenidos
del lector.
Sabe que cada diferente tipo de texto
exige cierto tipo de saberes, habilidades
y estrategias bsicas para introducirse
en l y comprenderlo.
Caracteriza al texto, (superestructura,
macroestructura, desarrollo argumental,
desenlace, intencionalidad, etc.) con el
propsito de construir e identificar una
expectativa.
Al inicio de la lectura, busca
orientaciones operativas (ttulos,
subttulos, ndice, introduccin,
conclusiones) e identifica la intencin
del discurso.
No se detiene en el detalle sino que
sigue leyendo hasta encontrar la idea
general.

Lector novato

Accede slo a un nivel superficial de la

lectura. Reconoce lo explcito del texto.

Se muestra vulnerable ante el texto por

falta de marcos de referencia.

No identifica la intencin del discurso,

requiere orientacin externa.

No identifica palabras clave que le

pueden apoyar en la comprensin del
tipo de texto

Se detiene en cada palabra o frase,

trata de comprender de manera aislada
el contexto de la lectura

Realiza un reconocimiento de patrones

de palabras clave o seales clave que
pueden identificar temticas o ideas
generales del texto.
Busca referentes (hojea las pginas, las
salta, marca el texto, consulta las
conclusiones, etc).
Cuando se introduce al texto, suspende
las valoraciones personales y sigue
leyendo hasta tener ms datos del
mismo.

No aplica saberes y experiencias previas

a la lectura.

Carece de experiencia receptora y de

vivencias lectoras.
Hace valoraciones personales de inicio,
antes de comprender la propuesta
general

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Unidad I. Aprender y lograr metas personales
Para comprender realiza continuamente
interpretaciones del texto, ensaya
significados implcitos y explcitos,
formula anticipaciones, expectativas e
inferencias. No abandona una hiptesis
hasta que se produzca su contradiccin.
Acude continuamente a lo que sabe
(clave en el proceso de conocimiento) y
lo contrasta con lo ledo para construir
una comprensin. Para ello, entrelaza
diferentes tipos de cdigos (lingsticos,
estilsticos, literarios) con diferentes
marcos referenciales (enciclopdicos,
artsticos, vivenciales).
Ajusta y revisa continuamente las
interpretaciones hechas. Regresa sobre
la lectura para verificar hiptesis y
significados

Tiene un limitado conocimiento de

convencionalismos compartidos
respecto al texto, al autor, al grupo
cultural del autor, al vocabulario, etc.

Relaciona poco o nada el texto con sus

saberes, le cuesta trabajo contrastar
ideas, relacionarlas con otras
referencias.

Lee sin regresar a los puntos que

fortalecen una hiptesis o significados
del texto

2. De acuerdo con las caractersticas que identificaste en ti como lector, qu

requieres para ser un lector experto? y por qu es importante lograrlo?
Debo dedicar ms tiempo a la lectura, tener un plan de estudio ya que es la
base del conocimiento, en lo personal solo realiz esta actividad cuando es
necesario hacerlo y no tengo una hbito de estudio, consider que es
necesario que conozca los tipos de textos que pretendo leer para poder
comprender y razonar la idea principal dentro de la lectura y as lograr un
aprendizaje; tambin ser necesario que busque e identifique palabras que
no conozca para entender mejor el texto.
Es necesario ser un lector experto para enriquecernos de conocimientos, as
como para comprender las lecturas y formar un aprendizaje crtico para
nosotros poder lograr nuestras propias ideas y adaptar los textos a nuestras
propias experiencias e intereses.
3. A partir de la informacin que tienes sobre tcnicas de estudio, elabora dos
listas, en la primera indica las tcnicas de estudio que has utilizado y te
funcionan, y en la segunda menciona las tcnicas que aunque no has
empleado, consideras pueden serte tiles para estudiar tu Bachillerato en
Prepa en Lnea - SEP. Utiliza vietas diferentes cada tipo de tcnica y
menciona en cada caso por qu las utilizas o cmo podran ayudarte en tus
estudios.

Identificar la idea principal del texto

Esta la llevo a cabo ya que hice la revisin rpida y verifico que sea el tema de
acorde a lo que a mi me interesa

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Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Elaboracin de resmenes
elabor un resumen con la informacin ms importante.
nota y apuntes
Los apuntes me ayuda a fortalecer lo aprendido, redacto con mis propias palabras lo
mas relevante del texto
Al terminar la toma de apuntes, doy lectura a lo escrito en voz alta, en especial esta
tcnica me permite comprender mejor la idea del texto.

Las siguientes tcnicas no he llegado a utilizarlas y me parecen interesantes para

poder reforzar mi aprendizaje.
Cuadros sinpticos
Esta me puede ser til para encontrar la idea principal de texto as mismo para
identificar las semejanzas o diferencias que pueda encontrar en el texto
redes conceptuales
Esta me permitir asumir los conceptos y reorganizarlos para lograr un aprendizaje
ms completo.
diagramas de flujo
Un diagrama de flujo es una forma esquemtica de representar ideas y conceptos en
relacin. A menudo, se utiliza para especificar algoritmos de manera grfica.