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Refuerzo y Ampliación UNIDAD 12
Refuerzo y Ampliación UNIDAD 12
COMUNICACIN
LA COMUNICACIN. CLASES Y ELEMENTOS
Refuerzo
1. Completa estas oraciones con el trmino adecuado.
a) Cuando un emisor transmite un mensaje a un
...................... se da la comunicacin.
b) Existen dos tipos de comunicacin: la comunicacin
...................... y la comunicacin no verbal.
c) La comunicacin verbal est compuesta por ........................
d) La comunicacin no verbal se basa en movimientos
cor- porales, gestos, imgenes, expresiones
artsticas que no forman parte de la .........................
e) Una conversacin, un libro o un programa de radio
son buenos ejemplos de comunicacin .........................
f) La comunicacin verbal y no verbal se unen para reforzar el .........................
2. Di si se trata de comunicacin verbal o no verbal en
cada caso.
a) Un gesto de aprobacin: ......................................................
b) Un mensaje de mvil: ............................................................
c) Un dilogo entre dos amigos: ............................................
d) Una seal de trfico: ..............................................................
e) Un silbido para llamar a alguien: ......................................
f) Un aplauso: ..............................................................................
g)
Una
carta
............................................................
certificada:
h)
Una
despedida:
........................................................................
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Unidad 1
c) La bandera de un pas.
d) Una pisada de oso en el bosque.
e) La hoja roja de Canad.
6. Seala los elementos de la comunicacin ms rele- vantes en
estas situaciones.
a) Volvla frente: estabas. Estuviste
esperndome siempre.
Detrs de una palabra
maravillosa, siempre. Abres y cierras, suave, el cielo. Como
esperndote, amanece.
BLAS
DE
Ampliacin
7. Piensa en cinco ejemplos de comunicacin no verbal que uses en
tu vida cotidiana (por ejemplo, Fruncir el ceo).
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
8.
ORTOGRAFA
7. Completa con tuvo (del verbo tener) y tubo (sustantivo:
cilindro hueco) estas frases.
CUESTIONES GENERALES
Refuerzo
1. Incluye las siguientes palabras en la casilla correspondiente de la tabla, segn la posicin del acento.
tejado
reloj
Agudas
llvaselo
lmpara
vividor
latino
exmenes
pntaselo
Llanas
Esdrjulas
Sobresdrjulas
b) Con v: ......................................................................................
....................................................................................................
N V Z
O I K
B E S
A N O
H T U
L O N
B
O
L
L
O
Ampliacin
10. Explica qu diferencia ves entre estas dos frases.
a) Pedro, trae queso.
b) Pedro trae queso.
11. Subraya la slaba que lleva el acento (la slaba tnica)
en las siguientes palabras. Uniendo dichas slabas,
for- mars nuevas palabras.
Ejemplo llave + notas: llano
b) calle/call: ............................................................................
....................................................................................................
15. Justifica, basndote en las actividades que has realizado, por qu es necesario el empleo de unas reglas
or- togrficas en una lengua.
Hay alguien ah?
Unidad 1
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GRAMTICA
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LENGUAJE Y LENGUA
Refuerzo
1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con
las palabras del recuadro.
intercambiar
sistemas de signos
gestos
imgenes
palabras
lenguaje verbal
b) Lenguaje
Unidad 1
2) sinnimos
3) palabras comodn
4) antnimos
b) lengua escrita
5) diminutivos y aumentativos
6) tecnicismos
b) Dialectos: ................................................................................
....................................................................................................
Francs
Cataln
d) aquelarre
b) chirimiri
e) chabola
c) fideu
f) mueira
c) frijol
b) boludo
d) chile
d) perrazo
f) negruzco
1) negacin
b) des-
2) contra
c) re-
3) repeticin
d) sub-
4) debajo de
UNIDADES DE LA LENGUA
Refuerzo
15. Completa las siguientes definiciones con las palabras
del recuadro.
gramtica
funcionamiento
unidades lingsticas
caractersticas
a) La lengua es un sistema de signos que se organiza
en ....................... ........................ que se combinan
mediante unas reglas que determina la
....................................... para formar unidades ms
complejas.
b) La gramtica es la disciplina encargada de describir
y explicar las .................................................................. y el
............................................ de cada una de las unidades
de las que est compuesta la lengua.
16. Pon al lado de cada definicin el nombre de la unidad
de la lengua que se define.
a) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen significado y se representan mediante letras. ......................
b) Unidad ms pequea con significado que podemos
dis- tinguir. ............................................
c) Unidad independiente con significado que va
separada por espacio en blanco en la escritura.
...................................
e) cnyuge/cnyugue
b) hubieron/ hubo
f) delante de m /delante mo
c) araar/aruar
g) queramos/querramos
d) la azcar, el azcar
h) verter/vertir
siones.
18. Completa la siguiente afirmacin.
Un enunciado es oracional cuando tiene ..........................
...................................................................................................... .
c) caudalosos
b) bastoncillos d) morenas
Ampliacin
23. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen a continuacin.
Lo que el espaol tom de otros idiomas extranjeros
fue ya en poca ms tarda, y por lo tanto menos
importante que lo que tom de germanos y rabes, pues
el idioma ha- ba terminado su perodo de mayor
evolucin y era me- nos accesible a influencias externas.
El francs fue la len- gua que ms influy: en los siglos
XIII y XV era muy co- nocida la literatura francesa en
Espaa; en el siglo XV, nues- tros caballeros admiraban
la cortesa y el lujo francs, y es sabido cunto libro de
la nacin vecina se lee entre nos- otros desde el siglo
XVIII. As, los galicismos podemos di- vidirlos en dos
principales pocas: unos muy viejos, que se hallan ya en
el Diccionario de Nebrija, 1495; y otros mo- dernos.
MENNDEZ PIDAL: Gramtica histrica espaola, Espasa
principales
vecina
c) Coloca los siguientes prefijos a palabras que aparezcan en el texto para formar otras nuevas.
in-
des-
re-
Unidad 1
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LITERATURA
A QU LLAMAMOS LITERATURA?
Refuerzo
1. Contesta las siguientes preguntas sobre qu es la literatura.
a) Cmo se consigue crear belleza a travs de un texto
literario?
b) Para qu sirve la literatura, al igual que el resto de
las artes?
c) De qu recursos se sirve el autor de una obra para
em- bellecerla e impactar al lector? En qu
consisten?
d) Cmo se denomina el mundo creado por el escritor
que se compone de personajes, lugares y objetos?
e) En qu se diferencia el lenguaje literario del habitual
o cotidiano?
f) En qu consiste la musicalidad del texto literario?
Dnde se da con mayor frecuencia?
2. A continuacin, te presentamos dos fragmentos de dos
obras. Identifica cul de ellas es la obra literaria.
I. Sus apariciones siempre eran imprevisibles. Cuando
sur- ga, era como si coronara la montaa ms alta del
paisa- je. Desprenda una luz propia. El resto de los
gatos le mi- raban con temor o admiracin es difcil
saber la expresin de tales emociones en estos animales
y se apartaba a su paso, manteniendo siempre una
prudente distancia.
JOS M PLAZA: Me gustan y asustan tus ojos de gata, Espasa
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Unidad 1
b) Un relato de ciencia-ficcin:................................................
..........................................................................................................
Ampliacin
7. Identifica en el texto que se presenta a continuacin los rasgos
propios de una obra literaria (personajes, espa- cio, mundo de
ficcin).
Me ha contado Jacinta que una noche lleg a tal grado su irritacin
por causa de los celos, de la curiosidad no satis- fecha y de la
forzada reserva, que a punto estuvo de esta- llar y descubrirse,
haciendo pedazos la mscara de tran- quilidad que ante sus
suegros se pona. Porque la peor de sus mortificaciones era tener
que desempear el papel de mujer venturosa y verse obligada a
contribuir con sus ri- sitas a la felicidad de D. Baldomero y doa
Brbara, tra- gndose en silencio su amargura.
BENITO PREZ GALDS: Fortunata y Jacinta, Ctedra
II. Y bajo sus pies seguan los golpes profundos, los golpes
obstinados de los picos. Todos los compaeros estaban all, los oa
seguirle a cada zancada. No era la Maheude la que trabajaba
bajo aquel campo de remolachas, con el es- pinazo doblado, cuyo
aliento suba tan ronco, acompaado por el zumbido del
ventilador?
EMILE ZOLA: Germinal, Espasa