EDUCACION EN VALORES

Nos preguntamos muchas veces por qu es importante y necesario que eduquemos a nuestros hijos a
travs de los valores. Educar a nuestros hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y
comportamientos les ayudar a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se
encuentren.
Valores como la amistad, la comprensin, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto,
obediencia, amabilidad, respeto a la diversidad, tolerancia, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
solidaridad, compartir, confianza, el ejemplo, colaboracin, puntualidad, paciencia, caridad son
esenciales para un sano desarrollo de los nios.
Un nio que conoce el lmite del otro, podr vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o
escolar. Un nio que sabe respetar a los dems, ser ms fcilmente respetado, y as con todo.
Transmitir valores a los hijos
Los valores son las reglas de conducta y actitudes segn las cuales nos comportarnos y que estn de
acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los nios no son ni buenos ni malos. Con la
ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprendern lo que est bien y lo que
est mal decir, hacer, actuar, vivir.
Pero, cmo educar a los hijos en valores? Primero, conociendo cada uno de los valores.

Sembrar desde la infancia

En la infancia es donde se cimienta la construccin del edificio de la educacin

Coeducacin Familia/ Escuela
En la balanza de la Coeducacin, a la escuela le corresponde asumir el mayor peso en la formacin de
competencias intelectuales tcnicas, y es la familia la que debe asumir el mayor peso de la formacin
en valores y competencias emocionales
Ejemplo
Los nios aprenden de lo que dicen los adultos pero, fundamentalmente, de lo que ven que hacen sus
padres.
Equilibrio entre el S y el NO (Limites)
Los lmites marcan los cauces que harn ms fcil a los nios el construir un modo personal y positivo
de ser y estar en la vida.
Saber escuchar
Nunca debera entenderse la comunicacin desde una perspectiva yo gano-t pierdes, sino desde
una dinmica yo gano-t ganas.
Ser versus Tener
Encontrar la felicidad en aquello que son y no en aquello que tienen.
Progresar sin renunciar
Los educadores deben saber mirar al pasado, vivir en el presente y proyectar en el futuro
Optimismo
Y por eso siempre hay que dejar abierta una puerta a la posibilidad de cambio.

Entre las razones para desarrollar una Pedagoga de la Educacin en Valores estn:

Intencionar: Encaminar el proceso docente-educativo hacia el modelo ideal de formacin. Desarrollar el

vnculo con la realidad a travs de lo socialmente significativo de sta en el proceso docente-educativo,
dando sentido a la formacin sociohumanista. Determinar estrategias didcticas que involucren a los
sujetos del proceso en una actividad consciente, protagnica y comprometida.
Explicitar: Eliminar el curriculum oculto, precisando la cualidad orientadora del proceso docenteeducativo. Connotar lo socialmente significativo de la realidad hacia el redimensionamiento humano en
todos los componentes del proceso, identificando el modelo educativo a alcanzar con la eficacia del
proceso. Precisar los contenidos de los sistemas de valores a formar y desarrollar segn la aspiracin
social.
Particularizar: Integrar las particularidades de la formacin y el desarrollo de los valores a la didctica
del proceso de formacin (conocer las particularidades del sujeto y sus relaciones, y evaluar las
condiciones para llevar a cabo el proceso). Enriquecer la didctica del saber y del saber hacer; del
contenido y del mtodo, etc., as como apoyarse en ellas.
La educacin en valores debe contribuir a que el proyecto de vida se convierta en un modelo de vida
sobre la base de aquellas orientaciones de la personalidad que definen el sentido fundamental de su
vida, y que adquieren una forma concreta de acuerdo con la construccin de un sistema de actividades
instrumentadas, las que se vinculan con las posibilidades del individuo y, de otro lado las posibilidades
objetivas de la realidad externa para la ejecucin de esas orientaciones de la personalidad.
Son tres las condiciones para la educacin en valores:
Primera: conocer al estudiante en cuanto a: determinantes internas de la personalidad (intereses,
valores, concepcin del mundo, motivacin, etc.); actitudes y proyecto de vida (lo que piensa, lo que
desea, lo que dice y lo que hace).
Segunda: conocer el entorno ambiental para determinar el contexto de actuacin (posibilidades de
hacer).
Tercera: definir un modelo ideal de educacin.
Incidencias de la educacin en valores:

Desarrolla la capacidad valorativa en el individuo y permite reflejar adecuadamente el sistema

objetivo.

Desarrolla la capacidad transformadora y participativa con significacin positiva hacia la

sociedad.

Desarrolla la espiritualidad y la personalidad hacia la integralidad y el perfeccionamiento

humano.

Transforma lo oficialmente instituido a travs de las normas morales, los sistemas educativos, el
derecho, la poltica y la ideologa.

El proyecto educativo como forma de organizacin.

El proyecto educativo debe comprenderse como parte del diseo curricular y de los objetivos
estratgicos de la Universidad, todo ello como un sistema que integre los siguientes componentes: la
misin de la Universidad, el objetivo estratgico de formacin profesional, el modelo de formacin de
valores del profesional, los modelos de formacin profesional, el diseo curricular de las disciplinas y
asignaturas, los proyectos educativos de los aos, grupos e individuales de los estudiantes. Ello
requiere y exige una alta preparacin de los profesores y de los trabajadores en general de la
Universidad.
El proyecto educativo es la forma organizativa de la educacin en valores, formula las finalidades
educativas que se pretenden conseguir; debe estar dotado de coherencia y personalidad propia
asociada a los centros estudiantiles, a los colectivos y a los estudiantes de manera individual; donde
deben participar en cada instancia de su elaboracin los representantes de todos los sectores de la
comunidad educativa. (Ruz, 1996: 137).