J

ARDN DE NIOS: MARIA MONETESSORI.

SECTOR: II

ZONA ESCOLAR: 020

CIUDAD: CEDRAL S.L.P.

EDUCADORA: EVA EUNICE GUERRERO VAZQUEZ
TERCER GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR 2016-2017
TIEMPO DE
Del 01 al 12 de Noviembre del 2016
APLICACIN
DIAGNSTICO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

SITUACIN
DIDCTICA

DA DE MUERTOS
ESTNDARES

Se cuestionara a los alumnos sobre:

Cundo se festeja el da de muertos?
Por qu se celebra y cmo?

ESPAOL:
1.Procesos de lectura
1.2.Interpreta la lectura de textos literarios elementales
(cuentos, leyendas. Poemas) as como de textos informativos.
3.Participacin en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y
vivencias mediante el lenguaje oral.
3.10. Distingue los hechos fantsticos y los reales en una
historia, y explica las diferencias entre ellos.
3.11. Narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fabulas
siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo
referencia al tiempo y el espacio.
MATEMTICAS:
1.Nmero
1.1. Conteo y uso de nmeros
1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto
es: ms que, menos que, y la misma cantidad que.
1.3. Representacin de informacin numrica
1.3.3. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
cuantitativos; por ejemplo, forma, color, textura, utilidad,
cantidad y tamao.
2.3.Comparacin y unidades no convencionales
2.3.4. Categoriza objetos segn su tamao, masa y capacidad.
CIENCIAS:
1.Conocimiento cientfico
1.9. Reconoce que hay transformaciones reversibles (por

ejemplo, mezcla y separacin de agua y arena; cambio del

estado lquido al slido, o de slido a lquido nuevamente) e
irreversibles (por ejemplo, la quema o coccin).

CAMPO
FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y
comunicacin

Lenguaje oral

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la

tradicin oral.

Pensamiento
matemtico

Exploracin y
conocimiento del
mundo

Numero

Rene informacin sobre criterios acordados, representa

grficamente dicha informacin y la interpreta.

Mundo
Natural

Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y

procesos.

Escucha la narracin de ancdotas,

cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le
provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
Narra ancdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fbulas siguiendo la
secuencia de sucesos.
Distingue entre hechos fantsticos y
reales en historia y los explica
utilizando su propio conocimiento y/o
la informacin que proporciona el
texto.
Agrupa objetos segn sus atributos
cualitativos y cuantitativos.
Recopila
datos
e
informacin
cualitativa y cuantitativa por medio de
la observacin, la entrevista o la
encuesta y la consulta de informacin,
Reconoce que hay transformaciones
reversibles, como mezcla y separacin
de agua y arena, cambios de agua
lquida a slida y de nuevo a liquida, e


Desarrollo fsico
y salud

Coordinacin,
fuerza y
equilibrio

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,

velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio fsico.

Desarrollo
personal y social

Identidad
Personal

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su

sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Expresin y
apreciacin
artstica

Expresin y
apreciacin
musical

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le

producen los cantos y la msica que escucha.

irreversibles, como cocinar.

Participa en juegos que implican
habilidades bsicas, como gatear,
reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire libre o en
espacios cerrados.
Habla acerca de cmo es l o ella, de
lo que le gusta y/o disgusta de su
casa, de su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Identifica diferentes fuentes sonoras y
reacciona comentando o expresando
las sensaciones qu le producen.
Describe lo que siente, piensa e
imagina al escuchar una meloda o un
canto.
Reconoce historias o poemas en
algunos cantos

ACTIVIDADES

INICIO

FASE

DA

LUNES

MARTES

ACTIVIDADES DESARROLLADAS
SEMANA 1

MATERIALES

Realizacin de evento cultural DIA DE MUERTOS a nivel jardn, se presentaran

nmeros representativos de este da a cargo de los alumnos de tercer grado, se contara
con la presencia de las autoridades y la participacin de la asociacin de padres de
familia para elaborar los altares de da de muertos con sus ofrendas al trmino del
evento se llevara a cabo un pequeo convivio en cada una de las aulas.

Preguntar a los alumnos si saben qu se celebra el da de maana y por qu

-Hojas

DESARROLLO

MIERCOLES

festejamos el da de muertos.
Explicar la razn de por qu se celebra el da de muertos y cmo se festeja.
Salir al patio y observar los adornos que hay con motivo de esta fecha.
Hacer un dibujo de cmo festejan este da y pasaran a explicarlo.

Suspensin de labores docentes.

Comentar que el da de muertos se acostumbra poner ofrendas, explicar por qu

y cmo debe de ser.
Hacer una lista de los elementos que lleva la ofrenda y mencionar que
significan.
Proporcionar diferentes dibujos de elementos de la ofrenda y tendrn que
colorear o decorar.
Pasaran a mostrar su dibujo y explicaran qu es y cmo est preparado,
haremos comparaciones de alimentos que se puedan separar sus ingredientes y
de los que ya no porque estn cocinados.

JUEVES

VIERNES

Previamente se les encargar una maqueta de una ofrenda elaborada con el

material que gusten.
Explicaran frente al grupo su maqueta mencionando los elementos que
colocaron.
Poner una exposicin de maquetas
Invitar a los otros grupos para que las observen y explicarles su significado.

SEMANA 2

-Colores

-Papel bond
-Plumones
-Dibujos
-Colores o pinturas

-Maquetas

LUNES

MARTES

Observar con atencin nuevamente los elementos de nuestro altar.

Comentar las caractersticas de cada uno, color, tamao, peso, etc.
Formar equipos y pedir que separen los elementos segn las caractersticas que
mencionaron.
Elaborar un dibujo de acuerdo a la clasificacin que realizaron, el dibujo ser de
cmo se ve ahora nuestro altar.
Explicar a los alumnos las reglas para jugar boliche..
Cada alumno llevar una botella, la cual pintaran y le colocaran alguna imagen
de su agrado y tendrn que asignarle un valor del 1 al 5.
Jugar boliche y los alumnos debern ir registrando cul fue su puntaje.
Comparar los puntajes y observar quin obtuvo ms puntos.

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

Escuchar algunos sonidos referentes al da de muertos (lobo, truenos, rechinado

de puertas, etc.) Debern de adivinar qu es lo que produce el sonido.
Comentar qu sintieron al escucharlos.
Dar una hoja en la que tendrn que dibujar qu es lo que les da miedo.
Explicar
frente
grupo
su dibujo.
Preguntar
a los al
nios
si saben
qu son las leyendas y si han escuchado algunas,
Explicar que son las leyendas y mencionar que pueden ser reales o no.
Contar alguna leyenda y observar su inters.
Pedirles que pasen a explicar qu es lo que ms les llam la atencin de la
leyendade
y si
creen
que sea
real o
Traern
casa
alguna
leyenda
y no.
la compartirn ante el grupo.
Juntar todas las leyendas y colocarlas en la biblioteca del aula para que todos
puedan verlas.
Formar equipos y debern elegir una leyenda para que la dramaticen.
Ver las dramatizaciones de las
leyendas.
SEMANA
3

-Hojas
-Lpiz
-Colores

-Botellas
-Pintura
-Brochas
imagen
-Pelota
-Grabadora
-Sonidos
-Hojas
-Lpiz
-Leyenda

-Leyendas

CIERRE

LUNES

MARTES

Escuchar algunas canciones relacionadas con el da de muertos.

Dejar que bailen libremente.
Comentar de qu tratan las canciones.
Colectivamente inventar una historia con las canciones escuchadas.

Proporcionar revistas y peridicos, debern buscar y recortar imgenes

relacionadas con el da de muertos.
Con las imgenes que recortaron elaborar un friso del da de muertos.
Jugar lotera del da de muertos.
Platicar sobre la importancia de sta tradicin y el por qu celebrarla.

ADECUACIONES CURRICULARES

Apoyo con el material que se les solicitar.

ACTIVIDADES PERMANENTES

OBSERVACIONES

Actividades para empezar bien el da, actividades para aprender a

convivir, actividades para leer da a da, actividades para escribir da a
da.

Se pueden incluir las calaveras en lugar de las leyendas.

ASPECTOS A EVALUAR

-Revistas
-Peridicos
-Resistol
-Tijeras
-Lotera

PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Se puede hacer un
concurso de maquetas para que todos lleven la suya.

-Canciones
-Grabadora

Identifica la celebracin de da de muertos.

Se expresa libremente.
Participa en las actividades
Inters en las actividades
Escucha atentamente.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

CAMPO
FORMATIVO
Pensamiento
matemtico

Desarrollo Fsico y
Salud

ASPECTO

COMPETENCIAS

Nmero

Resuelve problemas en situaciones que le son

familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos.

Promocin de
la Salud

Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad

para preservar su salud, as como para evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa procedimientos propios para resolver
problemas.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse
en peligro o poner en riesgo a los otros al
jugar o realizar algunas actividades en la
escuela.

MATERIALES

Plantear diversos problemas numricos para estimar resultados. Ejemplo: Si tengo 2 galletas y
me regalan 3 Cuntas voy a tener?
Elaborar una ruleta con las reglas del saln, explicar a los alumnos que una vez que gire la
ruleta, debern poner en prctica y verificar que los alumnos de otros grupos cumplan con esa
regla.

Ninguno
Ruleta
Reglas del saln

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo Personal y
Social

ASPECTO

Relaciones
Interpersonale
s

COMPETENCIAS
Acepta a sus compaeros y compaeras como son, y
aprende a actuar de acuerdo con los valores
necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Acepta desempear distintos roles y asume
su responsabilidad en tareas que le
corresponden, tanto de carcter individual
como colectivo.

ACTIVIDADES

MATERIALES

Se formaran equipos de cinco, debern ir tomados de los hombros y el ultimo llevara un

pauelo enganchado por atrs, el primer nio de cada fila deber quitar el pauelo a los otros
grupos.

Pauelos

ACTIVIDADES PARA LEER DA CON DA

CAMPO
FORMATIVO
Lenguaje y
Comunicacin

ASPECTO

COMPETENCIAS

Reconoce caractersticas del sistema de escritura al

utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para
expresar por escrito sus ideas.

Lenguaje
escrito

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la relacin que existe entre la
letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones
similares con otros nombres y otras
palabras al participar en juegos orales..

ACTIVIDADES

MATERIALES

Escribir en el pizarrn una palabra, luego leer la palabra lentamente, identificando las vocales
que tiene.

Pizarrn
Plumones

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DA CON DA

CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo Fsico y
Salud

ASPECTO
Coordinacin,
fuerza y
equilibrio

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le

permiten resolver y realizar actividades diversas.

Juega libremente con diferentes materiales

y descubre los distintos usos que puede
darles.

ACTIVIDADES
Recortar con los dedos diferentes tipos de papel para mejorar su motricidad fina.

MATERIALES
Diferentes tipos de papel.

Notas importantes de la situacin didctica.

Fecha: _____/______/2016

EVALUACIN
Mi Planeacin de clase

Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
No
.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Escucha la narracin de
ancdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fabulas; expresa
qu sucesos o pasajes le
provocan reacciones como
gusto, sorpresa, miedo o
tristeza.

Narra ancdotas, cuentos,

relatos, leyendas y fabulas
siguiendo la secuencia de
sucesos.

Distingue entre hechos

fantsticos y reales en historias,
y los explica utilizando su propio
conocimiento y/o la informacin
que proporciona el texto.

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

Pensamiento matemtico
Aspecto: Nmero
Competencia: Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha
informacin y la interpreta.
EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Agrupa objetos segn sus

atributos cualitativos y
cuantitativos.

Recopila datos e informacin cualitativa y

cuantitativa por medio de la observacin, la
entrevista o la encuesta y la consulta de
informacin.

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

10
11
12
13
14
15

Exploracin y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos.

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y

separacin de agua y arena, cambios de agua lquida a slida y de
nuevo a liquida, e irreversibles, como cocinar.
No
.
1
2
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15

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

Desarrollo fsico y salud.

Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican, fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de ejercicio fsico.
EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear,

reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear
en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
No
.
1
2
3
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8

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

9
10
11
12
13
14
15

Desarrollo personal y social

Aspecto: Identidad personal

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las

EVALUACIN

cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de

su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
No.
1
2
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15

Expresin y
apreciacin artstica
Aspecto: Expresin dramtica y
apreciacin musical.

Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la
msica que escucha.

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
No
.

1
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3
4
5
6
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9
10
11
12
13
14
15

Identifica diferentes fuentes

sonoras y reacciona comentando
o expresando las sensaciones
que le producen.

Describe lo que siente,

piensa o imagina al
escuchar una meloda o un
canto.

Reconoce
historias o
poemas en
algunos cantos.

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO