Redes Locales

I.E.S.
ORETANIA Linares (Jan)

SUBPROCESO DE
PROGRAMACIN
MD750103PG
MODELO DE PROGRAMACIN
DIDCTICA (FPI)
REV: 0
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PROGRAMACIN DIDCTICA.
FORMACIN PROFESIONAL INICIAL.
CURSO ESCOLAR: 2013/2014
FAMILIA PROFESIONAL.
INFORMTICA Y COMUNICACIONES
CICLO FORMATIVO.
SISTEMAS MICROINFORMTICOS Y REDES
GRADO.
MEDIO
MDULO.
REDES LOCALES
CDIGO: 0225
AUTORES.
Jos Francisco Fernndez Pea
Curso:
Duracin:
Horas semanales:
MD750103PG
Fecha: 26/04/2010
1
224
7
I.E.S. ORETANIA Linares (Jan)

SUBPROCESO DE
PROGRAMACIN
MD750103PG
MODELO DE PROGRAMACIN
DIDCTICA (FPI)
REV: 0
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NDICE
0.- INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE..................................................
1.- OBJETIVOS GENERALES.............................................................................
2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.............
3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE O CAPACIDADES TERMINALES.
CONTEXTUALIZACIN.......................................................................................
4.-SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.
4.1.- Secuenciacin y temporalizacin
4.2.- Distribucin de los bloques de contenidos en unidades didctica
5.- TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.................
6.- METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS...................................................
8.- EVALUACIN.................................................................................................
8.1.- Criterios de evaluacin
8.2.- Instrumentos de evaluacin
8.3.- Criterios de calificacin
8.4.- Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado
repetidor o con mdulos pendientes
8.5.- Prdida de evaluacin continua
8.6.- Evaluacin final
8.7.- Prueba inicial
9.- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD................................................
10.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES....................
MD750103PG
Fecha: 26/04/2010
0. INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE.

El mdulo profesional Redes Locales se imparte en el primer curso del Ciclo Formativo
de Grado Medio (C.F.G.M.) correspondiente al ttulo de Tcnico en Sistemas
Microinformticos y Redes (S.M.R.) y que pertenece a la familia profesional de Informtica
y Comunicaciones. Se desarrolla durante los tres trimestres del primer curso, a razn de 7
horas semanales con una previsin de 224 horas totales.
Contextualizacin del mdulo profesional
Como se puede desprender del ttulo del ciclo formativo, las redes son uno de los
elementos claves en la formacin del alumnado y sus resultados de aprendizaje. De hecho,
hoy en da es difcil concebir un escenario de trabajo en el que no se necesite realizar
comunicaciones entre ordenadores.
Concretamente, el mdulo profesional Redes Locales se centra en la descripcin,
planificacin, instalacin y mantenimiento de redes de rea local, tanto cableadas como
inalmbricas.
El mdulo es autocontenido, esto es, no tiene el prerrequisito de haber superado algn otro.
Sin embargo, est muy relacionado con el mdulo Servicios en Red, impartido en segundo
curso. Ambos, en su conjunto, concentran los contenidos del ciclo relacionados con la
telemtica.
Legislacin aplicable
La especificacin de este mdulo profesional se encuentra en el R.D. 1691/2007 de 14 de
diciembre, por el que se establece el ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y
Redes y sus enseanzas mnimas y en la Orden del 7 de julio de 2009, (BOJA 165 de 25
de agosto de 2009) por la que se desarrolla el currculum correspondiente al ttulo Tcnico
en Sistemas Microinformticos y Redes en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
Este ciclo formativo LOE entr en vigor en Andaluca en el curso 2009/2010, sustituyendo al
ciclo formativo LOGSE de Tcnico en Explotacin de Sistemas Informticos. Segn el
Anexo IV del R.D., el haber superado el mdulo profesional Instalacin y Mantenimiento de
Servicios de Redes Locales de dicho ttulo permite convalidar este mdulo.
Unidades de competencia y cualificacin profesional
El mdulo profesional de Redes Locales, de cdigo 0225, est relacionado de manera
directa con la unidad de competencia UC0220_2 (Instalar, configurar y verificar los
elementos de la red local segun procedimientos establecidos) y de forma indirecta con la
UC0955_2 (Monitorizar los procesos de comunicaciones de la red local), ambas recogidas
en el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
De hecho, segn el Anexo V A) del R.D., este mdulo es convalidable cuando se acredite la
unidad de competencia UC0220_2 nombrada anteriormente. De igual forma, segn el
Anexo V B) la superacin del mdulo profesional Redes Locales implica la acreditacin de
dicha unidad de competencia. Si adems, el alumno/a ha superado el mdulo profesional
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0. INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE.

Servicios en Red, podr acreditar la competencia UC0955_2. La concurrencia de ambos
mdulos otorga la Cualificacin profesional completa de Operacin de redes
departamentales, de cdigo IFC299_2 (R.D. 1201/2007, 14 de septiembre).
Academia Cisco
Dado que el centro es una Academia Local Cisco adscrita a la Universidad de Cdiz, como
complemento a las enseanzas mnimas del currculo se impartirn adems los contenidos
correspondientes a la Certificacin CCNA Exploration I de Cisco. De esta forma, aquel
alumno que voluntariamente realice los exmenes oficiales correspondientes y los supere
podr recibir la expedicin del ttulo correspondiente al terminar el Ciclo Formativo.
La superacin de los contenidos del mdulo ser condicin necesaria para la expedicin de
la certificacin de Cisco.
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1. OBJETIVOS GENERALES.
La Orden del 7 de julio de 2009 describe 18 objetivos generales para las enseanzas de
conformidad con el R.D. 1691/2007. De entre esos objetivos, la formacin del mdulo
contribuye a alcanzar los siguientes:
a) Organizar los componentes fsicos y lgicos que forman un sistema microinformtico,
interpretando su documentacin tcnica, para aplicar los medios y mtodos adecuados
a su instalacin, montaje y mantenimiento.
b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y perifricos utilizando las herramientas
adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad,
para montar y configurar ordenadores y perifricos.
d) Representar la posicin de los equipos, lneas de transmisin y dems elementos de
una red local, analizando la morfologa, condiciones y caractersticas del despliegue,
para replantear el cableado y la electrnica de la red.
e) Ubicar y fijar equipos, lneas, canalizaciones y dems elementos de una red local
cableada, inalmbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de
calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.
f) Interconectar equipos informticos, dispositivos de red local y de conexin con redes
de rea extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes
locales.
g) Localizar y reparar averas y disfunciones en los componentes fsicos y lgicos para
mantener sistemas microinformticos y redes locales.
h) Sustituir y ajustar componentes
microinformticos y redes locales.
fsicos
lgicos
para
mantener
sistemas
i)
Interpretar y seleccionar informacin para elaborar documentacin tcnica y

administrativa.
j)
Valorar el coste de los componentes fsicos, lgicos y la mano de obra, para elaborar
presupuestos.
k) Reconocer caractersticas y posibilidades de los componentes fsicos y lgicos, para

asesorar y asistir a clientes.
l)
Detectar y analizar cambios tecnolgicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse

actualizado dentro del sector.
m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones

correctoras para resolverlas.
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2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin:
d) Replantear el cableado y la electrnica de redes locales en pequeos entornos y su
conexin con redes de rea extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que
as lo requieran.
e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalmbricas o mixtas y su conexin a
redes pblicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.
f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos
compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos
especificados.
g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformticos y redes locales,
localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su
funcionamiento.
h) Mantener sistemas microinformticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y
ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones
de calidad y seguridad.
j)
Elaborar documentacin tcnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y

reglamentacin del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.
l)
Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo

requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de ste.
o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en

las intervenciones realizadas.
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3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE O CAPACIDADES TERMINALES.

CONTEXTUALIZACIN.
El mdulo consta de los siguientes resultados de aprendizaje. Para comprobar la adquisicin
de dichos resultados, se proponen unos criterios de evaluacin.
1. Reconoce la estructura de redes locales cableadas analizando las caractersticas de
entornos de aplicacin y describiendo la funcionalidad de sus componentes.
2. Despliega cableado de una red local interpretando especificaciones y aplicando tcnicas
de montaje.
3. Interconecta equipos en redes locales cableadas describiendo estndares de cableado y
aplicando tcnicas de montaje de conectores.
4. Instala equipos en red, describiendo sus prestaciones y aplicando tcnicas de montaje.
5. Mantiene una red local interpretando recomendaciones de los fabricantes de hardware o
software y estableciendo la relacin entre disfunciones y sus causas.
6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en el montaje
y mantenimiento de redes locales.
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4. SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.

4.1. Secuenciacin y Temporalizacin.
Trim. N.
Unidad Didctica.
Hr.
1 Introduccin a las comunicaciones de datos (CCNA1 Cap.1)
2 Comunicacin por red (CCNA1 Cap.2)
3 Capa fsica OSI (CCNA1 Cap.8)
24
4 Capa de enlace de datos (CCNA1 Cap.7) y VLANs
24
5 Ethernet (CCNA1 Cap.9) y redes inalmbricas
23
Total Trimestre .........................................................................................................
6 Capa de red OSI (CCNA1 Cap.5)
27
7 Direccionamiento de la red (CCNA1 Cap.6)
8 Capa de transporte OSI (CCNA1 Cap.4)
12
9 Funcionalidad y protocolos de la capa de aplicacin (CCNA1 Cap.3)
27
Total Trimestre .........................................................................................................
10 Planificacin y cableado de redes (CCNA1 Cap.10)
26
11 Configuracin y verificacin de la red (CCNA1 Cap.11)
25
12 Normas de prevencin de riesgos laborales y seguridad ambiental
13
Total Trimestre..............................................................................................................
**
Ex
**
Ex
**
Ex
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4. SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.

4.2. Distribucin de los bloques de contenidos en unidades didcticas.
Bloques de contenidos.
Introduccin a las comunicaciones de datos
Funcionalidad de red, protocolos e interconexin de dispositivos
Unidades Didcticas.
1y2
3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
Despliegue de cableado
10
Instalacin/configuracin de equipos en red y resolucin de

incidencias
11
Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales
12
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5. TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.

Temas transversales
El artculo 3 del Decreto 436/2008 que describe la ordenacin de la Formacin Profesional
Inicial enumera indirectamente algunos de los temas transversales que deben influir en la
imparticin de un mdulo profesional.
Concretamente en este mdulo se trabajar en los siguientes objetivos de dicho artculo:
c) Aprender por si mismos y trabajar en equipo, asi como formarse en la prevencion de
conflictos y en la resolucion pacifica de los mismos en todos los ambitos de la vida
personal, familiar y social.
El autoaprendizaje se fomentar mediante la enseanza basada en tareas ya discutida
en el apartado de metodologas, mientras que el trabajo en equipo y la
prevencin/resolucin de conflictos se trabajar mediante actividades en grupo donde
tendrn que tomar decisiones conjuntas, valorando y discutiendo las distintas
alternativas dentro de un ambiente de respeto mutuo.
d) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, asi como prevenir los posibles riesgos
derivados del trabajo.
Dado que hay una U.D. dedicada a la prevencin de riesgos laborales, este aspecto se
trabajar de forma directa. An as, se prestar especial atencin a esto cuando se
realicen actividades de trabajo con herramientas o con el ordenador (higiene postural,
etc.)
e) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones
a la evolucion de los procesos productivos y al cambio social.
h) Hacer realidad la formacion a lo largo de la vida y utilizar las oportunidades de
aprendizaje a traves de las distintas vias formativas para mantenerse actualizado en los
distintos ambitos: social, personal, cultural y laboral, conforme a sus expectativas,
necesidades e intereses.
El mundo de la informtica avanza a gran velocidad: lo que hoy es estado del arte
puede quedar desfasado en cuestin de semanas. Se tratar de promover al
alumnado la inquietud por mantenerse al da en aquellos aspectos tecnolgicos ms
relacionados con su trabajo mediante casos reales que demuestren su importancia
(por ejemplo, la transicin de IPv4 a IPv6 o la obsolescencia de algunas tecnologas
que en su momento tuvieron un xito arrollador).
Igualmente, el artculo 39 de la LEA (Ley 17/2007) incluye otros temas transversales a tratar
en el currculo:
Educacion para el consumidor
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5. TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.

Hay diversidad de empresas comerciales y diversidad de productos. El consumidor
tiene la posibilidad de elegir de acuerdo con unos criterios. Concretamente, este
mdulo trata de tecnologas de red de rea local, con lo que se insistir en saber
seleccionar la tecnologa con la mejor relacin calidad/precio a la hora de instalar,
sustituir o mejorar una red de rea local atendiendo a las necesidades reales de la
empresa.
Educacion moral y civica
A lo largo del curso se prestar un tratamiento especial al respeto por las leyes, el
despliegue de medidas para la seguridad de la red frente a intrusos, actos de
vandalismo, etc. Tambin se fomentar el uso de software legal, insistiendo en el papel
del software libre. Por ltimo, se propondr un uso razonable y tico de redes,
servicios de informacin y bases de datos pblicas.
Educacion para el trabajo
Como ya se coment antes, se insistir en la toma de medidas de seguridad e higiene,
as como en el anlisis del puesto de trabajo. El desarrollo de actividades grupales
intentar transmitir tcnicas de coordinacin y trabajo en grupo, al igual que el respeto
por las reglas corporativas.
Transversalidad dentro del ciclo formativo
Respecto a la aplicacin transversal de los conocimientos adquiridos en el mdulo en otros
mdulos, hay que tener en cuenta que la telemtica es una parte importante de la formacin
que recibir el alumnado durante el desarrollo del ciclo formativo. Las funciones de
comunicacin de los ordenadores se utilizan en prcticamente la totalidad de los dems
mdulos profesionales, ya sea de forma directa (como por ejemplo en Sistemas Operativos
en Red, cdigo 0224, o en Servicios en Red, cdigo 0227) o indirecta (accesos a la
plataforma Moodle, envo de trabajos, bsqueda de informacin en Internet, etc.).
Por otro lado, a lo largo de la imparticin del mdulo se necesitan ciertos contenidos que el
alumnado adquiere en paralelo a travs de aquellos mdulos que tratan,
fundamentalmente, sobre hardware, aplicaciones ofimticas y sistemas operativos.
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6. METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE.

Este mdulo profesional presenta una gran carga de conceptos tericos y, de forma
simultnea, una vertiente prctica muy importante.
Es por ello que la metodologa de enseanza a utilizar durante el curso no ser nica y se
alternar entre clases magistrales, enseanza basada en tareas y realizacin de
actividades guiadas:
Las clases magistrales servirn para introducir los conceptos fundamentales de las redes
de comunicacin en general y de las redes de rea local en particular (hay que tener en
cuenta que al ser un mdulo autocontenido, no partimos de ningn conocimiento previo).
Durante la intervencin del docente se intentar favorecer la interaccin del alumnado
mediante preguntas lanzadas al grupo y mediante la propuesta de supuestos prcticos
relacionados con la explicacin; de esta manera se intentar mantener la atencin y hacer
ms ameno el proceso de aprendizaje. Como material de apoyo a estas clases se
recomendar un libro de texto al que el alumnado podr recurrir como apoyo; el docente
intentar ajustarse lo mximo posible a la terminologa de ste.
La enseanza basada en tareas es una metodologa que favorece el autoaprendizaje y la
independencia del alumnado. De hecho, es la metodologa principal usada en enseanzas
semipresenciales y a distancia, donde el contacto fsico con el docente est restringido.
La comunicacin entre ste y el alumnado se realiza de forma asncrona usando
plataformas de aprendizaje, como pueden ser Moodle o ILIAS. All el docente propone una
tarea (actividad) y proporciona recursos (enlaces a pginas Web, documentos, etc.) para su
realizacin. Es responsabilidad del alumnado resolver la tarea propuesta usando los medios
recomendados o cualquier otro que estime oportuno; una vez terminada, el resultado es
enviado de forma electrnica al docente para su evaluacin. Por ltimo, y de forma
opcional, el docente puede devolver la tarea al alumnado proponiendo a ste que la vuelva
a entregar teniendo en cuenta ciertos comentarios o sugerencias, creando as un ciclo de
revisiones.
El objetivo final de esta metodologa es que el alumnado aprenda por s mismo a relacionar
conceptos y a buscar por s mismo la solucin sin recurrir al copiar y pegar o a la
repeticin de una secuencia de acciones.
Se aplicar enseanza basada en tareas a algunos supuestos prcticos y a la entrega de
trabajos, tanto individuales como por equipos.
Por ltimo, la realizacin de actividades guiadas permitir al alumnado adquirir destrezas
de una forma prctica. Para que sea eficaz, las actividades tienen que tener un grado
incremental de dificultad, as como basarse en las actividades anteriores con el fin de
reforzar el aprendizaje. Es ideal, por tanto, para la transmisin de destrezas tales como la
construccin de cables de red, montaje de cableado estructurado o la instalacin y
configuracin de equipos de comunicaciones.
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6. METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE.

Lneas de actualizacin en el proceso enseanza-aprendizaje
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
La identificacin de los elementos de la red local.
La interpretacin de la documentacin tcnica de los elementos de la red local.
El montaje de las canalizaciones y el tendido del cableado.
La instalacin y configuracin de los elementos de la red.
La elaboracin e interpretacin de la documentacin tcnica sobre la distribucin de la

red local.
La resolucin de problemas surgidos en la explotacin de la red local.
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7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

Se propone la utilizacin del siguiente material en la imparticin del mdulo profesional:
Material de uso general
Pizarra digital: La pizarra es el elemento fundamental para poder impartir clases

magistrales o para servir de apoyo en el caso de las actividades guiadas. Dado que la
pizarra del aula es una pizarra digital interactiva, se podr interaccionar con el software
directamente desde ella.
Ordenadores: Tanto para el alumnado como para el docente. De esta manera, se

podrn realizar actividades prcticas de simulacin, de planificacin o de bsqueda de
informacin. Ser imprescindible que los equipos estn conectados en red e,
idealmente, que tengan acceso a Internet.
Caon proyector: Para la realizacin de actividades guiadas y como apoyo a las clases
magistrales ser necesario contar con un can proyector que permita mostrar a todo
el alumnado las acciones que realice el docente en su ordenador, as como visualizar
presentaciones o recursos relacionados con las explicaciones.
Banco de trabajo: Ser el lugar donde proceder al montaje, desmontaje y conexionado

de equipos informticos y de comunicaciones.
Material didctico especfico
Bobina de cable UTP categora 5/5e o superior.
Conectores machos 8P8C (RJ-45).
Cajas de conexin hembra empotrables 8P8C (RJ-45) categora 5e o superior.
Crimpadoras para acoplar los conectores a los cables.
Tijeras.
Pelacables.
Pinza herramienta de impacto.
Fundas de conectores machos.
Rotuladores o etiquetas numeradas o de colores para cable.
Testeadores de conexin.
Canaleta autoadhesiva para pared y suelo.
Cinta adhesiva aislante.
Silicona en pistola.
Bridas.
Punto de acceso inalmbrico.
Concentradores (hubs).
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7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
Armario de datos con panel de distribucin (patch-panel).
Cortafuegos (firewall) hardware (si est disponible).
2 o 3 routers Cisco 1841 o similar.
2 o 3 conmutadores (switches) gestionables Cisco 2960.
Router ADSL.
Software
S.O. Microsoft Windows XP/Vista/7 Professional en cada equipo.
S.O. GNU/Linux, preferiblemente una distribucin derivada de Debian (recomendado

Ubuntu) con acceso de administrador.
Navegador Web, para el acceso a Internet a la plataforma Moodle del centro y para la
bsqueda de informacin.
Cisco Packet Tracer, para la representacin de mapas, realizacin de escenarios

prcticos y las actividades guiadas.
Wireshark, para la captura de trfico en tiempo real desde las interfaces de red.
Suite ofimtica (OpenOffice.org, LibreOffice o Microsoft Office), para la redaccin de

documentos y la elaboracin de hojas de clculo.
Programa de retoque fotogrfico, para editar las capturas de pantalla.
Herramientas de auditora de redes (netcat, IPTrack,...)
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8. EVALUACIN.
La Orden de 29 de septiembre de 2010 regula la evaluacin del alumnado que cursa
enseanzas de Formacin Profesional Inicial.
Para poder superar este mdulo, es requisito imprescindible que el alumnado haya
demostrado poseer los resultados de aprendizaje correspondientes, as como haber
adquirido los contenidos mnimos indicados en negrita en cada unidad didctica. Al
comenzar el curso, el profesorado informar al alumnado de los resultados de aprendizaje,
contenidos, criterios de evaluacin del mdulo, as como de la metodologa a aplicar y los
requisitos mnimos exigibles para obtener una calificacin positiva.
Tal y como indican los criterios generales de evaluacin del departamento, el alumnado
tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, as como a conocer
los resultados de sus aprendizajes. Al trmino del proceso de enseanza-aprendizaje, el
alumnado obtendr una calificacin final. Asimismo, los tutores informarn por escrito, al
menos tres veces a lo largo del curso acadmico, al alumno/a y, si ste es menor de edad
tambin a sus representantes legales, sobre su aprovechamiento acadmico y sobre la
evolucin de su proceso de aprendizaje (calificacin trimestral).
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8. EVALUACIN.
8.1. Criterios de evaluacin.
1. Reconoce la estructura de redes locales cableadas analizando las caracteristicas de
entornos de aplicacion y describiendo la funcionalidad de sus componentes.
a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.
b) Se han identificado los distintos tipos de redes.
c) Se han descrito los elementos de la red local y su funcin.
d) Se han identificado y clasificado los medios de transmisin.
e) Se ha reconocido el mapa fsico de la red local.
f) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa fsico de la red local.
g) Se han reconocido las distintas topologas de red.
h) Se han identificado estructuras alternativas.
2. Despliega cableado de una red local interpretando especificaciones y aplicando tecnicas de
montaje.
a) Se han reconocido los principios funcionales de las redes locales.
b) Se han identificado los distintos tipos de redes.
c) Se han diferenciado los medios de transmisin.
d) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalacin y su despliegue (categora
del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).
e) Se han seleccionado y montado las canalizaciones y tubos.
f) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.
g) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo.
h) Se han probado las lneas de comunicacin entre las tomas de usuario y paneles de
parcheo.
i) Se han etiquetado los cables y tomas de usuario.
j) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.
3. Interconecta equipos en redes locales cableadas describiendo estandares de cableado y
aplicando tecnicas de montaje de conectores.
a) Se ha interpretado el plan de montaje lgico de la red.
b) Se han montado los adaptadores de red en los equipos.
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8. EVALUACIN.
c) Se han montado conectores sobre cables (cobre y fibra) de red.
d) Se han montado los equipos de conmutacin en los armarios de comunicaciones.
e) Se han conectado los equipos de conmutacin a los paneles de parcheo.
f) Se ha verificado la conectividad de la instalacin.
g) Se ha trabajado con la calidad requerida.
4. Instala equipos en red, describiendo sus prestaciones y aplicando tecnicas de montaje.
a) Se han identificado las caractersticas funcionales de las redes inalmbricas.
b) Se han identificado los modos de funcionamiento de las redes inalmbricas.
c) Se han instalado adaptadores y puntos de acceso inalmbrico.
d) Se han configurado los modos de funcionamiento y los parmetros bsicos.
e) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores
inalmbricos.
f) Se ha instalado el software correspondiente.
g) Se han identificado los protocolos.
h) Se han configurado los parmetros bsicos.
i) Se han aplicado mecanismos bsicos de seguridad.
j) Se han creado y configurado VLANS.
5. Mantiene una red local interpretando recomendaciones de los fabricantes de hardware o
software y estableciendo la relacion entre disfunciones y sus causas.
a) Se han identificado incidencias y comportamientos anmalos.
b) Se ha identificado si la disfuncin es debida al hardware o al software.
c) Se han monitorizado las seales visuales de los dispositivos de interconexin.
d) Se han verificado los protocolos de comunicaciones.
e) Se ha localizado la causa de la disfuncin.
f) Se ha restituido el funcionamiento sustituyendo equipos o elementos.
g) Se han solucionado las disfunciones software. (Configurando o reinstalando).
h) Se ha elaborado un informe de incidencias.
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8. EVALUACIN.
6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en el montaje y
mantenimiento de redes locales.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de
los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte en el montaje y
b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual (calzado,
proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de
montaje y mantenimiento de redes locales.
e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las
medidas de seguridad y proteccin personal requeridos.
f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental. g) Se
han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevencin de riesgos.
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8. EVALUACIN.
8.2. Instrumentos de evaluacin.
Se considerarn principalmente 3 instrumentos de evaluacin:
Pruebas escritas: Son los exmenes y supuestos prcticos que son cumplimentados de
forma escrita y manual por parte del alumnado. Se realizarn en un entorno controlado
y sin el apoyo de apuntes, resmenes o libros de texto.
Observacion directa: Algunas actividades y actitudes requerirn por parte del docente
la prestacin de una atencin especfica sobre distintos aspectos que no podran ser
evaluados de otra forma. Por ejemplo: asistencia, limpieza, trabajo en equipo, respeto
de las normas de seguridad, etc. Dichas anotaciones sern realizadas en persona y
luego trasladadas al cuaderno.
Realizacion de actividades, dentro y fuera del aula: Esto incluye simulaciones de

Packet Tracer, la redaccin de trabajos o resmenes de contenidos.
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8. EVALUACIN.
8.3. Criterios de calificacin.
Calificacin parcial trimestral
Para esta, se realizar una prueba con contenidos tericos y prcticos, en los que el
alumnado habr de demostrar que ha asimilado, de forma adecuada, los conceptos del
mdulo.
Esta se evaluar de la siguiente forma:
Nota de la prueba = (parte de teora) * 0,30 + (parte de prctica) * 0,70
Para que la prueba sea superada, ser razn sin ecuanum, el haber obtenido una
calificacin igual, o superior, a 5 en cada una de las partes que lo componen. En el caso de
no conseguir superar alguna de las partes, la evaluacin se considerar suspensa.
Excepcionalmente, se podr realizar una prueba de recuperacin de una evaluacin parcial,
dentro de la evaluacin siguiente. A excepcin, en el caso de tener que recuperar la tercera
evaluacin parcial. Solo en este caso, se podr plantear realizar una recuperacin de esta,
dentro de la misma.
Calificacin final
La calificacin de la convocatoria final se calcular realizando la media ponderada del
resultado obtenido en los tres trimestres (siempre que en cada uno de las tres evaluaciones
se hayan obtenido una calificacin positiva) segn el nmero de horas previstas de
imparticin que aparece en esta programacin.
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8. EVALUACIN.
8.4. Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado repetidor o
con mdulos pendientes.
Proceso de recuperacin
Tal y cmo indica el apartado 12.5 de la orden de Evaluacin, el alumnado de primer curso
de oferta completa que tenga modulos profesionales no superados mediante evaluacion
parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendra obligacion de asistir a clases y
continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacion del regimen ordinario de
clase que no sera anterior al dia 22 de junio de cada ao.
A l podr acogerse el alumnado que est en uno de estos dos supuestos:
No haya obtenido una calificacin de apto en algunas de las tres evaluaciones

parciales
Haya obtenido una calificacin de apto en todas evaluaciones parciales pero desea
mejorar los resultados
El alumnado en dichos supuestos ser informado de las actividades a realizar durante dicho
plan de recuperacin, incluyendo su temporalizacin y fecha lmite de entrega si fuera
aplicable. Esto incluye las actividades que han de realizarse fuera del centro escolar, tales
como trabajos y simulaciones.
Plan de actuacin para el alumno repetidor o con mdulos pendientes
Segn el artculo 15.2 de la orden de Evaluacin, el alumno repetidor tendr que elegir
entre repetir slo los mdulos profesionales no superados o bien, y si la carga de los
mdulos no superados es igual o inferior al 50% del total, matricularse a la vez de los
mdulos pendientes y de algunos de segundo curso siempre y cuando el horario lectivo de
su matrcula sea compatible.
Esto implica que a este alumnado se le va a poder hacer un seguimiento presencial y
continuo con el resto de sus compaeros en todos los casos. No tiene sentido por tanto
hacer una diferenciacin especial ni un plan de actuacin concreto para ellos.
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8. EVALUACIN.
8.5. Prdida de evaluacin continua.
Sin perjuicio de lo preceptuado en el Plan de Convivencia del IES Oretania, en lo que
concierne al procedimiento y rgimen de las faltas justificadas, nuestro Departamento
establece que el alumnado cuyas faltas de asistencia a clase, ya sean por causas
justificadas o injustificadas, supere el 20% de las horas totales establecidas para cada uno
de los mdulos de nuestros Ciclos Formativos, perder el derecho a la evaluacin tal y
como en un principio est programada, y se le aplicar el sistema alternativo de evaluacin
que se explicita en cada mdulo, pero en el que en general el alumno/a deber superar una
prueba de conocimientos, tanto tericos como prcticos, similar a la de sus compaeros, y
deber entregar una serie de ejercicios, programas, actividades, supuestos prcticos y
trabajos, equivalentes a las que habrn realizado sus compaeros. Este procedimiento de
prdida de la evaluacin prevista, se justifica ante la imposibilidad por falta de datos, de
aplicar la evaluacin continua al alumnado que falte al porcentaje antes establecido, ya que
las enseanzas de Formacin Profesional que son objeto de esta programacin se ofertan
en rgimen presencial, motivo por el que se exige necesariamente la asistencia continuada
del alumno/a a las clases, durante el desarrollo de su proceso de enseanzaaprendizaje,
no teniendo a estos efectos relevancia la distincin de las faltas entre justificadas o
injustificadas, ya que en ambos casos se produce la ausencia del alumnado a clase y en
consecuencia, la imposibilidad de aplicar al mismo el procedimiento de evaluacin continua.
Por tanto, aquel alumno/a que supere un 20% de faltas (justificadas o injustificadas)
acumuladas en el mdulo profesional perder el derecho a la evaluacin descrita
anteriormente y tendr que examinarse necesariamente a una nica prueba que se
realizar tras el plan de recuperacin. Dicha prueba incluir todos los contenidos de los
exmenes, supuestos prcticos, as como la entrega de trabajos individuales y prcticas insitu correspondientes.
En el apartado 8.6 se detalla la estructura de la prueba y su desarrollo.
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8. EVALUACIN.
8.6. Evaluacin final. Prueba nica.
8.6.1. Caractersticas.
La prueba nica debe, necesariamente, tener una estructura distinta a los elementos de
evaluacin parciales de una evaluacin ordinaria. En ella el alumnado deber demostrar
que ha adquirido los contenidos y resultados de aprendizaje mnimos para dar por superado
el mdulo profesional mediante una nica prueba.
Esta prueba deber tener una parte escrita donde se evalen los conceptos tericos y
supuestos prcticos y una parte prctica donde se pueda comprobar la adquisicin de
habilidades y ciertos procedimientos.
Dado que la evaluacin que existen tres evaluaciones parciales, y siguiendo el criterio del
departamento, se realizarn tres pruebas con los contenidos de cada trimestre.
La estructura de cada prueba trimestral es:
1. Prueba de teoria (30%): Preguntas de respuesta corta, de desarrollo o bien tipo test de
mltiples respuestas con penalizacin sobre cada contenidos de todas las unidades
didcticas.
2. Prueba practica (70%): Seleccin de ejercicios y supuestos relacionados con los
contenidos de las unidades didcticas. Estos podrn ser resueltos en papel, con el
simulador, o en mquinas reales.
Para superar la prueba de cada evaluacin, se deber obtener una calificacin 5. En el
caso de que en una evaluacin no se consiguiese aprobar, se suspendera el mdulo de
forma automtica.
La calificacin final ser la media ponderada de las notas trimestrales, con un peso
proporcional a su carga en horas respecto al total segn la previsin inicial.
8.6.2. Desarrollo.
El orden de la prueba, ser:
1. Prueba de teora
2. Descanso
3. Prueba prctica
La prueba se realizar sin apuntes ni calculadora, y deber realizarse con bolgrafo de color
azul o negro. El alumnado deber ir convenientemente identificado con su DNI, pasaporte o
permiso de conducir en vigor por si le fuera requerido.
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8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.1. Contenidos.
Estos son los contenidos propuestos para la prueba inicial:
Partes principales de un ordenador.
Pginas Web segn su temtica: buscadores, redes sociales, proveedores de correo

electrnico, etc.
Dispositivos conectados.
Software conectado.
Conexiones domsticas a Internet.
Estimacin del contenido del mdulo profesional.
8.7.2. Justificacin de los contenidos.

Tal y como se comentaba en la introduccin de esta programacin didctica, el mdulo
profesional es autocontenido as que no podemos partir de ningn conocimiento previo que
se pueda adquirir en otros mdulos profesionales. Sin embargo, s se ha considerado
recomendable realizar un sondeo para conocer su capacidad de expresin grfica, el grado
general de familiaridad del alumnado con los trminos tcnicos usados en la asignatura, su
grado de inters por Internet, los dispositivos y programas conectados y las redes en
general. Si se detecta que en alguno de estos aspectos el nivel general es bajo, se
modificar la programacin para profundizar en dichos contenidos.
Por ltimo, la estimacin del contenido del mdulo profesional permitir al docente hacerse
una idea de qu espera el alumnado aprender durante el curso.
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8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.3. Modelo.
1. Dibuja el esquema de un sistema informtico.
2. Dibuja cmo se conecta tu ordenador a Internet.
3. Qu es un protocolo de comunicaciones?
4. Enumera y explica, brevemente, los tipos principales de redes.
5. Describe qu es un virus informtico.
6. Tipos de redes de ordenadores.
7. Qu es y para qu se utiliza una direccin IP?
8. En una LAN, qu tipo de cable se suele utilizar con mayor frecuencia?
9. Explica qu es ADSL.
10. Qu crees que vas a aprender en este mdulo?
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9. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

Se tendrn en cuenta que algunos alumnos/as puedan presentar problemas de aprendizaje
y tener necesidades educativas especiales. En estos casos, y siempre con el visto bueno
de los Departamento de Informtica y Comunicaciones y de Orientacin del centro, de los
tutores del alumno/a y del tutor/a del curso, se realizar un mtodo de evaluacin especial
consistente en exmenes escritos tipo test y ejercicios grficos, todo ello sobre contenidos
mnimos. Si el alumno/a superar las pruebas en estas condiciones, obtendra la calificacin
de Suficiente (5). El profesor se reserva la posibilidad de renunciar a los exmenes
adaptados si se constata que dicho mtodo no resulta eficaz para dicho alumnado.
Por otro lado, podra darse el caso de alumnado con una motivacin o capacidad intelectual
por encima de la media. Si se detectara algn caso, se propondra al alumno/a actividades
adicionales basadas en la enseanza basada en tareas que le permitirn profundizar ms
en los contenidos de la materia de forma autnoma y paralela al curso normal del mdulo.
Este hecho ser comunicado al tutor/a del curso.
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10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Siempre que sea posible ser recomendable realizar actividades que complementen la
formacin recibida en el mdulo.
Algunas actividades recomendables son:
Visitar alguna feria informtica para que el alumno observe las ultimas tecnologas y
productos que aparecen en el mercado.
Visitar un centro de proceso de datos (CPD) donde los alumnos observen las tareas de
mantenimiento de las redes. En el contexto en que se desarrolla esta programacin,
podra tratarse de una visita al Centro de Clculo de una Universidad, Grandes
Empresas de la zona, Ayuntamientos, Diputaciones, etc.
Visitar alguna de las empresas colaboradoras en la realizacin de las Prcticas en la

Empresa.
Invitar a algn antiguo alumno que actualmente trabaje en el sector para que les
informe y aporte sus experiencias en el mundo laboral.
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UNIDADES DIDCTICAS.
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UNIDAD DIDCTICA N 1
TTULO.
Duracion.
Introduccin a las comunicaciones de datos (CCNA1 Cap.1)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
7h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Esta unidad es una introduccin a los contenidos del mdulo. No es evaluable, pero se
especifica como unidad independiente ya que permite al alumnado tomar contacto con la
metodologa a seguir durante el resto del curso. A lo largo de la unidad se presentarn los
criterios de evaluacin con detalle. Se aprovechar para realizar una aproximacin a los
conceptos de Academia Cisco y las caractersticas de la certificacin que podrn obtener.
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UNIDAD DIDCTICA N 1
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.
Comunicacin. El mundo conectado.
La red como plataforma.
Arquitectura de red. Escalabilidad. Tolerancia a fallos.
Calidad de Servicio (QoS)
Redes convergentes.
Plataforma Moodle.
Academia Cisco.
Certificacin CCNA. CCNA Exploration 1.
Procedimientos.
Registro en la plataforma Moodle como usuario.
Instalacin del material interactivo de Cisco. Navegacin.
Actitudes.
Asistencia y puntualidad a las clases.
Participacin activa en las explicaciones del docente.
1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

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UNIDAD DIDCTICA N 2
TTULO.
Duracion.
Comunicacin por red (CCNA1 Cap.2)

9h
1. Reconoce la estructura de redes locales 1a) Se han descrito los principios de

cableadas analizando las caractersticas de funcionamiento de las redes locales.
entornos de aplicacin y describiendo la
1b) Se han identificado los distintos tipos de
funcionalidad de sus componentes.
redes.
2. Despliega cableado de una red local
interpretando especificaciones y aplicando 1c) Se han descrito los elementos de la red
local y su funcin.
tcnicas de montaje.
2a) Se han reconocido los principios funcionales
de las redes locales.
2b) Se han identificado los distintos tipos de
redes.
Esta unidad es un resumen de gran parte de los contenidos del mdulo. En ella, se trata de
dar una visin general de cmo funciona la comunicacin entre dos aplicaciones que se
encuentren en equipos distantes.
Conviene comenzar explicando qu es un protocolo y una pila de protocolos, as como los
elementos asociados (entidad, PDU, etc.) para luego presentar los modelos de referencia OSI
y de protocolo TCP/IP.
Una vez explicada las funciones de cada capa, se pueden realizar simulaciones para que
puedan comprobar personalmente dicha funcionalidad.
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UNIDAD DIDCTICA N 2
CONTENIDOS BSICOS.2
Conceptos.
Caracterizacion de Redes Locales:
Funciones y servicios
Caractersticas. Ventajas e inconvenientes.
Entornos de aplicacin. Redes departamentales, personales entre otras.
Tipos y estndares ms utilizados.
Redes LAN, MAN, WAN y PAN. Caractersticas.
Elementos de red y sus funciones.
Medios de transmisin elctricos, pticos, ondas.
Instalacion/configuracion de los equipos de red:
Protocolos. Niveles o capas de protocolo.
Modelo de referencia OSI. Modelo de protocolo TCP/IP. Entidad. Capa. PDU.
Procedimientos.
Software para descripcin de los componentes y funcionamiento de redes de rea

local.
Eleccin razonada del tipo de red a implementar partiendo de unos requisitos especficos.
Localizacin de las distintas funciones de comunicacin en los modelos OSI y TCP/IP.
Actitudes.
Realizacin de las actividades guiadas.

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UNIDAD DIDCTICA N 3
TTULO.
Duracion.
Capa fsica OSI (CCNA1 Cap.8)
26h
1. Reconoce la estructura de redes locales 1d) Se han identificado y clasificado los medios
cableadas analizando las caractersticas de de transmisin.
2c) Se han diferenciado los medios de
2. Despliega cableado de una red local transmisin.
interpretando especificaciones
tcnicas de montaje.
aplicando
3c) Se han montado conectores sobre cables

(cobre y fibra) de red.
3. Interconecta equipos en redes locales

cableadas
describiendo
estndares
de 4a) Se han identificado las caractersticas
cableado y aplicando tcnicas de montaje de funcionales de las redes inalmbricas.
conectores.
4b) Se han identificado los modos de
4. Instala equipos en red, describiendo sus
funcionamiento de las redes inalmbricas.
prestaciones y aplicando tcnicas de montaje.
4d) Se han configurado los modos
funcionamiento y los parmetros bsicos.
de
4e) Se ha comprobado la conectividad entre

diversos
dispositivos
y
adaptadores
inalmbricos
4g) Se han identificado los protocolos.
Esta unidad tiene 3 partes bien diferenciadas: la primera de ella trata de la capa fsica,
incluyendo cmo las tramas se convierten en cdigos de lnea y luego a seales por los
distintos medios fsicos (par trenzado, coaxial, fibra ptica, etc.).
En la segunda de ellas se ensea al alumnado a realizar cables siguiendo el estndar EIA568, tanto directos como cruzados; adems, se indica cmo montar rosetas (tomas) y paneles
de parcheo.
En la ltima de ellas, el alumnado aprender a crear y configurar desde cero redes
inalmbricas con seguridad. Esto ltimo se ver con equipos reales y mediante simulaciones.
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UNIDAD DIDCTICA N 3
CONTENIDOS BSICOS.3
Conceptos.
Medios de transmisin elctricos, pticos, ondas.
Despliegue de cableado:
Medios de transmisin (par trenzado, fibra ptica, entre otros).
Conectores y tomas de red.
Herramientas y equipos para conexionado y testeo.
Cable directo y cruzado. EIA-568A y EIA-568B.
Interconexion de equipos en redes locales:
Adaptadores para red cableada.
Adaptadores para redes inalmbricas
Dispositivos de interconexin de redes inalmbricas, funcin y entornos de

aplicacin.
Redes mixtas.
Seales. Codificacin de la representacin de los bits.
Capacidad de transporte de datos.
Estndares.
Funcionalidad de la capa de fsica.

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UNIDAD DIDCTICA N 3
Procedimientos.
Despliegue de cableado:
Conexin de tomas y paneles de parcheo.
Creacin de cables. Etiquetado de identificacin.
Configuracin bsica de los dispositivos de interconexin de red cableada.
Actitudes.
Entrega a tiempo de las actividades individuales.
Trabajo en equipo para las actividades en grupo.
Mantenimiento del orden y de la limpieza del puesto de trabajo.
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UNIDAD DIDCTICA N 4
TTULO.
Duracion.
Capa de enlace de datos (CCNA1 Cap.7) y VLANs

26h
1. Reconoce la estructura de redes locales 1e) Se ha reconocido el mapa fsico de la red

cableadas analizando las caractersticas de local.
1f) Se han utilizado aplicaciones para repre4. Instala equipos en red, describiendo sus sentar el mapa fsico de la red local.
1g) Se han reconocido las distintas topologas

de red.
1h) Se han identificado estructuras alternativas.
4i) Se han aplicado mecanismos bsicos de
seguridad.
4j) Se han creado y configurado VLANS.
Esta unidad es una introduccin genrica a los protocolos de enlace de datos. Conviene
comenzar explicando la diferencia existente entre la topologa fsica y lgica, as como los
conceptos de redes (dominios de broadcast) y dominios de colisin. Para ello habr que
introducir, aunque sea superficialmente, los repetidores, puentes, switches y hubs.
Se puede continuar explicando el concepto de MAC e insistiendo en la necesidad de sus
funciones cuando hay un medio compartido entre varias estaciones. Casi todos los formatos
de trama tienen unos elementos comunes que el alumnado debe conocer.
Por ltimo, se detallar el concepto de LAN Virtual (VLAN), describiendo sus tipos
someramente pero profundizando en su configuracin usando switches gestionables.
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UNIDAD DIDCTICA N 4
CONTENIDOS BSICOS.4
Conceptos.
Topologas Caractersticas, ventajas e inconvenientes.
Topologa fsica y lgica.
Dispositivos de interconexin de redes, funcin y entornos de aplicacin.
Funcionalidad de la capa de enlace de datos.
Control de acceso al medio (MAC). Tipos. Direccionamiento. Entramado.
VLANS, generaciones y tipos.
Enlaces. Modo troncal y acceso.
Procedimientos.
Configuracin bsica de los dispositivos de interconexin de red cableada e

inalmbrica
Identificacin del nmero de dominios de broadcast y de colisin a partir de un esquema

lgico de la red.
Captura de trfico real y anlisis de la informacin.
Configuracin de un escenario de red con distintas VLAN y conectividad plena de los

equipos.
Actitudes.

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UNIDAD DIDCTICA N 5
TTULO.
Duracion.
Ethernet (CCNA1 Cap.9) y redes inalmbricas

23h
3. Interconecta equipos en redes locales 3c) Se han montado conectores sobre cables
cableadas
describiendo
estndares
de (cobre y fibra) de red.
cableado y aplicando tcnicas de montaje de
conectores.
4c) Se han instalado adaptadores y puntos de
4. Instala equipos en red, describiendo sus acceso inalmbrico
La U.D. debera comenzar repasando los orgenes de Ethernet y siguiendo su evolucin hacia
la actualidad. Una vez nos adentremos en su funcionamiento, explicaremos las dos subcapas
que componen el estndar (LLC y MAC), incidiendo en la independencia del medio de
transmisin por parte del primero. A continuacin, se presentar el formato de trama Ethernet,
explicando sus elementos.
Lo siguiente ser explicar cmo se realiza el control de acceso en los medios compartidos
(CSMA/CD o CSMA/CA), el concepto de colisin, temporizador de retransmisin y backoff.
El funcionamiento interno de los switches (aprendizaje, envejecimiento, inundacin, reenvo
selectivo y filtrado) debera ir acompaado de ejemplos y simulaciones para facilitar su
entendimiento. Lo mismo se recomienda para los entresijos del protocolo ARP.
Por ltimo, se recomienda terminar con una tabla resumen donde aparezcan todos los
estndares 802.3 juntos para su mejor comprensin.
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UNIDAD DIDCTICA N 5
CONTENIDOS BSICOS.5
Conceptos.
Dispositivos de interconexin de redes, funcin y entornos de aplicacin.
Estndares Ethernet.
Ethernet histrica, heredada, actual y futura.
Trama Ethernet.
Control de acceso al medio en Ethernet. Direccin MAC. CSMA/CD. Colisiones.

Retransmisin. Backoff.
Capa fsica Ethernet.
Hubs y switches.
Protocolo ARP.
Redes mixtas
Procedimientos.
Identificacin de los procesos que sigue un switch para reenviar la informacin.
Comprensin de los mecanismos de funcionamiento de ARP.
Resolucin de problemas mediante la observacin y manipulacin de la tabla cach ARP.

inalmbrica
Realizacin de simulaciones con dispositivos inalmbricos
Actitudes.

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UNIDAD DIDCTICA N 6
TTULO.
Duracion.
Capa de red OSI (CCNA1 Cap.5)

28h
4. Instala equipos en red, describiendo sus 4g) Se han identificado los protocolos.
El alumnado debe ser capaz de entender el funcionamiento de la capa de red, incluyendo los
elementos que intervienen en su funcionamiento. Conviene comenzar recordando las
funciones de la capa para despus introducir las direcciones IPv4 y su estructura.
Una vez hecho esto, hay que transmitirles la necesidad de dividir los equipos en redes y, por
tanto, de contar con dispositivos (routers) que las conecten entre s. Es aqu donde entra el
concepto de puerta de enlace predeterminada, como punto de salida de la red local.
Por ltimo, hay que describir la tabla de encaminamiento como herramienta para buscar el
siguiente salto, as como las diferencias entre encaminamiento esttico y dinmico.
Convendra nombrar algunos protocolos de encaminamiento, pero sin profundizar.
Sera ms que recomendable complementar la teora con simulaciones de manera que
puedan comprobar por ellos mismos los conceptos explicados.
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UNIDAD DIDCTICA N 6
CONTENIDOS BSICOS.6
Conceptos.
Funcionalidad de la capa de red.
Direcciones IP. IPv4.
Parte de red y de host.
Divisin en redes.
Router. Reenvo de paquetes.
Gateway o puerta de enlace predeterminada.
Tabla de encaminamiento
Encaminamiento esttico y dinmico. Protocolos de encaminamiento.
Procedimientos.
Seguimiento de un paquete desde su origen a su destino.
Reproducir las decisiones de un router a partir de su tabla de encaminamiento.
Crear la tabla de encaminamiento de un conjunto de routers a partir de un mapa lgico de

varias redes.
Actitudes.

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UNIDAD DIDCTICA N 7
TTULO.
Duracion.
Direccionamiento de la red (CCNA1 Cap.6)

7h
3. Interconecta equipos en redes locales 3a) Se ha interpretado el plan de montaje lgico

cableadas
describiendo
estndares
de de la red.
conectores.
3b) Se han montado los adaptadores de red en
4. Instala equipos en red, describiendo sus los equipos.
4f) Se ha instalado el software correspondiente.

4h) Se han configurado los parmetros bsicos
Profundizando un poco ms en la capa de red, en esta unidad tenemos que presentar al
alumnado el concepto de clase de direccin IP, incluyendo sus limitaciones. A partir de la falta
de flexibilidad de las clases de direcciones explicaremos el concepto de subred y de mscara
de subred. se ser un buen momento para desglosar todos los tipos de direcciones que
podemos encontrarnos en una subred, enseando cmo calcularlas.
Es muy importante que aprendan a dividir una red en redes ms pequeas, inicialmente del
mismo tamao pero ms adelante de un tamao ptimo usando VLSM.
Dado que vamos a trabajar con equipos Cisco, sera interesante introducir las acciones ms
bsicas para realizar en dispositivos IOS, tales como los modos de acceso, configurar el
nombre del equipo, poner contraseas, permitir acceso remoto, configurar interfaces, guardar
los cambios en la memoria no voltil y modificar la tabla de encaminamiento. Se puede hacer,
al menos inicialmente, mediante la imparticin de recetas donde se expliquen paso a paso
los comandos.
Por ltimo, hay que ensear cmo realizar pruebas de conectividad interna (loopback), local (a
la puerta de enlace) y al exterior. Para ello usaremos los comandos ping y traceroute.
Adicionalmente, y si el tiempo lo permite, convendra explicar la estructura y funcionamiento
de una direccin IPv6, as como desarrollar las novedades ms importantes del incipiente
protocolo de red.
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UNIDAD DIDCTICA N 7
CONTENIDOS BSICOS.7
Conceptos.
TCP/IP. Estructura. Clases IP.
Direcciones IP. IPv4. IPv6. Direcciones IP publicas y privadas.
Mecanismos de enmascaramiento de subredes.
Unicast. Broadcast (difusin). Multicast.
Tipos de direcciones en un rango de red.
Mscara de subred. Direccionamiento IPv4 heredado.
Configuracin esttica y dinmica de equipos finales.
Planificacin de direccionamiento de la red.
Subnetting. VLSM.
Direccin loopback. ICMPv4.
Procedimientos.
Procedimientos de instalacin.
Configuracin de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y

propietarios.
inalmbrica
Planificacin de las direcciones de una red segn los requisitos especificados.
Clculo de direcciones de red, host y difusin.
Realizar una simulacin de una red IPv6 sencilla.
Configuracin de un router Cisco para encaminar correctamente los paquetes en una red
dada.
Proteccin de acceso a un dispositivo IOS.
Divisin de una red en subredes (subnetting) de tamao igual y de tamao ptimo.

Clculo del nmero de direcciones de hosts vlidas en una red o subred.
Comprobacin de la conectividad de una red usando el comando ping y traceroute.
Actitudes.
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UNIDAD DIDCTICA N 7
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UNIDAD DIDCTICA N 8
TTULO.
Duracion.
Capa de transporte OSI (CCNA1 Cap.4)

12h
Toca el turno de la capa de aplicacin. Conviene centrarse en los protocolos de transporte
ms usados en la actualidad: TCP y UDP.
Si bien es importante que aprendan parte de la mecnica que los regula, es crtico que sepan
diferenciar entre los dos tipos de servicio que ofrecen cada uno y que sean capaces de
justificar qu protocolo es mejor para cierta aplicacin concreta.
Puede ser interesante realizar simulaciones y/o capturas de trfico real para que puedan
examinar los mensajes intercambiados entre los dispositivos finales, especialmente para el
caso de TCP.
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UNIDAD DIDCTICA N 8
CONTENIDOS BSICOS.8
Conceptos.
Funcionalidad de la capa de transporte.
Direccionamiento de puerto.
TCP. Fiabilidad. Establecimiento y finalizacin de conexin. Acuse de recibo.

Retransmisin. Control de la congestin.
UDP. Baja sobrecarga.
TCP frente a UDP.
Procedimientos.
Elegir un protocolo de transporte adecuado atendiendo a ciertas condiciones y

limitaciones.
Comprender las secuencias de mensajes de transporte intercambiadas entre dos

dispositivos finales.
Actitudes.

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UNIDAD DIDCTICA N 9
TTULO.
Duracion.
Funcionalidad y protocolos de la capa de aplicacin (CCNA1 Cap.3)

27h
La U.D.3 se centra en las capas de aplicacin, presentacin y sesin. Tras realizar un
recordatorio de sus funciones, conviene presentar el concepto de aplicacin y servicio,
diferenciando entre aquellos procesos incomunicados y aquellos que hacen uso de los
servicios de red.
Tras ello, se presentar el concepto de red y servicio cliente/servidor y P2P, poniendo
ejemplos prcticos.
Por ltimo, se har una descripcin de algunos de los protocolos de aplicacin ms utilizados
en redes TCP/IP.
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UNIDAD DIDCTICA N 9
CONTENIDOS BSICOS.9
Conceptos.
Funcionalidad de la capas de aplicacin, presentacin y sesin.
Modelo cliente/servidor.
Redes cliente/servidor y P2P. Servicios cliente/servidor y P2P.
Protocolos y servicios: DNS, HTTP, SMTP/POP3, FTP, DHCP, SMB, Telnet.
Jerarqua DNS. Servidor raz. TLD. Registros A, CNAME, NS, MX.
Terminal virtual (VTY)
Procedimientos.
Simular escenarios de intercambio de informacin con protocolos de aplicacin.
Actitudes.

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UNIDAD DIDCTICA N 10
TTULO.
Duracion.
Planificacin y cableado de redes (CCNA1 Cap.10)

23h
2. Despliega cableado de una red local 2d) Se han reconocido los detalles del cableado
interpretando especificaciones y aplicando de la instalacin y su despliegue (categora del
cableado, espacios por los que discurre, soporte
tcnicas de montaje.
para las canalizaciones, entre otros).
3. Interconecta equipos en redes locales
2e) Se han seleccionado y montado las
cableadas
describiendo
estndares
de
canalizaciones y tubos.
2f) Se han montado los armarios de
conectores.
comunicaciones y sus accesorios.
2g) Se han montado y conexionado las tomas
de usuario y paneles de parcheo.
2h) Se han probado las lineas de comunicacin
entre las tomas de usuario y paneles de
parcheo.
2i) Se han etiquetado los cables y tomas de
usuario.
2j) Se ha trabajado con la calidad y seguridad
requeridas.
3d) Se han montado los equipos de conmutacin en los armarios de comunicaciones.
3e) Se han conectado los equipos
conmutacin a los paneles de parcheo.
de
3f) Se ha verificado la conectividad de la

instalacin.
3g) Se ha trabajado con la calidad requerida.
Podra comenzarse hablando de los problemas que presentan las grandes instalaciones de
red respecto a diversos factores (administracin, fiabilidad, eficiencia, seguridad, etc.) para
luego presentar el cableado estructurado como una posible solucin. A partir de ah, pueden
detallarse cada uno de los subsistemas y espacios fsicos, incluyendo estndares y
recomendaciones.
Para completar la planificacin de la red, debe explicarse cmo se puede desarrollar un
esquema de direccionamiento a partir de los requisitos de un enunciado.
Por ltimo, se realizar una mencin a los cables que son necesarios para conectar entre s
las interfaces de los distintos dispositivos (equipos finales, routers, etc.).
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CONTENIDOS BSICOS.10
Conceptos.
Despliegue del cableado:
Sistemas de cableado estructurado.
Identificacin de elementos y espacios fsicos de una red local
Espacios. Adecuacin y ubicacin
Cuartos de comunicaciones. Conexionado elctrico y de telecomunicaciones
Armarios de comunicaciones. Paneles de parcheo
Canalizaciones. Requerimientos y calidades.
Recomendaciones en la instalacin del cableado.
Interconexin de dispositivos LAN/WAN
Interfaces de dispositivo.
Procedimientos.
Despliegue del cableado:
Interpretacin de esquemas de cableado y componentes de red.
Determinacin del cableado adecuado para realizar una interconexin.
Desarrollo de un esquema de direccionamiento.
Actitudes.

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TTULO.
Duracion.
Configuracin y verificacin de la red (CCNA1 Cap.11)
23h
5. Mantiene una red local interpretando

recomendaciones de los fabricantes de
hardware o software y estableciendo la
relacin entre disfunciones y sus causas.
5a) Se han identificado incidencias y comportamientos anmalos

5b) Se ha identificado si la disfuncin es debida
al hardware o al software.
5c) Se han monitorizado las seales visuales de
los dispositivos de interconexin
5d) Se han verificado los protocolos de
comunicaciones.
5e) Se ha localizado la causa de la disfuncin.
5f) Se ha restituido el funcionamiento
sustituyendo equipos o elementos.
5g) Se han solucionado las disfunciones
software. (Configurando o reinstalando).
5h) Se ha elaborado un informe de incidencias.
Hay que introducir la U.D. con una serie de indicaciones previas sobre el origen de las
incidencias: aquellas que ocurren a nivel fsico, de enlace de datos, de red o de aplicacin. A
partir de ah, y con el fin de favorecer el autoaprendizaje, sera deseable intentar que el propio
alumnado genere su propio protocolo de resolucin de incidencias a partir de la presentacin
de herramientas, estrategias y tcnicas bsicas. Dicho protocolo puede ser evaluado por el
docente como un documento de trabajo entregado mediante la plataforma Moodle.
Como ejercicio prctico, podra plantearse un paquete de escenarios de Packet Tracer donde
el alumno/a debe diagnosticar y resolver una incidencia a partir de cierta informacin limitada.
Por ltimo, y para cumplir con el temario de Cisco, ser necesario explicar el proceso de
arranque de un dispositivo IOS y cmo se pueden aplicar algunas de las herramientas de
diagnstico a dichos dispositivos.
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Conceptos.
Resolucion de incidencias de una red de area local:
Estrategias. Parmetros del rendimiento.
Incidencias fsicas e incidencias lgicas en redes locales.
Averas frecuentes en una red de rea local.
Tcnicas e instrumentos de localizacin de averas.
Herramientas de diagnstico. Comandos y programas.
Contingencias posibles al restituir el funcionamiento.
Procedimientos.
Utilizacion de herramientas de verificacion de conectividad y localizacion de fallas en la

instalacion.
Resolucion de incidencias de una red de area local:
Monitorizacin de redes cableadas e inalmbricas
Certificacin de redes.
Generacin de informes de incidencias.
Actitudes.
Colaboracin con otros compaeros para realizar el proceso de diagnstico, la propuesta

de hiptesis y el plan de intervencin.
Envo de las actividades al docente dentro del plazo indicado.

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TTULO.
Duracion.
Normas de prevencin de riesgos laborales y seguridad ambiental
13h
6. Cumple las normas de prevencin de

riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las
medidas y equipos para prevenirlos en el
montaje y mantenimiento de redes locales.
6a) Se han identificado los riesgos y el nivel de

peligrosidad que suponen la manipulacin de
los materiales, herramientas, tiles, mquinas y
medios de transporte en el montaje y
6b) Se han operado las mquinas respetando
las normas de seguridad.
6c) Se han identificado las causas ms
frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales, herramientas, mquinas de corte y
conformado, entre otras.
6d) Se han descrito los elementos de seguridad
(protecciones, alarmas, pasos de emergencia,
entre otros) de las mquinas y los equipos de
proteccin individual (calzado, proteccin ocular,
indumentaria, entre otros) que se deben
emplear en las operaciones de montaje y
6e) Se ha relacionado la manipulacin de
materiales, herramientas y mquinas con las
medidas de seguridad y proteccin personal
requeridos.
6f) Se han identificado las posibles fuentes de
contaminacin del entorno ambiental. g) Se han
clasificado los residuos generados para su
retirada selectiva.
6h) Se ha valorado el orden y la limpieza de
instalaciones y equipos como primer factor de
prevencin de riesgos.
Los contenidos de la unidad son tericos. Se recomienda analizar uno a uno los dispositivos y
herramientas que se han considerado durante el mdulo para localizar posibles riesgos de
funcionamiento o de uso y sus posibles acciones preventivas o correctivas. Para facilitar el
aprendizaje se intentar buscar ejemplos reales que complementen las explicaciones
puramente tericas.
Al ser la ltima unidad didctica es posible que, debido a una mala temporalizacin, no existan
horas para su imparticin completa. En este caso se recomienda realizar una pequea
introduccin y encargar al alumnado actividades para que las realice en casa (siguiendo la
metodologa de enseanza basada en tareas).
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Conceptos.
Cumplimiento de las normas de prevencion de riesgos laborales y proteccion ambiental:
Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales.
Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje.
Equipos de proteccin individual.
Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental
Procedimientos.
Cumplimiento de las normas de prevencion de riesgos laborales y proteccion ambiental:
Identificacin de riesgos.
Actitudes.
Colaboracin con otros compaeros para realizar la identificacin de riesgos y de fuentes

potenciales de contaminacin medioambiental.
Envo de las actividades al docente dentro del plazo indicado.

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8 Capa de transporte OSI (CCNA1 Cap.4)

9 Funcionalidad y protocolos de la capa de aplicacin (CCNA1 Cap.3)

Total Trimestre .........................................................................................................

10 Planificacin y cableado de redes (CCNA1 Cap.10)

11 Configuracin y verificacin de la red (CCNA1 Cap.11)

12 Normas de prevencin de riesgos laborales y seguridad ambiental

4. SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.

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Conectores machos 8P8C (RJ-45).

Cajas de conexin hembra empotrables 8P8C (RJ-45) categora 5e o superior.

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Canaleta autoadhesiva para pared y suelo.

Cinta adhesiva aislante.

Punto de acceso inalmbrico.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

Armario de datos con panel de distribucin (patch-panel).

Cortafuegos (firewall) hardware (si est disponible).

2 o 3 routers Cisco 1841 o similar.

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S.O. Microsoft Windows XP/Vista/7 Professional en cada equipo.