Gabriel Sierra Fincke.

Ensayo 2Parcial
Para apoyar proceso adolescencia- adultez.
a) Clase de piano grupal con alumnos de 18 a 21 aos: los alumnos asisten en
pequeos grupos, 4 o 5 mximo. Sesiones de dos horas, dos veces por semana.
Al terminar de tocar cada uno de ellos, fomentar los cometarios de los compaeros que
observan y lo que escuchan para hacer correcciones a partir de su propia experiencia,
Promover trabajo colectivo de prctica.
En este escenario cotidiano de confianza, aprovechar los momentos no solo de
evaluacin, sirviendo como facilitador para abrir el dilogo primero en la autoevaluacin
y despus en la co-evaluacin, sino en cada clase, a manera de momento de relajacin,
abrir un tema a comentario u opinin. Puede ser basado en alguna situacin que los
alumnos estn viviendo o proponer algn tema que los haga reflexionar, ideal para que
expresen su sentir, sus dudas y confusiones cotidianas. Que reafirme su sentido de
pertenencia, les de

confianza y desarrolle su

sentido crtico. Como por ejemplo

rechazo, desintegracin familiar, embarazo no deseado, interrupcin del embarazo,

enfermedades crnicas, duelos, entre otras.
b) A partir de la msica, el piano concretamente, abro la oportunidad a jvenes de entre
20 y 24 aos (a manera de incubadora) de utilizar sus conocimientos musicales para
buscar su camino de vida tanto personal y profesional como econmico en el mbito
docente en Amadeus Arte Divertido, academia a mi cargo. Facilitndoles herramientas
como docentes, y asignando proyectos individuales. A travs de esta experiencia
observo que tienen oportunidad de decidir si es la msica lo que quieren como medio
para desarrollarse, tener ingresos, que se sientan seguros emocional y profesionalmente
pudiendo a la vez transmitir sus conocimientos.
c) En el Taller de sensibilizacin musical, el trnsito de la niez a la adolescencia y de
esta a la adultez es un reto, porque generalmente no se presentan a la par los cambios
biolgicos y los cognitivos; hay nios en cuerpo de hombres y mujeres en cuerpo de
nias y viceversa.
Este Taller se lleva acabo junto con los paps y una tarea permanente que desarrollo es
apoyar a los paps en este proceso con sus hijos y redescubrir su identidad ms all de
ser el pap del nio con discapacidad. Aqu vuelven a tener nombre propio y voz.
Propuesta para apoyar a la niez y su proceso a la adolescencia:

a) Adrin, un chico de 11 aos, hijo de la seora que trabaja conmigo como asistente
domstica, vive en mi casa. Es un nio tmido e introvertido, su cuerpo ya tiene cambios propios
del desarrollo. No soy su padre biolgico pero soy la figura masculina adulto ms cercana a l.
Mi propsito es acompaarlo en este proceso de cambio y bsqueda de identidad de una
manera ms activa, propiciando un dilogo ms cercano y frecuente para que exprese todo
aquello que suea, necesita, platique de sus miedos y se sienta acompaado. Considero muy
importante asignarle un espacio para que duerma en una habitacin aparte de su madre y
hermana, como sucede actualmente.
b) Gatito Interactiva: Es una actividad diseada para fomentar la inclusin de todas las edades y
posibilidades diversas a travs de Piano juguetn de Gatito Peln. Mtodo incluyente de
enseanza bsica del pino para nios y personas con discapacidad.
Principios fundamentales de Piano juguetn de Gatito Peln para despertar la creatividad:
1.Es un espacio seguro sin crtica ni juicio.
2.Podemos equivocarnos y no pasa nada.
3. Nuestra experiencia es un juego, la experiencia el hacer.
4. Slo buscamos divertirnos.
5. Creamos momentos, no lecciones y los creamos juntos.

c) Mi prctica me ha aclarado que en la adolescencia buscas identidad, vives el duelo de dejar

tu cuerpo de nio y de la relacin que tenas con tus paps. Descubres el mundo a travs de
tus amigos, de tu grupo de pares. Los cambios de humor se empiezan a vislumbrar en la pre
adolescencia, llegan de forma repentina la melancola y la euforia. Hay momentos en los que se
sienten nios y otros en los que piden se les trate como personas autosuficientes; entender
todos estos procesos, estar ah con los futuros adolescentes escuchar lo que sienten, dejarlos
expresarse y hacerles saber que son muy importantes dentro de nuestro grupo. Crear
pertenencia con calidez y sinceridad.
Bibliografa:
Criag, G., Baucum D. (2009). Desarrollo Psicolgico. Mxico, Pearson Educacin

Sierra, G., (2013) Piano juguetn de Gatito Peln. Mxico: CONACULTA/INBA.

Suzuki, S. 2004. Educados con amor. U.S:A. Summy- Brichard Inc.