INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA ACTIVIDAD EN CLASE

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACION

Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo:

Firma del alumno(s):

Producto:

Nombre Trabajo de Investigacin:

Asignatura:

Fecha:

Nombre del Docente:

Periodo:

Grupo:

ASPECTOS A
EVALUAR

Enfoque del trabajo

Hay un trabajo claro y bien

enfocado. Se destaca la idea
principal y respaldad con
informacin detallada.

El trabajo un su mayora es
claro y enfocado. Se destacan
en su mayora la idea principal,
pero la informacin de apoyo
es general.

El trabajo es algo claro y

enfocado La idea principal es
algo clara, pero se necesita
mayor informacin de apoyo.

El trabajo no es claro y enfocado.

La idea principal no es clara.
Parece haber una recopilacin
desordenada de informacin

Se comete de 1-2 errores de

gramtica u ortografa lo que
distrae al lector del contenido.

Se comete de 3-4 errores de

gramtica u ortografa que
distraen al lector del
contenido.

Se comete ms de 4 errores de
gramtica u ortografa que
distraen al lector del contenido.

Algunas fuentes de
informacin y recursos son
usadas para el desarrollo del
trabajo.

El manejo de las fuentes de

informacin y los recursos son
usadas de forma confusa para el
desarrollo del trabajo.

Los estudiantes entienden

algunas partes del tema y
contesta algunas preguntas
relacionadas con la misma.

Los estudiantes no entienden la

temtica y no puede contestar las
preguntas relacionadas con la
misma.

El estudiante solo distingue

algunas diferencias y
semejanzas entre los textos
cientficos

El estudiante no distingue
ninguna diferencia y semejanza
entre los textos cientficos

El tema tiene algo de claridad

y secuencia

El tema no es claro y pierde la

secuencia.

El alumno tiene escaso

dominio del texto y su as
como el tono de su voz
mantiene a los participantes
poco atentos.

El alumno no tiene dominio del

texto as como el tono de su voz
no mantiene a los participantes
atentos.

Gramtica y
Ortografa del trabajo
Fuentes y recursos de
(Contenido)

Comprensin

No se comete errores de
gramtica u ortografa que
distraigan al lector del
contenido.
Todas las fuentes de
informacin y los recursos son
usados para el desarrollo del
trabajo y citados
correctamente.
Los estudiantes parecen
entender el tema
completamente y con precisin
contesta todas preguntas
relacionadas con la misma.

Caractersticas del
cuento de los textos
cientficos.

El estudiante distingue
diferencias y semejanzas entre
los textos cientficos

Tema

El tema es abordado con

claridad y no pierde la
secuencia

Presentacin de
trabajo oral

El alumno tiene dominio del

texto a narrar as como el tono
de su voz mantiene a los
participantes atentos.

La mayora las fuentes de

informacin y los recursos son
usadas para el desarrollo del
trabajo y citados
correctamente
Los estudiantes parecen
entender la mayor parte del
tema con precisin y contesta
en su mayora las preguntas
relacionadas con la misma.
El estudiante distingue en su
mayora diferencias o
semejanzas entre los textos
cientficos
El tema es abordado en su
mayora con claridad y tiene la
secuencia.
El alumno tiene algo de
dominio del texto y su as
como el tono de su voz
mantiene a los participantes
algo atentos

CALIFICACION: