ACTIVIDAD 10 TRABAJO COLABORATIVO 2

PRESENTADO POR:

ALBA STELLA ASCANIO

ANGELA EDITH RODRIGUEZ
YULY MARCELA CARVAJAL GARCIA

PRESENTADO A:
MARIA CONSUELO MORA
TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES Y DE NEGOCIOS
METODOLOGIA DE TRABAJO ACADEMICO
2013

INTRODUCCION

La elaboracin de este trabajo pretende que el estudiante analice e investigue

acerca de los temes correspondientes a la unidad 2 del mdulo de Metodologa
del trabajo acadmico.
Por otra parte saber la diferencia entre conceptos y caractersticas de la tutora y
consejera. Tambin se analizaran los papeles que juega cada uno de ellos dentro
de la Unad y ubicar la participacin de cada uno de nosotros como miembros de la
Unad.

OBJETIVOS

Lograr la interaccin entre tutor e integrantes de grupo colaborativo para un

mejor aprendizaje, partiendo de la comunicacin.
Aprender sobre las diferentes tcnicas de aprendizaje
Diferenciar los significados de tutora y consejera adems de reconocer
sus funciones.

CONTENIDO

1. Descripcin de las tcnicas de aprendizaje colaborativo.

Interaprendizaje
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:
1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo?
Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:
2. Sacar conclusiones individuales y socializarlas con el tutor.
3. Aclarar dudas y revisar los aportes que enva cada compaero de grupo.
4. compartir conocimientos y responsabilidades
2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante
cuando trabaja en grupo?
Actuacin 1
Cumplir con el tiempo en entregar los aportes, trabajo individual para ayudar
para realizar el trabajo grupal
Actuacin 2
Cooperacin en los foros donde nos comunicamos con los compaeros y
tutor, tener disposicin de trabajar en grupo
Actuacin 3
Tener un buen manejo del tema por cualquier inquietud o cambio que se desee
realizar y crear responsabilidad con los participantes para llegar al objetivo.
3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir
un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?
Realizar mi trabajo individual si tengo dudas las puedo aclarar con el tutor,
antes de enviarlo tener mi objetivos claros, presentar mis aportes y socializar
para tomar la decisin del trabajo grupal, el punto ms importante es tener
buena comunicacin en el grupo.

Interaprendizaje
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:
1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo?
Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:
1. Compartir conocimientos, participar por medio de la comunicacin continua
debatiendo conceptos con los dems compaeros y tutor facilitando el
interaprendizaje.
2.

Permite debatir entre los

realimentacin, aclaracin

compaeros y tutor llevando al grupo a la

de

dudas y a

sacar conclusiones con

argumentos vlidos.
3. Favorece notablemente el sentido de pertenencia al grupo y la regulacin
social del conocimiento; y se profundiza en la solidaridad y la interdependencia.
2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante
cuando trabaja en grupo?
Actuacin 1. Impulsa la comunicacin, permitiendo la transmisin solidaria de los
conocimientos individualmente adquiridos.
Actuacin 2. Estimula el desarrollo de la personalidad.
Actuacin 3. Investigacin, Intercambio y aplicacin de conocimientos entre los
miembros del grupo.
3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir
un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?
Es muy importante la organizacin del grupo antes de iniciar cada tarea; asimismo
asignar tareas entre los participantes del grupo y estar a la expectativa ante
cualquier inquietud o propuesta realizada por sus miembros. En los compaeros
de grupo tambin se influye cuando se inicia el debate en las fechas asignadas, ya
que se crea la responsabilidad moral con el resto del grupo para investigar y
realizar sus aportes.

Interaprendizaje
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:
1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo?
Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:
1. Trabajar y aprender conjuntamente
2. compartir conocimientos (conocimientos previos y nuevos conocimientos)
3. sacar conclusiones individuales y grupales
2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante
cuando trabaja en grupo?
Actuacin 1. Tener disposicin para trabajar en grupo, dar lo mejor
individualmente y grupalmente.
Actuacin 2. Tener buen manejo del tema del trabajo, para poder aportar
productivamente al trabajo y resolver inquietudes de los compaeros.
Actuacin 3. Hacer los aportes oportunamente para cumplir con los tiempos
estipulados y no dejar todo para ultima hora.
3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir
un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?
Investigar y leer para tener siempre un buen manejo del tema y resolver las dudas
que se me presenten, tambin es importante revisar los aportes de los
compaeros y realizar la observacin segn mi punto de vista.
Y por ltimo tener claro los objetivos y metas del trabajo a realizar, sacar
conclusiones y mirar que puedo mejorar para la realizacin del prximo trabajo.

2. Cuadro sinptico entre Tutora y consejera.

TUTORIA

CONSEJERIA
La consejera est constituida por un grupo de

Es la dependencia compuesta por docentes que

profesionales como siclogos, terapeutas y que

guan a los participantes de un grupo individual y

dispuestos a acompaar a cada uno de los estudiantes en

grupalmente

realizar,

el proceso de aprendizaje apoyndo y ayudndo con

proporcionando las suficientes herramientas y

problemas acadmicos y personales que puedan llegar a

apollo para llevarlas a cabo de la mejor manera.

ser

en

las

activiades

nocivos

en

el

desempeo

acadmico.
Principales funciones

Principales funciones

del Tutor

del consejero.

Conocer profundamente el o los cursos que ha de

orientar.

Orientar y guiar la actividad mental constructiva de

los

Conocer, estimular y cuestionar el pensamiento de

sus estudiantes.

estudiantes

proporcionandoles

ayuda

pedagogica de acuerdo a su competencia.

propiciar en el estudiante la transferencia de

Proporcionar al estudiante un puente entre la

informacin de que dispone (sus conocimientos
previos) y el nuevo conocimiento.
Ofrecerle al estudiante una estructura de conjunto
para el desarrollo de la actividad o realizacin de
la tarea.

responsabilidad, producto del dominio y la

autonomia en el estudio significativo.
Intervenir en los mecanismos complejos y
mltiples variables del proceso de aprendizaje de
cada estudiante, para mantenerlos motivados,
atentos,

Traspasar de forma progresiva el control y la

responsabilidad del profesor hacia el estudiante.

autnomos

en

resultados acadmicos ms positivos.

El proposito de los tutores y consejeros es proporcionar las bases y

herramientas necesarias para que los estudiantes se conviertan en
aprendices exitosos, pensadores criticos y planificadores del propio
aprendizaje.

consecuencia,

su

actuacin como docentes se orientar a conseguir

CONCLUSIONES

Por medio de este trabajo se puede concluir que las herramientas y asesoras que
brindan los tutores y consejeros animan a los estudiantes a seguir adelante con su
proyecto vital ya que en consecuencia el egresado se convierte en una persona
ntegra, solidaria, competente y comprometida con l y con su entorno.
La participacin en los grupos colaborativos crean un ambiente muy interesante
donde la comunicacin continua facilita el trabajo, el aprendizaje autnomo y
colaborativo; dejando una gran huella de experiencias, dudas que se aclararon y
muchos conocimientos.

BIBLIOGRAFIA
HERRERA. Gloria (2005).Trabajo Acadmico a Distancia. Unad
http://metodologiaunad.blogspot.com/