Qu es la acreditacin?

La Acreditacin es el acto por el cual el Estado adopta y hace pblico el

reconocimiento que los pares acadmicos hacen de la comprobacin que
efecta una institucin sobre la calidad de sus programas acadmicos, su
organizacin y funcionamiento y el cumplimiento de su funcin social.
Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la Acreditacin no es slo una
oportunidad para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de un
programa o de una institucin; es una ocasin para comparar la formacin que
se imparte con la que reconocen como vlida y deseable los pares acadmicos.
Es decir, aquellos que representan el deber ser, los que tienen las cualidades
esenciales de la comunidad que es reconocida como poseedora de ese saber y
que ha adquirido, por ello mismo, una responsabilidad social. Tambin es una
ocasin para reconocer la dinmica del mejoramiento de la calidad y para
precisar metas de desarrollo deseable. La participacin de pares
internacionalmente reconocidos dentro del proceso de acreditacin podra
derivar en un reconocimiento internacional de la calidad de programas e
instituciones.

Qu significa calidad en la educacin superior? Cmo se determina?

El concepto de calidad aplicado a las Instituciones de Educacin Superior hace
referencia a un atributo del servicio pblico de la educacin en general y, en
particular, al modo como ese servicio se presta, segn el tipo de institucin de
que se trate.
La calidad de la educacin superior es la razn de ser del Sistema Nacional de
Acreditacin. Reconocerla, velar por su incremento y fomentar su desarrollo
otorga sentido a la accin del Consejo Nacional de Acreditacin. La calidad, as
entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones para cumplir en
forma responsable con las exigencias propias de cada una de sus funciones.
Estas funciones que, en ltima instancia pueden reducirse a docencia,
investigacin y proyeccin social, reciben diferentes nfasis en una institucin
u otra, dando lugar a distintos estilos de institucin.
Para determinar la calidad de una institucin o programa se tendrn en cuenta:
Las caractersticas universales expresadas en sus notas constitutivas. Estas
caractersticas sirven como fundamento de la tipologa de las instituciones y
establecen los denominadores comunes de cada tipo.
Los referentes histricos, es decir, lo que la institucin ha pretendido ser, lo
que histricamente han sido las instituciones de su tipo y lo que en el
momento histrico presente y en la sociedad concreta se reconoce como el tipo
al que esta institucin pertenece (la normatividad existente y las orientaciones
bsicas que movilizan el sector educativo, entre otros).
Lo que la institucin singularmente considerada define como su especificidad o
su vocacin primera (la misin institucional y sus propsitos).
La evaluacin de la calidad en el marco de la acreditacin en Colombia implica
un ejercicio interpretativo a travs del cual el desempeo de las instituciones y
programas es reconocido en el contexto social, econmico, ambiental y cultural
en el cual se inserta y cobra sentido.

La acreditacin se aplica a programas o a la institucin como un todo?

La acreditacin, segn la Ley, est orientada en ltima instancia hacia las
instituciones como un todo. Sin embargo, por razones tcnicas y prcticas, y de
acuerdo con las polticas trazadas por el Consejo Nacional de Educacin
Superior (Cesu), el proceso de acreditacin se iniciar por programas
acadmicos conducentes a ttulo de pregrado.

Una institucin solamente podr utilizar el calificativo de acreditada en relacin

con los programas que tenga acreditados, a menos que haya culminado
satisfactoriamente el proceso de acreditacin institucional. La acreditacin de
programas no conduce automticamente a la acreditacin institucional; sta
ltima se concibe como un acto separado y autnomo que, no obstante,
implicar la acreditacin previa de programas de la institucin y podr
apoyarse en ella.

Quin hace la acreditacin?

La institucin que debe empearse seria y responsablemente en una
autoevaluacin profunda, sincera y capaz de valorar sus aciertos y desaciertos,
tanto en la acumulacin de los requisitos necesarios para la buena calidad
acadmica, como los procesos y resultados por los que pretende tender a la
excelencia.
La acreditacin deber estar basada en un proceso evaluativo, que no slo
debe dar cuenta de una situacin puntual en el tiempo, sino tambin de un
proceso dinmico de la institucin, rescatando los logros obtenidos durante un
perodo de tiempo y las metas que se hayan sealado, la planeacin que se
haya prospectado para alcanzar los objetivo, y los mecanismos y recursos
acordados para ser realizada.
Los pares acadmicos, designados por el Consejo Nacional de Acreditacin,
examinan la pertinencia, veracidad y efectividad del proceso interno y de los
resultados de la autoevaluacin a la luz de los criterios de calidad y de los
instrumentos definidos por este Consejo.
El Consejo Nacional de Acreditacin, compuesto por acadmicos que presiden
todo el proceso, organiza los trmites, los fiscaliza, da fe de su calidad y
finalmente recomienda al Ministro de Educacin Nacional acreditar los
programas e instituciones que lo merezcan; adems seala metas de
crecimiento a las que todava no llegan, segn niveles de calidad convenidos.
Al Ministro de Educacin Nacional le compete proferir el acto de acreditacin.

Cmo se lleva a cabo la acreditacin?

La acreditacin
componentes:

deber

efectuarse

teniendo

en

cuenta

los

siguientes

a) La autoevaluacin que es hecha por las instituciones, para lo cual deben

utilizarse guas coherentes con los criterios y caractersticas de calidad
definidos por el Consejo Nacional de Acreditacin. Estas guas podrn ser
diferenciadas segn el tipo de institucin o rea del conocimiento y debern
incluir elementos cuantitativos y cualitativos. Esta autoevaluacin deber tener
como punto de partida la definicin que haga la institucin de su naturaleza, su
misin y su proyecto educativo. Se busca preservar las caractersticas propias
de cada institucin, no se pretende homogeneizarlas.
b) La evaluacin externa que la realizan los pares acadmicos nombrados por
el Consejo Nacional de Acreditacin, mediante visita a la institucin, para
comprobar la objetividad y veracidad de la autoevaluacin en cuanto a la
calidad de sus programas acadmicos, su organizacin y funcionamiento y el
cumplimiento de su funcin social. La evaluacin externa concluir con el
informe que rindan estos pares sobre los resultados, acompaado de
recomendaciones para el mejoramiento institucional, cuando sea necesario.
c) La respuesta de la institucin que se ha sometido al proceso de acreditacin,
al informe de la evaluacin externa y a las recomendaciones.
d) La recomendacin final sobre la acreditacin propiamente dicha que es
hecha por el Consejo Nacional de Acreditacin al Ministro de Educacin
Nacional.
e) El acto de Acreditacin que le corresponde al Ministro de Educacin Nacional
emitirlo.

Cules son las condiciones iniciales?

Para solicitar la acreditacin de un programa es necesario que la institucin, a
juicio del Consejo Nacional de Acreditacin, cumpla con las siguientes
condiciones iniciales establecidas en el Acuerdo 02 de 2012del CESU:
-Autorizacin para operar como IES y para otorgar ttulos en el programa o
programas que se propone acreditar.
-Cumplir con las normas legales establecidas para la educacin superior y, en
particular, las que corresponden a las instituciones de su tipo.
-Tener una misin claramente formulada, que sea coherente con su naturaleza
y su definicin institucional y que sea de conocimiento pblico. Como la visin
debe reflejarse en las actividades acadmicas de la institucin, sus logros
deben ser susceptibles de evaluacin.

-Disponer de un proyecto institucional que le

fundamental en los procesos de toma de decisiones.

sirva

como

referencia

-Contar con un ncleo profesoral de tiempo completo que sea apropiado, en

cantidad y calidad, a la naturaleza de la institucin y del programa que se
aspira a acreditar.
-Contar con estatutos y reglamentos de profesores y estudiantes, que incluyan
polticas claras de seleccin y vinculacin de profesores y de admisin de
estudiantes. Estas normas debe definir los deberes y derechos de unos y otros
y el rgimen de su participacin en los rganos directivos de la institucin.
-Tener una tradicin en el programa que se espera acreditar, reflejada en la
productividad acadmica de sus profesores, grupos de investigacin
clasificados o reconocidos por el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa,
visibilidad nacional e internacional, insercin en redes acadmicas, incidencia
efectiva en la regin y en el pas, resultados y anlisis de las pruebas de estado
Saber Pro y en la existencia de al menos cuatro promociones de egresados , de
cuyo desempeo profesional haya posibilidades de seguimiento.
Los programas estructurados por ciclos secuenciales y complementarios
-propeduticos, podrn ingresar al Sistema Nacional de Acreditacin, una vez
se haya obtenido el respectivo registro calificado de cada uno de los niveles
que integran la propuesta de formacin y cumplan las cohortes necesarias para
iniciar el proceso.
Los programas acadmicos de educacin superior del rea de ciencias de la
salud que requieran de prcticas formativas, estarn sujetas a concepto y
evaluacin previa de la relacin docencia-servicio de acuerdo a la normatividad
vigente.
-Contar con una estructura organizacional y con sistemas de administracin y
gestin que correspondan a la naturaleza, tamao y complejidad de la
institucin y el programa.
-Disponer de una infraestructura locativa y logstica (recursos bibliogrficos,
bases de datos, salas de cmputo, medios audiovisuales, laboratorios, talleres.
Clnicas, granjas experimentales, entre otras) que satisfaga las necesidades de
la institucin y del programa.
-Mantener una comprobada estabilidad financiera y utilizar adecuadamente los
recursos de que dispone, en correspondencia con su naturaleza, su misin y
sus objetivos.
-Contar con un ambiente institucional apropiado, y con polticas
infraestructura orientadas a mantener el bienestar de todos sus miembros.

-No estar sancionada por el incumplimiento de las disposiciones legales que

rigen la educacin superior, de acuerdo a los establecido en el acuerdo 02 de
2011 del CESU o la norma que la modifique o sustituya.

Qu procedimiento deben seguir las instituciones?

El procedimiento que deben seguir las instituciones que aspiren a tener el
reconocimiento de la calidad de sus programas por parte del Estado es el
siguiente:
Evaluacin de condiciones iniciales.
Enviar una comunicacin del representante legal de la institucin dirigida al
Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) en la que exprese:

1.La voluntad de la Institucin de acreditar uno o varios de sus programas.

2.Que la Institucin conoce los lineamientos para la acreditacin.
3.Que el programa y la Institucin cumplen con las condiciones iniciales
sealadas.
El proceso de autoevaluacin que constituye la iniciacin formal de la
acreditacin de un programa debe concluirse en el trmino de tiempo sealado
en el cronograma enviado al Consejo Nacional de Acreditacin. Esta
autoevaluacin se ceir a los criterios, caractersticas e instrumentos
establecidos por este Consejo.
La institucin har remisin al Consejo Nacional de Acreditacin del informe de
autoevaluacin del programa o institucin. Dicho informe debe poseer la
estructura definida por el Consejo en gua elaborada para tal efecto.
Concluida la fase anterior, el Consejo Nacional de Acreditacin proceder a la
designacin de los pares, apoyndose en la comunidad acadmica y cientfica
del pas o del exterior.
El Consejo Nacional de Acreditacin coordinar el proceso conducente a la
visita de evaluacin por pares.
Los pares, una vez constituidos en comisin, recibirn la induccin
correspondiente por parte del Consejo Nacional de Acreditacin y desarrollarn
su evaluacin siguiendo guas especialmente preparadas para ello por el
Consejo y teniendo en cuenta el informe de autoevaluacin del programa, la
misin y el proyecto educativo de la institucin.

La comisin de pares rendir un informe al Consejo Nacional de Acreditacin, el

cual podr pedir las aclaraciones y complementaciones que estime
convenientes. El informe final de la evaluacin externa ser entregado al
Consejo Nacional de Acreditacin el cual enviar copia del mismo a la
institucin. Esta ltima podr reaccionar al informe.

El Consejo Nacional de Acreditacin, con base en los resultados de la

autoevaluacin, la evaluacin externa y los comentarios del rector al informe
de pares, har la evaluacin final.
En caso de que el Consejo Nacional de Acreditacin concepte favorablemente
sobre la acreditacin del programa, elaborar y remitir su concepto tcnico al
Ministro de Educacin Nacional para la expedicin del acto de acreditacin.
Este concepto incluir una recomendacin sobre el tiempo durante el cual
estar vigente la acreditacin. La vigencia de la acreditacin podr ser de 4, 6,
8 o 10 aos segn criterio del Consejo.
Si el programa no fuese acreditado, el Consejo enviar en el marco de la
confidencialidad un comunicado al Rector, con las recomendaciones que la
institucin podr desarrollar mediante una estrategia de mejoramiento de la
calidad, que le posibilite la iniciacin de un nuevo proceso, dos aos despus
de haber culminado el primero.
Finalmente, el Ministro(a) de Educacin Nacional expedir el acto de
acreditacin, con base en el concepto tcnico emitido por el Consejo Nacional
de Acreditacin.
Cul es el fundamento legal de la acreditacin?
La acreditacin se fundamenta en:

La Constitucin Poltica, promulgada en 1991, estableci que la educacin es

un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social y
consagr las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra. De
igual manera, garantiz la autonoma universitaria, orden al Estado fortalecer
la investigacin cientfica en las universidades oficiales y privadas y ofrecer
condiciones especiales para su desarrollo, y le asign la obligacin de facilitar
mecanismos financieros que hagan posible el acceso de todas las personas
aptas a la educacin superior.
Por su parte, la Ley 30 de 1992, al desarrollar los deberes y derechos
consagrados en la Constitucin, precisa como principio orientador de la accin

del Estado, el inters de propiciar el fomento de la calidad del servicio

educativo. Captulo V, artculo 53 y 54.
El Decreto 2904 de 1994 define la acreditacin, indica quines forman parte
del Sistema Nacional de Acreditacin y seala las etapas y los agentes del
proceso de acreditacin.
El Acuerdo 06 de 1995 del CESU reitera los fundamentos del proceso de
acreditacin y las caractersticas de este proceso y del de autoevaluacin, se
precisa quines son los agentes de la acreditacin y se detallan las etapas de
ese proceso; as mismo se reitera el papel del Consejo Nacional de Acreditacin
en el conjunto del Sistema.
Por ltimo, se ha fijado el reglamento que determina las funciones e
integracin del Consejo Nacional de Acreditacin mediante Acuerdo 04 de 2014
del CESU. Se precisa all que este Consejo debe promover y ejecutar la poltica
de acreditacin adoptada por aqul, debe coordinar los respectivos procesos,
orientar a las instituciones en su autoevaluacin y adoptar los criterios de
calidad y los instrumentos e indicadores que han de aplicarse en la evaluacin
externa.

La acreditacin es obligatoria?Es un requisito para abrir programas?

No, es de carcter voluntario. La Ley 30 de 1992 le da a las instituciones de
educacin superior la libertad de acogerse al Sistema Nacional de Acreditacin,
lo cual implica que ste es un proceso diferente al de inspeccin y vigilancia
que debe ejercer el Estado, y que, por tanto, la acreditacin no reemplaza.
La acreditacin tampoco es un mecanismo para la autorizacin de programas,
ya que con ella no se busca garantizar el cumplimiento de unos requisitos
mnimos de funcionamiento. El Sistema Nacional de Acreditacin debe
inscribirse en el concepto del 'Fomento a la Calidad'. Este ltimo es un
mecanismo para la bsqueda permanente de ms altos niveles de calidad por
parte de las instituciones que quieran acogerse a l, para el fortalecimiento de
su capacidad de autorregulacin y para su mejoramiento.

Hay otras entidades acreditadoras en Colombia?

En caso que alguno o algunos grupos o instituciones de la sociedad promuevan
procesos de reconocimiento de la calidad de Instituciones de Educacin
Superior, las autoevaluaciones realizadas podrn ser utilizadas por el Sistema
Nacional de Acreditacin si el Consejo Nacional de Acreditacin considera que
corresponden a sus propios criterios y a su modelo.

La acreditacin de alta calidad reconocida por el estado colombiano es

responsabilidad indelegable del Consejo Nacional de Acreditacin.

Para qu sirve la acreditacin?

El proceso de acreditacin, integralmente considerado, tiene los objetivos
siguientes:

Propiciar el mejoramiento de la calidad de la educacin superior.

Ser un mecanismo para que las Instituciones de Educacin Superior rindan
cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan.
Propiciar la idoneidad y la solidez de las instituciones que prestan el servicio
pblico de educacin superior.
Ser un incentivo para que las instituciones verifiquen el cumplimiento de su
misin, sus propsitos y sus objetivos en el marco de la Constitucin y la Ley, y
de acuerdo con sus propios estatutos.
Propiciar el auto-exmen permanente de las instituciones y programas
acadmicos en el contexto de una cultura de la evaluacin.
Ser un instrumento mediante el cual el Estado da fe pblica de la calidad de las
instituciones y de los programas de educacin superior.
Brindar informacin confiable a los usuarios del servicio educativo del nivel
superior y alimentar el Sistema Nacional de Informacin creado por la Ley.
Ser un incentivo para los acadmicos, en la medida en que permita objetivar el
sentido y la credibilidad de su trabajo y propiciar el reconocimiento de sus
realizaciones.

Quines pueden ser Pares Acadmicos?

Personas que se destacan por reunir las notas esenciales que caracterizan el
deber ser de los miembros de una comunidad acadmica y, que por su
formacin, estn en condiciones de evaluar el proyecto acadmico y el modo

como este proyecto se concreta en la institucin y de establecer las conexiones

existentes entre lo universal y lo local o regional.
Profesionales experimentados y reconocidos en el correspondiente campo
disciplinario o como directivos de los diferentes tipos de Instituciones de
Educacin Superior existentes en el pas o en el exterior.
Expertos de reconocida trayectoria en otros aspectos relacionados con las
materias de la evaluacin en cuestin.

La acreditacin es permanente?
La acreditacin tiene 'carcter temporal' 4,6,8 o 10 segn criterio del Consejo,
y requiere ser renovada a travs de procesos de autoevaluacin y evaluacin
externa.

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

VIDA UNIVERSITARIA

TALLER

ACREDITACIN

PRESENTADO POR:
DIANA HERRERA 2016162020

PROFESOR: JHONNY CUAO

GRUPO 24
SANTA MARTA D.T.C.H
18 DE MAYO DEL 2016