Gua de Actividades

Pre Tarea. Explorar contenidos sobre los seres vivos, gentica y biotecnologa
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso.
Para la gestin del aprendizaje se utilizar la estrategia del aprendizaje basado en tareas. Con el aprendizaje basado en tareas el estudiante
explora lo relevante de la tarea, organiza el trabajo y aporta la mejor solucin al grupo de trabajo colaborativo, en el cual se parte de micro tareas
individuales con metas especficas que contribuyen a solucionar la macro tarea colaborativa, generando aprendizajes efectivos relacionados con
entornos reales y con los objetivos pedaggicos del curso (Guichon, 2006). El docente se convierte en un monitor o moderador, es decir, no se
encuentra en el centro del proceso de aprendizaje, sino que va al lado como observador y gua para el logro de los objetivos propuestos,
permitindole al estudiante todo su protagonismo al poner en juego sus conocimientos previos y nuevos, intereses y gustos, al igual que sus
estrategias de interaccin con los recursos y personas que le rodean en la realizacin de la tarea.
Temticas a desarrollar: Seres vivos: estructura, funcionamiento y diversidad. Gentica y Biotecnologa.
Nmero de semanas: Tres (3)

Fecha: Desde 24 de
Momento de
Entorno: Aprendizaje
agosto a 14 Septiembre evaluacin: Inicial
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre-tarea. En este momento el estudiante realiza un reconocimiento del curso: entornos, material
didctico, compaeros y tutor; toma nota de los requerimientos de la tarea: conocimientos y bibliografa bsica y complementaria; as como
materiales de redes acadmicas, estrategias y acciones para resolver su exploracin inicial del curso y resolver los tems planteados.
Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
de la actividad individual
ponderacin de la
actividad colaborativa

El estudiante debe realizar la lectura de

todos los contenidos propuestos en la
Unidad 1 y 2 del curso.
La lectura debe incluir temas y sus
respectivos subtemas.
La unidad 1 Seres Vivos:
Estructura, Funcionamiento y
diversidad.
La unidad 2 Gentica y Biotecnologa.
Para lo anterior el estudiante debe ubicar
el syllabus del curso y acceder a cada
una de las referencias que se encuentran
en la biblioteca virtual.
La referencia le indica puntualmente la
cantidad de pginas que debe revisar
para cada recurso.

Lectura de los contenidos de las

Unidades 1 y 2 del syllabus del curso.

Posterior a la lectura de la temtica

propuesta cada estudiante debe realizar
tres intervenciones en el foro entorno a
lo siguiente:
1. Seleccionar del syllabus un tema en el
que le gustara profundizar, al
mencionarlo recuerde indicar si
pertenece a la Unidad 1 o 2 del curso.

Mensaje en el Foro mencionando el

tema seleccionado.

No aplica

No aplica

2. Responder a la siguiente pregunta.

Considera que el estudio de la biologa
aporta a su formacin profesional?.
Justifique su respuesta.

Mensaje en el foro opinando sobre la

importancia de la Biologa en la
formacin profesional.

3. Comentar por lo menos uno de los

mensajes que haya colocado uno de sus
compaeros en el Foro.

Mensaje en el foro donde realice un

comentario sobre el aporte de uno de sus
compaeros.
(Puntos 25)

Recomendaciones por el docente:

Esta actividad es individual.
Todas las participaciones se deben evidenciar en el foro habilitado para la actividad y que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo.
La calificacin ser asignada teniendo como referente la rbrica de evaluacin.
No se debe subir algn archivo en el entorno de evaluacin y seguimiento, en ese espacio encontrarn la calificacin que obtengan en el
desarrollo de la actividad.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Se recomienda el uso de la norma APA, pueden consultar la Sexta Edicin en el siguiente enlace.
Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarra Villegas, Programa de Formacin en Competencias Informacionales (2014). Gua de la norma APA
sexta edicin para la citacin y elaboracin de bibliografas. Recuperado de
http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.
pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Rbrica de Evaluacin
Pre tarea. Explorar contenidos sobre los seres vivos, gentica y biotecnologa
Criterio de
Evaluacin

RECONOCIMIEN
TO DE LOS
TEMAS
APORTE DE LA
BIOLOGA

REVISIN DE
LAS
INTERVENCION
ES DE SUS
COMPAEROS

Bajo

El estudiante no identifica
las temticas propuestas
en las Unidades 1 y 2 del
curso.
(0 Puntos)
El estudiante no da
respuesta al interrogante
planteado en relacin al
aporte de la biologa en su
formacin.
(0 Puntos)
El estudiante no evidencia
la revisin de los mensajes
de sus compaeros.

(0 puntos)

NIVEL DE DESEMPEO
Medio

Alto

El estudiante identifica un tema

pero no reconoce la Unidad a la
que pertenece.
El tema seleccionado no se
encuentra propuesto en las
Unidades 1 y 2 del curso.
(5 puntos)
El estudiante da respuesta
parcial
al
interrogante
relacionado con el aporte de la
biologa a su formacin.

El estudiante identifica un tema que

se encuentra propuesto en las
Unidades 1 y 2 del curso.

(5 puntos)

( 10 Puntos)

(10 Puntos)
El estudiante responde de forma
argumentada
el
interrogante
planteado sobre el aporte de la
biologa a su formacin.

El
estudiante
registra
una
intervencin en el foro donde
comenta un mensaje de sus
compaeros.

( 5 Puntos)

Mximo
Puntaje

10

10

PUNTAJE TOTAL

25