SECUENCIA DIDCTICA

APRENDAMOS A CONVIVIR

EVALUACIN
CRITERIOS
CONTENIDOS
DE
APRENDIZAJE

CAMPO Y
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
SALUDO:
CON
LA
CANCIN
NOS
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2250/2280.ASP
Cuando vengo ligerito,
de mi casa
hacia el jardn,
traigo un grillo en el bolsillo,
que me canta siempre as.
Criqui, criqui.

SALUDAMOS
Buenas tardes seorita,
buenas tardes mi jardn,
buenas tardes amiguitos,
otra vez estoy aqu.
Criqui, criqui.

ASI.

CONTENIDO
CONCEPTUAL:
DILOGO,
CONFLICTO,
MEDIADOR,
PASOS
PARA

RESOLVER
CONFLICTO
PASE DE LISTA: AL ESCUCHAR SU NOMBRE
ESCRITURA DE LA FECHA: CON APOYO DE LA BANDA NUMRICA MARCAR LA FECHA: DA, MES, AO.
REFORZAR EN EL CALENDARIO TAMBIN.
CONTEO DE ALUMNOS: UN ALUMNO PARA CONTAR CUANTOS NIOS VINIERON Y UNA ALUMNA CUENTA
A LAS NIAS, LUEGO ESCRIBE EN EL PIZARRON EL NUMERO QUE LO REPRESENTA, LA DOCENTE HACE LA
SUMATORIA CON APOYO DE LOS NIOS.
LECTOR INVITADO: UNA MAM ASISTE A NARRAR UN CUENTO A LOS NIOS UTILIZANDO ALGN
MATERIAL LLAMATIVO.
CLASE DE EDUCACIN FSICA SIN PROMOTOR: MOVIMIENTOS DE CALENTAMIENTO PREVIO.
DINMICA DOMINANDO UN GLOBO. CADA ALUMNO TIENE UN GLOBO DEL NMERO SIETE. LO INFLA Y
LO AMARRA PARA QUE NO SE DESINFLE. SE RECOMIENDA ESCUCHAR MSICA TRANQUILA. SE
PRACTICAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: LANZAR EL GLOBO HACIA ARRIBA Y GOLPEARLO SLO CON
LOS BRAZOS, DEDOS, MANO, ANTEBRAZO, CODO, HOMBROS. DOMINARLO SLO CON LOS MUSLOS,
PIES, PALMAS, CABEZA, PECHO. DOMINARLO CON TODO EL CUERPO. POR PAREJAS, EXPLORAR MS
FORMAS DE MANEJO: YO LO GOLPEO CON EL DEDO Y T TAMBIN. LO TOCO Y ME SIENTO. LA IDEA ES
SENTARSE ANTES QUE EL GLOBO TOQUE EL PISO. SE ENCAUZAN LAS PROPUESTAS DE LOS NIOS.
ORIENTACIONES: CADA ALUMNO TIENE SU PROPIO GLOBO. HAY QUE TENER REPUESTOS. EXISTE
LIBERTAD PARA DOMINAR EL GLOBO A PARTIR DE LAS POSIBILIDADES DE CADA ALUMNO. MOTIVAR A LOS
NIOS PARA MANIPULAR Y CONTROLAR SU PROPIO GLOBO. CONTROL CORPORAL GENERAL. AL
TERMINAR ES CONVENIENTE QUE LOS NIOS SE LAVEN LAS MANOS Y BEBAN AGUA.
INICIO
ACTIVIDAD QU ME SUCEDI? TOMAR DE LA CAJA MGICA UNA TARJETA. LEER EL NOMBRE PARA SABER
A QU ALUMNOS(AS) LES TOCAR HABLAR ACERCA DE UNA EXPERIENCIA IMPORTANTE QUE HAYAN
VIVIDO DURANTE EL FIN DE SEMANA. EL RESTO DEL GRUPO DEBE ESCUCHAR ATENTAMENTE LA
EXPERIENCIA COMPARTIDA POR SU COMPAERO(A) SIGUIENDO LA LGICA DE LA CONVERSACIN.
REALICE EL DIBUJO DE LA PORTADA DEL CUENTO NARRADO POR LA MAM LECTOR INVITADA EN SU
REGISTRO LECTOR.
DESARROLLO
ORGANIZAR AL GRUPO SENTADO CON SU SILLA, EN SEMICRCULO.
ESCUCHE CON ATENCIN EL AUDIOCUENTO DE BLANCANIEVES.
DAR LA CONSIGNA A LOS ALUMNOS DE QUE ESCUCHARN UN CUENTO NARRADO POR ELLA, QUE
DEBEN DECIR ALTO PARA DETENERLA CUANDO DIGA ALGO QUE NO PERTENEZCA A LA HISTORIA.
IDENTIFIQUE LAS PARTES EQUIVOCADAS DURANTE LA NARRACIN DEL CUENTO BLANCANIEVES.
CAMBIAR EN LA HISTORIA PARTES COMO: EN VEZ DE MORIR LA MADRE QUE MUERIERA EL PADRE, EL
QUE LA BRUJA LE D UNA RUECA DE HILAR, EN VEZ DE SER SIETE ENANOS QUE SEAN SIETE HADAS,
ETC.
OBSERVAR SI LOS ALUMNOS PONEN EN JUEGO LA ATENCIN, LA ESCUCHA ATENTA Y SOBRE TODO
USEN EL LENGUAJE PARA COMUNICAR LAS PARTES EQUIVOCADAS EN LA HISTORIA.
CIERRE
EVALUAR SU DESEMPEO A TRAVS DE LA FRASE HOY HICE. SACAR DE LA CAJA MGICA UNA
TARJETA DE UN ALUMNO(A) PARA QUE POR SORTEO LE TOQUE HABLAR SOBRE LAS ACTIVIDADES DE LA
JORNADA ESCOLAR, SU PERCEPCIN DE ELLAS, LO QUE LE AGRAD, LO QUE LE DESAGRAD, LO QUE
APRENDI, LO QUE LE COST TRABAJO.
LAVADO DE MANOS: LLEVAR A LOS NIOS EN ORDEN, PROMOVER EL USO CORRECTO DEL AGUA Y EL
PROCESO CORRECTO DE LAVADO DE MANOS.
REFRIGERIO: CUIDAR QUE LOS NIOS USEN EL MANTEL INDIVIDUAL, CONSUMAN ALIMENTOS
PREPARADOS EN CASA Y QUE EVITEN HABLAR MIENTRAS COMEN.
RECREO: PROMOVER EL JUEGO LIBRE DE VIOLENCIA Y EVITAR REAS DE RIESGO.
DESPEDIDA: CANTO DE NARANJA DULCE, LIMN PARTIDO.
MATERIALES: GRABADORA, AUDIOCUENTO DE BLANCANIEVES, REGISTRO LECTOR, CRAYOLAS,
CUENTO DE BLANCANIEVES, CAJA MGICA (DE ZAPATOS FORRADA A MANERA DE BUZN), TARJETAS

UN

CONTENIDO
PROCEDIMENTA
L:
DIALOGA
PARA
RESOLVER
CONFLICTOS,
APLICA
LOS
PASOS
PARA
RESOLVER
DIFERENCIAS
CON
SUS
COMPAEROS.
CONTENIDO
ACTITUDINAL:
SOLICITA
LA
PALABRA
Y
RESPETA
LOS
TURNOS.

CON NOMBRES DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO, PELOTAS DE VINIL PEQUEAS, CONOS DE CARTN.
CUBETAS O BOTES PARA LA BASURA O CAJAS DE CARTN.
TAREA: ELEGIR UN CUENTO BREVE Y JUEGUE EN FAMILIA A EQUIVOCAR HISTORIAS.

EN LA ACTIVIDAD DE EDUCACIN FSICA CHECAR CUL LES AGRADA MS DE LAS DOS: LA PODRS DETENER DINMICA TRABAJAR
EN GRUPOS DE TRES. DOS COMPAEROS SE ENVAN LA PELOTA ENTRE S Y EL TERCERO TRATA DE ATRAPARLA. SI LO CONSIGUE PASA AL
LUGAR DE QUIEN LE ENVI EL PASE. VARIANTES: LANZAR LA PELOTA A UNA MANO DEL COMPAERO. PATEAR LA PELOTA. HACER QUE BOTE
UNA VEZ ANTES DE QUE LA ATRAPE EL COMPAERO. LANZAR LA PELOTA RODNDOLA POR EL SUELO. GOLPEARLA CON LA CABEZA.
GOLPEARLA CON UN BRAZO. INVENTAR OTRAS FORMAS DE JUGAR CON LA PELOTA. ORIENTACIONES: ESTABLECER MEDIDAS DE SEGURIDAD Y
CUIDAR NO GOLPEAR AL COMPAERO DEL CENTRO. MOTIVAR A LOS NIOS PARA QUE PROPONGAN FORMAS DE ENVIAR LA PELOTA AL
COMPAERO. ENCAUZAR LAS PROPUESTAS QUE PRESENTEN LOS NIOS. LAS PELOTAS DEBERN SER LIGERAS. SE RECOMIENDAN LAS DEL
NMERO CINCO. AL TERMINAR ES CONVENIENTE QUE LOS NIOS SE LAVEN LAS MANOS Y BEBAN AGUA.