SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

INSTITUTO DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE GUERRERO
PLANEACIN POR PROYECTOS

I.

DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombre del Centro del TBC: TELEBACHILLERATO COMUNITARIO NUM 226

Semestre: 3
Periodo de elaboracin:
AGOSTO - SEPTIEMBRE
Nombre de los profesores participantes:
Asignaturas:
EDILIA RODRIGUEZ MALDONADO
Matematicas III, Biologia I, Fisica I
INEZ CALVARIO CASTRO
FRANCISCO JAVIER HERNANDEZ MUIZ
Nombre del Proyecto Formativo: Reforestacin del rea escolar de la Comunidad de el naranjo
Descripcin del Proyecto:
El proyecto tiene como finalidad principal de crear conciencia en la poblacin sobre la Reforestacin por ello se pretende reforestar el rea escolar de la
comunidad como son (primaria, secundaria y el terreno que fue donado al Telebachillerato).

Problema identificado del contexto:

Por la tala inmoderada y los incendios forestales el clima es muy caliente en la localidad y los arboles tienden a secarse por ello no contamos con reas de
sombra.

Duracin del Proyecto:

Justificacin:
El presente proyecto tiene la finalidad de crear conciencia sobre la Reforestacin debido a que la localidad ha sido fuertemente golpeada con los desastres
naturales que han dejaron secuelas en la vegetacin con la que contaba la comunidad, hasta el momento ninguna institucin ha intentado recuperar la
vegetacin perdida. Por lo cual ha afectado el ambiente climtico.

Propsito:
Tiene la finalidad de crear conciencia sobre la Reforestacin en la comunidad de el naranjo, para ello se pretende reforestar el rea escolar ( primaria,
telesecundaria y Terrero del Telebachillerato).

Destinatarios y localizacin fsica: El proyecto se llevara a cabo principalmente con los alumnos de 3 semestre, apoyados
por los alumnos de 1 semestre al momento de plantar los rboles se realizara la reforestacin en la primaria, telesecundaria y
Terreno perteneciente al Telebachillerato, posteriormente la difusin en la comunidad.

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II.

IDENTIFICACIN DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

rea disciplinar

Asignaturas y
bloques
MATEMATICAS.
BLOQUE I

MATEMATICAS Y
CIENCIAS
EXPERIMENTALES

Competencias
Genricas
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a
partir de mtodos
establecidos.

BLOQUE II

BLOQUE III

Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y relevancia
general,
considerando otros
puntos de vista de
vista.
7. Aprende por
iniciativa e inters
propios a lo largo
de la vida.

Competencias
Disciplinares
Construye e
interpreta modelos
matemticos
mediante la
aplicacin de
procedimientos
aritmticos,
algebraicos,
geomtricos, y
variaciones, para la
comprensin y el
anlisis de
situaciones reales,
hipotticas o
formales.

Formula y resuelve
problemas matemticos,
aplicando diferentes
enfoques.

Competencias
Profesionales

Objetivos de
Aprendizaje
1. Sistema de coordenadas
y parejas ordenadas
2. Lugares geomtricos
3. Interseccin de la grfica
con los ejes del sistema de
coordenadas
4. Simetra de una Grafica
5. Extensin de una Grafica
1. Segmento rectilneo
a) Distancia entre dos
puntos
b) Permetro y reas de
polgonos
2. Razn de un segmento
de recta
3. Punto medio de un
segmento de recta

1. Lnea recta
a) Pendiente y ngulo de
inclinacin de
una recta
b) ngulo formado por dos
rectas
2. Condiciones de
paralelismo y
perpendicularidad
3. La ecuacin de la recta
como un modelo
Matemtico

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1. Secciones cnicas

BLOQUE V

BLOQUE VII

FISICA.

8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.

2. La circunferencia y sus
elementos
3. Ecuacin de la
circunferencia en distintas
formas:
a) cannica
b) ordinaria
c) general
g) dados 3 puntos

Formula y resuelve
problemas matemticos,
aplicando diferentes
enfoques.

1. La parbola y sus
elementos.
2. Ecuacin de una
parbola con vrtice en el
origen.
3. Ecuacin de una
parbola con vrtice fuera
del origen.
4. Transformar la ecuacin
de la parbola en su forma
ordinaria a partir de la
forma general.
5. Aplicacin de los
elementos y ecuaciones de
la parbola en situaciones
de la vida cotidiana.

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BLOQUE I

BLOQUE IV

BIOLOGIA.
BLOQUE II

BLOQUE III

9. Participa con una

conciencia cvica y
tica en la vida de
su comunidad,
regin,
Mxico y el mundo.

11. Contribuye al
desarrollo
sustentable de
manera crtica, con
acciones
responsables.

7. Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo de
la vida.

Fundamenta
opiniones sobre los
impactos de la
ciencia y la
tecnologa en su vida
cotidiana, asumiendo
consideraciones
ticas.

Explicita las
nociones cientficas
que sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas

1. La Fsica y el mtodo
cientfico
2. Magnitudes fsicas y
su medicin
3. Notacin cientfica
4. Instrumentos de
medicin
5. Vectores

1. Trabajo mecnico
2. Energa cintica y
energa potencial
3. Ley de la
conservacin de la
energa
mecnica
4. Potencia mecnica

1. Caractersticas de los
seres vivos.
2. Propiedades del agua y
su relacin con los
procesos en los seres
vivos.
3. Estructura y funcin de

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cotidianos

8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.

BLOQUE IV

Explica el
funcionamiento de
mquinas de uso
comn a partir de
nociones cientficas.

BLOQUE V
10. Mantiene una
actitud respetuosa
hacia la
interculturalidad y
la diversidad de
creencias, valores,
ideas y prcticas

Fundamenta
opiniones sobre los
impactos de la
ciencia y la
tecnologa en su
vida cotidiana,
asumiendo
consideraciones

biomolculas
orgnicas:
Carbohidratos
Lpidos
Protenas
cidos nucleicos ADN y
ARN.
5. ARN y sntesis de
protenas.
6. Cdigo gentico
1. La clula.
2. Teora celular.
3. Teoras de la evolucin
celular y el origen de la
vida
4. Tipos celulares.
Descubrimiento de
clulas con y sin ncleo.
5. Estructura y funcin de
la clula procariota.
6. Estructura y funcin de
la clula eucariota.
7. Clula animal y clula
vegetal.
8. Procesos bsicos

1. Tipos de energa.
2. Reacciones
endotrmicas y
exotrmicas.
3. Adenosn trifosfato (ATP)
: la molcula de energa en
los seres vivos.
4. Caractersticas y sntesis
del adenosin trifosfato
(ATP).
5. Metabolismo.
Enzimas.
Procesos anablicos.

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sociales.

ticas.

6. Fotosntesis.
7. Respiracin celular.

1. La biodiversidad.
2. Los virus. su
composicin qumica,
formas
de replicacin y
clasificacin
3. Clasificacin de los
seres vivos
4. Dominio bacteria.
5. Dominio
arqueobacteria.
6. Dominio eukaria.

Relacionas los niveles

de organizacin
qumica, biolgica,
fsica y ecolgica de
los seres vivos.

II.
Estrategia
de
aprendizaje
y enseanza

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA

Descripcin de la actividad
Estudiantes

Docentes

Fecha de
realizacin

Recursos

Productos y
Evidencias

Criterios de
Evaluacin

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Planeacin
del
proyecto

Los estudiantes realizan

una investigacin sobre
la Reforestacin.
Los estudiantes
formulan las dudas que
tengan respecto al
desarrollo y elaboracin
de carteles y volantes
informativos.
Realizar las actividades
del bloque I y II del libro
de Matemticas III y
bloque II y III del libro de
Biologa I.

III.

Informar a los estudiantes sobre las

caractersticas, procedimientos y
objetivos del proyecto que van a
desarrollar y el papel que tendrn los
estudiantes durante la ejecucin del
mismo.
Resuelve todas las dudas que expresen
los estudiantes.

29 de Agosto al
30 de
Septiembre.

Explica los temas del bloque I y II del

libro de Matemticas III y bloque II y III
del libro de Biologa I.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA

Estrategia
de
aprendizaje
y enseanza

Descripcin de la actividad
Estudiantes

Docentes

Fecha de
realizacin

Recursos

Productos y
Evidencias

Criterios de
Evaluacin

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EJECUCION DEL
PROYECTO

Formados en
equipos de 5 y 6
integrantes los
alumnos investigan
en la comunidad la
variedad de
rboles frutales
tpicos de su regin
y como obtener las
plantas para
trasplantarlas a la
escuela.
Posteriormente
realizan una
investigacin
documental sobre
el cuidado que se
debe tener con las
plantas as como
de las plagas y
enfermedades que
lo afectan y como
combatirlas.
Con las nociones
del bloque I y II del libro
de Matemticas III y
bloque II y III del libro de
Biologa, bloque I de
Fisica pueden medir

el dimetro que
necesita el rbol
para su mejor
crecimiento.

El docente orienta a los

estudiantes para que se
organicen en equipos de 5
integrantes y se distribuyan los
roles de coordinacin, de los
trabajos del proyecto.

El docente solicita a cada

equipo que realice una
investigacin documental sobre
el cuidado de las plantas as
como las plagas y
enfermedades que lo afectan.
El docente gua y orienta a los
estudiantes para que realicen
investigacin de campo para
recabar informacin sobre los
rboles frutales tpicos de la
regin.

Gestionar los arboles ante las

autoridades competentes
(SEMAREN, Etc.) para reforestar
las reas correspondientes.

Los alumnos
finalmente plantan
los rboles y
reforestan toda el
rea escolar de la
comunidad.

III.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA

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Estrategia
de
aprendizaje
y enseanza
Presentacin
del proyecto

PRESENTACION
DE LOS
RESULTADOS DEL
PROYECTO

Descripcin de la actividad
Estudiantes

Docentes

El estudiante
revisa los
contenidos
temticos de
Biologa I, Bloque
IV- V y
Matemticas III,
Bloque III, V y VII,
bloque IV de Fsica,
para realizar
prcticas sobre
conocimientos
adquiridos de
parbola, elipse y
circunferencia,
identificar los
factores que
interviene en la
realizacin del
trabajo fsico.

Revisa que los alumnos

manejen apropiadamente los
elementos y las ecuaciones de
una parbola, elipse y
circunferencia, como relacionan
el trabajo con la energa en las
prcticas realizadas.

El docente acompaa a los

alumnos en la presentacin,
revisa la exposicin.

EVALUACION DEL
PROYECTO

Revisando el libro
de Literatura,
Bloque VIII:
Redacta textos
expositivos, los
alumnos preparan
una exposicin
acerca del
proyecto a manera
de presentarlo a la

Evala la exposicin sobre la

importancia de la reforestacin
del rea escolar y revisa paso a
paso los mtodos establecidos

Fecha de
realizacin

Recursos

Productos y
Evidencias

Criterios de
Evaluacin

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PLANEACIN POR PROYECTOS
comunidad.

Los estudiantes
se autoevalan y
reciben la
evaluacin del
docente.
Reciben los
comentarios y
opiniones de los
asistentes a la
presentacin del
proyecto y la
exhibicin del
rea escolar
reforestada.

por el alumno para la

realizacin de proyecto.

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