Jardn de Nios DIF 10 Dr.

Pedro
Noriega
19EJN0060S
ZONA 10
ANLISIS SOBRE LEY GENERAL DE
EDUCACIN
Profra. Silvia Judith Gonzlez
Hernndez
2 grado
Directora Profra. Juana Rodrguez
Sols
Inspectora Profra. Mara Ins
Martnez Rodrguez

Marzo de 2016.
ANLISIS SOBRE LEY GENERAL DE EDUCACIN

Dentro de esta reforma educativa se pueden observar

diferentes puntos que cambian por completo la forma en la
que hasta hace un tiempo se hacan las cosas.
Siendo educadora de un estado como Nuevo Len en el que la
mayora de los docentes siempre estn actualizndose y
buscando la mejora en su actuar educativo, en un primer
momento no me pareci descabellada la idea de ser
evaluados, sin embargo son algunos trminos de dicha ley los
que inquietan al maestro, adems de los recientes
acontecimientos en los que algunos compaeros han dejado
de percibir su sueldo en la primera quincena del mes de
marzo, por no acudir a la evaluacin docente, a pesar de a ver
sido convocados arbitrariamente y no ser ellos quienes se
inscribieran voluntariamente.
Son trminos como este obligatorio los que cambian por
completo el contexto de la preparacin continua a la que
siempre ramos convocados y en la que el maestro acuda
como una forma de ascender y obtener un puesto a base de
preparacin constante.
Los nombramientos tienen tambin otro carcter, ya no
hablamos de un nombramiento definitivo, es decir, este podr
ser revocado si la autoridad as lo determina, se establece que
una vez terminado el ciclo escolar el docente podr ser
reubicado a otra escuela, en donde seguir siendo observado
y evaluado, hasta determinar si este es apto o no para estar
frente a grupo, este punto en especial me parece bastante
contrastante en cuando a que son las instituciones
autorizadas por la secretaria de educacin las que se

encargan de preparar a los docentes y son sometidos a

mltiples evaluaciones que los van certificando para
finalmente respaldarlo con un ttulo que lo acredita como Lic.
en Educacin, por lo que los exmenes de oposicin hacen
pensar que este proceso de formacin que el estudiante
recibi no fue adecuado quitando credibilidad al trabajo
realizado por las escuelas formadoras de docentes.
En cuanto a lo que se refiere al aspecto de ascenso a un
puesto directivo o bien de supervisin ocurre algo similar el
nombramiento no es de carcter definitivo, es decir, este
podr ser revocado al trmino de dos aos, si la autoridad
encargada as lo determina y el docente regresara a su
trabajo frente a grupo, en el pasado estos puestos se
determinaban por los estudios que cada docente poda
acreditar, tomando esto en cuenta estudie la maestra en
Formacin Docente, con el objetivo de ampliar mis puntaje en
escalafn para poder acceder a un puesto directivo, lo cual no
resulto como lo haba planeado debido a la puesta en marcha
de esta reforma, en la que las condiciones cambian por
completo y mi puesto en dichos cargos no es definitivo.
En cuanto a la evaluacin a la que seremos sometidos todos
los docentes de forma obligatoria, puedo decir que puede
llegar a generar un estrs muy grande, al ser parte de un
proceso con grandes incertidumbres y cambios de ltimo
momento, como lo fue el cambio de sede, la vigilancia
excesiva, el trato poco digno y la falla de las computadoras
asignadas para dicho proceso.
Yo en mi caso puedo decir que fui acreditada y volver a ser
evaluada en cuatro aos segn lo establece la reforma
educativa, pero durante el proceso pude ver como
compaeros sufrieron por la falta de tiempo para terminar su
examen, sufrir por la incertidumbre de no saber si su trabajo
del que depende su familia, estaba en riesgo, en fin en estos

casos estos maestros sern evaluados al trmino de un ao,

recibiendo una capacitacin previa, que esperemos sea de
calidad y enfocada a mejorar la labor docente y no como un
mero formulismo.
Esto es para mi punto de vista lo que ms inquietudes genera
esta Reforma Educativa, que afecta directamente a la
estabilidad laboral del maestro, esperemos que todos los
procesos de evaluacin se lleven a cabo de forma justa y con
la formalidad y seriedad que este amerita.