Proyecto De

Investigacin
Nombre de quien presenta:
Mara del Rosario Escobar Gmez.
De la licenciatura en:
Pedagoga Del 7 Cuatrimestre.
Materia:
Maestro:
Joel Esparza.

Objetivos:
Identificar cuales aspectos se deben considerar y cuales conocen los alumnos
CBTis 262 para seleccionar una carrera, as como que tanto porcentaje de los
egresados deciden continuar con sus estudios y que tipo de apoyo reciben para
tomar esta decisin por parte de la institucin y de su familia.

Justificacin:

Con esta investigacin se pretende llegar a conocer cun importante es la

orientacin educativa en nivel bachillerato, saber qu aspectos para la toma de
decisin soy importantes en los alumnos al decidir continuar con sus estudios,
cuales son los que conocen y cuales les falta tomar en cuenta a la hora de elegir,
primero si continuaran con sus estudios y en seguida cual carrera es la que deben
seleccionar.
De aqu mi inters por la investigacin, pues a esta edad son muchas las cosas
que pasa por la mente de estos jvenes, en ocasiones no revisen la informacin
adecuada ni por la institucin y tampoco el apoyo de sus padres o de alguna
persona responsable de ellos (tutores), algunos otros jvenes se ven en la
necesidad de truncar sus estudios dado que ya tienen una responsabilidad mayor
en casa, como bien puede ser que sean padres o son hijos mayores y se deben
apoyar o hacer cargo de la familia.
Es por ello que esta investigacin pretende aportar a la sociedad estudiantil de
nivel bachillerato una gua, la cual le ser til a los alumnos que decidan o no
continuar con sus estudios para conocer los aspectos a considerar para
seleccionar una carrera o incluso una motivacin para continuar sus estudios
conociendo sus capacidades cognitivas entre otras aptitudes con las que cuentan
para llevarlo a cabo, as como sus limitantes segn sus necesidades personales,
econmicas, familiares y los apoyos que ofrece la institucin (becas)a la que se
pretende ingresar. Todo esto con el afn de que los alumnos puedan tomar a
conciencia la mejor decisin para su futuro.

Hiptesis:
Si los jvenes de CBTis 262 reciben una orientacin educativa temprana y
adecuada, antes de egresar de la institucin ellos ya tendrn conocimientos
previos de sus habilidades cognitivas y en qu reas las pueden aplicar, de este
modo les ser ms fcil la seleccin de la profesin que se adecua ms a sus
capacidades considerando tambin sus posibilidades de acuerdo a su contexto
familiar.

Esquema de Investigacin.

Qu
consideran los
alumnos que les
hace falta, tanto
de la institucin
como a nivel
personal, para
tomar la mejor
decisin?

La institucin ofrece
una orientacin
educativa adecuada?

Qu aspectos les hace falta

considerar o conocer a los alumnos
de bachillerato del CBTis 262 para
tomar la mejor decisin de lo que
quieren hacer al egresar de la
institucin?

Qu impacto
tienen los
padres de
familia en las
decisiones de
los hijos y que
tanto los
apoyan?

Capitulo l

Motivacin.

Debido a varios factores, los jvenes de nivel bachillerato, se ven limitados y un

tanto desmotivados para tomar la decisin de elegir una carrera universitaria por lo
tanto muchos de ellos al egresar de la institucin, deciden incorporarse al campo
laboral, aunque no sea lo que ellos esperaban, sobre todo hablando del sueldo
que reciben, pero Qu es lo que pasa?, Por qu ser que los alumnos de
bachillerato toman este camino?, acaso les falta informacin? o apoyo? Quiz
uno de los factores que ms afecta a estos alumnos es sobre todo la falta de
motivacin.

La influencia motivacional es de particular importancia sobre todo en el

nivel medio superior, en el que la carencia de motivaciones origina en el
estudiante apata hacia la reflexin de las implicaciones personales,
laborales y sociales de una carrera profesional y, en consecuencia, la
ausencia de motivos que le impulsen a involucrarse y concluir con xito la
carrera elegida. Esto permite afirmar que una de las principales dificultades
a las que se enfrenta las instituciones educativas de nivel bachillerato es la
falta de motivacin de los alumnos hacia su aprendizaje y con ello un
menor involucramiento en la toma de decisiones relacionadas con la
eleccin de carrera (Cano, 2007_2008.)

Considerando la opinin de Cano la motivacin es una rea en la que se debe

poner ms empeo, por lo que toda institucin

debiera contar con el

departamento de orientacin educativa, contando con personal capacitado para

saber guiar a los alumnos a una buena opcin, motivando de manera que el
estudiante adquiera seguridad, pues de esta forma el ser capaz de decidir lo que
mejor le parezca. La motivacin intrnseca es de gran ayuda para este proceso.

Comentan (Cano, 2007_2008). [] lo alumnos elegiran profesin motivados por

las recompensas que pueden obtener al trmino de sus estudios, es decir,
motivaciones externas.[] acenta las fuentes intrnsecas de la motivacin,
como la curiosidad, el inters por la tarea misma, la satisfaccin de aprender y un
sentimiento de triunfo.
Los alumnos deben conocer sus habilidades, aptitudes y las necesidades que
tiene tanto econmicas como cognitivas, es importante que reconozcan cules
son sus limitantes, pues esto marcara un camino ms especfico de sus opciones
de seleccin de carrera, de este modo al comenzar o terminar su carrera
universitaria no entraran en el dilema de estudiar o haber estudiado lo que no les
gusta. Tal es el caso de los alumnos universitarios que una vez que ya estn
estudiando una carrera se dan cuenta que sta no corresponde con sus
habilidades, con sus intereses o con sus expectativas laborales, y prefieren
desertar

de

dichos

estudios

comenzar

buscar

otro

camino

profesional(Fuentes, 2010). en este caso los alumnos del CBTis 262, al egresar
del plantel, cuentan con un perfil de carrera tcnica que les favorece en caso de
elegir alguna ingeniera, pues son mejor aceptados en instituciones tecnolgicas
superiores, por sus estudios previos. Saber esto es para los estudiantes algo
motivador, pero hay otros factores que afectan la motivacin por ejemplo,
economa familiar, desafortunadamente no todos los egresados del nivel
bachillerato cuentan con una economa estable, por lo que se ven en la necesidad
de trabajar para pagar sus estudios, incluso existen jvenes estudiantes que
desde la secundaria son incitados por los padres para trabajar, pues estos no
pueden solventar sus gastos, por varias razones, as que esto va generando en
ellos un desgaste tanto fsico como emocional, el cual culmina en la desercin
escolar.

 No son raros los casos donde los alumnos pudieron estudiar gracias a
un hermano mayor que tuvo que dedicarse a trabajar para mejorar los
ingresos familiares o en los que ellos mismos proyectan sostener en el
futuro, con un mejor trabajo, el estudio de sus hermanos menores. En los
sectores populares urbanos, rural-urbanos e indgenas pero no slo en
ellos cursar el bachillerato est tambin fuertemente relacionado con un
sentido de reciprocidad, como retribucin a los esfuerzos de la familia.
(Weiss).

Si bien esto es ms cotidiano de lo que imaginamos, tambin es un hecho que

muchos jvenes se ven motivados a elegir una carrera por las ganancias que esta
les pueda dejar, cuando terminen sus estudios profesionales e ingresen al campo
laboral, es bien sabido que las personas mejor preparadas son mejor pagadas, por
lo tanto esta informacin bien proporcionada al alumnos del CBTis 262, podra
causar un buen impacto en su motivacin intrnseca, pues el estmulo econmico,
es lo que nos mueve para la superacin, pues un ingreso econmico suficiente
nos garantiza una mejor calidad de vida, al cual la mayora de las personas
aspiramos, dado que nos gusta vivir sin limitaciones, con lujo, pero sobre tener un
ingreso mayor , nos da la oportunidad en el sector salud de acceder a las mejores
clnicas, debemos, hacer todo esto del conocimiento de los jvenes para motivar
su impulso de sobresalir.

Ahora, por ejemplo, un individuo con una Diplomatura universitaria ganara

slo un 5,7 por ciento ms que un individuo que slo complet estudios de
Bachillerato Superior; y un licenciado universitario ganara un 12,3 por
ciento ms que un diplomado universitario. Sin embargo, en esta segunda
ecuacin salarial es significativa la situacin profesional del cabeza de
familia. As, un profesional ganara un 68,7 por ciento ms que un no
profesional; y si se trabaja en la Administracin Pblica los ingresos se

reducen un 18 por ciento en comparacin con los individuo que trabajan en

el sector privado. (Jimnez y salas, 1999).

Sin duda alguna la motivacin es parte fundamental de todo ser humano,

recibimos motivacin por parte de nuestros amigos, vecinos, familiares, personas
cercanas, compaeros de escuela, de trabajo, y ms importante es el apoyo de
nuestros padres y a la edad de entre 16 a 18 aos de edad, es cuando los padres
se liberan un poco o

mucho de la responsabilidad de los hijos y los hacen

responsables de sus propias decisiones, es por eso que muchos de los jvenes se
sienten desorientados, con miles de dudas, por esta razn es indispensable que
los padres de familia , ms que deslindar responsabilidades deben involucrarse de
manera efectiva en las decisiones de sus hijos, as ellos se sentirn ms que
motivados para seguir adelante con su proyecto de vida, de modo que ser mayor
su esfuerzo, por sobre salir y cumplir con las metas que se plantee a la hora de
tomar la decisin sobre lo que quiere hacer de s mismo. Afirma (Leiva, 2007)
Actualmente,

a la orientacin de carrera se le concibe como parte de los procesos

de socializacin y educacin, por tanto, su enfoque debe ser ms proactivo,

preventivo y social.
Otro punto sobresaliente son los amigos, y los compaeros de clase, para los
individuos en este periodo de su vida el sentirse parte de un grupo es relevante,
afirma (Weiss).[] la presencia destacada de expresiones como las siguientes:
estoy en la escuela para ver a mis amigos, encontrarme con mi novia, en casa
me aburro. La escuela tiene una gran influencia sociocultural en los jvenes, es
un espacio en donde aprenden diversos contextos, pues se involucran con
distintas situaciones que viven y comparten sus amistades o algunos compaeros
de clase.

Bibliografa
Cano, (1998). Motivacin y Eleccin de Carrera en:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/remo/v5n13/v5n13a03.pdf
Fuentes, (2010). Revista Mexicana de Psicologa, junio 2010 Volumen 27, Nmero
2, 237-246, en:
http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/38230404/Orientacion_Vocaci
onal.pdf?
AWSAccessKeyId=AKIAJ56TQJRTWSMTNPEA&Expires=1476641910&Signature
=YYVYiypXF%2FZApE%2BThd4Tjbpxqyo%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename
%3DRedalyc.La_orientacion_profesional_para.pdf
Weiss. La educacin media superior en Mxico ante el reto de su universalizacin,
en:
http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos06a03/html_1
4
Jimnez y salas, (1999). Anlisis Econmico De La Eleccin De Carrera
Universitaria. Un Modelo Logit Binomial De Demanda Privada De Educacin, en:
http://www.ivie.es/downloads/docs/wpasec/wpasec-1999-03.pdf

Leiva,(2007). Rev. Mex. Orient. Educ. v.5 n.11 Mxico jun. 2007.