DE REFLEXIN

C.E.I.P LOPE DE VEGA

Con, 17 de octubre de 2016

Qu objetivos nos marcamos con

el Aula Cometa de reflexin?
11. Proporcionar al alumnado un
espacio y clima propicio para la
reflexin personal y
autoevaluacin.

De qu?
Las conductas contrarias a la
convivencia positiva del centro.

Cmo?
Motivando a la bsqueda de
alternativas y proporcionar ayuda
para que el/la alumno/a logre su
compromiso de modificacin de
conducta.

Qu objetivos nos marcamos con

el Aula Cometa de reflexin?
2.

Cuestionen las actitudes que

Fomentar valores que

promuevan su desarrollo como

producen emociones y
consecuencias negativas para su

personas

presente y futuro

Qu he
pensado?

Qu he
dicho?
Reflexionar y fomentar la
empata
(Yo y mi compaeroa/maestro-a)

Cmo me
he sentido?
Qu he
hecho?

Qu parte de mi
cuerpo he sido incapaz
de controlar? (Yo)

Qu objetivos nos marcamos con

el Aula Cometa de reflexin?
13. Seguir educando y equipando

Novedad!!

al alumnado de 6 como
alumnos/as colaboradores/as del
Aula Cometa

Se proporcionar a
cada alumno/a un
cuaderno de
aprendizaje personal

Cules sern
sus funciones?

Acoger al
alumnado de
nuevo ingreso
al centro a lo
largo del curso
escolar

Proporcionar
una formacin
previa y
continua

Educar en la mediacin de
conflictos, ellos cumplirn
unas funciones de
observacin y comunicacin
de los conflictos a la
educadora social

Qu orden van a seguir las intervenciones

del Aula Cometa de reflexin?
Infantil y 1er ciclo de Primaria

2do y 3er ciclo de primaria

Escucha
activa

Escucha
activa

Intercambio de
informacin

Intercambio de
informacin

Autoevaluacin
personal

Deteccin de
necesidades

Registro de
conducta

Ficha de
intervencin

Fichas del cuaderno

de educacin
emocional, cuentos,
cortometrajes,
dibujos, etc.

Ficha de
intervencin

Cmo va a funcionar el Aula

Cometa de reflexin?
Horario: Recreo (12 a 12.30) + margen de 30 min. (5 hora)
Lugar: el Aula de AL
EN EL AULA:

El/la alumno/a que venga, debe venir en las siguientes condiciones:

1 El/la maestro/a deber cumplimentar la ficha del maestro/a y
entregarla en el aula de AL (siempre que l/ella haya intervenido
previamente sobre la conducta del alumno/a en su aula y que sta no haya
dado los resultados esperados).

Cmo va a funcionar el Aula

Cometa de reflexin?
Horario: Recreo (12 a 12.30) + margen de 30 min. (5 hora)
Lugar: el Aula de AL

EN EL
RECREO:
2 El/la maestro/a que est de guardia en su respectivo patio, se
encargar de la resolucin de los posibles conflictos surgidos en este
horario. En casos de conflictos ms graves que necesiten una
intervencin ms reflexiva e individualizada, el/la maestro/a podr
rellenar y entregar la ficha del maestro.

3 El alumnado colaborador/a que observe un conflicto en el patio del

recreo, no debe intervenir en la resolucin del conflicto, ste/sta
acudir al/a la maestro/a o educadora social (si estuviera presente) para
comunicarlo y que se intervenga. (Tras esto, los alumnos/as
colaboradores/as rellenarn junto con el/la adulto la ficha del alumno/a
colaborador/a y entregarla al Aula Cometa).

CRECIENDO JUNT@S
C.E.I.P LOPE DE VEGA
Con, 17 de octubre de 2016

Cul es la propuesta de
alumnos/as para este ao?
Destinatarios: alumnos/as en situacin de riesgo de exclusin social
Primer ciclo

Segundo ciclo

Tercer ciclo

David Pea (1A)

Juan Jess (3A)

Fran Lucena (5B)

Alejandro Carvajal (2A)

Daniel Garca (4A)

Filomena (5B)

David Nez (4B)

Jos A. Heredia (6A)

Bryan (6A)
Antonio Galiano (6B)

Francisco Nez (6B)

TOTAL: 11 alumnos/as

Ficha de registro de conducta

La ficha de registro de conducta se llevar a cabo por la
educadora social en el Aula Cometa y por el tutor/a en el
aula (importante)

El objetivo es:
Que el alumno/a no slo se porte bien en ciertos momentos, sino que
entienda que el entrenamiento que recibe en un ambiente (Aula Cometa), es
un recurso que se extiende a tener que demostrarlo en el aula, patio,

Informacin previa
1. Dos das a la semana, sesiones de 45 minutos. Con
excepciones
2. Lugar: el aula de AL.
3. Se abordar el trabajo de las inteligencias mltiples,
el trabajo de historia de vida y las tcnicas de
estudio (slo con algunos/as alumnos/as).
4. Se elaborar un horario y se repartir a cada
tutor/a.
5. Se procurar una comunicacin semanal/quincenal
con el/la tutor/a sobre los avances del/de la
alumno/a.
6. Cada dos semanas tendrn intervencin en parejas
y la tercera ser una intervencin individualizada.

INCLUSIVA
C.E.I.P LOPE DE VEGA
Con, 17 de octubre de 2016

Por qu y para qu es necesaria?

Cul es su objetivo?

Presentar una ayuda al tutor/a de

cada aula.
Cundo se puede
hacer uso de ella?
Cuando dentro de su contexto de clase se originen problemas graves
relacionados con la convivencia y que se escapen de su capacidad de
intervencin e investigacin. l/ella podr solicitar la ayuda pertinente.
Ejemplos:

Sospechas de acoso escolar o ciberacoso, problemas entre diferentes

familias, racismo, necesidad de reforzar la cohesin de grupo, etc.

Qu metodologa y procedimiento
se emplea en las intervenciones?

Sociogramas

Desarrollo de
intervenciones ajustadas
a las observaciones
realizadas por el/la
tutor/a y conclusiones
extrados de los
sociogramas.

C.E.I.P LOPE DE VEGA

Con, 17 de octubre de 2016