UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003
MATRIZ DE ANLISIS Y DISCUSIN DEL PROBLEMA

Introduccin:
Una matrz terica, es un cuadro o grfico, que muestra en su contenido, material esencial de tipo terico. La
matrz que diligenciar, ser sobre el problema que viene manejando desde la Unidad I y sobre el que usted ya
hizo un anlisis previo, sobre las caractersticas del mismo.
Ahora Usted tiene mas conocimientos sobre los procesos cognoscitivos (que y cuales son, como se
clasifican y un marco de referencia desde la Psicologa y los avances de la Psicologa cognitiva). Con ese
conocimiento, Usted presentar su saber para analizar y discutir, tericamente, alrededor de ese
problema. NO va a encontrar nada que copiar y pegar, en el material; lo que debe hacer es observar,
recordar, analizar, reflexionar y aplicar lo que sabe, en el anlisis de este problema.

Orientaciones para el diligenciamiento:

1. Revise el trabajo que hizo en la primera Unidad, sobre la tcnica de anlisis del problema. Sino lo hizo,
debe leer el problema nuevamente y tener claridad sobre el tema esencial del problema, para poder
avanzar en este ejercicio de la Unidad II.
2. Podr consultar, indagar, revisar sus materiales de este y otros cursos, asumiendo posturas y
planteamientos, desde los Procesos cognoscitivos y los contenidos asociados a este curso y al problema.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea

de internet, de su curso y de sus

compaeros. Si necesita citar, utilice las normas APA. (Caja de Herramientas- Entorno de Conocimientos
y Entorno de Gestin)
4. Haga un anlisis y redacte con lenguaje tcnico y profesional, los puntos solicitados. No se le evaluar
el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
5. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual que debe
entregar como producto. (Revise la Guia de Actividades, Pg 5). No es grupal, ni compartido con su
grupo; es personal e intransferible. Asegrese de hacer el envo cuando est debidamente diligenciado,
segn la rbrica propuesta y las orientaciones descritas en este documento.
Para diligenciar, tenga en cuenta el siguiente glosario.
GLOSARIO/ACLARACIONES*

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*SITUACIN O FENMENO CENTRAL DEL CASO: De manera concreta plantee cual es la
problemtica, el fenmeno, la situacin, queja, sntoma o signo, central que se describe como eje del problema.
Descrbalo detallada y profesionalmente.
*ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL FENMENO: Son los personajes principales y secundarios, que
participan alrededor de la problemtica o el fenmeno presentado. Amplie su visin, para poder agudizar su
anlisis.
*CAUSAS ASOCIADAS A LA PROBLEMTICA: Son las races, fuentes o principios, que originan la
problemtica. Pueden ser explcitas (claramente presentadas e identificadas) o implcitas (sobreentendidas,
supuestas, enmascaradas, incluida sin ser evidente, latentes). Usted debe proyectarse frente el problema y
plantearlas. Recuerde ampliar la visin desde diferentes perspectivas: fsicas, psicolgicas, sociales y
culturales y desde diferentes contextos (personales, acadmicos, laborales, sociales, familiares)
*CONSECUENCIAS ASOCIADAS A LA PROBLEMTICA: Son las secuelas, resultados derivados o
efectos que la situacin puede producir. Pueden ser explcitas (claramente presentadas e identificadas) o
implcitas (sobreentendidas, supuestas, enmascaradas, incluida sin ser evidente, latentes). Usted debe
proyectarse frente el problema y plantearlas. Recuerde ampliara la visin desde diferentes perspectivas fsicas,
psicolgicas, sociales y culturales y desde diferentes contextos (personales, acadmicos, laborales,
sociales, familiares)
*ESTADO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS DEL PERSONAJE DEL PROBLEMA: Se solicita
un anlisis del o los actores que se identifican en el problema, desde el tema central de las Funciones
cognoscitivas.
*OTRO ASPECTO IMPORTANTE: Anote cualquier otro factor que considere importante de valorar en un
anlisis integral del problema.

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CRITERIO 1: IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA* (Revise el problema que est en el Entorno de conocimiento)
SITUACIN O FENMENO
CENTRAL DEL
PROBLEMA
ESTUDIADO*
ACTORES QUE PARTICIPAN
EN LA PROBLEMTICA*

CAUSAS ASOCIADAS A LA
PROBLEMTICA*
CONSECUENCIAS
ASOCIADAS A LA
PROBLEMTICA*

ESTADO DE LAS
FUNCIONES
COGNOSCITIVAS DEL
PERSONAJE DEL
PROBLEMA*
OTRO ASPECTO
IMPORTANTE*
CRITERIO 2: IDENTIFICACIN DE TEORAS Y CONCEPTOS (Desde los procesos cognoscitivos)
QU EXPLICACIN
TERICA DA SOBRE LA
PROBLEMTICA
PRESENTADA?
MENCIONE AUTORES,
QUE SOPORTEN SU
EXPLICACIN.
PRESENTE TRES
CONCEPTOS CLAVES
ASOCIADOS AL CURSO
QUE USTED ASOCIE A
ESTE PROBLEMA Y
JUSTIFIQUE PORQU
LOS ESCOGE Y ASOCIA

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AL PROBLEMA. SEA
CONCISO EN SU
EXPLICACIN.
CRITERIO 3: PROPUESTA PLAN DE MEJORAMIENTO (Desde la mirada de un Psiclogo profesional. Utilice
vocabulario disciplinar)
PLANTEE EN 5 PASOS UN
PROCESO DE TRABAJO
QUE HARA PARA
MEJORAR ESTA
PROBLEMTICA, DESDE
LAS FUNCIONES
COGNITIVAS, TENIENDO
EN CUENTA LOS
FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL
DESARROLLO DE LOS
MISMOS.
CRITERIO 4: INFORME TCNICO Y TICO (Desde la mirada de un Psiclogo profesional. Utilice vocabulario
disciplinar)
ESCRIBA UN BREVE
INFORME PSICOLGICO
SOBRE ESTE
PROBLEMA, DONDE SE
APRECIE UNA SNTESIS
SOBRE COMO SE
CONSTRUYEN Y
DECONSTRUYEN LOS
PROCESOS
COGNOSCITIVOS,
TENIENDO EN CUENTA
LOS FACTORES FSICOS,
PSICOLGICOS,
SOCIALES Y
CULTURALES.
EVIDENCIE LO QUE
USTED HA APRENDIDO
SOBRE LOS PROCESOS
COGNOSCITIVOS
(bsicos y superiores).
Mximo 15 lneas.