23t0286 Londo Danny

I
DISEO DE UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA

PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES EN EL CENTRO DE
INTERPRETACIN AMBIENTAL RICPAMBA PROVINCIA DE CHIMBORAZO
TESIS
PRESENTADA COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL TTULO DE

INGENIERO EN ECOTURISMO
DANNY PATRICIO LONDO TENE
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES
ESCUELA DE INGENIERIA EN ECOTURISMO
RIOBAMBA ECUADOR
2011
II
HOJA DE CERTIFICACIN
El Tribunal de Tesis CERTIFICA QUE: el trabajo de investigacin titulado: DISEO DE

UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA PERSONAS CON
CAPACIDADES
ESPECIALES
EN
EL
CENTRO
DE
INTERPRETACIN
AMBIENTAL RICPAMBA PROVINCIA DE CHIMBORAZO, de responsabilidad del

seor egresado Danny Patricio Londo Tene, ha sido prolijamente revisado, quedando
autorizada su presentacin.
TRIBUNAL DE TESIS:
Ing. Andrea Guadalupe
______________________
DIRECTOR
Ing. Vernica Ypez
______________________
MIEMBRO

Riobamba, Junio 2011
III
DEDICATORIA
Dedico con
profunda emocin y cario el presente
trabajo a mis padres Wilfrido y Mara, quienes son el

motor
que dirigen mi vida con su apoyo y amor
incondicional y gracias a ellos estoy escribiendo estas

palabras. Desde el fondo de mi ser mil gracias por ser lo
que hoy soy.
Y de manera especial a mis hermanos Paulo y Diego, que

siempre estuvieron a mi lado en los momentos buenos y
malos
Danny
IV
AGRADECIMIENTO
Gracias a DIOS el campen de todos, eres t quien me levanta cada da por
eso estoy agradecido, nunca pens que lo iba hacer y aqu estoy, tu eres
quien me sostiene, no soy perfecto pero trabajo duro y arduamente cada da
con esa esperanza que me diste para conseguirlo.
A mis padres lo mucho que me apoyaron, no merezco lo que me dieron pero

tampoco me lo quitaron y por eso estoy as de agradecido.
A mi familia de manera especial a una gran persona que hoy no est con
migo pero desde el cielo me est mirando a mi To ngel Ral (+), a mi
segunda mama Gloria Marina,
a mis abuelitos Vicenta (+), Sal y
Margarita, a mi to Amado, a mis primos Julio, Luis, Sal, Kevin, Daniel.

Joel, Alpha, Ral, Natalia y Pablo que siempre estuvieron con migo.
A mis profesores quienes me vieron crecer como persona y como

profesional.
A mis amigos
Carmita,
Maribel, Jesica, Mnica,
Geovanny.
Jhon,
Fernando, Edison y en especial a Roberto y Pal quienes son mis amigos

incondicionales q no supieron negarme su amistad y compartieron muchas
alegras y tristezas en toda mi vida estudiantil.
De corazn gracias por todo...
TABLA DE CONTENIDO
I.
DISEO DE UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA

PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES EN EL CENTRO DE
INTERPRETACIN AMBIENTAL RICPAMBA PROVINCIA DE
CHIMBORAZO,
II.
INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
HIPTESIS
III.
REVISIN BIBLIOGRFICA
QU ES LA ACCESIBILIDAD?
TURISMO ACCESIBLE
CATEGORAS DE ACCESIBILIDAD.
QU ES INTERPRETACIN AMBIENTAL?
10
QU ES UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL?
14
PROGRAMAS DE INTERPRETACIN AMBIENTAL
15
PLANIFICACIN INTERPRETATIVA
16
INTERPRETACIN AMBIENTAL DE SENDEROS
19
MATRIZ FODA.
19
MATRIZA CPES.
20
POTENCIAL INTERPRETATIVO
21
ANLISIS DE AUDIENCIA
24
IV.
MATERIALES Y MTODOS
27
VI
CARACTERIZACION DEL LUGAR
27
MATERIALES
28
METODOLOGA
28
V.
RESULTADOS.
33
VI.
CONCLUSIONES
168
VII.
RECOMENDACIONES
170
VIII.
RESUMEN
171
IX.
SUMMARY
172
X.
BIBLIOGRAFA
173
XI
ANEXOS
175
VII
LISTA DE CUADROS
No. Nombre
1
3
4
Principales especies vegetales del Centro de Interpretacin Ambiental
Pg.
36
Ricpamba
Principales especies de insectos del Centro de Interpretacin Ambiental
39
Ricpamba
Principales especies de vertebrados del Centro de Interpretacin Ambiental
40
Ricpamba
Principales especies de avifauna del CIAR
41
ndice del potencial interpretativo de los recursos del CIAR
47
ndice del potencial paisajstico del CIAR
51
Estado de conservacin Sendero del CIAR
53
Matriz FODA
56
Matriz CPES
59
10
Anlisis de la planta turstica en funcin de accesibilidad
65
11
Anlisis de los medios interpretativos del CIAR
74
12
Sealtica interpretativa para personas con capacidades especiales.
75
13
Medios Personales
76
14
Gnero de los encuestados discapacidad auditiva
78
15
Edad de los encuestados
78
16
Ocupacin de las personas con discapacidad auditiva
79
17
Quisieran conocer el Parque Temtico Ricpamba?
79
18
Qu le gustara aprender en el Parque Temtico Ricpamba?
80
19
Qu actividades le gustara realizar?
80
20
Con quin le gustara realizar su visita al Parque Temtico Ricpamba?
81
Le gustara que se implemente medios interpretativos para personas con
82
21
22
23
capacidades especiales en el Parque Temtico Ricpamba?

Qu medios de interpretacin ambiental le gustara que tenga el Centro de
82
Interpretacin Ambiental Ricpamba?

Gnero de los encuestados discapacidad visual
84
VIII
24
84
25
Ocupacin de las personas con discapacidad visual
85
26
85
27
86
28
86
29
87
88
30
31

88
32
Gnero de los encuestados discapacidad fsica
90
33
90
34
Ocupacin de las personas con discapacidad fsica.
91
35
91
36
92
37
92
38
93
94
39
40

94
41
Gnero de los encuestados con sndrome de Down.
96
42
96
43
Ocupacin de las personas con sndrome de Down.
97
44
78
45
98
46
98
47
99
100
48
49

100
IX
50
Marco lgico del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba.
106
51
Medios radiales
153
52
Medios radiales e impresos
154
53
Presupuesto del plan de publicidad y promocin
157
54
Parmetros de evaluacin
158
55
Forma de evaluacin de los proyectos
159
56
Anlisis de involucrados y estrategias de financiamiento
160
57
Presupuesto del proyecto 1: Capacitacin
164
58
Presupuesto proyecto 2: Arquitectura accesible.
165
Presupuesto proyecto 3: Talleres y actividades para personas con capacidades
166
59
60
especiales
Presupuesto proyecto 4: difusin del Centro
167
LISTA DE GRFICOS
No.
Nombre
Pg.
Ubicacin del CIAR
34
Logotipo del Centro de Interpretacin ambiental Ricpamba
46
Anlisis del potencial interpretativo del CIAR
50
Anlisis del Potencial Paisajstico
52
Estado de conservacin del sendero del CIAR
55
Implantacin Oficinas del CIAR
63
Implantacin saln de exhibiciones
64
Gnero de las personas con discapacidad auditiva.
78
Edad de las personas con discapacidad auditiva
78
10
79
11
Personas con discapacidad auditiva que quieren conocer el parque
79
12
Gustos de las personas con discapacidad auditiva para aprender
80
13
Actividades que desean realizar las personas con discapacidad auditiva
81
14
Personas con discapacidad auditiva que desean visita el parque
82
15
Implementar medios interpretativos.
82
Medios interpretativos a implementar para personas con discapacidad
83
16
auditiva
17
Gnero de las personas con discapacidad visual.
84
18
Edad de las personas con discapacidad visual.
84
19
85
20
85
21
86
22
87
23
87
24
88
89
25
auditiva.
26
Gnero de las personas con discapacidad fsica
90
27
Edad de las personas con discapacidad fsica.
90
XI
28
91
29
91
30
92
31
93
32
93
33
94
95
34
auditiva.
35
Gnero de las personas con sndrome de Down.
96
36
Edad de las personas con sndrome de Down .
96
37
97
38
97
39
98
40
99
41
99
42
100
101
43
auditiva.
XII
LISTA DE FICHAS
No.
1
Nombre
Pg.
Diseo de rampa de hormign para el sendero del Centro de Interpretacin
114
Ambiental Ricpamba.
Diseo estacionamiento del CIAR.
116
Diseo de instalaciones sanitarias
118
Diseo de instalaciones sanitarias baos mingitorios
120
Diseo de barandales y pasamanos
122
Diseo de barandales y pasamanos en gradas
124
Diseo del sendero
126
Diseo pozo sptico
128
Caseta informativa para el centro de interpretacin a ambiental Ricpamba.
130
10
Panel interpretativo aves
132
11
Panel interpretativo animales
134
12
Diseo de pictogramas
136
13
Diseo de placas
138
XIII
LISTA DE ANEXOS
No.
Nombre
Pg.
ndice de potencial interpretativo
175
ndice del Potencial Paisajstico
178
Valoracin del estado de conservacin
180
Agenda taller matriz FODA
181
Caseta Informativa
182
Panel Emotivo
183
Medios Tridimensionales Maqueta 1
184
185
186
10
187
11
188
12
189
13
190
14
Paneles Interpretativos Zona de pramo
191
15
Panel 1 Zona de Pramo Chuquiragua
192
16
Panel 2 Zona de Pramo Oreja de Conejo
194
17
Panel 3 Zona de Pramo Almohadn de pramo
196
18
Panel 4 Zona de Pramo rbol de papel
198
19
Panel 5 Zona de Pramo Paja de pramo
200
20
Panel 6 Zona de Pramo Achupalla
202
21
Panel interpretativo Ceja de Montaa
204
22
Panel 1 Zona Ceja de Montaa Mortio
205
23
Panel 2 Zona Ceja de Montaa Arrayn
207
24
Panel 3 Zona Ceja de Montaa Pumamaqui
209
25
Panel 4 Zona Ceja de Montaa Laurel de cera.
211
26
Panel 5 Zona Ceja de Montaa Porotn
213
27
Panel 6 Zona Ceja de Montaa Platuquero
215
28
Panel Interpretativo la choza
217
29
Panel Interpretativo Humedales Ribereos
219
XIV
30
Atril 1 Humedales Ribereos
220
31
Atril 2 Humedales Ribereos Carrizo
221
32
Atril 3 Humedales Ribereos Aliso
222
33
Panel 4 Humedales Ribereos Falsa cola de caballo
223
34
Atril 5 Humedales Ribereos Chilca
224
35
Atril 6 Humedales Ribereos Sigse
225
36
Panel uso y conservacin del suelo
226
37
228
38
229
39
230
40
231
41
232
42
233
43
Manejo ideal de desechos slidos
234
44
Manejo ideal de desechos slidos
235
45
Invernaderos
237
46
Plantas
238
47
Vivero Municipal
240
48
Los Sedimentadores
241
49
Encuesta
242
50
Encueta en braille
244
51
Ficha para diseo
245
52
Rampas para el CIAR
246
53
Estacionamiento para el CIAR
247
54
Instalaciones sanitarias
248
55
Caseta informativa al ingreso del CIAR
249
56
Panel interpretativo
250
57
Pictogramas
251
58
Placas de sealizacin
252
59
Juegos para personas con capacidades especiales.
253
60
Anlisis de Precio Unitario A.P.U.
262
I.
DISEO DE UN PROGRAMA
PERSONAS
CON
DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA
CAPACIDADES
INTERPRETACIN
ESPECIALES
AMBIENTAL
EN EL CENTRO
RICPAMBA
PROVINCIA
DE
DE
CHIMBORAZO.
II.
INTRODUCCIN.
El turismo constituye, sin lugar a dudas, un importantsimo motor de crecimiento econmico
en muchos pases, es adems un bien social al que han de tener acceso todos los ciudadanos
sin que haya lugar a exclusin. Las personas con capacidades especiales, que constituyen el
diez por cien de la poblacin mundial ven dificultada su capacidad de viajar por una serie de
obstculos que impiden su plena integracin.
Corresponde a la sociedad en su conjunto y a las instituciones remover los obstculos para
eliminar todo tipo de barreras. Desde el marco de las instituciones del Ecuador se muestra
una especial preocupacin por el tema, dado que el sector de poblacin discapacitada se
presenta como un potencial de mercado para las empresas tursticas.
En este sentido, si bien el Ecuador se encuentra camino a la accesibilidad y quedan an

muchos retos pendientes a nivel de infraestructura.
Los ecuatorianos tenemos la firme voluntad de abrir nuestro pas para todos. Son muchas
las oportunidades que se le presentan al Ecuador al desarrollar el turismo para personas
con capacidades especiales, un segmento que se estima en 61 millones de personas
provenientes de Canad, Estados Unidos y Europa Occidental (Kroul, 1994). Slo en
Estados Unidos, principal
emisor de turistas hacia el Ecuador, la poblacin con
discapacidad suma alrededor de 54 millones de personas (US Census Bureau, 1994).
A.- JUSTIFICACIN.
A pesar de toda la riqueza cultural y natural que posee Ecuador, el pas no es an
categorizado como uno de los ms importantes destinos mundiales para el turismo
accesible
al grado que merece. Paralelamente no se ha beneficiado de los rditos
econmicos, ambientales y sociales que ste pudiera generar.
Sin embargo, como en cualquier negocio, para potenciar al mximo el producto, se

necesitan reglas claras y polticas favorables, entre otras cosas, y en el Ecuador esto an no
existe. Lo que se requiere es un esfuerzo integral de iniciativas que promuevan la imagen
del pas de manera unificada, y un esfuerzo o una imagen promovida desde el Estado.
Todo esto debiera ser respaldado con polticas estatales integradas que alienten, agiliten,
protejan y fortalezcan esta actividad.
Las actividades por desarrollar en el campo de la interpretacin ambiental, a fin de

garantizar el acceso al espacio fsico e informacin para las personas con capacidades
especiales, ameritan un proceso prctico y gil.
El presente trabajo constituye un esfuerzo realizado para analizar el nivel de accesibilidad

de la infraestructura y facilidad turstica en el Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba (CIAR) y plantea el reto a futuro de integrar ms ciudades y ms servicios
tursticos para as poder tener
ms adelante productos y actividades tursticas para
personas con capacidades especiales.
B.- OBJETIVOS
1. Objetivo General
a. Disear un programa
de interpretacin ambiental para personas con capacidades
especiales en el centro de interpretacin ambiental Ricpamba Provincia de

Chimborazo.
2. Objetivos Especficos.
a. Identificar el
potencial interpretativo del Centro de Interpretacin Ambiental
RICPAMBA.
b. Realizar un anlisis de la planta turstica y servicios tursticos en funcin del nivel

de accesibilidad de la misma.
c. Realizar el anlisis de la audiencia.
d. Disear un programa de interpretacin ambiental para personas con capacidades

especiales.
C.- HIPTESIS
El diseo de un
plan
de interpretacin ambiental para personas con capacidades
especiales, contribuir a diversificar la oferta turstica del cantn Riobamba, a la vez que
permitir la generacin de actividades alternativas que mejoren los ingresos econmicos,
el incremento del turismo, la conservacin ambiental y por ende el mejoramiento de la
calidad de vida de la poblacin local.
III.
REVISIN BIBLIOGRFICA
A. QU ES LA ACCESIBILIDAD?
El acceso no tiene que ver nicamente con la utilizacin de una silla de ruedas. La nocin
de accesibilidad se refiere a la facilidad con la que cada uno puede acercarse, entrar y
utilizar edificios, zonas al aire libre y otras instalaciones de manera autnoma, sin
necesidad de recurrir a medidas especiales. La informacin sobre la accesibilidad y la
introduccin de mejoras en este mbito benefician a un amplio abanico de personas que
desean viajar, pero que encuentran dificultades para hacerlo. ( Westcott. J. 2004)
B.- TURISMO ACCESIBLE
El trmino Turismo accesible (o Turismo para todos) fue utilizado por primera vez en
el Informe Baker publicado en el Reino Unido en 1989, y hace referencia no slo a la
cuestin de la accesibilidad a travs de la supresin de barreras urbansticas y
arquitectnicas sino que tambin se ocupa de la integracin social y cultural de las
personas con algn tipo de discapacidad. Se trata, al fin y al cabo, de garantizar a este
sector de la poblacin la oportunidad de ejercer un derecho que le corresponde en igual
medida que al resto de los ciudadanos La Ley de integracin social de los minusvlidos
dice que las actividades deportivas, culturales, de ocio y tiempo libre se desarrollarn
siempre que sea posible, en las instalaciones y con los medios ordinarios de la comunidad,
permitiendo as la integracin social del discapacitado. Por lo tanto, es importante que los
espacios sean comunes a todas las personas independientes de su condicin fsica, social,
cultural, etc. de manera que se pueda evitar la segregacin de los colectivos.
Segn datos de la OMS (Organizacin Mundial de Salud), la cantidad de personas que

sufre algn tipo de discapacidad est aumentando en el mundo. De acuerdo con el
Programa de Accin Mundial para las Personas con Discapacidad, en el mundo hay 500
millones de personas que sufren algn tipo de discapacidad o minusvala. Espaa posee
alrededor de 3,5 millones de discapacitados, lo que equivale al 9% de su poblacin. En el
Archipilago Canario existen 144 mil personas que sufren algn tipo de discapacidad, lo
que corresponde a un 8% de la poblacin de las siete islas. En Lanzarote, segn el Estudio
sobre Discapacidad realizado por el CENTRO DE DATOS del Cabildo de Lanzarote en

2003, se estima que residen 5.102 personas que tienen algn tipo de discapacidad. En los
ltimos veinte aos se asiste a una importante iniciativa para que la sociedad tome
conocimiento de las cuestiones relacionadas con los discapacitados. Prueba de ello ha sido
la creacin de innumeras normativas, leyes y decretos que proponen e intentan garantizar
la igualdad de oportunidades y la integracin plena de este colectivo, durante el desarrollo
de sus actividades sociales y productivas.
Las concepciones modernas del ocio sealan su relacin directa con el bienestar y la
calidad de vida, pero las PMRs (Personas con Movilidad Reducida) encuentran enormes
dificultades en el momento que deciden hacer actividades de ocio, o simplemente visitar un
museo, un teatro o ir a la playa. Subsanar estas dificultades es un proceso largo y el primer
paso es la toma de conciencia de las personas que trabajan en el sector turstico y del ocio.
La Organizacin Mundial del Turismo (OMT) se estima que el nmero de Personas con
Movilidad Reducida (PMR) permanentes o temporales en los 17 pases de Europa
occidental y septentrional, asciende a los 50 millones, es decir, a un 14% de su poblacin.
Dicha entidad tambin estima que un 70% tienen capacidad para viajar y que en Europa un
77% de hecho lo hace, de los que un 36% se dirige a otros pases distinto al suyo.
Para los prximos aos se prev una mayor segmentacin del mercado turstico resultante
de la madurez de la demanda, consecuencia del envejecimiento de la poblacin4. Por tanto
tendremos un aumento en el nmero de viajeros con algn tipo de impedimento en su
desplazamiento y hay que adecuar el mercado a esta nueva situacin buscando tambin un
incremento cualitativo. Evaluando la demanda potencial del turismo para PMR (Personas
con Movilidad Reducida), tambin se debe tener en cuenta el hecho de que la mayora de
las PMR no tienen autonoma para viajar solas, sino que acostumbran a hacerlo
acompaadas. De ah que podemos considerar que este colectivo supone un gran potencial
comercial en cuanto a los desplazamientos y estancias tursticas.
( www.cabildodelanzarote.com)
1. La accesibilidad en el sector turstico.

Al igual que cuando nos referimos a la poblacin en general, el trmino persona con
discapacidad designa a una variedad de individuos con diferentes grados de capacidad y
distintas necesidades para poder viajar. Las discapacidades son mltiples y afectan a la
movilidad, la vista o el odo, adems de las dificultades de aprendizaje o las alergias.
Si bien muchas personas discapacitadas desearan viajar, las diferencias en el nivel de
acceso de un destino a otro en el conjunto de la UE, junto con la falta de informacin y las
experiencias negativas, son factores que disuaden a muchos clientes potenciales. Adems
de ventajas econmicas para la industria del turismo, la mejora de la accesibilidad facilitar
la transicin hacia una plena integracin social.
El acceso comienza con la eliminacin de las barreras innecesarias. En vez de centrarse en

la discapacidad individual, los establecimientos y destinos tursticos deberan dirigir sus
esfuerzos a suprimir las barreras creadas por:
Un entorno fsico poco adaptado.

Los obstculos arquitectnicos, tales como escaleras y puertas demasiado estrechas.
La falta de equipos bsicos, como bucles de induccin.
La manera en que se prestan los servicios.
A fin de ser accesibles a todo el mundo, es probable que los establecimientos y destinos
tursticos tengan que realizar modificaciones estructurales. Si bien estas adaptaciones son
aconsejables (y obligatorias en algunos pases de la UE), algunos establecimientos pueden
carecer de los recursos necesarios para llevarlas a cabo. Esto no significa necesariamente
que sean por fuerza inaccesibles a todas las personas con discapacidad. De hecho, una
informacin adecuada sobre la accesibilidad permite a estas personas juzgar si un
establecimiento es accesible o no en su caso particular, y ofrece ventajas inmediatas a las
personas con discapacidad que s pueden acceder al establecimiento, lo que aumenta el
potencial de mercado en el sector.
Los establecimientos y destinos tursticos deben saber, adems, que muchas de las barreras
existentes pueden eliminarse fcilmente a bajo coste con un examen atento de la situacin.
Por ejemplo, la formacin destinada a aumentar la sensibilizacin con respecto a las

cuestiones de discapacidad no solo contribuye a ofrecer un servicio inclusivo y adecua
adecuado, sino que permite al personal identificar los problemas de acceso y proponer
mejoras. A fin de ayudar a los establecimientos y destinos tursticos a proporcionar
informacin sobre los aspectos fundamentales de la accesibilidad, la gua contiene un
modelo de ficha en la que se recoge la informacin que precisa una persona para decidir si
viaja a un lugar determinado y permite establecer una comparacin entre los
establecimientos y sus condiciones de accesibilidad. La ficha ofrece un mtodo para
presentar a los clientes potenciales las caractersticas del establecimiento o destino y
permite determinar los mbitos en que es preciso mejorar. ( Westcott. J. 2004).
2. Por qu el sector del turismo debe tener en cuenta la accesibilidad?

Los establecimientos tursticos compiten entre s en cuanto a calidad, precios y oferta de
servicios y atracciones. De la misma manera, los niveles de acceso varan
considerablemente de un establecimiento a otro. La oferta de infraestructuras accesibles y
de informacin aporta un atractivo aadido para los clientes y trae ventajas competitivas.
Las personas con discapacidad representan un mercado amplio y en expansin en la Unin
Europea (UE), tanto para los viajes de negocios como de placer.
En la Unin Europea, unos 37 millones de personas sufren una discapacidad, cifra que se
incrementar en el futuro a medida que aumente la edad media de la poblacin. La mejora
en las condiciones de acceso beneficiara en total a unos 120 millones de personas con
discapacidad y personas mayores.
Los estudios realizados demuestran que las personas con discapacidad son clientes fieles,
que regresan a los lugares que ofrecen una accesibilidad adecuada. Adems, las mejoras
introducidas en este mbito tambin podran resultar beneficiosas para otras personas, tales
como padres que viajan con cochecitos de nios, personas lesionadas y turistas que
transportan equipajes pesados. ( Westcott. J. 2004).
3. El turismo accesible dentro de la preocupacin internacional por la discapacidad.

Existe en el mbito internacional una enorme sensibilidad en torno al principio de igualdad
de todas las personas y la no discriminacin. Tanto la Organizacin de Naciones Unidas,
ONU, como diferentes Organismos Internacionales muestran su enorme preocupacin por
los derechos de los discapacitados.
Y esa preocupacin viene dada por la necesidad de abandonar la vieja tendencia protectora
con respecto a las personas discapacitadas por una ms actual integradora, consistente en
tomar a estas personas como titulares de los mismos derechos que los dems pero con unas
especiales dificultades para desarrollar las actividades diarias. De igual manera que se
tiende al general reconocimiento de que a estas dificultades personales hay que aadirles
las que les vienen dadas por el entorno. Y en esta lnea en el mes de agosto de 2006, la
Convencin de la ONU sobre Derechos de las Personas con Discapacidades que tuvo lugar
en Nueva York, en la sede de las Naciones Unidas aprob un Tratado Internacional por el
que se garantizan los derechos y libertades de los discapacitados, constituyendo el primer
tratado sobre derechos humanos que se aprueba en el siglo XXI, lo que sin duda habr de
conllevar una clara mejora desde el punto de vista prctico en el tratamiento de las
personas con discapacidad.
La bsqueda por la eliminacin de una serie de habituales prcticas evidentemente

discriminatorias est presente en el espritu de este Convenio. El Tratado insiste en la
necesidad de suprimir cierto tipo de prcticas o costumbres que de alguna manera
constituyen evidentes actos discriminatorios. Se trata ante todo de eliminar el matiz de
proteccin y asistencia por el de igualdad y participacin, pero para ello es fundamental un
cambio de actitud a fin de que los discapacitados puedan aparecer en la vida social en un
plano de igualdad con el resto de las personas.
Y es quizs la sensibilizacin una de las lneas fundamentales de actuacin en las polticas
internacionales. Corresponder pues, a los pases que lo ratifiquen la labor de lucha porque
igualdad y la no discriminacin habrn de ser efectivas.
Pero lo que en principio pudiera ser algo incuestionable por cualquier pas no ha sido as
porque Estados Unidos decidi no firmar el tratado argumentando que su legislacin sobre
el tema es suficiente, lo que no viene ms que a demostrar que pese a los intentos queda
todava mucho que hacer sobre el tema. ( Cervera. C 2004)
C. CATEGORAS DE ACCESIBILIDAD.
Estos son los requisitos bsicos para calificar el grado de accesibilidad de los
establecimientos segn el tipo de discapacidad. Han sido elaborados tomando como
modelo los estndares de la organizacin canadiense Kroul, que hace 21 aos viene
trabajando arduamente en Montreal, Canad, para eliminar las barreras arquitectnicas en
favor de las personas con discapacidad. Si bien para efectos de la evaluacin se han
utilizado estos parmetros, as como los empleados por SATH sobre la base del American
with Disabilities Act ADA (Acta para Americanos con Discapacidad).
1. Accesible.
a. El acceso a las habitaciones y los baos deben tener un ancho de puerta mnimo de
0.81m.
b. El inodoro, tina y ducha deben contar con barras de apoyo (en caso de ducha, debe
haber disponible una silla especial).
c. El espacio debajo del lavamanos debe tener por lo menos 0.70 m.
d. La altura de los dinteles inferiores no debe exceder los 0. 025 m.
e. No debe haber gradas entre la entrada accesible y las habitaciones. Si hay una
rampa, la pendiente mxima debe ser del 10% (diez metros de largo por cada metro
de alto)
f. Dentro del bao, debe haber un espacio libre de maniobra mnimo de 1.50 m de
dimetro
2. Parcialmente Accesible.
a. Cuando no se cumple una o ms de las caractersticas mencionadas en la categora

de accesible
10
3. Inaccesible.
a. Las puertas tienen un ancho libre menor a 0.75 m

b. Hay ms de una grada para el acceso al edificio, habitacin o bao. No hay una
rampa Disponible
4. Accesible para personas ciegas o con dificultades de visin.
a. Men en Braille o impreso en puntaje grande (no serif y por lo menos 16 a 18

puntos)
b. Control del ascensor en Braille o relieve
c. Nmeros de las habitaciones en relieve
5. Accesible para personas sordas o con dificultades de audicin.
a. Volumen ajustable para los telfonos

b. Servicio de pantalla de texto para los telfonos
c. Sistema de subtitulado (close captioned) para el televisor
d. Alarma de incendio visual
e. Empleados familiarizados con el lenguaje de signos.
D. QU ES INTERPRETACIN AMBIENTAL?
El Manual de Interpretacin Ambiental en reas Protegidas de la Regin del Sistema
Arrecifal Mesoamericano, (2005), menciona que Freeman Tilden (1957) en su libro,
11
Interpreting our Heritage, considera a la Interpretacin Ambiental (IA) como una

actividad educativa orientada a revelar significados y relaciones mediante el uso de objetos
originales, a travs de experiencias de primera mano y medios ilustrativos, en lugar de
simplemente comunicar informacin literal. (El empleo del binomio actividad educativa
se prest a muchas confusiones. El mismo Freeman Tilden declar ms tarde, poco antes
de morir, que si tuviese que revisar de nuevo su libro, comenzara su definicin por: es
una actividad recreativa...).
Se menciona tambin a Don Aldridge (1973): La interpretacin es el arte de explicar al

hombre su medio, con el fin de incrementar la conciencia del visitante acerca de la
importancia de esa interaccin, y despertar en l un deseo de contribuir a la conservacin
del ambiente.
Segn el criterio de Yorke Edwards (1976): La interpretacin posee cuatro caractersticas

que hacen de ella una disciplina especial: es comunicacin atractiva, ofrece una
informacin concisa, es entregada en presencia del objeto en cuestin y su objetivo es la
revelacin de un significado.
Se aade el comentario de Paul Risk (1982): La interpretacin, sea a travs de charlas o

por otros medios, es exactamente lo que la palabra quiere decir: la traduccin del lenguaje
tcnico y a menudo complejo del ambiente, a una forma no tcnica -sin por ello perder su
significado y precisin-, con el fin de crear en el visitante una sensibilidad, conciencia,
entendimiento, entusiasmo y compromiso.
Tambin se cita a Morales (1983): La interpretacin trata de explicar ms que informar,

de revelar ms que mostrar y despertar la curiosidad ms que satisfacerla. Es un modo de
educar sin que el pblico sienta que es objeto de una actividad educativa, y debe ser lo
suficientemente sugestiva para estimular al individuo a cambiar la actitud o adoptar una
postura determinada. Adems, la Interpretacin Ambiental debe ser recreativa: con ello, se
asegura que no haya un rechazo de entrada a la propuesta interpretativa.
12
Segn Sharpe (1988): La interpretacin es un servicio para los visitantes de parques,

bosques, refugios y reas similares de recreacin. A pesar de que los visitantes llegan a
estas reas para disfrutar del descanso e inspiracin, tambin pueden desear aprender
acerca de los recursos naturales y culturales del rea. Estos recursos comprenden los
procesos geolgicos, animales, plantas, comunidades ecolgicas, la historia y la prehistoria
del hombre. La interpretacin es la comunicacin que conecta al visitante con estos
recursos.
Chaverri (1988) seala: la Interpretacin Ambiental es un medio de comunicacin
humana y a la vez un arte que trata de traducir y explicar al hombre las caractersticas del
ambiente.
Para concluir se describe el criterio de Sam Ham (1992); quien plantea que la
Interpretacin Ambiental involucra la traduccin del lenguaje tcnico de una ciencia
natural o rea relacionada en trminos e ideas que las personas en general, que no son
cientficos, puedan entender fcilmente, e implica hacerlo de forma que sea entretenido e
interesante para ellos.
La interpretacin ambiental no es simplemente informacin, es un proceso comunicativo el

cual mediante el contacto directo con el recurso u otros medios y la utilizacin de tcnicas,
pretende despertar el inters, cambio de actitud, entendimiento y disfrute del visitante en
relacin al recurso que es interpretado, estableciendo un contacto directo del visitante con
el recurso. En otras palabras es traducir el lenguaje de la naturaleza al lenguaje del ser
humano. (Manual de Interpretacin Ambiental en reas Protegidas de la Regin del
Sistema Arrecifal Mesoamericano, 2005).
1. Caractersticas de la Interpretacin Ambiental.
Fernndez, R y Fallas, Y. (2007), en su obra Sabe qu es Interpretacin Ambiental?, citan

a Sam Ham (1992), para describir las caractersticas especficas que diferencian la
interpretacin de otras formas de comunicar informacin destacando cuatro caractersticas
principales:
13
a. Amena. Mantener a las personas entretenidas no es la meta de la interpretacin, sin

embargo es necesario para mantener la atencin de la audiencia en lo que se est
presentando, durante el tiempo que dure la charla o recorrido.
b. Pertinente. Para que la interpretacin sea pertinente debe cumplir con dos cualidades:
que tenga un significado, es decir, que logre relacionar la informacin con algn
conocimiento previo, y que sea personal cuando logre relacionar lo que se est
describiendo con algo dentro de la personalidad o experiencia del visitante.
c. Organizada. La informacin es organizada, se debe presentar de una forma fcil de

seguir, sin que sea necesario un gran esfuerzo por parte de la audiencia, para esto se
debe trabajar a partir de un tpico que es la idea principal y general que se desea
transmitir al pblico.
d. Temtica. El tema es punto principal o mensaje que un comunicador est tratando de
transmitir. En la interpretacin, adems del tema, hay un tpico, el cual es el objeto
motivo de la presentacin.
2. Finalidades de Interpretacin Ambiental.
Taylor (1976), citado por Morales, J. (2001), ofrece una lista de finalidades que puede
cumplir la interpretacin.
a. Obtener beneficios econmicos por los servicios prestados.

b. Respaldar el desarrollo de alguna accin ambiental y/u obtener apoyo para una
actividad o gestin particular.
c. Propiciar al usuario una accin de reforma respecto al patrimonio.
d. Incrementar la comprensin y aprecio hacia el patrimonio, que conduzca a un respeto y
conciencia de la necesidad de su conservacin.
e. Facilitar el manejo o gestin de un lugar o recurso especfico, al influir en los patrones
de circulacin del pblico a travs del rea.
f. Incrementar el disfrute del visitante, entendiendo que una comprensin sobre el lugar
aumenta el placer derivado de la visita misma.
14
3. Principios de Interpretacin Ambiental.
Freeman Tilden (1957), citado por Morales, J. (2001), ha definido los principios de la
Interpretacin Ambiental.
a. La interpretacin debe relacionar los rasgos interpretativos con algo que se encuentre
en las experiencias de las personas a las que va dirigida.
b. La informacin, como tal, no es interpretacin. La I.A. es una forma de comunicacin
que se basa en la informacin. Son dos cosas diferentes. Sin embargo, toda
interpretacin incluye informacin.
c. La interpretacin ambiental es un arte, que combina las artes y hace uso de todos los
sentidos para construir conceptos y conseguir las reacciones en el individuo.
d. Debe ser la presentacin del todo y no de las partes aisladamente, y debe dirigirse al
individuo como un todo (voluntad, sentimiento, intelectualidad) y no slo a una de sus
fases.
e. La interpretacin persigue la provocacin y no la instruccin. Es tambin provocacin,
debe despertar curiosidad y resaltar lo que parezca insignificante.
f. Debe estar dirigida a un pblico determinado, ya sea una clasificacin por intereses o
por otros niveles.
E. QU ES UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL?
Es un proceso lgico creativo, identifica necesidades, ofrece soluciones y ayuda a tomar

decisiones sobre una base realista. Esta planificacin conduce a la previsin de las
instalaciones y medios de comunicacin in situ para transmitir unos mensajes muy
concretos al pblico.
Los programas de interpretacin ambiental son limitados y muchas veces tienen contacto
con la audiencia por una sola vez pes, la mayora de ellos llegan al sitio por inters
turstico, de descanso o recreativo pero rara vez repiten un recorrido.
15
1. Cmo planear un programa de interpretacin ambiental?
Existen varios procedimientos que se puede utilizar para proyectar programas que tengan
un importante impacto ambiental y que traten las preocupaciones y tradiciones de las
personas involucradas.
Hay seis pasos que deben darse para que los programas de Interpretacin Ambiental sean
eficaces:
Paso 1. Evaluacin de la Realidad Ambiental
Paso 2. Identificar a la Audiencia
Paso 3. Identificar el Mensaje
Paso 4. Seleccin de la Estrategia Educativa
Paso 5. Ejecucin de lo planificado
Paso 6. Evaluacin.
F. PROGRAMAS DE INTERPRETACIN AMBIENTAL
1. Categoras de los programas de Interpretacin Ambiental.
Domroese y Sterling (1999), en su Manual para Educadores Ambientales en los Trpicos

afirman que los programas de interpretacin ambiental estn frecuentemente enfocados en
la conservacin de la biodiversidad y que pueden desarrollarse generalmente en tres
categoras:
a. Exhibiciones interpretativas consisten en exponer objetos o grficas con los cuales
los visitantes interacten y exploren por s mismos en un centro interpretativo.
b. Presentaciones interpretativas pueden ser actividades, clases, talleres, o paseos
programados. El educador ofrece informacin e incentiva la participacin del visitante
y su aprendizaje a travs de la experiencia.
c. Extensin hacia la comunidad puede ser una forma efectiva de proporcionar un
refuerzo y seguimiento de lo que los visitantes aprenden en el centro. Tambin
proporciona al educador la capacidad de llegar a audiencias que no tienen la
16
oportunidad de visitar el centro. Las actividades de acercamiento pueden incluir

presentaciones (diapositivas, pelculas, tteres, drama) exhibiciones itinerantes,
campaas en los medios de publicidad, reuniones con la comunidad y eventos
especiales.
2. Objetivos de un Programa de Interpretacin Ambiental.
John Veverka (1994), citado por Morales, J. (2001), propone tres objetivos para cualquier
programa interpretativo:
a. Objetivos de conocimiento: Para entregar la informacin o los elementos de juicio,

(que queremos que la gente sepa).
b. Objetivos de afectividad: Para que la informacin entregada provoque ciertas

emociones y estados de nimo en el pblico (que queremos que la gente sienta).
c. Objetivos de comportamiento: Si la gente ha entendido el mensaje y ha sentido algo

con l, ahora se espera que acte de una forma diferente, con una conciencia
conservacionista. (que queremos que la gente haga).
G. PLANIFICACIN INTERPRETATIVA
La Planificacin Interpretativa es un proceso de complejidad variable que analiza diversas

necesidades y oportunidades para la interpretacin y presentacin del patrimonio,
proponiendo soluciones racionales y viables. (Morales, J. 2001).
1. Finalidades de la planificacin interpretativa.
a. Comunicar el significado del lugar de forma interesante y efectiva.

b. Contribuir a la satisfaccin de las necesidades del visitante.
c. Proteger el recurso.
d. Mejorar la calidad de vida de los habitantes locales.
17
El proceso de planificacin es eminentemente prctico y analtico que se fundamenta en

tres puntos bsicos:
a. Reunir y analizar la informacin del lugar a interpretar.

b. Analizar y definir quienes sern los destinatarios de los servicios interpretativos.
c. Finalmente seleccionar y desarrollar los medios y las estrategias de comunicacin que
mejor transmitan el mensaje del lugar a ese pblico concreto.
Las decisiones tomadas se plasman en el Programa de Interpretacin que es el documento
que expondr como se desarrollarn los servicios de interpretacin, como se distribuirn en
el territorio considerado y cules sern los mensajes ms relevantes para transmitir a los
visitantes. (Morales, J. 2001).
Morales, J. (2001), menciona que: la interpretacin es un proceso de comunicacin, por

tanto, podemos recurrir al modelo de la comunicacin para disear su aplicacin
(planificacin).
El modelo consta de la secuencia Emisor-Mensaje-Receptor; en donde el emisor elije y

codifica un mensaje, este mensaje es transmitido por algn medio y es captado por el
receptor; el receptor decodifica el mensaje y est virtualmente preparado para emitir una
respuesta que el emisor tiene que poder captar.
Podemos reemplazar los trminos de este modelo por las preguntas que normalmente se
deberan responder en el proceso de planificacin: Por qu? Qu? A quin? Cmo?
Cundo? Dnde? y despus?; esto nos permitir obtener informacin lgica para
desarrollar los captulos principales de un Plan de Interpretacin, quedando el ndice de
contenidos de la siguiente manera:
Objetivos
Por qu?
Anlisis del recurso
Qu?
Anlisis de los destinatarios
A quin?
Medios y servicios
Cmo, cundo, dnde?
Evaluacin de los servicios
y despus?
18
a.
Para que: En trminos del plan de manejo seria Cules son los objetivos de
conservacin que se pretenden abordar, que tipo de problemticas, amenazas o situaciones

positivas relacionadas con dichos objetivos?
b. Qu esperamos del programa: Tener claro la reeleccin y actitudes que se quieren
propiciar y generar en el pblico y actores sociales con el desarrollo del programa.
c. Que queremos mostrar: Nos debemos plantear la inquietud en torno a cuales valores
naturales y culturales vamos a generar reflexin y bsqueda de actitudes armnicas con los
ecosistemas, de acuerdo con esto se debe determinar la informacin relacionada con los
valores naturales y culturales que se quiere compartir con los actores.
d. Definir el tipo de pblico o actor social: Es necesario tener en cuenta cuales son las
relaciones de stos con el rea protegida, sus motivaciones y expectativas para entrar en
contacto con el rea.
e. A travs de qu medios: Es cuestin de definir como se va a plantear el programa para

lograr los objetivos planteados anteriormente, a travs de un sendero, centro de
interpretacin, folletos, etc.?
f. Plan de seguimiento: Es importante establecer un sistema de monitoreo donde se

contemple: Alcances del programa sobre el grupo objetivo, sostenibilidad econmico,
capacidad de carga, o en su efecto indicadores de impacto, mercadeo y divulgacin y
evaluacin.
2. Programas en el sitio para poblaciones especiales.
Las poblaciones especiales incluyen: nios, ancianos, discapacitados, analfabetos y

visitantes extranjeros. Debido a sus caractersticas especiales, se deben considerar
programas interpretativos apropiados, se debera tomar en cuenta estas poblaciones si se
considera que tales visitantes constituyen o podran constituir una audiencia potencial.
19
Pero como Butler y Heron (1981), argumentaron, los servicios interpretativos debern
proveer de iguales oportunidades para todos los individuos a efectos de que todos
compartan una experiencia comn.
H. INTERPRETACIN AMBIENTAL DE SENDEROS

La interpretacin ambiental de un sendero para personas con necesidades especiales debe
asegurar.
La inexistencia de barreras de actitud, sociales, de transporte, arquitectnica o ambiental,
de acceso a los recursos o a la informacin.
El disfrute y conocimiento in situ de los recursos naturales. Recorridos que respeten la
seguridad e integridad de las personas. Contar con medios interpretativos que permitan el
entendimiento de las interrelaciones naturales y culturales que se presentan.
Satisfacer las mltiples necesidades y situaciones de las personas.
Favorecer la mxima autonoma de los visitantes, evitando la dependencia.
No atentar contra la dignidad de las personas.
Seguridad para todos los usuarios.
La posibilidad de uso y disfrute para todo tipo de clientes.
Personal capacitado para satisfacer las necesidades de la diversidad de poblacin (personas
con discapacidad, adultos mayores, etc).
I.- MATRIZ FODA.
El FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), es uno de los
instrumentos analticos cuando se trata de evaluar colectivamente procesos internos de una
organizacin o comunidad. Tambin es utilizado con fines de diagnstico
como un
instrumento de autoevaluacin dentro de un proceso. (TIERRA, P. 2008)

1. Fortalezas: Lo que tenemos de positivo, lo bueno, lo mejor al interior de la
organizacin
2. Debilidades: Las limitaciones, lo que nos impide salir adelante como organizacin,
lo negativo al interior de la organizacin.
3. Oportunidades: Lo que podemos conseguir o aprovechar del entorno de fuera de
la organizacin
20
4. Amenazas: Lo que puede afectar a la organizacin desde fuera de la misma, lo que

nos acecha, peligros externos.
J. MATRIZA CPES.
La Fundacin Gabriel Piedrahita, en su pgina web publica que los Diagramas CausaEfecto ayudan a pensar sobre todas las causas reales y potenciales de un suceso o
problema, y no solamente en las ms obvias o simples. Adems, son idneos para motivar
el anlisis y la discusin grupal, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su
comprensin del problema, visualizar las razones, motivos o factores principales y
secundarios, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de
accin.
Esta matriz es una adaptacin de la metodologa planteada en Modelos para Evaluar el
Deterioro Agroecolgico y Ambiental.
La matriz causa efecto propone para el levantamiento de la informacin bsica, una matriz
estructurada por un conjunto de filas y columnas contentivas de la siguiente informacin:
1.
En una primera columna se le asignan nmeros a cada una de las causas;
2.
Lista de los problemas seleccionados por la comunidad, ordenados de mayor a

menor importancia.
3.
El efecto con el que se est relacionando.
4.
En la cuarta se colocan el conjunto de alternativas propuestas por los participantes

durante la realizacin de los talleres vivenciales, ordenadas y relacionados de
acuerdo con cada una de los problemas indicados en la columna anterior.
Para la aplicacin de las matrices de este tipo se requiere que las comunidades afectadas
por problemas relacionados con el inadecuado manejo de los recursos naturales participen
de la mejor manera en la toma de decisiones que estn orientadas a la conservacin y buen
uso de los recursos existentes en el territorio. Es por ello, que se hace necesario la
aplicacin de talleres vivenciales en los que se genere un espacio de confianza entre los
facilitadores y los participantes que permita desarrollar ideas, comentarios, sugerencias y
aportes significativos. (NOBOA, P. 2010).
K. POTENCIAL INTERPRETATIVO
21
En el manual de Interpretacin Ambiental en reas Protegidas de la Regin del Sistema

Arrecifal Mesoamericano, (2005). Se menciona que los rasgos con potencial interpretativo
se definen en las primeras etapas de un proceso de planificacin y su preparacin en forma
interpretativa se realiza mejor en el mismo lugar en que se encuentran. El rasgo
interpretativo es todo objeto, proceso, fenmeno o concepto que merece ser interpretado o
que tiene importancia interpretativa.
El potencial interpretativo existe cuando una variedad de rasgos y ambientes importantes

se encuentran a la vista. Si no se presentan cambios es con frecuencia aburrido. Aquellos
senderos que conducen a la gente hacia lugares con rasgos especiales o sobresalientes
tienen an ms potencial interpretativo. Estos rasgos pueden inspirar para darle el nombre,
por ejemplo El misterio del rbol Solitario. Un rasgo interesante puede servir como
seuelo para atraer a la gente a visitar el sendero y por lo tanto, incrementar el nmero de
personas al que se puede llegar.
Es importante destacar que una interpretacin fuera del lugar puede tener xito,
despertando en el pblico el deseo de conservar el rea, pero con toda seguridad despertar
tambin el deseo de ir y ver, y esto sera contraproducente si con ello aumentar la
presin sobre reas vulnerables. Tambin debe tenerse en cuenta que la interpretacin debe
efectuarse donde se precise y no en cualquier parte, ya que muchos sitios no requieren
ningn tipo de interpretacin, como es el caso de ciertos paisajes cuyos componentes
estticos hablan por si solos, donde el disear algn tipo de interpretacin podra ser
altamente intrusito.
Por ltimo es un hecho que el pblico continuar visitando lugares sin tener en cuenta su
fragilidad o resistencia, por lo que si se considera con anticipacin, la planificacin
interpretativa puede servir para solucionar problemas bastantes serios y agudos de presin
humana en un rea.
1. ndice de potencial interpretativo.
22
La valoracin del ndice de potencial interpretativo se aplica en aquellos puntos

susceptibles a poder instalar un equipamiento o presentan alguna caracterstica peculiar
para ser habilitado o conservado. Para establecer ste ndice, adaptados por Dra. Faras
Estela (2004) del ndice de Morales y Varela (1986), se han valorado los siguientes
parmetros:
a. Singularidad. Refleja el grado de rareza del recurso con respecto al rea.

b. Atractivo. Capacidad intrnseca para despertar curiosidad o inters al visitante.
c. Resistencia al impacto. Capacidad del recurso de resistir la presin de visitas y usos.
d. Accesibilidad. Nivel de accesibilidad presente del recurso, en el acceso al mismo y en
su entorno.
e. Estacionalidad. Nivel de condicionamiento que pudiera tener en cuanto a su
utilizacin a lo largo del ao.
f. Afluencia actual. Es la cantidad de pblico que se estima visita, se concentra o rene
en el recurso o en sus alrededores inmediatos.
g. Informacin disponible. Cantidad y calidad de informacin fidedigna existente
acerca del recurso a interpretar.
h. Pertinencia interpretativa. Oportunidad, adecuacin y facilidad del rasgo o recurso a
ser interpretado de acuerdo con los valores del rea. Representatividad del rasgo con la
zona.
i. Seguridad. Nivel o grado de seguridad del recurso y su entorno.
j. Adecuacin. Posibilidades que alberga el sitio y su entorno inmediato para ser
acondicionado a su uso recreativo e interpretativo.
2. ndice de potencial paisajstico.
La valoracin del ndice de potencial paisajstico se aplica en aquellos puntos con una
singularidad paisajstica (panormica, especfica de algn recurso o proceso como la
presencia de agua etc.). As pues este indicador nos dar una idea del potencial natural que
tiene un lugar y nos permitir hacer una seleccin de los mejores senderos. Para establecer
ste ndice, adaptados por Dra. Faras Estela (2004) de Bernldez, (1981: 1985), se han
valorado los siguientes parmetros:
23
a. Relieve. Desde llano a muy accidentado.

b. Presencia de agua. De la inexistencia, a la presencia de abundante agua; esttica o en
movimiento.
c. Visibilidad. De una menor a una mayor visibilidad.
d. Vegetacin. Existencia de una abundante y variada vegetacin con o sin rboles. La
presencia de bosques denota una mayor calificacin.
e. Contraste natural. Diferencias de color, densidades de color, texturas en paisajes
como consecuencia de fenmenos naturales.
f. Contraste artificial o naturalidad. Desde paisajes intervenidos por la accin humana
(plantaciones, reas de pastos, localizacin de edificios) a paisajes ms silvestres.
3. Estado de conservacin.
La valoracin del estado de conservacin, se utiliza para poder hacer un anlisis general
del estado de conservacin de los senderos, se ha encontrado apropiado utilizar el ndice de
Estado de Conservacin de Dra. Faras Estela (2004) de Gmez Limn, 1996. La
metodologa de este ndice varia un poco del resto. Para encontrar un valor general del
estado de Conservacin de todo el sendero, la valoracin se estipula por transectos. Cada
10 minutos de trayecto se analizaron las siguientes variables de impacto:
a. Vegetacin. Indica el estado de deterioro de la vegetacin, sin hacer referencia a

estados ecolgicos.
b. Suelo. Mide el estado de erosin del suelo.
c. Residuos. Indica la cantidad media de residuos encontrados.
d. Atajos. Indica la cantidad media de atajos encontrados.
e. Amplitud. Amplitud media del sendero.
L. ANLISIS DE AUDIENCIA
24
Copo, M. (2008), cita a Spiegel, M. (1975), y define que el anlisis de audiencia es

equivalente a la determinacin del perfil de un consumidor, y en el caso de una zona para
la interpretacin ambiental se describirn las audiencias reales y potenciales que tiene esa
determinada rea.
Un programa interpretativo tiene mucho valor si se lo relaciona con los intereses,

preferencias y necesidades de los visitantes. Una vez que se conocen los puntos
anteriormente mencionados, ser ms fcil elegir los mtodos, programas, tiempos y
tpicos ms apropiados.
En una audiencia especfica se analizan los siguientes puntos: aspecto demogrfico,

socioeconmico, informacin general del rea, lugares de visita durante el viaje,
frecuencia, visitas. Para analizar la audiencia es necesario realizar un cuestionario, el
mismo que puede asegurar una muestra representativa de los usuarios, examinar actitudes,
disfrute y niveles de retencin de variados aspectos de la informacin. Adems, puede
indicar cmo varan las respuestas de visitantes de diferentes edades o niveles.
Evidentemente, el cuestionario debe ser diseado con el asesoramiento de profesionales en
la materia (encuestas), de forma que la informacin obtenida sea objetiva, precisa y fcil de
analizar.
Para determinar el perfil del visitante es necesario aplicar encuestas como tcnica de la
investigacin, para lo que se utilizan frmulas estadsticas del universo de estudio y la
muestra.
Entendemos por poblacin o universo cualquier grupo entero completo de unidades

estadsticas como por ejemplo todos los habitantes de un pas, el nmero total de clientes
de las empresas, etc. Se la identifica por el carcter N. Esta poblacin puede ser finita
cuando N es menor a 100.000 e infinita cuando N es mayor a 100.000.
La muestra en cambio, es una parte de la poblacin como por ejemplo los habitantes de
una ciudad de un pas, un determinado grupo de clientes de la localidad, etc. A la muestra
se la denomina n y el objetivo fundamental del muestreo estadstico es obtener muestras
25
representativas de la poblacin. Es decir, muestras que tengan las mismas caractersticas

que el universo y que stas estn en la misma proporcin.
La caracterstica principal de la muestra es su representatividad. Una muestra es

representativa cuando est constituida por un nmero suficientemente grande de elementos
tomados al azar del universo.
Domroese, M. y Sterling, E. (1999), en el manual para educadores ambientales es los

trpicos, mencionan que la audiencia de los programas interpretativos puede incluir
adultos, nios, familias, grupos de colegios, miembros de organizaciones de la comunidad
y turistas de ciudades cercanas, as como de otras regiones o pases. Cada una de estas
audiencias tiene un nivel diferente de inters y de entendimiento de los aspectos que se
quiere presentar.
La mayora de los temas ambientales sugerirn varias audiencias meta. Una audiencia
meta es un grupo de finido de gente afectado por o que tiene un efecto sobre un problema
ambiental. A travs de la educacin, esta gente tiene el potencial de ayudar a resolver el
problema.
Si las acciones de ciertos grupos de gente tienen un mayor impacto directo en el medio
ambiente que las de otros grupos, posiblemente se desear esforzarse en actividades para
esta audiencia particular puesto que su participacin es necesaria para lograr una meta
especfica. Al pensar en enfocar una audiencia especfica, necesita tener entendimiento
claro de los temas ambientales, las caractersticas de la audiencia, como un tema afecta a la
audiencia, el mensaje que se desea llevar y como se desea que la audiencia responda a este
mensaje. Para que la gente responda al mensaje, este debe ser relevante para ellos. El
enfocarse en mensajes inapropiados para una audiencia particular puede ser una prdida de
tiempo y esfuerzo tanto para la audiencia como para los desarrolladores del programa. Por
ejemplo, hablar sobre la riqueza de biodiversidad de plantas y animales que se encuentran
en el bosque tropical puede ser de muy poco inters para personas que cultivan arroz a
menos que incluya una discusin de cmo estas plantas y animales afectan la vida de los
agricultores. La informacin debe mostrar cmo la conservacin y el mantenimiento de la
26
biodiversidad contribuyen a la salud de un bosque que por su parte regula el flujo de agua
y disminuye la incidencia de inundaciones o sequas en los campos de cultivo agrcola.
(Domroese y Sterling, 1999).
IV.
MATERIALES Y MTODOS
A. CARACTERIZACION DEL LUGAR
27
1. Localizacin.
El Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba se encuentra ubicado al nor-oeste del
Parque Lineal Chibunga, en la Quinta de la ciudad, antigua Casa Molino a 2687 msnm,
cantn Riobamba, provincia de Chimborazo.
2. Ubicacin Geogrfica
Altitud: 2750 m.s.n.m.
Latitud: 1 49 S
Longitud: 78 45 W
3. Lmites
Norte: Cantera de materiales de construccin.

Sur: Ro Chibunga y un camino de segundo-tercer orden, que conduce hacia el Batn
Este: Predios particulares.
Oeste: Ro Chibunga.
4. Caractersticas Climticas
Temperatura media anual: 14C.

Precipitacin media anual: 400 mm anuales.
Humedad relativa: 68%.
5. Clasificacin ecolgica
Segn la clasificacin de (Sierra A 1999) Riobamba se encuentra en la siguiente zona de

vida Estepa espinosa Montano bajo (e.e. M.B.).
6. Caractersticas del suelo
28
Los suelos son de textura arenosa con presencia de piroclastos de diferentes dimetros, se
desarrollan a partir de materiales volcnicos compuestos por depsitos de ceniza dura
cementada o cancahua que hoy se encuentra erosionado por el agua y viento (INEMIN,
1984)
B. MATERIALES
a) Materiales de oficina.
Resma de hojas de papel bond formato A4, libreta de campo, esferogrficos, lpices,
borrador, carpetas, CDS, hojas cuadriculadas, juego geomtrico. Norma tcnica
Ecuatoriana NTE INEN 2 239:2000 que trata de Accesibilidad de las personas al medio
fsico. Sealizacin. Mdulo Lenguaje de Seas Tomo N1
b) Equipos
Computador, calculadora, copiadora, vehculo, impresora, flash memory, GPS, cmara

digital, flexmetro.
C. METODOLOGA
1. Primer objetivo: Identificar las potencialidades interpretativas del Centro de

Interpretacin Ambiental Ricpamba.
Para el cumplimiento de este primer objetivo se realizaron las siguientes actividades:
a. Se procedi a la descripcin de las condiciones ambientales actuales (lnea base) del
medio sobre el cual se pretende establecer el proyecto. Para cumplir con este objetivo
se revisaron los estudios previos
de los factores ambientales a ser afectados,
adicionalmente a la informacin que se obtuvo, se incorporaron los reportes de otras

fuentes de informacin o estudios ambientales de descontaminacin realizados en la
microcuenca del ro Chibunga.
29
b. Se utiliz la Metodologa de la Dra. Faras Estela (2004) del ndice de Morales y

Varela (1986), adaptados para el Plan de Gestin de la red de senderos ecoturstico de la
Sierra de San Javier, Tucumn- Argentina.
c. Para el anlisis del potencial interpretativito se utiliz la siguiente formula
=
Donde:
1) %= Sumatoria de los porcentajes de los parmetros.
2) =Nmero de parmetros.
2. Segundo objetivo: Realizar un anlisis de la planta turstica y servicios tursticos

en funcin del nivel de accesibilidad de la misma.
Para el cumplimiento de este segundo objetivo se realizaron las siguientes actividades:
a. Se elabor la matriz FODA donde se determino las fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba (CIAR),
realizando un anlisis interno y externo
b. Se elabor la matriz CPES donde se determin, causa, problema, efecto y solucin,
para posteriormente proceder a la elaboracin de programas.
c. Se utiliz la Norma tcnica Ecuatoriana NTE INEN 2 239:2000 que trata de
accesibilidad de las personas al medio fsico y sealizacin. porque est Norma
establece las caractersticas que deben tener las seales a ser utilizadas en todos los
espacios pblicos y privados para indicar la condicin de accesibilidad a todas las
personas, as como tambin indicar aquellos lugares donde se proporciona
orientacin, asistencia e informacin.
3. Tercer objetivo. Realizar el anlisis de la audiencia.

Para el cumplimiento de este tercer objetivo se realizaron las siguientes actividades:
Tradicionalmente, se ha considerado fundamental para la seleccin de la audiencia datos

relacionados con los potenciales usuarios, que incluyen: edad, gnero, procedencia,
30
intereses, nivel educativo, ingreso anual, tiempo de vacaciones, actividades recreativas,

entre otros.
Ello ha llevado a la identificacin de pblicos promedios, a los cuales va dirigida la
interpretacin. Sin embargo, al orientar los esfuerzos hacia pblicos con capacidades
especiales, es primordial considerar aquellos elementos que faciliten el acceso de las
personas con discapacidad al disfrute y conocimiento in situ de la biodiversidad y dems
recursos naturales, como son los retos de comunicacin y de desplazamiento.
Estas interrogantes de debern poner en la encuesta para determinar la audiencia.
a. El universo para esta investigacin est determinado teniendo como base el nmero
total de personas con capacidades especiales en la provincia de Chimborazo. Datos
que se obtuvieron en el Consejo Nacional de Discapacitados (CONADIS), para
luego aplicar la frmula de Canavos y obtener la muestra.
b. Con ayuda del software JAWS se realiz encuestas digitales en la computadora y
encuestas en braille para personas ciegas.
c.
Con ayuda del software EASY SYSTEM se realiz encuestas para personas con
discapacidad visual y tambin se aplic lenguaje de seas para obtener la
informacin.
d. Para personas con discapacidad cognitiva bajo o sndrome de Down se aplic la

encuesta por medio de juegos y entrevistas.
e. Para personas con deficiencia fsica se aplico la encuesta visitando la asociacin de
discapacitados de Chimborazo.
Provincia
Chimborazo
Auditiva
Fsica
Cognitiva
(sndrome de
Down)
M
F
1293
1057
M
F
M
F
855 733
2013 1841
Total Provincia de Chimborazo = 8900
Total aproximado en el cantn Riobamba = *2300
*= Aproximado
Genero
Visual
M
511
Fuente: CONADIS 2009
Para calcular el tamao de la muestra se aplic la formula de Canavos:
Total
F
349
M
4784
F
4116
31
N x pq
n=
(N-1)(e/z)2 + pq
En donde:
n = Tamao de la muestra
N = Universo (2300)
p = Probabilidad de ocurrencia o de xito (0,5)
q = Probabilidad de no ocurrencia o de fracaso (0,5)
e = Margen de error (0,07)
z = Constante de correccin de error (1,81)
n=
N x pq
(N-1)(e/z)2 + pq
23000.50.5
0.07
(2300 1)
1.81 + 0.50.5
23000.25
(2299)(1.49) + 0.25
575
(3.69)
=
En donde:
El 25 % son personas con discapacidad auditiva que dan como resultado 39 encuestas, el
20% son personas con discapacidad visual que dan como resultado 31encuestas, el 35%
son personas con discapacidad Fsica dando como resultado 55 encuestas y el 20%
personas con sndrome de Down que dan como resultado 31 encuestas. Estos datos son
aproximados debido que en el CONADIS solo existe informacin a nivel provincial.
32
4. Cuarto objetivo: Disear un programa de interpretacin ambiental para personas

con capacidades especiales
Para el cumplimiento de este cuarto objetivo se realizaron las siguientes actividades:
a. Se aplic la matriz de marco Lgico
Narrativa de Objetivos
Fin
Propsito
Componentes
Actividades
Indicador
Fuentes de Verificacin
Supuestos
Presupuesto
El marco lgico resume en un cuadro la siguiente informacin:

1) Que podemos realizar (actividades y resultados); y
2) Que impacto queremos alcanzar (objetivos).
QUE?.
Se desea lograr con el proyecto
Objetivos
COMO?.
Se alcanzarn los objetivos y resultados del proyecto
Actividades
QUE?.
Factores externos son indispensables para el xito del

proyecto
Supuestos
COMO?.
Se puede medir el cumplimiento de los objetivos y

resultados del proyecto
Indicadores
Fuentes de
Verificacin
Recursos son necesarios para la ejecucin del proyecto
Presupuesto
DONDE?. Se pueden obtener los datos necesarios para verificar

el cumplimiento de los objetivos y resultados
QUE?.
b. Se aplic el software AUTO CAD 2010, y Adobe Illustrator CS4. para elaborar los
diseos de arquitectura accesible, los medios y la sealtica correspondiente para
personas con capacidades especiales en el Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba.
c.
Se aplic el software APU (anlisis de precios unitarios), para determinar el

presupuesta de la obra.
33
V.
RESULTADOS.
A. IDENTIFICACIN
DEL POTENCIAL INTERPRETATIVO DEL CENTRO
DE INTERPRETACIN AMBIENTAL RICPAMBA.

1.- Diagnstico
a. rea de estudio.
El Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba se encuentra ubicado al Nor-oeste del
Parque Lineal Chibunga, en la antigua Quinta Casa Molino a 2687 m.s.n.m, del cantn
Riobamba, provincia de Chimborazo.
b. Lmites.
Norte: Cantera de materiales de construccin.
Sur: Ro Chibunga y un camino de segundo-tercer orden, que conduce hacia el Batn
Este: Predios particulares.
Oeste: Ro Chibunga.
c. Ubicacin Geogrfica.
Altitud:
2687 m.s.n.m.
Latitud:
entre 10 51 a 2o 15 Sur
Longitud: entre 780 23 a 780 50 Occidente.
d. Caractersticas Climticas
Temperatura: mxima 22C, mnima 6C, y promedio 18C.
Humedad Relativa: 73.8%.
Precipitacin media anual:
250 y 500 mm.
34
2. Fsico espacial
a.- Geografa
El Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba (CIAR) se encuentra dentro del Parque
Lineal Chibunga, en el lugar donde funciona el vivero Municipal, ubicado
al nor-
occidente de la ciudad, cerca de la Escuela Superior Politcnica del Chimborazo. La

superficie es de alrededor de nueve Hectreas (9 Ha).
Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
Grfico
N1 Ubicacin del CIAR
FUENTE: I. Municipio de Riobamba
b. Hidrografa
La principal fuente de riego se genera desde las faldas del Chimborazo, el ro del mismo
nombre que baa la parte baja de la parroquia San Juan y desemboca en el Chibunga, es el
nico derivado fluvial que rodea el rea.
El ro Chibunga forma parte de la red fluvial del ro Chambo. Su sub cuenca hidrogrfica
abarca 148.62 Km2 y su longitud es de 28 Km, desde su unin con el ro Cajabamba y 60
35
Km. desde su origen hasta su descarga en el ro Chambo. Los afluentes ms importantes

son: Ro Chimborazo 8.5 Km y el Ro Cajabamba 6.5 Km
Por las inmediaciones del CIAR atraviesa un canal de riego que sirve para regado del
vivero.
(TORRES, J. 2006.)
c. Hidrologa
Las aportaciones medias anuales para el ro Chibunga son de 6.3 l/s/km 2 en el registrado en
la estacin Calpi. Los mximos mdulos de escurrimiento mensual corresponden al
perodo marzo-mayo. Los usos consuntivos en esta zona son altos, es por esto que los
caudales en perodos de estiaje descienden notoriamente.
d. Suelos
Los suelos en el sector de Ricpamba se desarrollan a partir de materiales volcnicos,
compuestos por depsitos de cenizas duras cementadas o cangagua que actualmente se
encuentran extremadamente erosionados por el agua y el viento.
La fertilidad de los suelos es bastante buena en los lugares donde es posible efectuar riegos
obteniendo buenas cosechas de hortalizas, pastos y cultivos de alfalfa.
3. Ecolgico territorial
a. Clima.
Se ha determinado que la temperatura, flucta en los 22C, mxima y 6C mnima El clima
es variable, ya no se determina por un patrn fijo estacionario por meses, con la misma
estabilidad de aos anteriores. Debido a la contaminacin, la deforestacin, la actividad
minera que existe en el sector de Ricpamba.
b. Precipitacin
Existen dos estaciones lluviosas, la primera empieza en febrero y termina en mayo, el mes
con mayor registro de precipitacin es abril y la segunda estacin lluviosa es corta, inicia
en octubre y termina en diciembre, con una precipitacin media anual de 250 y 500 mm.
c. Paisaje
36
La cobertura vegetal en el CIAR est formada principalmente por cultivos anuales bajo
riego, pastos y plantaciones forestales, siendo lo ms representativo del paisaje vegetal las
mixturas de hortalizas, zonas arboladas con cercos vivos Son tambin muy evidentes los
procesos erosivos en las laderas circundantes. (TORRES, J. 2006.)
d. Zonas de Vida
La zona de vida pertenece a estepa espinosa Montano Bajo eeMB (SIERRA 1999). Esta
formacin se encuentra en el callejn interandino formando llanuras, barrancos y valles
muy secos, cubre un rea de 117.075 Has que representa el 0.45%.
Esta formacin se encuentra a partir de la cota de los 2.000-2.900msnm en las vertientes
occidentales y llega a los 3.000msnm en las vertientes orientales de Los Andes.
e. Flora
En el
Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba se inventari 27 especies entre
arbreas y arbustivas que se encuentran dispersas por todo el Centro.

Las especies forestales tales como el eucalipto, sauce, y las especies arbustivas como el
carrizo, el sigse, la chilca protegen las riveras del ro Chibunga.
Los rboles frutales cumplen la funcin de adornar las inmediaciones del Centro.
Todas estas especies de plantas nos sirven para realizar interpretacin ambiental por sus
caractersticas nicas.
Las especies inventariadas en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba se
describen en el siguiente cuadro.
CUADRO N 1 Principales especies vegetales del Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba
Especies de Flora del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba

Familia
Nombre cientfico
Nombre comn
Berberidacea
Myrtaceae
Berberis virgata H.B.K

Eucaliptus globulus
Chian
Eucalipto
Lamiacea
Mellisa afficinalis L.
Origanum vulgareL.
Toronjil
Organo
Rosacea
Pronus prsica H.B.K
Durazno
37
Malus comunis l.
Manzana
Familia
Nombre cientfico
Nombre comn
Moracea
Ficus Carica L.
Higo
Solanacea
Datura stramonium l.
Cyphomandra betacea Sent
Chamico
Tomate de rbol
Chenopodiacea
Chenopodium murale L.
Chenopodium ambrosioides L
Falsa quinua
Paico
Asteracea
Barnedecia espinosa
Franseria artemisioides
Matricaria chamonilla
Taraxacum denns leonis L.
Taraxacum officinalis L.
Chian
Marco
Manzanilla
Diente de len
Taraxaco
Rutacea
Ruta graveolens L.
Ruda
Apiacea
Coriandrum sativun
Petroselinum satixun
Culantro
Perejil
Brassica oleracea L.
Brassica napus L
Cardamine nasturtioidesL,
Genero festuca
Pteridum auilium
Trifolium repens L.
Hibiscus roceus l.
Rumex obtasifolius
Col
Nabo
Berros
Csped
Helechos
Trbol
Cucarda
Lengua de vaca
Brassicacea
Poacea
Pteridceas
Papilionacea
Malvacea
Polygonaceae
Especies que conforman el Vivero Municipal

Familia
Amaranthaceae
Anacardaceae
Apocynaceae
Araucariaceae
Arecaceae
Asteraceae
Betulaceae
Bignoniaceae
Nombre cientfico
Amaranthus sp.
Shinus molle
Nerum oleander
Araucaria brasilensis
Phoenix canariensis
Trachicarpus fortunei
Ambrosia peruviana
Baccharis sp.
Alnus jorullensis
Espatodea campanulata
Jacarnda mimosifolia
Tecoma stans
Nombre comn
Amaranto
Molle
Laurel
Araucaria
Palma Fnix
Palmera
Marco
Chilcha
Aliso
Tulipn
Jacaranda
Choln
38
Brassicaceae
Brassica napus
Nabo silvestre
Familia
Geraniacea
Campanulaceae
Caesalpiniaceae
Casuarinaceae
Cupressaceae
Elaeocarpaceae
Equisetaceae
Ericaceae
Nombre cientfico
Geranium sanguineum L.
Campanula mdium L.
Caesalpinia spinosa
Casuarina equicetifolia
Cupressus macrocarpa
Vallea stipulans
Equisetum sp.
Vaccinium sp.
Acacia melanoxilon
Cassia canescens
Spartium junceum
Junglans neotropica
Inesa colenda
Magnolia grandiflora
Abutilin megapotamicum
Hibiscus roseus
Morus alba
Callistemum citrinus
Eucaliptus globulus
Chionanthus pubescens
Fraxinus excelsior
Fucsia sp.
Pinus radiata
Cortadeira ntida
Prunus sertina
Populus alba
Salix babilnica
Salis humboldtiana
Dodonea viscosa
Tropaeolum majus
Nombre comn
Geranio rojo
Campanita
Guarango
Casuarina
Ciprs
Sacha Capul
Equiseto
Mortio
Acacia
Llin llin
Retama
Nogal
Palma real
Magnolia
Farol Chino
Cucarda
Morera
Cepillo
Eucalipto
Arupo
Fresno
Zarcillo
Pino
Sigse
Capul
lamo
Sauce llorn
Sauce cuencano
Shamana
Mastuerzo
Fabaceae
Junglandaceae
Lauraceae
Magnoliaceae
Malvaceae
Moraceae
Myrtaceae
Oleaceae
Onagraceae
Pinaceae
Poaceae
Rosaceae
Salicaceae
Sapindaceae
Tropaolaceae
FUENTE: Londo D 2011
En el Vivero Municipal se inventari 43 especies de plantas nativas, entre arbreas y

arbustivas.
Con este recurso podemos realizar actividades de interpretacin ambiental para personas
con capacidades especiales como:
39
1) Tarjetas para distinguir olores, colores y tamao de las especies

2) Juegos utilizando el nombre de las plantas.
3) Practicas forestales en el vivero.
f. Fauna
En general, existe poca diversidad de vida silvestre, pues la zona ha sido destinada desde
hace mucho tiempo atrs a cultivos y crianza de animales domsticos como ganado
vacuno, ovino y caprino. La presin antropognica sobre este ecosistema est en aumento
sobre todo por la expansin urbana, tenencia de la tierra, el uso agrcola.
Este factor ha ido poco a poco alterando y afectando la vida silvestre del lugar, el cual
actualmente presenta caractersticas semi-desrticas.
1). Invertebrados
En el grupo de los invertebrados, se debe indicar que se determin la presencia
relativamente de Gasterpodos (caracoles), tpicos de lugares secos, adems de Arcnidos
(araas), representados por varias especies de tamao pequeo.
2). Insectos
Dentro de este grupo, se observaron principalmente los siguientes rdenes: Coleptera
(escarabajos), Dptera (moscas), Himenptera (avispas), Orthoptera (saltamontes),
Lepidptera (mariposas), Odonata (liblulas) y Homptera (cigarras). No se descarta la
presencia de otros rdenes de insectos que los mencionados, pues su gran adaptabilidad a
diferentes medios les permite pasar inadvertidos.
CUADRO N 2 Principales especies de insectos del Centro de Interpretacin Ricpamba
CLASE: INSECTA
ORDEN: LEPIDOPTERA
Familia
Nombre cientfico
Nombre comn
Nymphalidae
Heliconius melpomeneaglaope
Mariposa
Heliconius sara
Mariposa
Heliconius melpomenen
Mariposa
Morpho peleides
Payacucha
40
ORDEN: ODONATA
Aeshnidae
Anax junius
Liblula
ORDEN: HYMENOPTERA
Apidae
Apis mellifera
Abeja
Musca domstica
Mosca
ORDEN: DIPTERA
Muscidae
ORDEN: COLEOPTERA
Dryophthoridae
Orthognathus subparallelus
Escarabajo
Coccinelidae
Mariquita
3). Vertebrados
La ms importante es la llama ya que representa una especie nativa de los pramos del
nevado Chimborazo.
CUADRO N 3 Principales especies de vertebrados del CIAR
CLASE: MAMMALIA
ORDEN: ARTIODCTILA
Familia
Nombre cientfico
Nombre comn
Camelidae
Lama glama
Llama
4). Anfibios.
Se registr el orden Anura (sapos)
5). Reptiles
Se observaron durante las visitas de campo la existencia de especmenes de la familia
Gymnophtalmidae como son; Pholidobolus montium (lagartija de jardn) y Proctoporus
unicolor (lagartija minadora).
6). Aves
41
Se registraron varias especies tpicas de la zona. Se encontraron cuatro Ordenes como el

Orden Passeriforme con especies que se caracterizan por ser, atrevidos, bullangueros, de
cuerpo macizo y patas cortase, el Orden Columbiforme con especies que se caracterizan
por ser, caminadoras, de pico fino, mongamas, de cabeza chica y redondeada, el Orden
Apodyforme con especies que se caracterizan por ser, rpidos, de pico largo, pequeos y el
Orden Falconiforme con una especie la misma que se caracteriza por ser, de vuelo rpido,
diurno, de alas largas y anchas, con uas curvas y fuertes.
CUADRO N 4 Principales especies de avifauna del CIAR
CLASE: AVES
ORDEN: PASSERIFORMES
Familia
Nombre cientfico
Cardinalidae
Saltador maximus
Cardinalidae
Pheuticus chysopeplus
Turdidae
Turdus fuscater
Familia
Nombre cientfico
Tyrannidae
Pyrocephalus rubinus
Hirundinidae
Notiochelidon cyanoleuca
ORDEN: COLUMBIFORMES
Columbidae
Zenaida auriculata
Comulmbina passeria
ORDEN: APODYFORMES
Lesbia viotoriae
Colibr coruscans
Trochilidae
Patagon gigas
ORDEN: FALCONIFORMES
Accipitridae
Leucopternis princeps
Nombre comn
Gorrin
Huiracchuro
Mirlo
Nombre comn
Pjaro brujo
Golondrina
Trtola
Tiurcupilla
Colibr de cola larga
Quinde herrero
Colibr gigante
Guarro
4. Econmico productivo.
a. Actividades econmicas
El Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba no realiza ninguna actividad de lucro, la
entrada no tiene costo, solo hay que llenar un registro de visita al centro que se encuentra
en la recepcin del Centro.
42
Las plantas que se producen en el vivero sirven para la forestacin de lugares en donde sea
necesario y con disposicin del Ilustre Municipio de Riobamba.
b. Turismo.
1) El Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
La Ilustre Municipalidad de Riobamba con la intencin de promover sentimientos
de conservacin y preservacin de la cuenca del Ro Chibunga, implement el
Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba, el mismo que se encuentra en la
Quinta de la ciudad en la casa molino, cuanta con nueve hectreas en una zona
alejada del ruido.
El lugar posee zonas con bosques naturales, senderos junto al ro, los visitantes pueden
conocer acerca de la flora y fauna de la regin, el centro se inaugur el 21 de noviembre
del 2008.
Ha sido diseado a travs de trece paradas, que consideran las principales caractersticas
fsicas, geogrficas y antropolgicas existentes entre el inicio y el fin de la cuenca del Ro
Chibunga. A travs de las zonas de vida, se pretende mostrar los recursos existentes en la
cuenca. Las zonas de vida estn distribuidas dentro de las nueve hectreas, siguiendo un
orden geogrfico lgico, como es el de la cuenca y, sujetndose a la existencia de los
recursos presentes en el predio municipal.
2) Infraestructura.
El centro de interpretacin ambiental Ricpamba esta adecuado para brindar a los
visitantes momentos de distraccin y aprendizaje, con trece paradas que se
distribuyen de la siguiente manera:
En el espacio fsico en donde se implement el Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba antiguamente conocida como Casa Molino Santa Adela en la actualidad
dispone de:
Primer piso: Destinado para la vivienda del guardia del parque temtico.
Segundo piso: Espacio destinado para una sala de exposiciones
Tercer piso: Aqu funciona las oficinas del Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba, y el auditrium con capacidad para 20 personas.
43
2). Saln para muestra y exhibiciones de maquetas.

Edificacin de construccin reciente distribuida en tres secciones
Seccin N 1. Una pequea cocina
Seccin N 2. Saln para muestra y exhibiciones de maquetas conformada por ocho

maquetas interpretativas
referentes a la reserva de produccin faunstica
Chimborazo con una capacidad para 30 personas.
Seccin N 3. En este sector funciona loas instalaciones sanitaras en buen estado.
3). Sendero
El sendero del CIAR conecta a las 13 estaciones interpretativas que obedecen a un
orden lgico de interpretacin del tema central que es la recuperacin y preservacin
de la cuenca del Ro Chibunga. Sin embargo hace falta el mantenimiento adecuado ya
que dificulta el recorrido a los visitantes.
4). Vivero municipal
El vivero Municipal est bajo la responsabilidad de la Direccin de Obras Pblicas.
Con la nueva administracin en el Ilustre municipio de Riobamba, atreves del
departamento de gestin ambiental el vivero est siendo recuperado en su totalidad, los
invernaderos estn cubiertos en su totalidad de plstico, las camas para la produccin
de las plantas estn limpias y libres de malezas que dificultaban la produccin vegetal.
5). Sealtica
La sealtica correspondiente al paseo ambiental en la actualidad est en su totalidad
restaurada pero no cumple los parmetros que estipula el manual de sealtica turstica.
6). Material didctico
El material didctico que sirve para los talleres que se dan a los nios en las diferentes
escuelas es de primera calidad y existe en cantidad suficiente para el presente ao.
Estos materiales son:
44
- Video. Este video trata de cmo se forma la cuenca del ro Chibunga y los lugares que
atraviesa hasta llegar al Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba, se proyecta en el
auditorio del Centro como introduccin a los visitantes antes de salir al recorrido por el
sendero.
- Manual tcnico RICPAMBA PASEO AMBIENTAL.
Este manual es un texto gua del programa de educacin ambiental que tiene la finalidad de
recuperar la cuenca del ro Chibunga. Esta gua cubre todos los temas de los medios
interpretativos que se encuentran en el parque temtico Ricpamba paseo ambiental. este
manual es utilizado por el gua turstico utilizado para guiar a los grupos de visitantes. De
este manual se ha extrado dos guas.
- Gua Sendero las hormiguitas, es un texto de apoyo para las personas encargadas de
guiar a los nios de 5 a 8 aos de edad. En esta gua se incluyen 3 zonas, lo cual permite
un recorrido ms corto de acuerdo a su condicin fsica.
- Gua Sendero el guambra,
es un texto de apoyo para las personas encargadas de guiar
a los nios de 9 a 12 aos de edad, en esta gua solo se incluyen 4 zonas recreadas en el
parque."
- Cuadernos Cuaderno de trabajo, destinado a los nios de 5 a 8 aos donde ellos pueden
aprender, dibujando, jugando, completando frases, recortando fotografas y encontrando
palabras mediante sopa de letras.
Souvenirs - Lpices, mapas de cmo llegar al Centro, cuelga puertas. Imanes para
refrigeradores, reglas, stikers,
5. Poltico administrativo
a. Misin.
El propsito principal del CIAR revalorizar el uso de nuestros recursos naturales
existentes, a travs de la oferta de servicios de informacin, en educacin e interpretacin
dirigido a los visitantes locales, nacionales y extranjeros, con la finalidad de promover
actividades y acciones que apoyen la conservacin de la naturaleza.
45
b. Visin.
Formular y valorar
propsitos socio- ambiental, alternativos de conservacin de los
recursos naturales existentes con la utilizacin de medios interpretativos, reproduccin

prctica, socializacin y sensibilizacin pertinente, que permitan una optima oferta de
servicios sustentables.
c. Objetivo
Apoyar y promover el espritu y conocimiento de preservacin y conservacin sostenible
de la cuenca del Ro Chibunga en la poblacin local colindante a la cuenca.
d. Tema
El centro ha sido diseado a travs de trece paradas, que consideran las principales
caractersticas fsicas, geogrficas y antropolgicas existentes entre el inicio y el fin de la
cuenca del Ro Chibunga. A travs de las zonas de vida, se pretende mostrar los recursos
existentes en la cuenca.
e. Logotipo
El nuevo parque temtico del Ilustre Municipio de Riobamba (I.M.R), orientado a educar a
los estudiantes de niveles primarios y secundarios acerca de la naturaleza y el entorno,
necesitaba estructurar un plan "publicitario" que vaya desde el desarrollo del logotipo hasta
el planing de toda una campaa con varias activaciones de marca.
Este es el diseo del logotipo, resultado de un proceso de combinacin de imgenes y
contraste de colores para transmitir el mensaje de conciencia ambiental a los visitantes que
llegan al Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba.
1) Diseo del logotipo.
-
Significado.- El logotipo representa la fraternidad entre el ser humano y el

medio ambiente.
Componentes.- El sol representa el centro de la vida, las manos unidas

representan la armona y cuidado que debe tener el ser humano con la
naturaleza.
46
Frase.- La frase resume los temas expuestos en Centro de Interpretacin

Ambiental Ricpamba.
Colores:
Naranja y amarillo.- Representa la intensidad del sol.
Verde.-Representa la naturaleza.
Azul.- Representa el agua.
Grfico N2 Logotipo Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
47
f. Organigrama funcional del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
Ilustre Municipio de Riobamba

Lic. Juan Salazar
Departamento de Gestin Ambiental
Parque Lineal Chibunga
Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba
Administrador
Administrador
Secretaria
Fuente: Das S. 2009
Tcnicos
Guardia
Jardineros
6. Anlisis de los recursos interpretativos
a. ndice de potencial interpretativo
En el cuadro se enlistan los recursos que se registraron en el rea y que son susceptibles de
interpretacin, los parmetros que se utilizaron para determinar la puntuacin son los
siguientes:
CUADRO N 5 ndice del potencial interpretativo de los recursos del CIAR
Recursos interpretativos
Parmetros de puntuacin
TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Recursos
Ro Chibunga
4 3 3 3 2 5 3 4 5 4
40
72%
Casa Molino
4 1 3 3 2 5 3 4 5 4
38
69%
La Cantera
1 1 3 3 1 1 1 2 1 2
17
31%
El Cerro Gachaguay
4 1 3 3 2 5 3 4 5 4
38
69%
Los Cultivos
4 1 3 3 2 5 3 4 5 4
38
69%
48
TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 3 1 3 2 5 3 4 5 4
Molle
Shinus molle
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Laurel
Nerum oleander
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Araucaria
Araucaria brasilensis
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Chilcha
Baccharis sp.
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Aliso
Alnus jorullensis
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Choln
Tecoma stans
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Guarango
Caesalpinia spinosa
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Casuarina
Casuarina equicetifolia
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Sacha Capul
Vallea stipulans
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Equiseto
Equisetum sp.
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Mortio
Vaccinium sp.
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Llin llin
Cassia canescens
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Cepillo
Callistemum citrinus
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Arupo
Chionanthus pubescens
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Sauce llorn
Salix babilnica
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
lamo
Populus alba
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
55%
Paradas temticas
35
63%
Flora
49
Pumamaqui
Populus alba
TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
55%
2 2 1 4 2 4 1 4 4
30
Guarro
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Huiracchuro
Pheuticus chysopeplus
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Gorrin
Saltador maximus
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Trtola
Zenaida auriculata
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Colibr de cola larga

Lesbia viotoriae
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Quinde herrero
Colibr coruscans
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Colibr gigante
Patagon gigas
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Mirlo
Turdus fuscater
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Pjaro brujo
2 2 1 1 2 1 1 4 5
21
38%
Llama
Lama glama
3 3 1 2 2 5 1 4 5
30
56%
Mariposa
Heliconius
melpomeneaglaope
3 3 1 2 2 5 1 4 3
28
51%
Sapo
Gastrotheca robambe
3 3 1 2 2 5 1 4 3
28
51%
Fauna
1. Singularidad, 2.Atractivo, 3.Resistencia al Impacto, 4. Accesibilidad 5. Estacionalidad

6.Afluencia actual, 7. Informacin disponible, 8.Facilidad de explicacin 9.Pertinencia
interpretativa 10.Seguridad. 11. Adecuacin
Elaborado por: Londo D 2011
50
En cuanto al ro Chibunga result ser el recurso con mayor potencial interpretativo del
rea, alcanzando un puntaje de 72%, seguido del Cerro Gachaguay, Mirador Casa Molino y
Cultivos con un porcentaje de 69%, La Cantera opaca el atractivo del CIAR alcanzando un
porcentaje de 31%.
El recurso flora alcanza un promedio de 55% ya que en el vivero se producen plantas
nativas, las especies de fauna con un promedio del 43% debido a que algunas son
introducidas y atrs son propias del sector, estos puntajes tanto de flora como de fauna son
muy bajos bebido a que no existe la sealizacin ni el cuidado correspondiente.
En el siguiente grfico se puede apreciar los valores en porcentaje que se obtuvo al aplicar
la ficha para el ndice de potencial interpretativo (IPI) de los recursos que se registraron en
el rea y que son susceptibles de interpretacin gracias a los rasgos y caractersticas
sobresalientes que poseen, dando como resultado un potencial interpretativo de 53%. (Ver
grfico N 03)
GRFICO N 03 Anlisis del potencial interpretativo del CIAR

Elaborado por: Londo D
El ndice de potencial interpretativo, en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba es

del 53 %. Significa que est en un rango muy bueno ya que transmite el mensaje de
conciencia ambiental a los visitantes.
b.
ndice de potencial paisajstico
El paisaje que ofrece el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba se puede observar

fcilmente,
51
Los parmetros que se utilizaron para determinar la puntuacin son los siguientes:
Cuadro N 6 ndice del potencial paisajstico del CIAR
Paisaje
Parmetros de Puntuacin
2
3
4
5
6
TOTAL
Mirador casa
4
3
5
4
4
4
24
80%
Molino
Ro Chibunga
3
4
4
4
4
4
23
77%
Vivero Municipal
3
2
4
4
4
4
21
70%
Cerro Gachaguay
5
2
4
3
4
4
22
73%
1. Relieve, 2.Presencia de agua 3.Visibilidad 4. Vegetacin 5.Contraste natural y
artificial 6. Contraste colores
Fuente: Trabajo de campo.
El Mirador de la casa Molino posee un potencial paisajstico bastante aceptable alcanzando

un valor de 80%, seguido por el Ro Chibunga con un valor del 77%, confirmando un
mayor ndice de potencial en la naturalidad del paisaje. Seguido por el Cerro Gachaguay
que es un atractivo complementario de origen volcnico alcanzando una puntuacin de
73% respectivamente, luego se encuentra la
Zona del vivero municipal con una
puntuacin de 70%, debido a la variedad de especies de flora nativa que se encuentra,

la ficha para ndice de potencial paisajstico de los recursos que se registraron en el rea
dando como resultado un potencial paisajstico de 75%. (Ver grfico N 04)
GRFICO N 04 Anlisis del Potencial Paisajstico

52
El 75%. Es el resultado promedio del ndice de potencial paisajstico, significa que el

Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba est en un rango muy bueno ya que no est
intervenido netamente con la actividad humana, el Centro est cubierto por pastos y
plantaciones forestales que estn en buen estado de conservacin.
c. Estado de conservacin
Para valorar el estado de conservacin se dividi la longitud total del sendero en transectos
de 100 metros dando un resultado de once transectos, en donde se analizaron parmetros
de puntuacin como vegetacin, suelo, residuos, atajos y amplitud del sendero, cabe
destacar que el recorrido del sendero es en una sola direccin de principio a fin. Que
alcanza una longitud de 1148m.
El sendero Ricpamba Paseo Ambiental es un sendero en forma poligonal, este sendero

atraviesa el vivero municipal situado en un terreno con pendiente suave, las plantas que en
este lugar se producen en su mayora son nativas, las mismas que sirven para forestar
parques, avenidas, luego de pasar el vivero, el recorrido es una combinacin de pendientes
y partes llanas en todo el recorrido.
Los principales puntos con necesidad de mantenimiento se identificaron en todo el sendero
debido a que est cubierto de kikuyo y malezas, tambin presenta destruccin en algunas
partes debido a la ereccin del suelo a causa de la lluvia y el desborde del agua de riego,
deteriorando as la infraestructura que la administracin del rea instal aos atrs para
facilitar el acceso de los visitantes.
En los transectos 3 y 4 se observan rboles cados por efecto de la erosin que causa el ro
Chibunga, tambin se observa rboles en mal estado en el Transecto 5 debido a la
actividad de la mina de ripio y macadn que limita con el centro
La mayor parte del suelo del sendero est cubierto por csped, que en parte ayuda a
sostener el adoqun del sendero, la amplitud del sendero es de 1.10m de ancho, en todo el
sendero, la cuneta en su totalidad inhabilitada por falta de mantenimiento.
53
Cuadro N 7 Estado de conservacin Sendero del CIAR

Parmetros de Puntuacin
Vegetacin
Suelo
Residuos
Atajos
T1
1
0
3
1
T2
1
0
2
1
T3
1
1
2
1
T4
1
2
2
1
T5
1
2
2
1
T6
1
2
1
1
T7
1
2
1
1
T8
1
2
2
1
T9
1
2
2
1
T 10
1
1
2
1
T 11
1
1
1
1
Sendero
Amplitud
1
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
TOTAL
6
5
6
9
9
7
7
7
7
6
5
%
40%
40%
40%
60%
60%
47%
47%
47%
47%
40%
40%
Estado de conservacin del sendero

ndice de Estado de conservacin =
Variables de impacto + Puntos de conflicto

N de transectos valorados
5+2
7
=
11
11
= 0.63
=
la ficha para ndice del Estado de Conservacin del sendero que se encuentra en el rea
dando como resultado en estado de conservacin del 63%,
Est valor significa que le estado de conservacin del sendero se encuentra en condiciones
no aceptables para su funcionamiento, en la actualidad el sendero funciona normalmente.
Esto se debe a la falta de mantenimiento del mismo. Ya que la huella est cubierta de
csped, la cuneta en la mayora del sendero est destruida por efecto de la erosin del agua,
peto (Ver grfico N 05)
54
63%
GRFICO N 05 Estado de conservacin del sendero del CIAR

B. REALIZAR UN ANLISIS DE LA PLANTA TURSTICA Y SERVICIOS

TURSTICOS EN FUNCIN DEL NIVEL DE ACCESIBILIDAD DE LA MISMA.
Para realizar el anlisis de da la planta turstica se desarrollo dos talleres para determinar.
1. Taller
FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), ayud a
evaluar colectivamente procesos internos y externos del Centro de Interpretacin

Ambiental Ricpamba. Tambin est matriz se utiliz con fines de diagnstico
como un instrumento de autoevaluacin dentro del CIAR..
55
CUADRO N 08. Matriz FODA

DIMENSIN
SECTOR INTERNO
FORTALEZAS
AMBIENTAL
- El CIAR cuenta con nueve

hectreas donde se encuentran
distribuidas
trece paradas
temticas que su tema central
es
la
recuperacin
y
preservacin de la cuenca del
Ro Chibunga.
DEBILIDADES
SECTOR EXTERNO
OPORTUNIDADES
- Presencia de basura el sendero - El tema ambiental toma

y en el ro
fuerza y a corto plazo debe
ser obligatorio aplicarla en
- Introduccin de especies todas las actividades que se
forestales y animales que realicen.
destruyen las instalaciones del
parque temtico Ricpamba.
- Elaboracin y diseo de
nuevos
temas
de
No
existe
el
manejo
adecuado
- Presencia de especies
investigacin a cargo de los
de
los
desechos
lquidos,
los
emblemticas de Flora
estudiantes de la ESPOCH.
mismos que desembocan en el
- Programas de Educacin ro.
- Inters de los estudiantes
Ambiental.
de las escuelas de la ciudad
- No existe el manejo adecuado de Riobamba en temas de
Ubicacin
geogrfica de los desechos slidos los educacin ambiental.
estratgica.
mismos que son incinerados en
- Potencial interpretativo el sector del vivero.
natural
AMENAZAS
- Contaminacin del ro
Chibunga.
- Deforestacin.
- Erosin del suelo
- Quema de los pastizales
aledaos al parque temtico
Ricpamba.
- Presencia de la cantera de
arena y ripio.
- Existencia del Vivero

Municipal para produccin
de especies nativas, forestales
y ornamentales.
56
56
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
TURSTICA
SOCIAL
- El CIAR cuenta con sitio - La informacin de los medios Presencia

de
los - El entorno natural del
propio.
interpretativos es abundante
estudiantes de la ESPOCH. parque temtico Ricpamba.
- Servicios bsicos de primera -No existe un trasporte adecuado - Presencia de proyectos de
necesidad
para la movilizacin de los
ecoturismo con lo que se
visitantes que llegan al Centro.
diversificara la oferta del
- No existe infraestructura,
sealizacin
ni
material Municipio de la ciudad de
didctico
adecuado
para Riobamba
personas
con
capacidades
especiales.
no se ha cuidado
FORTALEZAS
AMENAZAS
DEBILIDADES
- El CIAR se encuentra a pocos - Falta de un programa de

minutos del centro de la difusin del parque temtico
ciudad.
Ricpamba en la ciudad de
Riobamba.
- El parque temtico Ricpamba
es una nueva alternativa para -Falta de un programa de
los visitantes ya que sus capacitacin a los tcnicos del
instalaciones estn remodelas. Centro en temas de turismo
accesible
e
interpretacin
- El ndice de potencial ambiental.
OPORTUNIDADES
- Uso de insecticidas y
pesticidas en los cultivos
aledaos al parque temtico
Ricpamba.
- Apoyo de la municipalidad - Presencia de fuentes de

de Riobamba.
contaminacin
en
las
cercanas del parque.
- Se cuenta con un proyecto
de implementacin del
parque temtico Ricpamba.
Creacin de nuevos
empleos relacionados con la
actividad turstica.
57
57
interpretativo es del 53% esto - Falta de mantenimiento de las

significa que el parque se vas que conducen al parque
encuentra en estado aceptable temtico Ricpamba.
para la actividad turstica.
- No existe actividades tursticas
- Presencia de servicios para personas con capacidades
especiales.
tursticos cercanos.
- Visita de los nios de las

escuelas de la ciudad de
Riobamba.
- Creacin de nuevas
ciudadelas alrededor del
parque.
- Instalaciones e infraestructura - Falta de personal para el

adecuadas, ya que han sido mantenimiento del parque.
remodeladas en el 2010, para el
pblico en general
- Los medios interpretativos se
encuentran en buen estado de
conservacin, ya que sus
materiales de construccin son
los adecuados.
- El Ingreso al parque temtico
Ricpamba es gratuito.
Elaborado por: Londo D.
Fuente: Taller FODA
58
58
2. La matriz CPES ayud a ampliar la comprensin del problema, visualizar las razones,
motivos o factores principales y secundarios, identificar posibles soluciones, tomar
decisiones y elaborar programas.
Cuadro N 9 Matriz CPES
CAUSA
PROBLEMA
EFECTO
SOLUCIN
- El I.M.R no Falta de un medio El personal del CIAR

designo vehculos para movilizacin. no
se
puede
movilizar fuera del
para el CIAR.
del personal
Centro.
No
existe Falta
de
un
microbs que para Los visitantes no
presupuesto
los
visitantes llegan por falta de
(visitantes de la transporte.
ciudad
de
Riobamba
y
personas
con
capacidades
especiales).
- Adquirir un vehculo
para la movilizacin del
personal del CIAR y
para los visitantes.
No
Existe
el
recurso
econmico
necesario
para
contratar personal.
Realizar las gestiones

correspondientes
al
Ilustre Municipio de
Riobamba por medio
Del departamento de
Gestin Ambiental para
que se designe el
personal necesario y
realicen la limpieza y el
mantenimiento adecuado
en el Centro cada dos
meses.
El personal no se
abastece para el
mantenimiento del
CIAR y el vivero
municipal.
No se avanza a
realizar
todo el
trabajo en el Centro
de
Interpretacin
Ambiental
Ricpamba.
- Adquirir un microbs
que
cumpla
dos
funciones transportar a
los visitantes de la
ciudad de Riobamba y a
personas
con
capacidades especiales.
Este bus debe cumplir
con las normas tcnicas
de accesibilidad.
Elaborar
cronograma
actividades
mantenimiento
Falta
del
presupuesto para
contratar personal
capacitado en este
tema para impartir
El personal que
labora en el CIAR
no est capacitado
en
temas
de
No existe actividades
para personas con
capacidades
especiales
un
de
de
- Capacitar al personal
del CIAR para la
elaboracin de medios y
actividades.
59
los talleres
capacitacin
de turismo accesible
No
existe
la
infraestructura ni
actividades
No es accesible
adecuadas. en el
Centro
El
centro
no
cuenta
con
material
de
promocin
y
difusin
para
personas
con
capacidades
especiales
- Proponer talleres y
cursos de aprendizaje en
lenguaje
de
seas,
tcnica braille, smbolos
y colores, para satisfacer
las necesidades de los
visitantes
con
capacidades especiales
No hay afluencia
Tomar en cuenta las

normas tcnicas
NTE INEN 239:2000
Sealtica
NTE INEN 439:1984
Colores,
seales
y
smbolos de seguridad.
NTE INEN 878:1985
Rtulos,
placas
rectangulares
y
cuadradas, dimensiones.
NTE INEN 2241:1999
Accesibilidad de las
personas al medio fsico.
Smbolo de sordera e
hipoacusia o dificultad
de comunicacin
NTE
INEN
2242:1999Accesibilidad
de las personas al medio
Fsico. Smbolo de no
videntes y baja visin.
Disear
material
y
medios
publicitarios
para
personas con
No existe difusin Desconocimiento de capacidades especiales
del
centro
a la existencia del como:
de Publirreportajes,
personas
con Centro
Interpretacin
capacidades
entrevistas de radio y
Ambiental Ricpamba televisin, visita de los
especiales
existe
La infraestructura No
del CIAR no fue arquitectura
ni
diseada
para accesible
tcnicas del CIAR a los

centros especiales de la
ciudad de Riobamba.
Los visitantes con Planificar Y disear
capacidades
arquitectura accesible y
especiales no llegan medios interpretativos
60
con materiales para

personas
con
capacidades
especiales
Los materiales no
estn en funcin
de la accesibilidad
personas
capacidades
especiales.
al Centro
adecuados para personas

con
capacidades
especiales.
- Implementar prcticas
de reciclaje.
-Acumulacin de No existe el
manejo adecuado
basura.
de los desechos
-No
existe slidos
y
alcantarillado
lquidos.

Fuente: Taller CPES
- Disear programas de
manejo de desechos
Los
desechos slidos y lquidos.
lquidos son enviados
- Implementar un pozo
al ro Chibunga.
sptico
- Quema e basura.
62
75
3. Anlisis de la panta turstica del ciar
a. Equipamiento Turstico.
1) Transporte.
No existe un transporte determinado para llegar al CIAR. Pero existen cooperativas
de buses, que pasan por la Avenida 11 de Noviembre,
Como la Lnea 4 Licn, la lnea 6 Miraflores, la lnea 9 Pinos camal, lnea 13 Terminal,
lnea 14 Terminal y la lnea 16 Calpi, la paz
Todas estas lneas de buses pasan por la avenida 11 de Noviembre, donde se pueden
quedar en el sector del canal de riego luego se gira hacia la izquierda se sigue un camino
de segundo orden sealizado alrededor de 600m.
2) Hospedaje.
En la ciudad de Riobamba existe varios lugares donde hospedarse como hoteles que
van de cuatro a dos estrellas, hostales, residenciales, en el parque temtico
Ricpamba no existe servicio de hospedaje, ya que sus instalaciones no son
adecuadas para brindar este servicio.
3) Alimentacin.
En la ciudad de Riobamba existe varios lugares aptos para brindar este servicio
como restaurants, cafeteras, fuentes de soda, etc. en el parque temtico Ricpamba
existe la infraestructura para preparar los alimentos pero no existe el servicio
4) Horario de atencin.
El horario de atencin son de lunes a viernes de 8H 30 a 16H30, no se est
atendiendo sbados y domingos por falta de personal..
b. Instalaciones Tursticas.
1) Arquitectura Civil Casa Molino y Administracin

La Casa Molino cuenta con tres plantas que estn distribuidas de la siguiente
manera, el primer piso sirve de vivienda del guardia que cuida las instalaciones del
centre, en el segundo piso se encuentran en saln que no est en uso con capacidad
63
para veinte personas, en el tercer piso funciona las oficinas del
Centro de
Interpretacin Ambiental Ricpamba. La misma se que est distribuida en cinco

secciones:
GRFICO N 6. Implantacin Oficinas del CIAR

Seccin N 1. Funciona como recepcin del Centro de Interpretacin Ambiental

Ricpamba.
Las secciones 2, 3, 4 funcionas como oficinas de administracin del Centro de

Interpretacin.
La seccin N 5 Funciona como auditorio, para los visitantes donde se da un video

que explica la situacin de la reserva de produccin faunstica Chimborazo con
capacidad para 20 personas.
Estas instalaciones se encuentran en la actualidad en buen estado ya que han sido

remodeladas y habilitadas para que funcionen las oficinas del centro, los equipos que la
componen estn en buen estado de conservacin.
64
Las instalaciones de la casa molino no estn diseadas para prestar un servicio de calidad a
personas con capacidades especiales.
GRFICO N 7. Implantacin saln de exhibiciones

2). Saln de exposicin de maquetas
En el saln se encuentran ocho maquetas interpretativas donde explican el origen y el
recorrido por las diferentes zonas de vida que atraviesa el ro Chibunga hasta llegar al
Centro de interpretacin.
El saln se compone de tres secciones:
Seccin N 1. Se compone por una pequea cocina en donde los visitantes que
deseen pueden preparar sus alimentos.
Seccin N 2. En este sector funciona saln de exhibiciones conformada por ocho

maquetas interpretativas, el saln tiene capacidad para 30 personas.
Seccin N 3. En este sector funciona las instalaciones sanitaras con tres baos
individuales que ocupan hombres y mujeres.
Cuadro N 10 Anlisis de la planta turstica en funcin de accesibilidad.
65
CASA MOLINO Y ADMINISTRACIN

INSTALACIONES
D fsica
D Visual
D Auditiva
D Cognitiva
AF
AI
AM
AF
AI
AM
AF
AI
AM
AF
AI
AM
Recepcin
Oficinas
Auditorio
Saln
exposiciones
de 1
Instalaciones
sanitarias
Total
10
11
15
D= Discapacidad
AF= Accesibilidad Fsica, AI= Accesibilidad Informativa, AM= Acceso al Material
Parmetros 0 = No existe, 1= Regular, 2 = Bueno, 3 = Muy bueno
En el cuadro N10, se determina el grado de accesibilidad del Centro de Interpretacin

Ambiental Ricpamba. Indicando que las instalaciones del centro no brindan las facilidades
ni las comodidades necesarias para personas con capacidades especiales, teniendo as:
Para personas con discapacidad fsica en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un puntaje
de 2, en accesibilidad informativa alcanza un puntaje de 9 y en acceso al material alcanza
un puntaje de 10.
Para personas con discapacidad visual en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un
puntaje de 4, en accesibilidad informativa alcanza un puntaje de 2 y en acceso al material
alcanza un puntaje de 0.
Para personas con discapacidad auditiva en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un
66
Para personas con discapacidad cognitiva en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un

4. Medios interpretativos.
a. Medios No Personales
Los medios interpretativos existentes en el CIAR son: fotografas, letreros, maquetas,
paneles. Cada uno de estos medios sirve para exponer temas referentes al manejo de los
recursos naturales de la cuenca del Ro Chibunga.
1). Parmetros
El entorno
Se debe simplificar
al maximo el sistema, es decir reducir en lo posible las
variedades de seales y los formatos

Al implemetar un nuevo sistema en el rea, se debe considerar el retiro de las
antiguas seales o su adaptacin al nuevo sistema, evitando de est manera la
superposicin de informacin y diseos.
Las seales pueden ser convinadas, actualizadas o removidas segn las necesidades
de comunicacin.
Localizacin de las seales.

La localizacin de las seales es otro aspecto fundamental en el correcto
funcionamiento del sistema, cuando las seales se localizan de forma incorrecta
pueden confundir en vez de informar.
Debemos considerar aquellos puntos que tengan mayor necesidad de sealizacion,
mayor flujo de visitantes, las seales deben ser localizadas en sitios que
proporcionen comodidad a los usuarios, ubicar las seales con relacion al horizonte,
debemos evitar ubicar seales en zonas vulnerables y de riesgo para los visitantes,
en los senderos de doble transito se deben ubicar seales de doble cara.
El diseo de las seales.

Las seales deben estar compuestas por elementos simples y ordenados para
presentar la informacin de forma clara, no deben exigir esfuerzos de localizacin
atencin y comprensin.
67
Los materiales con los que se realizan las seales deben respetar y armonizar con
las caractersticas naturales del paisaje para reducir las proporciones de las seales.
Se debe evitar la repeticin de seales con los mismos mensajes, esto provoca falta
de atencin y desinters en los visitantes.
Debemos reducir al minimo necesario el nmero de seales, ya que una cantidad
innecesaria produce desorden y confusin.
Planos y territorio.
La identificacin sobre el terreno de la estructura del espacio determina los planos
de zonificacin y recorridos que junto al plan
de manejo
del rea son las
herramientas fundamentales en la identificacin de las necesidades informativas.
Plano de ubicacin de areas y servicios

ste consiste en una sntesis grfica del territorio que abarca el rea, donde se
seala la ubicacin de las diferenes zonas y servicios que se ofrecen. Es importante
resaltar los lmites, ademas se pueden usar simbolos y colores para crear un ndice.
Este mismo plano puede ser usado tanto en las seales informativas como en las
directorias.
Elemntos de identidad.
Conforman los elementos de identidad todos aquellos smbolos que identifican al
rea.
El Logotipo del rea, as como el de la institucin a la que pertenece, deben estar
establecidos de manera correcta, tanto en sus formas como colores, para su
posterior aplicacin en las seales. En la aplicacin de los elementos de identidad
sobre las seales deber emplearse una base de pintura blanca para el fondo, de esta
manera se conservan los colores propios de los logotipos y se logra mayor destaque.
Respecto al uso de los nombres propios de las reas deberan escribirse segn lo
previsto por la intendencia de reas naturales protegidas, evitando agregar o
cambiar las denominaciones.
Auspicios
Considerando que existe en la actualidad una mayor participacin de instituciones
privadas interesadas en aportar los recursos necesarios para la produccin e
implemetacin de sistemas de sealizacin en reas naturales protegidas y siendo
68
esta una forma legitima de concretar un proyecto, se propone la posibilidad de

incluir auspicios como solucin alternativa y de apoyo a las dificultades de
financiamiento en desarrollo de proyectos de sealizacin.
Debido as mismo a que la instalacin de paneles publisitarios y cualquier otra
forma de seal publicitaria que no tenga relacin directa con los sistemas de
sealizacin oficial dentro de las reas esta prohibido, es presiso considerar que las
seales del sistema no deben convertirse en elementos publisitarios en ninguna
circunstancia.
Esquema Gentico.
Las determinacin de las seales se hace sobre la base de un esquema gentico o
ficha de seales, donde trasladaremos toda la informacin . en este esquema
sealaremos la cantidad de seales, palabras claves, el tipo de seal y su ubicacin
sobre el plano.
Pictograma si corresponde, situacin de la flecha colores y otras caracteristicas que
sean importantes.
Textos
En la redaccin de los textos que se ubicarn sobre las seales debemos considerar
los siguientes aspectos.
Determinacin de uso de maysculas y minsculas: Las letras maysculas se usarn

para los titulares, nombre de ciudades y nombres propios, corresponden a un trato ms
formal y tienen buena lectura a distancia. Sobre el uso de las mismas debemos considerar
que al inicio de una palabra, facilitan la introduccion al texto.
La escritura en minsculas se asimila mejor en oraciones y textos ms largos, pues se
agrupan mejor formando conjuntos diferenciados. Un mensaje en minsculas es ms
informal y amigable.
Brevedad informativa: Siendo la economa de elementos uno de los principios del
sistema, debemos buscar la expresin verbal ms corta y efectiva en la comunicacin de
nuestros mensajes, esto incluye el uso de abreviaturas, sobre todo cuando pueden incluir
un error, asi mismo el corte de palabras cuando falta espacio en la seal; en estos casos se
recomienda usar diferentes tamaos de letras.
69
Claridad y sencillez de comunicacin: Debemos seleccionar las palabras ms conocidas

y de mayor uso por los visitantes evitando las expresiones excesivamente tcnicas o
burocrticas.
Las variantes formales o versiones que presentan las letras ofrecesn posibilidades de
combinacin, que nos prmiten usar una sola familia de letras en todo el sistema. Adems
nos permiten establecer una jerarquizacin cuando as se requiera.
Tipografa.
Atendiendo a los criterios de visivilidad y legibilidad se ha seleccionado la
tipografa Arial en sus diferentes versiones para la escritura de las textos sobre las
seales pertenecientes al sistema
Arial Black: utilizado para los ttulos y mensajes principales
Arial Bold: utilizado para los ttulos y mensajes secundarios
Arial Itlica: utilizado para seales que requieren segundo idioma o especificacin
tcnica.
Esta tipografa deber usarse en todas las situaciones de sealizacin, excepto en
aquellos casos que exista una disposicin especfica por ejemplo en la aplicacin de
las logotipos oficiales.
Criterios de legibilidad.
El criterio de visivilidad legibilidad del texto determinar el tamao de las seales
y la legibilidad del texto depender tambin de las letras, el tamao de las letras que
seleccionemos para nuestros mensajes debe considerar la relacin de distancia de
lectura y del tiempo disponible para leer.
Espacio entre letras.

El espacio entre letras palabras y lneas de texto, es tambien un factor importante
que incluye en la lectura y apariencia visual de las seales. Al escribir una palabra
debemos considerar la distancia entre letras, pues cada una ocupa un espacio
diferente de acuerdo su forma, lo que nos abliga a establecer una reparticin
variable de los espacios.
Debemos considerar al texto como una unidad integrada al conjunto de los dems
elementos que conforman la seal, pero a la vez debidamente diferenciada. Otra
70
apcin para equilibrar el espaciodo en los textos es el uso de la computadora en

diseo previo de las seales.
Cdigo cromtico
Como factor de integracin del sistema, se utilizar el color Rojo xido Pantone
Coated que corresponde al color 68-1 en los soportes y fondos de las seales.
El color blanco se usar para la reproduccin de smbolos, marcas y textos. Las
letras tambin deberan ir de color blanco, buscando siempre contraste con el color
del fondo de la seal, de manera que destaque de modo evidente la informacin.
Para las seales restrictivas o de peligro se usara el color rojo bandera (M 100%, Y
100%), normalizado internacionalmente, en los lextos, flechas y pictogramas sobre
un fondo blanco, creando el contraste adecuaddo.
En circunstancias que lo requieran, se usarn los colores de los logotipos
institucionales sobre fondo blanco como soporte; de igual manera se har con los
mapas de ubicacin e ilustraciones.
Para las seales que requieran ser vistas de noche, como seales de prohibicin o
peligro, puede usarse pintura reflectante. Es conveniente que toda ella sea de
material reflectorizante para que se reproduzca exactamente el color del smbolo o
leyenda al ser iluminados.
Modelos de paneles
Los soportes de informacin vienen a ser los elementos fsicos Paneles utilizados
para la transmisin de los mensajes. Segn se determine el tipo de seal, su
ubicacin y el espacio que se dispone podemos utilizar los siguientes modelos de
paneles:
Clase mural: conformado por placas o paneles que van adheridos directamente a un
elemento arquitectnico como pared, muro, columna, puerta. Constan de una sola cara.
En seales de ubicacin interna, las placas tipo mural pueden ir colocadas a partir de una
altura no menor de 1.20m, en cambio en las seales de ubicacin externa se recomienda
una ubicacin mnima con respecto al piso de 2.00m, de altura, evitando de esta manera el
deterioro por vandalismo.
71
Clase colgante: son aquellas seales cuyos soportes penden verticalmente de otro
elemento que se encuentra a mayor altura, estas seales pueden usarse por ambas caras. Es
as que tenemos.
Con pictograma.
Con texto.
Con texto y pictograma.
Con texto y flecha.
Clase bandera: la ubicacin de estas seales con respecto al plano que las sostiene es
perpendicular, pueden usarse ambas caras. La altura recomendada para su ubicacin en
espacios esteriores es sobre los 2.10m hasta los 2.50m, tenemos.
Con pictograma.
Con texto.
Con texto y flecha.
Clase de pie: conformado por todas aquellas seales que se apoyan en el piso, tenemos.
Con pictograma.
Con pictograma y texto
Informativa.
Baliza.
Seales multiples.
Directorios.
Avisos temporales.
Hitos.
Dimenciones.
Las dimenciones de las seales propuestas estn basadas en la escala humana,
considerando que generalmente los usuarios las visualizan mientras se desplazan a
pie; en el caso de los paneles y seales que se uvicarn en carreteras o similares el
tamao deber ser mayor, pues vara la distancia y tiempo (movimiento), para la
lectura de las mismas adems deber considerarse si la ubicacin de la seal ser en
un espacio interior cerrado o exterior abierto.
De acuerdo al tamao de los paneles debern variar las medidad de sus soportes y
la altura que se siten, como norma til se debe evitar una desviacin superior al
10% del ngulo de visin humana.
72
Materiales.
En la seleccin de los materiales para la construccion de las seales debemos
considerar primeramente los materiales nativos con los que cuenta el rea, pues
estos armonizarn con el entorno de manera natural, creando un inters visual y
adems resistirn mejor a las condiciones climticas.
Se deber procurar en lo posible el uso de materiales nobles, dada la naturaleza del
tema.
De no ser posible el uso de materiales naturales en toda la seal, se buscar una
solucin alternativa mixta, evaluando los costos, facilidades y durabilidad de los
materiales a emplearse. Los materiales propuestos para las seales de reas
protegidas se basan en los criterios de facilidad de obtencin, resistencia a las
condiciones climticas, durabilidad, costo y esttica.
As para los soportes de las seales debemos considerar como primera opcin el
uso de madera, para las bases piedra y cemento, cumbrera de tejas, carrizo, o caa
para el techo.
Otra posibilidad es el uso de fierro galvanizado, fibra de vidrio, madera prensada,
trupn o laminados melamnicos para los paneles.
No se recomienda es uso de triplay y mapresa por su poca resistencia a la
intemperie.
Acabados.
Las seales deben ser de ptima calidad, por los requisitos de duracin adems son
stas las encargadas de transmitir al visitante la imagen de la admiracin del rea.
Por tales razones, la madera para la construccin de los paneles de las seales debe
ser de buena calidad, no presentar nudos ni irregularidades, debemos considerar
adems que sta deber estar seca, se recomienda un 18% en secado natural.
El grosor de los tableros no debe ser menor a 1 y el machihembrado ser paralelo
a la fibra de la madera. Se recomienda adems, prever que el grosor deber estar en
funcin al sistema de ejecucin al sistema, si estos se realizan en bajorelieve, el
grosor no debe ser menor de 2.
Los tableros deben ser protegidos con un revistimiento de dos capas de pintura
base, para luego ser pintados con el color Rojo xido.
73
Para la aplicacin de los signos direccionales y textos para seales existen varias
alternativas, la seleccin de estas tcnicas depender de las posibilidades
econmicas y de infraestructura del rea.
Tenemos por ejemplo cono opciones ms tradicionales el tallado a mano y pintado,
tambien podemos usar el ploter
75
Cuadro N 11 Anlisis de los medios interpretativos del CIAR

MEDIOS
TIPO
PARMETROS
Auspicios
Textos
Tipografa.
Criterios de legibilidad.
Dimenciones
Materiales.
Acabados
CROQUIS
Ubicacin
MAQUETAS
Interpretacin
PANELES
Informacin
LETREROS
Informacin
ATRILES
Informacin
x
x
Modelos de paneles
Elemntos de identidad.
Cdigo cromtico
Plano de ubicacin
Espacio entre letras
Planos y territorio.
Direccionales
Esquema Gentico
Localizacin de las seales
CASETAS
Diseo de las seales
Entorno
INTERPRET
ATIVOS
x
x
74
75
En el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba en lo que se refiere a los medios

interpretativos No Personales cumplen parcialmente la mayora de los requisitos, tanto de
forma como de fondo. Ya que el diseo de los medios interpretativos estn basados en los
principios del diseo grfico, y no se tomo en cuenta el manual de sealtica turstica.
Las casetas que existen en el Centro cumplen con la mayora de parmetros que establece
el manual de sealtica turstica.
Las maquetas, los paneles, los letreros y los atriles no cumplen con algunos parmetros que
establecen el manual de sealtica turstica como, el diseo, el texto, la tipografa, cdigo
cromtico, que dificultan la interpretacin
Cuadro N 12 Sealtica interpretativa para personas con capacidades especiales.
CASA MOLINO Y ADMINISTRACIN
INSTALACIONES
D fsica
D Visual
D Auditiva
D Cognitiva
AF
AI
AM
AF
AI
AM
AF
AI
AM
AF
AI
AM
Casetas
Croquis
Maquetas
Paneles
Letreros
Atriles
Total
10
14
18
18
12
D= Discapacidad
AF= Accesibilidad Fsica, AI= Accesibilidad Informativa, AM= Accesibilidad Material
Parmetros 0 = No existe, 1= Regular, 2 = Bueno, 3 = Muy bueno
76
En el cuadro N12 se determin que en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba,

no existe medios interpretativos accesibles para personas con capacidades especiales. Ya
que los diseos actuales no cumplen el fin de informar a este grupo de personas, teniendo:
Para personas con discapacidad fsica en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un puntaje
de 10, en accesibilidad informativa alcanza un puntaje de 4 y en acceso al material alcanza
un puntaje de 0.
Para personas con discapacidad visual en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un
Para personas con discapacidad auditiva en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un
Para personas con discapacidad cognitiva en cuanto a la accesibilidad fsica alcanza un
puntaje de 18, en accesibilidad informativa alcanza un puntaje de 12 y en acceso al
material alcanza un puntaje de 0.
b. Medios personales.
Cuadro N 13 Medios Personales
Actividades
Tours
Existe
Vehculos
Caminatas
Guas
Conferencias
Animaciones
Pasiva
Activa
x
x
Servicios
Recepcin
Informacin
x
x
Personal
Especializado
No existe
77
Los medios personales existentes en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba son

las caminatas guiadas por el sendero, la interpretacin ambiental a cargo de los guas y la
informacin que se da como introduccin a las personas que visitan el centro.
En el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba no existe medios personales para
personas con capacidades especiales, esto se debe a la falta de capacitacin al personal que
labora en el centro.
Otro problema es la falta de presupuesto para implementar nuevas actividades en el Centro
de Interpretacin Ambiental Ricpamba.
78
C. REALIZAR EL ANLISIS DE LA AUDIENCIA
1. Personas con Discapacidad Auditiva.
Cuadro N 14 Gnero
nero de los encuestados
Pregunta N1 Frecuencia
Femenino
18
Masculino
21
%
46%
54%
GNERO
Femenino
46%
Masculino
54%
Grfico N 8. Gnero de las personas con discapacidad auditiva.

El 46% de los encuestados son mujeres y el 54% son hombres.
Cuadro N 15 Edad de los encuestados

AOS
FRECUENCIA PORCENTAJE
6 - 12
21
53%
13-18
14
36%
20 +
11%
.
EDAD
20 +
11%
13 - 18
36%
6 --12
53%
Grfico N 9. Edad de las personas con discapacidad auditiva.
79
El 53% de los encuestados son nios entre 6 y 12 aos, el 36% son jvenes de 13 a 18 aos
y el 11 % corresponde a adultos.
Cuadro N 16 Ocupacin
Ocupacin
Estudiante
Profesional
Frecuencia %
32
7
82%
18%
.
OCUPACIN
Profesional
18%
Estudiante
82%
Grfico N 10. Ocupacin de las personas con discapacidad auditiva.

El 85% de los encuestados son estudiantes y el 18% son profesionales.
Cuadro N 17 Quisieran conocer el Parque Temtico Ricpamba?

Pregunta 4
Si
No
Frecuencia %
28
11
71%
29%
.
CONOCER EL PARQUE
No
29%
Si
71%
Grfico N 11. Personas con discapacidad auditiva que quieren conocer el parque
El 71% de los encuestados desean conocer el parque y el 29% no desean conocerlo.
80
Cuadro N 18 Qu le gustara aprender en el Parque Temtico Ricpamba?

Pregunta 5
Especies de flora y fauna nativa
Conservacin y uso del suelo
Conservacin y uso del agua
Frecuencia
19
11
9
%
48%
28%
24%
.
GUSTOS PARA APRENDER
24%
48%
28%
Grfico N 12. Gustos de las personas con discapacidad auditiva para aprender
El 48% de los encuestados les gustara aprender las especies de flora y fauna existentes en
el parque, el 28% desea aprender la conservacin y uso del suelo y el 24% desea aprender
la conservacin y uso del agua.
Cuadro N 19 Qu actividades le gustara realizar?
Pregunta 6
Interpretacin Ambiental
Prcticas forestales en el vivero
visita al saln de exhibiciones
Caminata por el sendero
Camping
Juegos
.
Frecuencia
7
8
5
5
6
8
%
17%
21%
13%
13%
15%
21%
81
ACTIVIDADES A REALIZAR
Juegos
21%
Interpretaci
n Ambiental
17%
Practicas
forestales en
el vivero
21%
visita al saln
de
exhibiciones
13%
Camping
15%
Caminata por
el sendero
13%
Grfico N 13. Actividades que desean realizar las personas con discapacidad auditiva
El 21% de los encuestados desean realizar juegos y prcticas forestales en el vivero, el
17% desea realizar interpretacin ambiental, el 15% desea realizar camping y el 13% desea
realizar visita al saln de exhibiciones y la caminata por el sendero
Cuadro N 20 Con quin le gustara realizar su visita al Parque Temtico Ricpamba?
Pregunta 7
Frecuencia
3
19
12
5
Solo
En familia
Con su escuela
Con amigos
VISITA AL PARQUE
Con amigos
13%
Con su
escuela
31%
%
7%
49%
31%
13%
Solo
7%
En familia
49%
Grfico N 14. Personas con discapacidad auditiva que desean visita el parque
82
El 49% de los encuestados le gustara visitar el parque con su familia, el 39% con su
escuela, el 13% con amigos y el 7% solo.
Cuadro N 21 Le gustara que se implemente medios interpretativos para personas con
Pregunta 8
Si
No
Frecuencia
%
31
7
79%
21%
IMPLEMENTACION DE MEDIOS
INTERPRETATIVOS
No
21%
Si
79%
Grfico N 15. Implementar medios interpretativos.

El 79% de los encuestados aprueban que se implementen medios interpretativos para
personas con capacidades especiales y el 21% no lo aprueban.
Cuadro N 22 Qu medios de interpretacin ambiental le gustara que tenga el Centro de
Pregunta 9
Paneles de interpretacin
Letreros de informacin
Juegos interpretativos
Maquetas
Mapas, afiches
Trpticos, cartillas
Frecuencia %
5
6
9
6
7
6
14%
15%
23%
15%
18%
15%
83
MEDIOS INTERPRETATIVOS
Trpticos, cartillas
15%
Mapas, afiches
18%
Maquetas
15%
Paneles de
interpretacin
14%
Letreros de
informacin
15%
Juegos
interpretativos
23%
Grfico N 16. Medios interpretativos a implementar para personas con discapacidad

auditiva
El 23% de los encuestados les gustara que exista Juegos interpretativos, 18% quiere que
existan mapas y afiches, el 15% quieren que existan letreros de informacin, maquetas,
trpticos y cartillas y el 14% le gustara que se implementen paneles interpretativos.
84
2. Personas con discapacidad visual.

visual
Cuadro N 23 Gnero
nero de los encuestados
Femenino
14
Masculino
17
%
45%
55%
GNERO
Femenino
45%
55%
Masculino
Grfico N 17. Genero de los encuestados con discapacidad visual.


AOS
Frecuencia
Porcentaje
6 - 12
16
53%
13-18
11
36%
20 +
11%
EDAD
20 +
11%
13 - 18
36%
6 --12
53%
Grfico N 18. Edad de los encuestados con discapacidad visual.

y el 11 % corresponde a mayores de 20 aos.
85
Ocupacin
Estudiante
Profesional
Frecuencia %
23
8
68%
32%
OCUPACIN
Profesional
32%
Estudiante
68%
Grfico N 19. Ocupacin de los encuestados con discapacidad fsica.

Cuadro N 26 Quisiera conocer el Parque Temtico Ricpamba?
Pregunta 4
Si
No
Frecuencia %
19
12
61%
39%
CONOCER EL PARQUE
No
39%
Si
61%
Grfico N 20. Personas con discapacidad visual que desean conocer el parque
86
Pregunta 5
Frecuencia
17
8
6
%
55%
26%
19%

Conservacin y
uso del agua
19%
Conservacin y
uso del suelo
26%
Especies de
flora y fauna
nativa
55%
Grfico N21. Gustos de las personas con discapacidad visual para aprender
Pregunta 6
Visita al saln de exhibiciones
Camping
Juegos
Frecuencia
5
6
2
3
8
7
%
16%
19%
6%
10%
26%
23%
87
Interpretacin
Ambiental
16%
Juegos
23%
Prcticas
forestales en el
vivero
19%
Camping
26%
Caminata por el
sendero
10%
Visita al saln de
exhibiciones
6%
Grfico N 22. Actividades que les gustaran realizar a personas con discapacidad visual.
El 26% de los encuestados desean realizar camping, EL 23% desean realizar juegos el
19% desea realizar prcticas forestales en el vivero, el 16% desea realizar interpretacin
ambiental, el 10% desea realizar caminata por el sendero y el 6 % desea r visitar al saln
de exhibiciones.
Pregunta 7
Solo
En familia
Con su escuela
Con amigos
Frecuencia
0
16
11
4
VISITA AL PARQUE
Con amigos
13%
Con su
escuela
35%
Solo
0%
En familia
52%
Grfico N 23. Eleccin de personas acompaantes
0%
52%
35%
13%
88
Pregunta 8
Si
No
Frecuencia
%
26
5
84%
16%
INTERPRETATIVOS
No
16%
Si
84%
Grfico N 24. Implementacin de medios interpretativos para personas con discapacidad

visual
personas con capacidades especiales y el 16 % no lo aprueban.
Pregunta 9
Maquetas
Mapas, afiches
Trpticos, cartillas
Frecuencia %
5
4
3
3
9
7
16%
13%
10%
10%
29%
22%
89
Trpticos, cartillas
22%
Paneles de
interpretacin
16%
Letreros de
informacin
13%
Mapas, afiches
29%
Juegos
interpretativos
10%
Maquetas
10%
Grfico N 25. Implementacin de medios interpretativos para personas con discapacidad

visual.
El 29% de los encuestados les gustara que exista mapas y afiches, el 22% quieren que
existan trpticos y cartillas, el 16% le gustara que se implementen paneles interpretativos,
el 13% quiere que existan letreros de informacin y 10% le gustara que existieran juegos
interpretativos y maquetas.
90
3. Personas con discapacidad Fsica
Cuadro N 32 Gnero de los encuestados.

Femenino
29
Masculino
26
%
53%
47%
GNERO
Masculino
47%
Femenino
53%
Grfico N 26. Genero de las personas encuestadas con discapacidad fsica.


AOS
FRECUENCIA PORCENTAJE
20 -30
33
60%
31- 50
14
25%
51- +
15%
EDAD
51- +
15%
31- 50
25%
20 -30
60%
Grfico N 27. Edad de las personas con discapacidad fsica.
91
El 60% de los encuestados son personas entre 20 y 30 aos, el 25% son personas entre 30 y
51 aos, y el 15% corresponde a personas mayores de 51 aos.
Ocupacin
Estudiante
Profesional
Frecuencia %
17
38
31%
69%
OCUPACIN
Estudiante
31%
Profesional
69%
Grfico N 28. Ocupacin de las personas con discapacidad fsica.

Pregunta 4
Si
No
Frecuencia %
37
18
67%
33%
CONOCER EL PARQUE
No
33%
Si
67%
Grfico N 29. Personas con discapacidad fsica que desean conocer el parque
92

Pregunta 5
Frecuencia
23
17
15
%
42%
31%
27%

Conservaci
n y uso del
agua
27%
Especies de
flora y fauna
nativa
42%
Conservaci
n y uso del
suelo
31%
Grfico N 30. Gustos para aprender de las personas con discapacidad fsica.
Pregunta 6
Camping
Juegos
Frecuencia
9
3
8
5
13
17
%
16%
5%
15%
9%
24%
31%
93
Interpretacin
Ambiental
16%
Juegos
31%
Prcticas
forestales en el
vivero
5%
Visita al saln
de exhibiciones
15%
Camping
24%
Caminata por el
sendero
9%
Grfico N31. Actividades para personas con discapacidad fsica

El 31% de los encuestados desean realizar juegos, el 24% desean realizar camping, el 16%
desea realizar interpretacin ambiental, el 15% desea visitar el saln de exhibiciones y el
9% desea realizar recorridos por el sendero.
Pregunta 7
Frecuencia
5
34
3
13
Solo
En familia
Con su escuela
Con amigos
%
9%
62%
5%
24%
VISITA AL PARQUE
Con
amigos
24%
Solo
9%
Con su
escuela
5%
En
familia
62%
Grfico N 32. Personas con discapacidad fsica y acompaantes.
94
El 62% de los encuestados le gustara visitar el parque con su familia, el 24% con amigos,
el 9% solo y el 5% con su escuela,.
Pregunta 8
Si
No
Frecuencia
%
47
8
85%
15%
INTERPRETATIVOS
No
15%
Si
85%
Grfico N 33. Implementacin de medios interpretativos

personas con capacidades especiales y el 15% no lo aprueban.
Pregunta 9
Maquetas
Mapas, afiches
Trpticos, cartillas
Frecuencia %
11
9
6
8
14
7
20%
16%
11%
15%
25%
13%
95
Trpticos, cartillas
13%
Paneles de
interpretacin
20%
Letreros de
informacin
16%
Mapas, afiches
25%
Maquetas
15%
Juegos
interpretativos
11%
Grfico N 34. Medios interpretativos a implementar para personas con discapacidad

fsica.
El 25% de los encuestados les gustara que exista mapas y afiches, el 20% quiere que
existan paneles interpretativos, el 16% quieren que existan letreros de informacin, el 15%
quiere que existan maquetas, el 13% le gustara que se implemente trpticos y cartillas y el
11% quiere juegos interpretativos,
96
4. Personas con sndrome de Down.

Cuadro N 41 Gnero de los encuestados
Femenino
11
Masculino
20
%
35%
65%
GNERO
Femenino
35%
Masculino
65%
Grfico N 35. Gnero de las personas encuestadas con sndrome de Down.


AOS
Frecuencia
Porcentaje
6 - 12
15
48%
13-18
11
35%
20 +
17%
EDAD
20 +
17%
6-12
48%
13-18
35%
Grfico N 36. Edad de las personas con sndrome de Down.
97
y el 17 % corresponde a mayores de 20 aos.
Ocupacin
Estudiante
Profesional
Frecuencia %
27
4
87%
13%
OCUPACIN
Profesional
13%
Estudiante
87%
Grfico N 37. Ocupacin de las personas con sndrome de Down

Frecuencia %
17
14
Pregunta 4
Si
No
55%
45%
CONOCER EL PARQUE
No
45%
Si
55%
Grfico N 38. Personas con sndrome de Down que desean conocer el parque
98

Pregunta 5
Frecuencia
17
6
8
%
55%
19%
26%

Conservacin y
uso del agua
26%
Conservacin y
uso del suelo
19%
Especies de
flora y fauna
nativa
55%
Grfico N39. Gustos de personas con sndrome de Down para aprender.

el parque, el 26% desea aprender la conservacin y uso del agua y el 19% desea aprender
la conservacin y uso del suelo.
Pregunta 6
Camping
Juegos
Frecuencia
3
7
5
9
2
5
%
10%
23%
16%
29%
6%
16%
99
Juegos
16%
Interpretacin
Ambiental
10%
Prcticas
forestales en
el vivero
23%
Camping
6%
Visita al saln
de
exhibiciones
16%
Caminata por
el sendero
29%
Grfico N 40. Eleccin de actividades a realizar para personas con sndrome de Down.
El 29%
% de los encuestados desean caminar por el sendero, el 23% desean realizar
prcticas forestales en el vivero, el 16% desean visitar al saln de exhibiciones. y realizar
juegos, el 10% desean realizar interpretacin ambiental y el 6% desea realizar camping,
Cuadro N 47 Con
Con quin le gustara realizar su visita al Parque Temtico Ricpamba
Ricpamba?
Pregunta 7
Frecuencia
0
13
12
6
Solo
En familia
Con su escuela
Con amigos
VISITA AL PARQUE
Con amigos
19%
Solo
0%
En
familia
42%
Con su
escuela
39%
Grfico N 41. Preferencia de acompaantes
%
0%
39%
42%
19%
100
Pregunta 8
Si
No
Frecuencia
%
24
7
77%
23%
INTERPRETATIVOS
No
23%
Si
77%
Grfico N 42. Implementacin de medios interpretativos

personas con capacidades especiales y el 23 % no lo aprueban.
Pregunta 9
Maquetas
Mapas, afiches
Trpticos, cartillas
Frecuencia %
6
5
8
4
5
3
19%
16%
26%
13%
16%
10%
101
Trpticos, cartillas
10%
Paneles de
interpretacin
19%
Mapas, afiches
16%
Letreros de
informacin
16%
Maquetas
13%
Juegos
interpretativos
26%
Grfico N 43. Medios interpretativos a implementar para personas con sndrome de

Down
El 26% de los encuestados les gustara que existiera Juegos interpretativos, el 19% le
gustara que se implementen paneles interpretativos, el 16% le gustara que se implemente
mapas, afiches y letreros de informacin, el 13% le gustara que se implementen maquetas
y el 10% quieren que se implemente trpticos y cartillas.
102
5. Perfil de los visitantes.

a. Perfil del turista con discapacidad auditiva.
A continuacin se presentan los resultados del perfil de los turistas con
discapacidad auditiva.
El 46% de los encuestados son mujeres y el 54% son hombres ambos de edades
compartidas entre los 6 a12 aos con el 53%, de 13 a 18 aos con el 36%, estos rangos
concentran las cifras ms altas.
El 82% de los encuestados son estudiantes de educacin bsica, el 28% de los encuestados
desean conocer el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba, y desearan aprender las
especies de flora y fauna que existen en el Centro con un 48%.
El 49% de los visitantes le gustara conocer Centro en compaa de su familia y el 31% le
gustara ir al Centro con su institucin educativa.
Para que los visitantes con discapacidad auditiva lleguen al parque les gustara que se
implemente medios interpretativos con el 79% de aceptacin,
b. Perfil del turista con discapacidad Visual.

discapacidad visual.
El 52% de los visitantes le gustara conocer Centro en compaa de su familia y el 35% le
gustara ir al Centro con su institucin educativa.
Para que los visitantes con discapacidad visual lleguen al parque les gustara que se
implemente medios interpretativos con el 84% de aceptacin,
c. Perfil del turista con discapacidad Fsica
discapacidad fsica.
103
El 31% de los encuestados son estudiantes de educacin bsica y superior, y el 69% son
profesionales, el 67% de los encuestados desean conocer el Centro de Interpretacin
Ambiental Ricpamba, y desearan aprender las especies de flora y fauna que existen en el
Centro con un 42%.
El 62% de los visitantes le gustara conocer Centro en compaa de su familia y el 24% les
gustara ir al Centro con sus amigos.
Para que los visitantes con discapacidad fsica acudan al parque les gustara que se
implemente medios interpretativos que los puedan usar con facilidad con un resultados
del 85% de aceptacin,
d. Perfil del turista con sndrome de Down.
discapacidad fsica.
El 39 % de los visitantes le gustara conocer Centro en compaa de su familia y el 42% les
gustara ir al Centro con sus amigos.
Para la visita con sndrome de Down al Centro es importante la implementacin de medios
interpretativos ya que sera de gran ayuda al aprendizaje, si se implementaran estos medios
acudiran en un 77% de aceptacin.
104
D. DISEO DE UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA

PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES.
1. INTRODUCCIN
El turismo es una de las actividades humanas contemporneas ms relevantes de los
ltimos tiempos, perfilndose en este nuevo milenio como una de las actividades sociales y
econmicas ms importantes a escala mundial. Desde esta perspectiva, la actividad
turstica presenta nuevas tendencias en un desarrollo sustentable.
El visitante es la razn primordial de la interpretacin. Al trabajar con pblicos compuestos
por personas con discapacidades, hay que considerar que la discapacidad no es una
limitante, es una condicin ms del ser humano.
El turismo para personas con discapacidad es un segmento de mercado que cada vez cobra
mayor importancia dentro de la industria turstica internacional. Esto se debera
bsicamente a la suma de cuatro factores:
Las actividades por desarrollar en el campo de la interpretacin ambiental, a fin de
garantizar el acceso al espacio fsico e informacin para las personas con capacidades
especiales ameritan un proceso prctico y gil.
1.
Un aumento del tamao del mercado, ya que a medida que se incrementa la

esperanza de vida, crece el nmero de personas con alguna discapacidad.
2.
Mejora en los ingresos que percibe este grupo, como consecuencia de la

existencia de nuevas leyes de carcter social.
3.
Las mejoras tecnolgicas que permiten mayor informacin y desplazamiento, y

por ende posibilita la realizacin de viajes.
4.
Finalmente un incremento en las facilidades y servicios para personas con

discapacidad, tanto por una toma de conciencia de los requerimientos existentes
como en respuesta a la creciente demanda de los mismos. (PIRAY. M 2008)
105
II. OBJETIVOS
1
Objetivo General:
Impulsar el turismo accesible en el Centro de Interpretacin ambiental Ricpamba

2
Objetivos Especficos:
a. Capacitar al personal tcnico del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba en

turismo accesible y atencin a personas con capacidades especiales.
b. Implementar arquitectura accesible, medios interpretativos y sealtica para
personas con capacidades especiales en el CIAR, y brindar un servicio de calidad
y seguridad a los visitantes.
c. Implementar actividades de interpretacin
ambiental con temas de educacin
ambiental para personas con capacidades especiales.

d. Motivar a las personas con capacidades especiales a que visiten el
Centro de
Interpretacin ambiental Ricpamba
1. Metas.
a. Promover una actividad inclusiva dentro del Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba.
b. Promover un comportamiento ambiental responsable con personas con capacidades
especiales dentro del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
106
III. PLANIFICACIN DE LOS PROYECTOS

Cuadro N 50 Marco lgico del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba.
Nombre del proyecto: Capacitacin al personal tcnico del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba.
Resumen narrativa de
Indicadores
Fuentes de verificacin
Supuestos
objetivos
Con la capacitacin del personal tcnico del CIAR, que -
FIN
Conseguir
el
necesario
para
presupuesto
realizar
capacitar al personal tcnico
Registro
durar cuatro mese, estarn en condiciones de brindar contrataciones
de - Con la capacitacin del

de personal
tcnico,
las
un servicio de calidad a los visitantes con capacidades personal especializado en personas con capacidades
especiales.
turismo
accesible
y especiales podrn
atencin a los visitantes actividades
del CIAR.
en
la
ciudad
realizar
inclusivas
de dentro del CIAR.
Riobamba.
Las personas capacitadas estarn aptas para brindad un - Listado de talleres o - Existe oferta Turstica
PROPSITO
Desarrollo
da
capacidades
locales y aptitudes en el
personal tcnico del CIAR.
servicio de calidad y seguridad.
seminarios que se hayan

realizado en la ciudad de
Riobamba
- No existe competencia
en temas de
turismo accesible.
106
107
1. Se realizarn 4 cursos para 6 personas durante - Registro de asistencia
COMPONENTES
1. Capacitacin
Motivacin
cuatro meses
y
Tipo
Contratos
- La asistencia es normal de
de
profesionales
MES
I
II
III
IV
Ch. Motivadoras 6
T accesible
Braille
Abaco
Movilidad
Ofimtica
Software
Informes
de
capacitadores
PRESUPUESTO $ 3300.00 Dlares
1.1.Charlas motivadoras
600
- Partida presupuestaria.
600
- Contratos.
1.3. El turismo accesible y su

demanda.
1.4.La accesibilidad y la
oferta turstica.
persiste el inters de los

mismos.
ACTIVIDADES
1.2. El Turismo accesible.
los beneficiarios y adems
- Facturas de pago
Recursos fluyen
normalmente.
- Participacin de los
asistentes
- Responsabilidad e inters
107
108
de los participantes.
1.5.Formacin en
accesibilidad turstica,
- Infraestructura optima
comercializacin y
marketing.
1.6.Curso de atencin al
300
300
Para la realizacin de los

talleres.
cliente
1.7.Curso de braille
1.8.Curso de baco
300
300
1.9.Curso de Ofim. con Jaws

1.10. Curso de lenguaje de
seas.
300
300
1.11. Curso de EASY

SYSTEM.
1.12. Curso de movilidad y
300
300
orientacin
(TOTAL) $ 3300.00
-
108
109
Nombre del proyecto: Implementacin de arquitectura accesible en el CIAR.

Resumen narrativa de objetivos
Indicadores
Supuestos
Porcentaje de atractivos tursticos que se estn - Otros centros accesibles.
FIN
Contribuir al desarrollo del Cantn promocionando a nivel local, nacional e

Riobamba, para convertirlo en internacional.
destino
turstico,
poniendo
Diseos
establecidos
- Con la implementacin
por
normas tcnicas en accesibilidad.

-Manuales de sealtica
disposicin del turista nacional y

extranjero la potencialidad de sus
CIAR las personas con

capacidades
especiales
no tendrn limitacin
alguna.
atractivos tanto naturales como
- El CIAR se convertir
culturales.
Optimizar
de arquitectura civil el
en el primer parque
la
prestacin
de
temtico accesible en la
servicios
PROPSITO
Implementar arquitectura r
accesible, medios interpretativos,
sealtica turstica
ciudad de Riobamba.
Incremento de turistas con capacidades
- Registro de centros accesibles e
Los visitantes que
especiales que visitan la ciudad de Riobamba y la ciudad de Riobamba.
lleguen al Centro
las parroquias rurales del cantn.
contarn con la facilidad
- Anlisis de audiencia.
necesaria y segura,
informacin apta para
sus limitaciones.
109
110
COMPONENTES
1. Se implementar la siguiente
arquitectura civil
1. Arquitectura accesible
Ficha 1- 9
- Registro CONADIS
-Contrato de personal profesional
Tipo
en arquitectura accesible.
MES
I
II
III
IV
- Recursos econmicos
fluyen con normalidad.
- Aceptacin del pblico
especial.
Rampas
Parqueadero
I. Sanitarias
x
x
Barandales
Sendero
Pozo sptico
2. Se implementaran los siguientes medios

interpretativos
- Aceptacin del CONADIS.
Tipo
2. Medios interpretativos.
Ficha 10
MES
I
II
III
- Normas tcnicas.
IV
Casetas
Paneles
- Manuales de sealtica
especial.
3. Se implementaran los siguiente
110
111
sealtica accesible.
3. Sealtica accesible
- Los medios deben

- Ministerio De Turismo.
Tipo
MES
I
II
III
Pictogramas
IV
- Norma tcnica.
estar construidos con

materiales que no
opaquen el entorno
natural
especial.
- Colocacin de estos
pictogramas en las
casetas que estn
situadas en las
diferentes avenidas de la
ciudad de Riobamba
ACTIVIDADES
1.1
PRESUPUESTO $ 11.808.613 Dlares
Construccin de rampas 300

en las veredas y en el
- Recursos fluyen
normalmente.
111
112
- Contratos.
sendero.
1.2
Adecuacin del
estacionamiento.
1.3
- Facturas de pago
requerimientos.
- Aceptacin del
Adaptacin de
instalaciones sanitarias.
1.4
200
- Implementacin de los
pblico especial
800
Colocacin de
barandales en las
escaleras del Centro.
1.5
Adecuacin del
sendero.
1.6
10.782,61
Implementacin de
barandales en es
sendero y canal de
riego. .
2.1 Implementacin de casetas

con informacin para
personas con capacidades
especiales.
2.2 Implementacin de
paneles interpretativos
112
113
dentro del Centro.

3.3 Implantacin de
pictogramas en casetas,
paneles, atriles del Centro.
3.4 Implementacin de
480
600
plaquetas informativas
3.5 Construccin de un pozo
sptico para el manejo de
los desechos lquidos
(TOTAL) $ 11.808,613
113
114
a. Diseo de arquitectura accesible

Ficha N 01 Diseo de rampa de hormign para el sendero del Centro de Interpretacin
Ambiental Ricpamba.
DISEO DE ARQUITECTURA ACCESIBLE PARA EL CENTRO DE
INTERPRETACIN AMBIENTAL RICPAMBA
NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:01
INTERPRETATIVO:
Rampa
Diseo de Rampas
FUNCIN:
UBICACIN:
Resolver las diferencias de nivel en
Al ingreso de la parada temtica la Zona de
las instalaciones del CIAR
Pramo
MODELO DE EXHIBICIN
DIMENSIONES:
- La longitud mxima de las rampas entre
descansos ser de 6 m, y los descansos tendrn
una longitud mnima igual al ancho de la
rampa y nunca menor a 1.2 m.
- Las rampas debern tener pasamanos a 75 y
90 cm de altura, volados 30 cm en los
extremos.
115
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
- Piedra
- Es recomendable que la pendiente de las
- Arena.
rampas
- Ripio.
Sea del 6%, siendo el mximo del 8%, en cuyo
- Agua.
caso se reducir la longitud entre descansos a
- Tablas-
4.5m.
- Clavos.
- En las circulaciones bajo rampas, deber
- Alambre.
existir
- Hierro
una barrera a partir de la proyeccin del lmite
- Contratista de la obra.
de
1.9 m de altura bajo la rampa.
1.- rea de aproximacin libre de obstculos,
con cambio de textura en el piso.
2.- Rampa con pendiente del 6% y acabado
antiderrapante.
3.- Pasamanos a 0.75 y 0.9 m de altura.
4.- Borde de proteccin de 5 por 5 cm.
MANTENIMIENTO:
Costo
- Cuando sea necesario
$ 300
116
Ficha N 02. Diseo estacionamiento del CIAR.

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:02
INTERPRETATIVO:
Diseo del estacionamiento para
Diseo para estacionamiento
personas con discapacidad fsica

FUNCIN:
UBICACIN:
Espacio determinado para personas
En el patio principal del CIAR
con capacidades especiales que

tengan vehculo.
MODELO DE EXHIBICIN
LEYENDA :
- Estacionamiento
DIMENSIONES:
- Los cajones de estacionamiento para
personas con discapacidad debern ser de 3.8
por 5.0 m, estar sealizados y encontrarse
117
prximos a los accesos.

- El trayecto entre los cajones de
estacionamiento para personas con
discapacidad y los accesos, deber estar libre
de obstculos.
- Cajn de estacionamiento para personas con
discapacidad de 3.8 por 5.0 m.
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
- Sealtica
- El estacionamiento debe tener.
1. Franja de circulacin sealizada.

2. Pavimentos antiderrapantes.
3. Rampa con pendiente mxima del 6%.
4. Seales de poste.
5. Sealizacin en piso.
6. Topes para vehculos.
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 200
118
Ficha N 03. Diseo de instalaciones sanitarias

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:03
INTERPRETATIVO:
Baos accesibles.
FUNCIN:
UBICACIN:
Prestar el servicio adecuado a
En las instalaciones sanitarias del CIAR junto
personas con capacidades especiales
al saln de exposiciones.
MODELO DE EXHIBICIN
LEYENDA :
- Baos Inodoros.
DIMENSIONES:
- Gabinete de 1.7 por 1.7 m.
- Barras de apoyo a 0.8 m de altura.
- Inodoro con altura de 0.45 a 0.50 m.
- Gancho a 1m de altura.
- Puerta plegable o con abatimiento
exterior, con claro libre mnimo de 0.9 m.
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
- Sealtica.
- Los espacios para inodoros debern cumplir
- Inodoros.
con las especificaciones generales indicadas
119
- Agarraderas
en el apartado de baos pblicos.
- El rea de aproximacin debe estar libre de
- Accesorios
obstculos.
- Los accesorio debern colocarse por debajo
del 1.20m de altura
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 800
120
Ficha N 04. Diseo de instalaciones sanitarias

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:04
INTERPRETATIVO:
Baos mingitorios
FUNCIN:
UBICACIN:
Prestar el servicio adecuado a
En las instalaciones sanitarias del CIAR junto
personas con capacidades especiales
al saln de exposiciones.
MODELO DE EXHIBICIN
LEYENDA :
DIMENSIONES:
- Baos mingitorios.
- Gabinete de 1.7 por 1.7 m.
-Texto en Braille
- Barras de apoyo a 0.8 m de altura.

- Inodoro con altura de 0.45 a 0.50 m.
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
- Sealtica.
- Mingitorio con altura de 0.9 m.
- Inodoros.
- Barras de apoyo para mingitorio.
- Agarraderas
- Gua tctil en piso.
121
- Gancho para muletas.
- Baos mingitorios.
- Mingitorio con altura de 0.7 m.
- Accesorios.
- Gua tctil
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 800
122
Ficha N 05. Diseo de barandales y pasamanos

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:05
INTERPRETATIVO:
Barandales y pasamanos
FUNCIN:
UBICACIN:
Evitar cadas
En las rampas y escaletas del CIAR.
MODELO DE EXHIBICIN
DIMENSIONES:
- Los barandales y pasamanos debern ser
redondeados,
sin
filos
cortantes
con
dimetros de 32 a 38 mm.
- Los barandales y pasamanos, debern estar
firmemente sujetos y permitir el deslizamiento
de las manos sin interrupcin.
- Los barandales y pasamanos, debern tener
doble tubo, a 75 y a 90 cm.
- Tubular de 32 a 38 mm.
- Soporte firmemente anclado, sin obstruir el
deslizamiento de las manos.SE
123
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
- Sealtica.
Todas las escaleras y rampas debern contar
- Agarraderas
con pasamanos en sus dos costados e
intermedios cuando tengan ms de 4 m de

ancho.
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 400
124
Ficha N 06. Diseo de barandales y pasamanos

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:06
INTERPRETATIVO:
Barandales y pasamanos
FUNCIN:
UBICACIN:
Evitar cadas
En las rampas y escaletas del CIAR.
MODELO DE EXHIBICIN
DIMENSIONES:
- Los barandales y pasamanos debern ser
redondeados, sin filos cortantes y con dimetros
de 32 a 38 mm.
- Los barandales y pasamanos, debern estar
firmemente sujetos y permitir el deslizamiento
de las manos sin interrupcin.
- Los barandales y pasamanos, debern tener
doble tubo, a 75 y a 90 cm.
- Tubular de 32 a 38 mm.
- Soporte firmemente anclado, sin obstruir el
125
deslizamiento de las manos.SE

MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
- Sealtica.
Todas las escaleras y rampas debern contar
- Agarraderas
con pasamanos en sus dos costados e
intermedios cuando tengan ms de 4 m de

ancho.
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 400
126
Ficha N 07. Diseo del sendero

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:07
INTERPRETATIVO:
Rediseo del sendero
FUNCIN:
UBICACIN:
Facilitar el ingreso a las trece
En el sendero del CIAR.
paradas temticas del CIAR

MODELO DE EXHIBICIN
LEYENDA :
Ingreso al sendero
DIMENSIONES:
- Ancho de la huella 1.80m
- Ancho de la faja 0.5m
- Labio 0.3m
- Cuneta 0.30m
MATERIALES/
REQUERIMIENTOS:
OBSERVACIONES:
127
- Piedra.
- El sendero debe ser de hormign para facilitar
- Ripio.
el acceso.
- Macadn
- El sendero debe tener la sealtica adecuada
- Agua.
para personas con capacidades especiales
- Cemento.
- Tablas.
- Clavos.
- Martillo.
- Alambre
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 5608.613
128
Ficha N 08 Diseo pozo sptico

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N: 08
INTERPRETATIVO:
Pozo sptico
Pozo sptico
FUNCIN:
UBICACIN:
Manejo adecuado de los desechos
A un costado de los baos del saln de
lquidos
exposiciones.
MODELO DE EXHIBICIN
DIMENSIONES:
Las dimensiones
- Ancho 2m
- Altura 1.60 m
129
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
- Piedra
Los desechos lquidos luego de pasar por el
- Arena.
poso sptico pueden ser descargados en el ro
- Ripio.
o se puede hacer un piscina con plantas
- Agua.
purificadoras de agua como la totora o el
- Tablas-
carrizo.
- Clavos.
- Alambre.
- Hierro
- Mallas filtradora
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 800
130
b. Medio interpretativos
Ficha N 09. Caseta informativa para el centro de interpretacin a ambiental
Ricpamba.
NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N:09
INTERPRETATIVO:
Caseta
Caseta informativa
FUNCIN:
UBICACIN:
Informar el recorrido y las
Al ingreso del CIAR
caractersticas generales del sendero

MODELO DE EXHIBICIN
131
LEYENDA :
DIMENSIONES:
- Texto
1. Techo 1.20m
- Bienvenidos
2. Altura 2.40m
- Croquis CIAR
3. Cimientos 0.40m
- Etiqueta del croquis
4. Etiqueta N 1 de 0.25 m
- Logotipo y auspicio
5. Etiqueta N 2 de 0.50m
6. Etiqueta N 3 de 0.25m
7. Ancho de etiquetas de 1.00m
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
1. Soporte grfico.
- La caseta estar diseada en funcin de las
2. Pernos de 3/16 x 1
norma Tcnica NTE INEN 2 239:2000,
3. ngulo de hierro 1 x x 10 cm
- se utilizara los calores y tipo de letra del
4. Tubo poste 1 x 1,15 m
manual de sealtica para reas protegidas .
5. Plinto de hormign simple 40 cm3

MANTENIMIENTO:
Costo
$ 600
132
Ficha N 10. Paneles interpretativos

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N: 10
INTERPRETATIVO:
Panel interpretativo de las aves del
CIAR
FUNCIN:
UBICACIN:
Dar a conocer las especies de aves
En el sector de la Zona de pramo
que existen en el CIAR

MODELO DE EXHIBICIN
LEYENDA :
CLASE: AVES
DIMENSIONES:
- Ancho 1.20
133
ORDEN: PASSERIFORMES
- Altura 1.70
Familia Cardinalidae
Nombre cientfico Saltador maximus
Nombre comn: Gorrin.
CLASE: AVES
Familia: Accipitridae
Nombre cientfico:
Nombre comn : Guarro
CLASE: AVES
Familia: Tyrannidae
Nombre cientfico:
Nombre comn :
Pjaro brulo
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
1. Soporte grfico.
- Se construir cinco panel para aves
- Se construir cinca paneles para animales
3. ngulo de hierro 1 x x 10 cm - Se construir cinco paneles para plantas

4. Plinto de hormign simple 40cm3.
5. Caja de sonidos.
6. Plaquetas braille.
7. Foros en relieve.
8. Filtro UV.
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 200
134
Ficha N 11 Paneles interpretativos

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N: 11
INTERPRETATIVO:
Panel interpretativo de los animales
del CIAR
FUNCIN:
UBICACIN:
Dar a conocer las especies de aves
En el sector de la Zona de pramo
que existen en el CIAR

MODELO DE EXHIBICIN
LEYENDA :
CLASE: Artiodctila
DIMENSIONES:
- Ancho 1.20
135
Familia: Camelidae
- Altura 1.70
Nombre cientfico:
Lama glama
Nombre comn : Llama
CLASE: Anura
Nombre comn : Sapo
CLASE: Insecta
Familia: Nymphalidae
Nombre cientfico:
Heliconius melpomeneaglaope
Nombre comn :
Mariposa
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
REQUERIMIENTOS:
9. Soporte grfico.
- Se construir cinco panel para aves
- Se construir cinca paneles para animales
11. ngulo de hierro 1 x x 10 cm - Se construir cinco paneles para plantas

12. Plinto de hormign simple 40cm3.
13. Caja de sonidos.
14. Plaquetas braille.
15. Foros en relieve.
16. Filtro UV.
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 200
136
c. Sealtica turstica accesible

Ficha N 12. Smbolo de acceso para personas con capacidades especiales
NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N: 12
INTERPRETATIVO:
Pictograma
FUNCIN:
UBICACIN:
Smbolo usado para informar al
. En las casetas del CIAR y Avenidas
pblico, que lo sealizado es
- En el panel de ingreso al CIAR
accesible, franqueable y utilizable
- En las puertas de las oficinas .
por personas con capacidades
- En las puertas de los baos
especiales.
- estos pictogramas son para personas
con discapacidad motora, auditiva,
visual y personas con sndrome de
Down
MODELO DE EXHIBICIN
DIMENSIONES:
- Las dimensiones deben estar de acuerdo con
la distancia del observador (Ver NTE INEN
439 y 2 239).
MATERIALES/
OBSERVACIONES:
137
REQUERIMIENTOS:
- Soporte Grfico.
- La imagen debe ser de color blanco sobre un
. Filtro UV
fondo de color azul, a menos que existan

razones precisas para usar otros colores.
- La imagen, debe mirar a la derecha.
- pictograma debe llevar el logotipo del
Ministerio de Turismo.
MANTENIMIENTO:
Costo
$10 c/u
138
Ficha N 13. Placas

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N: 13
INTERPRETATIVO:
Pictograma
FUNCIN:
UBICACIN:
Indicar los lugares accesibles del
- En el panel de ingreso al CIAR
CIAR.
- En las puertas.
- En los baos
- en el saln de exhibiciones.
MODELO DE EXHIBICIN
LEYENDA :
DIMENSIONES:
- Recepcin
-Mrgenes de 2.5 cm
- Oficinas
- Icono de 15 x15 cm.
- Auditorio
- Para facilitar la lectura a personas con
- Baos
discapacidad visual se utilizar texto de color

negro.
MATERIALES/
REQUERIMIENTOS:
OBSERVACIONES:
139
- Soporte Grfico.
- Placa de acrlico de 20 cm de ancho por
- Placa de acrlico transparente.
27.5cm de alto.
- Pernos.
- Tipologa Sans Serif, sobre fondo de color

blanco en bandas de 2cn de altura.
- EL texto braille ir en la banda blanca de
20cm de ancho
-
MANTENIMIENTO:
Costo
$ 160
140
Nombre del proyecto: Talleres y actividades para personas con capacidades especiales
Indicadores
Nuevas
FIN
Implementar actividades para personas con
capacidades especiales en el CIAR.
alternativas
utilizadas en otros
ciudades del Ecuador
que
estn
siendo - Otros centros accesibles.
pases. y en algunas
- Centros especiales de la
ciudad de Riobamba.
Supuestos
- Los familiares apoyan
la
independencia
personas
las
con
capacidades especiales.
Las
personas
con
no
recurren
la
soledad.
El 100% de los visitantes realizaran -
PROPSITO
Proponer
nuevas
alternativas
de
aprendizaje y distraccin para personas con
1. Actividades
de
centros - Cambio de mentalidad
actividades de aprendizaje y distraccin accesibles e la ciudad de en los habitantes de la

dentro del Centro.
ciudad de Riobamba.
Riobamba.
COMPONENTES
Registro
1. Se
implementar las siguientes - Registro CONADIS
actividades.
-Contrato
de
personal
profesional en actividades -
Aceptacin
del
140
141
Tipo
para
MES
I
II
III
IV
Ocio
Juegos
Charlas
personas
con pblico especial.
PRESUPUESTO $1600.00 Dlares
ACTIVIDADES
1.1 Charlas de Deficiencia, minusvala 600

y discapacidad.
- Implementacin de las
- Facturas de pago
discapacidades.
1.3 Principios de atencin a personas
con discapacidad: normalizacin e
actividades en el CIAR.
Beneficios
fsicos.(Caminatas) - -
Por
medio
de
la
del
cognitivos.
(Interpretacin ambiental).
interpretacin ambiental.
1.4 Ocio y tiempo libre con personas 200
con discapacidad.
Beneficios
Aceptacin
pblico especial
integracin, atencin y servicios

sociales.
fluyen
normalmente.
- Contratos.
1.2 Conceptos bsicos de las distintas
Recursos
400
Reconocimiento
por
olores, tacto
141
142
- La estrella
1.5 Rutinas de actividad fsica

1.6 Habilidades sociales y dinmicas
200
- Orden en el banco
1.7 Reconocimiento de flora y fauna por 100
- Atravesar la selva
grupales.
medio del tacto, olores y sonidos.

1.8 Juegos
para
personas
100
- La estatua
con
- Los patitos
- Te cambio el puesto
- En el aire
- Buscando
la cola
- Pasa el testigo
(TOTAL) $ 1600
- Lleva la pelota
- Enredados (Twister).
-
142
143
Nombre del proyecto: Difusin del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba

FIN
Dar a conocer a la ciudadana de Riobamba que
Indicadores
Supuestos
Nuevas tendencias del turismo que se
. Otros centros de la
- Disponibilidad de
realizar en la ciudad de Riobamba
ciudad.
medios de comunicacin
en CIAR brinda las facilidades y comodidades
Material publicitario.
para la difusin
para realizar turismo accesible.
PROPSITO
Atraer al pblico especial para que visiten el
CIAR
Crecimiento del inters de la ciudadana - Registro de centros
- Inters por visitar otros
por conocer otros lugares para realizar
accesibles e la ciudad de
lugares.
la actividad turstica.
Riobamba.
COMPONENTES
1. Campaa de difusin
1. Difusin
- Convenios de
- Disponibilidad de
cooperacin
recursos econmicos
- Boletines de radio,
para la difusin
prensa y tv.
- Contratos con
instituciones de difusin
143
144
- Spot publicitarios
Tipo
I
Cen Cap
Ley de Dis
Sea Publ
- Folletos de difusin
MES
II
III
- Informe de estudio de
sealtica
x
x
Sea Priv
ACTIVIDADES
1.1
Medios de comunicacin (radio y

prensa
1.2
Jingles.
1.3
Material POP (Afiches, trpticos,

reglas).
1.4
PRESUPUESTO $ 3717.44 Dlares

2.026.24
336.00
- Contratos.
884.80
- Facturas de pago
- Recursos fluyen
normalmente.
470.40
Artistas
(TOTAL) $ 3717.44
-
144
145
b. Proyecto de difusin del centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba

Target.- Para que el proyecto de educacin cumpla con el objetivo, se ha segmentado la
poblacin beneficiaria en los cuatro grupos mencionados anteriormente.
Eslogan.- El reencuentro con la naturaleza, para disfrutarla en familia.
Tiempo de la campaa de comunicacin: tres meses.
Objetivo.- Posicionar la imagen de RICPAMBA PASEO AMBIENTAL
1). Proyecto de comunicacin
Al ser RICPAMBA Paseo Ambiental, un producto nico de venta (PUV), el diseo
de una adecuada campaa de publicidad ser el eje central para el xito del proyecto:
Contenido de la comunicacin.
La comunicacin contempla tres etapas. En la primera etapa se utilizar el
mtodo de expectativa. En las dos etapas siguientes que sern descriptivas, se
utilizarn piezas comunicacionales genricas.
Estrategia general
Diferenciacin del producto.
Promesa bsica
Un parque paseo, que engloba entretenimiento y educacin sobre la naturaleza y
biodiversidad de la cuenca del Ro Chibunga desde su origen hasta la ciudad de
Riobamba. Contacto con la naturaleza, senderizacin y guianza profesional.
Slogan
El reencuentro con la naturaleza, para disfrutarla en familia.
146
Etapas del plan de Publicidad.

Publicidad informativa, de permanencia y crecimiento sostenido
Publicidad de fortalecimiento
Publicidad de lanzamiento
Cronograma de publicidad
1 Mes
2 Mes
3 Mes
Lanzamiento
(Campaa masiva)
Fortalecimiento
(Campaa a
travs de medios
segmentados)
Informativa de
permanencia y
crecimiento (No
permanente
itinerante)
Los objetivos de cada una de las etapas son diferentes pero la meta es nica y es el
posicionamiento del producto, parque temtico, RICPAMBA - PASEO AMBIENTAL,
para que sea un producto de consumo permanente y proyecto auto sustentable.
Se deber proyectar el crecimiento de consumidores del producto, incluyendo a
poblaciones de las provincias de
Tungurahua, Bolvar, Pastaza, Caar y Morona
Santiago.
Los medios recomendados para el plan de difusin en la provincia de Chimborazo son
los medios masivos: radio y prensa, preferentemente los medios de cobertura regional.
Herramientas:
Manual Operativo y guas didcticas (para el sector educativo)
Pop: afiches, trpticos (para el sector turstico).
147
Socios estratgicos.
REGIONAL DE TURISMO SIERRA CENTRO.
ASHOTECH.
ASOCIACION DE AGENCIAS DE TURISMO.
DIRECCIN DE TURISMO DEL I. MUNICIPIO DE RIOBAMBA..
ASOCIACIONES DE DISCAPACITADOS DE CHIMBORAZO,
Promocin para el sector educativo

La promocin se la realizara en los centros de mayor confluencia de los grupos
estudiantiles.
Estrategia.- Al ser el pblico objetivo bsicamente estudiantil, se propone que

la promocin sea realizada con artistas (payasos). A travs del desarrollo de una
secuencia de dilogo se realice un sketch con interaccin del pblico presente.
La temtica se basar en los productos generales del Parque temtico RicpambaPaseo Ambiental, y se invitar al pblico a visitarlo.
Materiales.- Se disearan material que contengan informacin sobre Ricpamba

Paseo Ambiental, en formato de fcil entendimiento y atractivos para los
estudiantes. Este material ser entregado en estas jornadas.
Metodologa.- Se han determinado 3 parques que son sitios de confluencia de

un flujo interesante de estudiantes: Parque Maldonado, Parque Sucre, Parque
Guayaquil. Aqu se realizaran 3 sketch, de 15 minutos cada uno, enfocando
diferentes temticas que oferta el parque temtico Ricpamba.
Primer Sketch.- Secuencia humorstica sobre el agua del ro Chibunga, su nacimiento

de los deshielos del Chimborazo y su paso por la ciudad. Habr interaccin con el
pblico a travs de preguntas de conocimiento general, mencionando que en Ricpamba
Paseo Ambiental conocer mucho ms acerca del Ro Chibunga.
Segundo Sketch.- Aqu se hablar del medio ambiente en general. Uno de los atractivos
que presenta Ricpamba es el mariposario y jardn ornamental y de plantas medicinales.
La secuencia cmica se basar en el conocimiento bsico de las mariposas y su
importancia en la naturaleza. En la interaccin se realizarn preguntas sencillas: cmo
nacen, en donde se las puede encontrar, que colores tienen, etc.
148
Tercer Sketch.- El saln de eventos y exposiciones contar con interesantes muestras

de fotografas de Riobamba del siglo XX,
de la nacin Puruh y de la Reserva
Faunstica del Chimborazo. Estos tres elementos nos permiten jugar con el
conocimiento o cultura general sobre estos tres temas.
En cada sketch se har siempre la mencin del parque temtico, su localizacin, horario
de atencin y el valor de las entradas. Al final se entregaran las reglas de Ricpamba,
paseo ambiental, al mayor nmero de presentes.
Se visitar los Parques Maldonado y Sucre entre semana. Se implementarn los sketch
desde las 12:45 a las 13:15 horario de salida de los establecimientos educativos. Los
das domingos se presentar el sketch en el parque Guayaquil, desde las 15:00 en
adelante, cuando existe mayor concentracin de pblico en el parque.
Promocin para el sector turstico

En convenio con:
REGIONAL DE TURISMO CIERRA CENTRO.
CITUR.
ASOTECH.
ASOCIACION DE AGENCIAS DE TURISMO.
DIRECCIN DE TURISMO DEL I. MUNICIPIO DE RIOBAMBA.
Al
ser
RICPAMBA-
paseo
ambiental
un
parque
multidisciplinario,
debe
promocionrselo como un producto turstico. Para esto se proponen afiches que sern
colocados en los hoteles de la ciudad de Riobamba, y las provincias que conforman la
regional de turismo sierra centro. Tambin se propone utilizar trpticos que deben ser
entregados a los huspedes de los hoteles que pertenecen ASHOTECH, y hoteles no
afiliados, al igual en las restantes provincias.
CITUR debe ofrecer el parque temtico RICPAMBA- paseo ambiental, como principal
producto y destino turstico a los turistas nacionales y extranjeros.
Se recomienda que el I. Municipio de Riobamba logre que las agencias de publicidad
promocionen RICPAMBA- paseo ambiental como PUV (producto nico de venta),
dentro de sus paquetes tursticos. Para esto el I. Municipio de Riobamba facilitar los
trpticos de RICPAMBA- paseo ambiental.
Estrategia.
149
Participacin de instituciones dedicadas al quehacer turstico.

Asociaciones de discapacitados de Chimborazo.
Piezas de comunicacin.
Se ha escogido el mtodo de expectativa como el mejor sistema para publicitar
este producto, y se coloca como primera alternativa. Para el tercer mes de
publicidad se ha escogido una pieza genrica.
Publicidad de lanzamiento (penetracin)

En la primera semana de publicidad se generar expectativa e inters colectivo
ante el producto. En radio utilizaremos un dramatizado entre los locutores,
(presentadores de noticias, locutores de cabina, etc.).
Nota: no se pautar jingles, nicamente menciones con locucin coloquial, no

publicitaria.
Menciones y jingles (material para radio)

Introduccin: Duracin 3 semanas.
Guin: Dos locutores, interactuado.

Primera semana
Locutor1: Sabe, en estos ltimos das e escuchado, la gente habla de Ricpamba
o algo as...!
Locutor2: Y seguro le salto la duda, qu es Ricpamba? Ricpamba es una
palabra que nos habla de nuestra Riobamba antigua.
Locutor1: Ricpam...ba, mmm quisiera saber ms?
Locutor2: No se preocupe, ya muy pronto lo sabr; ya todos conoceremos de
Ricpamba.
Segunda semana
Locutor1: Recuerda, de lo que le haba hablado de Ricpamba, ahora que se
refiere a ro de la pampa o significa all pampa.
Locutor2: Ah! usted dice que se refiere, a naturaleza, a medio ambiente y
150
tambin a historia.
Locutor1: No quiere decirlo, pero, usted sabe, qu es?,. Ricpamba.
Locutor2: No se preocupe, ya muy pronto lo sabr, muy pronto, todos
conoceremos de Ricpamba.
Tercera semana
Locutor1: Ya s, mire, Ricpamba, es contacto con la naturaleza, es el ro,
descanso, aprendizaje
Locutor2: Bueno si al fin llego el da, le informo que Ricpamba es un parque
temtico diseado en nueve hectreas de pura naturaleza junto al rio Chibunga,
en el cual disfrutaremos y aprenderemos de la hermosura de las zonas que
recorre el rio y todo justo aqu en la ciudad. Vistenos con toda su familia.
Ingreso Av. Pedro V. Maldonado interseccin con la Av. 11 de Noviembre,
antiguo vivero municipal. Ricpamba Paseo Ambiental. El reencuentro con la
naturaleza, para disfrutarla en familia
Guin: 1 Locutor. Locucin coloquial no publicitaria, un dilogo con el

radio escucha.
Primera semana
Locutor1: Saben, escuch hablar, as, por casualidad a unos nios, hablaban de
Ricpamba o algo as...!
Y seguro, me salto la duda, qu es Ricpamba? Y, s que habla de nuestra Riobamba
antigua
Ricpamba, quisiera saber ms Ustedes?
No, no, se preocupen, segn s; ya muy pronto, todos conoceremos de Ricpamba.
Segunda semana
Locutor1: Recuerdan, de lo que le haba hablado de Ricpamba, ahora que se refiere a ro
de la pampa o significa all pampa en idioma quichua
Ah y se refiere, a naturaleza, a medio ambiente a historia.
Alguien de ustedes sabe, a qu ms se refiere Ricpamba?
151
No lo saben, no se preocupen, ya muy pronto, todos conoceremos de Ricpamba.

Tercera semana
Locutor1: Ya s, escuchen, Ricpamba, es contacto con la naturaleza, es el ro, la paz,
entretenimiento y educacin
Bueno si al fin llego el da, les informo que Ricpamba es un parque temtico diseado
en nueve hectreas de pura naturaleza junto al rio Chibunga, en el cual disfrutaremos y
aprenderemos de la hermosura de las zonas por donde recorre el ro y todo justo aqu,
en la ciudad. Ricpamba Paseo Ambiental. Vistenos con toda su familia. Ingresa por la
Av. Pedro V. Maldonado interseccin con la Av. 11 de Noviembre, antiguo vivero
municipal.
Ricpamba Paseo Ambiental El reencuentro con la naturaleza, para disfrutarla en familia.
I no lo olviden que Ricpamba tambin est diseado para personas con capacidades
especiales donde aprendern las zonas por donde recorre el ro y todo justo aqu, en la
ciudad de Riobamba
Jingle para las radios
Desde la cuarta semana al segundo mes.

Guin.
Escenario 1: Aula de clase
Maestra: Bien nios, hoy aprenderemos como nacen los ros, como el Chibunga que
nace en los pramos del Chimborazo.
Alumna: Seorita, por que mejor no vamos a Ricpamba Paseo ambiental
Nios todos: Siiiiiiii
Maestra: Ricpamba?!
Locutor: Estilo de Narracin.
Parque temtico, Ricpamba Paseo ambiental. Un sitio nico, diseado para disfrutar
en familia del descanso el entretenimiento y la educacin en el cuidado del medio
ambiente. Conozca lo bello de la naturaleza, descubra la flora en la cuenca del rio
Chibunga, desde lo lejano del paramo,
a lo cercano en la ciudad, mariposario,
exposiciones permanentes e itinerantes y con su nuevo diseo apto para turismo

accesiblejunto a la margen del rio. Ricpamba, Ingresa por la Av. Pedro V. Maldonado
152
interseccin con la Av. 11 de Noviembre, antiguo vivero municipal.

Ricpamba Paseo Ambiental El reencuentro con la naturaleza, para disfrutarla en familia.
Segundo jingle (genrico)
Del tercer mes en adelante. Etapa de crecimiento y fortalecimiento.

Voz en off: Locucin comercial y narracin
Parque temtico, RICPAMBA - Paseo Ambiental, y accesible Le invitamos a usted y
su familia a disfrutar de la gran aventura de conocer: La zona de paramo, la reserva
faunstica del Chimborazo, las ms hermosas flores y plantas ornamentales,
mariposario, vivero, la historia de la nacin Puruh y de la antigua Riobamba y mil
sorpresas por descubrir junto a la margen del ro. En un ambiente nico, recorrido
seguro, con guas especializados, exposiciones permanentes e itinerantes adems
disponemos de un saln para capacitacin, junto a la margen del ro. Ingresa por la
Av. Pedro V. Maldonado interseccin con la Av. 11 de Noviembre, antiguo vivero
municipal.
RICPAMBA - Paseo Ambiental El reencuentro con la naturaleza, para disfrutarla en
familia
Del cuarto mes en adelante (etapa de mantenimiento y crecimiento)

La publicidad utilizar un formato informativo, determinando la presencia del
parque paseo y detallando las actividades especiales, exposiciones, promociones,
eventos de capacitacin etc. lo que en plan de expansin programe la
administracin de Ricpamba.
Segmentacin de medios
La segmentacin de medios permite conocer, el rea de cobertura, segmentos atendidos,

y determinar el presupuesto para los tres primeros meses. RICPAMBA - PASEO
AMBIENTAL, es un servicio que le brinda el municipio de la ciudad de Riobamba, en
convenio y cooperacin con el Ayuntamiento de Madrid.
153
Al considerar la poblacin general del cantn Riobamba el pblico objetivo, los

parmetros que hemos tomado en consideracin son: Target (Segmentos de la poblacin
atendidos), rea de cobertura y paquetes propuestos (Proforma de medios).
Medios Radiales.
Para la distribucin del la pauta de la publicidad radial, se toma en cuenta los objetivos
de cada una de las etapas de vida que hemos determinado para el proyecto. Los medios
radiales se distribuyen para llegar a diferentes estratos (target).
Los medios escogidos garantizan cobertura regional, con su seal abierta
y con
diferentes segmentos de audiencia. La comunicacin informativa de Ricpamba Paseo

Ambiental, ser de responsabilidad del Departamento de Comunicacin y Relaciones
Pblicas del Municipio de Riobamba, al no conocer fecha exacta de inauguracin del
proyecto, y al concluir esta consultora meses antes. Se recomienda la visita guiada de
los representantes de los medios de comunicacin hacia el parque y generacin
peridica de boletines de prensa.
Cuadro N 51Medios radiales
Meses
Medios
Formula 3 96.5
Erpe 91.7
Tricolor 97.7-97.5
Buenas Nuevas
Primer
Mes
Segundo
Mes
Tercer
Mes
154
155
Cuadro N 52 Medios radiales e impresos

Medios Radiales
Radios
Formula 3
Erpe 91.7
Target
Total
Proforma
$/mes
IVA
$/mes
400
12%
448,00
Alto, medio, alto medio
Regional (Chimborazo, Cotopaxi y

Tungurahua)
10 cuas diarias,
programacin regular
y noticieros de lunes
a viernes.
Medio bajo, bajo, rural
Provincial, excepto la parte sur

(Riobamba, Guano, Penipe, Chambo,
Colta y Guamote
Valor individual por

cua 6$ (3 cuas
diarias de lunes a
viernes
Informativos)
270
12%
302,40
Regional (Chimborazo- Tungurahua,

Cotopaxi, Pastaza, Napo y Morona
Santiago)
Lunes a viernes 8
cuas diarias
380
12%
425,60
Regional (Chimborazo, Tungurahua,

Cotopaxi Zona sur)
10 cuas diarias,
programacin regular
y noticieros de lunes
a viernes. Bono 5
cuas sbados y
domingos
250
12%
280,00
Tricolor 97.7Medio, medio bajo, bajo

97.5
Buenas
Nuevas
rea de Cobertura
Medio bajo, bajo
1.456,00
154
156
Medios Impresos
Diarios
La Prensa
rea de
Cobertura
Chimborazo
Recargo costo/publicaci
domingo
n
Proforma (paquetes ofertados)
Tamao
No contempla la proforma
pagina full
color, por
publicacin
20% recargo
domingos
0,2
IVA
11880%
$/mes
570,24
Nota: se publicar un anuncio de 1/4 de pgina cada domingo, durante los tres
meses.
Costo del jingle (material para radio)
Productora
Rey Len Estudio
Digital
unidad
$/u
150
336,00
12%
155
157
Material POP (Afiches, Trpticos)

Copy Reb
unidades
Sub total
IVA
Total
Afiches
2000
320
12%
358,40
Trpticos
2000
220
12%
246,40
Reglas cartn
laminado
10000
250
12%
280,00
TOTAL
884,80
Costo Artistas (payasos)
Payasos
unidad
$ / presentacin de 45min
presentacione
s
Sub
total
IVA
Total
70
420
12%
470,40
156
Cuadro N 53 Presupuesto del plan de publicidad y promocin
158
Items
Unidad
cantidad
total
Medios de
comunicacin (radio y
prensa)
Meses
2.026,24
Costo del jingle

(material para radio)
CD
336,00
Material POP
(Afiches, Trpticos,
reglas de cartn)
papel y cartn
GLOBAL
884,80
GLOBAL
470,40
Artistas
TOTAL
3.717,44
Nota: este valor ya incluye el IVA
157
159
1. Proceso de evaluacin de los Proyectos

Toda intervencin o prctica interpretativa debera provenir de un proceso de planificacin
previo, es decir, de las recomendaciones expresadas en un plan de interpretacin.
Consideramos de suma importancia abarcar todo el proceso, desde la concepcin de las
iniciativas, su diseo, ejecucin, operacin y evaluacin. Por lo tanto, los momentos que
abordaremos en la descripcin de estas recomendaciones son:
1) Planificacin
2) Diseo
3) Fabricacin/instalacin
4) Intervencin/desarrollo de los servicios interpretativos
5) Evaluacin
La forma de anotar la valoracin ser mediante un abanico de puntuaciones con las
siguientes equivalencias:
Cuadro N 54 Parmetros de evaluacin
PUNTUACIN CRITERIO DE VALORACIN
0
Muy mal. El criterio no se ha tenido en cuenta
Mal, El criterio se aplica en pequea medida
Regular. El criterio se tiene en cuenta, pero su aplicacin es

escasa
Bien. El criterio se tiene en cuenta pero no se aplica siempre
Muy bien. El criterio se tiene en cuenta y se aplica
N/A
No aplicable a esta situacin. No procede, por razones objetivas

propias de las caractersticas del programa
160
Cuadro N 55 Forma de evaluacin de los proyectos

EVALUACION DE LOS PROYECTOS
Proyectos
Ao 1
0
Proyecto 1
$3600.00
1
2
Proyecto 2
$9100.00
1
2
Proyecto 3
$11808,61
1
2
Proyecto 4
$3714.44
1
2
Ao 2
4
N/A
Ao 3
1
N/A
N/A
159
161
Cuadro N 56 Anlisis de involucrados y estrategias de financiamiento

Personas o grupos
Funcin o
interesados
actividad
I.M.R
Administracin
Inters
Promover la
Potenciales
Talento humano
Limitaciones
Presupuesto
Implicaciones
Lograr una implicacin
actividad turstica
del Estado con la ciudad
en la ciudad de
de Riobamba.
Riobamba
Ministerio de Turismo
FINLANDIA Y ESPAA
Gestionar proyectos
Apoyar la actividad
Econmico
Desconocimiento de
Con todo el pas
tursticos
turstica en el pas
Apoyo financiero
Aportar al
Recursos
Desconocimiento de
Conocer de cerca la
internacional
mejoramiento de
econmicos
la realidad de cada
realidad de cada pas
vida
Tecnologas
pas
Fortalecer las relaciones
proyectos
con los gobiernos
Eliminar la
discriminacin de
las personas con
discapacidad visual
en el mundo
Federacin Nacional de
Administracin
Velar por el
Infraestructura y
No tiene presupuesto
Lograr una asignacin
Ciegos del Ecuador
financiera legal
bienestar de sus
constitucin
propio
permanente por parte
asociados
organizativa
(FENCE)
del estado
160
162
Buenas relaciones
con entidades
internacionales
Asociaciones provinciales
Dependencia
Auto gestiona para
laboralmente a los
econmica de la
recursos propios
asociados
asignacin de FENCE
Contar con personal
de la zona centro del
Falta de profesionales
especializado
pas
en el rea
Aglutinar a las
Insertar social y
personas con
discapacidad visual
Infraestructura
Ministerio de educacin y
Educacin sin
Educar a las
Educadores
No contar con mayor
Asignar un presupuesto
cultura MEC
discriminacin
personas con
capacitados
presupuesta para
mayor para mejorar los
contratacin de
salarios de los
profesionales
profesionales
discapacidad visual
Aulas de Gestin
Insertar a las
Disminuir la
Relaciones
Dependencia de las
Crear fuentes de trabajo
Ocupacional de la Regin
personas
dependencia
institucionales
leyes y cambios de
propias e
Andina (AGORA)
discapacitadas
familiar y
Maneja la
polticas
implementacin de
laboralmente
mendicidad
normatividad
No cuenta con
micro empresas
nacional
transporte ni viticos
Asegurar el transporte y
viticos de personal
Proyecto denominado:
Capacitacin
Disminuir el
Cuenta con un
Falta de movilidad y
Proyecto para
161
163
Desarrollo Cultural,
especial y
Alfabetismo y
malla curricular
mayor numero de
financiamiento de
Social, Econmico y
alfabetizacin PDV
capacitar para la
propia, aprobada y
personal
vehculo propio,
vida laboral
apoyada por el
Falta de difusin del
presupuesto para
MEC
proyecto
contrato de mas
Equiparacin de Derechos
de las personas con
Discapacidad Visual de la
profesionales
Repblica del Ecuador
Coordinar la difusin y
DECSEDIV
coordinar la asignacin
Asociacin provincial de
Educar a personas
Profesionales no
discapacitados visuales de
con discapacidad
videntes.
Chimborazo
visual
Personal capacitado Recursos econmicos
Con la poblacin con

discapacidad visual de
Chimborazo.
APRODVICH
Manuela Espejo
Apoyar a personas
No desamparar a
Vicepresidente del
con capacidades
personas con
Ecuador
especiales de bajos
capacidades
Equipamiento para
recursos
especiales e
personas con
econmicos
integrarlos a la
capacidades
sociedad.
especiales
Recursos econmicos
Con todo el pas
Registro de
personas con
capacidades
162
164
especiales
Pagina Web
FAMILIA
Apoyo y motivacin
Insertar a la
Motivacin y
Desconocimiento de
Acudir a la ayuda de
al discapacitado.
sociedad a personas
apoyo para la
apoyo profesional y
profesionales que
con capacidades
capacitacin
centros de educacin y puedan guiarles, en
especiales
rehabilitacin.
cuanto a leyes y centros
Limitacin econmica
educativos a los que

puede acudir.
Asegurar la ayuda
profesional
163
165
c. Presupuesto
1. Presupuesto de cada proyecto.
Cuadro N 57 Presupuesto del proyecto 1: Capacitacin
No
CONCEPTO
CANTIDAD
VALOR
UNITARIO
VALOR
TOTAL
Charlas motivadoras
200
600
El Turismo accesible.
200
600
Curso de atencin al cliente
150
300
Curso de braille
300
300
Curso de baco
300
300
Curso de Ofim. con Jaws
300
300
Curso de lenguaje de seas.
300
300
Curso de EASY SYSTEM.
300
300
Curso de movilidad y orientacin
300
300
TOTAL
3.300,00
166
Cuadro N 58 Presupuesto proyecto 2: Arquitectura accesible.
RUBRO
CONCEPTO
CANTDAD
VALOR
UNIT
VALOR
TOTAL
A1
Rampas
150
300
A2
Adecuacin del estacionamiento
200
200
A3
Adecuacin de instalaciones
sanitarias
800
1600
A4
Barandales y pasamanos en
escaleras y rampas
200
800
A5
Rediseo del sendero
1.164
5000
5608.613
A6
Implementacin de barandales en
el sendero y canas de riego
310
800
800
A7
Pozo sptico
m2
800
800
A8
Caseta informativa
600
600
A9
200
400
A10
Pictogramas
48
10
480
A11
Placas informativas
40
160
TOTAL
11808,61
167
Cuadro N 59 Presupuesto proyecto 3: Talleres y actividades para personas con

No
1
2
4
5
6
7
8
CONCEPTO
Charlas de Deficiencia, minusvala y

discapacidad
Conceptos bsicos de las distintas
discapacidades.
Principios de atencin a personas con
discapacidad: normalizacin e
integracin, atencin y servicios
sociales. Por medio de la interpretacin
ambiental.
Ocio y tiempo libre con personas con
discapacidad.
Rutinas de actividad fsica
Habilidades sociales y dinmicas
grupales.
Reconocimiento de flora y fauna por
medio del tacto, olores y sonidos
Juegos para personas con capacidades
especiales
CANTIDAD
VALOR
UNITARIO
VALOR
TOTAL
100
200
100
200
100
200
50
200
100
400
50
200
100
100
100
100
TOTAL
1600
168
Cuadro N 59 Presupuesto proyecto 4: difusin del Centro.
No
CONCEPTO
CANTIDAD
VALOR
UNITARIO
VALOR
TOTAL
Mes
Global
2.026,24
Medios de comunicacin (radio y

prensa)
Costo del jingle (material para radio)
Global
336,00
Material POP (Afiches, Trpticos, reglas

de cartn)
Global
884,80
Artistas
Global
470,40
TOTAL
3.717,44
169
VI. CONCLUSIONES
1. Con la elaboracin de diagnstico en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba

se determino varios aspectos importantes como la presencia del Vivero municipal que
produce especies nativas de flora, que sirven para forestar los parques y avenidas de la
Ciudad de Riobamba. Recurso que se puede utilizar en interpretacin ambiental.
2. Con la aplicacin de las fichas del ndice del potencial interpretativo (IPI), ndice del
potencial paisajstico (IPP) y la ficha del estado de conservacin (EC) se determino que
el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba transmite el mensaje de conciencia
ambiental a los visitantes.
3. La matriz FODA es una herramienta de gran utilidad al momento de sistematizar la
informacin del anlisis interno y externo, y la matiz CPES ayud a establecer las
relaciones de la problemtica del rea y a priorizar los problemas que estn afectando la
calidad de visita de los turistas, con ayuda de esta matriz se plante la mejor alternativa
para solucionarlos y se establecieron los programas y proyectos a implementarse.
4. Con el anlisis de la planta turstica en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
se determin que tiene los servicios bsicos necesarios para prestar un mejor servicio a
los visitantes que acuden al Centro.
5. El diseo de los medios interpretativos del Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba estn basados en principios de diseo grfico, por esta razn no cumplen
algunos parmetro para su adecuado funcionamiento de transmitir el mensaje.
6. Al aplicar las encuestas a personas con discapacidad visual, auditiva, motrica, y
cognitiva para determinar el anlisis de audiencia, se obtuvo resultados sorpresivos, ya
que la mayora quieren conocer el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba, en
compaa de su familia, amigos e instituciones educativas.
7. Con la implementacin de los proyectos que se obtuvieron al aplicar la matriz de marco
lgico que tienen como objetivo principal prestar servicios de calidad y seguridad a
170
personas con capacidades especiales el CIAR a futuro se convertira en el primer

parque accesible de la ciudad de Riobamba.
8. Al compartir y experimentar, vivencias como una persona con capacidad especial, me
atrevo a decir que una discapacidad es una limitacin, pero no un impedimento y para
cruzar los obstculos que se les presentan da a da solo piensan que no existen.
171
VII. RECOMENDACIONES
1. Al Municipio de Riobamba
que debe
tomar en cuenta estos proyectos para
encaminar el futuro turstico del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
2.
Para alcanzar los objetivos, dado que stos afectan directamente al Centro de
Interpretacin Ambiental Ricpamba, es necesario en primera instancia, sensibilizar
y educar a la poblacin; facilitando as la aceptacin y mantenimiento de los
mismos.
3. Imitar las iniciativas exitosas realizadas en otros pases y ciudades en temas de

turismo accesible que puedan contribuir a mejorar las condiciones actuales del
Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
4. Fortalecer el trabajo dirigido hacia el segmento de nios y jvenes, y personas con

capacidades especiales en temas educacin ambiental, ya que a travs de ellos es
posible trasmitir informacin hacia sus hogares proyectando significativamente la
difusin del Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba.
5. Dar a conocer estos proyectos al Ministerio de Turismo quien puede encaminar sus
esfuerzos en conseguir un desarrollo sostenible del turismo y por ende la ciudad de
Riobamba comenzar a mejorar la calidad de sus servicios.
6. Realizar alianzas con instituciones pblicas y privadas que se encuentran en el
campo de la actividad del turismo accesible para que apoyen el financiamiento de
los proyectos planteados en el presente programa.
7. Comenzar a realizar actividades para personas con capacidades especiales con los
recursos que posee el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba.
8. Cuando se realice la nueva restauracin de los medios interpretativos tomar en
cuenta los parmetros del manual de sealtica turstica.
172
VIII. RESUMEN
La presente investigacin propone: Disear un programa de interpretacin ambiental para

personas con capacidades especiales en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba,
Provincia de Chimborazo; para ello se elabor un diagnostico de la planta turstica del
Centro, para identificar el potencial interpretativo y poder realizar los proyectos con ayuda
de la matriz de marco lgico. Donde el potencial interpretativo del CIA es del 53%; para
cumplir con los subprogramas de fortalecimiento de turismo accesible, se disearon los
proyectos: capacitacin al personal tcnico, arquitectura accesible,
diseo de medios
interpretativos, diseo de sealtica accesible, realizar actividades para personas con

capacidades especiales y difusin del Centro. La normativa vigente sustenta la creacin de
infraestructura turstica bsica accesible complementada con procesos de educacin e
interpretacin ambiental, que indica la vialidad para desarrollar y ejecutar actividades
planteadas en el programa, las mismas que contribuyen al desarrollo turstico de este
cantn. La implementacin del programa tiene un costo de 20.426,05 USD cuyo
financiamiento depender de la gestin del Centro y de cmo se beneficie con
la
influencia de las instituciones involucradas en actividades de turismo accesible. Se

concluye que el Centro cumple con la mayora de requerimientos para la actividad de
turismo accesible y se recomienda a la administracin del Centro realizar gestiones
necesarias para implementar estos proyectos y convertir al CIA en el primer parque
temtico accesible de la ciudad de Riobamba.
173
IX. SUMMARY
This investigation proposes to design an environmental interpretation program for

people with special abilities in the Environmental Interpretation Center Ricpamba,
Chimborazo Province, for it was made a diagnosis of the tourist facilities of the Centre
to identify the potential power of interpretation and make projects using the logical
framework matrix. Where the interpretative potential of the CIA is 53%; to fulfill the
subprogramsand the accessible following projects: training of technical personnel,
architecture accessible interpretive media design, signage design of accessible activities
for people with special skills and dissemination of the Center. Current legislation
supports the creation of accessible basic tourist infrastructure complemented by
processes of education and environmental interpretation, which indicates the road to
develop and implement activities outlined in the program, they contribute to the
development of tourism in this county. Program implementation has a cost of $
20,426.05 which finanncing depends on the management of the Centre and how to
benefit from the influence of the institutions involved in tourism activities . it was
concluded that that the center complies with most requirements for accessible tourism
activity and is recommended for administration of the Centre management do the
necessary arragements to implement these projects and make the CIA's first theme park
accessible from the city of Riobamba.
174
X. BIBLIOGRAFA
1. Alacan Martnez, Esperanza, Gonzlez Bada , Juan y Molina Fernndez, Carmen

2006 - Rgimen
jurdico de las personas con discapacidad en Espaa y en Unin
Europea. Granada. Comares.
2. Alonso-Olea Garca, Beln 2006 - La Proteccin de las personas con discapacidad en

el derecho. Navarra, Thompson, Aranzadi.
3. CABALLERO, V. 2006. Diagnstico Ambiental de las Lagunas del Centro de

Recursos Tecnolgicos Ftima, provincia de Pastaza. Prcticas Preprofesionales.
ESPOCH
4. Campoy Cervera , Ignacio . 2004 Los derechos de las personas con discapacidad:
perspectivas sociales, polticas, jurdicas y filosficas. Madrid . Dykinson, S.L.
5. Cayo Prez Bueno, Luis 2005 - Mejora de la accesibilidad Universal a los entornos.
Propuestas normativas del CERMI estatal. Madrid. Comit Espaol de
representantes de personas con discapacidad.
6. DOMROESE, M. Y STERLING, E. 1999. Interpretacin de la Biodiversidad. Manual

para educadores de los Trpicos (en lnea). Disponible en:
http://www.amnh.org.htm
7. Etxeberra, J 2006 - Aproximacin a la discapacidad.Bilbao. Universidad de Deusto,

Publicaciones.
8. FERNANDEZ, M. Y FALLAS, Y. 2007. Sabe usted qu es Interpretacin

Ambiental? - Aprendamos de manera fcil y dinmica a explorar la naturaleza (en
lnea). Disponible en: http://www.cientec.or.cr/exploraciones/ponencias.com.htm
9. Ham, Sam. 1992. Interpretacin ambiental: Una gua para gente con grandes ideas y
175
presupuestos pequeos. North American Press. Golden, Colorado, Estados

Unidos.
10. Lzaro Y. 2004 - Ocio, inclusin y discapacidad. Bilbao. Universidad de Deusto.
11. MAE, 2007. Gua del patrimonio natural de reas protegidas del Ecuador.
12. MORALES, J. 2001. Gua prctica para la Interpretacin del Patrimonio El arte de
acercar el legado natural y cultural al pblico visitante. 2da. Edicin.
13. NOBOA, Patricio.
2010.
Texto
de Gestin de Recursos Culturales II
14. RARE. 2000. Center for Tropical Conservation. Manual para crear senderos de bajo
impacto que generen utilidades y formenten la concientizacin. RARE CENTER,
Arlington, Virginia, Estados Unidos. WWF. 1999. Cmo interpretar recursos naturales
e histricos. Programa para Centro Amrica y el Caribe. Turrialba, Costa Rica.
15. TORRES GUADALUPE, JF.2006. Evaluacin de impacto ambiental y plan de

manejo ambiental del proyecto parque lineal chibunga, cantn riobamba, provincia
de Chimborazo. 187p
16. Westcott. J. 2004 - Informe Mejorar la informacin sobre el turismo accesible para
las personas con discapacidad.
XI. ANEXOS
Anexo N 01 ndice de potencial interpretativo
176
PARMETR
OS
EXPLICA
CIN
PUNTUACIN
1
SINGULARID Refleja el Muy

grado
de Comn
AD
rareza del
recurso con
respecto al
rea.
Comn
nico en nico en nico en

la
la zona
el pas
provincia
Capacidad
intrnseca
para
despertar
curiosidad o
inters
al
visitante.
No
despiert
a
curiosid
ad
Despierta
curiosida
d para la
gente de
la
localidad
Despierta
curiosidad
para
la
gente
zona
Despierta
curiosidad
para
la
gente de
la
provincia
Despierta
curiosida
d para la
gente
extranjer
a
RESISTENCI Capacidad
A
AL del recurso
de resistir la
IMPACTO
presin de
visitas
y
usos
Si
su
uso
fuese
intensiv
o,
alteraci
n total
Si su uso
fuese
intensivo,
poco
resistente
,
alteracin
muy
visible
Si su uso
fuese
intensivo,
poco
resistente,
alteracin
visible
con
mantenim
iento
espordic
o
Si su uso
fuese
intensivo,
resistente,
poca
alteracin
,
sin
mantenim
iento
Si su uso
fuese
intensivo,
muy
resistente
, no se
vera
alterado
Nivel
de
accesibilida
d presente
del recurso,
en el acceso
al mismo y
en
su
entorno.
Casi
inaccesi
ble,
relieve
con
pendient
e muy
fuerte
(+ 10%)
Poco
accesible,
relieve
con
pendiente
fuerte
Poco
accesible,
relieve
con
pendiente
moderada
Accesible
, relieve
con
pendiente
s suaves
(1-3)
Muy
accesible
(7 9%)
(4-6%)
Nivel
de No se
puede
condiciona
miento que visitar
pudiera
tener
en
cuanto a su
utilizacin a
Visitas
puntuales
durante
todo el
ao
Se puede
visitar
durante la
poca
lluviosa
Se puede
visitar
durante
todo
el
ao
excepto
los das
Se puede
visitar
durante
todo el
ao
ATRACTIVO
ACCESIBILI
DAD
ESTACIONA
LIDAD
Relieve
llano
177
PARMETR
OS
EXPLICA
CIN
PUNTUACIN
1
lo largo del
ao.
de lluvia
AFLUENCIA
ACTUAL
Uso
que
actualmente
se
pueda
registrar que
confirme
entre otros
aspectos su
singularidad
, atractivo,
accesibilida
d, etc.
No
frecuent
ado, sin
afluenci
a
Frecuenta
cin
puntual,
afluencia
mnima
Frecuenci
a
en
pocas
festivas,
afluencia
baja
Frecuenta
cin
de
fines de
semana,
afluencia
media
Frecuenta
cin
diaria,
mucha
afluencia
INFORMACI
N
DISPONIBLE
Cantidad y
calidad de
informacin
fidedigna
existente
acerca del
recurso
a
interpretar.
Nada de
informa
cin
disponib
le
Poca
informaci
n y de
mala
calidad
Poca
informaci
n y de
buena
calidad
Mucha
informaci
n pero
de poca
calidad
Mucha
informaci
n y de
calidad
FACILIDAD
DE
EXPLICACI
N
Es
la No se Difcil de
puede
facilidad
explicar
que ofrece explicar
el lugar y su
significado
para ser
Fcil de Muy fcil

Mediana
de
mente
explicar
fcil de
explicar
explicar
explicados
en trminos
comprensibl
es, grficos
o
esquemtico
s
al
visitante.
PERTINENCI
A
INTERPRET
Oportunida
d,
adecuacin
y facilidad
Inadecu
ado con
los
valore
Muy
poca
pertinenc
ia, altera
Poca
pertinenci
a, altera
varios
Pertinenci Pertinent
a en lo e con los
valores
general
alterando
178
PARMETR
OS
EXPLICA
CIN
PUNTUACIN
1
ATIVA
del rasgo o del rea

recurso
a
ser
interpretado
de acuerdo
con
los
valores del
rea.
Representati
vidad
del
rasgo con la
zona.
muchos
valores
del rea
valores
del rea
ciertos
valores
del rea
del rea
SEGURIDAD
Nivel
o Insegur
grado
de o
seguridad
del recurso
y
su
entorno.
muy
poco
seguro,
existen
peligros
Poco
seguro,
podra
existir,
algn
peligro,
hay que ir
con
precauci
n
Seguro,
no
hay
peligro
alguno
pero hay
que ir con
precauci
n
Muy
seguro,
no
hay
peligro
alguno
ADECUACI
N
Posibilidade Inadecu
s
que ado
alberga el
sitio y su
entorno
inmediato
para
ser
acondiciona
do a su uso
recreativo e
interpretativ
o
Muy
poca
adecuaci
n, solo
cumple
uno
de
los
factores
Poca
adecuaci
n,
se
cumplen
algunos
de
los
factores
Buena
adecuaci
n,
se
cumplen
casi todos
los
factores
Muy
buena
adecuaci
n
179
Anexo N 02 ndice del Potencial Paisajstico

PARMET
ROS
Relieve
EXPLICACI
N
PUNTUACIN
1
Desde llano a Totalme

accidentado
nte llano
la
Presencia de De
inexistencia,
agua
a la presencia
abundante de
agua; esttica
o
en
movimiento
Sin
presenci
a
de
agua
Se
perciben
ms
zonas
llanas
que con
relieve
Se
Relieve
perciben
suave
zonas con
relieve y
llanas
Mucho
relieve
Presencia
de poca
agua
y
sin
movimie
nto
Presencia
de mucha
agua con
y/o
sin
movimien
tos y en
aparente
buen
estado
Presencia
de poco
agua con
o
sin
movimie
nto
en
buen
estado
Presencia
de mucha
agua con
o
sin
movimien
to
en
excelente
estado
Visibilida Buena
d media visibilida
con
d
presencia
de algn
obstculo
Muy
buena
visibilida
d,
con
vistas
panormi
cas
Abundan
te, pero
con poca
densidad
Muy
abundant
e, mucha
densidad
y
variedad
Visibilidad
de una menor Sin

Poca
a una mayor visibilida visibilida
d
con
visibilidad
d
muchos
obstculo
s
Vegetacin
Existencia de Sin
vegetaci
una
abundante y n
variada
vegetacin,
con o sin
rboles.
La
presencia de
bosques
denota
una
mayor
clasificacin
Muy
poca
vegetaci
n,
muchos
claros
Poca
vegetaci
n,
con
algn
claro
180
PARMET
ROS
EXPLICACI
N
PUNTUACIN
1
Paisaje
o
o natural
intervenido
por el ser
humano
Paisaje
totalmen
te
interveni
do por
actividad
es
artificial
es
Paisaje
con
la
mayor
parte
interveni
da
por
actividad
es
artificiale
s
Paisaje
con
alguna
actividad
artificial
que
no
interacta
n bien con
el paisaje
Paisaje
con
alguna
actividad
artificial
que
interact
an bien
con
el
paisaje
Paisaje
sin
ninguna
actividad
artificial
o humana
Contraste de diferencias de
color,
colores
densidades de
color texturas
en el paisaje
como
consecuencia
s
de
fenmenos
naturales
No hay
variedad
de
colores,
el pasaje
es
homogn
eo
Se
distingue
n un par
de
tonalidad
es
de
colores
Se
distinguen
unas tres
tonalidade
s
de
colores
Se
distingue
n ms de
cuatro
tonalidad
es
de
colores
Mucha
variedad
de
colores,
paisaje
heterogn
eo
Contraste
artificial
natural
181
Anexo N 03 Valoracin del estado de conservacin

PARMETR
OS
EXPLICACI
N
PUNTUACIN
0
No existe
deterioro de
la
vegetacin
Casi
imperceptib
le
el
nmero de
rboles
deteriorados
Pocos
rboles
deteriorad
os
Muchos
rboles
deteriorado
s
Vegetacin
Indica el estado
de deterioro de
la vegetacin,
sin
hacer
referencia a los
estados
ecolgicos
Suelo
Mide el estado 0-10 cm de 11 20 cm 21- 30 cm + 31 cm de

de erosin del erosin
de erosin
de erosin erosin
suelo
Residuos
Indica
la inexistentes
cantidad media
de
residuos
encontrados
Residuos
aislados
Residuos
dispersos
Atajos
Indica
la Inapreciabl
cantidad media es
de
atajos
encontrados
1 atajo
Ms de 2 Ms de 3
atajos
atajos
Amplitud
Amplitud
sendero
1,01 2 m
2,01 3 m
del
0,50
1m
Acumulaci
n
de
residuos
+ 3,01 m
182
Anexo N 04 Agenda taller matriz FODA

Hora/Tiempo Responsable
09:00 09:05
09:05 09:25
Danny
Londo
Danny
Londo
Actividad
Tipo
Duracin
Bienvenida de grupo
Verbal
5 minutos
Verbal
20
minutos
Participativo
10
minutos
Verbal,
participativo y
documental
Verbal
60
minutos
09:25 09:35
Danny
Londo
Presentacin individual,
nombre y objetivo para
el taller
Instalacin del taller
Matriz FODA
09:35 10:35
Danny
Londo
Taller FODA primera

parte (FO)
10:35 10:55
Danny
Londo
Foro de preguntas y
respuestas.
10:55 11:15
Danny
Londo
Aplicacin de tcnica
participativa
11:15 11:30
Participativo
RECESO
20
minutos
20
minutos
15
minutos
11:30 12:30
Danny
Londo
Taller FODA segunda

parte (DA)
Verbal y
documental
60
minutos
12:30 12:50
Danny
Londo
Foro de preguntas y
respuestas
Verbal
20
minutos
12:50 13:00
Danny
Londo
. Cierre del evento
Verbal y
participativo
10
minutos
Anexo N 05 Caseta Informativa
183
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: PANEL DE SEALIZACIN
Tipo: Sealtica
Subtipo: Informativo.
Material: Estructura metlica, , madera tratada, plstico, teja

Medidas: 2.00m x 2.50m
Funcionalidad: El medio le brinda al visitante que a pocos metros de la avenida se
encuentra el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
Ubicacin: Av. Maldonado Panamericana Sur va a Guayaquil
Estado de Conservacin: Muy bueno (Restaurados)
Anexo N 06 Panel Emotivo
184
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: LETRERO ESTACIONAMIENTO
TIPO: Panel Emotivo
SUBTIPO: Letrero
Leyenda: Aprende, Participa, Disfruta

Material: Estructura metlica, madera, teja.
Ubicacin: Junto a la puerta de entrada del CIAR
Estado de Conservacin: Muy bueno (Nuevo)
.
Anexo N 07 Medios Tridimensionales
185
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Maqueta 01
Tipo: Medios Tridimensionales
Subtipo: Maqueta Centro de Interpretacin Ambiental
Leyenda: La Quebrada Yurimachay nace de los deshielos de las estribaciones del lado sur del
nevado Chimborazo. Su cauce es sinuoso, abrindose paso entre las rocas y ceniza volcnica
arrojada por el volcn hace miles de aos. La trayectoria del cauce en el tramo superior del ro es
norte sur.
Material: Papel, cartulina, cartn, espuma rgida, materiales moldeables, madera, vidrio,
metacrilato, poli estireno, metales, pinturas, objetos encontrados en la naturaleza y en la industria,
pequeos objetos, pegamentos, cinta adhesiva y papel autoadhesivo.
Medidas: 1.40m x
1.70m
Ubicacin: Centro de Interpretacin Ambiental
Estado de Conservacin: Muy Bueno
186
DATOS GENERALES
Subtipo: Maqueta
Leyenda: El cauce del Ro Chimborazo, aguas abajo llamado Chibunga, riega cientos de
hectreas de suelo vecino a pueblos Puruhes como: San Pablo de Totorillas, Santa Teresita
Guabug y Chorrera Mirador, tambin atraviesa haciendas dedicadas a la agricultura y ganadera.
Atraviesa poblados cada vez ms grandes como San Juan, Calpi y Licn. En este recorrido el ro
es receptor de contaminantes proveniente de actividades agrcolas (abonos orgnicos, fertilizantes
pesticidas inorgnicos), as como es receptor de aguas servidas domsticas.
la calidad de agua del Ro Chibunga, disminuye gradualmente a lo largo de su cuenca, al ser
desviada para programas de riego. Los cultivos son regados con agua del ro contaminado
metacrilato, poli etileno, metales, pinturas, objetos encontrados en la naturaleza y en la industria,
187
DATOS GENERALES
Subtipo: Maqueta
Leyenda: Las descargas de aguas servidas provenientes del sector industrial y residencial, son
vertidas directamente al ro, a lo cual se suman los sedimentos denominados slidos totales
provenientes de la explotacin de las canteras. Las aguas residuales de origen residencial son
llamadas tambin aguas negras.
Las aguas de origen fluvial son llamadas aguas blancas. Actualmente en la ciudad de Riobamba,
el sistema de alcantarillado es combinado. Los sistemas de alcantarillado son redes de tuberas
enterradas debajo de la superficie de las calles. Estos sistemas recogen las aguas servidas
generadas por la poblacin. El sistema combinado conduce las aguas negras, las aguas blancas y
aguas industriales juntas, y la descarga directamente a los ros, sin un previo tratamiento.
Estado de Conservacin: Muy bueno
Ficha N 10 Medios Tridimensionales
188
DATOS GENERALES
Subtipo: Maqueta
Leyenda: El incremento de la poblacin aument considerablemente la presin sobre la tierra, de

la cuenca y oblig a que los suelos volcnicos de pendientes inclinadas ingresen al uso de suelo
agrcola, permitiendo de este modo un acelerado proceso de degradacin. Al mismo tiempo el
uso intenso del suelo tratando de obtener lo mximo sin reponerle de materia orgnica-nutrientes
sin ningn cuidado, son los principales factores para que el suelo volcnico se degrad
aceleradamente.
En la cuenca del Chibunga como en otras reas de la sierra ecuatoriana, el incremento de la
poblacin hizo que aumente considerablemente la presin sobre la tierra y oblig a que suelos
volcnicos de pendientes inclinadas ingresen al uso de suelo agrcola permitiendo de este modo
un acelerado proceso de degradacin que toma cuerpo a finales de la dcada de los sesenta.
189
DATOS GENERALES
Subtipo: Maqueta
Leyenda: El pastoreo de ovejas y ganado vacuno, debido al peso mismo y a la morfologa de las
pezuas compactan el suelo de pramo, esto reduce la capacidad de infiltracin de agua y crea un
obstculo para el desarrollo de las races, lo cual impide el crecimiento normal de la vegetacin.
Las plantaciones de especies exticas como pino y eucalipto, afectan al ecosistema de pramo, a
sus componentes, y a los usuarios en las partes urbanas. El impacto negativo de estas inserciones
es casi siempre la prdida de biodiversidad y todas sus secuelas (erosin, pobreza, aumento de la
migracin a las grades ciudades). Si bien en plantaciones maduras se dan escasos ejemplos de
regeneracin natural, en la mayora de los casos no hay ningn desarrollo del sotobosque.
Medidas: 1.40m x
1.70m
190
DATOS GENERALES
Subtipo: Maqueta
Leyenda: Una de las razones por la que se construy la Reserva, fue para la implementacin de
un programa de reintroduccin de camlidos sudamericanos tales como: llamas alpacas nativas y
vicuas, esto se hizo con el objeto de mantener las aptitudes del ecosistema pramo y su
productividad, puesto que el pastoreo con estos animales mantiene la cobertura vegetal original y
protege el recurso agua.
La Q. Yurimachay se une a la Q. La Chorrera en la toma 3400 toma el nombre de ro Chimborazo
luego de la confluencia con el mismo ro. En su camino cuesta bajo, riega cientos de hectreas de
suelo negro, perteneciente a los pueblos de descendencia Puruh como: San Pablo de Totorillas,
Santa Teresita de Guabug y Chorrera Mirador tambin a haciendas dedicadas a la agricultura y
ganadera.
Estado de Conservacin: Muy bueno
191
DATOS GENERALES
Subtipo: Maqueta
Leyenda:
Cuando el suelo ha sido desprovisto de la capa vegetal, las gotas de lluvia impactan los terrones,
los separan y disgregan y la escorrenta los arrastra. Cuando este fenmeno sucede repetidamente
se forman crcavas que es el indicativo de un proceso erosivo. La escorrenta entonces arrastra el
suelo, que contiene los nutrientes necesarios para la vida vegetal, a los lugares ms bajos de una
cuenca, de tal manera que se acumulan como sedimentos. Cuando estos sedimentos llegan al
agua de ro, la contaminan. Las tierras pierden completamente la capa superior del suelo frtil,
derivado de ceniza volcnica de miles de aos de acumulacin, aparece la cangahua que no
permite la agricultura. En estos casos se han abonado esas tierras y se han utilizado otras de
mayor altitud en la cordillera occidental, subiendo la frontera agrcola y avanzando ms en los
pramos del Chimborazo.
Anexo N 14 Paneles Interpretativos Zona de pramo
192
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: PANEL PARAMO
Tipo: Interpretativo
Subtipo: Panel
Leyenda:
El pramo se encuentran a una altitud de 3500 4500 m.s.n.m, con temperaturas que van desde
los 0 a los 10 C; es la base de las cuencas hidrogrficas; en l se inician los cursos de la mayora
de ros de nuestro pas. El clima es generalmente fro, lo que contrasta con la alta irradiacin UV
que se deja sentir especialmente en las horas del medioda cuando el cielo est despejado.
Normalmente hay 2 modalidades de precipitaciones, picos de lluvia en los meses de abril y mayo
y mayor sequedad de julio a agosto. El pramo es uno de los ecosistemas que, al menos
tericamente, est mejor protegido por los parques y reservas estatales. Catorce de las 35 reas
protegidas del Sistema Nacional de reas Protegidas estn constituidas por pramo, ya sea como
ecosistema dominante como el caso de la Reserva de Produccin Faunstica de Chimborazo; o
como parte de un mosaico ecolgico notable en las reas protegidas mayores.
Material: Estructura metlica, lona, vidrio, madera, especie herborizada.
Medidas: 1.60m x 1.00m, Cajonera 1.60m x 0.60m
Ubicacin: Al inicio de la zona de pramo
Estado de Conservacin: Restaurado
Anexo N 15 Panel 1 Zona de Pramo Chuquiragua
193
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Panel 1 Zona de Pramo Chuquiragua
Subtipo: Muestra tridimensional ( Estaciones )
Leyenda:
Nombre Cientfico: Chuquiragua sp.
Nombre Comn: Chuquiragua
Familia: Asteraceae
Categora de Amenaza: No en peligro
Chuquiragua significa flor de los Andes. Es el arbusto ms representativo de las regiones fras y
para el Ecuador, es la flor nacional. Es leoso, puede llegar a medir hasta un metro formando
densos macizos. A veces crece solitaria, pintando de anaranjado el paisaje.Se la utiliza en la
curacin de ciertas disfunciones hepticas en especial para el tratamiento de: afecciones del
hgado, afecciones renales, afecciones de la prstata, insuficiencia de flujo de bilis. Su
preparacin es en infusin, agregando las ramas y hojas al agua hirviendo y bebindola. Adems
se usa para ornamentar adornos, centros de mesa y floreros.
Cajn 1
Descripcin Botnica
Hbito: Arbusto leoso bajo, formado por matas hemisfricas de 50 a 100 cm. de altura, ramas
jvenes densamente hojosas, serceo-pubescentes. Crece en los arenales rocosos o en el lmite
con la nieve y se encuentra en todas las cordilleras, de norte a sur del pas.
Hojas: Alternas, ssiles, lineal-subuladas, agudas y mucronadas, ligeramente envainadoras en la
194
base, enteras e involutas en el margen, serceo-pubescentes en ambas caras, de 10-30 x 0,72-2

mm
Flores: Amarilla naranja, de 12 a 40 flores por planta, con corola tubulosa pentasecta, de unos 1
0 mm dispuestas en captulos solitarios en los pices de las ramitas, con involucro cilndricoacampanado, de 20-25 mm de altura x 7-10 mm de dimetro; brctea sinvolucrales numerosas,
coriceas, amarillas, brillantes.
Frutos: Aquenios densamente serceo velludos.
Ubicacin: Zona de pramo
Anexo N 16 Panel 2 Zona de Pramo Oreja de Conejo
195
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Panel 2 Zona de Pramo Oreja de Conejo
Subtipo: Muestra tridimensional
Leyenda:
Oreja de Conejo
Nombre Cientfico: Culcitium sp.
Nombre Comn: Oreja de Conejo
Familia: Asteracea
Categora de Amenaza: Preocupacin Menor (LC)
Es una planta herbcea representativa de las regiones fras de los Andes; es la nica especie
vegetal que soporta hasta una altitud de 4.000 m.s.n.m., gracias a la adaptacin que ha adquirido
con el tiempo, al vivir en condiciones climticas extremas de cambios diurnos constantes y bajas
temperaturas en las noches. Son utilizadas para curar enfermedades respiratorias y asma,
disminuyen la hiperactividad e inflamacin de la mucosa respiratoria y fluidifican las secreciones
bronquiales.
Sus hojas estn cubiertas de una capa de vellosidades y tiene la forma de oreja de conejo. Esto las
asla del viento y del exceso de evapotranspiracin, ya que el congelamiento del agua hace difcil
su absorcin por parte de la planta.
196
Cajn 2
Descripcin Botnica
Hbito: Herbcea de suelo, formada hojas a manera de rosetn de 15 a 40 cm.de altura
(incluyendo la inflorescencia) muy pubescente. Crece en arenales rocosos en ocasiones en
la nieve y se encuentra en todas las cordilleras, de norte a sur del pas.
Hojas: Varias filas de hojuelas lanceoladas; las exteriores gradualmente ms pequeas,
Hojas radicales, enteras, frecuentemente cabizbajas a manera de orejas de conejo.
Flores: Flores con corolas amarillas, hermafroditas frtiles, involucro acampanado o
hemisfrico, receptculo un tanto convexo, desnudo. Corolas tubulosas con el limbo de 5
ptalos. Anteras aladas un tanto aflechadas.
Frutos: Aquenios pelados, oblongo lineares, subcilndricos, estriados.
Ubicacin: Primera parada temtica Pramo.
Anexo N 17 Panel 3 Zona de Pramo Almohadn de pramo
197
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Panel 3 Zona de Pramo Almohadn de
pramo
Leyenda:
Almohadn de pramo
Nombre Cientfico: Azorella sp.
Nombre Comn: Almohadn de pramo
Familia: Apiaceae
Es una especie perenne siempre verde, tpica del pramo. Las flores son blancas o amarillas. Es
un pariente lejano de la zanahoria. Prefiere suelo arenoso liviano, y bien drenado, no crece a la
sombra. Un metro cuadrado del almohadn formado por azorella sp. puede haber demorado
siglos en desarrollarse!.
Los indgenas del pramo lo utilizaban como indicador de la existencia de fuentes de agua semisuperficiales. Adems se aprovecha sta especie como lea, ya que tiene muchas resinas y, por lo
tanto, un alto valor calrico. En algunos tiempos y zonas, el almohadn se quem hasta en
198
industrias mineras y artesanales, por eso, su poblacin disminuy significativamente.

Cajn 3
Descripcin Botnica
Hbito: Son especies herbceas que forman cojines muy compactos de hojas, de 20 a 35
cm. de alto y varios metros cuadrados de rea. Son siempre verdes perenes que pueden
llegar a vivir por cientos de aos. Crece en arenales rocosos y se encuentra en todas las
cordilleras, de norte a sur del pas.
Hojas: Con bordes enteros largamente pecioladas de 2 a 3 cm. de largo, dilatados en la
base, compuesta de 3 a 5 hojuelas cuneadas.
Flores: Inflorescencia en forma de umbela de 3 a 5 flores muy pequeas, casi ssiles,
ptalos amarillos a blanquecinos.
Frutos: Aquenios ovoides cilndricos.
Anexo N 18 Panel 4 Zona de Pramo rbol de papel
199
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Panel 4 Zona de Pramo rbol de papel
Leyenda:
rbol de Papel
Nombre Cientfico: Polylepis sp.
Nombre Comn: rbol de papel
Familia: Rosaceae
Categora de Amenaza: Vulnerable (VU)
Es una planta arbrea con un tronco retorcido que posee una corteza rojiza laminada, formando
un paquete de hojas alrededor del tronco como aislante trmico para protegerlo contra las heladas.
Se la utiliza en el manejo de cuencas hidrogrficas, reas de pramo degradadas, cortinas de
viento contra las heladas. sta especie es severamente afectada por el fuego y la tala.
Los bosques de Polylepis sp., se caracterizan por formar pequeos parches donde son la especie
dominante. Son lugares utilizados para el pastoreo del ganado como llamas, alpacas, ovejas y
200
vacas. Los rboles son econmicamente importantes para las comunidades indgenas; porque son
fuente de madera para la coccin de alimentos, construccin de corrales y asas de herramientas.
Son utilizados para curar enfermedades respiratorias y renales.
Cajn 1
Descripcin Botnica
Hbito: Son especies arbreas de tallos retorcidos de 1,5 a 12 m. de alto. Son siempre
verdes perenes que pueden llegar a vivir por cientos de aos. Se la encuentra en toda la
cordilleras, de norte a sur del pas, en forma de pequeos parches boscosos.
Hojas: Hojas compuestas, trifoliadas, alternas insertadas en vainas mltiples alternas,
raquis acanalado, nervacio pinnada.
Flores: Inflorescencia de tipo cima color amarillenta, con flores hermafroditas,
actinomorfas; con un hipanto bien desarrollado; cliz con 4 spalos, corola con 4 ptalos
libres; androceo con 1-5 estambres, gineceo varias hojas carpelares.
Frutos: Fruto seco drupceo de 5 mm.
Anexo N 19 Panel 5 Zona de Pramo Paja de pramo
201
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Panel 5 Zona de Pramo Paja de pramo
Leyenda:
Paja de pramo
Nombre Cientfico: Stipa sp.
Nombre Comn: Paja de Pramo
Familia: Poceae
Es una planta herbcea agrupada, muy densa. Es la vegetacin ms dominante de la zona de
pramo con colores verdes en invierno y amarillos en verano. Es una cobertura que protege el
suelo y evita el avance de las crcavas ocasionadas por las lluvias. Es un alimento rico en
nutrientes especialmente para los camlidos. En la agricultura sirve para elaborar la tunta, que es
el chozn que cubre a la cosecha.
Las fibras son utilizadas para la elaboracin de sogas y las ms variadas artesanas decorativas. Es
muy empleada por los campesinos para confeccionar sombreros y escobas, amarrar los tijerales
del techo de la casa y techarla. Es usada como relleno de colchn de la cama y para el asiento o
patilla de la casa. Tambin es utilizada para cubrir el hielo del Chimborazo que es trado desde el
202
glaciar hasta las plazas y mercados.

Cajn 5
Descripcin Botnica
Hbito: Especie herbcea cuyos tallos se agrupan muy densamente, formado por caas de
80 a 100 centmetro de longitud. Es la vegetacin ms dominante de toda la zona de
pramo, gracias a su grado de adaptabilidad y fcil diseminacin. Se la encuentra en todo
el callejn interandino.
Hojas: Hojas alternas y dsticas, lineares, sin pecolo ms bien envainadas, con una lgula
entre la vaina y la lmina.
Flores: Inflorescencia de tipo espiga color verde amarillento, la corola rodeada de 2
glumas, la primera llama lema y la segunda llamada plea, hermafroditas; androceo con 3
estambres, gineceo con 3 hojas carpelares.
Frutos: Fruto cariopsis seco linear de pocos milmetros.
Anexo N 20 Panel 6 Zona de Pramo Achupalla
203
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Panel 6 Zona de Pramo Achupalla
Leyenda:
Achupalla
Nombre Cientfico: Puya sp.
Nombre Comn: Achupalla, achupaya
Familia: Bromeliaceae
Categora de Amenaza: Vulnerable
La achupaya es una planta con hojas a manera de lminas, con pequeas puntas en sus bordes,
adoptando la forma de un espiral. Es una especie adaptada a las bajas temperaturas. Cuando sta
florece puede alcanzar hasta 4 m. Atrae abejas y colibres, ya que posee flores coloridas y vistosas
dispuestas con nectarios para la polinizacin. Sus hojas despus de secarlas son utilizadas para la
fabricacin de shigras o pulseras.
Los campesinos siembran esta planta como ornamental por sus vistosas flores. De sus hojas se
extraen el Polvo de la achupaya que consiste en raspar el envs de la hoja que est compuesta
por escamas y sirve para curar quemaduras. Tambin se obtiene una variedad de hilo, a travs de
204
un proceso artesanal que consiste en colocar las hojas bajo grandes rocas que luego son secadas
para obtener su fibra, la que se utiliza para unir sacos de yute y confeccionar sogas.
Cajn 6
Descripcin Botnica
Hbito: Especie herbcea con hojas en roseta de 1,5 metros de altura, no son exigentes en
nutrientes pero requieren cantidades suficientes de agua. Se la encuentra en todo el
callejn interandino, en las cordilleras.
Hojas: Las hojas son unas lminas dispuestas en espiral, por lo general en capas, con
borde dentado muy puntiagudo de 60 a 80 cm. de longitud, con escamas en el envs.
Flores: Inflorescencia de tipo espiga, de colores blanquecinos o muy vistosos, cliz con 3
spalos y corola con 3 ptalos, hermafroditas con androceo de 6 estambres, gineceo con 3
hojas carpelares los cuales son 3-loculares, los mismos que forman el nectario.
Frutos: Fruto de tipo capsular con semillas aladas.
Material: Estructura metlica, lona, vidrio, madera, especie herborizada
Anexo N 21 Panel interpretativo Ceja de Montaa
205
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO:
Ceja de Montaa
Leyenda:
Este ecosistema, tambin llamado Ceja Andina o Ceja de Montaa (Holdrige), posee un rango
altitudinal de 3000 a 3400 m.s.n.m.. Es uno de los ms diversos del mundo debido a su generosa
vegetacin .Presenta una mayor cantidad de rayos solares que penetran en las profundidades de la
foresta, dando lugar a formas de vida exuberantes y nicas.
En general se estima que una gran cantidad de las plantas vasculares de estos bosques pueden ser
extremadamente raras, como el Pumamaqui. Se caracteriza por la presencia de rboles medianos
que alcanzan entre 8 y 25 metros de altura, cuyos troncos estn cubiertos por una densa
vegetacin epfita de bromelias, orqudeas, helechos, lquenes y musgos.
El Bosque Nublado es probablemente el ecosistema que posee la variedad ms grande de aves y
plantas. A lo largo de la cuenca del Ro Chibunga, las acciones del ser humano han reducido el
bosque nublado a pequeos remanentes localizados en las orillas del mismo ro.
Ubicacin: Segunda parada temtica ceja de montaa
Anexo N 22 Panel 1 Zona Ceja de Montaa Mortio
206
DATOS GENERALES
Panel 1 Zona Ceja de Montaa Mortio
Leyenda:
Mortio
Nombre Cientfico: Vaccinium sp.
Nombre Comn: Mortio
Familia: Ericaceae.
Categora de Amenaza: En Peligro
El mortio es un producto natural de los andes ecuatorianos, no se conoce que existan cultivos
comerciales sino nicamente pequesimas parcelas y/o chaparros de montaa donde la fruta
crece en forma silvestre. En el Ecuador se lo consume en el Da de los Difuntos para preparar la
tradicional colada morada. Tambin se lo procesa como mermelada. Adems de su fruto, tambin
es importante porque protege el suelo de los bosques de la erosin y contribuye a la formacin de
humus. Ejerce una accin beneficiosa sobre la circulacin, aumentando la resistencia de las venas
y de las arterias. En oftalmologa produce un aumento de la agudeza visual. Posee adems accin
antiinflamatoria y antihemorragica.
Cajn 1
Descripcin botnica:
Hbitat: Se trata de un arbusto pequeo de 0.2-0.4 metros de altura, con coloraciones
207
llamativas.
Races: Bajo tierra desarrolla una red de races superficiales y retoos rastreros, dando origen a
cepas rectas, cuadrangulares, muy ramificadas, cuya parte ms vieja est recubierta por una
fina corteza gris.
Hojas: Son alternas y enteras, coriceas con pecolos cortos, verde brillante de color.
Flores: Son pndulas y se abren solitarias en la axila de las hojas. El cliz, poco marcado, tiene
4 o 5 dientes obtusos. La corola esfrica verde plido deja sobresalir el estigma
Fruto: Baya de color negra azulada, de forma aplastada en la parte superior.
Ubicacin: Parada temtica Ceja de Montaa
Anexo N 23 Panel 2 Zona Ceja de Montaa Arrayn
208
DATOS GENERALES
Panel 6 Zona Ceja de Montaa Arrayn
Leyenda:
Arrayn
Nombre Comn: Arrayn
Familia: Myrtaceae
Categora de Amenaza: Casi Amenazada
Es un arbusto que generalmente puede alcanzar hasta 2 metros de altura. Su corteza externa es
pardo-rojiza y se desprende en lminas. Contiene tanto en sus hojas como en sus frutos una
esencia aromtica fuertemente antisptica, el Mirtol. ste contiene taninos que le confieren un
carcter astringente. Los frutos son consumidos en gran cantidad por las aves del bosque, y
tambin por los campesinos para la preparacin de la colada morada. Algunas especies de arrayn
corren peligro de extincin en su hbitat porque se las explota para madera, lea y carbn.
Sirve para tratar infecciones pulmonares y bronquiales, urinarias e intestinales. El aceite esencial
destilado de las hojas es un poderoso antisptico pulmonar usado en numerosas especialidades
farmacuticas. La infusin de las hojas y ramas jvenes es un excelente remedio para el asma.
209
Los frutos tambin son tiles como antidiarreicos y desinfectantes intestinales. La esencia del
fruto del Mirto, la infusin de sus hojas, se usan como locin ocular para quien quiera mantener
los ojos jvenes, tienen la virtud de agudizar la vista y tornar ms brillante la mirada.
Cajn 2
Descripcin Botnica:
Hbitat: Arbusto que generalmente puede tener hasta 2 metros de altura (algunas
especies puede llegar a 25 o 30 metros). Crece en el bosque nublado de todo el callejn
interandino. Su corteza externa es pardo-rojiza y se desprende en lminas.
Hojas: Opuestas enteras, nervadura central prominente, con pequeos puntos traslucidos.
Flores: Sus flores son de color blanco o blanco amarillento, con 5 spalos en su cliz y 5
ptalos en su corola, con muchos estambres rojos o blancos. Estas salen de la axila de las
hojas
Anexo N 24 Panel 3 Zona Ceja de Montaa Pumamaqui
210
DATOS GENERALES
Pumamaqui
Panel 3 Zona Ceja de Montaa
Leyenda:
Pumamaqui
Nombre Cientfico: Oreopanax spp.
Nombre Comn: Pumamaqui, Mano o garra de Puma
Familia: Araliaceae
Generalmente es un rbol de 5 metros de altura aunque pueden llegar hasta 20 o 25 metros. Las
hojas son simples, alternas y adquieren una forma caracterstica de garra de puma. Las flores son
de color crema con estambre amarillo muy llamativas. Los frutos son bayas globosas de color
negro.
Tiene un gran valor ornamental. Sus hojas tienen propiedades medicinales para combatir
enfermedades respiratorias. Su madera es blanca, flexible y es utilizada para la elaboracin de
211
cucharas, bateas, juguetes de madera; por su calidad es usada para muebles. Los campesinos la
usan tambin como lea.
Cajn 3
Descripcin botnica:
Hbitat: rbol de 5 metros generalmente de altura aunque pueden llegar hasta 20 o 25
metros. Crece en el bosque nublado de todo el callejn interandino.
Hojas: De hojas simples, alternas, lmina lobulada palmatinervia, tiene un peciolo largo;
dilatado en la base, el limbo es partido por lo que la hoja toma una forma de mano.
Flores: De color crema con estambre amarillo muy llamativo dispuestas en panculas
terminales, de 4 a 6 ptalos sostenidos por brcteas pubescentes, ovario con caliz
cupuliforme con un ovulo solitario.
Fruto: Sus frutos son bayas globosas con cliz y estilo persistente de color negro.
Anexo N 25 Panel 4 Zona Ceja de Montaa Laurel de cera.
212
DATOS GENERALES
cera.
Panel 4 Zona Ceja de Montaa Laurel de
Leyenda:
Laurel de cera
Nombre Cientfico: Myrica sp.
Nombre Comn: Laurel de cera.
Familia: Myricaceae
Es un rbol de altura variable de 3 a 8 m, aunque puede alcanzar los 18 m. Se distinguen por su
denso follaje verde y oscuro. Los frutos son globosos, y se los usa para la extraccin de cera, para
la elaboracin de velas, jabones y barnices.
Sus hojas actan como cicatrizantes, curan afecciones estomacales, poseen un aroma muy
agradable por lo que adems, es utilizado en la cocina, su sabor es similar al organo aunque
ligeramente amargo. La raz es sudorfica, laxante, emtica, astringente, estimulante, tnica,
aromtica. Su madera se utiliza para fabricar horquetas y varas.
213
Cajn 4
Descripcin Botnica
Hbitat: Es un rbol de altura variable de 3 a 8 m, pero puede alcanzar grandes tamaos
(hasta 18 m). Se distinguen bien por su denso follaje verde oscuro, crece en el bosque
nublado de todo el callejn interandino.
Hojas: Con hojas simples y alternas pequeas de 4 a 1 cm. de long. y 1 a 3 cm. de ancho,
lanceoladas, de bordes aserrados de forma irregular.
Flores: Las flores son abundantes, unisexuales. Las masculinas, apretadas en pequeos
racimos alargados, pueden llegar a dar un aspecto amarillento (debido al polen) a las
ramas. Las femeninas son menos visibles al estar algo escondidas bajo las hojas, se
colocan no tan apretadas como las masculinas.
Fruto: Frutos globosos, pequeos (5 mm de dimetro), de aspecto rugosos y negro.
Estado de Conservacin: Deteriorado
Anexo N 26 Panel 5 Zona Ceja de Montaa Porotn
214
DATOS GENERALES
Panel 5 Zona Ceja de Montaa Porotn
Leyenda:
Porotn
Nombre Cientfico: Erythrina sp.
Nombre Comn: Porotn.
Familia: Fabaceae
Es un rbol de altura que oscila entre 5 a 8 m, aunque puede alcanzar hasta 15 m. Tienen flores
muy vistosas. El fruto es tipo vaina de color marrn oscuro. Su tallo es caracterstico por haber
desarrollado espinas. Posee un olor a frjol. Es una especie maderable y se la emplea para lea,
madera de aserradero, estructuras de construccin.
De la vaina se obtiene un fruto similar un frjol gigante, de 2 a 7 cm. de largo. Las semillas
cocidas contienen protena y carbohidrato, siendo el potasio, el de mayor valor nutricional. Es
apto para el manejo industrial en la produccin de harinas, fritos, encurtidos, potajes y
215
concentrados. Adems es usado en la medicina tradicional como regulador de la funcin renal,

hipotnico y contra la osteoporosis.
Cajn 5
Descripcin botnica
Hbitat: Es un rbol de altura que oscila entre 5 a 8 m, aunque puede alcanzar hasta 15 m.
Su tallo es caracterstico por haber desarrollado espinas y lentcelas, posee un olor a
frjol, crece en el bosque nublado de todo el callejn interandino.
Hojas: Con hojas compuestas, trifoliadas, imparipinadas, alternas, coriceas, nerviacin
reticular; largamente pecioladas, el foliolo terminal ms grande que los laterales.
Flores: Son inflorescencias a manera de racimos, con flores papilonadas de caliz verde y
corola color anaranjado a rojo, muy vistoso, alas muy reducidas.
Fruto: Fruto de tipo vaina, color marrn oscuras, sub-leosas de 8 a 30 cm. de largo, de
tipo Bivalvar.
Anexo N 27 Panel 6 Zona Ceja de Montaa Platuquero
216
DATOS GENERALES
Panel 6 Zona Ceja de Montaa Platuquero
Leyenda:
Platuquero
Nombre Cientfico: Styloceras sp.
Nombre Comn: Narajillo, platuquero
Familia: Buxaceae
Categora de Amenaza: En peligro
Generalmente son rboles de 8 metros de altura, y pueden llegar a 15 metros. Las ramas son
angulares de corteza gruesa. Tiene racimos de pocas flores. El fruto es una cpsula globosa de
colores que van de amarillo a naranja. La madera se explota para carpintera o construccin en
general, para mueblera, lea y para realizar diferentes artesanas.
Los brotes y hojas hervidos se aplican en las articulaciones doloridas o hinchadas para su
curacin. El fruto posee alcaloides esteroideos entre los cuales se cuenta la buxina.
217
Cajn 6
Descripcin botnica
Hbitat: rboles de 8 metros de altura que pueden llegar a 15 metros, con ramas
angulares de corteza gruesa, plantas monoicas, crecen en el bosque nublado de todo el
callejn interandino.
Hojas: Hojas alternas, enteras, coriceas, nervacin pinnada, pecolo acanalado, estpulas
ausentes.
Flores: Flores unisexuales en racimos de pocas flores o flores femeninas solitarias
axilares. Flores masculinas axilares a una bractola triangular, sin perianto, varios
estambres libres, filamentos cortos, anteras gruesas y alargadas con dehiscencia
longitudinal. Flores femeninas con brcteas, perianto de 35 tpalos similares a las
brcteas, ovario spero, bicarpelar con 2 vulos pndulos en cada lculo primario y luego
dividindose en celdas uniovuladas, 2 estilos largos, estriados, estigma decurrente a lo
largo del estilo en el lado interno, recurvados en el pice.
Fruto: Fruto una cpsula globosa de color amarillo a naranja, con los estilos persistentes,
curvados a manera de cuernos.
Anexo N 28 Panel Interpretativo la choza
218
DATOS GENERALES
Panel 1Choza
Tipo: Descriptivo, informativo

Subtipo: Atril
Leyenda:
GENERALIDADES
La construccin de la vivienda estuvo siempre asociada, por una parte, a la disponibilidad de los
materiales de la zona; y por otra, al bienestar que estos ofrecen segn las condiciones climticas.
Construyeron sus viviendas en armona con la naturaleza, siguiendo principios que an se
transmiten de generacin a generacin. Sobre la tierra apisonada, levantaban las paredes
formando un rectngulo; en uno de sus lados mayores dejaban espacio para la puerta de madera.
Los muros eran preferentemente de adobe, algunas eran de tapial y bahareque (tierra y madera) el
techo lo cubra con paja de pramo.
MATERIALES DE CONSTRUCCIN
Los adobes, se fabrican formando pequeos bloques de barro y paja, que se dejan secar al sol
durante una o dos semanas. Se moldea con facilidad mientras la masa est hmeda, pero cuando
se seca es prcticamente indeformable.
El tapial, es un sistema tradicional para la construccin de muros, compuesto por tierra

estabilizada apisonada dentro de un encofrado de madera. Para construir tapiales es necesario
219
contar con un material menos arcilloso que el del adobe. El tapial tiene una extraordinaria
capacidad aislante, trmica y acstica, aunque su excesivo peso ha provocado su desaparicin.
El bahareque, es la combinacin de la tierra arcillosa o barro con madera (caa o carrizo).
DISTRIBUCIN ESPACIAL
Cada choza tiene dos cuartos. El primero es usado como cocina y comedor. En un ngulo de sta
habitacin se encuentra el fogn. En una parte del piso se delimita con una tabla un rea de
crianza de cuyes.
El otro cuarto se usa como dormitorio y despensa. Aqu se guardan: los comestibles, vajilla, ropa,
en una alacena. En ste cuarto tienen sus camas, fabricadas de madera y con colchones de paja.
La vajilla de barro consiste en ollas grandes o pondos para preparar y guardar la Chicha. Ollas de
diversas formas y tamaos para cocinar. Platos, compoteras y adems utilizan los mates de las
calabazas como vasos para beber.
Material: Estructura metlica, lona.
Ubicacin: Parada temtica Choza

Estado de Conservacin: Restaurado.
Anexo N 29 Panel Interpretativo Humedales Ribereos
220
DATOS GENERALES
Letrero Humedales Ribereos
Tipo: Descriptivo, informativo

Subtipo: Letrero
Leyenda:
Los humedales ribereos, son reas que se encuentran saturadas por aguas superficiales o
subterrneas con una frecuencia y duracin, tales que, sean suficientes para mantener condiciones
naturales de vegetacin. Es un ecosistema productivo y fuente de biodiversidad.
Por su capacidad de absorcin, el humedal acta como una gran esponja que retiene el exceso de
agua durante los perodos lluviosos, regulando los efectos de las crecientes de los ros y los
consecuentes riesgos de inundacin. Aporta grandes volmenes de agua a las fuentes acuferas
subterrneas, graduando el nivel de las mismas y contribuyendo al mantenimiento de los
manantiales.
Algunas acciones del ser humano estn causando la desaparicin de los humedales. Entre otras,
tenemos: La disposicin final de aguas residuales domsticas e industriales sin ningn
tratamiento; botaderos de basuras y escombros; depredacin de la fauna del humedal; desecacin
y petrificacin para actividades agropecuarias.
Ubicacin: Parada temtica Humedales Ribereos
Estado de Conservacin: Restaurado.
Anexo N 30 Atril 1 Humedales Ribereos
221
DATOS GENERALES
Cordoncillo,
Panel 1 Humedales Ribereos
Tipo: Interpretativo informativo

Subtipo: Atril
Leyenda:
Nombre Cientfico: Piper sp
Nombre Comn: Cordoncillo, piper.
Familia: Piperaceae
Categora de Amenaza: Preocupacin menor.
Es un arbusto con muchas ramillas, de 2 a 5 m de altura. Las hojas son de color verde grisceo.
Tiene flores como espiga de color blanco. El fruto es una baya de color verde que se torna de
color negro a medida que maduran. Es usada como protector de la piel, cicatrizante,
antiinflamatorio y antisptico. El componente activo ms importante en la planta es el tanino.
Esta especie es pariente cercana de la pimienta negra, y tiene un gusto similar aunque
generalmente ms picante, por lo que se utiliza como especia y condimento.

Anexo N 31 Atril 2 Humedales Ribereos Carrizo
222
DATOS GENERALES
Panel 2 Humedales Ribereos Carrizo

Subtipo: Atril
Leyenda:
Nombre Cientfico: Chusquea sp.
Nombre Comn: Carrizo, Suro.
Familia: Poaceae
Categora de Amenaza: No en peligro.
Son caas erectas, arqueadas, trepadoras, ramificadas, de hasta 5 m de alto. Sus hojas son
persistentes. Tiene pocas flores acomodadas en racimos. El fruto es un caripside. Su importancia
radica en la utilizacin para proteger cuencas hidrogrficas y para elaborar humedales artificiales
con fines de saneamiento de aguas residuales. Sirve para manufacturar canastas, adornos,
sombreros, esteras; en la construccin de viviendas; y forraje para algunas especies de bovinos.

Anexo N 32 Atril 3 Humedales Ribereos Aliso
223
DATOS GENERALES
Panel 3 Humedales Ribereos Aliso

Subtipo: Atril
Leyenda:
Nombre Cientfico: Alnus sp.
Nombre Comn: Aliso
Familia: Betulaceae
Son rboles de 10 a 15 metros de altura. La flor es de color verde amarillento. Los frutos son de
color caf cuando estn maduros. Aporta gran cantidad de nitrgeno al suelo ya que sus races
estn asociadas a un hongo micorritico. La corteza se usa para teir de color canela. Los
campesinos utilizan para tapar el maz al elaborar la chicha de jora. Las hojas molidas se
aplican como desinflamante y combinadas con grasa sirven para contener las hemorragias. Es de
uso maderable y artesanal.

Anexo N 33 Panel 4 Humedales Ribereos Falsa cola de caballo
224
DATOS GENERALES
de caballo
Panel 4 Humedales Ribereos Falsa cola

Subtipo: Atril
Leyenda:
Nombre Cientfico: Equisetum sp.
Nombre Comn: Cola de los montes, Falsa cola de caballo, equiseto
Familia: Equisetaceas
Son plantas de hasta 60 cm. Las flores van de color verde a amarillo. El fruto es una espora
esfrica de color verde. Es utilizada tradicionalmente en enfermedades relacionadas con los
problemas de retencin de lquidos, como depurativo se puede utilizar para el exceso de cido
rico; enfermedades reumticas como la artritis. Por su contenido en silicio, se utiliza para
mantener el cabello en buen estado ayudando a la prevencin de la calvicie y la aparicin de la
caspa.

Anexo N 34 Atril 5 Humedales Ribereos Chilca
225
DATOS GENERALES
Panel 5 Humedales Ribereos Chilca

Subtipo: Atril
Leyenda:
Nombre Cientfico: Baccharis sp.
Nombre Comn: Chilca o chilco blanco.
Familia: Asteraceae
Son arbustos que puede medir hasta 3 m de altura. Tiene un rpido crecimiento, es til como
cercas vivas, para fijar suelos en laderas y terrazas. Es excelente para recuperar suelos desnudos y
compactados por el sobre pastoreo. Tambin ayuda al control de taludes, surcos, y protege
quebradas. Se utiliza como analgsico contra dolores reumticos, tambin es utilizada en las
enfermedades hepticas. Los campesinos la usan para lea.
Anexo N 35 Atril 6 Humedales Ribereos Sigse
226
DATOS GENERALES
Panel 1 Humedales Ribereos Sigse

Subtipo: Atril
Leyenda:
Nombre Cientfico: Cortaderia sp.
Nombre Comn: Uso, Sigse.
Familia: Poaceae
Es una hierba perenne que forma matas grandes con muchas hojas y caas. Casi todas sus hojas
son muy cortantes por los bordes. Tiene flores plumosas formadas por espiguillas. Se utilizan
para adorno de floreros secos, a veces se las tie de otros colores, para ello se los debe cortar
cuando son jvenes y secarlos a la sombra. Las hojas se aprovechan para la obtencin de celulosa,
tambin tienen propiedades medicinales y son utilizadas para bajar la fiebre en los nios.
Anexo N 36 Panel uso y conservacin del suelo
227
DATOS GENERALES
USO Y CONSERVACIN DEL SUELO
Subtipo: Panel
Leyenda:
Edafn es la capa superficial de la tierra (suelo), capaz de sustentar la vida vegetal. En general, es
un agregado de partculas orgnicas e inorgnicas, caracterizado por la presencia de tres
principales componentes inorgnicos que son: arena, limo y arcilla. Entre estos elementos se
encuentran poros en donde se aloja el agua. El material orgnico es el aporte de nutrientes para
las plantas.
Una apreciable superficie de suelos volcnicos se ha perdido irremediablemente por la erosin y
deforestacin. Entre las medidas bsicas para la conservacin del suelo se encuentran, los
sistemas agroforestales, el cual optimiza la produccin del territorio a travs de una explotacin
diversificada. Cumpliendo un rol fundamental como: conservacin de suelos, aumento de la
fertilidad del suelo, estabilizacin de cuencas, recuperacin de tierras degradadas.
Las tcnicas de conservacin de suelo, se ven favorecidas con la implementacin de insumos
logrados a partir del manejo adecuado de desechos slidos. Por ejemplo, el Humus que es un
abono de gran calidad, que se utiliza para fertilizar y acondicionar los suelos. Al mezclarse con la
tierra la renueva y mejora las caractersticas para el cultivo.
VENTANA 1
Texto
228
La erosin es un proceso natural de origen fsico y qumico que desgasta y destruye las rocas y
los suelos. Estos procesos erosivos se deben a la accin combinada de varios factores, como: el
calor, el fro, los gases, el agua, el viento, la gravedad y la vida vegetal y animal. Los efectos de
la erosin han ocasionado que una apreciable superficie de suelos volcnicos se pierda
irremediablemente. Este es un proceso natural que puede verse acelerado por actividades del
ser humano como la deforestacin, el sobrepastoreo y la explotacin agrcola.
VENTANA 2
Texto
La cantera es el sitio de donde se extrae materiales ptreos para la construccin. La explotacin
de estos materiales debe ser realizada siguiendo tcnicas que precautelen los taludes para evitar
derrumbes, los cuales ponen en peligro la integridad de los trabajadores de la cantera; y las
viviendas de los terrenos circundantes. Debido a la operacin inadecuada en la explotacin de
una cantera, se produciran derrumbes que alcanzaran grandes dimensiones. Por lo que los
materiales ptreos gruesos y finos descienden por su propio peso o por la accin de la
escorrenta, y son depositados en humedales y en los causes de los ros, ocasionando
represamientos y alterando la cuenca hidrogrfica.
Ubicacin: Cerca del canal de riego
229
DATOS GENERALES
Panel Interpretativo
Subtipo: Panel
Leyenda:
La agroforestera se refiere a sistemas y tecnologas de uso del suelo en los cuales las especies
leosas perennes como rboles, arbustos y palmas, se utilizan deliberadamente en el mismo
sistema de manejo con cultivos agrcolas y/o produccin animal. Su caracterstica principal es la
capacidad de optimizar la produccin del territorio a travs de una explotacin diversificada, en la
que los rboles cumplen un rol fundamental. Los sistemas agroforestales permiten actividades
productivas en condiciones de alta fragilidad, con recursos naturales degradados, alterando al
mnimo la estabilidad ecolgica, y contribuyendo a alcanzar la sostenibilidad de la produccin.
Los objetivos estn encaminados a la proteccin y fertilidad del suelo, que ofrece beneficios
mediante la obtencin de subproductos como: madera, alimento, forraje, lea, materia orgnica,
medicina, cosmticos, aceites y resinas.
Ubicacin: En los huertos del centro
Estado de Conservacin: Restaurados
230
DATOS GENERALES
Subtipo: Panel
Leyenda:
Estas son prcticas promovidas y aplicadas bajo el enfoque de agricultura convencional, en
nuestro pas se implement varios aos despus de haber iniciado la revolucin verde en Mxico
en 1943. Es el tipo de cultivo en el que, aprovechando las condiciones agroecolgicas del lugar,
se siembra una sola especie vegetal en forma masiva. La gran desventaja es su homogeneidad de
manejo y gentica que lo hace propicio para el ataque de plagas y enfermedades. La aplicacin de
las prcticas e innovaciones tecnolgicas convencionales incrementa la produccin agrcola, al
mismo tiempo que deteriora los recursos naturales en forma considerable y ocasionalmente
irreversible. En el Ecuador, el monocultivo ocupa el 42% de la superficie continental. En
Chimborazo, el 22% de la superficie de la provincia se utiliza en este tipo de cultivo,
caracterizado por ser una zona eminentemente hortcola, siendo la lechuga, col, coliflor, cebolla y
zanahoria los referentes.
Estado de Conservacin: Restaurados
231
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO Panel Interpretativo
Subtipo: Panel
Leyenda:
Son los cultivos ordenados o dispuestos en forma de callejn. Estos callejones son paralelos y
estn separados unos de otros a distancias iguales. Entre cada callejn se encuentra una barrera
viva conformada por arbustos y rboles. En los callejones se hallan los cultivos de ciclo corto
como por ejemplo la cebolla, el rbano, la lechuga, entre otros. Las especies perennes como la
alfalfa, tomate de rbol, retama, entre otros; se las plantas en callejones o barreras dependiendo
del uso que se requiera. Los rboles y arbustos son podados frecuentemente y su biomasa (restos
vegetales) es depositada en los callejones, con la finalidad de adicionar nutrientes al suelo.El
sistema de callejones, con la plantacin de rboles como barreras, y la siembra de cultivos de
ciclo corto, seguido despus del cultivo de especies perennes, dotan de una cobertura vegetal
permanente, disminuyendo los efectos erosivos que le causara al suelo la precipitacin. La
fijacin del nitrgeno atmosfrico al suelo es otro de los beneficios que tiene la utilizacin de este
sistema.
232
DATOS GENERALES
Panel INTERPRETATIVO
Subtipo: Panel
Leyenda:
Son sistemas en los cuales dos o ms especies de vegetales se plantan con suficiente proximidad,
para dar como resultado un beneficio mutuo llamado competencia inter-especfica. Por ejemplo, el
maz y el frjol son sembrados juntos y comparten por los nutrientes, el agua y la luz. El frjol usa
el tallo del maz como soporte, mientras que el maz utiliza el nitrgeno fijado en el suelo, por el
frjol. Tener ms de un cultivo en una asociacin, disminuye las poblaciones de insectos-plaga,
porque algunos insectos son repelidos por uno de los cultivos (alelopata). Adems la asociacin
de cultivos impide que pase la luz y por lo tanto disminuye las posibilidades de vida de malezas
(hierbas adventicias). Por ltimo una correcta asociacin de cultivos permite el mejor uso de los
nutrientes del suelo con el aumento de la productividad por unidad de superficie. Asociar cultivos
significa sembrar ms de una especie vegetal para optimizar al mximo el suelo. Se puede asociar
plantas de crecimiento vertical con otras de crecimiento horizontal.
Ubicacin: En los huertos del Centro
233
DATOS GENERALES
Subtipo: Panel
Leyenda:
Cuando se siembra un solo tipo de cultivos permanentemente ciertos nutrientes del suelo se
agotan. Para evitar esto, se recomienda rotar los cultivos. Esto consiste en que una parcela de
terreno sea utilizada para un cultivo durante un tiempo determinado, despus del se sembrar otro
tipo de cultivo y as sucesivamente. La correcta planificacin de rotaciones puede incrementar los
rendimientos en la cosecha debido a la cantidad disponible de nutrientes. Esto tambin reduce los
costos de operacin porque el requerimiento de fertilizantes y de plaguicidas es menor con
relacin a los cultivos tradicionales.
Las rotaciones ptimas utilizan una diversidad vegetal adecuada alternadamente. La diversidad
vegetal consiste en utilizar plantas saludables y con sistemas radiculares sanos. Esto permite que
las races absorban el agua disponible con mayor facilidad. La rotacin de diversos cultivos
vegetales permite obtener mayores rendimientos de cosecha y menor posibilidad de plagas y
enfermedades o deficiencias nutricionales.
Ubicacin: En las huertos del Centro
234
DATOS GENERALES
Leyenda:
Cuando un terreno es muy inclinado el agua de escorrenta causara daos en los cultivos. Para
disminuir sus efectos, se nivela el terreno de tal manera que se obtienen terraplenes (tierra plana)
artificiales. Los terraplenes tienen un sistema de irrigacin que consiste bsicamente en dos
canales. El canal de riego, localizada en la parte alta del terrapln y que capta el agua de la
escorrenta. Esta agua es conducida a travs de los surcos del terrapln para regar los cultivos. Las
zanjas de infiltracin estn en la parte baja del terrapln. Tienen como funcin recoger el exceso
de las aguas de riego y el agua lluvia y conducirlas ladera abajo. La zanja y el canal son
construidas perpendicularmente a la pendiente del terreno. El terrapln artificial tiene un lado
inclinado denominado talud, que es estabilizado a travs de muros conformados con troncos,
cangahua y rocas. Este muro debe sostener la presin del suelo del terrapln. Debido a este muro
se puede lograr un terreno plano. La construccin de las terrazas es una tarea en que requiere
mucha mano de obra y materiales, esto se logra a travs de mingas comunales.
Ubicacin: En los huertos del Centro
Anexo N 43 Manejo ideal de desechos slidos
235
DATOS GENERALES
PANEL INTERPRETATIVO
Subtipo: Panel
Leyenda:
Debido al crecimiento urbano y al desarrollo tecnolgico, el manejo de los desechos slidos debe
contemplar polticas de reciclaje, a travs de las cuales, se optimizan los recursos naturales y
tambin los recursos econmicos de la comunidad. El reciclaje de los desechos slidos requiere
de la participacin activa de la ciudadana, quienes vern reflejado sus esfuerzos en una ciudad
limpia y con menos contaminacin en el entorno.
Ubicacin: Atrs del canal de riego
236
Anexo N 44 Manejo ideal de desechos slidos

DATOS GENERALES
PANEL INTERPRETATIVO
Subtipo: Panel
Leyenda:
Un sistema de manejo de desechos slidos integral, empieza con la clasificacin de desechos
desde la fuente que la genera. Para ello, los ciudadanos deben recoger los desechos
potencialmente reciclables, debidamente instruidos por el Municipio, en recipientes separados.
La recoleccin de los desechos deber tener frecuencias muy regulares, de tal manera que no se
confundan los ciudadanos y no pierdan el inters en el programa de reciclaje. As, los desechos
orgnicos (cscaras de frutas y de vegetales) podran ser recogidos cada dos das. Los desechos
reciclables como botellas de plstico y de vidrio deberan ser guardados por el ciudadano en
fundas o cartones. Los papeles, cartones y fundas plsticas deberan ser guardados por los
ciudadanos en otro recipiente. Estos dos grupos de desechos reciclables no deben mezclarse
porque los lquidos que an estn adheridos a las botellas mojaran y contaminaran los papeles y
cartones. Finalmente, los desechos slidos sobrantes, deben ser recogidos en recipientes o fundas
cuyo color sea definido por el Municipio.
Cajn 1
Cajn 2
Cajn 3
Cajn 4
Color Verde
Color Azul
Color Amarillo
Color Negro
237
Fotografa
orgnicos
desechos Fotografa de botellas
Fotografa
papeles Fotografa desechos
cartones y plsticos
finos.

Ubicacin: En las cercanas del canal de riego
238
Anexo N 45 Invernaderos
DATOS GENERALES
Panel Interpretativo Invernaderos
Subtipo: Panel
Leyenda:
Tiempos atrs, nuestros antepasados recogan las plantas ornamentales en su estado silvestre. En
la actualidad, las plantas ornamentales son expendidas en viveros, semilleros, almacenes o tiendas
especializadas. Estas plantas son atractivas al ser humano por su variedad de formas, aromas y
colores con la finalidad de adornar los ambientes interiores y exteriores. La mayor parte de las
plantas ornamentales que observamos en la sierra provienen de la regin amaznica. Por ejemplo,
las calndulas (Calendula officinalis). Las plantas ornamentales presentan caractersticas
adaptativas con los siguientes rasgos particulares: pticos u olfativos.
Ubicacin: Invernadero
239
Anexo N 46 Plantas
DATOS GENERALES
Plantas Internas Y Externas
Subtipo: Atril
Leyenda:
ATRIL 1 Plantas de Interior
Existe un tipo de plantas ornamentales que crecen mejor en lugares cerrados. Estas plantas son
cultivadas con propsitos decorativos, por razones de salud y como purificadores del aire. La
planta de interior necesita riego una vez por semana, rociando agua uniformemente sobre la
superficie del sustrato. Estas plantas se siembran generalmente en suelos especiales, llamados
sustrato de enmacetado y/o humus (no en tierra natural).
Una maceta demasiado grande provoca debilidad de las races debido al exceso de humedad
retenida en el sustrato. Una maceta demasiado pequea restringir el crecimiento de la planta. Las
macetas deben tener agujeros en la base, que permite que escurra el exceso de agua de la tierra.
Las plantas de interior necesitan una temperatura que vara entre los 15 a 25C. Prefieren sitios
con buena iluminacin pero sin que la luz del sol caiga directamente sobre ellas. Se las puede
proteger de la luz del sol con persianas y cortinas.
ATRIL 2 Plantas de Exterior
Son especies vegetales que sirven para decorar lugares abiertos como: parques, parterres y
jardines. Estas plantas son cultivadas en suelos con una mezcla de sustratos que brinden a la
planta: nutrientes, soporte y drenaje. Se puede incorporar compost o humus al momento de la
siembra para brindar estas caractersticas.
240
Las plantas de exterior necesitan un clima adecuado para su crecimiento, con una temperatura que
vara entre los 8 a los 18C. Por esta razn debe preferirse especies propias del sector y de
viveros, que tengan una temperatura parecida a la del lugar donde van a desarrollarse. Otro
requerimiento para el buen desarrollo de la planta, es el riego peridico en poca de sequa o
verano, y el riego espordico en poca de lluvia o invierno.
ATRIL 3 Plantas Medicinales
Las plantas medicinales han sido valoradas por las comunidades del pas desde tiempos pre
hispnicos; para uso medicinal, para ceremonias y rituales. En la actualidad, estas plantas siguen
siendo utilizadas, con los mismos fines y especialmente para la medicina natural.
Para aprovechar una planta medicinal se debe determinar: que parte de ella se utiliza, el tiempo
adecuado para su recoleccin y la forma de preparacin. Esto es necesario para alcanzar el
objetivo de la fitoterapia, que es el cuidado integral de la salud a travs de la armona y equilibrio
en los procesos vitales del ser humano. Estos conocimientos siguen trasmitindose de generacin
en generacin y sus poderes curativos son requeridos en la vida cotidiana de las localidades. Entre
las maneras de preparar las plantas medicinales estn la infusin y el cocimiento.
ATRIL 4 Relacin flores mariposas
Las plantas poseen diversos mecanismos para atraer insectos incluyendo a las mariposas. Estos
mecanismos ofrecen a las mariposas: alimentacin (nctar o polen), impacto visual y olfativo, y
dispositivos para asegurar el contacto suficiente entre la mariposa con las anteras y el estigma de
la flor. Algunas veces la flor atrae o retiene a los insectos sin beneficio para los insectos, aunque
si existe beneficio para la flor. Este sistema de polinizacin recibe el nombre de Lepidopterofilia.
La mariposa en su estado adulto es nectarvora, es decir se alimenta del nctar de las flores.
Debido a la competencia por el alimento, entre los insectos y las mariposas, el aparato bucal de la
mariposa ha evolucionado transformndose a un aparato chupador succionador que no poseen
otros insectos. Las mariposas en general son un eslabn importantsimo en la cadena trfica, sin
ellas se producira un grave desequilibrio en el proceso biolgico y ecolgico.
Ubicacin: En las tres paras temticas del Centro.
241
Anexo N 47 Vivero Municipal

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL MEDIO INTERPRETATIVO: Vivero Municipal
Subtipo: Panel
Leyenda:
La necesidad de plantas se calcula en base a la disponibilidad de terrenos para repoblacin, de
infraestructura, de personal y financieras. El terreno debe tener fcil acceso, ser llano, bien
aireado y de topografa suave. El relieve debe evitar que se produzcan heladas. Es aconsejable
que los viveros estn situados a mayor altitud que las zonas a repoblar porque producen plantas
ms resistentes. Es un rea dedicada a la produccin de plantas de especies forestales y
ornamentales. Estas plantas son usadas para ornamentar jardines, parterres y para reforestar reas
urbanas y rurales de la provincia. El Vivero Municipal creado en 1996, posee 5 empleados
permanentes y varios trabajadores temporales que se encargan de las tareas de: siembra en el
semillero, repique de plntulas a nivel de plantel o invernadero, mantenimiento de plntulas en
los criaderos. Entre las especies ms destacadas en este vivero son: aliso, arrayn, capul,
quishuar, nogal, guarango, cucardas, azulinas, margaritas y calndulas
242
Anexo N 48 Los Sedimentadores

DATOS GENERALES
Los Sedimentadores
Subtipo: Atril
Leyenda:
Los sedimentadores son unidades primarias de tratamiento de aguas. Se llaman primarias aquellas
que remueven los contaminantes a travs de procesos fsicos. Los contaminantes removidos a
travs de estos procesos son bsicamente los slidos totales, los cuales pueden ser disueltos y
sedimentables. Los tanques de decantacin son diseados para retener los slidos sedimentables,
en funcin del tamao de sus partculas. Un tanque sedimentador es usado en tratamientos
primarios como el que se observa, o en tratamientos secundarios en donde se acompaa el
proceso fsico con procesos qumicos o biolgicos. Tambin puede ser usado en procesos
terciarios en donde se combinan estos tres procesos. Los tanques de decantacin son necesarios
para tratar agua potable, aguas residuales y, en ocasiones tambin agua para riego. Para que un
tanque de decantacin funcione ptimamente, debe tener un mantenimiento permanente que
consiste en retirar los sedimentos retenidos y disponerlos en un lugar en donde no causen
contaminacin. En caso de slidos provenientes de tratamiento de aguas residuales, deben ser
dispuestos en un relleno sanitario.
243
Anexo N 49 Encuesta
ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO
Reciba un cordial saludo, la presente encuesta tiene como finalidad recopilar informacin
necesaria para el diseo de un programa de interpretacin ambiental para personas con
capacidades especiales en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba
1. Gnero:
1.1. M
1.2. F
3. Ocupacin: 3.1 Estudiante
2. Edad: ....
3.2 Profesional
4. Conoce Ud. el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba?

Si
No
6. Como obtuvo informacin acerca del Centro de Interpretacin Ambiental

Ricpamba?
6.1Por Visita
6.2Por amigos
6.3 Internet 6.5 Por algn medio de
comunicacin
7. En caso de que haya visitado el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba que
le gusto?
7.1 La naturaleza 7.2Los
7.2
atractivos
7.3Recorrido
Recorrido por el sendero
8. Tiene
Tiene conocimiento sobre los atractivos del Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba?
Si
9. Qu Atractivo conoce?
No
244
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10. Qu actividades le gustara realizar en el Centro de Interpretacin Ambiental

Ricpamba?
10.1Interpretacin Ambiental
10.2 Juegos 10.3 Paseo al aire libre
10.4Camping
11. Con quin le gustara realizar su visita al Centro de Interpretacin Ambiental
Ricpamba?
11.1En familia
11.2 Con su escuela 11.3Con amigos 11.4 Con su colegio
12. Le gustara que se implemente medios interpretativos para personas con

capacidades especiales en el Centro de Interpretacin Ambiental Ricpamba?
Si
No
16. Qu medios de interpretacin ambiental le gustara que tenga el Centro de

17.1 Paneles de interpretacin
17.2 Letreros de informacin
17.3 Juegos interpretativos
17.4 Maquetas de ecosistemas
17.5 Mapas, afiches
17.6 Trpticos, cartillas
17.7 Otros, Cules: ...
GRACIAS POR SU COLABORACION
245
Anexo N 50 Encueta en braille
246
Anexo N 51 Ficha para diseo

NOMBRE DEL MEDIO
FICHA N: 09
INTERPRETATIVO:
FUNCIN:
UBICACIN:
MODELO DE EXHIBICIN
Leyenda:
MATERIALES/
REQUERIMIENTOS:
MANTENIMIENTO:
DIMENSIONES:
OBSERVACIONES:
Costo
247
Anexo N 52 Rampas para el CIAR
Detalle de Rampa
a) hasta 15 metros:
6%a8%
b) hasta 10 metros:
8 % a 10 %

PROYECTO
Programa de Interpretacin Ambiental para personas con

capacidades especiales en el Centro de Interpretacin Ricpamba
cantn Riobamba Provincia de Chimborazo
UBICACIN
Riobamba - Ecuador
ESCALA:
Indicada
CONTIENE
Detalle de rampas
RESPONSABLE
Danny Londo
REVISADO POR:
Ing. Guadalupe A
Ing. Ypez V
LMINA
248
Anexo N 53 Estacionamiento para el CIAR
Detalle del
Estacionamiento
Sealizacin.

PROYECTO

UBICACIN
Riobamba - Ecuador
ESCALA:
Indicada
CONTIENE
Estacionamiento
RESPONSABLE
Danny Londo
REVISADO POR:
Ing. Guadalupe A
Ing. Ypez V
LMINA
249
Anexo N 54 Instalaciones sanitarias
Barandales
Medidas de
Inodoros
Espacio de
pared a pared
La altura del asiento debe ser de 4.5 m. Cuando el inodoro sea de columna y con
una altura estndar menor a la anterior, se debe colocar un pie de fbrica lo
ms ceido posible a su base, para permitir la mxima aproximacin de la silla de
ruedas, o con alza sobre el asiento. La instalacin de inodoros murales permite
un mayor acercamiento de los reposapis de la silla y pueden montarse a la altura
deseada facilitando la limpieza del recinto.

PROYECTO

capacidades especiales en el Centro de Interpretacin
Ricpamba cantn Riobamba Provincia de Chimborazo
UBICACIN
Riobamba - Ecuador
ESCALA:
Indicada
CONTIENE
RESPONSABLE
Danny Londo
REVISADO POR:
Ing. Guadalupe A
Ing. Ypez V
LMINA
250
Anexo N 55 Caseta informativa al ingreso del CIAR
Detalle caseta informativa

PROYECTO

UBICACIN
Riobamba - Ecuador
ESCALA:
Indicada
CONTIENE
Caseta informativa
RESPONSABLE
Danny Londo
REVISADO POR:
Ing. Guadalupe A
Ing. Ypez V
LMINA
251
Anexo N 56 Panel interpretativo
Detalle panel interpretativo

PROYECTO

UBICACIN
Riobamba - Ecuador
ESCALA:
Indicada
CONTIENE
RESPONSABLE
Danny Londo
REVISADO POR:
Ing. Guadalupe A
Ing. Ypez V
LMINA
252
Anexo 57 Pictogramas
Detalle pictogramas

PROYECTO

UBICACIN
Riobamba - Ecuador
ESCALA:
Indicada
CONTIENE
Pictogramas
RESPONSABLE
Danny Londo
REVISADO POR:
Ing. Guadalupe A
Ing. Ypez V
LMINA
253
Anexo 58 Placas de sealizacin
Detalle placas de sealizacin

PROYECTO

UBICACIN
Riobamba - Ecuador
ESCALA:
Indicada
CONTIENE
Placas de sealizacin
RESPONSABLE
Danny Londo
REVISADO POR:
Ing. Guadalupe A
Ing. Ypez V
LMINA
254
Anexo N 59 Juegos para personas con capacidades especiales.

ACTIVIDADES PARA CIEGOS
1. Conocer nombres, funciones y utilidades de las partes del cuerpo.
Los nios y nias se sitan en semicrculo alrededor del profesor/a sentados o de pie. El
profesor/a va nombrando distintas partes del cuerpo y los nios/as deben tocarse la parte
del cuerpo citada, tan rpidamente como puedan. Pero en lugar de tocarse simplemente,
deben simular que se la lavan o rascan, por ejemplo, lavarse el pelo, o rascarse los dedos
de los pies.
2. Reconocer e identificar el entorno prximo
La actividad se realizar en un aula no muy grande y poco equipada, para empezar. Se
pondr una cuerda desde un extremo del aula hasta el otro extremo. Esta cuerda ir
uniendo todos los posibles obstculos que puedan tener los nios ciegos, de manera que
progresivamente vayan reconociendo su espacio. Para tomarlo como un juego y no como
una actividad aburrida, se pondr una msica que variar de ritmo segn si encuentran
objetos, que ser ms lenta o si no encuentran nada que ser ms rpida. Los nios no
podrn separarse de la cuerda y debern llevar siempre el mismo orden.
3. Desarrollar el control y dominio de la postura
Esta actividad se realizar en grupos de dos. Los nios/as se sitan enfrentados, a una
distancia no superior a medio metro y tocando cada uno el hombro de su compaero
ligeramente. La disposicin en el espacio ser de tres o cuatro parejas mximo en cada
fila, para que el profesor/a los pueda controlar a todos, y en caso de que alguno pierda el
control o la orientacin asistirlo. El profesor/a dar unas instrucciones muy fciles a los
nios, como son:
-
Cada componente tendr un nmero, uno ser el 1 y otro e 2, el profesor

antes de dar una orden, dir el nmero al que va dirigida.
Cuando el profesor/a de una palmada, el nio tendr que agacharse, sin perder
nunca el contacto tctil con su compaero
Cuando de dos palmadas, tiene que ponerse de rodillas.
255
Cuando de tres palmadas, se pondr de pie y en vez de tocarle el hombro al

compaero, tocar sus pies, (de forma que la postura del nio ir siendo cada vez
ms complicada, ya que no puede perder el contacto con su compaero).
Y por ltimo, cuando ponga una msica, los nios se pondrn de pie, se cogern
de las manos y empezarn a saltar, bailar o lo que les apetezca, siempre sin
perder el contacto.
Estas rdenes no tienen por qu seguir este orden, pueden alternarse del modo en que se
quiera, pero siempre teniendo en cuenta su discapacidad.
4. Controlar los distintos segmentos corporales y descubrir y afirmar la lateralidad
Un ejercicio adecuado para controlar los distintos segmentos corporales puede ser el
juego de tocarse con la mano derecha la oreja izquierda y con la izquierda la nariz, y
posteriormente viceversa, pero tiene que hacerse de forma continua. Este ejercicio servira
para las extremidades superiores, y en cuanto a las inferiores, lo que se puede hacer es
sentar al nio en una silla no muy alta, para que llegue con los pies al suelo y cruzar las
piernas una vez por arriba, (primero con la derecha y luego con la izquierda) y otra vez por
abajo.
5. Fomentar la mejora del equilibrio
Dividir la clase en grupos de cinco o seis aproximadamente. Cada grupo forma un
crculo, cogidos de las manos. Se coloca un aro entre dos nios, los cuales estn cogidos
de la mano a travs de ste, de modo que el aro queda colgando en sus brazos. El objetivo
del juego es pasarse el aro entre todos ellos sin soltarse las manos y pasando por dentro del
aro. Se podrn utilizar dos o tres aros a la vez para no tener que esperar tanto tiempo y
hacer que el juego sea ms activo. Los aros debern ser lo suficientemente grandes como
para que los nios puedan pasar sin mucho problema.
6. Desarrollar los sentidos auditivo y tctil
Se ponen todos los nios en fila, el profesor/a se pone en la cabeza de la fila, y
orientado hacia los nios. La misin del profesor/a en esta actividad ser la de ir hacia
derecha e izquierda de la fila y llamando a los nios. A cada lado de la fila, habr una serie
de cajas que contendrn objetos como por ejemplo, unas gafas, una botella pequea, un
libro, un telfono... El nio tendr que llegar hasta las cajas y buscar en ellas el objeto que
256
le diga el profesor. Las cajas no contendrn ms de cuatro o cinco objetos, ya que sino,
sera muy difcil y aburrido para el nio.
7. Mejorar el control respiratorio
Una serie de actividades interesantes y eficaces para mejorar el control respiratorio,
pueden ser por ejemplo, darle a cada nio un globo, un silbato, decirles que simulen que
estn apagando las velas de su tarta de cumpleaos, que huelen una flor o un perfume y
que huele muy bien, que respiren como cuando estn llorando... todas estas actividades
fomentan de manera efectiva la respiracin.
8. Disfrutar con el juego sin inhibiciones y con la presencia de los otros
Se divide a los nios/as en grupos de seis. stos forman dos filas de tres y se colocan a
cuatro patas muy juntos de manera que las espaldas queden horizontales como si fuera una
mesa. Colocamos una manta encima de sus espaldas. Entonces, cada grupo deber
recorrer una distancia determinada muy lentamente, sin separarse y sin que se caiga la
manta. Para hacer la actividad ms divertida, se puede recubrir la manta con belcro y
mientras los compaeros pueden ponerles encima ositos de peluche, pelotas de pelo... de
manera que al final del camino, los grupos se queden lo que han recibido.
La estrella
Edad de aplicacin: 5-6 aos.
Desarrollo: A) Material: Ninguno B) Terreno: Cualquiera. C) Organizacin: Todo el
grupo en un corro agarrados por las manos, numerados al- ternando con los nmeros 1 y 2.
D) Realizacin: Los nios con el nmero 1 se dejan caer lentamente hacia delante y los
nios del nmero 2 hacia atrs. Aguantar todo lo posible. Cambio de roles.
Aspectos del desarrollo que estimula: A) PS: Equilibrio colectivo, esquema corporal,
coordinacin general. B): Conceptos espaciales, imaginacin. C): Relacin entre iguales,
interaccin grupal, cooperacin. D): Diversin, placer, descarga de tensin, confianza en
uno mismo y en los compaeros.
Variantes: - En grupos ms pequeos.- Numerando de 1 a 3 y que le nio con el nmero
3, intente quedarse en la misma posicin, inerte.
257
Muelle humano
Desarrollo: A) Material: Ninguno. B) Terreno: Cualquiera. D) Organizacin: Colocados
por parejas, frente a frente. D) Realizacin: Tocndose con las palmas de las manos, uno
de los dos se va retirando cada vez ms apoyndose en las palmas del otro (va y vuelve)
mientras ste le sujeta.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Equilibrio, esquema corporal, coordinacin
general. B): Simbolizacin C): Relacin entre iguales, interaccin grupal, cooperacin. D):
Diversin, placer, confianza en el compaero.
Variantes: - Realizarlo en grupo de tres.
La estatua
Desarrollo: A) Material: Ninguno. B) Terreno: Cualquiera. C) Organizacin: Todo el
grupo repartido por el espacio. D) Realizacin: Corriendo suave a una seal nos quedamos
petrificados. La misma seal para seguir. Se elimina quien se mueva, el ltimo que pare y
el ltimo que empiece o se apunta una mala.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Equilibrio individual, coordinacin dinmica
general, esquema corporal, percepcin auditiva. B): Reflejos, imitacin, imaginacin. C):
Relacin entre iguales, cooperacin, interaccin grupal. D): Confianza, diversin, placer.
Variantes: - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo, un animal).
Los patitos
Desarrollo: A) Material: Ninguno. B) Terreno: Cualquiera. C) Organizacin: En filas de 5
6 jugadores. D) Realizacin: El primero de la fila hace un gesto y los dems deben
258
quedarse igual, eliminndose o apuntndose una mala los que se muevan o se caigan.
Cambio de roles.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Equilibrio, esquema corporal, coordinacin
dinmica general, percepcin visual. B): Imaginacin, creatividad, reflejos. C): Relacin
entre iguales, cooperacin, interaccin grupal. D) A: Confianza en los compaeros,
autoestima, diversin, placer.
Variantes: - Llevar el ritmo de una msica.
Los siameses con baln
Desarrollo: A) Material: Tantas pelotas como grupos haya. B) Terreno: Cualquiera. C)
Organizacin: En equipos de 6, 8 10 nios. D) Realizacin: Consiste en realizar un
recorrido de relevos por parejas llevando la pelota por la frente, los dos con las caderas...,
siendo el equipo ganador el que antes finalice el recorrido sin trampas. Si se cae, se vuelve
a comenzar donde se cay. Aspectos del desarrollo que estimula: A): Equilibrio, velocidad,
esquema corporal, coordinacin dinmica general. B): Normas, capacidad de establecer
estrategias. C): Relacin entre iguales, cooperacin, interaccin grupal. D): Diversin,
placer, autoestima, confianza.
Variantes: - Utilizar pelotas de distintos tamaos y texturas.
Te cambio el puesto
Edad de aplicacin: 6 aos.
Desarrollo: A) Material: Un banco sueco por equipo. B) Terreno: Cualquiera. C)
Organizacin: Grupos de 6-10 personas. D Realizacin: Se sitan frente a frente uno a
cada lado del banco y a lo largo. Tratarn de intercambiar posiciones con el grupo de
enfrente pasando y cruzndose sobre el banco sin caerse. Pueden hacerlo en diferentes
posiciones (cuclillas, de rodillas...)
259
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Equilibrio, coordinacin dinmica general,
motricidad gruesa. B): Orden, concentracin. C): Normas, organizacin. D): Diversin,
sentimiento de pertenencia al grupo.
Variantes: - Hacer competiciones de destreza y velocidad entre los equipos.
En el aire
Edad de aplicacin: 6 aos.
Desarrollo: A) Material: Una pelota por persona. B) Terreno: Cualquiera. C)
Organizacin: Individualmente o por parejas repartidos por el espacio. D) Realizacin:
Mantener una pelota en el aire sin cogerla, golpendola con la mano, con el dorso, con las
rodillas, la cabeza... Tambin puede hacerse por parejas, quietos o desplazndose
(equilibrio esttico o dinmico).
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Equilibrio, coordinacin dinmica general,
percepcin visual, coordinacin oculo -manual y oculo-pdica, motricidad gruesa. B):
Concentracin, reflejos, orden. C): Normas. D): Diversin.
Variantes: - Que el profesor marque el ritmo o la parte del cuerpo con el que tienen que
golpear la pelota.
El espejo
Desarrollo: A) Material: Ninguno. B) Terreno: Cualquiera. C) Organizacin: Por parejas.
D) Realizacin: Uno de los dos va tomando diferentes posiciones de equilibrio esttico
que el otro debe reproducir sin caerse. Cambio de roles. Aspectos del desarrollo que
estimula: A): Equilibrio, coordinacin dinmica general, motricidad gruesa. B):
Concentracin, reflejos, imitacin, creatividad. C): Normas, relacin entre iguales,
sentimiento de pertenencia al grupo. D): Diversin, placer, descarga de tensin, confianza
en el grupo.
260
Variantes: - El espejo inverso: se trata de hacer los mismo pero poniendo la posicin
contraria o invertida.
El inquilino
Desarrollo: A) Material: Ninguno. B) Terreno: Cualquiera. C) Organizacin: Por tros. D)
Realizacin: Cada tro es un apartamento, dos agarrados de las manos y otro en medio que
ser el inquilino. Los dos de los lados son las paredes. Uno se ha quedado sin apartamento.
Para buscar sitio se obedece a la voz de pared derecha, pared izquierda o inquilino.
Quienes estn haciendo el rol nombrado tienen que cambiar de apartamento, momento que
aprovecha l para coger un sitio. Pero si dice terremoto, todos deben cambiar y formar
nuevos apartamentos. Contina el juego quien se queda sin sitio. Si el grupo es muy
numeroso, se eliminan los que se quedan fuera.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Lateralidad, velocidad, percepcin auditiva. B):
Reflejos, simbolizacin, imitacin, normas. C): Relacin entre iguales, interaccin grupal.
D): Diversin, placer, confianza en el grupo.
Variantes: - En grupos de 4 y uno hace de techo.
Buscando la cola
Desarrollo: A) Material: Ninguno. B) Terreno: Cualquiera. C) Organizacin: En filas de
8-10 personas. D) Realizacin: La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del
compaero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho. El que va en
cabeza trata de alcanzar al compaero del final. Entre todos forman el crculo.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Lateralidad, equilibrio, esquema corporal,
coordinacin general. B): Conceptos espaciales, imitacin. C): Relacin entre iguales,
cooperacin, interaccin grupal. D): Diversin, placer, autoestima, confianza en
capacidades y en los compaeros.
las
261
Variantes: - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades.

Pasa el testigo
Desarrollo: A) Material: Tantos testigos como grupos haya. B) Terreno: Cualquiera. C)
Organizacin: En filas de 6-8 personas numerados por 1 y 2. D) Realizacin: Los nmeros
1 slo utilizan la mano izquierda y los 2 la derecha. Se trata de pasar el testigo andando y
luego corriendo desde el ltimo al 1 de cada fila, sin chocarse ni estorbarse entre los
grupos. Cuando el testigo llega al 1, este dice conduce t y se pone al final con el testigo
pasndole a la voz de ya o toma. Cambio de roles.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Lateralidad, percepcin auditiva, esquema
corporal, coordinacin dinmica general. B): Conceptos espaciales, reflejos, estrategias de
orden. C): Relacin entre iguales, interaccin grupal. D): Diversin, placer, descarga de
tensin.
Variantes: - Hacer carreras de relevos.
Lleva la pelota
Desarrollo: A) Material: Tantas pelotas como grupos haya. B) Terreno: Cualquiera. C)
Organizacin: En grupos de 6-8 personas. D) Realizacin: Se trata de hacer un recorrido de
ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda. Se
hacen 4 recorridos por relevos. El 1 botndola, el 2 lanzndola hacia arriba con la mano,
el 3 conducindola con el pie y el 4 rodndola con la mano por el suelo. No se puede
retener la pelota y s condicionarse el nmero mnimo de toques a la misma.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Lateralidad, esquema corporal, coordinacin. B):
Conceptos espaciales. C): Relacin entre iguales, cooperacin. D): Diversin, autoestima,
placer, confianza.
Variantes: - Hacer carreras de relevos.
262
Enredados (Twister)
Desarrollo: A) Material: 6 aros de diferentes colores y tamaos por grupo. B) Terreno:
Cualquiera. C) Organizacin: Los aros repartidos en el suelo por grupos de 3 y sus
miembros alrededor. D) Realizacin: El maestro/a juega con una pareja de nios/as y le va
dando instrucciones y van con el pie derecho en el aro pequeo, derecha en aro rojo... y los
cuerpos se van entremezclando y formando posturas enredadas y divertidas. A partir de los
6 aos, el director puede ser otro nio.
Aspectos del desarrollo que estimula: A): Lateralidad, flexibilidad y elasticidad., esquema
corporal. B): Conceptos espaciales. C): Relacin entre iguales, autoestima.D): Diversin,
descarga de tensin, autoestima.
Variantes: - Realizar un tablero con en el juego real del que se deriva este ejercicio
(Twister).
263
Anexo 60 Anlisis de Precio Unitario A.P.U.
PROYECTO: DISEO DE UN SENDERO INTERPRETATIVO EN EL CIAR

FECHA
: 07 DE JUNIO DEL 2011
ITEM
: 1
RUBRO
: LIMPIEZA Y DESBROCE
UNIDAD: M2
ESPEC:
A.- MATERIALES
UNID.
CANTIDAD
B.- MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS

MENOR DE ALBANILERIA
C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
D.- TRANSPORTE
CATEG
I
II
UNID.
COSTOS DIRECTOS (A+B+C+D)

COSTOS INDIRECTOS 20 %
PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
PRECIO.UNIT
HORAS-EQUIPO
0.15
HORAS-HOMBRE
0.15
0.15
CANTIDAD
SUBTOTAL
-----------0.00
COSTO x HORA SUBTOTAL

0.05
0.01
-----------0.01
COSTO x HORA
1.80
1.80
SUBTOTAL
0.27
0.27
-----------0.54
PREC.TRASP
SUBTOTAL
-----------0.00
0.55
0.11
0.66
264
ANALISIS DE PRECIOS UNITARIOS (APU)

PROYECTO: DISENO DE UN SENDERO INTERPRETATIVO EN EL CIAR
FECHA
ITEM
: 2
RUBRO
: EXCAVACION PARA CUNETAS
UNIDAD: M3
ESPEC:
A.- MATERIALES
UNID.
CANTIDAD
PRECIO.UNIT
SUBTOTAL
-----------0.00

C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
D.- TRANSPORTE
CATEG
I
II
UNID.

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
HORAS-EQUIPO
1.00
HORAS-HOMBRE
1.00
1.00
CANTIDAD

0.05
0.05
----------0.05

1.80
1.80
1.80
1.80
-----------3.60
PREC.TRASP
SUBTOTAL
-----------0.00
3.65
0.73
4.38
265
PROYECTO: DISENO DE UN SENDERO INTERPRETATIVO EN EL CIAR

FECHA
ITEM
: 3
RUBRO
: CONFORMACION DE HUELLA
UNIDAD: M2
ESPEC:
A.- MATERIALES
UNID.

CANTIDAD
HORAS-EQUIPO
0.1
C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
CATEG
I
II
HORAS-HOMBRE
3.5
0.1
D.- TRANSPORTE
UNID.
CANTIDAD

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
PRECIO.UNIT
SUBTOTAL
-----------0.00

0.05
0.01
-----------0.01
COSTO x HORA
1.80
1.80
SUBTOTAL
6.30
0.18
-----------6.48
PREC.TRASP
SUBTOTAL
-----------0.00
6.48
1.30
7.78
266
PROYECTO:
FECHA
:
ITEM
:
RUBRO
:
UNIDAD: U
ESPEC:
DISENO DE UN SENDERO INTERPRETATIVO

07 DE JUNIO DEL 2011
4
TUBERIA PARA ALCANTARILLAS
A.- MATERIALES
TUBOS
UNID.
U

C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
CATEG
I
II

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
CANTIDAD
2
PRECIO.UNIT
3.44
HORAS-EQUIPO
0.10
HORAS-HOMBRE
0.10
0.10
SUBTOTAL
6.88
-----------6.88

0.05
0.01
-----------0.01
COSTO x HORA
SUBTOTAL
1.80
0.18
1.80
0.18
-----------0.36
7.35
1.47
8.81
267
PROYECTO: DISENO DE UN SENDERO INTERPRETATIVO

FECHA
ITEM
: 5
RUBRO
: EXCAVACION PARA CIMIENTOS
UNIDAD: M3
ESPEC:
A.- MATERIALES
UNID.

C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
D.- TRANSPORTE
CATEG
I
II
UNID.

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
CANTIDAD
PRECIO.UNIT
HORAS-EQUIPO
3.00
HORAS-HOMBRE
3.00
0.5
CANTIDAD
SUBTOTAL
-----------0.00

0.05
0.15
-----------0.15
COSTO x HORA
1.80
1.80
SUBTOTAL
5.40
0.90
-----------6.30
PREC.TRASP
SUBTOTAL
-----------0.00
6.45
1.29
7.74
268

FECHA
ITEM
: 6
RUBRO
: CIMIENTOS DE ORMIGON CICLOPEO
UNIDAD: M3
ESPEC: 50% H S (FC= 180KGR/CM2) MS 50% PIEDRA
A.- MATERIALES
CEMENTO
ARENA
RIPIO
AGUA
UNID.
QQ
M3
M3
M3

C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
CATEG
I
II

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
CANTIDAD
6
0.23
0.47
0.12
HORAS-EQUIPO
6.00
HORAS-HOMBRE
6.00
2.00
PRECIO.UNIT
6.30
0.20
0.20
0.10
SUBTOTAL
37.80
0.05
0.09
0.01
-----------37.95

0.05
0.30
-----------0.30

1.80
10.80
1.80
3.60
-----------14.40
52.98
10.60
63.57
269

FECHA
ITEM
: 7
RUBRO
: VIGAS DE MADERA
UNIDAD: GLOB
ESPEC:
A.- MATERIALES
ALFAJIAS 0.15X0.15X4 M
UNID.
U
CANTIDAD
3
PRECIO.UNIT SUBTOTAL
5.10
15.30
-----------15.30

HORAS-EQUIPO
0.166

0.05
0.01
-----------0.01
C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
HORAS-HOMBRE
0.2
0.1666

1.80
0.36
1.80
0.30
-----------0.66
CATEG
I
II

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
16.03
3.21
19.23
270
PROYECTO:
FECHA
:
ITEM
:
RUBRO
:
UNIDAD: U
ESPEC:

8
PASAMANOS DE MADERA
A.- MATERIALES
ALFAJIAS 10X10X1.20M
CLAVOS
UNID.
U
U
LB

C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
CATEG
I
II

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
CANTIDAD
2
2
0.03
PRECIO.UNIT
4.10
3.10
1.00
HORAS-EQUIPO
0.166
HORAS-HOMBRE
0.2
0.166
SUBTOTAL
8.20
6.20
0.03
-----------14.43

0.05
0.01
-----------0.01

1.80
0.36
1.80
0.30
-----------0.66
15.18
3.04
18.21
271

FECHA
ITEM
: 9
RUBRO
: CIMIENTOS DE ORMIGON CICLOPEO
UNIDAD: M3
ESPEC: 50% H S (FC= 180KGR/CM2) MS 50% PIEDRA
A.- MATERIALES
CEMENTO
ARENA
RIPIO
AGUA
UNID.
QQ
M3
M3
M3

C.- MANO DE OBRA

PEON
ALBANIL
CATEG
I
II

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
CANTIDAD
6
0.23
0.47
0.12
PRECIO.UNIT
6.30
0.20
0.20
0.10
HORAS-EQUIPO
6.00
HORAS-HOMBRE
6.00
2.00
SUBTOTAL
37.80
0.05
0.09
0.01
-----------37.95

0.05
0.30
-----------0.30

1.80
10.80
1.80
3.60
-----------14.40
52.98
0.60
63.57
272
PROYECTO:
FECHA
:
ITEM
:
RUBRO
:
UNIDAD: U
ESPEC:

10
LETREROS INFORMATIVOS
A.- MATERIALES
UNID.
ESTRUCTURA DE CUBIERTA Y PAJA GLB
U
U
CLAVOS
LB
LETRERO PRECON. 1.5*0.90
U

C.- MANO DE OBRA

ALBANIL
PEON

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
CATEG
II
I
CANTIDAD
1
2
1
4
1
3.50
3.50
4.10
8.20
4.10
4.10
1.00
4.00
28.50
28.50
-----------48.30
HORAS-EQUIPO COSTO x HORA SUBTOTAL

16
0.05
0.80
-----------0.80
HORAS-HOMBRE
16
16

1.80
28.80
1.80
28.80
-----------57.60
106.90
21.38
128.28
273
PROYECTO:
FECHA
:
ITEM
:
RUBRO
:
UNIDAD: U
ESPEC:

11
PANELES INTERPRETATIVOS
A.- MATERIALES
PANEL PRECONF 1.50*0.90
CLAVOS
UNID.
U
U
LB

C.- MANO DE OBRA

ALBANIL
PEON
CATEG
II
I

PRECIO UNITARIO
OBSERVAC:
CANTIDAD
1
1
0.3
28.10
28.10
4.10
4.10
1.00
0.30
-----------32.50
HORAS-EQUIPO COSTO x HORA SUBTOTAL

8
0.05
0.40
-----------0.40
HORAS-HOMBRE
8
8

1.80
14.40
1.80
14.40
-----------28.80
61.77
12.35
74.13
274

LISTA DE EQUIPO
D E S C R I P C I O N
COSTO x HORA
0.05
HORAS-EQUIPO
TOTAL
696.67
34.83
==============
TOTAL =
34.83

LISTA DE MANO DE OBRA
PEON
ALBANIL
CAT.
I
II
SAL.REALxHORA HOR-HOMBRE TOTAL

1.80
5,017.62
9,031.72
1.80
696.67
1,254.01
===============
TOTAL =
10,285.72

LISTA DE MATERIALES
DESCRIPCION
UNID.
AGUA
M3
ALFAJIAS 0.10X0.10X1.90 M U
U
U
U
U
ARENA
M3
CEMENTO
QQ
CLAVOS
LB
CONTRAHUELLA DE 20 *1.20
U
CONTRAHUELLA DE 23X1.20
U
ESTACAS
U
LETRER PRECONF 0.80X0.40
U
U
U
PERNOS
U
RELLENO MATERIAL DE LA ZOA M3
RIPIO
M3
TUBOS
U
PRECIO UNIT
0.10
1.80
1.80
1.80
1.50
1.50
0.10
6.30
1.00
1.75
1.75
0.11
12.30
20.50
21.10
0.30
0.10
0.10
3.44
CANTIDAD PRECIO TOTAL

0.26
0.03
2.00
3.60
24.00
43.20
9.00
16.20
12.55
18.83
4.00
6.00
0.51
0.05
13.25
83.47
57.36
57.36
55.20
96.60
55.20
96.60
138.00
15.18
2.00
24.60
3.00
61.50
5.00
105.50
24.00
7.20
1.75
0.18
1.04
0.10
10.00
34.40
===============
TOTAL =
670.49
CCLXXV
INSTITUCION: ESPOCH
UBICACIN: PARQQUE NACIONAL LLANGANATES PROVINCIA DE COTOPAXI
OFERENTE: SRTA. SANDRA TOAPANTA
ELABORADO POR: SANDRA TOAPANTA QUISPE
FECHA: 07 DE JUNIO DEL 2011
P
ITEM
TOTAL
12
9.11
13
74.96
14
220.70
15
314.70
UNIDAD
CONFORMACION DE SENDERO
1
LIMPIEZA Y DESBROCE
768.24
2
EXCAVACION PARA CUNETAS
277.43
3
CONFORMACION DE HUELLA
9,055.92
4
TUBERIA PARA ALCANTARILLAS
43.85
5
17.70
PASAMANOS DE MADERA
LETREROS Y BASUREROS
EXCAVACION PARA CIMIENTOS
CANTIDAD
M2
PRECIO UNIT
1164.34
M3
PRECIO
4.38
1116.00
7.78
8.77
M3
CIMIENTOS DE ORMIGON
0.66
63.3402
M2
M3
8.85
1.2
7.59
1.188
63.10
LETREROS INFORMATIVOS TIPO I
110.35
PANELES INTERPRETATIVOS
62.94
===============
TOTAL
10.782,61
CCLXXVI

TRANSPORTE DE MATERIALES
DESCRIPCION
TOTAL
AGUA
ALFAJIAS 0.10X0.10X1.90 M
ARENA
CEMENTO
CLAVOS
CONTRAHUELLA DE 20 *1.20
CONTRAHUELLA DE 23X1.20
ESTACAS
ESTRUCTURA DE CUBIERTA Y PAJA
LETRER. PRECONF 0.80X0.40
PERNOS
RELLENO DEL MATERIAL DE LA ZOA
RIPIO
ROTULO PRECONF 0.25X0.50
TABLONES
TUBOS
UNID.
M3
U
U
U
U
U
M3
QQ
LB
U
U
U
GLB
U
U
U
U
M3
M3
U
M2
U
PRECIO TRANSP
0.02
0.02
0.02
0.02
0.02
0.02
0.03
0.03
0.01
0.02
0.01
0.01
0.03
0.03
0.03
0.03
0.01
0.03
0.02
0.03
0.03
0.03
CANTIDAD
PRECIO
0.26
0.01
2.00
0.04
24.00
0.48
9.00
0.18
12.55
0.25
4.00
0.08
0.51
0.02
13.25
0.40
57.36
0.57
55.20
1.10
55.20
0.55
138.00
1.38
8.00
0.24
2.00
0.06
3.00
0.09
5.00
0.15
24.00
0.24
1.75
0.05
1.04
0.02
2.00
0.06
29.75
0.89
10.00
0.30
===============
TOTAL =
7.16

23t0286 Londo Danny

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

23t0286 Londo Danny

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I

DISEO DE UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA

PRESENTADA COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL TTULO DE

DANNY PATRICIO LONDO TENE

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

El Tribunal de Tesis CERTIFICA QUE: el trabajo de investigacin titulado: DISEO DE

AMBIENTAL RICPAMBA PROVINCIA DE CHIMBORAZO, de responsabilidad del

Ing. Andrea Guadalupe

Ing. Vernica Ypez

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

Riobamba, Junio 2011

profunda emocin y cario el presente

trabajo a mis padres Wilfrido y Mara, quienes son el

que dirigen mi vida con su apoyo y amor

incondicional y gracias a ellos estoy escribiendo estas

Y de manera especial a mis hermanos Paulo y Diego, que

A mis padres lo mucho que me apoyaron, no merezco lo que me dieron pero

a mis abuelitos Vicenta (+), Sal y

Margarita, a mi to Amado, a mis primos Julio, Luis, Sal, Kevin, Daniel.

A mis profesores quienes me vieron crecer como persona y como

Maribel, Jesica, Mnica,

Fernando, Edison y en especial a Roberto y Pal quienes son mis amigos

De corazn gracias por todo...

DISEO DE UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA

QU ES UN PROGRAMA DE INTERPRETACIN AMBIENTAL?

PROGRAMAS DE INTERPRETACIN AMBIENTAL

INTERPRETACIN AMBIENTAL DE SENDEROS

CARACTERIZACION DEL LUGAR

Principales especies vegetales del Centro de Interpretacin Ambiental

ndice del potencial interpretativo de los recursos del CIAR

ndice del potencial paisajstico del CIAR

Estado de conservacin Sendero del CIAR

Anlisis de la planta turstica en funcin de accesibilidad

Anlisis de los medios interpretativos del CIAR

Sealtica interpretativa para personas con capacidades especiales.

Gnero de los encuestados discapacidad auditiva

Edad de los encuestados

Ocupacin de las personas con discapacidad auditiva

Quisieran conocer el Parque Temtico Ricpamba?

Qu le gustara aprender en el Parque Temtico Ricpamba?

Qu actividades le gustara realizar?

Con quin le gustara realizar su visita al Parque Temtico Ricpamba?

Le gustara que se implemente medios interpretativos para personas con

capacidades especiales en el Parque Temtico Ricpamba?

Interpretacin Ambiental Ricpamba?

Edad de los encuestados

Ocupacin de las personas con discapacidad visual

Quisieran conocer el Parque Temtico Ricpamba?

Qu le gustara aprender en el Parque Temtico Ricpamba?

Qu actividades le gustara realizar?

Con quin le gustara realizar su visita al Parque Temtico Ricpamba?

Le gustara que se implemente medios interpretativos para personas con

capacidades especiales en el Parque Temtico Ricpamba?

Interpretacin Ambiental Ricpamba?

Gnero de los encuestados discapacidad fsica

Edad de los encuestados

Ocupacin de las personas con discapacidad fsica.

Quisieran conocer el Parque Temtico Ricpamba?

Qu le gustara aprender en el Parque Temtico Ricpamba?

Qu actividades le gustara realizar?

Con quin le gustara realizar su visita al Parque Temtico Ricpamba?

Le gustara que se implemente medios interpretativos para personas con

capacidades especiales en el Parque Temtico Ricpamba?

Interpretacin Ambiental Ricpamba?