PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE:

VAMOS A CONOCERNOS.
COMPETENCIA PRINCIPAL:
CAMPO FORMATIVO:
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL,
LAS DE SUS COMPAEROS Y COMPAERAS.
DESARROLLO FISICO Y SALUD

MANTIENE
EL
EQUILIBRIO
Y
CONTROL
DE
ASPECTO:
EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
MOVIMIENTOS
QUE
IMPLICAN
FUERZA,
Bibliografa
Programa
2011,
Guia
De
La
Educadora,
Fichero
de
educacin
fsica,
fichero de arte y cultura

IDENTIDAD
PERSONAL
CAMPO FORMATIVO
CAMPO
FORMATIVO:
RESISTENCIA,
FLEXIBILIDAD
E IMPLULSOS,
msica
yfsico
danza
1er.
grado actividad
49 pag EN
55
COORDINACIN,
FUERZA
Y EQUILIBRIO
desarrollo
y salud
expresin
y apreciacin
artstica
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.
ASPECTO.
ASPECTO:
OTRAS
COMPETENCIAS:
Inicio//Termino
Modalidad :
Padres
de
Familia
INSTRUMENTOS
D
EVALUACION
OBSERVACIONES
(notas)
coordinacin fuerza y equilibrio
Expresion y ap. musical
lenguaje y comunicacin
COMPETENCIA.
COMPETENCIA:
SITUACION
DIDACTICA
Obtiene
y comparte
31 de
agosto alY4CON
de septiembre
COLABARAN
LOS MATERIALES QUE SE SE LES
REQUEIRA
LA ENTREVISTA
EL DIA QUE
SE LES CITE, A FIN DE
Lista
deAPORTANDO
cotejoinformacin
Mantiene
el
control
de
movimientos
que
Expresa
su
sensibilidad,
imaginacin
e
inventiva
al interpretar o crear
mediante
diversas
formas
de
expresin
2015
RECABAR
INFORMACION
DEL
ALUMNO.
Diario de la educadora
oral.
implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en
canciones y melodas
Plan de trabajo
Propsito:
Bases para el Trabajo en Preescolar:
ESTANDAR:
juegos
y actividades
de ejercicio fsico.
AP. ESPERADOS:

Registro
de
observaciones
1. Lascanciones
nias y losynios
lleganena juegos
la escuela
con conocimientos
3. Participacin
en eventos comunicativos Adquieran confianza para
AP.
ESPERADOS:
Escucha, canta
participa
y rondas.

Actividad
grafica
de
alumnos
expresarse,
dialogar
y
conversar
y
capacidades
que
son
la
base
para
continuar
aprendiendo
orales
Participa
en
juegos
que
implican
habilidades
bsicas,
como

Sigue
el
ritmo
de
canciones
utilizando
las
palmas,
los
pies o
3.1.
Comunica
estados
de
nimo,
sentimientos,
Relatora con foto
en su lengua materna;
gatear,
reptar,
caminar,
correr,
saltar,
atrapar, golpear,
emociones
y vivencias
mediante
el Lenguaje
su capacidad deinstrumentos musicales.
Comentarios
de los
padres
de lanzar,
familia.mejoren
oral.
trepar,
patear en espacios amplios, al aire libre
o en espacios
ACTIVIDADES:
escucha,
y enriquezcan
su
3.2. Participa con atencin en dilogos y
Descubre
que se puede expresar a travs de la msica y los movimientos corporales
lenguaje
oral
al
comunicarse
cerrados.
conversaciones, escucha lo que otros
dicen
y
respeta
turnos
al
hablar.
en situaciones variadas.
ACTIVIDADES:
Preguntas
para
propiciar
la
reflexin
Materiales
para
la situacin

Forman un
crculo
tomndose de las manos, al escuchar la msica.
El alumno realice movimientos locomotores a partir del trote o carrera.
Realizar movimientos circulares al ritmo musical
Los nios corrern o caminarn alrededor de la lona o costal y a la
Cmo
Te
Llamas?
Te
Gusta
Jugar?
te
gusta
tu
casa?
Cmo
es
JUGUETES
MATERIALES
indicacin del docente: Al refugio!, se colocarn inmviles ya sea
Cantan
al mismoOtiempo
que ejecutan movimientos.
tu
casa?
Qu
te
gusta
hacer?

te
gusta
la
escuela?
TITERES
sentados, arriba del material o debajo, segn se indique.
El docente colocar la lona o costal, al centro del rea de juego y ubica a
PLAN DE TRABAJO
los alumnos alrededor de dicha rea; posteriormente les pide que corran,
COJINES
caminen, salten, repten, giren o gateen, alrededor de la lona o costal y a
AROS
la indicacin que se les diga: Al refugio!, se colocarn inmviles
PELOTAS
adoptando diferentes posturas (las que indique el maestro), arriba del
COSTALES
material.
Actividades
MSICA Y GRABADORA
Aprendizajes esperados

INICIO:

IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA

NIO O CADA NIA
COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DISGUSTA
ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE PARA CONVERSAR

Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o

disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que
vive en la escuela. Cuida de su persona y se respeta a s mismo.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo.