~'"'

HIPOLITO CARDENAS DELOYA

EL CASO AYOTZINAPA
0

LA GRAN CALUMNIA

'

'~.;
...
gGrbados:

:l!f

Cortesi de Alberro Beltran

i't'.

J.:

* .
'

..{

..?

~'
.\~
{.

~~

'

,1

.c;/I

-.~

~-

Jf

~:i

~;
_.; .

.i1'.
'..:"'.

}f:
)!.;

MEXICO, 1965

11

Naciones enteras o sectores sociales de eliaJ, pueden ser

s11byugados o explotados dttrante mucho tiempo, pero reaccionan; stt reacci6n puede crear tal independencia y ansia
de libertad, que de sus impulsos creadores, 1k1CB una sociedtJd. n11evt1.1'

;"'

0
I~~ l~I II ~~I II~ 1~11m1111 ~I
02-12675

.5

,.,,~~

-~

l'
~I

A mi esposa y mi
hijo lndalecio que
vivieron conmigo
esa

{ :"- ,~-. "~y~~;::

-~~.

~~:?r:~~t~J11!tZ.t

(-~~-

()

epoca.

DEDICATOR/A
Sirva la presente obra coma un media modesto de reconocido bomenaie a los maestros, a las trabaiadores manuales que contribuyeron
a pasar una temporada de intensa actividad, en fraternal armonia,
seguros que laboramos por principios nuevos y progresistas, beneficos para la sociedad, y a los alumnos desaparecidos: Rafael Afiorve,
El Che Hemandez, Enrique Morales, Lucina Ramirez, Antonio Organista (mecanico), etc. Que sea a la vez un estimulo desinteresado
para aquellos mucbachos, abora maestros, que ejemplificando nuestra conducta en la Escue/a, ban permanecido incorruptibles, ban
trabaiado con lea/tad al pueblo y tienen firmeza en. sus principios.
Para todos ellos .. si en alga pueden series utiles mis palabras.
~.

'

:;

[,,

I.

Aun no se habia iniciado la impresi6n de de esta obra, cuando acaeci6 el doloroso deceso del muy estimado amigo, companero y maestro, don Antonio I. Delgado, a quien rindo merecido homenaie. El
conoci6 algunos capitulos de esta obra.

EL

I unio de 1960

:r

''>

AUTOR

,,
;:,,,,

NORTE

~I)

- .,.,,'" - ------------=Qi-

-----

. ''

'o,

\\

I
I
I

_~6-1=-

-==.:;--=:-~-:-=-~-:

co

------I

TIXT'LA
ill\

1/(.~.

,,/

-~~~::~~~=-~/);'.:>'..''././/
(([\
LAGUNA ' '

_-_-_-..;:_-.::_-_ i r

':;--- .......!

,,/' _j_~-~/:>::~'IW\.;"J

, :

'\

'

,, )

"

>.

SUR

<

----

I
I

>
<

\I
,1

......

_::~~~~~~-~~~-~~;\\!if;/,:,/,.~//
----p~N.n--i,l,11,, ,,/,
v---,,
1
r,

-vo.1,11J 1

~it1!~~~~t~~;f!J
lYOTZINAPA-::: =
f ~:.-,

1,,; / /

';:0

t,_

. -.,
CJ

:i..,

- - -- - -

,------

"~~---~:::::-,~,, ---=--:.-::.-~.::::.::::-::.-::.l_
..
_____ ..,,

____ ..

.:-~.,,,

..."'-=:
_

--~":::,

....~-

,,

"

CROQUIS DJ;:L
VALLE; DE TIXTLA, GRO

12

PANOR.hMA

EL CAso AYmzINAPA o LA GRAN CALUMNIA

capacidad de la gruta es insuficiente para dar salida oportuna a toda

el agua que escurre durante el temporal, par cuya raz6n, durante
las lluvias, muchas tierras de labor se cubren con aguas turbias al
mismo tiempo que se fertilizan; estas tierras se vao poniendo en cultivo a medida que las aguas de! Iago se van retirando. En ciertos aiios
en que las Iluvias han sido muy abundantes, las casas de la parte
baja de la ciudad se han inundado poniendo en peligro las bienes
y la salud de sus moradores.
La parte hfuneda de! valle presenta un hermoso espectaculo de
diverso colorido y parcelamiento. Variadisimos lores de formas mas
o menos regulares, ostentan estados diversos de cultivo y variedades
distintas de plantas dan la impresi6n de una enorme maqueta donde
estuvieran representadas las diferentes clases de vegerales cultivados
que se suponen en cada pequeiia superficie.
El aspecto de la margen de! Iago tambien es atrayente. Las parcelas mas cercanas a el, muestran su color oscuro, entre tanto que
las mas retiradas de la orilla, dan la impresi6n de alfombra verde
dibujada en cuadritos y extendida sobre la amplia planicie.
Varias yuntas de bueyes tiran cada una de su arado que gufa
pacientemente el ganan y a cada vuelta que dan, una cinta mas de
tierra cambia de color.
El arroyo de Cuacuilpan, denunciado por una larga zanja y el
brillo reluciente de! agua, serpentea apaciblemente en aquella extension; pero al llegar a las tierras que se inundan, casi desaparece
su huel!a.
Una descuidada mirada a los cerros me hizo recapacitat en sus
barrancas profundas, algunas de las cuales no permiren que el sol
toque su Jecho irregular, sino por unos minutos en cierta estaci6n
de! afio.
-Aquella ... y aquella ... y aquella otra, las conozco bien desde
hace muchos afios, pensaba para mi; record su aogosto fondo hllinedo plagado de zancudos y plantas de sombra en sus faldas .. .
Los sinuosos caminos desafian las cumbres empioadas ... , por
ellos bajan a la plaza de Tixtla las campesinos de los poblados cercanos llevando a cuestas o en sus flacos jumentos, el pobre producto
de sus esfuerzos, arrancado a la tierra hostil a costa de sacrilicios y
privadones.
Por el amplio camino de! Huizachal, se levantan pequefias nubes
de polvo debido a las pisadas de! ganado que por la tarde se concentraba a la poblaci6n.

13

En muchas parcelas se noraba gran actividad y alegria. En las

lejanas, los trabajadores parecian muiiequitos en movimiento;
en las mas cercanas, se percibian los detalles y se oia el zumbido de
Ia botella cuando pasaba de una ma no a otta; esos traba jadores andaban trasplantando cebolla. Exisre la creencia de que, para que la
cebolla salga fuerte, se requiere que los ttabajadores tomen mezcal
durante el proceso del ttasplante. La realidad es que, siendo el crasplanre una labor pesada e inc6moda, el hombre se cansa pronco y,
en consecuencia, a medida que el dia solar va muciendo, el rendimienco de! pe6n va disminuyendo acorde con el aumento de la
fatiga. El mezcal los reanima y los escimula a establecer competencias hiriendose el amor propio resultando con ello, un magnifico
rendimienco para el patr6n que es quien proporciona el veneno. Con
esre sisrema, los duefios de las siembras terminan "tablas" complecas
en un solo dia, utilizando incluso algunas horas de la noche, a pesar
de comenzar la labor siempre entre seis y siete de la mafiana. Muchas
veces se originaron rifias que llegaron a ocasionar muertes 0 graves
heridas entte aquellas viccimas. Los callejones de los sembradios,
durante las noches de luna, se llegan a convertir en campos de
baralla entre ebrios trasplantadores de cebolla; las coas' pasan a ser
armas peligrosas lo que antes eran insttumencos de trabajo padfico.
Cierta vez, ya noche, caminaba yo por ese callej6n entre cercas, que
era el camino mas corco a la Escuela y que llamabamos La Vereda.
Era una hermosa noche de luna. En una vuelta de la vereda, me
enconcre a un indigena alberquefio que venia dando bandazos de
cerca a cerca, con la cara media desecha y un ojo saltado ... , empapado de sangre fresca que brillaba al contacto de los rayos directos
de la luna; ttaia la coa en posici6n de ataque ... , respiraba muy
agicado y lanzaba palabras incoherentes e ininceligibles; pas6 a mi
!ado sin percibirme, pues parece que caminaba a ciegas. ;Basco un
cerrero coazo para invalidar a un trabajador!
En otras parcelas, recifo sembradas, se admira otro especcaculo
padfico y pintoresco. Dos hombres, uno a cada !ado de la amelga
y parados sobre una pequefia corriente de agua que se desliza sabre
un canalico, avientan liquido sobre la superficie sembrada valifodose
de una bandeja, adoptando un ritmo especial y cadencioso. Al desplegarse el agua lanzada con fuerza, forma una b6veda que, vista

mas

~ 1;,

!
,1

'

?~

'

.'.'

s COA. lnstrumento agricola cuya hoja de acero es de forma uiangular con un

ojo donde se introduce el "cabo" o mango. Sirvc para varias labores, de las cuales la
mas importante es rorurar el suelo.

PANORAMA

;:.
.-,

'

11.,

CORRIA EL ANO de mil novecientos treinta y siete. Desde lo alto de

la falda de! cerro de Xomijslo,1 sabre la angosta carretera, contemp!aba nuevamente el hermoso paisaje de! Valle de Tixtla. Este, presenraba a la vista, dos partes bien delimitadas por la vieja cindad:
al Norte, una zona seca que exhibia las huellas recientes de la cosecha de maiz de temporal y cuya influencia invadfa una gran parte
de la poblaci6n y, por el Sur, una zona cubierta de verdor que se
extiende desde el arroyo de Cuacuilpan, hasta muy adentro de! caserio; sabre las primeras casas de este rumba, avanzan las huertas. Al
fondo de! valle, como descansando sabre la base de! cerro de! Resumidero, brilla inrensamente, coma gigantesco espejo al contacto de!
sol, el pequefio Iago ... Entre los enormes repliegues de lo mas escabroso de la Sierra Madre Occidental, siguiendo accidentes geol6gicos
de antiquisima formaci6n, se hallan pequefios valles, asiento de ciudades que han sido teatro de gloriosos pasajes hist6ricos formatives
de la patria mexicana.
El Valle de Tbctla2 esta rodeado de altos cerros pedregosos de
faldas muy inclinadas, avaros en vegetaci6n. Originalmente fue producto de una gran falla que poco a poco fue rellenandose con material de arrastre; la salida de las aguas de esa pequefia cuenca cerrada
se produjo a traves de una larga gruta con dos entradas que atraviesa
todo el espesor de la base de! cerro para escurrir cristalina, cercano
al cauce de! do Azul, cuarenta kil6metros al sureste de Tixtla. La
1 "la morfologia del cerro de Xomijslo indica que es un antiguo volcin que vi.
vi6 duraote el terciario y el plioceno. Es abieno al Esce por una barranca donde se
encuentra el cr0.ter".
2 "La handonada de Tixtla debi6 ser producida por un acontecimienta tect6
nico, el que ruvo lugar durance el terdario o mis bien a fines de este. El afallamiento
al Este de Chilpancingo result6 de! hundimiento de un bloque, correspondiente a la
hondanada del valle de Tixda, y al mismo tiempo de fallas, tanto en b plaaicie de
Tixtla coma en las montaiias circunvecinas, lo que explka, ranto las !Unites Hneales
de la planicie coma de la direcci6n variada de las sierras o serranfas. Siempre sc
observan direcciones que corresponden perf~mente al rumbo de las fallas observadas por el aucar y de fallas y plie8lJCS, canocidas en otras muchas pa.rte de la RepU
blica Mexicana. Las diredones tect6nkas son NNO a ESE, ONO a ESE, tambien NE
a NNE y NO""

II

14

EL

CAso AYOTZINAPA

O LA GRAN CALUMNIA

Los viejos sabinos indican el sirio donde se encuentra La Alberca

con sus aguas ligeramente azufrosas, ribias y cristalinas coma si las
vomicara el cerro. Ahl me bane muchas veces siendo aun muy joven ... La Alberca es uno de los hermosos y antiguos paseos de los
habiranres de la ciudad.

desde el cerro, semeja una concha cerrada que al contacto de los

rayos inclinados de! sol, deja ver pequeiios area iris.
Las parvadas de zanates' que se desplazan constantemente de un
!ado a otro, recuerdan el principio llamado LA LUCHA POR LA EXIS
TENCIA establecido por el eminente sabio Carlos Darwin, pues Ios
hombres trabajan para subsistir y lograda la cosecha de maiz, tienen
que continuar la lucha contra los voraces zanates que destruyen Ios
elotes. Los zanates reportan cierto beneficio al hombre cuando no
hay producto que Jes sirva de alirnento, porque es en este caso cuando destruyen una gran cantidad de insectos daiiinos. En el Valle los
zanates siempre tienen con que alimentarse: cuando el hombre
anda barbechando, ellos marchan detras del gaii:iri saltando en los
bordos de! surco, comiendose las larvas que descubren; cuando el

Acaba de pasar el temporal de lluvias. Los cerros aun no alcanzan

a descubrirse totalmente de la vegetaci6n estacional. La escasa vegeraci6n perenne presenta sus hojas envejecidas desprendiendose inevitablemente. Todo el paisaje esca cambiando de colorido y pronto sera
uniformemente gris contrastando con el verdor de las tierras de!
valle.
Redentemente ha sido cosechado el mafz y sabre las cafias secas
de color rojizo obscure, lucen las espatas vadas, abierras al sol como
Jlores blancas.
Entre las tierras cosechadas, humildes mujeres se pasean buscando y pepenando las pequeiias mazorcas que dejaron los pixcadores. Estas son las titixadoras que es como Jes llaman en Tixtla. Elias
recorren los campos cosechados para levancar Ios desechos que !es
serviran de alimento y con los cuales mantienen a sus desnutridos
nifios. Muchas de esas mujeres quedaron abandonadas a la muerte
de! marido, en las luchas de ebrios. Un lamentable caso de una de
e!las lo narre en los siguientes versos cojos que vais a leer:

cacahuate comienza a 1nadurar, se les ve rascando al pie de las matas

para sacar las vainas cuyas semillas Jes sirven de alimento; si el

maiz esta en elote, perjudican la cosecha; si comienza a brotar, lo
sacan y en el caso remote de que nada de lo anterior hubiere, quedan, en esa verde alfombra, los multiples insectos que viven de! cesped. En las casas de los campesinos este animalito es un ladr6n que
.roba las tortillas, el maiz, el nixtamal o cualquier otro alimento
que la mujer no tiene lugar seguro donde guardar. Muchas veces
los gavilanes, aves rapaces mejor dotadas, se acercan a los arboles
donde la zanata anida, para levantarse los indefensos polluelos; pero
recibe la gran sorptesa de su vida porque la zanata lo persigue furiosa colocada sobre su espalda y rompiendole la cabeza a picotazos
hasta que lo obliga, ya lejos de SU arbol, a refugiarse entre Ja maleza
baja donde se queda largo rato avergonzado resarciendose de las
heridas. Esto mismo le pasa al zopilote ingenuo que pretende llegar
al arbol donde la celosa zanata tiene SU nido. Pero la agil zanata
tiene su azote, es el gavilancillo o "San Miguelita" como le dicen en
Tixtla; a este pequeiio le huyen las zanatas porque es veloz, ataca
en todas las posiciones y tiene su colecci6n de mafias. Frente a la
zanata desmedrada y descolorida, contrasta el macho lustroso, garboso, de ojos brillantes, de cola elegante y porrador de cantos variados que se complace brindar aun en las noches de luna; cuando
se posa en lo alto de la copa de! arbol, se esponja como un pavo
real, dirije su pico al cielo y jse extasia en su canto!
4- ZANATE . .Ave negra, menor que el cuetvo y mayor que el cordo y el pijul.
Generalmente duerme en los 8.rboles coposos cercanos a las casas, en parques y jardines. Urraca, Pich.

15

PANORAMA

,:!;

t)
4

;;-'

LAS TITIXADORAS

,f-

~
'i!
,('

Van recogiendo mazo-rcas

que dejaron en la pixca
los cosechadores;
van reco-rriendo los campos
muy atentas con la vista
las titixadoras.
El sol las reqttema
la hierba las hiere,
la vida es su pena ... ,
las condena el hombre
a qtte lenta mueran ...

16

EL CAso AYOTZINAPA OLA GRAN CALUMNIA

Los chicos que tiene

le piden a gritos ... ,
es vida que viene
que etla mantiene
con los desperdicios.

PobrPs ancianas s11fridas

amparan a debiles niiios
;Carentes de medios!
los guardan enternecidas ...

si lloran les hacen cariiios

para conformarlos.

;Aprisa senora,
que en tu casa lloran .. .!
con llanto te imploran
;comida te piden . . .!
del sustento, ahora,
t1i eres portadora.

Cuando iba aj anosa

con lo colectado
llegando a s11 casa,
se qued6 asombrada ...
Grupos de vecinos
se reunian perplejos
frente a los despojos

Recorren los asperos surcos

hollando la tierra reseca
con sus pies desnudos;
celosas caminan buscando
cual t6rtola inquieta
que al suelo se apriela
para volar lista.
Camina y recoge
recoge y camina
pensando en stts hijos
que el dolor anima ..
Que alla en la cabana
solitos quedaron
no se qtte cuidando
c11ando necesitan
que a ellos los cuiden.
Si no hay cosei:has,
le quedan las frtttas
silvestres del campo;
raices enjutas ...
hierbas inciertas ...
y al final del dia
;da gracias al Santo
q11e le ha concedido
el haber vivido ... !

17

PANORAMA

residuos humeantes,

de lo que quedaba
;Loca .. .! ;Asombrada!
jCorre a

s11-

moradal

para contemplar
con Uanto en los ojos.
los tristes despojos
de st.s bien amados ...
;Oh, triste desgracia,
sus hijos q11emados . .!
Alla entre la huerta
de densa arboleda,
en ttn claro chico
como en triste rueda,
ttna anciana debit
de pena conmmida,
entre llanto y hambre
acab6 su vida.

Esta tragedia doliente

ocurri6 en el Valle,
y por mucho tiempo
coment6 la genie
entre el vecindario.

PASAJE HISTORICO

Mi, tan cerca que se escuchaban las voces de las personas, se levanta la Escuela de Ayotzinapa donde afio y medio antes
}labia laborado como Maestro de Planta; ahora volvia como Director a resolver un conflicto de huelga planteado por los estudiantes
a la Secretaria de Educaci6n Publica. Muchos de los muchachos me
eran conocidos.
La Escuela de Ayotzinapa se levanta majestuosa en la base de!
cerro Jlamado El Xomijslo, que se encuentra al SO de! valle, muy
cercana al arroyo de Cuacuilpan. Sus muros de piedra y techos de teja
de barro contrastan con el hermoso paisaje: la piedra la identfica
con el cerro y la teja indica que es la prolongaci6n fie! de! valle.
La entrada a Tixtla, por la Calle Ancha, cubierra de vegetaci6n
abundante debido a las huertas de mangos y aguacates que se encuentran a ambos !ados, dan agradable sensaci6n de alegria al viajero. A mi me sugerlan recuerdos ...
Tixtla es ciudad tranguila y romamica. Ahi conod en mi ju-

:;:.MuY CERCA DE

ventud nuevos artificios y por primera vez, tuve amores. En sus

calles empedradas, ai'.rn parece gue resuenan las pisadas de las heroes
para recordar al hombre los episodios gloriosos de nuestra historia.
El poeta y l'uchador reformista inolvidable don Ignacio Manuel Altamirano, con justificado orgullo decia que las calles de su ciudad
natal jamas fueron profanadas ni par los imperialistas ni par las
reaccionarios. La historia moderna dirft, en cambio, que en los fla-

mantes autom6viles de 1941, llegaron a ella plumiferos de planrd

hendida a sueldo de las descendientes de Miramon y Mejia, d6ciles a
la Embajada Yanqui, a regar su baba inmunda en sus calles y en
toda la nacion sin el menor respeto a su pueblo heroico.
Tixtla fui: cuna de don Vicente Guerrero en cuya humilde choza
se levanta un pequefio monumento circundado par un parquecito
modesto. Y es que la grandeza de! hombre se yergue majestuosa en
el coraz6n de los mexicanos. Los actuales pobladores de la ciudad
conservan activa la tradici6n de que fui: fundada par Don Mardn de
Armendariz, Comendador del Reino seg(in parece. Refieren que durante la i:poca colonial, cuyo periodo no se ha podido determinar,
19

20

EL CASO AYOTZINAPA OLA GRAN

CALUMN~~

PASAJB HISWR!CO

21

Como premio por el exito logrado en la soluci6n de un problema

el Valle de Tixtla era disputado, al bajar las turbias aguas de] Iago,~
tan complicado por su antigiiedad y arraigo, el Virrey concedi6 a
por los antiguos pobladores de Atliaca y Mochitlan ocasionandoi~.
.Armendariz lo que despues se llam6 la Hacienda de Ayotzinapa,
con tales disputas, hechos de sangre que permitian la posesion pe,1
,;~ ; cuyos !inderos se supone que eran: el arroyo de Jaltipan; el camino
rentoria del triunfador para que, posteriormente, ya repuesros lo~1; ,
~:::'. real hasta la cima ~el. cerro rumbo a Mochitliln; per el ~ur, no se
derrotados, volvieran a la carga con mayor brio. De tantas acciones:'
-~( tiene idea de sus lurutes, pues seguramente eran mdefimdos dada
de esta clase, se registto una que por su ferocidad, influencia en la'~
la despoblaci6n de entonces y, por el Poniente, solo se cree que era
region, saldo de victimas y distraccion de los atliaquefios que servian'
el paso de! camino a Chilpancingo en el arroyo de Cuacuilpan.
en el paso de! rfo al ejercito colonial que viajaba a las Filipinas y~;
El nombre de la poblacion no se sabe c6mo se origin6; pero la
a los arrieros que conducfan las recuas que viajaban al puerto de},\
version mas probable es que proviene de! hecho que el valle era
Acapulco, el Virrey, al conocer el caso, envi6 al Comendador Martin~
dedicado, principalmente, para el cultivo de] maiz, pues coma es
de Armendariz. Este personaje, al darse cuenta que la solucion det1 '}' sabido, de la masa payanada, al ser remoli?a \'r la mano de! meproblema presentaba complicaciones diffciles tanto por su antigiie"J~ .if rate, resulta un rollo de masa fina que los md1genas llaman tixtlal,
dad cuanto por las repercusiones en la region, tales como eran efi
rt~; de donde conforman la tortilla.
trastorno para los viajeros en el paso de! rfo y el hecho de que cadlji,
'fi"'
Cuentan que Armendariz concurrio ante los nuevos pobladores
uno de los dos poblados inreresados argiiian tener documentaciotiI
con cargamento de granos y ropa que sirviera para aliviar las neceque los acreditaba como propietarios de! valle, recurrio a una ma~
sidades inmediatas de los fundadores durante la instalaci6n; tambien
niobra facil en esa epoca si recordamos el estado de sometimiento~
se afirma que afio tras ai\o llegaba al poblado acompanado de sus
en que los conquistadores tenfan a los indlgenas. Entrevisto a lasj'
familiares llevando a los habitantes toda clase de viveres. Aun se
autoridades de los mochitlecos a quienes Jes aseguro que los atlia:j!
recuerda esa tradicion en el paseo que todos los afios organizan los
queiios tenian documentos debidamente reconocido~ que los acredi:.~
tixtlecos imitando la llegada de don Martin y su familia.
taban para poseer el valle, en tanto que ellos carecian de toda base:;
Como todos los pueblos fundados por los colonialistas, se trazo
Los mochitlecos no pudieron comprobar tener documentacion y en',
el temple, Ja pJazuela amp!ia, frente a e] y entre uno y OtrO espacio,
consecuencia querian adjudicarse el valle por el derecho de la fuer.'il
quedaba el Camino Real, convertido en la calle mas ancha de! poza; al mismo tiempo los amenazo ofreciendoles que de continuar:
blado establecida de Norte a Sur y que, dada la epoca de dominio
con sus agresiones, se verla obligado a gestionar ante el Virrey pan\;
de! rey, se le puso el nombre de Calle Real, mismo que perdura
que enviara una guarnici6n para imponer el orden. j:ln la misma~
hasta hoy. Por esa calle amplia y recta, pasaban las recuas rumba
forma intimid6 a los atliaquefios, diciendoles que los mochitlecos'I
al puerro de Acapulco y el ejercito colonial en su marcha hacia las
tenlan documentacion que comprobaba su derecho al valle, de lai
Filipinas. El Mercado ocup6 sitio cercano a la iglesia.
que ellos caredan y por lo mismo, la ley los apoyarfa; los amenaz6i'
Posteriormente Don Martin o algunos de sus descendientes, ceen la misma forma.
dieron la Hacienda de Ayorzinapa al pueblo de Tixtla, a fin de que
Con la estratagema anterior, Martin de Armendariz sembro, en:
las tierras de labor fueran prestadas a los labriegos que carecieran
cada uno de los disputantes, la desconfianza de triunfar, hecho qud
de tierras de donde obtener su sustento.
los oblig6 a meditar para lograr una solucion padfica, por cuya ra-:~
Finalmente el Gobernador de! Estado general Adrian Castrejon,
z6n, tamo las autoridades de Atliaca como las de Mochitlan concu-1
cedio lo que quedaba de la vieja hacienda a la Secretaria de Educarrieron, cada cual por su !ado, ante el Comendador con la peticion de:'.
cion Publica para que construyera en el predio la Escuela Regional
que, si no Jes daban a ellos el Valle, que tampoco se lo entregara!LJ
Campesina que antes funcionaba como Normal Rural dentro de la
a sus enemigos. Esta actitud que ya no implicaba violencia ni influen-'~J
ciudad y disponiendo de las tierras de labor para las priicticas agrfcia directa de los poblados sabre el valle, sugiri6 al iirbitro la forma-}
colas.
ci6n de un poblado nuevo con iabriegos de ambos poblados. Asl ~
fue como naci6 lo que ahora es la ciudad de Tixtla.
"

LEYENDA

CIHUATLTATAYOTAS. Las actuales generaciones de tixtlecos

recuerdan la leyenda de las Cihuatltatayotas que hasta hace poco
tiempo se contaba con remor.
Nadie tiene memoria de! periodo en que se origin6 la leyenda;
pero es un hecho que arranca de la remota antigiiedad y que se ha
repetido por los tixtlecos con espanto y dolor, generaci6n tras generaci6n, extinguiendose actualmente arrollada por los ruidos infernales de las sinfonolas y los radios vacuos y ahuyentadas por la luz
elecrrica y las carreteras.
Antes, los j6venes de Tixtla de la epoca de las faroles, Jos candiles y el recogimiento tempranero, imitaban a los personajes de la
Jeyenda vistiendose de faldas blancas y asustando a los hombres que,
creyendolos mujeres, Jes seguian a los angostos y obscuros callejones
donde quedaban atolondrados a consecuencia de! susto o de la golpiza que les propinaban.
Cuentan que esta leyenda se origin6 como media de defensa de
los indigenas frente a la injusticia de que eran v(ctimas sus 1nujeres e
hijas al ser asaltadas y ultrajadas por j6venes "de raz6n" en los caminos rumbo a sus poblados, despues de haber vendido sus exiguas producciones y adquirido los articulos indispensables; ya que las quejas
que elevaban ante las autoridades nunca prosperaron porgue los malhechores eran hijos o parientes de los ] ueces y el indio era un ser
discriminado.
En vista de esa situaci6n y considerandose los indigenas imposibilitados para defender a sus mujeres, concibieron la idea de recurrir
a la superstici6n para vengar los ultrajes y terminar para siempre
con el abuso. No podian hacer uso de la acci6n colectiva por temor
a la represalia "legal".
Por las noches, se vestian de blanco con ropas de mujer acer-

clindose a la ciudad por los caminos que transitaban sus mujeres; se

hadan visibles a los j6venes perseguidores. Estos los seguian con

temor, pero al notar que cuando se rezagaban los esperaban coma
invitandolos, continuaban hasta cierto lugar apropiado donde eran
emboscados. Algunos morian posteriormente como consecuenda de
23

"
24

EL CAso AYOTZINAPA o LA GRAN CALUMNL\

la golpiza, otros que<laron locos y los que recuperaron la raz6n, contaban el suceso. Dedan que eran mujeres muy hermosas, todas vestidas de blanco. . . y es que, seguramente, los imposrores usaban
mascaras. Asi naci6 la leyenda.
Se cree, por otra parte, que el truco fue inventado per el hacendado para proteger sus cosechas que los pobladores le robaban durante las noches; de manera que por el temor a las Cihuatltatayotas,
las gentes se veian obligadas a permanecer en sus casas por las
noches a temprana hora.
Por aquella hermosa Calle Ancha entr6 el gran Morelos para
derrotar a los gachupines realistas que la guarnedan, alla en el aiio
de 1811, cuando el hoy Estado de Guerrero era uno de los baluartes
de la Insurgencia forjadora de la Patria.

ILUSION Y RECUERDO

MES DE SEPTIEMBRE. En la pequefia tierra de labor desde

donde yo estaba contemplando el paisaje y haciendo reminiscencias,
fa Jinaza que posteriormente sembramos, en plena lloraci6n, semejaba un amplio manto azul suavemente rizado por la brisa. Las
genres que pasaban a la feria de! Santuario se detenian a contemplar aquella novedad jamas vista en el Valle ni en el Estado de
Guerrero hasta entonces. Entre ellos se preguntaban: 1Que planta
sera? /Para que servira? Los menos curiosos, pero mas sentimentales
y emotivos, se solazaban en aquella belleza y hadan una exclamaci6n que les salia come un respiro de! alma ... ;que bonito!
No todos se quedaban con la duda. Muches hubo que lograron
desvanecer su ignorancia. Llegaron hasta la Escuela para preguntarme:
-Senor director. He admirado aquel campo sembrado de flores
azules, todas iguales y hermosas. (Lo deda sefialando hacia el cerro.)
Mi curiosidad tiene dos motives que deseo me explique. No se si esa
planra es algun cultivo o simplemente la sembraron para adornar
el camino y asi recrear los ojos devotes de las peregrinos que venimos a rendir culto a la virgen. Parece un milagro que esten florecidas precisamente ahora que es la feria de la Virgen de! Santuario.
-Me place que usted, como otros muchos que ya han venido
a verme para el mismo objeto -le contest&-, desee satisfacer su
curiosidad, porque eso me indica que se pueden interesar por el cultivo. Se trata de una planta muy util y de grandes perspectivas. Es
de las llamadas oleaginosas. Eso que usted ha admirado, es la planta
del lino. De cada florecilla quedara un fruto que guardara en su
inrerior las semillas ricas en grasa, es la linaza. Esa semilla o linaza,

es la que vende el agricultor a las fabricas extractoras de aceite. El

aceite de la linaza, como usted sabe, es muy apreciado, ya que es

materia prima para las pinturas y la medicina, ademas de las otros

usos comunes a los aceites; par eso la semilla tiene buen precio. Par
ahora es s6lo un campo f!orido, de aspecto hermoso, pero en octubre, todas las plantas estaran secas y entonces procederemos a cose-

"

26

EL

CA.lo AY01ZINAPA OLA GRAN CALUMNIA(,

'
charlas. For supuesto, tambien los tallos de la planta producen una'.1
fibra suave que se utiliza para tejidos; aunque aqui en el pais no~
se~~~

Y la gente pasaba de dia y de noche. Y a codas horas en quei,

hubiera luz, detenian sus burros o dejaban avanzar la recua para).1
poder contemplar aquel hello manto azul. No se atrevian a cortar'j
las Jlores porque las estimaban delicadas para que pudieran durar en)
sus manos algU.n tiempo.
Cuando iban a la feria, parece que 1levaran prisa, se mostraban:
impacientes. Admiraban el campo y se marchaban prestos, entre,\
tanto, otros grupos orupaban su sitio y asi durante !os ocho primeros'.h
dias de! mes. Muchos miles de devotos imprimieron su planta'I
en ese viejo camino a Tixtla. Sus rostros denotaban alegda. Enfrente
y alla abajo, estaba la ciudad apacible ... ;Ya estaban rindiendo la.~
jornada! Entre toda esa gente, no se hablaba de otra cos que no')
fuera la Virgen, el Santuario, los milagros y los atractivos de ferias ~
anteriores. Desde lo alto de su cabalgadura, un hombre avejentado, ~
de amplios bigotes y porte ga1lardo, narraba en voz alta, sin dete-)
ner la marcha, afianziindose en los estribos, lo siguiente:
..
-Cuentan que esta Virgen estaba en Tixtlancingo, pueblo de j
la Costa Grande. De alla la rrajeron en andas para Chilapa a fin"'
de que ahi la retocaran, pues este era el unico sitio de! Estado donde
habia artistas capaces de hacer la obra. Cuando la llevaban de regreso, el grupo comisionado se detuvo bajo los frondosos sabinos
a sestear y tomar los alimentos que cada uno llevaba en su morral. :t1
En ese lugar habia un hermoso manantial de agua cristalina y fresca !
a cuyos !ados crecian los grandes iirboles. Despues de la siesta, to- '''

.!

maron su rurno los cargadores tratando de levanrar la estatua. En

el acto quedaron aterrados y sorprendidos. La Virgen se habia hecho

pesada, al grado de que los cuatro hombres no pudieron siquiera
moverla. Enseguida 1legaron otros cuatro en su auxilio y tampoco
entre los ocho pudieron moverla. El cura, conocedor, supo de! milagro y en el acto interpret6 que la Virgen querfa ahi su Santuario y;
por eso, se oponla a regresar a su morada. Se mandaron correos a

todos los pueblos pidiendo su contribuci6n para hacer el Santuario ... Asi fue como naci6 el Santuario y desde entonces se celebra
equi el dfa ocho de septiembre.
-;Entonces, 'como quien dice: se amach6! -coment6 uno de
los de! grupo.
-jESO cuentan! ...

lLUSION Y RECUBRDO

27

Terminada la feria, se produda el reJlujo de la genre. Ahora

marchaban hacia Chilpancingo. Algunos mostraban los rostros alegres, otros daban manifestaciones de tristeza o preocupaci6n. Los
que llevaron algtin peso en el alma, lo habian descargado y ahora
se sentfan tranquilos; los que habfon ofrecido "mandas", las habian
cumplido y regresaban satisfechos aunque aporreados y enfermizos;
Jos que padecian alguna enfermedad incurable y recurrieron al milagro de la Virgen, vuelven mas graves, pero resignados a morir;
las Iisiados que creyeron regresar sin Iriuletas, se equivocaron, pero

justifican el hecho: ;No podia la Virgen conceder todo a tanta gente! Y Jos asesinos, despues de cumplir con las oraciones, confesiones,
golpes de pecho y ofrecimiento de velas, se sienten purilicados y
perdonados ... , ahora comenzaran una nueva cuenta.
Durante la mare.ha menudeaban los comentarios sobre los encantos de la feria, del adorno de! Santuario, de los fuegos artificiales,
de las diversas baratijas que se vendian, de los regales que adquirieron para los que se quedaron en casa, de las variadas danzas dignas
de recordarse y de las percances que Jes sucedieron. Admiraban las
cajitas y bulitos de Olinala con sus dibujos fantasticos.
-A mi me pelaron con la famosa bolita colorada --comentaba un hombre joven, de un grupo al parecer del mismo poblado--;
;yo la estaba viendo, amigo, debajo de la corcholata! y, entonces le
apostaba grueso. Para asegurarme, cuando el jugador se descuidaba,
levantaba la corcholata y ;ahi estaba la bolita! ... Entonces le meda
mas dinero y pensaba entre mi: ;me arme! Cuando ya no habia
apuestas, me deda el muy "indino": -Levanta la corcholata donde
creas que esta la bolita. Yo, seguro, la levantaba y resultaba que ya
no estaba ahi. Entonces deda: -Esta en esta otra y me la ensei\aba ... (Como le hara? jSi no vi que metiera la mano!
-Cualquier juego de apuestas es malo muchacho; si quieres
dinero debes trabajar -intervino una senora.
El gue caminaba detras apur6 su caballo para ponerse cerca de
los demas y comenz6 a relatar de esta manera:
-Yo me Jleve el gran susto. Muy tranquilo y alegre estaba en
el puesto de dofia Ursula tomando mi pozole, con mezcal y cafe al
!ado de otras personas que no conocia. Platicaba con un costeiio muy
hablantin; el me invitaba a que me fuera a la costa que alla habla
mucha tierra para trabajar. En eso esrabamos, cuando pas6 cerca del
puesto un hombre lanzando gritos, como imitando al toro y cada
vez terminaba diciendo: jvine aver el agujero que pic6 mi pajarito!

28

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMNIA

1ws16N y

Lo grit6 varias veces que pasaba freme a nosotros. jHay amigo ...
pistola y esto es hecharle tiros, .. El grit6n, que andaba con amigos,
tambien sac6 pistola y jsobre nosotros! jNo ha!labamos d6nde escondernost Nom3.s se veian carreras y se oian gritos y ruidos de ban~
cas vo!cadas. Par6 la tirotera y tratamos de ver los muertos ... jObra
de Dios que a nadie hirieron!
-1Y a que se debi6 que el hombre ese se diera por ofendido?
-pregunt6 la senora.
-jCuesti6n de la hija! .. _ jCuesti6n de la hija! ---contest6.
-jAh! ... jMira pues lo que cuesta no amarrarse la lengua!
(Conque si hubiera habido muertos?
-1Te acuerdas de El Gato, Chico? -prekunt6 otro de! grupo
y como para aclarar mejor y ayudar a la memoria, continu6-:
Ague! asesino de tu tierra que nadie conocfa por su nombre.
-Si ... cuentan de el . . . i Yo no lo concf! ---<:ontest6 el mentado Chico.
-jPues, ese! Me comaron que aqui las dio ...

-<.Y c6mo seria eso? ... Si era un traicionero; siempre pegaba

~-

..

--Como ves, era un cobarde como todos los matones, pues son
~

29

valientes cuando Bevan la ventaja. Dicen que el ta! Gato imploraba

perd6n al chamarn. jNi sig.uiera hizo esfoerzos por sacar su daga,
de! camafio de! m1edo que s1empre portaba!
-jQue en paz descanse! --exclam6 un anciano.
-Pues, si las muertos gue llevaba en la espalda se encuentran
alla arriba con el, no creo que tenga mucha paz y jmenos descanso!
Todos caminaban rumbo a sus pueblos. Alla contaran, con todos
SUS detalles SUS imptesiones, lo que mas hiri6 SUS sentimientOS, SUS
avenruras y sus emociones. Muchos de ellos pasaran afios recordando
este viaje que quiza sea el ultimo de sn vida ... porque la Sierra
aprisiona entre sus cordilleras.

y que se levanta un hombre que estaba ahi con su familial Sac6 la

con ventaja, por eso habia matado a muchos, segun refieren. jNunca
se sabia por d6nde andaba porque tenia miedo a los dolientes!
-jAh!, pero como dice el dicho: "cada perro tiene su tramojo
y al venado mas arisco, se le caza en la brama"; y, por cierto, que
foe un chamaco el que se lo despach6. Me dijeron que alli en la
plazuela de Tlaltelu!co, habia una tiendita donde vendian de todo
y tambien mezcal. El dueiio, que no se encontraba en la casa, tenia
dos hijos grandecillos: una muchacha y un muchacho de unos diecisiete afios. El Gato, que como ru dices, siempre andaba huyendo,
lleg6 a esa "tiendita" escondida a romarse sus mezcales, ademas de
que ya le habia hechado el ojo a la nifia y como siempre se crey6
con derecho a jalonearla al estarlo despachando en el mostrador. Ya
caliente por los mezcales, se quiso saltar el mostrador para agarrar
a la muchacha menospreciando al chico gue por varias veces le habia
advertido y jahi foe su sorpresa!, porgue el chamaco lo par6 a pufialadas, con el cuchillo de! gueso. Sali6 acobardado casi llorando a
morirse a la Plazuela, junco a la fuente.
-jCon raz6n dicen que ya no se supo de el en su pueblo! ...

RECUBRDO

CHICO. Diminutivo de Francisco (Pancho).

}~r~lHL

AYOTZINAPA

~7-

DESDE TODOS las tortuosos caminitos que por los altos cerros bajan
a la vieja ciudad de Tixtla, se distingue el edificio ma jestuoso de la
Escuela de Ayotzinapa que, arrinconado alla lejos, da la impresi6n
de ser construido de varios pisos debido a que se desplanta desde la
base de! cerro y se escalona incrustandose en su falda de fuerte pendiente. (Esto era antes de que se anexaran las antiesteticos cajones.. vidrieras que desentonan con el conjunto primitive y quitan la visibilidad.)
Este sencillo edificio fue construido par la iniciativa y decision
de! eminente pedagogo, profesor Raul Isidro Burgos, con la direcci6n de! maestro Martin Tagle y el valioso esfuerzo de maestros y
alumnos del afio de mil novecienros treinta y dos, alga semejante a
lo que hicieran, con las iglesias monumentales que ahora admiramos, Los primeros frailes que vinieron a este pals desde la Espana
legendaria hace mas de cuatro siglos.
Ayotzinapa era un predio municipal, distante de! centro de la
ciudad, aproximadamente, tres kil6metros. Fue cedido a la Secretarfa
de Educaci6n Publica, con la resistencia de quienes lo cultivaban,
para que fuera destinado a Escuela Regional. Fue el Profesor Burgos
quien se decidi6 a pasar la Escuela, que se encontraba en la ciudad,
al predio rural, a fin de forzar la situaci6n y obligarse a construir el
edificio. La partida del presupuesto que la Secretaria habia autorizado
para ese fin, apenas si servfa para iniciar la obra. Los estudiantes
interoos de aquel!a epoca, Sacrificaron SUS energfas, SU preparacion
y su salud en aras del acarreo y extraldo de la mayor parte de las
materiales; incluso redujeron su magra dieta alimenticia para obtener ahorros en este rengl6n, todo lo cual se dedic6 a la construcci6n.
Qued6 de manifiesto el espiritu de sacrificio de los estudiantes solo
con el deseo de servir al pueblo de donde procedfan.
Las primeras chozas en que se alojaron el Director, las maestros
Y los estudiantes, eran de palma construidas en forma provisional y
con muchas deficiencias; se aprovecharon las viejas chozas que se
encontraban ahf y que antes sirvieran a las campesinos. Durante las
31

'

~~

,;

32

EL CA.so AYOT.ZINAPA OLA GRAN CALUMNJ\

lluvias, se goteaban; durante las noches, el aire y los zancud~i

se colaban, indiscretos, sin obstaculo alguno. En las noches llu~
viosas, los muchachos interrumpfan el sueiio para recibir las mu!~
tiples goteras en lavamanos y cubetas que colocaban en lo alto de~
techo.
,
El rinc6n de Ayotzinapa es el mas paludico de! valley en ese afi~
aun no se habfa hecho el avenamiento de Jos terrenos que posterior.;)
mente desecaron a un pequei\o pantanal. La excesiva humedad per~:
manente permitfa la existencia de enormes cantidades de zancudo~),
paludicos que, en enjambres, perturbaban el sueiio de Jos esrudiame~
y Jes inoculaban los germenes nocivos del paludismo.
.~
Ahora, que nuevamente llegaba a la Escuela, ~sta estaba ya co11;!
cluida; s6lo faltaban ciertos detalles complementarios que, poco ~\
poco, se irian construyendo. Las alas del edificio principal eran sa1
Jones dedicados para dormitorios de las alumnos varones; la plam:i;.
de! centro esraba ocupada por Oficinas, la Biblioteca y una aula; Ja'llo
planta alta, era el dormitorio de las muchachas, la pieza de una maes:i~
tra y el cosrurero. El comedor, la cocina y dos piezas mas, se encon;l
traban en el primer escalonamiento, y el patio para formaciones, eti~
el relleno que soportaba este primer escalonamiento al frente de la~
planta principal, patio que tambien se ocupaba como reatro al aire~
Jibre. Arras de la planta principal, sobre la empinada falda de! cerro,J
se construyeron unas casitas para maestros. Desde la base de! edificio;i
el cerro daba la sensaci6n de hecharse encima con su enorme rod\
sobresaliente incrustada en Jo alto que pareda una amenaza y, en su j
trayecro, como dibujado, el caminito rorcido que conducfa a la carre:.~
tera por la ultima tierra de labor. La vista que ofreda el panorama-i
de! frente, era la hermosa planicie cultivada dividida en multiples'cf
fracciones.
~~
La tierra de La Palmira, mantenfa ailn los hermosos naranjos:t
que yo sembrara con la ayuda de los alumnos en el ai\o de 1934 ... \;
ahora estaban en plena vegetaci6n y jya comienzan a ensayar!
;~
-Mire, maestro . .. , ahf estin sus naranjos -me seiial6 uno de-~
lo.s muchachos.
'
-(Dan naranjas? -pregunte.
-Si; pero no las dejamos madurar, porque aun verdes son du!-')
ces --contest6.

-(Ya terminaron los baiios? -volvi a interrogar.

-Ya estan funcionando; aunque el agua que cae es un chorriiii- i

33

AYoTZJNAPA

to ... Nos seguimos bafiando en el chorro de! canal -me conres-

raron.
El Sur, despues de! arroyo de Cuacuilpan, por otro gran cerro
que da de costado, serpentea un caminito en su falda elevada, acer.

candose a la Barranca Rezumbadora la que durance los chubascos,

en tiempos de lluvias, presenta hermoso especraculo y zumba fuertemente al choque de grandes pedruzcos que arrastra la imperuosa
corriente al desplomarse por su imponente pendiente.
La carreterita que conecta con la mayor de Tixtla-Chilpancingo,
salia faldeando por el Norte, al costado de la casa de! Director, que
fue la que despues ocupe.
Ayotzinapa domina un hermoso paisaje.

"

Con las expresiones anteriores me recibieron mis antiguos alumnos

al mismo tiempo que formaban un corrillo alrededor de ml y de
mi esposa, corrillo que pronto se fue agrandando con la presencia
de curiosos.
-Dicen que rodando se encuentran las piedras ... solo que yo
he vuelto al pun to de partida ... jpero ahora con ganancia! Y ustedes ... jque! ... iYa terminaron? o jno!
-Algunos sf; ya andamos arreglando nuestras plazas --contestaron.
-Hablenle al profesor Delgado si me hacen favor ... i Por d6nde andan\? -pregunte indeciso.
-Esra en la Direcci6n -me contest6 uno de ellos.
-Entonces vamos para alla. Ahf Jes encargo mis "chivas".
Nos encaminamos a la Direcci6n seguidos por el grupo de muchachos que me acosaban a preguntas.
-;Hola, maestro Tofio! (C6mo esta usted? -exclame al ver al
prafesor Delgado; exclamaci6n que hice antes de que el pudiera
decir algo.
Aguf, arreglando rodo para entregarte -conrest6 un poco desilusionada.
Cuando alguien bajaba por la pendiente camino de! cerro, siempte era motivo de atracci6n curiosa par parte de las esrudiantes que
se encontraban en sitios despejados, bien a horas de descanso o en
alguna actividad. Los que practicaban las labores agrfcolas, iijaban
su atenci6n para reconocer a la persona y el que primero la identificaba -;exclamaba en son de triunfo:
-jEs el Profe Reyes! ...

~r~~

34

EL Cl.so AYOTZINAPA
0 LA GRAN CAI.uMNiAi
.
"r

-Es el Chaparro Aroche! .. .

-jEs el papa de las Najera! .. .
Pero cuando no lo reconodan, se observaba silencio y al lie,
al edificio preguntaban con curiosidad: (Quien lleg6?
{
Si el que venia era el padre de alg6.n muchacho, pronto avisa',j
ban al afortunado para que desde luego empezara a subir la cuesra,\
a fin de ayudar al familiar que bajaba con dificultad; al llegar af
edificio, el visitante era atendido de acuerdo con una clausula d~
nuestro Reglamento, que partla del principio de que todo visitant~
deberia ser bien recibido y para los efectos practicos de esta disposi~
ci6n, se habla formado una comisi6n permanente. Mi llegada no sii
anunci6 en la bajada, porque me transportaba el cami6n de cargaj
~~lli~k
.

NORMAS DE TRABAJO

~YA

SABMS que los muchachos tienen planteado un movimiento

de huelga de caracter local y que solo esperan la respuesta de la Secretada de Educaci6n P6.blica para holgar ...
-Sf, profesor Delgado ... ; aunque desconozco el Pliego de Peticiones, ahora que esroy aquf, tratare el asunto con ellos.
-Estan medio inttansigentes, no creas ...
-Si no puedo convencerlos ... , me regresare con mis propios
honores. jQue quiere usted!
-Los muchachos son buenos, comprensivos ... , ya los conoces.
Lo que pasa es que la Secretaria los ha tenido abandonados. El aiio
pasado terminamos los cutsos con solo cuatro maestros debiendo ser
once; muchas materias ni se iniciaron siquiera; otras> quedaron a me
dias y el resultado es que los que terminaron la carrera, van defi.
cientes en su preparaci6n. Por m3.s que nosotros nos esmeramos tra-

tando de cubrir las principales asignaturas, aun trabajando con exceso, nos fue materialmente imposible tapar tanto hueco. Una de las
principales demandas es que exigen personal docente completo. A
traves de la Direcci6n estuvimos solicitando todo el aiio los maestros
faltantes y jni por hay te pudras! Tai parece que a los estudiantes
campesinos se !es relega ...
-(Se acuerda de aquel grupo inquieto que ruvo usted a su cargo
en la Escuela Primaria de Tixtla? jDesde entonces no nos vefamos
maestro! Y, por cierto, que yo no sabfa que estuviera usted aqui ...
Los de aquel grupo nos dispersamos como las corrientes al bajar al
valle. Yo, fui a dar a Chapingo. Al 6.nico que he visto es a Agapito,
(se acuerda usted de el? .. ., pues eJ fue quien me dijo que se habfa
usted casado con nuestra hermosa maestra Panchi, que de vez en
cuando hadamos repelar en su clase. j Ya sabfamos que usted le andaba cayendo! ... Esta es la cuarta vez que nos tropezamos maestro;
"nomas" que ahora ya somos conocidos. Vera usted la historia: la
primera, yo era un chiquillo desarrapado de los playeros pata salada
de Acapulco; analfabeto, ignorado, ganandome la de adenrro acarrendo leiia de! monre y vendiendo agua ayudado par un burro. En-

"

36

EL CAso Avorz1NAPA o LA GRAN CALUMN;,

tonces era usted director de la Banda de Musica de! Batall6n y e{

el cine tocaba el piano cuando exhibian aquellas peliculas mud~
Despues !leg6 usted de director .de la Escuela Primaria de Ayutl~
entonces yo ya avanzaba en mts estud1os elementales jquerta s~
algo! Abi recibi su primer coscorr6n, acompaiiado de un calificativ:(
que aun no se me olvida: jimbecil! Busque en el diccionario la P~.
labra y me entristed. La tercera fue cuando usted era director de Ii"
Escuela Primaria de Tixtla ... y ahora aqui. jAigo hay de comu'I
entre nuestras vidas maestro!
,~
--Como es natural, yo s6Io me acuerdo de! grupo de Tixt!aj
como tU dices, grupo inquieto. jTodos han hecho carrera, exceptil,
dos!
.
1
Una comisi6n de alumnos interrumpi6 el dialogo en la siguient~i

to=:

37

' oRMAS DE TRABAJO

-Ingeniero, lo venimos a invitar a que asista a una reuni6n d~,:

Ia Sociedad de AI umnos, donde realizaremos un programita sencilloii
ya hemos invitado a todos los maestros.
'&
Uno de Ios salones dormitorios fue improvisado como Salon d~
Actos, retirando las camas hacia un extrema. Muchachos y muchati
chas denotaban curiosidad y alegria. Casi todos !os maestros me eran;
conocidos; unos porque fueron mis compafieros de trabajo, cuando;
hace poco esruve ahi como maestro de palnta y, otros, porque fueron).
mis maestros en la escuela primaria.
,~
La concurrencia promovia mucha bulla: platicas en voz alta, gri,.~
tos, risas, ruidos de sillas al ser arrastradas, precipitaciones, discusio..~
nes apasionadas y cantos descuidados de grupos de muchachas que:~
Ilegaban al salon asidas de Ia mano. Nuestra presencia impuso unj
silencio subito, como si se hubieran asustado; pero enseguida se inte-~
rrumpi6 con aplausos cerrados. Despues, continua el murmullo. Ya.j
estaban presentes la mayor parte de los maestros.
)
La voz de! Presidente de la Sociedad de Alumnos pidi6 atenci6n 'i"
ya continuaci6n solt6 un improvisado discurso, presentando el pro:j
grama y expresando la dedicatoria.
Pocos fueron las numeros; expresivas las palabras de Jos muchachos y la presentaci6n que hizo de mi el profesor Delgado:
-"Pocos seran las que necesiten la presentaci6n del nuevo Di- ,
rector, pues es bien conocido por la mayor parte de ustedes. Lo for. 'I,
jaron la grandiosidad de estas serranias ... , le di6 cobija el Valle y (
como ustedes, surgi6 de los campesinos desheredados que daman ,'.!
justicia y que en el curso de nuestra Historia han luchado hasta la l

irouerte para despues ser traicionados hasta el martitio. El representa

'.a la nueva generaci6n lea! a su dase, inspirada en el sacrificio yconJiada en el porvenir, porque este, a la dase trabajadora pertenece.''
.
Mis viejos alumnos me saludaban risuei'\os; los que no ]ogre
f.conocer antes, pasaban observandome y algunos se detenian a es
:cuchar; ]os empleados y maestros conocidos me hacian corrillo; en. tre canto, yo Jes presentaba a mi joven y bella compafiera. La alga:' rabfa resonaba en todo el recinto y las ultimas palabras que seUaron
el aero, flotaban en el ambience: "Que las luces impartidas en esta
g2 Escuela para provecho de uscedes, se difundan en oleadas intermi~- centes a craves de valles y serranias llevando a los campesinos un
[' roensaje de progreso, un consejo de transformaci6n social y salud,
.~ y una efi.ciente ayuda cultural; po:que la Esc:iela no debe compren-

;lf.

~; derse Un1camente como este amplto rec1nto, s1no como el deseo per-

f. sistente de transformar el ambience que nos rode~. Por eso creo que

.~. nuestra

%,

f
~

labor no sera completa, si no logramos proyectarnos, como

el eco sonoro, a craves de las poblados y rancherias ayunos de la
culcura y de los rudimentos de la recnica. La dureza de! medio ffsico
seri nuestro estimulo".
El alegre toque de campana Uamando a cenar, puso fin a las
comentarios que se hadan en grupitos aislados y cambi6 de inmediato el son de los ruidos.

Los muchachos de la Escuela estaban organizados en una Sociedad

de Alumnos unificada, donde bullian, en ese momenta, varias corrientes de simpatia, de conformidad con la persona que deseaban
coma Director de la Escuela. En mi favor no habia ninguna corriente, por cuyo motivo tampoco tenia compromisos morales con grupo
alguno.
La gran mayoria de los estudiantes se alegraron porque no ocupara el puesto ninguna persona par la que disputaban las grupos y
los componentes de estos, respiraron libres porque al no triunfar
ninguno, desaparedan las motivos de fricci6n. Esta situaci6n favoreci6 la soluci6n de! conflicto, facilit6 mi actuaci6n libre y consolid6
la unidad de! alumnado.
El mismo dia en que llegue, conoci la situaci6n de! plantel en
todos sus aspeccos y su estado de organizaci6n. Muchos de! personal
docente, manual y administrativo, eran viejos compai'\eros de trabajo; perduraba aquella organizaci6n que ai'\os arras perfeccioniramos
con el profesor Raul Isidro Burgos, muy reconocido pedagogo.

38

EL CAso AYoTZINAPA o LA GRAN Gl.LUMNL\'

La reunion de la noche, despues de la cena, se hizo con la pr~~

sencia de todo el personal que residia en la Escuela. Fui presentad#
a todos por el profesor Delgado. Muchos j6venes interviniero!l]
expresando sus problemas generales y sus vehementes deseos d~
superaci6n material e intelectual. Se escucharon las diversas voces,~
manifestando sus necesidades:
'
-Deseamos que sepa el maestro, que carecemos de camas sufi!,
cientes, pues muchos compaiieros dormimos sobre el cemerico friojj
carecemos de colchones suficientes, sabanas, cobijas, cojines y d~;
ropa de trabajo.
~
-Yo tambien quiero decir -salto otro- que el personal dO),
cente siempre esta incompleto, por cuya raz6n nuestra preparaci6"'
es deficiente, y cuando al principiar el aiio, a veces se llega a complel\,
tar, a los dos o tres meses siguientes, la Secretar1a ordena cambioS;
permisos y comisiones a los maestros, sin reponernos los faltant~1
jTal parece que esta Escuela es un centro de castigo al cual los maesz;
tros se rehusan a venir\ Parece que todos quieren trabajar en la cail'
pita! y sus alrededores.
j;
-Siendo esta Escuela de caracter agdcola --prorrumpi6 un ter~
cero- carecemos de las herrarnientas y maquinas indispensables !'i/,.
ra las practicas y, sin embargo, la Secretaria pide trabajo, aprovecha1i
miento y rendimiento en el campo y los talleres; iY cuando seam<is.,
maestros o agricultores! . . . (que podremos aplicar o enseiiar si n<)\'
conocemos los instrumentos modernos de la agricultura? Es sabid~
que los metodos estan en consonancia con los utiles y maquinas d~
trabajo de que se dispone.
'
Otro mas opin6:
-Muchos compaiieros estan enfermos y se carece de partida para,)!
medicina, ;ni siquiera tenemos utiles para el aseo! Nuestra cuota d~
alimentacion es de cincuenta centavos y, de ella, hay que desconta,~
varios fondos que se concentran en la Secretaria, (acaso se puede
vivir con eso? Pedimos que se nos aumente la cuota.
.
Mi intervencion fue breve: saludarlos y ofrecerles mi capacida~
de trabajo; los grandes y pequeiios problemas de la Escuela, los resolf
veriamos de comun acuerdo y sumando los esfuerzos de alumnos y:
l
maestros.
i

En juntas generales de! personal de la Escuela, elaboramos Plan~,

Generales de Organizacion, los que discutimos durante varies dias~
entre alumnos, traba jadores y maestros hasta establecer la norma},1.

'iNoRMAS DB TIWIAJO

39

La Institucion marchaba bajo una organizacion democratica que

. obededa a los siguientes principios:
'
Funcionaba sujeta a la direccion de un Consejo Tecnico y Admi.,; nistrativo en el cual estaban representadas todas las especialidades
.. y las diversas promociones de alumnos e induso las autoridades mu
nicipales de Tixtla, mientras estas quisieron estarlo. Este Consejo era
encabezado por un responsable, el Director de la Escuela.
Los acuerdos y resoluciones de! Consejo eran informados a la
Asamblea General cuya mitxima autoridad estaba en condiciones de
rechazarlos volviendo, con este motivo, el asunto al Consejo para
nuevo estudio y discusi6n; a la vez, podia criticar las actuaciones y
la marcha general de la Instituci6n, asl como la conducta moral,
pedag6gica y personal de todos y cada uno de! personal o de! alumnado. La Asamblea General se constituia, reunido_s todos !os alumnos,
maestros y empleados.
La disciplina se regia por un C6digo Disciplinario, idea inicial
de! profesor Jose Santos Valdes, el que funcionaba en forma activa
cuantificando las faltas con puntos que se descontaban al alumno o
maestro, de un total de den que se le abonaba. Aqul se establedan
todas las prohibiciones de caracter general y particular para cada
sector. Este C6digo se complementaba con el Reglamento General
que creaba el Comite de Honor y Justicia, en cuyo seno se discutian
las cuantificaciones dudosas, aquellas no especificadas y los casos graves que salian de la jurisdicci6n de! C6digo. El Comite de Honor y
Justicia rendia sus informes al Consejo y a la Asamblea General.
Cualquier protesta era inmeditamente atendida y resuelta por
el responsable de! Consejo, por el Consejo mismo o por la Asamblea
General, seg6n fuera la categoria de! caso.
Los alumnos representantes al Consejo tenian obligacion de informar de inmediato, a la Sociedad de Alumnos de los acuerdos obtenidos y a su vez, los de la Delegacion Sindical, informarian a sus
representados en la reunion inmediata. Si los organismos representados tenian objeciones o puntos de vista en relaci6n con los acuerdos, los representantes debian dados a conocer al Responsable de!
Consejo para rediscutir el caso o en su defecto, ser presentados .a
discusi6n en la Asamblea General citada para informar.
Todos los detalles de! funcionamiento de la Escuela estaban regidos por el Reglamento General, que debia observarse y cumplirse
con fidelidad; pero los organismos representados tenfan amplio derecho a sugerir modificaciones.

40

EL

CAso

AYOTZINAPA 0 LA GRA;'f CALUMNIA

La organizaci6n de todas las actividades estaba conducida por '1.,

comisiones especiales en las cuales intervenfan maestros y alumnos
coordinados entre sf par el responsable de! Consejo. Tales comisiones
es.taban bajo la vigilancia diaria de! Consejo y de los organismos
representados en el.
Las actividades de la Escuela se realizaban en perfecta conexi6n,
pues todos obededan a una sola forma de organizaci6n arm6nica
para lograr el mayor aprovechamiento cultural de las esrudiantes.
Entre las maestros se designaba a una Comisi6n que estudiaba
los mejores metodos que debian seguirse en la enseii.anza a los muchachos, para cumplir plenaffiente los amplios programas, armoni-

zar las marerias academicas con las actividades agricolas y establecer

el contacto estrecho cori todas las labores de caracter manual. Partiamos de! principio: crear profesionistas ligados a la realidad y conacedares de! ambiente socio-econ6mico en el cual accuaran. Los estudios tambien se hacian particularizando cada asignatura. Se ilustraba
a las maestros para que eligieran las metodos de enseiianza mas
objetivos.
La Escuela desempeiiaba, ademas de su funci6n de enseiianza te6rica-practica, las funciones de promoci6n agricola, social y de salubridad y en minima grado, s6lo par carencia de personal y equipo,
las de investigaci6n. En rodas esas actividades participaban las esrudi.antes de acuerdo con su promoci6n y siempre sujetos a un Plan
Gerieral que dirigfan las respectivas comisiones.
Durante las tres aiios que dirigi la Escuela, las robos que se
reg.istraran fueron muy pacos y de cosas pequefias y los ladronzuelos
siempre fueron descubiertos. En cuanto a las relaciones amorosas 1

nunca sobrepasaron las limites de la decencia, al grado de no haberse considerado nunca coma un problem a: ;no se registr6 un solo
caso reprobable!, de ta! manera que ni al Co mite de Honor y Justicia
ni al Conseja Jlegaron casos de estos, coma se puede comprobar con
las actas que existen.

Toda resoluci6n adoptada par el Consejo, marchaba oportunamence y con la mayor exactitud. Los errores cometidos durante su
aplicaci6n, se corregian sabre la marcha. Nadie se excepruaba en
el cumplimiento de un acuerdo general, coma tampoc6 a nadie se
permitia eximirse.
La ayuda a los maesrros nuevas, desconocedores de! trabajo en
inrernados, era oportuna y desinteresada. Existia la cosrumbre de
recibir a un nuevo maestro o visitante oficial, con un pequeiio festi-

NoRMAS DE TRABAJO

41

val que se desarrollaba despues de terminadas las labores de! dfa

a en el dfa festive si este estaba pr6ximo.
Nuestro criteria de la disciplina era que esta debia ser conciente; cualqu.ier falta o error cometido par un alumna, era utilizado
para hacer una arnplia explicaci6n moral de la cuesti6n en junta de
rodos las alumnos a la hara de cena o en las Asambleas Generales;
intervenian maestros y alumnos en sesiones muy cortas. A estas llamadas de atenci6n, las muchachos llamaban "velas" (regaiios).

SUCEDIDO LAMENTABLE

AUN NO ALCANZABA a conocer a todos los muchachos y muchachas,

cuando aconteci6 un lamentable accidente que conmovi6 a roda la
escuela. Dos chicos asustados llegaron corriendo hasta mi presencia:
-;Maestro! ;Maestro! ;Se acaba de matar un compaiiero!
-1D6nde fue eso? -les pregunte.
.
-jEn la herreria! --contestaron al unisono.
Ocurrf al taller de herrerfa. Muchos alumnos se habfan enterado
del accidente y corrfan agitados hacia el mismo sitio. Cuando se encontraba reunido un grupito, me dirigf a los curiosos:
-Les ruego que nadie abandone su trabajo. Este es un accidente
lamentable de! cual Jes informaremos mas tarde en una reunion que
se citara.
Designe dos comisiones. A la primera, le encomende se trasladara a Tbrtla a comunicar a las autoridades el desgraciado accidente,
con la snplica de que se sirvieran venir a levantar todas las diligencias. Un maestro encabezaba esta comisi6n. La otra, se traslad6 a
comunicar el suceso a la madre y acompaiiarla.
-1Usredes estaban con el difunto aquf en la herreda cuando se
mat6? -pregunte a los muchachos que me fueron a dar aviso.
-jSi, maestro! --contestaron a una voz.
-Y el maestro herrero, 1d6nde estaba?
-Yo estaba en la tierra de! Cuauhlotito (Guasima), ajustando
esta pieza a un arado -contest6 el empleado que ya se encontraba

presente.
-Cuentenos, 1c6mo sucedi6?
-Nosotros estamos comisionados aquf. Cuando se fue el maestro
con Margaro a componer el arado, nos encarg6 el taller y a la vez
dej6 haciendo estas piezas para arado y cultivadora. Al rato lleg6 el
difunto con esa pistolita, diciendo que tenfa un tiro atorado y que
la iba a "desembalar". Prens6 el arma en el tornillo y con esas pinzas trat6 de sacarle el tiro, pero no pudo y entonces tom6 el cincel,
el martillo y comenz6 a golpearle; como el estaba frente a la boca
43

44

EL CAso AYOTZINAPA O LA GRAN CALUMNIA

de! cafi6n, al dispararse el arma, cay6 ahi donde esta ... jpara nada
se movi6!
Poco tiempo despues !leg6 la madre de! difunto, que era una
maestra rural de la zona. Le explicamos Ia causa del accidente y tratamos de consolarla.
La presencia de las autoridades promovi6 nueva espectaci6n. Todos querian escuchar lo que decfan. Nadie hablaba de no ser el
juez que preguntaba y anotaba el Secretario. Terminada el acta, se
levant6 el cadaver y se tendi6 en uno de los salones dormitorios que
se improvis6 como capilla ardiente. Ahi se desarrollo un acto lucruoso en el cual se explic6 a rodos los alumnos los resultados tragicos
de la desobediencia y la falta de precauciones; se Jes record6 que
estaba prohibido portar armas o tenerlas dentro de la Escuela.
Esperamos que no vuelvan a suceder casos coma este ni semejantes. Este suceso lamentable ha cubierto de luto a una abnegada
madre quien dio parte de su vida para tratar de formar a un hombre
util y nosotros tenemos que soportar dolorosa pena y triste despedida.

VISITA INESPERADA

explicara usted el funcionamiento de la Escue]a -inquiri6 el funcionario de la Secrecarfa de Educaci6n Publica

que acababa de llegar.
-Usted va a pernoctar aqui con nosotros, de manera que personalmente va a tener la oportunidad de comprobar el funcionamiento
de la Escuela. Lo que acaba de presenciar, es parte de ese mecanismo
que funciona como reloj y con reloj.
-/Estaban ustedes enterados de mi venida? Porque ese sencillo
festival ha resultado muy lucido; los artistas acruaron como si hubieran renido un largo periodo de entrenamiento y los oradores alumnos
hablaron con solrura y seguridad ...
-jNo, sefior! ... , no sabiamos que venfa ... , y debo decirle que
esta es la unica Escuela a la que no se avisa cuando se comisiona a
alg6n funcionario. Si los bailables le parecieron bien ensayados, sabra que los que mas le ban impresionado jni siquiera ban tenido
ensayo!, porque son sones regionales que bailan muchachos y muchachas de las regiones respectivas, los que hicieron eso desde nifios;
la indumentaria es la propia en su ambiente natural, y en cuanto
a ]as f!ores, mafiana vera usted e] Campo jtenemos muchas!, solo es
cortarlas y hacer cadenitas. Permitame presentarle a los maestros de
musica y danza a la vez autores prestigiados entre nosotros: Toiio
y Panchi, asi Jes llamamos por carifio. Ellos son los merecedores de
los elogios. -Despues de los cumplidos, prosegui-: Ahora veamos
el horario, fijado aqui en el tablero para que todos se enteren. Se
-QUISIERA QUE ME

cumple estrictamente, de manera que n1afiana a las seis, encontrarit

a rodos los maestros pasando lista de presentes. Lo despertara el

toque de campana que se da a las cinco y media. Como usted ve,
por el horario y la disrribuci6n, unos van a clases, orros asean la
Escuela, alguoos estar<in en cocina, otros mas ir:ln por la masa al

molino de Tixtla (estos se levantaran a las tres de la mafiana), hay

enfermeros, los que iran a las diversas actividades agricolas, etc., etc.
-1Y esta distribuci6n se hace diariamente? -pregunr6.
-Si, pero obedece a un rol semanario par grupos, rotaci6n que
45

46

EL CAso AYOTZINAPA o LI.

GRAN CALUMNIA_}.

_v1SJTA lNBSPllllADA

-\

encuentra en esta -distribuci6n y solo el movimiento interior de cada','..

gtupo lo hace diaciamente el Jefe de Grupo.

-Y 1si alguno no se guiere presentar ... ?

___ _
_ -Agui tiene usted, en el mismo tablero, el C6digo Disciplina- :;~
rio. Si alguno no se presenta a hacer su trabajo, anexa se encuentra'~
la tabla de descuentos de los CIEN PUNTOS gue se sei\alan como''.>
conducta intachable; y semanariamente aparece su grafica como si :;;
dijeramos su estado de cuenta. Para nosotros que ignoramos la conducra de! alumno cuando llega, lo suponemos de conducta intacha- ;~
ble y a medida gue va cometiendo faltas catalogadas, nos va mer- )
mando ese concepto primero en la proporci6n relativa.
-,;
-Pero eso tiene el inconveniente de gue al no presentarse eLi,
alumno, el trabajo no se hace y si, por ejemplo, le toca ir a traed
la masa, se disloca todo porgue Jos alimentos no estaran a tiempo}.
y, en consecuencia, ya estuvo que fall6 el horario.
'
-jNo! Forgue el trabajo no es individual sino colectivo; para;\
ese caso, son dos muchachos; si uno fallara, cumple el otro y si.'
los dos llegaran a fallar, siendo responsable el Jefe de Grupo, vigila :,
esta contingencia; por Jo mismo, en el aero los sustituye, porgue i
como usted ve aqui, de una falla como la gue usted presume, tam- 'j,
bien el Jefe de Grupo tiene sanci6n e incluso el velador. Me dira ~
usted. /Como puede saber el ]efe de Grupo gue le van a fallar? l
Y yo le contesto gue a la hora de silencio, el Jefe de Grupo prepara -j
a su gente; este es el momento oportuno de sustituir. Hasta ahora i
no hemos tenido nin,gUn caso asf como usted Jo teme.
:'!
-1 Y Jos enfermos?
-Desde luego estan exentos de trabajar, ta! como lo expresa el c;,
propio Reglamento. El medico o la enfermera son los que pasan :Ji
lista diariamente de los incapacitados y de los gue dan de alta; y .;_
i'
por cierto que en este aspecto el paludismo ha hecho estragos. Hay i!
dos periodos de! afio en que tenemos tirados con fiebres al rreinta i.
por ciento de! alumnado iY sin medicinas! Dan ganas de llorar de ;(
impotencia al ver sufrir a estos muchachos azotados por los frfos -):
mortales y las fiebres hasta de cuarenta grados,. _ y guiero que coma 1J
con nosotros en el Comedor todo el dfa de mafiana, jpara que vea -i
la alimentaci6n!
_p
-Volvamos al C6digo Disciplinario -insisti6 el extrafio--. No,;
lo creo muy eficaz porque me parece una cosa demasiado est<itica, -~
matematica, hecho que no se ajusta a la conducta humana. Un mu 1
chacho no tiene oportunidad de recapacitar en su error porque los :_,

47

mimeros no lo conmueven ... necesita algo mas vivo que le llegue

aJ espiritu y le haga ver la trascendencia de! error y el alcance de!
castigo y su raz6n de ser. Es este uno de los inconvenientes por Jo
cual no Jo considero recomendable.
--Comienza usted partiendo de un principio falso, porgue los
ntimeros no son est'1ticos si se toma en cuenta que su determinaci6n
procede de un principio eminentemente evolutivo, dinamico, dialectico ... 1C6mo puede ser estatico valorar una falta cuando en ello
intervienen varios factores entre otros el propio interesado? El extraiio el caso, aquf no ve mas que nfuneros, pero para el afectado gue
incluso llega a discutir circunstancias, ese numero es algo vivo que
lleva en su conciencia recordandole su error. Ahora bien, eso no es
todo. El C6digo se complementa con el Reglamento que crea el
Comite de Honor y J usticia y el mismo Reglamento sei\ala a la Sociedad de Alumnos su papel moral para criticar los errores de sus
miembros, aungue tales errores no caigan bajo la sanci6n de! C6digo,
y a los maestros en su funci6n educativa para corregir y valorar. En
consecuencia, el alumno tiene las siguientes oportunidades: el Comite de Honor y Justicia, la Sociedad de Alumnos, el Consejo de los
Maestros y el C6digo Disciplinario. 1Se necesita mayor dinamica?
Pero si eso fuera poco, estan la amonestaci6n y la exhibici6n publica
de su falta antes de tomar una medida definitiva. Tratamos de evitar,
en lo posible, la influencia de las pasiones de guienes juzgan inclusive
el Director; algo asf como en las otras ciencias, la ffsica, por ejemplo, en donde se establecen formulas y unidades con Jo cual se evitan
las apreciaciones individuales que como usted sabe son muy variables.
Como de cosrumbre, el toque de campana se di6 a las cinco y media
de la mafiana. Cuando yo pasaba Jista de mi grupo, el hombre estaba atento; poco despues comenzaron todas las actividades. Al darse
el toque de campana que indicaba la salida de trabajos, volvi6 conmigo, pues antes andaba observando todo sin que nadie lo atendiera
porgue cada quien estaba en Jo suyo.
-He visto que aqui las muchachas trabajan en el campo igual
gue los muchachos -afirm6.
-Sf, sefior, y en los talleres; solo estan eximidas de algunos trabajos pesados o peligrosos para ellas -conteste.
-Esto me entusiasma, porque s6lo lo he vista en Cataluii.a, Espana; pero agui, no lo veo bien.
-Se ve que usted no conoce el campo de nuestro pais, profesor.

:.~ ~
~'

48

EL CAso AY01'ZINAPA o LA GRAN CALuMNIA

Es usted hombre de la ciudad ... donde opinan que la mujer naci6

para el hogar y para arender al marido y debe prepararsele unicamente para que conduzca estas obligaciones bien; creen que su unico
papel es cuidar de los hijos y gustar al marido iY si acaso, olicinista!
No recapacitan en que una mujercita de esas inutiles, en caso de
fracaso matrimonial, si no estan preparadas, pasan a ser came de
burdel. Aqui no descuidamos prepararlas para el hogar coma lo vera
usted mas tarde en las actividades encomendadas a la Senora Ec6noma y al Doctor; ya comprobara usted c6mo cosen, tejen, lavan,
aprenden los cuidados de! nifio, se Jes ensefia a administrar una
casa, sus clases de cocina son te6ricas y pr3.cticas e incluso estin or
ganizadas en un Sector Femenil donde tratan coda clase de asuntos
relacionados exclusivamente con las mujeres, etc. La mujer campesina de Mexico trabaja mas que el hombre y su trabajo es motivo de
menosprecio por parte de todo el mundo y mas, por los intelectuales
metidos a ala bar a la mu jer mas que a reconocerJe SUS meritOS y
claro, es que se refieren siempre a la mujer de exhibici6n, generalmente holgazana. Vea usted lo que hacen nuesttas mujeres campesinas: se levantan a las cinco de la mafiana o antes para tener atole
o cafe al marido que se va al campo a esa bora; hace el almuerzo,
asea la casa, lava la ropa, crla y cuida a los hijos, desde el que amamanta hasta los que despacha a la escuela; viene al campo a dejat
el almuerzo al marido, trabaja dos horas o mas ayudando al marido
en las labores agrfcolas, se vuelve a su casa cargando algo, a hacer
la comida y lidiar con los hijos; vuelve al campo a dejar la comida;
por la tarde da de cenar a todos, cuando tiene; acuesta a los niiios
y despues ... , por la noche, ;todavia tienen que aguantar al marido
cuando los perros lad ran! i Ve aquellas personas alla a lo lejos haciendo algo?, por cierto que embellecen al paisaje ...
-Pues, algunas son mujeres. Si quiere iremos hacia alla para
verlas de cerca.
-;Pero, .nuestras j6venes estudian para maestras! ... --objet6.
-Y que ... i las maestras no traba jan?
-Bueno ... , pero de otra manera.
-Sin embargo, el habito al trabajo a nadie esrotba y el trabajo hecho con las manos da la mejor experiencia y habilidad e induce
a la persona a discurrir. y mas importancia adquiere si responde a
un sistema de organizaci6n adecuada y educativo coma realizaci6n
practica de los principios te6ricos.
-Ingeniero, perdonen. 1Que el profesor no va a comer con nos-

V!SITA !NESPERADA

49

otros en el Comedor? ;Queremos que se de cuenra de la comida!

(Cena.) -Asi inrerrumpi6 una muchacha de las que encabezabao la.
Junta de Raciones.
-Si, vamos -contest6 el funcionario.
Estaba conduyendo la cena cuando se par6 un alumna pidiendo
atenci6n. Yo comenre en voz baja al visitante:
-Ahora vera usted una actividad que seguramenre no ha presenciado en otro internado de los que ha visitado.
Le informaba lo anterior en el preciso momenta en que, al con
cluir la cena y cuando la loza aun. reposaba sobre las mesas, el'
Presidenre de! Comite de Acci6n Social insistia en el silencio para
escuchar el comentario sobre !ecturas e informaciones periodistic.as,.
que debia hacer el practico agricola Ezequiel Villanueva. Para este.
comentario no se empleaban arriba de quince a veinre minutos y
en el se sei\alaban breve comentario de un libro, folleto o manifiesto;
de Jas informaciones periodisticas mas importanteS y SU interpreta
ci6n y linalmente aclaraciones de los oyentes o a los oyentes.
-Esas intervenciones lSon espontaneas? -pregunto el visitan
te con extrafieza.

.-

;J)l?;i'

'/

"
,T

;1;
i~'

f.'

-No ... senor. Son parte de! Programa de! Consejo. Con ellas
tratarnos: que los muchachos se habiruen a la lectura y se interesen
por las buenas obras que aqui se Jes clan a cooocer; y que se esfuercen por estar informados de lo que diariamente sucede en Mexico
y en el mundo. Como usted ve, esta es otra forma de mejorar la
cultura. Pero ademas de estas intervenciones, va usted a comprobar
que semanariamente se !es dicta una conferencia de media .hara o.
mas explicada por un maestro, despues de cuya explicaci6n se Jes
piden opiniones. Estas conferencias son sobre diversos temas culturales y educativos.
-(No cree que es caosar demasiado a los muchachos?
-Hasta ahora, en dos afios, solo hemos comprobado que es util
para ellos tenerlos ocupados todo el tiempo en actividades diversas,
incluso la recreaci6n. Desde luego, no crea usted que los maestros se
paran frente a los muchacbos a improvisar . . . estudian cuidadosamente sus temas y exhiben amplia documentaci6n. jEllos saben que
no se presentan ante un publico atrasado y contemplativo! ;No!
Oira criticas, resolvera preguntas, desvanecera dudas, !es sugeriran
nuevos temas y resolvera aplicaciones practicas a los principios que
exponga; porque muchos de estos muchachos son lectores asiduos ..
-Para estas intervenciones, 1existe alg{in calendario?

50

EL CAso AY01ZINAPA 0 LA GRAN

CALUMN!A

--Cada mes, el Consejo acuerda el temario y cada una de las

personas que van a desarrollar cada tema. Esa lista con el dfa y la
hora, se le pasa al Comite de Acci6n Social de la Sociedad de Alum.
nos. Si estos tienen alguna observaci6n o temas espec!ficos, esros se
asimilan a los temas mas afines establecidos seg(in la urgencia de!
caso. Los pequefios detalles que se presenten al sustentante y su sustituci6n en caso fortuito, los resuelve el Responsable de! Consejo.
Todos ayudamos para facilitar una buena exposici6n del tema. Nunca
fallan las conferencias. La de esta semana la explicara el maestro
Rosendo Soto que es nuestro maestro de Dibujo. Desde luego le dire
que los temas son sugeridos par las maestros cuando consideran que
se deben ampliar algunos temas de sus asignaturas; luego son ajustados par el Consejo.
-Dice usted que el Comite de Acci6n Social es de la Sociedad
de alumnos? (Quiere decir que las alumnos tienen autogobierno?
. -No, precisamente. Son parte de un solo gobierno; peto si, forman una dependencia de ese gobierno. Este hecho le indica que nos
regimes por una misma ley que es el Reglamento que usted conoce
y pot lo mismo obedecemos a una sola disciplina. La autonomia de
la Sociedad de Alumnos opera en sus relaciones con sus similares
de las Escuelas de! Sistema, las estudiantes de! pafs y del Estado y
para ciertas actividades derivadas de esas relaciones.
-(Y las huelgas?
-Son de dos tipos: Contra la Secretaria de Educaci6n Publica
par sus demandas y contra la Direcci6n. Las segundas aqui no se
producen porque seria hacer huelgas contra si mismos; pero las primeras si, porque se deben a demandas que no puede resolver el
Consejo sino unica y exclusivamente la Secretaria. Generalmente son
de caracter nacional. Como usted ve, este es un fen6meno en que
opera la autonomia de la Sociedad de Alumnos.

Acababan de sonar los toques de campana que indicaban la hora de

almorzar; las muchachos bajaban al comedor sonando sus platos y
cubiertos metiendo ruido.
-Veo que cada muchacho lleva su loza ...
-Si senor --contesre-. La Secretarfa nos manda la loza y nosotros a cada muchacho hacemos entrega de su equipo de comedor;
ellos se encargan de tenerlo limpio y conservarlo; le ponen su nombre. Cuando salen de vacaciones, lo entregan a la econ6ma quien los
empaca y los guarda en el almacen.

VISJTA JNBSPBRADA

51

Y, (eso no da lugar a perdidas? Cualquier alumno se puede fugar y Ilevarse su equipo o bien venderlo o destruirlo y entonces planreacin una huelga para exigir a la Secretarfa que Jes de mas.
-Podrfa sticeder todo eso que usted piensa, pero la realidad es

que no sucede. l Usted, en el caso, lo harfa? Si me conresta que si,

Jo justifico porque no lo eduque yo y si me dice que no, se justi.ficaria
usted porque usted es usted. Pero vamos al hecho. Esros muchachos
!

que .nos han venido a invitar, asesorados por la seiiora ec6noma, di-

"'I!

l.
1;

._:;
~;,

4...~ !
~

I1

i~

I~
::~~

?:l)

rigen todo lo que se refiere a la alimentaci6n: hacen los menus,

compran las mercancias, llevan las cuentas de! almacen de raciones,
vigilan el servicio de mesas y rinden informes a la Asamblea General; en cuanto a -las cuentas, intervienen con la ec6noma Para con~
feccionarlas con ayuda de! Contador. Los meseros vigilan que todos
tengan, en cada comida, su loza completa, pues en caso de falrantes,
dan aviso a los de la ] unta. Como usted ve, la falta de una prenda,
se sabe a la hora de cuaiquiera de las comidas y, desde luego, se precede a corregir el error. Con esta vigilancia, comprendera que todos
los muchachos procuran conservar su equipo.
En el comedor habia una mesa de los maestros; ah! comian con
nosotros Jos representantes oficiales que visitaban la escuela; la costumbre era recibirlos con aplausos. Las raciones nuestras eran iguales
a las que consumian los alumnos y pagabamos la misma cuota de
alimentaci6n autorizada por la Secretar\a para los alumnos.
Una voz pidi6 silencio ...
-jCompafieros! Se cira al compafiero Ramiro para que concurra ante el Comite de Honor y Justicia, inmediatamente despues de!
toque de salida de trabajos al mediodia.

ENS~ANZA OBJETIVA

academicas, volvi al campo agdcola para

revisar el trabajo, corregir los errores y explicar las razones de las
Jabores que los muchachos y muchachas estaban ejecutando.
-Tomen sus velos y p6nganselos, como yo lo hago. Ya conocen
la colmena y el nombre de la indusrria. Ahora van a conocer el
enjambre y sus individualidades; la funci6n de cada abeja y sus especializaciones e iniciaremos el manejo de la colmena. Pero primero,
un recordatorio: (Nadie trae vaselina en el pelo? (Las muchachas
no vienen pintadas, polveadas o perfumadas? El que traiga prendido
algiln olor, que se retire;
-Perdone, ingeniero, tpor que hace usted esa recomendaci6n?
-pregunt6 el visitante que habia Jlegado sin hacer ruido.
-jAh! aqu( esta usted. Enronces tome tambien la recomendaci6n. Ya los muchachos saben que las abejas se irritan ante los olores
ajenos y comienzan a picar primero a Jos olorosos y despues a todos;
pero ademas Jes recuerdo que no se pongan nerviosos y que repriman
los movimienros bruscos; por otra parte no se paren frente a la
piquera. Si una abeja se Jes posara en alguna parte de! cuerpo, s6plenle fuerte para ahuyentarla. Desde Juego las muchachas todas
usaban pantalones.
-A ver, Eustolia ... ; prenda el ahumador ...
La muchacha se retir6 de las colmenas, rom6 papeles, los prendi6 con cerillos y fue poniendo estiercol seco hasta que el fuego tom6
fuerza; atac6 el aparato con estiercol, cerr6 el aparato y me lo present6 arrojando humo.
-Fijense y oigan. Sin acercar mucho al ahumador a la piquera,
se lanzan chorros de humo al interior de la colmena; no se debe
acercar mucho porque a veces salen Jlamiras que quemarian las finas
y muy inflamables aliras de las abejas, inurilizando al insecro. Cuando
esros salgan veloces, ataranrados, rebotando sobre el fondo, coma lo
pueden ver, se suspende la inyecci6n de humo. El ahumador se coloca "a mano" y una vez quitada la tapa, se procede a la revision.
Como vieron, para destapar la colmena se usa la cufia y se observa

AL CONCLUIR MIS CLASES

53

54

EL

CAso AYOTZINAPA 0 LI. GRAN CALUMN

ENSENANZA OBJBTIVA

el cuidado de no permitir que Ia tapa vue!va a su primera posici6(

sino continuar levantandola, porque al bajar, aplastarfa a much~
abejas que en su agitaci6n, han ocupado el sitio. La tapa se levan~.
y se sacude en esta forma dentro de la colmena y se coloca parad4
en la parte de atriis. Ahora observen las abejas . . .
',
-jAy, maestro, me pic6 una! . . .
i
--Cuando pica una abeja, lo primero que se hace es poner hum~
al piquete para evitar que se difunda el olor de! acido f6rmico qu~
inyecta. y luego se quita el aguij6n con la uiia, en esta forma; estq
ultimo se hace para impedir la inyecci6n de todo el veneno que
contiene Ia gliindula de la abeja que, coma pueden observar, se sigu~
conrray~ndo-, Como ven, la abej~. ~I picar deja con el aguij6n part~~
de Jos mtesrmos, porque su agu11on es coma las anzuelos, penerra
facilmente, pero no puede salir; el ataque de! insecto es su muerte
segura e inevitable. En esto se diferencian las abejas de las avispasi.
pues estas ultimas tienen aguij6n liso que Jes permite picar mucha~
veces sin sacrificarse; pero ademas, es curioso observar que la abej~
madre, que la gente llama reina, tambien tiene aguij6n liso.
:~
Tomemos una abeja ... asi, de las alitas ... ; veanla. Asi no pue-(
de picar y no se maltr.ata. Esta se llama obrera. Tiene aguij6n, vean~
c6mo lo saca; es chica, trae p6len en las tarsos y algunas, nectar eti.1
el buche .... json las que hacen todos los trabajos de la colmena!';~
v eanlas aletear dentro de la colmena, Jo hacen para expulsar el aire :,..
viciado; cuidan la piquera contra ia entrada de intrusos, pues a los'i
suyos los reconocen por el olor; traen los alimentos, nectar y p6len!
y los almacenan; hacen la cera, acarrean el prop6Ieo que es esta:j'
goma que cubre las rendijas; dan de comer a la madre y a las larvas;}
confeccionan la jalea real y crean las nuevas madres; hacen los pa:{
nales y las diversas clases de celdillas como despues Io veremos; };
limpian las celdillas; cubren las rendijas para evitar la entrada de ;1
luz y aire o insectos, etc. Trabajan desde que nacen hasta que mue-,,
ren y tienen corta vida. Son hembras infertiles. Desde Iuego, la :J1t
misma abeja hace diversos trabajos especializados en cada etapa de .'.ii
su vida. La ultima es la de recolectora. Tienen una vida ejemplar. 1t.'-i
Su vida tiene de seis a siete semanas de duraci6n.
~i
Este bicho ... rechoncho, zumbador, torpe ... es el zangano o ~'!
sea el macho; carece de aguij6n ... los crian las obreras cuando se :'jt
aproxima la epoca de division de! enjambre en que habra. rei?a i~I
virge~. No salen de la colmena en la cual no desempeiian nmgun l~i
rr~~o...

55

-jComo todos las machos! ... -interrumpi6 una muchacha.

-Par lo menos coma muchos. Las celdillas donde se crfan Ios
ziinganos, son mayores que las de las obreras y cuando se encuentran
en estado larvario, reciben la pear alimentaci6n. T6menlos con con
fianza, son inofensivos aunque escandalosos.
-;Que asi fueran todos ... ! -interrumpi6 Eustolia-, pero
nada ...
-Cuando no Ios necesitan en la colmena, las obreras las expulsan y no las dejan entrar por mas que zumben en su derredor; coma
no saben trabajar se mueren de hambre. Otras veces las rienen en
un rinc6n de la colmena hasta que mueren.
-jCriminales! -dijo una voz de hombre.
-1Y canto zangano para una sola hembra? -pregunt6 un muchacho.
-jHay, que felicidad! --exclam6 una muchacha.
-Es que se establece una competencia para Iograr a la hembra
que vuela a gran velocidad y altura. El mas resistente y veloz, es el
que la logra a cosra de su vida.
-jSon chatos y feos! -dijo una muchacha al estar examinando
entre Jos dedos a un zangano.
-1Las abejas son seres inteligentes, maestro? -interrog6 otra
de las alumnas.
~iNo! -le conteste-. Las abejas son seres esrupidos, que tienen su forma de organizaci6n y su especializaci6n individual, coma
biibito de vida mas no por poseer inteligencia. Es evidente que los
seres vivas han evolucionado de una forma menos dotada hasta el
!imite de la subsistencia seglin sus necesidades biol6gicas, y al llegar
a este limite, persisten porque esa es la mejor forma que Jes permite
luchar por la existencia, coma dice Darwin; antes, han desaparecido
Ios que no se han podido adaptar. Si las abejas fueran inteligentes,
no se hubieran detenido en ese limite en el cual persisten desde que.
se tiene memoria de su existencia. Diferente es el hombre, ser inteligente; Cste no se detuvo en su forma lfmite para subsistir, sino

que sigui6 y sigue evolucionando creandose nuevos problemas de to

dos las tipos, las que resuelve y supera; incluso se ha propuesto maque sigui6 y sigue evolucionando creandose nuevos problemas de to
dilicar la naturaleza para que le sirva mejor. Cierto que las abejas hacen construcciones aparentemente perfectas, pero no pasan de ahi.
Por mas que algunos apicultores creen encontrar formas nuevas, es

decir, que quieren demostrar que la cualidad de crear, propia dcl

I:,,,
56

EL

CAso

AYOTZINAPA

LA GRAN CALuMN

hombre, tambien la poseen las abejas. El hombre, antes de hacer, de\\

.construir en la r~lidad, construye o hace las cosas en su mente y de"3
pues las ejecuta en la realidad; lo mismo da que sea un edificio, la,]
siembra de un terreno o la formaci6n de grupos sociales. Esto no Id,~
hacen las abejas que ban sido rutinarias y exactamente iguales desd~~
)a epoca de. los faraones. Se ha probado que agujerando una celdill~\
de almacenamiento de ~iel, las abej~ s!guen depositando miel en/i
ell;!. a pesar de ser ostensible su escurnm1ento. Y esta es la madre o\
reina. Es mayor que las obreras: abdomen alargado, colores brillan;.t
.tes, aguij6n liso, huidiza; es la unica hembra fertil en la colmena que(\1
pone huevecillos fecundados. Nunca hay dos hembras fertiles en !aj
colmena, excepto por espacio de unas horas cuando nace una nueva~
y la vieja a6n no ha salido dejand<;> el viejo nido a la nueva. Viveni
mas de dos 'aiios, pero su fertilidad industrial no se recomienda!i
despues de Jos dos.
',
-Cuando hablemos de la organizaci6n del enjambre, venin lo':
admirable de su Mbito.
,:;.,
-Maestro, me siento ma! -interrumpi6 Eustolia, y acto con- i
tinuo tuvimos que detenerla porque se desmayaba.

-Ustedes tres llevenla al medico. Es el piquete. Seguramente es\

alergica a ese veneno. Esto quiere decir que ya no debe venir a esta j
actividad.
'"
-lCree usted que los muchachos olviden una explicaci6n dada C~
en esta forma? -pregunte al funcionario que observaba.
-SOio quiero saber, primero, antes de comestar, si esre es todo :.
el grupo que recibe esta clase.
-No; este es un subgrupo de! grupo que debe recibirla. La
ensei\anza de la agricultura esta regida por el programa, el que esta
arreglado de acuerdo con la promoci6n. Este grupo tiene treinta y
cinco alumnos; aqui tengo siete y los demas estirn distribuidos en .,,
los diversos cultivos que seguramente usted ya vi6. En cada cultivo,
reciben una clase difei:ente dada por los agr6nomos responsables.
Este subgrupo entra en roraci6n con los demas y yo, como cada uno
de los agr6nomos y pracricos, llevamos una esradisrica donde registramos lo que Jes ensei\amos a fin de no repetir, es decir, el diario de clases. Si viniera todo el grupo, no aprovecharlan rodos y esto
se convertiria en un campo de baralla contra las abejas.
-Pues.asl, con grupos chicos, creo que el aprovechamiento es
bueno, y el rendimienro del trabajo tambien creo que debe ser
bueno.

,.ENSB~ANZA OBJl!TIVA

57

--Si, porque despues de ia clase, ellos harin la revision de las

colmenas llenando estos registros que sei\alan el esrado de la colmena en la fecha que se revis6; estos se de'jaran aquf, en la tapa.
-<Tienen ustedes presupuesto de agricultura?
-Mil quinientos pesos para cultivar cuarenta hectareas de tie
rra, de las cuales diez son de riego; de ahi tenemos que sacar para
sostener la piara de puercos que existe, las gallinas que usted ha
visto, los chivos y los animales de trabajo. Recorramos algunos cultivos, (le parece? Tenemos veinte hectareas sembradas de rnalz que,
como usted ve, se encuentran bien atendidas y en perfectas condiciones de vegetaci6n.
-(Cuanto cuesta trabajar cada hectarea, hasta la cosecha?
-Si los trabajos no se hicieran con la fuerza de los muchaclios,
todas las labores costarian ciento ochenta pesos o sea que en las veinre hect:ireas desembolsarfamos tres mil seiscientos pesos. Aqul tiene
el platanar, es un poco mas de media hectarea. Si hubieramos pagado
su plantaci6n, semilla y labores, el costo ascenderla a mas de quinientos pesos. Alla ... hay frijol y cacahuate; aca el huerto de naranjeros y limoneros y una media hectarea de hortalizas; este es maiz
de Tejas o girasol; a este !ado de! campo experimental se encuentra
el papaya! y despues, el sorgo forrajero; luego pequei\as superficies
con diversos cultivos ...
-Es indiscutible que el rrabajo de los muchachos rinde ... --expres6 el funcionario.
-Es que son muchachos de trabajo; aqui !es ensei\amos a trabajar con las reglas de la tecnica, Jimitados por los pobres recursos
de que disponcmos; pero no se sienten peones, sino practicantes de
una actividad que !es afirma habilidades. Y, por supuesto, no descui
damos ni un apice el programa general, Como lo puede comprobar
revisando los registros de los maestros e informandose con los
propios alumnos.
Andando y andando ... , observando y platicando llegamos a la
tierra de El Guamuchilito. En este lote, un muchacho andaba dando
vueltas entre los surcos de mafz, detras de una mula que arrastraba
una cultivadora. Cuando sali6 al carril, le increp6 el funcionario:
-(Que anda usted haciendo?
-Dando una labor de cultivadora -contest6 Rafael Ai\orve,
a la vez que desatascaba SU maquina.
-(Y para que sirve esa labor? (Por que la da?
-Sei\or prof,sor: en primer lugar, para destruir las malas bier-

'

hf,,;
1.,

1i:

t.

i'

f
f

58

EL C\so AYOTZINAPA O LA GRAN

CALUMNLI.:~

~
,."'.<

bas que le hacen competencia al maiz y, al mismo tienipo, como se~

revuelve la tierra, se conserva la humedad en el suelo.
1:
-1Conoce usted hien el aparato?
..,
-Si. Segi\n me explicaron es una maquina y aqui traigo la llave)l
para arreglarla en caso de que se afloje; porque hay que tener cu(~
dado que no se caigan las ruercas. Mire usted: este es el graduadoiJ
de profundidad, sirve para que entren mas o menos los picos en>]
la tierra. Estos picos, en la segunda labor, se cambian p<ir rejitaS~
que aporcan las matas de malz; la forma de! armaz6n de la maquina,l
permite que los picos no dejen un solo pedazo de tierra sin revolver;'.~
lo demas depende de la habilidad de uno.
-Veo que sabe lo que esta haciendo . . .
'
-Es que nos lo exp!ican al empezar. Y ya ve usted ... , esto es~
rapido. En mi casa limpiabamos la mil pa con tarecua ( coa): mi~
papa, mis hermanos y a veces con la poca ayuda de mi mama. Ent
rodo el dia no hadamos lo que llevo hecho en dos horas. Pero debo;l
advertir que esta maquina solo sirve cuando la mala hierba es chica;!,!
-Ad em as, sin cansarse mucho 1verdad?

-Si, pues ...

-Y, si la maquina se le descompusiera (que haria?
-Tenemos un pequeiio taller donde arreglamos nuestras ma- ,
quinas y herramientas cuando sufren desperfectos. Yo no haria sino '.;.
!levarsela al maestro y el, con sus comisionados, me la dejarian 'I
apta para seguir trabajando.
Caminando poco a poco, llegamos a la curtiduria.
-1Quien vive aqui? -pregunt6.
-Esa impresi6n da; pero ya veri ... , es la curtiduda. Sus plata- ;
nos y flares clan hermosa sensaci6n de hospitalidad y frescura, desea- ,\
hie a esta hora calurosa; c6mo que aqui trabaja un artista. Maestro J
Artemio, 2c6mo esra usted?

-Aqui estamos trabajando, pasen.

-/Que hacen ustedes aqui? -pregunt6 el funcionario.
-Se lo voy a mostrar. Aqui (seiial6 a su izquierda) estan las 'f{
tinas de encalado; aqui mismo descarnamos, en esos "burros", eso es :"
lo que estan haciendo esos muchachos; ad estan las tinas con curtieme para baqueta y estos, los barriles y tinas de madera, donde se
curten las. pieles chicas aplicando el procedimiento quimico. Vea
usted: esros son nuestros cueros, con ellos hacemos diversos objetos
como velices, cinrurones, balsas, huaraches, etc. Los muchachos, co-

ENSENANZA OBJETIVA

59

mo usted ve, estan dedicados a diversas actividades, pero siempre

comenzamos con el volteado de las pieles en las tinas.
-(Como andan en sus necesidades, maestro? -volvi6 a preguntar el personaje.
-Nos faltan muchas cosas: herramiemas, porque mucho de lo
que hay aquf es de mi propiedad particular, mesas amplias, terminar
la casita y su bodega y materiales. El Ingeniero nos ha dado algo,
pero todo ha sido insuficieme. Muchas veces nos paramos por falta
de material.
-Aquf donde ve a don Artemio -interrumpf- fue de los
mejores curtidores de Tixtla, cuando vinieron a esta ciudad -hace
algunos aiios- unos tecnicos a ensefiarnos el procedimiento quimico. Daba gusto ver las cueros que present6 en la pequefia exposici6n que entonces se mont6.

Salimos complacidos. Del balc6n narural que formaba el banco

de! pared6n formado por la antigua corrieme de! arroyo, admiramos
el paisaje, protegidos por la sombra de las arboles. Durante nuestro
recorrido, le dije:
-En cualquier sector, donde pregunte por las necesidades espedficas, obtendra las mismas respuestas: Partidas insuficientes o nulas; edifidos que requieren reparad6n, terminarse o completarse. jNo
puede ser completa y provechosa la ensefianza cuando faltan tantos
elementos! ... Pero ademas, ese pequefio edificio no crea que se hizo
con presupuesto de la Secretaria. jno, sefior! Es producto de! esfuerzo de los muchachos y de! maestro, con ayuda de la Direcci6n de
la Escuela. Tenemos muchos proyectos y los atacaremos, pero sin
presupuesto, se realizaran con lentirud y habra algunos que ni siquiera se emprendan.
Hasta donde andabamos se escuchaba la voz de! coro ...
-/Ensayan algo los muchachos? -pregunt6 el funcionario.
-No, profesor. Lo que usted escucha, es la clase de canto y
mllsica que se imparte diariamente a esta hora.

-/Que hacen ustedes, muchachas?

-Estamos combatiendo el Gusano de la Col, con soluci6n de
nicotina, contestaron las aludidas suspendiendo el trabajo.
-jAh! ... 1C6mo opera esa soluci6n?
-Mata por contacto. Vea. Aqui estitn unos. Se retuercen. Dentro de unos momentos estar8.n muertos ..

-:-iA ver, j6venes! ... Un costal de zanahorias, otro de coles y

medio de nabos ... jpero prontito!

60

EL CAsO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMNIA't.

{~

-Ese 1quien es? -me pregunco.

-Es Ramiro Duarte, uno de los comisionados en cocina. Lo que1i
pide es para la comida -le conteste.
!~
-Entonces, iconsumen lo que cultivan? . . .
:f
-Si ... , pero
pagan y ese dinero se reintegra a Hacienda. El)~
contador le puede mformar todo el proceso. Como usted ve, los mu-;1
chachos producen, pero ni siquiera la escuela disfruta de los valoresQ
obcenidos ... 1no le parece injusto? Usted puede comprobar que esq\j
no lo hacen con ninguna escuela de la ciudad; pero sl con las cam-'l
pesinas. Vaya al Politecnico y vera que no reintegran su produccion'f,
a Hacienda y jeSO que tienen talleres ... !

!o

;f

'(

-g

'

Dos campesinos nos interceptaron el cainino:

-.~
-Sefior director. Vengo a decide que hoy me coca el agua para j)'
el riego y aqw me la estan cortando cada rato --expreso uno de ellos."i)
-1Quien la esta necesitando aqui? -pregunte a los muchachos.\,
de la horraliza.
.,
-jQuiza sean los de alla arriba! -contesto uno.
-Bueno. Llevate el agua y yo evitare que te la sigan cortando,
jMira, Duarte! Llama a Villanueva.

-Tienen sus problemas por lo que veo ...

-De estos hay muchos diariamente.
El sol, con coda su intensidad, nos quemaba la pie!; solo de vez
en cuando una pequei\a nube solitaria que pasaba veloz, proyectaba
su sombra fugaz.
El edificio de la escuela daba la sensacion de que estaba solo
o abandonado. En el comedor, sitio en el que se impartfan las clases,
se escuchaban murmullos intermitentes y una sola voz. La enfermera entraba y salfa de las dormitorios, acompai\ada de los comisionados en esta actividad.
-jQue! 1No tiene enfermerla? -me pregunto.
-jComo no! Esta alla arriba; pero no tenemos sala para enfermos. Quiero que vea el edificio ... , porque desde hace dos afios,
la sala para enfermos esca iniciada. La terminaremos, pero si no se
nos autoriza presupuesto, no podemos saber cuando. Con todo y lo
inconcluso, cuando hay algtin enfermo que requiera separarse del
resto de los alumnos, ahi se le arregla sitio aunque este no resulte
muy adecuado.
El secretario de la escuela terminaba de informarme que:

]iNSBNANZA OBJETIVA

61

. una solicicud de un ex alumno pidiendo fecha para su examen profesional.

-1Hay algtin antecedente? 1Quien es? ... -pregunte.
-No hay antecedences ...
-Entonces le ruego la pase al Profesor Tofio para que el
le informe y le sefiale los requisitos que debe llenar.
.
El toque de campana anuncio "salida de trabajos" y unos mi'{. nutos despues, la algarabla era general.
-He observado que aqul no se ven colillas de cigarros jtan frecuentes en las escuelas!
. -Como usted habra visto en el Reglamento, fumar es una de
las prohibiciones; a los maestros no se Jes permite fumar durante la
hora en que estan impartiendo clases j'y han cumplido honorable-

mente!
-'--/No cree que es demasiado sacrificio?
-Eso yo. no lo entiendo; pero si le se decir: que cualquier pequefio sacrificio, es necesario cuando el le da prestigio y confianza
de sus alumnos; porque es un hecho indudable que la mejor educaci6n se da con el ejemplo y contando con la confianza de las escudiantes. La juvencud protesta con raz6n cuando las prohibiciones
s6lo son para ellos.
-Pero yo consjdero que con esa regla, se resta autoridad a los
maestros y, por lo mismo, se presta para que un alumna pueda faltarle al respeto.
--Creo que usted entiende, mas que yo, que la autoridad en toda
su plenicud, debe ser moral; con esta fuerza, no hay persona, por
grosera que sea, que le falte al cespeto al maestro. Si en cambio, el
maestro, basado en el apoyo material un poco aterrorizante, pretende
imponerse y contravenir las reglamencos generales s61o porque es
maestro le remerin los alumnos, pero no lo respetar{tn, pues utilizaran todos !os medias a SU aicance para hostiJizarlo, ridicuJizarJo,
se desatienden y no cumpliran con carii\o las tareas que Jes encomiende. En resumen: el maestro no da una ensefianza creadora sino
formal. Vea usted a nuestros gobernances, caciques impliestos ... ;
aplican todo el terror, hacen una enorme propaganda donde aparecen como grandes administradores y benefactores de! pueblo que
agreden y emprendedores de nada; sus lambiscones solo falta que los
eleven a la cacegorla de angeles; induso los consideran creadores de
doctrinas propias; distribuyen mucho dinero del pueblo entre periodistas mercenarios y pistoleros ... y, sin embargo, los odia el pueblo
1

62

~\~ ..

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMNJA

y a gritos exige su salida. Por orra parte, como buenos caciques, los . '
intereses de! pueblo no son parte de su atenci6n y menos sus crfti- ;.,
cas a las que califican de subversion o barruntos de asonada. Supe- 'ct)'
rarse ello ... jCa! jNo! Eso tambien es una palabra subversiva.
Salfamos de! comedor conversando sobre diversas cosas y aun
riendo de ]os chistes que se contaron en la mesa o de las ocurrencias
de los alumnos recordadas por los maestros. Llegamos a la direcci6n
donde me entere de la correspondencia y de algunos asuntos internos ,
que me inform6 el secretario. Los maestros estaban preparados con
sus Jibros bajo el brazo y su cuaderno diario .de claseJ; entte tanto
los alumnos salfan hacia las salones cargados de cuadernos y a paso
lento. Los que tenfan comisiones en el campo y talleres, marchaban
bacia su actividad que habian iniciado a las seis de la mafiana y.
que tenian un tiempo limitado para presentarse.
Al toque de campana, los maestros se concentraron a sus aulas
y las alumnos rezagados corrian precipitadamenre. El calor en aumento constante ante la calma que imperaba, se estaba acentuando.
Se estableci6 el silencio. Podian escucharse con claridad el canto de
los gallos y el Jadrido de las perros de los alberquefios. Los campesinos comenzaban a llegar a sus tierras para dar la segunda en seco,
ya que la primera en tierra humeda, la dieron en septiembre y octubre; a eso le Haman zacamole. Nosorros estabamos dando la primera labor en las tierras que estaban de! orro !ado de! Cuacuilpan.
-Si desea usted asolearse un poco, iremos a ver a los mucha- <'
cbos que estan barbechando tierra dura ... , y por cierto que todos
ellos, es la primera vez que trabajan con yuntas de mulas y algunos,
Jos. costefios, es la primera vez que trabajan con arado.
-jVamos! jVamos! -contest6.
Estabamos observando el trabajo y al mismo tiempo al ingeniero
Alonso que !es indicaba la posici6n que debian adoptar con respecto
al surco empufiando la mancera. Al pasar frente a mf, indique a
Bruno:

-Esas mulas se re van abriendo porque tienen la guia muy

larga; ac6rteselas un poco.
Un grupo de campesinos, que iban rumbo a su trabajo con la
reata al hombro, al ver la novedad de las mulas arando, se arrimaron
a nosotros cuando las yuntas se aproximaban y sin mayor formalidad,
uno de ellos coment6 sin dirigirse a nadie:
-Para las diez, esas pobres mulas ya no podran seguir, porque
estaran muy cansadas ... ; a fe que los bueyes ... , jaguantan todo

f:

J!NSENANZA OBJBTIVA

<, el dfa ... ! y aray ... son

63

mas fuertes que las mulas dicbo con de jo

,.. propio de la region.
El funcionario mir6 al que hablaba y luego a mf; pero antes de
rener respuesta, otro de! grupo dijo:
-Aunque el irabajo es mejor porque asl, con la tierra seca, veo
que meten mucho el arado y voltean parejo ...
-La mula no se hizo para jalar, sino para cargar en el lomo.
(C6mo va a tener la misma fuerza que el buey que tira con el morrillo? jlmposible! e hizo un ademan ilustrativo.
-Bueno... jpero ve, ve! jCuando los bueyes levantan esos
"''' tempanos de tierra!
-jMm! ... mis bueyes levantan mas, vale.
-Pero con la tierra humeda, no seca.
-;Ah! ... Eso sf, pues, vale.
;;.
Nosotros escuchamos la discusi6n impersonal sin intervenir, aun-~2 que cada vez que hablaban, cruzaban miradas conmigo como invi~' cindome a opinar.
l -Yo Jes dire -intervine- que el trabajo con las mulas. no
tiene comparaci6n con el de los bueyes. Primera, porque usredes
rrabajan con arado de palo que no entra arriba de diez centfmetros
(sefiale con los dedos la profundidad) en tierra humeda porque en
tierra seca retacha, y estas mulas esran trabajando con arado de
fierro que esta entrando veintid6s centfmetros en tierra seca sin
zacamolear (Jes seiiale con las manos la profundidad) y si no ...
vamos a medir. Medimos con una varita la muralla; segundo, que
un buen par de mulas tiene mas fuerza que un buen par de bueyes,
caminan mas aprisa y no requieren la molestia de que se Jes arree
constantemente, y es que las mulas tiran con todo el peso de! cuerpo; tercero, rinden casi el doble que la yunta de bueyes, porque
mientras con un buen par de mulas se rermina de barbechar una
hectarea de tierra en tres o cuatro dias, con un buen par de bueyes
se termina en mas de seis dias tomando en cuenta que se barbecbe
a igual profundidad y en iguales condiciones de humedad de la
tierra; cuarro, los aperos de las mulas son mas sencillos y manejables que los de los bueyes, y, quinto, estas bestias, si no se usan
para barbechar, se usan para carga. El propio gafian se va a su casa
montado en una de ellas llevandose sus aperos.
-Pero cuando se desecban, s6lo se la comen las zopilotes; en
tanto que de! buey gordo se saca buena cecina. Ademas, aqui nadie
trabaja con mulas ..

64

EL

CAso AYOTZINAPA o LA GRAN CALUMNL\J:

~~

-iBueno! ... Tambien de la mula gorda se saca buena cecinai\f

-<Y quien se la come?
~1
-No falta ... no falta. En otro !ado se la comeo. jMira, mucha~.i
cho! .. no vayas viendo el arado; tu vista debe ir sobre la cabezaN/
de las mulas y el surco para que puedas corregir cualquier desviaci6rif)
de los animales oportunamente y de esta manera el surco salga pa-:;i
rejo; ademas, sosten con firmeza la mancera y siempre en la misma'
posici6n, cortando delgado porque la tierra esta muy dura.

'r

,-i

"

.'.tj

-Perdone . .. , maestro, nos interrumpi6 Heriberto Hernandez cuan~0i

do abandonabamos el comedor, ya tenemos nuestros informes y re:~

sumenes de la investigacion que hicimos; hemos decidido reunirnos:!\
despues de la cena, a la hora de estudio para discutirlos con usted~
y entregarselos. Queremos, pues, que asista a la reunion, si no tiene('
mayor inconvenience que se lo iropida.
.~
-Si, asistire, y creo que el profesor tambien ira; pero les sugiero'i
que estudien bien sus incervenciones para que no nos hagan perderl!
mucho tiempo. c:Que dice Profesor? -dirigiendome al visitante.
!,
--Que ire. Me interesa darme cuenca de todo -me concest6;:~
---Con esta actividad -le expliqu&-; comprobara que no des.I\'
cuidamos lo reference a la investigaci6n que, desde luego, se hace>
como apliacion de los conocimientos que se imparte en las aulas. Yai\
sabra usted que estas escuelas deben tener, como parte complemen- ~:
taria de su actividad, un Instituto de Investigaciones de la Regi6n;\1

pero esta parte de! plan no se ha podido llevar al cabo porque cada !;
ministro de Educacion tiene sus propias ideas y simpatias, y aunqud
el plan no se ha modificado, sin embargo ... jDO mas no se cum pie! .i
Este importance institute deberfa estat compuesto por especialistas'~
en las diversas ramas de la ciencia y sus conclusiones servirlan, pri--,~'
mere, para lograr programas y planes de estudio de las escuelas mas:~
completos y, segundo, servirfan a la Secretarla de Educacion Publica:::,,
para elaborar una polftica educativa mas acertada, realista y firme ,,~
e incluso sedan muy 6tiles al pueblo. A falta de ese instituto, hace-"I
mos la investigacion como parte de la enseiianza con los alumnos1
de los grados profesionales, En esta reunion -a la que va a asistir- \
vera ustecl nuestras deficiencias en esta t6cnica; por eso nos interesan :.!
sus opiniones crlticas y sus sugerencias. El instituto de que le hable,.~
tenderfa a formar, organizar y metodizar las instituciones culturale5fu

r\--ENsENANZA
F:
oBJBnvA

..>,.'..-

65

i~: regionales y promo~er la economia, creando sus propias empresas

~i jncegrales en benefic10 de! pueblo.

it.

-1Siguen alguna secuela en este proceso de la investigacion?

l.i; -Primero, seguimos el proceso seiialado por el Reglamento, es

~' decir: se reline el consejo y en la reunion, el maestro jefe de! sector,

~:propane la forma de organ,izac}6n, el pla.n a seguir y los alumn?s

,,h y maestros asesores que .reahzaran el traba!o. Una vez que el ,conseio
~'ha aprobado las resoluciones generales, el Jefe de sector se reune con

~f Jos alumnos y maestros asesores y discuten el metodo y los detalles;

;.'.forman subcomisiones que estudiaran cada uno de los aspectos pro_,~~..puestos, Ya en el trabajo, se reunen diariamence para resolver, en
~:la practica, las dificultades que se vayan presentando y, por ultimo,
(e!aboran los informes coordinandose perfectamente entre si. Esto 61,}.'timo, es lo que usted va a escuchar. Por supuesco ... antes de todo,
lif los maestros asesores consultan con los especialistas quienes tambien
~;,contribuyen a elaborar el plan de investigacion, A veces la investigaci6n es limitada a algo concreto y otras, como es ahora el caso,
f' es integral.
.._,
El toque de campana llamando a cenar, puso en suspenso la con'' versaci6n, indicandonos que habfa llegado la hora de concentrarnos
if! al comedor confundidos con la marcha precipitada y bulliciosa de
r~, 1os muchachos,
i\''
Las muchachas, recien baiiaditas, en grupos o en parejas, bajaban de su dormicorio entonando canciones populares o repitiendo las
canciones infantiles que aprendieron en sus clases como material
para la ensefianza de los niiios.
La luna, grande, comenzaba a alumbrar tfmidamente, levantada
ya sobre el horizonce iluminado y confuso; el paisaje adquirla diversas tonalidades, pero codas ellas retocadas por sombras tenues ...
como empafiadas,
En el comedor, se oian los ruidos de los platos y cubiertos, la
. voz de la seiiora ec6noma dando ordenes y explicaciones, y se veia
el ir y venir de Jos meseros. Toda respiraba alegrfa.
Cuando el ruido propio de! comedor habia terminado y los muchachos se disponlan a abandonar el recinto, se presenco el profesor Toiio pidiendo un momenco de atencion, En el acto se hizo el
silencio de aquella bullanguerla, y si alguno no enterado, promovla
alglin ruido, se le siseaba.
-Esos juegos nocturnes en los dormitorios despues de! toque de

ff

66

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMN

.
1
silencio -comenz6 <liciendo el profesor Delgado- ya se estan con.ij
virtiendo en una costumbre chocante que molesta a la mayor par4!1
impidiendoles el descanso completo y, por otra parte, perjudica ~
Jos propios promotores. El descanso completo es tan necesario, com~~
comer o divertirse; cuando par causa de unos cuantos no se permit~
al resro ese descanso, se contravienen las disposiciones mas elemen'~

tales de la moral social y el resultado es el que hemos confrontad<j

en clase ... ila mayor parte se estan durmiendo como el caballo d~!;
lechero!, en lugar de poner atenci6n. /Como es posible que pueda~~
aprovechar las clases quienes estan desvelados y cansados? Para qu~
la mente y los musculos esten en condiciones de dar el mayor ren~
dimiento, se requiere haber tenido un descanso completo por espacio,!
de siete u ocho horas en cada veinticuatro y para que este repos<i
sea total, es necesario completo silencio, oscuridad y poseer salud~
La escuela trata de proporcionarles estas condiciones minimas, per~;

se necesitan que ustedes se impongan la tarea de hacer el silencio~

Esos juegos, una vez pasan como chiste, pero cuando se repiteti)
diariamente, la diversion se convierte en molestia para la mayorfa~'.,
Esta bien que rian, yo soy el primero en festejarlo, porque la risa,~,
es uoa de las altas manifestaciones de! espiritu, por media de la cualj
se desfoga el dolor, se disipa el cansancio y se olvidan penas y pre';
ocupaciones. Despues de reir con satisfacci6n, el hombre se sient~;
reconfortado, sereno y optimista; ta! parece que la risa le haya im:!
buido vigor a su alma, conlianza a su yo y seguridad para marchar;j_
hacia el porvenir. Desde luego solo rfen los hombres, pues los ani.Ci
males carecen de esta virtud. Pero la risa, cuando es franca, normal~1:'
espontclnea, natural, es alegre y contagiosa; pero cuando es forzada;~:
arrificiosa y reatral, es cansada y provoca indiferencia o fasridio; por~

eso la Ease de la risa no debe sobrepasar los lfmites de la satisfaC-l

ci6n y la alegria. El morivo que provoca la risa de por si es festivo;i
pero cuando se quiere abusar de ese valioso lil6n en la misma oca/l
si6n con recursos repetidos, entonces la acci6n resulta in6cua, vil

Y:.

menospreciada por mas que los espectadores muchas veces se rian'.'l'

en recuerdo de lo original o por formalidad. Reir, si, pero aun para'i
esro se requieren ciertas reglas elementales de caracter moral cuandoo~
se vive en sociedad. Par ejemplo, es una falta de respeto, una cruel-_;g

dad repugnanre y una manifestaci6n de salvajismo, reirse de la de!-)

gracia de otro o de los ancianos. Acuetdense que se aproximan las~
pruebas y que todos necesiran estar en condiciones apropiadas de.j'
preparaci6n para salir airosos -linaliz6 el maestro Delgado.

ENSENANZA OBJBTIVA

67

-jjQue vela._.!!
-1 Ya oiste, Carmelo? ...
-/Y til? - .. iQue! /No re cuentas? Ahora solo Carmelo /Ver. dad? Si se andan los voy a reporrar . . . iAhora veran! ...
Asi se oian los comentarios cuando los muchachos en grupos
abigarrados subian las escaleras rumba a sus dormitorios en su marcha lenta y alegre.

INVESTIGACIONES FRUCTIFERAS

JI.

~~{
; A LOS POCOS MINUTOS de que los alumnos habian abandonado el

rComedor, cuando los maestros aun estabillllOS en sobremesa, se es-

cuch6 el toque de campana que llamaba al esrudio; se habia llegado

if, la hora. Interrumpimos la conversaci6n para asistir a la junta de in-

tt>:. formes de investigaci6n que se citaba en la direcci6n. Cuando llega-

mos, los muchachos y maestros ya estaban tomando posiciones.

Despues de sentarnos, pregunte:
-1Listos todos? 1Nadie falta? (Quien va a hacer el informe
fgeneral?
~;
-Lo hara Heriberto --expres6 el profesor Garza Livas.
!!'.
-Desde luego quiero recordar --empezaba Heriberto-- que el
consejo aprob6 el plan general para que la investigaci6n se hiciera
en los poblados de Atliaca y Almolonga, sujetandose a los siguientes
aspectos: econ6mico, social, higienico-social y hogarefio, educativo,
agropecuario y politico. Yo s6lo dire las cosas de caracter general,
pues los compafieros se encargaran de hablar de los detalles. En Almolonga, todos los vecinos son ejidatarios. Ahl no tuvimos ninguna
dificultad para trabajar porque concamos con la colaboraci6n de los
campesinos y de los maestros. En este poblado se nota un ambiente
unificado, disciplinado, hay mas conciencia y comprensi6n de la solidaridad humana. En Atliaca, la cuesti6n es diference. Ahl el pueblo
esta dividido; las gentes se mostraron desconfiadas y los sinarquistas,
que no son arriba de ocho, se dedicaron a propagar muchas versiones
contra nosotros y contra el trabajo que estabamos haciendo. Les decfan que si nos daban datos, despues se iban a arrepentir porque servirian para que Jes cobraran mayores impuestos y que mas tarde el
gobierno Jes quitaria lo que tenian. Los maestros colaboraron bien
con nosotros y lo mismo el Comite Agrario, el Sindicato Campesino
y la Liga Femenil. Alli las tierras son comunales, de las cuales las
. mejores estan acaparadas por las personas mas acomodadas e incluso por algunos comerciantes tixtlecos; y los pastos, son aprovechados casi totalmente por no mas de una docena de personas. El
dia viernes, ya muy tarde, en casa de! sinarquista sefior Flores, uno
r

69

70

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMNIA

de los ganaderos mas fuertes, comenzaron a emborrachar a algunos

campesinos; al oscurecer, nn grupito, que supusimos provenia de la
casa siniestra, se traslad6 al parque, freme a la escuela en que nosotros pernoctabamos. Mas tarde lleg6 un campesino embozado a decirnos que esa noche nos asaltarfan, que tomaramos todas las pre-

cauciones o que nos fueramos; que el nos podria indicar la salida sin
que el grupo de borrachos se diera cuenta. Discutimos el asunto y
resolvimos quedarnos hasta terminar el trabajo. Mas tarde escucha ..
mos que lanzaban insultos y c6mo que amenazaban. Esperabamos .
el ataque. Se me olvidaba decir que todos los vecinos de Atliaca son
indigenas. ;Todos estabamos nerviosos! Victorino enarbolaba la tran.
ca de la puerta; Herminia sac6 una pistolita mohosa, coma de juguete; los demii.s nos armamos con picos y azadones que habia en",
la escuela. jla noche estaba oscurisima!, como cuando se perdi6 la;
marrana. Al craves de las rendijas de puertas y ventanas, vefamos .>
la lumbre de los cigarros como diminutas luciernagas. A medida :!
que ingerian mas mezcal, las discusiones entre ellos aumentaban y '.~
levantaban la voz. Como las alegatas eran en mexicano ( nahttatl), \"
nada entendiamos y solo suponiamos que todo era contra nosotros
maxime que proferian en castellano palabras soeces. Seguramente no
se ponen de acuerdo en el momenta en que deben aracar porgue
suponen que estamos despiertos, comentabamos. La maestra Colin

esraba debajo de! banco de carpinteria y nos aconsejaba tirarnos al

suelo por si lanzaban balazos. Ya muy entrada la noche, se oy6 un
disparo de arma de fuego. Al comentar el caso, consideramos que era

la seiial y jamas pensamos que podrfa ser un cazador. Nos preparamos para recibir el ataque, y asf estuvimos hasta despues de las tres
en que lleg6 un campesino conocido. al corredor de la escuela. De
momenta lo tomamos como enemigo, porque nada distiguian1os en

la oscuridad. Escuchamos toques en la puerra a la vez que nos hablaba. Enseguida lo reconocimos. Le abrimos no sin cierta desconfianza. Nos cont6 que el grupito de borrachos que estaba enfrente
y que ya se reriraba, se sosruvieron allf para protegernos, porgue
habian ofdo decir gue los sinarquistas nos atacarian. Aquello caus6
mucha risa y comentarios chuscos gue aun perduran.
Intervine para explicar:
-Atliaca es un pueblo viejisirno. Fue el asienro de un Seiiorio
Nahuatl que dominaba todos estos rumbas mucho antes de que Tixtla
fuera fundada por don Marrin de Armendariz; es un pueblo indigena por excelencia, que no ha SUStituido SU idioma y que aun con-

!NVESTIGACIONBS FRUCTiFERAS

71

serva subrepticiamente, muchas manifestaciones de su vieja cultura;

bien, ha oculrado sus viejas formas tras las impuestas por los hombres blancos. Ahi se nota claramente el choque entre la vieja y la
nueva cultura o sean la nahuatl y la europea. Puede decirse que
ahora, esa sociedad nahuatl anda al garete. Por eso es mas diffcil el
trabajo entre ellos que en el poblado de Almolonga de mestizos.
Por otra pane Atliaca fue, desde hace siglos y lo sigue siendo actualmente, el nucleo organizado mas 'irnportante donde los explotadores
han encontrado su mina inagotable y los politicos, ahora, la masa

: , desorientada y sumisa que con mayor nllmero contribuye a su triun-

fo en la sengafiosas elecciones "democtaticas". Todo esre abuso con

las indios sumisos, analfabetos y la falra de lfderes honestos que las
conduzcan, ha creado en ellos la confusion, la desconfianza, el rerraimiento y has ta la fuga voluntaria de su vie ja sociedad. El medio
econ6mico, que es el uso de la tierra y su acaparamiento por gentes
extrafias, ha dado morivo a su desconfianza.
-Logramos terminar el trabajo -continu6 Heriberto-- pese a
que los almazanistas y reaccionarios, habian establecido casi un
cordon con Tixtla para impedimos rrabajar. Desde luego, observamos que la distribuci6n de la riqueza es miis amplia en Almolonga,
pues en Atliaca hay concenrraci6n de ella en unas cuantas familias.
Y en cuanto a la solidaridad social, en Almolonga es tangible, en
tanto que en Atliaca, s6lo se 1nanifiesta cuando se trata de fiestas

religiosas o paganas. En ambos pueblos no existe industria sino un

artesanado incipience. Sus medias principales de vida, son: la agricultura de temporal y la ganaderfa. En Atliaca el analfabetismo es
aterrador, en tanto que en Almolonga se reduce al cincuenta por

cienro o quiza un poco menos. En Atliaca todos se curan con los brujos o curanderos, mientras que en Almolonga, ya recutren al medico
ya la medicina moderna. Atliaca da la impresi6n de un pueblo que
tuvo cierra prosperidad; Almolonga, al conrrario, da la impresion de
un pueblo nuevo. En cuanto a educaci6n, Atliaca tiene ahora tantas
oportunidades como Almolonga; pero se resisten a asistir a las escuelas y centres de capacitacion.
-(Que poblacion tiene cada uno de los poblados?. -pregunr6
el funcionario.
-,-Atliaca tiene tres mil doscientos sesenta habitantes; seiscientas
cincuenta y dos familias; cuatrocientas ochenta y nueve casas y cada
familia tiene un promedio de cinco miembros. Los dos nucleos tienen
la categoria de pueblo y su autoridad es un comisario municipal.

72

EL

CAso

AYOTZ!NAPA

LA GRAN

CALUMw'

Ambos son pueblos organizados --en esta forma intervino Fell

Bahena.
-Dice usted que son seiscienras cincuenra fami!ias y hay cuatro.,
cienras ochenta y nueve casas y ... 1donde viven las ciento sese
y tres familias que no alcanzan casas? -interrogo.
(i
-iAhi esta el gran problema! Unas familias viven arrimadas
otras fuera del pueblo en chozas improvisadas y jacales que n
contamos.

-En arnbos poblados hay organizaciones sociales y socio-po

ricas -agrego Adela Reynoso-. Almolonga tiene una defensa .
mada que apoya a Ia autoridad de! comisario; un comisariado ejid
administra Ios intereses de! ejido; un sector femenil; un club depo
tivo y una sociedad de padres de familia. Atliaca, tambien tiene u
defensa armada; un comite agrario que esta gestionando la resti
don de sus tierras comunales y su confirmacion; un sindicato de tr:
bajadores campesinos cuyo organismo ha logrado aumento de s
rios, de cincuenta centavos que ganaban antes, a un peso; una li,
femenil; dos clubes, uno femeni! y otro deportivo y sociedades d
padres de familia. Por supuesto, tarnbien existe la organizacion k
menil formada por el cura de Tbctla que son las llamadas "Hij
de Maria". Las familias entre sf no tienen organizaciones propias
sus relaciones son al traves de grupos de conocidos que se junt:
en las fiestas familiares o en los decesos. El pueblo en su conjunro,
s6lo se reune en las fiestas generales de caraccer religioso.

-Cuando usted observa que Atliaca ruvo cierta prosperidad, no/,

se equivoca, pues era una venta en el camino Mexico, Acapulco y las<'
Filipinas, despues de! paso de! rfo, cuya tarea esraba encomendada
a Ios atliaquefios y a apanguefios. En Atliaca habfa un meson gran-:;
de y casas comerciales importantes que atendfan a Ios viajeros y al'
Ejerciro Colonial que iba de paso a las Filipinas --expliqub-.
-1C6mo andan en cuanto a recursos naturales?
-Muy pobres -conresto Carlos Cedefi<r-. A!molonga cuenta
con los pastos; un pequefio bosque de encinas y pocos frurales sil- :
vestres, como guamt'.ichiles, guayabas, anonas, ciruelas, etc. Tiene,

ademas, dos lagunitas y tres manantiales que utilizan para regar algunas pequefias fracciones de tierra y para agua de uso. Atliaca tiene
mayor amplirud de terrenos pastales en cerros exrensos, guamuchiles, guajes, anonas, magueyes de mezcal, guayabas, ciruelas, palma, .
madera no industrial, etc. Ademas, cuenta con cinco manantiales, uno
de ellos lo usan para tomar el agua potable y dos Iagunitas que se .

.. JNVBSTIGACIONES FRUCTfFERAS

73

secan en tiempo de secas. 01 decir que existe un yacimiento de mica,

F pero yo no lo vi. La genre de Atliaca vive en forma mas miserable

' que la de Almolonga. En ambos poblados hay una palmita llama. da soyate, cuyas hojas son usadas para hacer sombreros, petates y
rechos de casa.
-1Que a las piedras no !es clan ning{in uso? -interrogue.
-Solo para hacer !os cimientos de las casas de adobe, cercas
que Harnan tecorrales y algunas pequefias construcciones -contesro.
-En general, todos los nucleos de poblacion o pueblos que se
encuentran dentro de la zona de influencia de la escuela, son sum a~- mente pobres, con recursos narurales escasfsimos; sin embargo, estos

:; pobres recursos, al traves de los afios, han producido y producen

cierta riqueza que es motivo de acaparamiento por los comerciantes
; e intermediaries, constiruyendo una diferenciacion odiosa e incluso
engendrado practicas injustas; los que ocupan la escala mas baja de
la sociedad, se encuentran en el Hmite de vivir con cierta dignidad o
convertirse en pordioseros o en ladrones; con todo, cuando las autoridades estan en manos de los "acomodaditos", las "fatigas" son cargadas precisamente a esa parte desposelda de la poblacion -infor
mo el profesor Garza Livas.
Melesio Figueroa se puso de pie para expresar:
-En Atliaca el nilmero total de vacunos, que posee la poblaci6n es de dos mil ochenta y nueve cabezas, de las cuales seiscientas
sesenta y una, son poseldas por s6Io nueve fami!ias y de estas, un
solo individuo, el sefior Flores, es duefio de trescienras ochenta Cabezas. Por Io que se refiere a_! ganado caballar, hay quinientas veintiocho cabezas y las mismas nueve personas poseen cuatrocientas
novenca y siete. Los burros, se encuentran mejor distribuidos, hay
novecientos y las nueve personas en cuesti6n solo tienen cincuenra
cabezas. Cabras, hay trescientas sesenta y nueve cabezas, propiedad
de los mismos nueve. Por lo que se refiere a Almolonga, hay mil
ochenta cabezas de vacuno, de los cuales siete personas son duefias
de trescientos sesenta y ocho, y una sola, es propietaria de ciento
cincuenta cabezas. Caballar, existen ciento cincuenta y siete cabezas,
de las cuales las mismas siete personas son propietarias de cuarenra
y cinco. Hay quiniencos veinciseis burros, treinta y ocho son de las
siete personas. Registramos sesenta y seis chivos, de ellos, cincuenta
y cinco son de cuatro personas de las siete y ciento cincuenta y dos
borregos que, son de dos propiecarios incluidos dentro de los siete.
-En otras palabras -intervino el profesor Garza Livas- que

74

J!STIGACIONES FRUCTJFERAS

EL CASO AYOTZINAPA O LA GRAN CALUMNI

en Atliaca, mas del treinra y uno por ciento de los vacunos, son de.
nueve propietarios y solo uno de ellos es dueiio de mas de! dieciochci.
por ciento de! total. En caso de! ganado caballar, la c;osa es peor:
las nueve personas poseen el noventa por ciento de todos las caballo:
y mulas que existen y, una de ellas, la misma, tiene la tercera parte~;
Unicamehte los burros corresponde, el noventa y nueve por ciento;
a la poblacion'. En Almol~nga, la distribuci6? de la riqueza gauadera~
resttlta como s1gue: El trernta y cuatro por oento del total de las va:;;
cunos, corresponde a siete personas y una de e!las tiene mas del trece;~
par ciento; mas del sesenra y ocho por cienro de !os caballos, son de~
las mismas petsonas; en tanto que de burros solo poseen el siete pot}:
ciento. Si tomamos en cuenta que las animales mencionados son los~~~
que aprovechan los recursos narurales de! lugar y que, a su vez;;j'
sirven como medio eficaz de explotaci6n del hombre, se llega a la'
conclusion que quienes explotan de lo lindo a los pobres, son lasif
nueve personas en Atliaca y las siete de Almolonga. Y as! es.: deli.
ganado vacuno salen los bueyes que se alquilan a los que carecen de~
ellos para que puedan Iabrar sus empobrecidas tierras de cultivo, exi' r~
giendo, a cambio, una parte de la cosecha o dinero en efectivo ~
equivalente si aquella se pierde; los caballos, son los medios de trans-;;
porte para trasladar la cosecha a la troje o a fa ciudad o bien para~
que se rrasladen las personas.
'.
-Me q4iere decir, profesor, ~por que unos cu<intos tienen ani- j
males y la mayoria no, si las condiciones naturales en que viven--.1:;
todos los vecinos permite a ambos grupos las mismas oportunidades? -~
-pregunt6 el funcionario.
;::;
-Ciertamente que las condiciones natural es en que viven todos, ~~
son las mismas; pero las condiciones social es y politicas son y ban::~
sido totalmente diferentes. Aparentemente rienen las mismas opor-1
tunidades, pero en la realidad no. Los acruales dueiios de ganado:~
han sido las eternas autoridades de los pueblos, con el son de que ;'!,
saben leer y escribir, protegidos pot los politicos y los comerciantes :-'.1
de Tixtla; a los ultimos sirven de agenres para cobrar las deudas y ,)_
recoger las cosechas compradas "al tiempo"; jamas participan en/
las "fatigas" que son gratuitas; antes, porque eran los manda1n<is y~'.~
ahora, dizque porque estan en desacuerdo con las Autoridades, resul- :;
tando iiuocables porque tienen el apoyo de los politicos. Por la amis- '1
tad y servilismo que observan, reciben prestamos de los ricos sin)
gut estos le aprieten como lo hacen con los demas que, cuando po-~
seen una vaquita o su yunta de bueyes adquiridos con mucha$ priva- .j~...

75

dones, se ven obligados a empefiarlos para salvar a su mujer o a

hijo enfermo, y como el prestamo es a alto interes y a plazos
:orros, pierden SU unico patrimonio que tienen para trabajar. Vale
la pena que le cuente lo que cierta vez nos contara el profesor
jiurgos: Cierto dia -nos dijo- se presento ante mi una senora resperable, muy pre<:'1pa~a p~rque renia temor de condenar~e, ya que
jio esraba segura s1 el mteres que esraba cobrando a los md1os por
Jos prestamos que Jes concedia sobre sus pobres perrenencias, serfa
.... justo. Segiln dijo, ella era muy cat6lica y cumplia con los manda~iitientos. i Y a que interes esta usted prestando? -le pregunr6 el
ft;profesor: "Al uno por ciento -contesro ella. ";Ah, not --exclamo
1hl Profesor- si la ley autoriza hasta el cinco por ciento. ;Me ha
~quitadci usted un peso de encima, Profesor! -Profirio la agiotista.
~.Bueno ... , pero no me ha dieho en gue riem po cobra ese porcen~'-'taje -recapacit6 el Profesor. ;Diario, Profesor! --<:ontestole la

Pn

lk:~fiora. Estos casos son muchfsimos en Atliaca. Por otra parte es

~~publico y notorio que el mayor ganadero, senor Flores, cuando era
-.f!~-~.autoridad, les creaba lfos a quienes tenian bueyes o vacas; consegufa
gente que los acusara de algo y luego, de acuerdo con las auroridades
;.:de Tixtla, !es imponia multas fuertes que deblan pagar o de lo contrario -Jes decia- los consignare a Tixrla. Los indigenas sabfan
que en Tixtla les irfa peor y aceptaban pagar la multa vendiendo
SUS animales; al final, el se quedaba con las yuntas. Ademas, ellos
han sido los mezcaleros que traba jan a medias con los traficanres
de Tixtla que explotan esta rica linea. Asf como estos, podrfa narrade muchos casos.
-1En que se refugia el grueso de la poblacion para no morirse
de hambre? -inquiri6 nuevamente el funcionario.
-Ahora, en dos acrividades principales -contest6 Santos Najera-. La primera, tejiendo con el soyare: petates y sombreros que
vienen a vender a la ciudad de Tixtla, de cuyos producros obrienen
una cantidad miserrima semanariamente y, la segunda, alquilclndose,
sea yendose a la carretera en construcci6n de donde huyen por la
dificultad de! idioma o traba jandole a los acomodaditos. Claro que
tambien tienen sus puercos, gallinas, guajolotes, animales que viven
mas de las deyecciones humanas que de las atenciones de los dueiios.
Sin embargo, aun en este rengl6n, comprometen las piezas en tiempos de apuro y, ademas, sufren perdidas grandes en sus poqufsimos
ejemplares debido al azote de las pestes. En Atliaca, cada afio se
pierden por estos concepros, mas de veinte mil pesos. Ambos pobla-

t::

76

EL CAso AYOTZINAPA o LA GRAN

CALUMN1.\~

77

,i;'

dos cuentan tambien con algunos subproductos de la agricultura de1

temporal, ellos son: calabazas, frijol, zacate del malz o rastrojo ~
escobas que traen a vender a Tb<tla. La gente de Almolonga vive\
en menos apuros porque el Banco Ejidal !es presta para cultivar Ii~
tierra y por esa raz6n no tienen urgencia de vender su cosecha "al~t
tiempo"; pot Otta parte, en epoca de beJlotas, engordan SUS puercos,i
con la bellota del encino. En ambos poblados existe un artesanado)
muy atrasado; los mas especializados se encuentran en Atliaca auni~,
que en las dos partes los artesanos son a la vez agricultores y. teje.>~
dores de perates y sombreros. Por ejemplo: en Atliaca hay tres car~
pinteros, rres coheteros, un alfarero, ocho apicultores y dos mezca1
leros que destilan mezcal a medias con los tb<tlecos. En Almolonga~~
dos carpinteros, un platero, dos tejedores de Jana, seis apicultores
un molino de nb<tamal. Todos los artesanos trabajan por encarg0:;:
Lo$ artesanos son fundamentalmente agricultores y tejedores de pal~
ma, pues estas
son actividades mas 0 menos permanentes.
:)
.
Escuchamos unos gritos lejanos lamentandose lastimeramente yJ
enseguida percibimos movimientos agitados de muchachos que baja~%
ban a trope! las escaleras rumba al comedor. Ante la alarma, inre'/,
rrumpimos la junta. Sall a la banqueta y pregunte a los que pasaban~\
{Que pasa? ... Me informaron que a una cocinera, Blandina, le ha:1,
bia caido encima una esriba de lefia cuando trataba de sacar algunost
lefios de la parte media. Al quedar sepultada, se Jamentaba a gritos:\'
."
"' M."
"t
'.-~!
- H
1 ay ... mt centura . i 1 centu.ra .
-Quftenle la lefia de encima y llamen al medico o a la enfer-')'
mera para que la levanten ... iUstedes no la muevan!
;!
Al penetrar al salon, pense que podriamos continuar nuestra reuc:{
ni6n; pero eran inevitables Jos comentarios al recordar los gritosX
desesperados de Blandina y la curiosidad de: jque le pasada! Prontoii
volvio el doctor Alberto Gonzalez Rangel, despues de cumplir sus'
misi6n y le inquiri sobre el estado de la accidentada:
'
-Mas es el susto. Por los movimientos bruscos que hizo y ef~
peso de la lefia, tendra dolores de cinrura por dos o tres dias ... sim-S
pies pequefias torceduras musculares --contest6.

-Y por supuesro, profesor Garza Livas, Jlegaron ustedes a Atlia' ~

ca cuando se celebraba el fieston i no es asi? -hice la pregunta parac?.
desviar los insistentes comentarios que ya se estaban hacienda con:~
f
I
~qa~L
ad
4"'
-Efectivamente --contesto el interpelado--. Nacha

i
~

informar la manera como se divierten los vecinos de los poblados

jnvesrigados.
-Las fiestas de Jos atliaqueiios son mas pintorescas que las de
los almolongueiios. Las mayores fiestas son las de caracter religio; so. Es entonces cuando la genre estrena sus galas, se escuchan las
) bandas de musica dla y noche, se come mucho pozole, mole verde
;, con tamales, se emborrachan en grande, hay danzas variadas y la
': placita se pone formalmente con abundancia de chucherias; las per sonas salen a la calle. De varios lugares cercanos llegan familias a
. la fiesta. Hay toros por las tardes; por las noches, toros de petate,
juegos de premios y castillos. La genre juega con los fuegos artificia, . Jes; las calles se iluminan con hachones y es cuando todo el pueblo
: se observa limpio. Hay otra fiesta menor, la que hacen en El Pozo
de Ostotempan. En este caso son grupos de familias que marchan
hacia alla llevando ofrendas que arrojan al pozo; toman mezcal,
bailan danzas y comen en el lugar. El cerro de Ostotempan al Noroeste de Atliaca, tiene dos mil noventa y cinco metros de altura. El
pozo tiene cincuenta metros de diametro y ciento cuarenta y un metros cincuenta centimetros de profundidad. Hacen tambien la fiesta
de la cosecha; las familias duefias de milpas vecinas, se citan para
una de ellas. Con las cafias hacen una cruz adornada con mazorcas
y f!ores silvestres de otofio, conservan la posicion de las hojas de la
milpa; realizao determinada ceremonia, rezan, comen y tambiCn
se emborrachan. Las fiestas familiares se hacen con motivo de bautizos y, algunas veces, dias de santo y casamientos. Vale la pena narrar
los casamientos que se conciertan a la edad de trece o catorce aiios.
Este aero es importante y significativo. En esta costumbre se exhibe
la confusion entre las practicas cat6licas y las aztecas, veran: "Tres
hombres, de los viejos, piden a la novia, son los huehueyotes. Estos
concutren a la casa de los padres de la novia y estos ultimos, al conceder, ponen siempre un plazo que varfa entre seis y doce meses
para entregar a la novia, entre tanto sefialan lo que el novio debe
dar para la boda que, en lo general, se reduce a la siguiente lista:
una res (vacuno); un puerco gordo, veinticinco guajolotes, veinticinco guajolotas, veinticinco gallinas, una carga de malz, doce almudes de fri jol, seis almudes de semilla de calabaza pipiana para
el mole verde, doce pesos de pan; doce pesos de chocolate, diez cargas de leiia, tres rollos de hoja seca de milpa para tamales. Cumplida la fecha del plazo, por la madrugada, se van los novios a la
iglesia con los padrinos de bautizo de cada uno de ellos; de ahi salen

78

:<

EL

CAso

j: -JNVBSTJGACIONES FRUCTfFBRAS

AYOTZINAPA O LA GRAN CALUM1/

79

a las doce de! dla encaminandose a la casa de la novia, donde

reunen todos los invitados de parte de los padres de ella. Ahl
men. Despues de Ja. comida, todos se van a la tasa del novio a ent

.:. traves de las escuelas; pero esros Jen6menos no se re pi ten con la

,' frecuencia necesaria para estrechar las relaciones entre los vecinos;
(de ahi que con frecuencia hay choques entre familias debido a que

gar a la novia. Cada invitado lleva un regalo que, en general> o .

sisre en: un comal, un tlalchiquihuite, cazuelas, ollas, aventador{

/"ios hijos se pelean, a que se maltratan los animales mafi.osos extra~-; 'ii.OS o a que se destruye o se estropea una planta o una cerca; muchas

de palma (abanicos), petates; una ca ja de madera para la ropa, Ji

metate de piedra dura. La nueva pareja llega a reunir hasta quinier
tos comales, seiscientas ollas, etc. Todo lo anterior lo llevan con m
sic", coheres y fl ores. La caja y el metate los llevan cargando moL
gangas y huexquixtles que van haciendo chistes en el camino.
llegar a la casa de! novio, todos bailan el son llamado Xothipich,
huac. Despues de! baile, entregan a la novia. El novio y la novia .
forman frente al altar hecho exprofeso, acompafiados de los padr
y padrinos. Despues de esta ceremonia los invitados se reunen e~
una enramada donde se sirve la comida, mientras los que llegaro:
con la novia, bailan y beben mezcal. Terminada la comida de [,'
invitados del novio, las padres de este empiezan a repartir medi,.,
gallinas con mole verde y tamales colocados en una bandeja a cac\:
familia, a fin de que se las lleven a su casa. Asi cumplen las padr'
de las j6venes en la creaci6n de un nuevo hogar y de una nuevi

; veces, por la simple raz6n de regafiar a un perro, el duefio de! ani. ma! la toma coma si el insulto fuera para el. Las "fatigas'', que se
hacen periodicamente, son otro medio de relaciones e igualmente la
1\i. conrrataci6n de peones y el titixe.
~ No hay tiendas bien organizadas, sino unos changarritos donde
' se venden pocas cosas. Las cantinas son casas particulares donde se
~;[.. expende mezcal por botellas. Par,a m.l, las fiestas de Atliac~ no son
'IJ',muy alegres, pues la genre no r1e ru alborota y menos aun se Jes
nota ganas de participar . . . son simplemente espectadores impasi~",' bles, sobre todo las mujeres.Durante las danzas, el Huexqttixtle trata
if:. de hacer reir a todos las presentes hacienda chistes oportunos, y en
~~ gran parte logra su prop6sito: es el c6mico enmascarado de la danza
~; que porta un tej6n disecado. Le saca gracia a cuanta cuesti6n ve, aye
o inventa y como habla el idioma, llega al alma de las espectadores
indigenas. Las mujeres ocultan la cara tras el rebozo para refrse
cuando el Huexquixtle se dirige a ellas. Y cosa curiosa, los c6micos
enmascarados en la vi.da normal son personas rnuy serias e incapaces
de hacer chistes. La mascara !es cambia la personalidad.

ti':

fan1ilia. En este mismo d fa se demuestra que la novia era virge

mostrando las sabanas.

Los Maestros han implantado las fiestas dvicas con program
culrurales; pero, en general, a estos actos asisten solamente las horn-_
bres, excepto en el caso en que se ponga alguna pieza teatral, enton~i

-Y, ic6mo aprovechan el descanso los domingos? -interrun1-

pi al narrador:
-Muchos vienen a Tixtla a vender sus petates o productos
agricolas coma maiz, calabazas, frijol, gallinas, hierbas, chayotes y
demits productos; otros se van al campo en busca de algo que Jes

ces si asiste cierto numero de mujeres. Tambien se ha tratado de

implantar las fiestas deportivas, las domingos y dias patrios y parac
el caso, ya hay algunos muchachos que practican el basquetball, pero
son inconstantes, tal parece que les apena jugar.

'-"-

-permita alimentarse, coma conejos, miel de abeja silvestre, etc.; otros

En Almolonga hay ya deportistas que compiten en su pueblo;

contra otros equipos e incluso aceptan invitaciones para actuar eri~~

.. mas, se proponen recoger la lefia que durante la semana consumira

la mujer y vender alga que !es sabre. Algunos se emborrachan. La
gran mayoria dedican el domingo para bafiarse y ya limpios, se
sientan en las bancas de! parquecito o van a la escuela a platicar

otros sitios.

:;~

a4

Desde luego, es bien sabido que las fiestas ponen en contacto

las personas y a las familias y hacen que las vecinos se considerenl.I
mas identificados y se despierte el espiritu de solidaridad y colabora'i
cion, y al mismo tiempo destierran esa actitud egoista, desconfiada jli~
susceptible que explotan admirablemente las personas que tienenif.,
interes en mantener divididos a las pueblos para dominarlos fitcil-'.'~
!nente. Claro que existen, como en todas partes, las visitas entre fa;t~
1nilias y amigos, los contactos directos por negocios, traba jos o a.:,~
';'.'-!

con las maestros cuando estos no se vienen a Tixtla.

Considero que seria util establecer entre los muchachos de!

pueblo, encuentros deportivos todos las domingos por las mananas.
Esa gente necesita distraerse ... ;que la juventud encuentre la vida
arraaiva! Si lograramos formar cuadros teatrales que peri6dicamente
presentaran piezas sencillas en el idioma nativo, creo que hariamos

una buena labor con las atliaguefios.

80

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMNJA

.

81

;,o

-(NO bailan? ...

-No pude saber de bailes en Atliaca ... en Almolonga, sf.
.,
-jNo son como los de tu tierra, Nacha; que caminan variO~~
kil6metros con los zapatos al hombro para asistir a levantar nubei
de polvo en el patio donde se hace el baile! -interrumpl nueva
mente.

-1Ustedes no han intentado organizar en ese poblado bailes e

beneficio de la Escuelita Rural, como se ha hecho en otras partes,,
-interrog6 el visitante.

-En primer lugar, como ya se ha enterado, el medio es, m~

quc pobre, miserable. De manera que hacer un baile para obtene
fondos, serfa una burla para los indfgenas. En segundo lugar, la ex:;.'
periencia tenida en otras escuelas de este tipo, nos ha inducido a nq~
cometer ese error --contestele--. Vea usted: cierta vez se hizo una'.l
"kermes" en una Escuela Regional de Colima, con el prop6sito del
recabar fondos para una escuelita rural de la zona de influencia~~
Como en todas esas fiestas, alumnos y alumnas de la Regional fue.:;ti
ron jueces, polidas, vendedores, carceleros, bailadores, etc. Cuando.~
Ja fiesta estaba en SU apogeo, se present6 en estadO de ebriedad, el}
mayordomo de una hacienda cercana, mermada por el reparto agra.\
rio, enfurecido y enarbolando un punal gritando con su voz aguar- ~
dentosa: "iMueran Jos agraristas jijos! ..."Los muchachos se asus- . ~\.
taron y corrieron a ocultarse donde pudieron hacerlo. El baile se ~!
suspendi6. La gente se movilizaba nerviosa. Varios hombres se reu-j!
nieron y enseguida desarmaron al provocador. El peligro pas6, pero'i
la genre continuaba agitada y temerosa; muchos se marcharon. Vol-''l
vi6 I~ calma despues de largo rato de comentari".5 y reprobaciones. '\~
Contmuaron los muchachos en sus tareas y el baile entr6 de nuevo .,~,
en animaci6n. Se podrfa decir que el incidente se habfa olvidado. De'~\
pronto, en el memento de mayor distracci6n, se escucharon varios-~'
disparos de pistola y un grito de mujer. Como es de suponerse, el :!i
susto fue mayor. La genre se atropellaba, unos por huir y otros por 1
ver que pasaba y saber quien era la gritona. iAhora viene armado!
--<ledan unos--. jQuiere matar a los de la Normal! -aseguraban
otros-. A los pocos momentos se calm6 el alboroto y las muchachas, comenzaron a asomar las cabezas desde sus escondites; temerosas, trataron de ver que habfa. , . jNada! Era una mujer borracha, que habfa sabido lo de! mayordomo y se vino armada gritando:
"i Viva la Revoluci6n, cabrones! . . . jey! . . . iey!" El final fue de
risa; pero el resu!tado econ6mico de la "kermes" fue ruinoso y lo

.quc es peor, la reacci6n local, los periodistas reaccionarios, confabu: Jsdos con el sinarquismo y el clero politico, utilizaron los incidentes
; para aracar ferozmente a la escuela, a las escuelas regionales de! pals,
'i:.

al .Acticulo Tercero, a la educaci6n socialista; pidieron ante el Pre-

, sideote de ,la Republica, la clausura de la escuela y Jlovieron todo

ripo de acusaciones calumniosas. Es sabido que esa clase de bichos,
escan cazando cualquier deralle para desvirtuarlo, interpretarlo a su
. manera interesada y una vez que ban dado su version falsa, se basan
': en ella para acusar y abrir una campai\a ominosa producto de su
vileza.
._
-Y- a prop6sito de escuelas -intervino la maestra Esperanza
.~, Colfo-, Herminia Navarrete tiene encomendado informar sobre la
": parte educativa de los poblados de que venimos hablando.
1l
-Atliaca tiene una escuela rural federal con tres maestros sali'{ dos de esta instituci6n; en ella se estudia hasta el cuarto ai\o. Un
jardfn de nii\os atendido por cuatro educadoras, un maestro de musica y una nii\era. En el jardln de nii\os se presenta la complicaci6n
. de que ni un solo nii\o habla castellano, por lo cual se Jes inicia
en este idioma mediante cuentos, canciones y juegos en nahuatl. El
maestro de musica tambien Jes pone baiiables mediante los cuales
poco a poco van aprendiendo el castellano. Hay un maestro de carpioterla que ensei\a a los niiios el oficio confeccionando juguetes y
muebles sencillos. Quiero aclarar que tanto el maestro de musica
como el de carpinterfa, igualmente hacen trabajos con los adultos.
Los maestros de am bas escuelas realizan traba jo social en la comunidad. Al craves de los diversos organismos que ya se mencionaron, tienen el prop6sito de lograr el entubado de! agua potable, la
devoluci6n de las tierras comunales al poblado, el aumento de!
personal de! jardln de nii\os, la reparaci6n de la escuela primaria y
obtenci6n de todo el mobiliario. Ya ban obtenido un niolino de
nixtamal que aun no instalan, maquinas de coser de! club femenil,
etc. '
Ambas instituciones afrontan el problema de la inscripci6n
y la inasistencia. Siendo Atliaca un poblado numeroso, s6lo hay
inscritos cine uenta y tres nii\os en la escuela rural y de esos,
concurren diariamente entre veintisiete y treinta y tres. En el jardfn
de nii\os la inscripci6n es de ciento cincuenta y tres y diariamente
concurren solamente ciento dos. Constantemente se cita a Jos padres
de familia y a los vecinos en general, para ofrecerles platicas a fin de
que mand~n su nii\os a las escuelas y cooperen en la resoluci6n

,~~

82

EL CASO AYOTZINAPA OLA GRAN

CALUMN~

83

]NVBSTIGACIONBS FRUCTIFERAS

'"'

'"

al entrar y salir de la escuela. Por otra parte se sujetan a un horatio

de Jes problemas que la pob!aci6n riene planteados. En estas reuni<l'.J

nes, que seIUanariamente se convocan exprofeso, se les instruye sobr~~i

que rara vez quebrantan iY realmente ensefian!, no coma aquel maes-

su alta misi6n cultural en favor de sus hijos como eficientes auxiliateSC~

del maestro habituando a sus hi jos en las buenas costumbres y en eff
cumplimienro de sus tareas escolares. Por otra parte se Jes orienta'
sobre la necesidad de procurar la asistencia de sus hijos a la escue!.a.
Se aprovechan esas platicas para explicar a la concurrencia los cu;;
dados y atenciones que los padres deben prestar a los hijos, rant,
para protegerlos contra las enfermedades e infecciones, cuanto pa..
su comportamiento con Jos demo.s en el medio en que viven.
Las razones de la falta de asistencia, son varias: por causai'
de enfermedades, de las cuales las mas lrecuentes son, el paludismO?
y las del est6mago; debido a la propaganda sinarquista y religios~:
contra las escuelas de! gobierno; por temor a la cuesti6n politic.()
que tanto agitan, contra las escuelas, personas interesadas y porqu~
los padres distraen a los ninos para que les ayuden en las faen~)
agricolas o de! hogar.
jMucho tiempo dur6 abandonado este poblado!, pues la es,'.1
cuela rural, que es la mas antigua, es de instalaci6n recienre; ahora~
cuenta con la gran venraja que la direcrora, profesora Alberta Mo:f1
reno, habla el idioma y es originaria del lugar.
. ,,
Almolonga es mas favorecido: tiene una escuela rural federal;.i
con dos maestros; un jardfn de nifios, con tres maestras educadoras,~..
un maestro de mllsica y una de carp inter fa y, ademas, tiene una:;j

escuela hogar de! nino campesino, de recienre instalaci6n, por cuya .;

raz6n unicamente tiene al direcror. En general, los maestros de am)
bos poblados tienen preparaci6n profesiona! y son activos, excepto,~
las nineras que son improvisadas y su trabajo es deficienre. La escuela.
hogar trabajara con el sistema de inrernado cobrando una cuota1.
mensual reducida. El trabajo social que realizan los maestros, es~
aceptable, pues cabe reconocer que hay amplia cooperaci6n de! pue- ::~
blo; igualmente se festejan todos Jos dfas patrios que senala eU
calendario incluyendo en estos actos publicos a los ciudadanos y clan-';,
dole al pueblo la distracci6n que tan to necesita. Aqui hay un club
deportivo que funciona normalmenre. Tienen un equipo entrenado(%
en basquetball.
'\
Observamos que todos los maestros siguen los merodos de en-.~
seflanza aconsejados por los maestros de esta Escuela Regional; tie-,:J'
nen organizados sus archivos y su documentaci6n esta al dia; llevan ,1
su diario de clases; hay limpieza y cuidadosa vigilancia de los ninos .'

tro de la rapidez, de! que cierta vez nos hablara el ingeniero ...
-A ver ... a ver, ~a cu:ll maestro te refieres, muchacha? -interrog6 el funcionario.
-El ingeniero nos cont6 cierta vez, en clase, que un inspector
escolar concurri6 a un remoto poblado a visitar una escuelita rural
que atendia un maestro que se pasaba de !isto, pero que nada ense
naba. El inspector quiso presenciar una clase para comprobar las
numerosas quejas que le habian presentado los padres y la autoridad
municipal; asi se lo pidi6 al maestro. Este contest6 rapidameme: de
lo que usted guste profesor.
-A ver. Veremos c6mo estan en calculo mental o mecaniza.
ci6n de la aritmftica.
-jSi, senor! -contest6 el maestro y dirigiendose a los ninos
Jes increp6:
-;Niiios ... , listos! Aqui esta el senor inspector y desea darse
cuenta de lo que ustedes han aprendido. Al terminar de hacer la
pregunta, el que yo senale la contestara rapida.mente. jVeamos! ...
Los nifios se acomodaron en sus asientos al mismo tiempo que vefan

al inspector. Son6 la pregunta del maestro:

-<Cuatro por cuatro? ...
- i Dieciocho, profesor !
-;Rapido!, jri\pido! 10cho por ocho? ...
-jTreinta y ocho, maestro!
-/Siete por siete? ...
-" jCincuenta y dos, maestro!
Satisfecho, volte6 hacia el inspector que estaba asombrado con
templando ague! prodigio, para preguntarle:
-<Que le parece, profesor?
-"jOiga! ... -contest6 con calma el interpelado- jNo le pa
rece que los resultados que contestan no son correctos?

-jNo se fije en los resultados, profesor! ... jFijese en la rapi

dez con que conrestan! -replic6 el profesor, dando muestras de sa
tisfacci6n.

*
--Cada escuela rural tiene muchos problemas que resolver; pero si
lograramos que los maestros actuaran en estrecho contacto con el
pueblo, hacienda que la escuela se convirtiera en un problema de!

84

EL CA.so AY01ZINAPA o LA GRAN

CALuMNil~
.,'~;

conjunto indivisible resolviendo y ayudando a resolver, facilmenre:~

se obtendrfan resultados satisfactorios de todos los problemas y, aJ'.,~
mismo .tiempo, p'.omoveriamos el P'.ogreso suc~ivo de la ~iedad\j
campes1na evoluc1onando a mayor r1tmo. La prunera cuestt6n con.:;t;
siste en convencer a Jos maestros de la bondad de este principio y,i?
de su aplicaci6n lea! y comprensiva, y la segunda, que el maestro..~
rural se sienta un hombre de la comunidad y servidor de ella. Clan>;~
que todo ello implica la ~uperaci,6':' constaute de! maestro y la ayud~it
nuestra en aquellas cuestiones teoricas y materiales que podamos pro,;f(
pordonarles, sin descuidar el apoyo politico y la direcd6n de esta;~
acrividad.
.
.
.
,
-A Jos mtelectuales nos toca estud1ar la ps1Colog1a de los hom,;:c,
bres de la sierra, jque durante siglos han estado sujetos a su propioi
ingenio que, por derto, es creador! Sus aspiraciones han sido tari.~
gradiosas, como la sierra que habitan; y su decision y lealtad tan'J'
firmes, como la ferrea voluntad que los acompafia ... Y lo demos-~.,,
traron ampliamente durante la Revolud6n de Independencia, la Rel)
forma y la Revoluci6n Mexicana. De este amplio estudio, que deter<}:
minarla el caracter profundo de! hombre serrano, si es mestizo of~,
indlgena, resultarlan normas de conducta que serfan utiles para apli;)
car metodos integrales de ensefianza y, a la vez, esas conclusiones se-,'{:
rian beneficas a los pueblos que. viven en estado de atraso a pesar .!j'
de sus grandes deseos de evolucmnar; peto el maestro debe ser el ,i
factor inquietante y organizador para sugerir las mejores salidas hacia :;
el progreso. (Que la reacci6n retardataria y traidora se agitara en ;l
contra? jNo importa! Que como dice el refran europeo: "El polvo }
de! camino no empafia el cielo". A Igo hemos hecho concretamente, ;;1
pero esto apenas es el principio.
]
Me inform6 el doctor Alberto Gonzalez Rangel, que el dfa que }
estuvo con ustedes, no se di6 reposo atendiendo a los nifios de las
escuelas que hay, pues casi todos ellos se encuentran enfermos. Es
aterrorizante el hecho de que un noventa por ciento esran padeciendo
una anemia rremenda, pues ademas de sufrir algunas enfermedades
0 parasitosis, tienen la mas grave de todas: ;hambre!
-Si . . . ;ciertamente! -afirm6 Victorino Chavez, casi con Jagrimas en los ojos-. Asf se explica que un pueblo tan antiguo y
arraigado como Atliaca, no haya multiplicado su poblaci6n y me
atrevo a decir que incluso la ha disminuido. La mortalidad infantil
es asombrosa. ;No hay semana en que no se entierren nifios! El
paludismo hace estragos, les Haman las calenturas; pero esre rermino

d
~:

JNVESTIGACIONBS PRUCTIPERAS

8)

. ranibien Jo extienden a los resfriados o a las que provienen de trasrornos intestinales debido a que a los nifios de reta, Jes dan pedazos
de tortilla para que se entrerengan porque las madres carecen de su-,
ficiente leche ... jY c6mo la van a tener si comen frijoles, chile, tor~
tillas, calabazas, chipiles, guajes, quelites o camotes una o dos veces
al dfa! ... Y no se crea que todas estas cosas las rienen diariamenre
a su disposici6n ... sf asi fuera, ;sedan felices! Los adultos completan
esta deficiente alimentaci6n con frutas silvestres cuando las hay, como son: guamuchiles, guayabas, anonas, camotes del cerro, elores,
pifiuelas, chayores, etc. Claro que, como en rodas partes, exisre la
genre acomodada que come rres veces al dfa y en su raci6n no falran
los huevos, la came, queso, leche, etc., peto esa gente no componen
el ocho por ciento de la poblaci6n.
.
Los parasitos son tambien el terror de los moradores, peto espe::; cialmente de los nifios indefensos; hay muchos piojosos, lombricientos, amibi6ticos, disentericos, llenos de ronchas y llagas producidas
por Jos piqueres de los zancudos, turicatas, chinches, jejenes, pulgas;
muchos nifios e incluso los adultos, se quedan ciegos por una simple
conjuntivitis que ellos llaman "ma! de ojos". La nigua hace su agosto
en los nifios y, en muchos casos, tambien en los adultos. Debido a
la falta de porabilidad de! agua, padecen tifoideas. Los nifios sufren
enormemenre por la tosferina que ellos Haman "hoguido" y algunos
mueren. Hay mucha genre pinta y con sarna; las enfermedades de!
est6mago son inconrables. A todas esras pestes, hay que agregar la
ignorancia, la superstici6n y las condiciones antihigienicas en que
viven. Fijense ustedes: cuando los nifios recien nacidos comienzan a
sufrir calenturas, tienen dificultad para respirar y pierden el apetito,
dicen que tienen "enfado". Entonces Haman al curandero quien con
un pluma de gallina sin desinfectar y untada de aceite rosado, se la
introducen en la boca, al tocar esra la garganta produce v6mito; enseguida el resto de! aceite, con rosa de casrilla, se lo clan a tomar;
untan con el mismo aceite tibio el pecho de] nifio y lo soban hasta
el cuello para que arroje el "enfado". En las puerras de la casa o a la
entrada de! corral, por donde suponen que enrr6 el "enfado", ponen
unas cruces de cal con venas de chile costefio; esto con el objeto de
que se le quite Jo "gresco" a quienes hicieron que se produ jera la
enfermedad de! nifio porque el "enfado" lo producen personas biliosas o enamoradas. Como es de suponerse, casi siempre los nifios se
mueren o mejor dicho, los matan. Otro caso es cuando las personas
presentan calenturas muy altas, escupen con frecuencia, se sienten

86

Et CAso AYoTZJNAPA o LA

GRAN

CAtuMJ'i

: JNVESTIGACJONES FRUCTiFERAS

(
con Jlojera, pierden el apetito y hasta desvarian por la fiebre, en to:
ces dicen que estan "espantadas". Por supuesto, en este caso de
existir algU.n antecedente de! susto. Liam an al bru jo qui en por .
mafiana, pone al enfermo de espaldas al sol; lo arropa con una s~
bana bendita nueva y empieza a arojar buches de agua soplad
hacia los cuatro puntos cardinales, a la vez gue grita al enferm:'
llamandolo por su nombre. A veces se oye el eco y entonces di,
el brujo gue ya esta respondiendo el espiritu, porgue tiene buen
cuidado de colocarse cerca de esguinas o b6vedas. Al terminar, tom(
un huevo de gallina, lo embadurna con aceite rosado y se lo r~
trega nuevamente al enferm() por todo el cuerpo. Enseguida I
rompe y lo vada sobre un plato. Toma pedazos de palma bendi\
y le forma en el centro una cruz. Lo guarda con mucho misteri<,.
pues debe tirarse hasta el dia siguiente iY ya esta curado el enfermo!':
aungue al tercer dia se muera o continue igual. Asi podria explic '
las diversas supersticiones que, por cierto, son muchas. Las victim .

87

oecesidades personales; de manera gue aguellos corrales son focos

de jnfecci6n; y es que todo ese abono !es sitve para enriquecer sus
erosionadas tierras de cultivo. Los puercos y burros andan sueltos
en las calles de! poblado, al igual que las gallinas. jY las ca lies se
barren periodicamente solo en tiempo de secas! Quitan la hierba
cuando se aproxima una fiesta religiosa o dvica de importancia. Hay
. manantiales que forman lodazales y hondas barrancas gue, al terminar las lluvias, dejan pozas que se convierten en criaderos de moscos.
El agua para uso comun viene, en Atliaca, desde un manantial gue
existe en el cerro, conducida por medio de un acueducto abierto
hasta un dep6sit.o de donde se distribuye a las fuenres de abastecimiento. En Almolonga, toman el agua de un manantial descubierto;
el manantial de la plaza tiene una fuente de donde tambien se toma
el agua de uso diario. En ambos casos las condiciones higienicas son
nulas. Los maestros estan luchando por entubar el agua de uso, pero
ban trnpezado con la resistencia de !os acomodados. Los centros de
reuni6n, exceptuando las escuelas, son puntos antihigicnicos, con

mas frecuentes de esta ignorancia, son las nifios.

.:
La vida transcurre rapida. Mujeres j6venes tienen aparienci~

vertidos en estercoleros. En Atliaca, el parguecito permanece limpio

porque lo asean los nifios de la escuela, coma parte de esta, pero las
capillas y plazoletas, estan abandonadas a burros y puercos.
La higiene domestica causa estupor. iC6mo ha podido vivir esa
gente en condiciones tan sucias? iSera porque la cascara guarda al
palo? Las personas se bafian cada ocho dias y no siempre; igualmente
se cambian de ropa y tampoco de manera sistem3.tica; comen sin
lavarse las manos, en el suelo, sobre el petate sucio donde duermen;
barren su casa cada tercer dia y la mayor parte de las veces ni las

de viejas y vida corta, dejando nifios en la orfandad ... ; hombr~

debiles que abandonan el hogar en busca de mejores medios y qui),
muchas veces jamas vuelven ... ; nifios que aumentan las famili~~i:

numerosas de abuelos, tios o padrinos, mul,tiplicando las afliccione~~

y miserias o que son encomendados a las fami.lias acomodadas d~

Tjxrla como sirvientes gratuitos, ya que para eso hicieron el sacri.6~:

cio de bautizarlos.
Estas mismas enfermedades de gue hemos hablado, se regis;,;
tran en Almolonga, pero ahi la superstici6n se ha reducido muchpj

barren; en la misma pieza duermen, hacen lumbre, comen, etc.;

y, al mismo tiempo, el hambre tiene menos acentuaci6n; los alm_ori:

longuefios presentan caracteristicas mis humanas que sus congenere~~~

los atliaquefios. Para completar el cuadro, casi todos las puercos~
est8.n triqliinosos y se comen esa carne . .. , jhay genres que mueren:-,~

con fuertes dolores de cabeza!

.
. :,
Da dolor hablar de la higiene de estos poblados. Si fueramod

estrictos diriamos que es pricticamente nula, excepto en las casa~'~_~f

de los acomodados guienes viven ajenos al conjunto de la poblaci6n, :\

pues su caracteristica egoista y de grandeza basadas en el apoyo de
los poderosos de Tixtla, hacen gue no participen en la higiene social ,:1
de! poblado. Cada guien barre la calle de! frente de su casa y la ~j,
basura la tira en su respective corral, donde encierra el ganado de ~~
trabajo, puercos y gallinas durante la noche y ahi mismo hacen sus .1a,,

'1

'

viven en promiscuidad con perros, gallinas y puercos; duermen en

camas de tapextle o en el suelo; cocinan de la manera mas antihigienica y aguantan los piquetes de zancudos, turicatas, pulgas, niguas,
chinches y hasta chinche hocicona jcon la alimentaci6n gue tienen! ... Hay mucho gue hacer en beneficio de los hombres, pero lo
primero gue hay gue resolver es el problema de! hambre.
Sus escasas cabezas de ganado tambien padecen graves enfermedades gue los diezman. Los puercos y gailinas, practicamente se
acaban cuando se presentan las pestes. Muchas veces, los campesinos
estan ilusionados con la parici6n de su puerca o la echada de su
gallina, de donde suponen gue sacaran algunos animalitos gue Jes
rendiran centavos para comprarse jab6n, ropa y algo de comer .. .
;Cuando se establece la peste, no !es deja ni huellas! Se conforman .. .

88

EL CASO AYOTZINAPA.; LA GRAN

CALUMJ.1~
;..;~

Y, (que !es queda? jConfiamos en que Dias nos ayudara!, dice~

ingenuamente. Los perros contraen la rabia que algunas veces sei.
transmite a las nifios o a las adultos e igual cosa sucede con la sarnafJ
el ganado vacuno muere de fiebre carbonosa, de derrengue, de para"1
sitosis o de diarreas. Yo me convenzo que el regimen capitalista nAf
resolvera el problema de la miseria porque en el hay demasiadoi
ambiciosos, corroldos por la persecuci6n febril de la ganancia irune;:~
diata. Ahl se ve en Atliaca. Los que tienen dinerito, cuentan coJ.
el apoyo de las politicos. Si alga regala el gobierno, coma cerddf
de crfa o sementales bovinos, son para ellos, porque ellos son !Oi '
que pueden gratificar a las funcionarios y ayudarlos econ6micame1i.
te en sus campaii.as ... aunque ante la publicidad aparece el infor
diciendo que se hizo el obsequio al pueblo para que este mejore s
~~~
.
-No te desesperes, Victoriano; la humanidad marcha hacia
progreso, aunque sea a pasos lentos y muchas veces retrocedien
perentoriamente. Las visitas de ustedes a esos pablados tienen, par
las campesinos, una gran significaci6n y ellos saben bien que usred
no pueden hacer mas de lo que hacen. Basta con ver claros las pr<
blemas para poder arientar a la gente par el camino correcto de Ii
lucha por sus intereses. Crea que ya debemos dar por terminada la,
reuni6n ... (0 hay alguna otra cosa?
,
-Falta la crftica de nuestro trabajo y las conclusiones que deben,
sacarse de esta experiencia -replica el profesor Garza Livas.
-jCierto! -reconod-; pero considero que este aspecto debe.. '
mos dejarlo para orra ocasi6n, porque ahora ya es muy noche.
Nos despedimos.

ACTOS CiVICOS CULTURALES

AMANECIO EL DIA luminoso. jNi ,una sola nube empafiaba el cielo

azul! Hada buen rato que esrabamos de pie. Los muchachos se mo
vilizaban a gran prisa, en algarabfa, sacando las camas al patio a
fin de hacer aseo completo a los dormitorios y arreglar uno de los
salones coma salon de actos. A las seis de la mafiana, con presencia
de todo el personal y el alumnado, se habia izado la Bandera Na
cional entonando el Himno.
-Hay mucho ajetreo --coment6 el visitante.
-Debese a que hoy es Dia Nacional y realizaremos, par la
maiiana, un programa deportivo y, por la rarde, un aero dvico-cultu
ral. Se han cursado invitaciones a Tixtla y a las diversos pablados
de la ciencia y que sus pasteriores cuidados no nos pillaran de
comite de acci6n social y el director.
-Pero, (todos los alumnos trabajan en el arreglo?
-Organizados en grupos de actividades para evitar interferen.
cias o fugas, coma lo puede ver; aqui nuestro descanso es el cambio
de actividad.
-(Es su hijito? -pregunt6 cambiando la conversaci6n y sefia.
Janda al niii.o que yo tiraba de la mano.
-Sf ... lo traigo de la mano para evitar que estorbe a las mu.
chachos, porque esta engreido con ellos --contesre.
-Parece listo.
-jPobre de mi hijo! ... jParece listo! jEs la victima incons
ciente de las incomodidades, la pobreza y la insalubridad del am.
biente en que trabajamos! --comente.
-(Par que, ingeniero? A mi me parece que este lugar no es
tanto coma para considerarlo peligroso --contest6.
-Asf parece cuando se viene de visita; pero no se opina lo mis
mo cuando tienen que soportarse afio tras afio. Pero le dire par que.
Este nifio aqui se gest6. Por demas es decide que la madre y yo,
tuvimos el prop6sito de que naciera protegido par todas las reglas
de la ciencia y que sus postetiores cuidados no nos pillaran de
sorpresa. Siendo mi senora mujer muy inteligente, ha reunido toda
89

rrtt~
.1~11'1'\0'f"f.! Nar.m~1nL
;,-A1_..:i.;~. ",.~t .... - tt_.1~U~:in ...
T; -~ -,- .;
J..

(~--

()

-'.t

90

f ACfOS dv1cos CULTURALES

EL CASO AYOTZINAPA O LA GRAN CALUMNr:

;,

~\''

la literatura relativa al caso. Hace catorce meses, mi departamentO~-~~

me cit6 a la ciudad de Mexi~o para asistir a una serie de reunione~~~,
que se hacian con todos Ios directores de las Escuelas Regionales. Mi.'.~
senora estaba pr6xima a dar a luz. Reuni al_ consejo de Ia escuela)jj
para informar de! via je y designar al maestro que durante mi ausen::\]"
cia, debia quedar al frente de la direcci6n y responsable de! consejo~::il
Al terminar la sesi6n, el doctor me pregunt6:
\~'
-En caso de que emre los muchachos o su senora, se llegara j'
a i:iresentar alguna enfermedad que fuera de gravedad, (a d6nde le;}
av1so?
'~
-Si se trata de los muchachos --contestele--, avisele al pro.:\
fesor Tofio que es quien qued6 coma responsable de la escuela y,':~
si se tratara de mi seiiora, le ruego que me avise s6Io en el caso ~~
de que usted esre completamente seguro que la cosa sea de gravedad, ':';:
-('.uando Ilegue de Mexico, con el primero gue converse fue.,lJ
con el docror. Me dijo:
')l
-Su sefiora ya casi esta bien; pero me ocasion6 un susto ma.~I
yusculo, al grado de gue ya tenia redactado el mensaje para usted ... !l

"

~~~

-1Y cree que ya no haya complicaciones, doctor?

'-
-Yo creo que no. El padecimienro se debi6 a una fuerte hema-1
rragia gue le dur6 casi treinta horas consecutivas debida al palu- :~
dismo, ;y con la gran dificultad de no poderle aplicar mas gue :~
ciertas medicinas, dado su estado de embarazo avanzado! Cuandoi},
calcule que de continuar Ia hemorragia no le quedarian de vida mas-'~'
gue cierto ntimero de horas, me decidi a telegrafiarle; pero feliz. :'.'
mente me di cuenta que con la Ultima medicina disminufa la inten
sidad de la hemorragia, hasta suspenderse. For eso me guede con el
mensaje.
-Ahi tiene usted la raz6n de por gue el nifio es llaco como un
lefio. Naci6 arrugado y apergaminado y no se ha podido reponer
a pesar de las muchas atenciones gue le proporcionamos. El paludismo lo adquiri6 mi senora aqui y no en otro lugar.

"<"-J

-Me agrada gue Ios muchachos den esas manifestaciones de alegria .;,
y c.onfianza en estas fiestas, en donde ad~mas, se muestr~n .ho~pita ;,fM
!arms y amables con las personas que v1enen -comento iovial el -~
funcionario.
-De Io gue usted ha visto rodas las tardes, creo gue concluira

91

en que aqui se vive en una comunidad de intereses, donde rodos es

ramos indentificados y tratando siempre de actuar en beneficio gene. ral; Ios muchachos practican los deportes en las mismas condiciones
en que se aferran al estudio y se divierten en el baile. No hay tiempo
para persistir en desviaciones de ninguna dase y si, en cambio,
oporrunamente esta la intervenci6n atinada para corregir una inci~
piente actitud torcida. Nuestro principio moral es, dar una atenci6n
oportuna antes de imponer un castigo o aplicar una reprimenda
personal.
-Tiene usted buenos jugadores y jugadoras ... y la tabla calisrecnica fue hermosa y uniforme. Voy a fe!icitar a SU profesor de
cultura fisica.
-Lo merece -afirme.
Al momento pasaba el profesor Arellano, quien con manifestaciones de grata satisfacci6n y alegria, agradeci6 las felicitaciones de!
visitante.
-Se cuenta con el entusiasmo y disciplina de los muchachos
-dijo el maestro Arellano, con su voz grave- par esa raz6n cual
quier numetiro estetico resulta Iucido. For otra parte, diariamente
tenemos nuestras pr8.cticas de culrura ffsica con todos los grupos,
de manera gue los ensayos generales para determinado numero, me
llevan poco tiempo y menos dificultades; podemos decir que los
muchachos est8.n siempre en condiciones.
-Ya lo he vista trabajar maestro -contest6 el funcionario.
-Y eso gue usted ha vista, ha sido diariamente durante todo el
ano -asegur6 el maestro.
-(Se siente a gusto, maestro? -pregunt6.
-;Si, sefior! Estos muchachos me clan entusiasmo para trabajar. Tengo algunas dificultades, pero no son de importancia; habiendo disciplina, hay buenas condiciones para mi trabajo.
Se acercaba Ia hora de comer y, por ta! motivo, partimos cada
uno por su !ado a prepararnos para bajar al comedor.

Por la tarde, las sombras de Ios cerros cubrian el edificio de la escuela, emre tanto la luz de! sol huia hacia el valle a corta distancia de
nosotros; todavfa se sentfa con fuerza la irradiaci6n de Ios mutos
y puertas que poco a poco recuperaban su calor normal contrayendose. La brisa suave y fresca, soplaba agradable moviendo Ievemente
las ramas de! guamuchilito y de! cuauhlote. Los primeros toques de
campana que acaban de agitar el ambiente, indicaban la primera

92

EL CAso AYOTZJNAPA o LA GRAN CALUMN

Hamada al aero dvico cultural que pronto se realizaria en el imprci:::

visado salon de actos. Algunas muchachas aun yadan alargadoi
sabre las camas arregladiras, calocadas en el patio de formacianes:'.
Par la vereda, llegaban grupos de personas acaloradas, protegien.'
dose de! sol poniente que !es heria el rostro, despues de haber camio
nado, pateando el suela, tres kil6metros. Los muchachos se mavili,
zaban nerviosos y, las muchachas, alla en su dormitorio, se daban
su manita de gato. La Pro Panchi subia con precipitaci6n las esca.:;
!eras para preparar a sus artistas de los bailables; entre tanto la ecQ'::
noma urgla a las muchachas para que al escuchar el toque de reu;;
ni6n, estuvieran ya preparadas.
-jTu ... arreglate ese chongo! jPareces pajara brava! jNo te
pintes tanto Ofelia, das ma! aspecto!
-jOra! ... jAray! ... Ni que fuera ... --contest6 la aludida.
-jA ver ... dejarile ver tu mofio! jEsra bonito! (D6nde lo compraste? -interrog6 la ec6noma a una muchacha.
-Me lo dio mi mama --contest6 la chica.
-(Ella los hace?
-SI, senora ...
Las cocineras y lavanderas iban llegando banaditas y vestidas de ..
limpio, ocupando los lugares que escogian, varias de ellas acompa- ~
iiadas de algunos de sus familiares. Los visitantes tambien ocupaban .f
sus asientos.
-Profesor Delgado, le ruego diga usted a los organizadores, que
a la hora de! ultimo toque, esten presenres todos los que tengan
nU.meros a su cargo.
Los maestros haclamos corrillo en el patio. Las senoras entraban
a bcupar asiento e igual cosa hadan las muchachas cuando ya estaban alinaditas. Las muchachas con sus peinados diversos, tocadas algunas de ellas con flares, monos y otras mas solo con prendedores,
bajaban de su dormitorio, fresquecitas, conforme se enconrraban
listas; puede decirse que vienen difundiendo belleza, pense.
E) ultimo toque de campana anunciaba el principio de la reunion. Todos entramos a ocupar nuesttos asientos. Los rezagados
llegaban corriendo. No habia templete, simplemente un espacio am
plio de! sal6n totalmente despejado.
A los pocos minutos pas6 al frente Suastegui. Se hizo el silencio.
Dijo la raz6n de la reuni6n. Leyo el programa y anunci6 el primer
numero. Se percibia la agradable sensacion de alegria que saturaba
aquella reuni6n en ambiente de fiesta. Nuestra tfpica habia tornado

. .AcTOS c!vlcos

CULTURALES

93

su sitio bajo la direccion de! profesor Delgado. Un orador rompi6

el programa. Hablaba Aroche poniendo todo su fervor ... La Historia antigua de America cambi6 su rota con el descubrimiento de!
audaz navegante y concluyo poetizando: "que el valor, la audacia, el
desinteres y la lealtad a los principios, sean nuestras miras en las
cruentas luchas que libraremos en la vida por la grandeza de la
naci6n".
La tlpica tocaba sus melodias en las intermedios y, enseguida,
el anunciador volvi6 al frente para anunciar canciones por Carrillo
y Anorve. Adaro, que las canciones que van a canrar, son de su
cosecha.
-Tiene usted compositores -me cuchiche6 el visitante al ofdo.
-Si ... y buenos; tambien tenemos poetas ... jd6nde escoger!
Los bailables pintorescos, folkl6ricos, alegres, vistosos y bien ejecutados, fueron la mayor atracci6n, puesto que se hicieron repetir
varias veces.
Cerr6 el programa mi discurso: El significado det descubrimiento

de America ...
-;Preciosa reunion! --exclam6 enrusiasmado el funcionario.
-Tenemos material humano y buenos maestros que lo saben
utilizar. Desde luego esta reuni6n demuesrra la ventaja de las
escuelas mixtas. Como usted puede facilmente colegir, no lograrfamos festivales asi, si no contaramos con muchachas. Por supuesto que estos festivales domesticos, son de los que llamamos
la rutina porque en ellos se ponen los n0meros que se estan
ensayando y en consecuencia, resultan de enrrenamienro. En los
festivales de mayor importancia que damos en la ciudad de Tixtla
a a aqui en cooperacion con el pueblo, se ponen numeros mas
complicados, mejor presentados y mas ampliamente ensayados.
-Considero que estos bailables, asi, sencillos son dignos de
representarse en el teatro de las Bellas Artes.
-Digaselo a nuestros connotados maestros Toiio y Panchi que
para ellos, esa expresion es un galard6n.
Al salir del salon, se tocaba la campana para formaci6n. Era
la hora de arriar la bandera. El profesor Delgado arregl6 las voces;
el personal de la escuela ocupo su sitio; se hizo el silencio y a la
sefial de! maestro, a una sola voz, son6 el Himno Nacional cuyo
coro rasg6 con fuerza el espacio rebotando sabre las elevadas faldas
de los cerros e inundando el valle. La intensidad de las voces hacia
que las personas que pasaban, alla arriba, por la carretera, deruvie-

94

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMN"

ACfOS dVICOS CULTURALES

ran su marcha para escuchar y tratar de ver. Lentamente descendi,

la bandera. La tom6 la escolta y la guard6 cuando terminaban I.ii
ultimas voces. Alla, en el valle, los campesinos, que arrancaban
camotes, suspendieron el trabajo y se irguieron para escuchar. jHeri\
rnosa cornbinaci6n de voces femeninas y masculinas . .. !
~;:_{~;
A la orden de romper filas, un grupo de muchachas se me acercrf~
para hacerme la siguiente petici6n:
:!)1
-Maestro, venimos en nombre de todos a suplicarle nos concec'.jj
da unas dos horas de baile; algunas muchachas de Tixtla esta~\t4
dispuestas a quedatse.
~
-(Ya hablaron con el profesor Delgado? Porque a lo mejofl
los mU.sicos no est3.n dispuestos a tocar . . .

volumen de actividades. Aun le falta por conocer lo que se refiere

a los centros de capacitaci6n que peri6dicamente realizamos con los
mnestros rurales de la zona de influencia y de cuya periodicidad ya
usted debe estar enterado, y de nuestra acci6n practica en favor de
los campesinos pequefios propietarios.
- / Y que duraci6n tienen esos cenrros?
-Dos o tres dias. Utilizamos los viernes, sabados y domingos,
y nos sujetamos a un programa elaborado y discutido de antemano.
Tratamos de que las maestros rurales de la zona, aprovechen al
maximo nuestros consejos y que apliquen las tecnicas adecuadas
despues de criticar las que ellos emplean. Al mismo tiempo Jes ensenamos a preparar, con los recursos que se tienen a la mano en las
comunidades, el material para dar una ensefianza objetiva.
-En realidad estos centros, aunque me interesarfan, no creo
que difieran mucho de los ya conocidos.
-Ciertamente --conclui-; pero quisiera que obsetvara que el
rraba jo de! personal de la escuela es francamente excesivo; pero co mo
ve, nadie repela, aunque eso no atenua la obligaci6n de la Secretaria
de esrimular a tan abnegados servidores.
-Si, efectivamente; me he identificado tanto con la rutina, que
ya consideraba normal el trabajo sin limites de tiempo que aqui
se hace; pero claro, ustedes no viven sino de su trabajo aqui y la
Secretaria de Educaci6n Publica no Jes condece suficientes prestaciones cual debia ser ... Me interesare en informar ampliamenfe sobre

-jSI, estan de acuerdo! El pro Tofio dijo que

oponia, el tocaria con las muchachos.
-Bueno. A las diez se termina la funci6n ...
to mas! (De acuerdo?
-jToquen rapido para meseros! jRapido y luego
i jMeseros! ! i jMeseros! !
En un santiamen estaban arreglando las sillas en el salon t\~
sin demora alguna terminaron de cenar; a las pocos minutos ya,,;
estaban listos para iniciar el baile.
.:\,,
Todos concurrimos a bailar. Los musicos, de vez en cuando, de".
jaban sus insrrurnentos para salir a echar su "cuarto a espadas'', pero :ii!
el profesor Delgado procuraba siempre que permanecieran en kf~
orquesta suficientes musicos para que se oyera el ruido.
c1?I

95

estt asunto.
Asf termin6, en una tarde de otofio, una de las tantas visitas

.-'.~-

oficiales en plan de inspecci6n, que me enviaban de la Secretaria

como resultado de las multiples acusaciones que me hadan. Las
visitas se fraguaban para levanrarm.e responsabilidades.

._';2

-A riesgo de que usted no me lo crea, ingeniero, debo decide'!,

que me voy satisfecho de haber convivido con ustedes aquf; siento ,.jl,
que me he enterado totalmente de las actividades diarias de la es- :~
cuda durante el tiempo que he tenido la oportunidad de permanecer aqui y, ademas, creo comprender sus principios. Con estos co.. --~~
nocimientos podre rendir un informe exacto y amplio y al mismo ~ii'
tiempo, hare sugerencias a la Secretada de Educaci6n Publica; y

es mas, cref haber vivido una nueva juventud.

Asi se explic6 aquel funcionario cuando estaba pr6ximo a

pattir.
-Aunque no considero muy exacta su aseveraci6n, sin embar-.
go debemos convenir en que usted es, enrre todas las personas que
nos han visitado, quien ha tenido la voluntad de enterarse del mayor '$,
1

\tj;

ill

;}''

UNA SESION COMO HUBO TANTAS

... SB REUNiA EL CONSBJO para resolver algunas cuestiones estableci-

t{ das en la agenda durante el curso de los quince dlas. Estas reuniones

%, generalmente

se hadan los domingos o en los dlas habiles por

.:. las tardes, despues de las labores. Ya se hablan despachado muchas
cuestiones sobre las cuales se tomaron resoluciones. Uno de los
puntos de! orden de! dia era el "caso de las acemilas''. El profesor
Delgado ilustr6 a la asamblea sobre la informaci6n que rindiera
el velador quien oportunamente fue comisionado para trasladarse
a la ciudad de Jojutla, Morelos, en _virtud de que el presidente municipal inform6 de unas mulas robadas que tenia detenidas y cuyas
sefias coincidian con las que la escuela habla boletinado. Result6
que las mulas detenidas en Jojutla, no eran las de la escuela. Esto
indica, concluy6 el profesor Delgado, que ya debemos dar por perdidas esas mulas; primero, porque en seis meses nada hemos podido
conseguir y segundo, porque esos animales ni siquiera tenlan las
marcas de la escuela sino las de! antiguo duefio. Se dej6 el asunto
en pie, pero recomendando que no se hicieran mayores esfuerzos.
Al pasar a asuntos generates, Ramiro Duarte pidi6 la palabra y
comenz6 de la siguiente manera:
-Mis compaiieros me encomendaron que propusiera aqui una
critica al compadre Coyote ..
-1A quien, Ramiro? -le pregunte.
-Bueno ... , al maestro Albino, perd6n. (esto ultimo lo dijo
entre dientes y cortado) porque en clase tiene sus caballitos de
batalla ...
-1Que es eso, Ramiro? -volvi a interrumpir.
-Bueno ... porque tiene a SUS preferidos que son los unicos
a quienes !es pregunta, !es dicta palabras, !es corrige sus notas y
casi que a ellos !es da la clase.
-Bien. (No hay otro asunto ... ? -pregunte a los presentes.
-;Pido la palabra! -interrumpi6 brusco nuestro chofer Organista.
-A ver, diga ... -lo autorice.
97

1~

98

EL CAso AYOTZINAPA o LA GRAN CALUMN

:~~

--Quiero decir que falta el "caso de las acemilas."

-Una risotada rubric6 las ultimas palabras. Hecho el silend
ad are:
-Acemila es mula, "chaparro". Ya se trat6 el caso.
. .
Se rasc6 la cabeza apenado. En seguida se di6 por termin
la sesi6n.

EL PROMETER NO EMPOBRECE

:,i

Despues de tomados los acuerdos generales, los que corresponi

dieron a los poblados y cuadrillas de la zona de influencia de t
escuela, se ordenaron como instrucciones para los maestros ruralt':

Habia que organizar a la juventud a fin de que realicen periog

camente actos publicos que sirvan para distraer a Jos vecinos;
sefialaban fechas en que llegarian grupos de alLunnos de la escue:
regional acompafiados de un maestro, para organizar festival es;.
en ellos dar forma a Jos comites o clubes de caracter cultural.
la escuela estabamos haciendo acopio de materiales para ayudar'\,
los maestros rurales y a sus clubes. Entre los maestros rurales ~
hadan concursos, como parte de la capacitaci6n, para que presen
ran pequeiias obras teatrales romando como motivo el ambie
donde actuaban, las leyendas, cuentos o los relatos locales y l
danzas, etc. Se Jes enseiiaba a utilizar los pobres elementos c(.
que contaban y. a darle presentaci6n al folklore local destacan
a las personas entrenadas de! poblado; porque en esos lugares, h
algunos que tocan guitarra o violfn y son ensayadores de danza
Actuar de manera que la gente se sienta con ganas de vivir, o
entusiasmo para luchar y optimista para trabajar ... que se le rod<
aun dentro de su pobreza, de la minima alegria que le transmi
aliciente para pensar y desarrollarse. ;Esta es la mlnima tarea qui:.
el maestro puede realizar con el pueblo a que sirve!
:'.,
;Estas pedregosas y esteriles serranias ... , con sus pequeiiisim0$:
valles fertiles, se han fundido en el alma de! hombre acercandd
al infinito ... ! ;Jamas las podra olvidar aunque viva entre la abun
daucia muelle ... !

,.
por la mafiana, estando en el campo agricola,
'hasta mi lleg6 el secretario de la escuela para informarme:
-Jngeniero, acaba de llegar y se encuentra en la direcci6n, el
:doctor Almazan; desea platicar con usted ...
-iEI de la campafia antipaludica? -pregunte.
-;Si sefior! --contest6.
.J
Salude al doctor Almazan, quien me examin6 de arriba a abajo
'l"I
''\i;;un
poco sorprendido. Yo, ya estaba acostumbrado a que las perso!nas que van al campo de saco y corbara, tersos, descoloridos como
;{''lagartijas enterradas, me vierap con desconfianza y cierto desprecio;
i~:l.casi siempre;en estos cases, recordaba el decir de un bur6crata amigo
.-.into: "SegUn como te ven te ttatan
!00
-Me alegra su visita, doctor, porque creo que de ella, la escuela
obtendrii un beneficio que con gratitud recordaremos los que perentoriamente habitamos este hermoso rinc6n de! valle.
:<'
-;Alg{in dia podremos vivir disfrutando las bellezas de los
i',<rjnrones de! pals sin peligro para nuestras vidas! --conrest6me con
~i'.esa frase ensayada-. Los casos paludicos entre ustedes ison frecuen.\UNO DE TANTOS DIAS

i;.

11

~t tes? -pregunt6 en seguida de manera rutinaria.

"f,,::-

-Seria incorrecto si yo le contestara que son frecuentes, porque

lo correcto, es decir que son permanentes. jSon nuestra mayor preo.

cupaci6n! Dos epocas de! afio son las miis dolorosas. Elias son:
cuando se inician las lluvias y cuando comienzan las mafianitas frias
de! otoiio; pero claro, eso no quiere decir que en el resto de! aiio
no haya muchachos postrados por las fiebres paludicas.
Le mostre las focos donde se incubaban las zancudos.
-iConsidera usted que no es problema tecnico desecar esos encharcamientos? -me pregunt6.

-;No, claro que no! Pero avenarlos es costoso, par eso no Io

podemos hacer nosotros. Ademas, por donde deben pasar las canales,
se atraviesan varias propiedades particulares y usted comprende . , .
-Creo que a usted le convendri tener una medicina italiana
que le asegure curaci6n de sus muchachos por seis meses; de esa
99

100

EL CASO AYOTZ!NAPA 0 LA GRAN CAL

manera, salvaria sin enfermos Jos periodos qiticos. Esta medic'

se prob6 en Etiopla por Jos italianos. Aqui se conoce poco;
la podemos conseguir. Se .la enviare. (Cuantos muchachos tiene?
--Ciento cincuenta ...
El ofrecimiento nos conmovi6, pero la medicina jamas lleg6'
nuestras manos y tampoco llegamos a palpar ningiln resultado
aquella visita inesperada.

VISITA PROVECHOSA

:SUFRIAMOS EL MES mas caluroso de! afio. La calina empaiiaba el hoi'.fizonte aun en los dlas mas lirrtpios. Por las mananas, se elevaba el
i:dlsco rojiw de! sol, que como lampara con corriente debit adquiere
v'b!ancura al recibir toda la fuerza; asi el sol adquiria su verdadera
Jisonomla cuando ya se encontraba arriba de! horizonte. Por las
. rardes, al salir la luna, esta tenfa aspecto de una braza atdiendo.
Fue en este mes cuando lleg6 un grupo de muchachos de! Ins:tiruto Politecnico Nacional encabezados por algunos maestros emi;,nentes y modestos. Venfan en gira de esrudio y de su visita ya te'niamos aviso previamente.
Los instalamos y pot la noche, a la hora de la cena, los presence
ante el alumnado; ahf mismo se !es invit6 a presenciar un aero de
., hospitalidad que rapidamente le improvisaron los muchachos.
-Es nuestro prop6sito que se sientan como en su escuela -fue
la conclusion de bienvenida dada por el orador.
De las investigaciones hechas por este grupo, supimos que tod.S
las personas analizadas, que fueron vatios miles tanto de! barrio de!
Sanmario, como de Atliaca y demas poblados cercanos, estaban plagados de amibas, tricocefalos, paludismo, piojos, pinto; que la mayor
parre de las enfermedades que diezman a la poblaci6n son de carac,er hidrico y que todo mundo padece una anemia terrible. Los
parUsitos que viven con el hombre en esas chozas antihigitnicas, son
de todas clases y Jos enemigos que se ocultan enrre rendijas, cas. earns, basuras, rrebejos, amontonamientos de piedras o tecorrales,
etc., son: alacranes, cucarachas, corucos, arafias, cb.inche hocicona,
turicatas y, a veces, una que otra culebra. Contra todo eso tiene que
lurhar el hombre enfermizo y mal nutrido; entre tanto frente a el,
se yetgue la elevada serranfa pedregosa, hostil, inmutable y a sus
pies debiles y estropeados, se extiende el barranco profundo, extenso
y caluroso ... jDiariamente tiene que hollar esos accidenres con su
planta desnuda! jEI aire puro que ansia la burocracia citadina,
atrastra consigo el microbio de la tuberculosis o de la lepra que
101

102

EL CASO AYOTZINAPA

o LA

GRAN CALUMN

acompaiian a varios de estos seres que mueren serenamente frenti.

al infortunio.
Muchos esfuerzos hicieron los maestros y estucliantes de este
olvidable grupo que nos visit6, por dejarnos formulas y recetas pa
'
tratar a cada una de las personas anahzadas;
pero para lograr!o,
requeria mucho trabajo burocratico que no podiamos proporcion
ademas de otros elementos.
Los muchachos de 1a escuela tuvieron oportunidad de conoce.
el microscopic, llegaron a trabajar con el y se familiarizaron o ,.
algunos aparatos cientificos que hasta entonces solo conodan '
los dibujos y estampas que venian en sus escasos libros de text~
vieron las celulas y algunos seres unicelulares . . .
:,
Cuando nuestros visitantes se march3.ron, se les hizo un emotiVi'
festival de despedida en el que ellos desempeiiaron varies nfunerc
Hubo discursos inspirados y hasta se leyeron versos de nuestro
poetas alumnos.
.
~Mucha tiempo dur6 el recuerdo de esta agradable y fructffe.'
visita y creo que los muchachos que en aquel tiempo estuvieron
los grades mas avanzados, aun la han de recordar con carifio.

FANTASIA Y REALIDAD

EN LA REUNION DEL CONSEJO se me comision6 para hacer una cricica general sabre dos cuestiones que era necesario detener antes de
que se tornaran costumbres y se generalizaran entr los alumnos n
vista di ejemplo to]erado; porque el consejo habia estableddo -un
principio inquebrantable: toda falta o infracci6n, por insignificantes
que sean, deben criticarse o corregirse a tiempo o sea oportunamente.
A la asamblea de alumnos concurria todo el personal docente,
pues no era de! tipo de Asamblea General en que se reclamara la
presencia de! personal docente, administrative, manual y de! alum:
nado. El Orden de! Dia comprendia asuntos cortos y mi intervenci6n tambien era de poco tiempo.
Ahora recuerdo aquellas noches de luna. Sabre la falda de! cerro
niirando al valle solitario, grupos de muchachos taiien sus guitarras
acompafiando canciones que desvelan la noche transparente ... Muches de ellos eran ha.biles en ese instrumento y ia cual mas se inspiraba ante la luz radiante de la luna impasible! Algunas canciones
revelaban la nostalgia de quienes las cantaban; otras indicaban afioranzas ... , habia otras que sugerian pasi6n e inquietud de quienes
las cantaban. Esas serenatas noaurnas se volcaban muy cerca de las
casa de los maestros; pero algunas veces ... , sabre lo alto de! cerro,
un pequefio grupo cantaba al espacio inconmensurable cuyas voces
llegaban a nuestros oidos, como eco lejano. Los que abajo escuchaban, se burlaban diciendo:
-jAquellos son los coyotes! ...
El primer asunto de mi intervenci6n, se referia a este tema de
la luna:
-Y hay alguien que por las noches tibias iluminadas por la luna
llena, sube a los cerros como sonambulo y lanza gritos al espacio ...
guarda silencio unos instantes, coma escuchando, para enseguida repetir su hazaiia. Seguramente espera, en el intervalo, que la luna le
conteste para entablar con ella un diaJogo a gritos ... Enseguida se
pasa a la serrania de! frente e insiste, a veces con insinuaciones amistosas y despues en forma de ret?. Ya muy tarde, seguramente exte103

104

nuado, termina su tarea convencido y pesaroso, porque la impavL

luna es esquiva o quiza, pensara que esta comprometida con el
En la tierra de! pretendiente lunatico, se diria que el diablo, mon
do en un caballo alado, se posa de cerro en cerro las noches de lu
llena, lanzando gritos para atraer a los hombres y arerrorizar a las
mujeres quienes, agobiadas por sus culpas, fijan cruces de palma be-''
dita en las puerras y ventanas de sus casas y queman incienso. Y I
hombres ingenuos o curiosos que concurren al llamado (contarian.
son "jugados" ... y asi terminaran su existencia "bembos". En tan
nuestro heroe, arurdido por sus propios gritos que ni siquiera rep
tieron las grandes oquedades de los cerros, baja lentamente ... d'
ilusionado ... mirando de reojo a la luna y con las pupilas humed;
cidas. Su suefio es intranquilo, pues la luna lo perrurba y cuan
comienza a entrar en sopor profundo previamente al descanso co
pleto se escucha el agudo toque de la campana que nos llama,
nernos en pie ...
- -jDespierta, Abarca! jYa es hora!
:,
El segundo caso era mas reprobable, por eso fui menos conside1
rado cuando explique:
-Ya es bien sabido que Ramirez se fuga frecuentemente de l
escuela y que, en Tixtla, se emborracha coma cualquier visioso. Quie,
ro aprovechar esta oporrunidad para recordar. a rodos que tales d'
viaciones son energicamente sancionadas por el Reglamento y quei
si el caso lo llega a tratar el cornice de Honor y Justicia, este Se
vera obligado a imponer las sanciones maximas. jQue sirva este !la.
mado de atenci6n para que los que han cometido esta falta, recd,
fiquen a riempo y los que pretendan hacerlo, desrierren esra mala
idea de su pensamiento.
Una de las muchachas intervino en la siguiente forma:
-Ramirez no puede negar que se fuga y que bebe; porque los
que fuimos a traer la came, lo vimos en Tixtla, siendo horas de''
trabajo.
Ramirez habl6 en la siguiente forma:
-Maestro, es cierto que bebo ... pero yo no lo puedo
maestro, porque tengo "culebra de vino".
_
Todos rieron burlandose de la ingenuidad, sin embargo, Ramirez,,
eKpresaba su pensamiento con sinceridad, convencido de que existla',
la culebra de vino. Al terminar la junta, lo llame para platicar con.;
el. Le di muchas eKplicaciones y le propuse ciertos habitos. Esejf
fue el remedio que mat6 a la "culebra de vino".

ELECC!ONES PRESIDENCIALES. REBELION ALMAZANISTA

EsTaNDO PROXIMO a terminar el perlodo presidencial del general

Lazaro Cardenas, todo el pals se agitaba con desmedida pasi6n, en

torno a dos candidatos presidenciales: don Manuel Avila Camacho
y Juan Andrew Almazan, ambos generates. El primero, habfa sido
colaborador en el gabinete de! general Cardenas y era apoyado por
las fuerzas revolucionarias y por los politicos progresistas; en tanto
que el segundo, era uno de esos millonarios inmorales que habiendo
, participado en la revoluciOn, sin tenet ni un "quinto", pronto pas6

a potentado. Lo apoyoban las fuerzas reaccionarias de la naci6n y

de! exrranjero. Entte las {1ltimas se contaban: el imperialismo yanqui
y los mono polios extran jeros expropiados en el regimen que rerminaba. En las fuerzas reaccionarias ocupaban los primeros lugares: la
reacci6n porfiriana y clerical fascista, los latifundistas y ex latifundistas afectados por la Reforma Agraria; los politicos huertistas, los
despechados callistas y los enriquecidos que deseaban continuar especulando con los jugosos contratos de! estado, ya que con la polftica
cardenisca de hacer las obras publicas por administraci6n, esraban
perdiendo su tiempo y aguantando la comez6n de manos con ufias
muy afiladas; los politicos no podian hacer fortuna vendiendo contratos a empresas particulares, aprovechando su influencia.

El fondo sobre el cual se realizaba la agitaci6n politica, era: el

avance progresivo con que se esraba realiz_ando la Reforma Agraria
con beneplacito de! campesinado pobre; la expropiaci6n, en beneficio
de la naci6n, de! petr6leo y los ferrocarriles; el respeto a la Constituci6n General y a las leyes; una educaci6n democratica impartida
por el Estado; el respeto a las organizaciones de trabajadores, etc.
Por su !ado, la reacci6n clerical habia emprendio una feroz campafia
ultrajando y desorejando a maestros rurales en el campo, asesinando
a los agraristas, calumniando a la ensefianza socialista, pues llegaron
a decir en pleno pulpiro:
-1Ya saben ustedes, hijos mios, en que consisre la educaci6n socialista? Pues consiste en parar sobre una mesa, desnudos, frente al
grupo de nifios, a una nifia y a un nifio de los mayorcitos y en ellos
105

~;;;

106

EL

CAso AYO'fZINAPA o LA GRAN CALUMNLi.')~

JlLECC!ONES PRESIDENCIALES. REBELION ALMAZANISTA

!'

enseiiar a los demas lo que son los sexos. lQuieren ustedes esas en- ''i\
sefianzas para sus hijos?
'
El clero fascista habia organizado en Leon, Gto., al sinarquismo,
organismo que volvi6 a levantar la bandera cristera y que despues
gan6 adeptos entre el propio magisterio al que esraba combatiendo '
tan encarnizadamente.

Los abogados de las compaiiias petroleras continuaban a su ser- ..,

vicio gestionando su regreso y promoviendo cuanta intriga politica)i'
estaba a su alcance; su prop6sito era desvirtuar el movimiento revo: \~
lucionario. Usaron todos los metodos acostumbrados pqr el imperia:~
lismo en los pafses de America Latina, que son: la intriga, valiendose<~
de! clero y la reacci6n ambiciosa; la presion polftica, coordinandose:'\
con los partidos politicos conservadores y la presion diplomatica,5\
comprando aliados a quienes despues regatean el precio; el cohecho:l~
a los politicos de los regimenes en el poder; al clero politico a suii'i'
servicio desde el Vaticano hasta las monjas ignorantes; a la abogada:1
reaccionaria y traidora; al pistolerismo criminal y mer(:enario y tra~'1
taron de dividir al gobierno. Fracasados en estos y muchos otros re- ;']
cursos, contrataron a nacistas especialistas en rebeliones y golpes de :~
Estado, pues sabian bien que en otras epocas este metodo !es habfa ;
dado magnlficos resultados en Mexico y aun era valido para el resto/~
de los palses de America Latina y, conociendo las desmedidas ambi- "B
ciones inescrupulosas de! general Cedillo, lo lanzaron a la avenrura; .~
seguros de que, iniciada la lucha armada, todo el pueblo se levanta.. "l
rfa contra el $obi;rno com? se l?s. habia ase$urado la re.acci6n; por
otra parte obltganan a que mtervrn1era el gob1erno yanqm en defensa
de sus sagrados intereses en el extranjero. Estos imbeciles ignoraron, .,.,
coma siempre lo ha ignorado la reaccion local, la posrura y decision '
de! pueblo de Mexico.
La avenrura termino trilgicamente para Cedillo, pero la reaccion
qued6 en pie justificando al ingenuo ambicioso y planeando nuevas
agresiones al pueblo utilizando sus posiciones en el propio gobierno

porque ahora la reacci6n ha encontrado su nueva t3.ctica: incrustarse

en el gobierno para combatir .a la Constiruci6n, a la Revoluci6n en

su propio nombre y a los revolucionarios honestos y leales al pueblo
y sus principios.
Los capitalistas criollos se sentian huerfanos porque el gobierno
se ajustaba a la Ley de! Trabajo. Los terratenienres afectados y Jos
amenazados por solicitudes de campesinos sin tierras, se agitaban
buscando un apoyo aunque fuera de los gringos, mientras tanto, di

107

vidian sus propiedades entre toda la familia actual y furura e incluso

entre algunos difuntos hacienda los fraccionamientos simulados ahora
(1962) tolerados y posteriormente "Jegalizados. La aristocracia porfiriana estaba descubriendo su tilctica. . . la de acomodarse con los
politicos en el poder para refinatlos en las "buenas costumbres" que
aquellos, convertidos en ricos, ansiaban aprender; y los politicos iniciados en el atraco, manifestaban su descontento resentidos contra el
gobierno cardenista.
La Iucha ideologica, tan util y necesaria en un pals civilizado,
estaba hacienda impacto en las menralidades al grado de que la inquietud por saber, habia llegado a Ios sitios mas reconditos de la
nacion; rancherias y cuadrillas habia donde los campesinos construian
sus escuelas y en seguida exigian la presencia de maestro, y las escuelas campesinas de educacion media, regisrraban gran volumen de
solicitudes, inclusive miles de j6venes indigenas que antes habian sido
Ios menos impresionados por el deseo de cultivarse. En un templo de
pueblo, el cura refutaba a la escuela socialista dialogando, en su serm6n, con sus feligreses . ..
-jHijos mios . .. ! Por ahi andan diciendo los maestros que el
misterio de la Trinidad es un absurdo que no puede conciliarse ni
con la aritmetica ni con la l6gica . (Como es posible --dicen-, que
puedan existir tres personas distintas y un solo Dios verdadero? (Pue
den haber tres personas o cosas que al mismo tiempo sean una? 0
son tres o es una. Yo Jes voy a demostrar que tres pueden ser a la
vez una. "Sup6nganse que frente a ustedes hay una barda larga...
larga, en la cual se hallan tres agujeros. Detras de Ia barda hay una
Zorra. Ustedes ven de frente unicamente las tres agujeros. De pronto,
por uno de los agujeros se asoma la zorra, en seguida se asoma por
Otro y al ultimo por el tercero. Ustedes pensariln: jSOn tres zorras!'
y no, es una sola".
El curita rechoncho y bonachon, creyo de jar convencidos a sus
oyentes quienes con frecuencia hacian chunga de la ocurrencia.
EI sinarquismo, apoyado en Ios sacerdotes, instigaba a sus creyentes para que asesinaran maestros rurales. Uno de nuestros ex
alumnos de Ayotzinapa trabajaba en un pueblecillo de la sierra perteneciente al municipio de Huamuxtitlan. El maestro tenia conocimiento que el cura, desde la cabecera de! municipio, dirigia a un
reducido mimero de sinarquistas de! poblado. Una tarde vio Ilegar a
un desconocido. jLas aves negras son de mal agiiero!, pens6 para si.
Por la noche el desconocido reunio a sus sinarquistas. El maestro,

108

EL

CAso

AYOTZINAPA 0 LA GUN CA!.UMNL\:.

sabiendo la conducta de estas feroces fieras creyences, no durmi6 en '

su cama que todas las noches ponfa en el saloncito de la escuela, sino>;
que se trep6 sobre una solera labrada que sostenia el techo. Muy entrada la noche, percibi6 los ruidos caraccerfsticos de los cazadores que .,.
se acercaban sigilosamente; estos saltaron por la ventana y cayeron:.)
precipitadamente sobre la cama con el prop6sico de sacarlo y caparlo :;
segun !es oy6 decir. Despues de! chasco, se escucharon recrimina-;
ciones:

-jNo esta ese cabr6n! --exclam6 uno.

-jPor ahi debe estar escondido porque no ha salido de aqul!
-replic6 otro.
- j jPendejo! ! No te pusimos a vigilarlo? -recriminaron al
primero.
Buscaron y rebuscaron por todo el recinto mientras el maestro
se ajustaba mas a la solera y cuando consideraron inucil la pesquisa, :
salieron de! local formando un corrillo afuera. El que dirigfa la !
agresi6n coment6:

-Debe haber sabido de esto y es seguro que sali6 y nos fue a

demandar al municipio; pero no teman. Me voy en seguida para alla ':
y hablare con el "padrecico" para que el entreviste al presidente mu-
nicipal y al juez a fin de que si se presenca, lo acusen de abandonar la
escuela en dias de labores. El inspector de la zona es el profesor Salvador Gutierrez que esta de nuestra pacte... iaunque dicen que es
.
comun1sta
... .I
Almazan tenfa un programa stti generis en materia agraria que
el y sus adlateros llamaban "revolucionario", programa que de hecho
nulificaba la Reforma Agcaria y convertfa a los ejidos en empresas
privadas ya que los ejidatarios "eran impreparados, hecho que las
incapacitaba para concribuir al progreso de Mexico"; la educaci6n se
entregarfa a la iniciativa privada constriiiendose la oficial, a la restringida funci6n de atender ciercos secrores de! pueblo y cuyos programas serfan anticomunistas volviendo a su carril reli~joso "coma
era la creencia de la gran mayorfa de la poblaci6n"; el pals se gobernaria coma una sociedad an6nima y su gesti6n coma Presidente
de la Republica, servirfa para establecer las relaciones cordiales con
las empresas petroleras jque tanto bien habfan hecho a Mexico contribuyendo a su progreso!
Nuestro Sindicato Nacional de! Magiscerio, habia decidido su
apoyo a Avila Camacho y lo mismo habia hecho la Federaci6n de
Esrudiantes Campesinos. Sobre la base de estos acuerdos, tanto nues-

JlLBCCIONBS PRESIDBNCIALES. REBELION ALMAZANISTA

109

era delegaci6n sindical, coma la Sociedad de Alumnos, discutimos

nuestra posici6n y unificadamente decidimos, alumnos y maestros,
Iuchar en favor de la candidatura de! Partido de la Revoluci6n Mexicana (PRM), pero conservando nuestta libertad para criticar las
parces de! programa que consideraramos divorciada de los intereses
generales de nuestro pueblo.
Nuestra acci6n foe energica y decidida. Lo.s domingos, dias fescivos y vacaciones, fueron dedicados para hacer ttiunfar a Avila Camacho. La reacci6n local nos atac6 de diversas maneras y a ella se
unfa el gobierno de! Estado con sus politicos simuladores, cuya poscura veleidosa, !es ha valido encumbrarse hasta los mas altos escafios
de la politica local.
Multiples peticiones llegaron a la Secrecaria de Educaci6n Publica exigiendo mi cambio de la escuela; me acusaban: que por andar
en la politica, no trabajabamos dejando la escuela abandonada; que
en la escuela s6lo se ensefiaba polftica, etc. Como es natural, siempre escribian en nombre de! pueblo. Esas acusaciones motivaron la
llegada a la escuela de toda clase de inspectores y visitadores, dos
de los cuales eran de filiaci6n almazanisca, y codas pudieron comprobar la falsedad de los infundios.
Uno de los inspectores administrativos partidarios de Almazan,
lleg6 por la tarde de un dia, coma se suele decir, con la espada desenvainada...
-Yengo de la Secretarfa de Educaci6n Publica a hacer algunas
investigaciones, senor director. Aqui tiene mi oficio de comisi6n
-me dijo en forma seca y en seguida continu6 miencras yo leia el
oficio-. Quiero que ordene a todo el personal y al alumnado, que
me proporcionen todos las informes que yo !es pida.
-jMuy bien! En este momento -le respond!.
No se esperaba esa reacci6n inmediata y tranquila. Me miraba
con curiosidad desde su altura porque era mas alto que yo. Llame a
un alumna que en esos mementos pasaba frente a nosotros mirando
con atenci6n al desconocido y le dije:
-Hazme el favor de ir aprisa a ver a las maestros de caller y
diles que vengan luego a la direcci6n por un momenta; lo mismo le
dices al contador.
Una alumna fue a citat a los maestros de planca. En menos de
media hora, todo el personal docente, adminis\rativo y manual, se
encontraban reunidos. Entramos al salon. Presente al hombre a la
concurrencia y explique la raz6n de su presencia; debian ponerse a

110

EL

CASO

AY01ZINAPA 0

L~

GRAN CALUMNi.d

su disposici6n para proporcionarle cuanto informe Jes pidiera. J;

-Si alguno tiene clase o trabajo a la hora que eJ lo cite, hare,'
inos una excepci6n al reglamento para atender su exigencia.
----;No, senor! Yo no vine a quebrantar los reglamentos -in-/\
terrumpi6 brusco el inspector.
--;-~
-Entonces le suplico se entere de nuestro reglamento para que':\~
llame a las personas cuando no tengan clase o trabajo. Quieto adver-:;_~
_tir a ustedes, agtegue dirigiendome a los reunidos, que el senor insl:-~i:
pector viene a hacer una amplia y completa investigaci6n de la escue>;;
la y de su direcci6n seglin Jo define su oficio de Comisi6n. Este hecho'~
nos hace esperar que el senor inspector demore algunos dias para que-~
no solo oiga informes sino que tambien vea; al mismo tiempo, todos ,:7
tendrin oportunidad de ordenar sus recuerdos para informarles los f!,_
hechos como son.
lj
Con el reglamento, el inspector recibi6 la lista de! personal y el ;;j
horario en las que se anotaban: la actividad que desempenaba el per- -,l
sonal, Jos dias y horas de trabajo.
- i Piensa usted vivir aqui? -le pregunte.
-;No, senor! Vivire en Tixtla -me contest6 rapido.
_
-Entonces en este momenta le reunire a los alumnos. ;Modesto!
Toca a junta general.
A los quince minuros de haberse escuchado el toque, el comedor
estaba rebozante de alumnos y maestros. Hecho el silencio, presente
al inspector y en la misma forma que eh el caso de la junta de maes.
tros y empleados, pedi que le dieran todos los informes que inquiriera. Zoila, una alumna, pregunt6:

- i Y tam bi en podemos plantearle nuestras demand as?

-Entiendo que si, pues quiere saberlo todo -conteste.
Terminada la junta y entre tanto subiamos al patio, le dije:
-Por supuesto: no se podra dar cuenta cabal de la vida de!
internado viviendo en Tixtla. Entiendo su repudio a no querer vivir
aqui. .. seguramente le han dicho que somos antrop6fagos y como
usted es aln1azanista . .. tiene temor de que nos lo comamos vivo y
por eso quiere vivir enrre sus correligionarios de alla. A nosotros no
nos afecta su decisi6n, pero a su economla si, porque por cada venida

e ida, el coche le cobrara tres pesos. Excepto que quiera hacer los
viajes a pie... ;que son saludables por cierto! Y antes de que se
haga noche, mandaremos a un alumno que le traiga un carro.
-iC6mo sabe usted que soy almazanista?
-;Aqui estamos bien informados, amigo ..

ELBCC!ONES PRBSIDBNC!ALES. REBBL!ON ALMAZANISTA

111

.El hombre no habl6 mas; peto al dia siguiente decidi6 quedarse

a vivir en la escuela. En parte, este hecho mostr6 su honestidad.
-Ahora que va a vivir con nosotros, quiero advertirle, primero:
aqui se respeta al pie de la letra el reglamento que usted conoce;
segundo, por el mismo reglamento, se habra enterado que nuestras
visitas no pagan la alimentaci6n que consumen en la junta de raciones, durante los priq1eros tres dias, pero los siguientes, sf; y tercero,
disponga usted para sus trabajos administrativos por todas las horas
hitbiles, de! personal de ofidna y de! contador.
-jTraigo amplias instrucciones... !
-Lo entiendo, senor; pero no creo que quiera una comitiva
diaria porque entonces no creere que viene a investigar sino a ostentarse; y si no cambia de opinion, recuerde que dijo publicamente que
no venia a quebrantar Jos reglamentos... Entiendo tambien lo_ que
se ha callado, que incluso a mi me puede poner a disposici6n de la
superioridad, a juzgar por Jos poderes que trae; pero para el!o debe
encontrar base y eso es precisamente lo que _viene a investigar en el
terreno . ..

Su prirnera acci6n fue investigar el ejercicio de las partidas de!

presupuesto. ;Alimentaci6n! ... Ahl es donde ha encontrado en otras
escuelas que privan las mayores irregularidades, pues todos han fa.
Jlado ahi, segun su amplia experiencia, pens6 para si y aero continuo,
como seguro de sf mismo, me increp6 de sopet6n:

-;Quiero ver las cuentas de alimentaci6n! La partida que tiene

y la documentaci6n comprobatoria de la parte que se haya ejercido.
- j Don Memo! -hable al secretario--, tenga la bondad de
llamarme al contador.
En presencia de! contador, explique:
-Lo mande Hamar, senor contador, para suplicarle se ponga a
disposici6n de! seiior y le explique rodo lo que desee; al mismo tiem
po ponga en sus manos todos los documentos que pida y dele infor.
mes. Ahora se trata de las cuentas de alimenraci6n. Dirigiendome al
visitante, le dije: -Yo no manejo un solo centavo . .. Aqui tiene
quien cobra y paga, etc. El y la seiiora ec6n6ma le pueden esclarecer
todo Jo que desee y disiparle sus dudas. Mi papel es vigilar, autorizar, recomendar y firmar la documentaci6n. Por supuesto, si se en
contrare alguna irregularidad, no rehuyo la responsabilidad.
Busc6 cuidadosamente y rebusc6. Fue a Tixtla a comprobar la
autenticidad de las facturas con los comerciantes que las habian ex
tendjdo; pregunt6 a carniceros, renderos, 1echeros, lefiadores, etc., si

112

EL CA.so AYOTZ!NhPA 0 LA GRAN CALUMN.

ONES PRBSIDBNCIALBS. REBBLI6N ALMAZANISTA

efectivamente habfan entregado las cantidades de mercandas por J

cuales habian firmado facroras. La respuesta fue invariablememe''
jcorrecro! Recurrio a la junta de raciones y descubrio que los alum
nos eran los mis celosos guardianes de las raciones de sus compafie,
ros. Investigo diversos fondos: los encontr6 intactos y ! ni siquiera er.
nuestras manos sino concentrados a la Secreraria de Educacion ... !:1
jAh! jOtra partida jugosa! La de! Presupuesto Agropecuari .
Volvi6 conmigo:
-Quiero ver como se ha ejercido la partida del sector agro. .
cuario industrial, senor ingeniero.
'
-Seguiremos el siguiente metodo --conteste-. Inf6rmese cdi
el contador de la documentaci6n comprobatoria; confronte su auteii
ticidad y la entrada a almacen de los articulos; luego compruebe J,
que ha salido de almacen y eso, es lo que le voy a probar d6nde s
ha aplicado y cuales son los resultados obtenidos.
.;,
-(Entonces usted no maneja la partida?
;
-Ya le he explicado que yo no manejo dinero ... vigilo, auto
rizo, etc.
Asl recorrio todas las partidas que teniamos autorizadas y al final:
concluy6, que en los renglones dedicados a la produccion, si valuab~
la producci6n obtenida, como Jo quiso hacer, la Secretarfa nos sali:
debiendo. Pero siendo hombre observador y de experiencia, no pod!:'
escapar a su suspicacia la existencia de la jefatura de zona de! Banco
Agricola que ocupaba uno de Los locales de la escuela. Procuro en'
contrar en los papeles la justificacion de ese organismo, pero com;
probo que los dineros que ahi se manejaban no salian de las partid~.
de! presupuesto. Con cierto temor porque comprendia que salia de..
sus atribuciones concretas -me pregunto:
,"
-He observado que usted despacha tambien asuntos de ctedito .. i:
-Cierto. Aqui tenemos la jefamra de zona de! Banco Agricol~ .~<
que Les administro. Para SU satisfaccion, comenzare por decide que;l,
no soy propiamente empleado de! ban co puesto que s6lo me clan ('j
una misera gratificaci6n por el poco trabajo que Jes hago, y como
usted ha vista, para ellos trabajo por las noches y en los dias festivos;;~
pero acepte darles el servicio, porque con el podemos hacer mejor!{'
labor entre los campesinos necesitados victimas de agiotistas y aca{,
paradores. ya hemos formado sociedades locales de credito con algu %
nos pequefios propietarios de Tixtla y Atliaca. Como puede usted ~
comprender, esta es parte de nuestra labor social en beneficio de Los-~
campesinos y por eso nos hemos granjeado el odio de acaparadores y.:(

it

:~1

113

iotistas voraces y consecuentemente de! cura; porque para ellos la

.ucacion solo debe concretarse a ensefiar el abece, la ciencia abstrac- y Ja glorificaci6n de algunos heroes con discursos Hricos, pero nun;;_ concretar lo ensefiado en los problemas de los hombres. Y por su'hesto, a la casta reaccionaria !es molesta que festejemos a Hidalgo,
:orelos, Juarez ... , jsobre todo Juarez! Elios quisieran que habla
.os de Cortes, Iturbide, Bustamante, etc. Ya ve que todo lo pode
explicar y no me molesta que su pregunta oculte una sospecha.
-No, ingeniero. Mi pregunta solo tiene por objeto satisfacer
ha cuorisidad, porque no quiero llevarme ninguna duda.
~; -Usted Jo ha dicho...
:,'.'. Un dfa proximo a su partida, me confeso:
l -Me mandaron a levanrarle responsabilidades por las irregula. ades mas nimias, porque en la Secretarfa esraban seguros que aqui
.bfa irregularidades grandes y malos manejos... sin contar que el
,bajo educativo crefan que era nulo; pero con gran sorpresa para
, me he encontrado que esta es la {mica escuela donde nadie distrae
centavo en beneficio personal. . . !ni siquiera me he tropezado
:On cuentas de gastos por comisiones o por propaganda como ha sido
ecuente en otras panes! Quiero que me diga: (Con que costean la
propaganda que ran tampliamente hace en favor de Avila Camacho?
!~t '--Con nuestro esfuerzo y con nuestro dinero, amigo. Pregunre
$;~to mismo a los muchachos y oira respuesta semejante; ellos toman
,:de su "pree" y nosotros de nuestros raqufricos salarios. Debe usted
f~r que nosotros acruamos por convicciones y no por paga o por
;imteres personal o de grupo, y sepa, ademas, que movilizamos masas
ff,de campesinos sin darles barbaco~, .ni p:isajes, ni mezcal ni nada.
11;.S.abemos que el gobernador ha rec1b1do dmero para la campafia que
~lfPor cierto no hace, pero de eso, nada recibimos y aunque nos lo ofreMera, no se lo aceptarfamos. Al momento que usted lo desee, pode1,inos mostrarle las actas de las sesiones donde aprobamos las cuotas
~-Par la propaganda. jAh!, pero ademas debe usted saber que de. nues:::tto sueldo costeamos parte de la educacion de las muchachos: que
~Pecesitan pelotas, nos piden colaboraci6n; que no hay borradores, nos
ftotizamos; si hay un enfermo grave, n! modo de dejarlo morir, etc.
: -Me he enterado ampliamente del funcionamiento de su escue'la, de la cultura de las muchachos y de la honestidad y firmeza con
E'..que se manejan aqul las cosas; he comprendido la perfecta armonia
~'t fraternidad que privan enrre maestros y alumnos, y tenga la segu
fridad que me voy conmovido y convencido de que todo lo que en la

114

EL

CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAL.

>NBS PRJlSIDENClALES. R.EBELI6N ALMAZANISTA

Secretarla se tra:na contra .usted, es ~in, infame maniob'.a. Dicen q~

usted es comurusta y yo dtgo que Sl ast son Jos comurustas, yo
el primero en hacerme comunista. Le entregare copia de mi infoui
para que vea lo que expreso por escrito aunque esta practica la tei
garnos prohibida. Ahora le puedo decir, sin temor, que todos los ~
rectores de internados me tienen como el coco" porque siempre co~
signo irregularidades. En este caso, no podcin acusarme de esttitji'
porque soy almazanista. Le acons~jo que se defienda porque se Pi!
fectamente que en la Secretarla hay una conspiraci6n contra usted
jNo lo olvide!
~
-SL .. , ya tengo conocimiento que, entre otros, el Frente ll.o.
volucionario de Maestros, organismo que mueve el porregilismo ay"
lacamachista, esta aprovechando sus buenas relaciones con el cand'\.
dato para desprestigiarme. No entiendo por que me dan imporrandl
Me agrada su sinceridad y me sienro satisfecho al felicitarlo.
Los sabados por las tardes, grupos de maestros y alumnos de I(
que no teniamos comisiones, saliamos a los poblados cercanos ah~
la propaganda en favor de Avila Camacho; lo mismo se aprovech~
ban las reuniones de organizaciones populaces; que el mitin publit
y las conversaciones personales. Cierra vez, ya pr6ximas las el<i!.
ciones, se me present6 un hombre de Tixtla para informarme: "
-Ingeniero --comenz6 su informe-, he sabido por boca i
un grupito de malvivientes de la ciudad, que si usted se presentd
votar o a luchar por las casillas, lo asesinaran. Ellos son cinco. -oJ:
manera que se distribuiran a fin de que nadie se de cuenta quien fu~
Se juntaran cerca de la casilla donde usted tendra que votar que ~\'
la primera de la Calle Real.
'..
-Esos tipos creen que soy polio, y los que los aconsejan, maf
piensan que !os campesinos s6lo votaran por Avila Camacho si '/(.
estoy ahf. .. jQue ingenuos!
".')
Nuestros volantes circulaban profusamente en las ciudades, pue,:\
blos, cuadrillas; en los caminos reales o veredas; penecrabati hasta ei1.
jacal y conmovlan las conciencias. Los gobernantes locales se rem~
vian furiosos cual serpientes atacadas por hormigas, pues solo elloS;li
los politicos mai\osos e inmorales, se consideraban con derecho ~!;.
hacer politica. iYa se habian acostumbrado a mane jar a los hombreS{;
como si fueran una manada de borregos! Los campesinos y la ma4
yoria de los maestros rurales, habfan aceptado nuestra direcci6n ~.
la pequefia y gran burgueslas comerciales y el clero, estaban definid~i
con Almazan. El gobierno local movfa a sus bur6cratas, la mayo~

ser

11

'

:1

115

:e de los cuales eran almazanistas y a los politicos pagados o con

es y a cierros politicos sedicentes que crefan en el rriunfo de!
didato para el gobierno de! Estado apoyado por el cacique en el
.er.
Se dieron casos en que los propagandistas designados por el go,jerno del Estado pagados para trabajar en favor de Avila Camacho
illegaran, como sucedi6 en Chilapa, se pusieran de acuerdo con los
'lillroazanistas y dedicaran todas sus energias a combatirnos. Para ellos
{1 enemigo no era Almazan, sino los de Ayotzinapa.
'' Fuimos objeto .de miles de calumnias y calificativos soeces; anO.
filroos asquerosos, acusaciones infundadas excepto que hadarnos po'irica cosa que por otra pane no negabamos, sino que lo consideraba~os como un privilegio de rodo ciudadano digno; pero era totalmente
'!so que esas actividades las hicieramos en nombre de la instituci6n
que servfamos y mucho mas falso ai\n que yo las dirigiera y se ocu~an las horas y dias de labores, pues esa funci6n directiva corresf>ondia a la delegaci6n sindical por una parte y a Ia Sociedad de
Alumnos por la otra. Sabiamos bien que todas esas majadedas salian
.4e la reacci6n clerical que carece de escru pulos.
~: EI almazanismo se encontr6 con un enemigo serio que serena~
'mente denunciaba sus prop6sitos impopulares, analizaba su programa
'?;de clase para exhibirlo como enemigo del pueblo, que descubria sus
~rpices reaccionarias y sus designios falaces y mostraba publicamente
[5u incapacidad y su entreguismo avenrurero al imperialismo yanqui.
:~'.la reacci6n local sufri6 un colapso de histeria y se desboc6 en de;:n.uestos contra los comunistas, contra mi, contra los alumnos, contra

)a cultura reconociendo que Almazan solo permitiria la cultura relifgiosa y la colaboracicSn entre el jornalero y el capitalista protegiendo
daestos ultimos por ser los que sostenlan las fuentes de trabajo: jera
Jihecesario aca bar con el odio de clases!, pregonaban en todos los to
EI magisterio, antes bien unificado, comenz6 a senrir la presi6n
!!: politica y los de tendencias atrasadas, adquirieron comprornisos con
;;: los almazanistas e iniciaron su labor hostil.
Si algiln triunfo tuvo Avila Camacho en Guerrero, foe el que le
,t; dieron los campesinos, maestros y demas ciudadanos que nosotros
;;orienramos y llegamos a dirigir.
~
Despues de las elecciones, la agresividad de los grupos almaza.
,'.; nistas se hizo mas fiera. Circulaban versiones insistentes de que All;: mazan se levantada en armas conrra el gobierno porque le habfan
f, escamoteado el triunfo; se hablaba del desembarco de armas en Zi-

(,'. nos.

r.

116

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAL

huatanejo y de la existencia de gavillas armadas nwnerosas que

corrlan la Sierra Madre por el rumbo de Tlacotepec. Sin embar~
tambien se revivfa el recuerdo de Cedillo, aquel analfabeta enva1
cido, ganado por las compaiilas petroleras, la reacci6n y el fascisn
para mandarlo a la muerte. Muchos almazanistas ingenuos olvidar:'
que su jefe era un millonario acosrumbrado a disfrutar de sus riqu;
:zas ma! habidas.
'.
En Tixtla se comentaba profusamente:
!
-En la Normal estuvieron bajando de! camion, en la noch
ca jas de armas y ametralladoras.
-Ese director se esta preparando... Anoche, cuando yo ve
de Chilpancingo en el carro de las ocho, vi que de! camion estab:
descargando armas grandes; creo que bajaron unos cafioncitos. i
se por que las descargaron en la carretera!
- j Y luego que tienen tanto alumna costefio... !
,,
Segiln las versiones, tenlamos un arsenal de armas en la escu
y muchos muchachos costeiios desalmados que las sablan manejar;
La prensa nacional diariamente trala noticias de grupos almai
nistas armadas que operaban contra el gobierno al grito de: jVli
Almazan! En Guerrero esos grupos aparecieron en la Sierra, un'
bajo el mando de un general decadente cuya pacificaci6n costo mi
poco y otro jefaturado por un politico tixtleco que terminaba
funciones coma senador de la Republica y sofiaba con la goberna ,
de! Estado, Roman Campos Viveros; sus pretensiones, como casi I
de todos los almazanistas, incluso el propio jefe, estaban sujeta!! ,
comercio o chantaje. El gobierno no dio importancia a estos grupq
porque consideraba que Jes pasada Jo que a las aguas broncas al baN
al valle, se Jes acaba la fuerza, se estancan y luego se apestan . .:.
pero mientras tanto, en la Sierra erosionan, presentan peligros par\
Jos moradores y destruyen lo que encuentran a su paso.
,
Conodamos el recorrido de la gavilla activa:
-Ayer tarde cruzaron la carretera nacional rumbo a Apang
jSu prop6sito es tomar Tixtla! Porque piensa el cabecilla que
contara con sus paisanos para reforzar su aventura, pues se siente u
"insurgente".
-Lo que no cabe en la mente de Campos Viveros, es que S'
paisanos almazanistas, son los comerciantes que no estan dispuest
a perder sus tiendas por una inseguridad y aunque hayan hecho m
cho alboroto verbal en favor de Almazan, nunca solraran un ce
tavo para armas ... jS6lo que se los quite a fuerza!

o'i.
:'J!LBCC!ONES PRES!DBNCIALES. REBELI6N ALMAZANISTA
;

117

Pronro lleg6 un coronet reservista de filiacion dudosa con un pe-quefio cargamento de parque y pocas armas viejas. Me comunic6 su
! presencia y yo, acompaiiado de! mecanico Estanislao Cordova, me le
':presente con una demanda:
h -(Ya sabe usted coronel que.Campos Viveros tiene el prop6sito
' de tomar Tixtla?
--SI, senor -me contest&-, por eso i:\e venido a organizar la
: defensa; pero sepa usted que esta propuesto tomar esta misma noche
su escuela y colgar a todos los profesores.
El coronel abria y abrla cajas de parque, pero al principio no
1
'~'>enseiiaba las armas. Afuera habla varias personas de la poblaci6n
''que
comentaban la tactica defensiva recordando la epoca de la reh.
f:voluc1on.
': Sall de! local. En la placita me abordo un campesino conocido
f,;que acababa de llegar del poblado de Apango. , .
~:
-Hace dos horas que llego a Apango el cabecilla Campos ViveF'toS encabezando una gavilla -me dijo--. Andaban diciendo que
,J[romadan Tixtla, pero que primero irian a Ayotzinapa a colgarlo a
~'usted, al profesor Delgado y a tres 0 cuatro mas.
<
-(Que clase de armas llevan?
f -Unos pocos tienen armas buenas; otros traen escopetas de taco
f) y la mayoria llevan machetes y van a pie. llegaron hambrientos,
Wsucios y c~nsados. Con algunos que platique, me dijeron que de ah!
~'' se van a tr a sus casas porque Jes ofrec1eron pagarles y resulta que
~ nada Jes han dado.
""
-(Y c6mo cuantos son... ?
-Yo creo que no pasan de ochenta; aunque los armadas no llegan a treinta y seis. Dicen que eran mas, pero muchos se han ido.
-Vuelvete a tu pueblo y al pasar par Atliaca, le dices a Elpidio
que este alerta a fin de que tan luego salgan de Apango, me mande
un correo urgente trayendome informes sobre el numero de soldados,
las armas que portan y su clase diciendome a la vez, quienes son los
jefes.
Volvl a la escuela y trate el caso con los maestros y alumnos y
resolvimos organizar la defensa y si era posible, perseguir al rebelde.
Nuevamente me presente al coronel:
-COronel -le dijo--, vengo a proponerle dos cosas. La primera, que nos preste cuarenta armas con dotacion de doscientos cartuchos cada una y que me autorice perseguir al cabecilla hasta traer, selo vivo o muerto; y la segunda, que nos proporcione Jos elementos
1

118

EL CAso AYOTZINAPA O

I.A GRAN .CAL

ji,)lCCIONllS PRESIDENCIALBS, RIJBELI6N ALMAZANISTA

119

-s(

necesarios para organizar la defensa de la escuela porque Cam

Viveros parece que tiene mas interes de atacarnos a nosotros q
la ciudad.
-Tengo 6rdenes de no perseguir a la gavilla sino sirnplem~p:
organizar la defensa de la poblaci6n. En cuanto a la defensa de.
escuela, s6lo le puedo prestar doce fusiles con cuarenta cartuchi
cada uno. Esc6jalos de ahi. .. y me sefial6 el improvisado banco '
arm as.
::1;:
Vi las armas. Las examine con la vista ... !Ni a cual ir! jSon
viejas e inutiles... !, pensaba para mi.
'i:''
--Coronel. Estas armas son propias para que lo maten a uno
pedradas... ; iY si con esto va a organizar la defensa... ! lo mei
sera correr antes de enfrentarse al enemigo. . .
. .,
-Dejese de melindres. Nosotros pondremos un vigfa en la tori!
de la iglesia y usted ponga uno en lo mas alto de! cerro que no pi~
da de vista la torre. Si el ataque se produce primero aquf, lanzaremO'i
un cohere de luces y si ustedes son los atacados primero, lo lanza
de lo alto de! cerro. Asi coordinamos la defensa.
..
Me lleve las doce armas viejas que considere mejores. En la
cuela con el mecanico y varios muchachos:
-Vamos a limpiar esta carrofia a ver a cuantas podemos hac~i
servir... -Jes dije.
\,
El panico habia cundido entre los maestros. Las senoras se agit'\~
ban exigiendo a !os maridos marchar a Chilpancingo utilizando ~
camion de la escuela. Me lleg6 la petici6n:
.W
--Como las cosas no estan para menos compafieros, le venimo~

JI

el

a suplicar nos preste el carni6n para ponernos a salvo con nuestrOS.~

familiares en Chilpancingo.
.J
-jSefiores! -Jes observe-, es lamentable que el panico no I~~
permita ver claro 1creen ustedes que todos nos podemos ir en el deS.:~.
tartalado cami6n? jSomos doscientos!, y si s6lo tomamos en cuent};f

a las mujeres y los nifios, coma quiera son mis de cincuenta, mast
diez maestras y esposas ... Les suplico que esperen a la junta general.'_f
que haremos a la horn de la cena; si ahi se resuelve la desbandada .. ~/;
organizaremos la mejor forma para que se vayan todos a Chil,:'j
pancingo.

Esto calmo un poco los animos.

-Ahora probaremos esta suciedad --dije a los mucbachos.
.:.
Cordova cargo el primer fusil y disparo hacia el cerro. Saito un.ti'
pedazo de la recamara que poco falto para. que lo matara.
. j;

-;A la basura! -foe la exclamacion general.

En seguida cargo otro y disparo. No salio el tiro.
-jOtro mas a la basura!
Nueve armas resistieron cinco disparos cada una.
_,. -jVaya!, siquiera contamos con nueve y cinco que tenemos nos
?~tros, son catorce. .. jcon esas nos defenderemos!

f.

-Aunque son tan viejas... que no se Jes nota el rayado y sl las

' OOstras de moho --<omento C6rdova.

~1 En la asamblea _general ha~fa ~spectaci6~ y miedo. ;\hi se enconittaban hasra las senoras que 1amas concuman. Yo m1smo tenfa te[\iior que dominara el panico y se tomara la resoluci6n de huir. In\IO~~e el estado de la situaci6n con t~os sus d~talles y ~l te'.~inar:
~~Je a cargo de la asamblea la resoluc10n definmva. La d1scus1on foe
$,iovida y agiJ. Un maestro pUSO toda SU vehemencia para proponer
retirada ahora que aun era tiempo. La intervencion de la alumna
!'Ernestina Monrero decidio la votadon:
-jCompafieros! ;No veo la raz6n para correr! La defensa esta
:organizada en Tixtla; aquf conramos con muchos hombres y nosotras
'' mbien podemos pelear. Ellos no son muchos, asl que aunque sea a
:adrillazos los acabaremos si se atreven a venir. Nosotras lucharemos
:desde la pfanra alta y los varones en la planta baja. Como es casi
.,;!eguro que no se presenren, si nos vamos, haremos el mas sonado ri2:illculo y seremos objeto de burlas. Yo propongo que organicemos la
~~defensa aqui y que, en caso necesario, luchemos hasta triunfar. Pero
~'si algunos maestros se quieren ir... jAlla ellos! jQue se Jes deje en
f; liberrad!
;.: Poe unanimidad se voto sostenerse y organizar la defensa,
/h Ped voluntaries para el servicio de vigilancia por la noche. jCer,,,.,

ik-

t~.: ca de cien manos se levantaron!

-Bueno... con los dirigentes de la Sociedad de Alumnos y de

-~:, los maestros, designaremos a los que tengan que ocupar puestos de
f' avanzada. Ya se Jes avisara dentro de un rato. Todos deben estar
~; alertas.
~~~:;
Reuni a las maestros y con el mec3.nico C6rdova, les ensefiamos
a manejar el fosil; se apostaron las avanzadas; se designo como jefe
~\, de la vigilancia a Cordova, se designo e instalo al vigfa con su dotad6n de cohetes de luces. Recomende:
-La luna se pone a las doce. Si se llegan a presentar, sera a las
tees o cuatro de la maiiana; esta es la hora en que deben estar mas
atentos. No tiren sino hasta estar seguros que se trata de! enemigo.

t''.

120

EL CAso AYOTZINAPAo LA GRANCAL

jHay que posesionarse de toda sangre frfa! Se ponen por pare

para que, mientras el de! fusil los detiene a tiros, el otro corre a
sarme. Procuren asegurar el tiro y no gastar parque inutilmente;
pues de dos tiros, el tirador debe cambiar de sitio para dar la impi
si6n que son varios tiradores. A los primeros tiros, el vigla lanzO:
primero una luz y dos minutos despues la segunda; sin demora
concentra aqui.
Todos los puntos de entrada estaban vigilados. El edilicio t:
bien tenfa guardias tanto en los dormitorios como en los anexos:
las instrucciones eran terminantes. Ya habfamos discutido la saliQ,
de las mujeres y niiios segun fuera el rumbo por donde se produjei
el ataque.

Se oscuteci6 al ocultarse la luna. Todo estaba en silencio... s6

se escuchaba el canto lugubre de! bubo posado en el cuauhlotito.
vez en cuando se ofan las pisadas sigilosas de Cordova con su acor'
paiiante que andaban visitando los puestos.
'
-No hay novedad -me dedan en voz baja.
El toque de campana despert6 alegria; cundi6 el bullicio y
inici6 el pase de lista. En esta actividad esraba yo con mi grupq}
cuando lleg6 Elpidio sudoroso y agitado. Me llam6 a solas. Otra ..;,"'
espectaci6n.

-Anoche decidieron salir para Almolonga y luego seguir ru

bo a Chilapa. Segiln dijeron, desarmaran a la defensa rural de A
molonga.
-1Estas seguro que decidieron eso? -le recalque.
-jSf!, porque supieron que aquf tienen muchas armas y parq
ya se orgauizaron para recibirlos. Esto ultimo decepcion6 a Cam
Viveros segiln dicen, porque pensaba que sus paisanos los recibiriari
con musica y mezcal. Yo sail a las cuatro de la mafiana cuando dor'.
mfan como en su casa.
-jEfren! Ensilla rapido el caballo y vete corriendo a Almo-
longa. Dile al jefe de la defensa que hemos sabido que Campos'_.
Vivero, levantado en armas contra el gobierno, se moved de Apan-._!
go hacia alla con el prop6sito de desarmatlos; gue lo esperen en la!
subida y ahf lo detengan mientras Jes Hegan refuerzos gue Jes :
mandaremos. Tu, Elpidio, vuelvete a Apango y si aun se encuentra ,
ahf la gavilla, suelta la especie en el sentido de que los de Almolonga estan reforzados con un piquete de federales gue llegaron . .
anoche con armas y pargue.

ELBCCIONBS PRBSIDBNC!ALBS. R1lBBLI6N ALMAZANISTA

121

Por su parte, tambien el cabecilla de petate recibla informes

de sus agentes que los desmoralizaron, ya que le decfan:
-Esran bien preparados; tienen buenas armas, incluso ametra nadoras. Han colocado guardias ... si atacan, tendran que perder
muchos hombres iY no es seguro que triunfen!
Los reaccionarios, que espiaban desde sus escondites, creyeron
que al triunfo de esta rebeli6n, encontrarlan la oportunidad para
descargar contra nosotros todo su odio ancestral . . . Lo lograron,
como se vera despues, aunque sin triunfar..
Ahi ..., en el poblado indigena de .Apango termin6, sin honor
. ni gloria, la aventura mas impopular que se haya conocido en
. . Guerrero como que no tenla mas bandera que la ambici6n desme. dida de sus oscuros cabecillas ineptos.

.,,.

1'.

GOBERNADOR INTERINO

{EL

SENOR Carlos Carranco Cardoso, que yo no tuve la oportunidad

conocer personalmente, siendo diputado federal, se movilizaba
'~~ agitado tratando de obtener adeptos en favor de la candidatura para
ff gobernador de! Estado de Guerrero de! general Gonza.Jez, esbirro
{de! licenciado Ezequiel Padilla, futuro ministro en el gabinete de!
t::general Avila Camacho. Para estas fechas, Avila Camacho era
t\qindidato a la Presidencia de la Republica.
Dada la evidente impopularidad de Gonzalez y de su apadri~ nador, y el desprecio que le toleraba a este ultimo el pueblo de
:>'_Guerrero, se dio a la tarea de obtener amigos que se prestaran a
~' aparentar la existencia de grupos que apoyaran a su pupilo en cada
region de! Estado, aunque tales grupos fueron fantasmas, pues le
>f. bastaba que existiera el ingenuo o interesado ambicioso que le fir}i.lJlara documentos para presentarse con ellos ante el Partido de la
f Revoluci6n Mexicana (PRM) justi!icando Ia "petici6n de! pueblo
~ de Guerrero" en favor de la candidatura inlidente. Con este prop6sito se acord6 que yo existfa y a la vez me crey6 presa Heil
para sus designios. Uno de sus cofrades, se Ianz6 en comisi6n hasta
mi presencia en la seguridad de que me convenceria para que yo
trabajara en favor de la candidatura nonata.
EI inteligente enviado inici6 su argumentaci6n a su modo y asegurandome que, de antemano el general Gonzalez ya tenia el apoyo
de! PRM.
-Y bien amigo -le contestC-, si Carranco dice que Gonzalez
tiene ya el apoyo de! PRM, 1que quiere de nosotros?
-Desea que ustedes ocupen una primera posici6n en la campafia polftica pr6xima y al triunfo de nuesrro candidato, tendran
apoyo pleno; entre tanto el diputado se compromete a apoyarlos
desde la Camara -me asegur6.
-Yo bien se que ni Carranco ni Gonzalez son garantia para
nadie que no sea Ezequiel Padilla que, encre parentesis, le tira a
la Presidencia de la Republica para dentro de siete afios, pues considera que ha llegado la epoca en que Ios huertistas deben tomar

t'. de

if

123

.
':;

124

125

EL CAso AYmzINAPA o LA GRAN CAL

el gobierno con la ayuda de los yanquis y tomando esto co.

verdad, que sl lo es, quiere decir que cuando su representado logr
liegar a la gubernatura del Estado . . . jSi lo lograra!, tendrfam,
que luchar contra Cl como lo haremos contra el huertismo-callis

yanquista Padilla, cuando se postule para Presidente . . .

.
-Que yo sepa ... Padilla ha servido a los regfmenes revoi'
cionarios y no a Huerta ...
-En eso tiene usted raz6n porque yo no le he dicho que
ha servido a los llamados regimenes revolucionarios, ya que
regimenes revolucionarios, excepruando el actual, pronto se ol'
daron de! pueblo y de lo que debieran ser; ademas, rampoco di
que fue funcionario en la administraci6n de Huerta; pero lo q,
usted seguramente ignora, es que cuando Huerta, apayado por '
embajador yanqui intrigaba contra Madero a quien despues asesi
con beneplacito de! embajador, Padilla encabez6 a un grupo de
tudiantes a sueldo de dicha embajada, que pidieton a gritos en
calles de Mexico la cabeza de! martir y que gracias a Huerta,
protector hizo la carrera de abogado.
-Bueno ... pero ahora estamos tratando unicamente el asun..
de gobernador.
:,
-Asi lo enrendi desde el principio; pero tambien se c6mo i
allnean las fuerzas palfticas ahora y tenga la seguridad que com,
se lo digo, asi va a sec en lo general.
-Entonces usted sabe mas que nosotros mismos, ingeniero ..

-Poe lo menos mas que usted y quiza mas que Carranco acerc
de ustedes mismos; porque tanro usted coma Carranco, no aero ,
par su cuenta, sino par lo que les ordena el amo, y las simpatJ .
compromisos, inclinaciones, mafias, antecedentes y conducta politi1
de su amo, son las que yo conozco.
-(A quien apoyara usted?
.
-Yo, en lo personal, a nadie y tampoco padre ofrecer deci/
siones porque no soy dirigente de organizaci6n alguna; pero so ..
miembro de la Liga de Comunidades Agrarias y por lo mismo, e
ella intervendre para discutir la cuesti6n y lo que ahf se acuerde;_
sera para mi la norma; y como ni Carranco ni Gonzalez perteneceri
a la Liga y sf son enemigos declarados de ella ... ya puede usted
estar seguro que la candidarura en cuesti6n ni siquiera encrara a 11(;
discusi6n.
)
El enviado se retir6 disgustado y yo comente para mi:
-;Que con su pan se lo coma!

Posteriormente supe que el senor Carranco habfa expresado

contra mf y contra los de Ayotzinapa, opiniones amenazadoras.

..

:ca.dos Carranco Cardoso es un hombre ladino, adocenado, engreiido, vanidoso, taimado y echador que arrastra en su contra la sombra
"bereditaria de un gachupin traidor que estuvo primero al servicio
de la independeacia para proteger su vida y se pas6 despues al poder
'colonial. Matias Carranco* foe su ascendiente estigmatizado directo
quien simul6 ponerse de! !ado de Morelos para traicionarlo entre'giindolo a SUS verdugos en Tezmalaca, quienes mas tarde terminaron sacrificando al mas genial y limpo de nuestros heroes de la
o'independencia; ese estigma hereditario, lo lleva en su alma el desceadiente, incluso en SU caracter de testaferro padillista. Para completar su coadici6n de hombre inescrupuloso, Matias Carranco re'clam6 la insignia de capitan que el virrey prometi6 por esa bajeza
;y despues estuvo exigiendo la recompensa en efectivo par haber ea'.:tregado al heroe.
;: En Guerrero, coma ya se dijo, Carranco careda de simpatias que
:~'no fuera la de sus familiares y consecuenremenre tambien careda
,Jde simpatfas su c~n?idato; ~e~o al !ado de! repudiado se alineaba
'(uno que otro padilhsta amb1c10so de los que ponen su alma a su,) basta ta! como lo hace el amo con los yanquis.
,f.J Como Padilla no logr6 de! candidato presidencial apoyo para
f su protegido a la gubernarura a pesar de los movimientos intere!." sados de Carranco, obruvo en cambio la aceptaci6n de que a Ca:f:. rranco debfa darsele una oportunidad para resarcirlo en alguna
forma dada SU "actividad" par eJ aviJacamachismo.
Avila Camacho se afirm6 en la silla presidencial y Padilla, el
callista, en el ministerio de Relaciones Exteriores . . . jQue mejor
puesto para servir a sus amos de! norte!, y estar cerca de! creyente
. para recordarle su compromiso. Y a la mano tenfa la soluci6n ...

,. cua'l erar'
~

En su Estado jque tanto queria!, existia un gobernante inepto,

odiado por su pueblo cuya estancia en el poder ya era intolerable,
El profesor Herminia Cholvez, en su libro Valerio Trufano, hrJroe olvidado, dice:
"Jose Matias Carranco, joven dicharachero venido de la peninsula casi niiio, alto1
bravuc6n y pendenciero, era depeadiente mayor en Ia tienda de la condesa Maturana
(Tepecoacuilco). tenia coma orgullo sec descendiente de los seiiores de! ducado de
Carranco, de Espaiia, aunque de Ia ram.a de bastardos, cosa que Matias ocultaba''.

Residia en Tepecoacuiko del esrado de Guerrero.

126

,BERNADOR INTBRINO

EL CASo AYOIZINAPA 0 LA GRAN CALU

desde el periodo presidencial anterior; se habia mostrado in

plinado en la campana puesto que sabiendo que el futuro presiden
tenia SU hombre para la gubernatura, el estuvo apoyando a SU medi
hermano y en cuanto a la campafia misma, que acaba de conclui
la desatendi6 mucho al grado de que dentro de su gobierno, alt(
funcionarios eran francamente almazanistas. Los padillistas no
canzaron nada de! botin ofrecido por el PRM ni ocuparon lugar,'
desracados en la direcci6n de la campana.
-Sabese que muy pocos empleados de! gobierno local votaro~
por la candidatura de usted senor presidente -<:uchicheaba al old!
de Avila Camacho.

Ya tenia su chivo expiatorio para premiar a su sicario. En est{

como en casi todos los casos, las intereses de! pueblo de Guerrer,
no han importado. Poco tiempa dur6 la preocupaci6n y la impa)
ciencia. La Permanente se reuni6 y declar6 desaparecidos las po\
deres de! Estado de Guerrero y sin discusi6n, foe designado gober;
nador interino el padillista.
,,
-(Pero cuando se oponen las diputados a la consigna de i.li
Presidencia de la Republica? Elias no tendran iniciativa ni deseos'..
de trabajar, pero tres cosas las hacen muy bien ... , se podria decir'.,..
que con perfecci6n: una de ellas es levantar la mano con entusiasm<il~
y ostentaci6n para aprobar lo que propane el Presidente; la otra es:}
cobrar por adelantado sus dietas, y la tercera, emprender negocios')
sucios valiendose de su representaci6n. Y: es natural, ellos no
deben al pueblo, sino a sus amos, porque para este tipa de genres;)
es ley el dicho: ."El que a buen arbol se arrima, buena sombra le:
cobija". La defensa de! cumplimiento de la Constituci6n .. , ;No .. ~j
esas son ideas ex6ticas! No en balde frente a ellos el Presidente:'
ofreci6 cumplir y hacer cumplir . . . De manera que la Constituci6n
es el y para no errar, hay que obedecerlo.
Cierto diputado, que despues foe presidente municipal de Aca-/
pulco, cuando foe a la cabecera de su distrito, Ometepec, por un .,
negocio particular, foe entrevistado por cierto grupo de personas ;..
connotadas de! pueblo de esos que se dicen representanres legitimos /
y le pidieron que como representante de! distrito biciera alga par',
la ciudad abandonada. A lo que el diputado contest6 a su casta con,
gran desfachatez:
~
-Yo al pueblo nada debo. Si soy diputado, mi dinero me ha
costado y en todo caso servirla al PRI.
..
Se cumplia el sueno de Carranco: ;mandar! ;Ahora mandarfa ''

set

127

todo un Estado, en el merito sitio donde era un don nadie! Por

cierto bien ganado esto ultimo y no se vaya a creer que sea par
equivocaci6n. No se conocia entonces la tecnica alemanista ;feliz'rnente! si no ... , es seguro que hubiera declarado heroe de! Esrado
a Matias Carranco y hasta le hubieran h.echo SU monumento que
mas tarde el pueblo se hubiera visto obligado a dinamitar.
. Y como gobernador inrerino ... (Que hacer? ;S6lo dos cosas!
'Desrruir a los comunistas de Guerrero que ya tenian mucha inj!uencia en el pueblo, y mandar sirviendo fielmente al jefe.
No perdi6 tiempo. Directo se foe a la resoreria. iC6mo and a.:mos de resoros? Reuni6. a los mercenarios sus secuaces: Parra y
'..'Marquina, entonces director federal de Educaci6n en el Estado; Ce;ballos Duran, inspector escolar de la primera zona; coronel Badillo,
,~jefe de! sector militar; Carlos Perez Guerrero, director de la es~lcue!a normal de Ayotzinapa; profesor Salvador Gutierrez, un in,!i;lidente redomado; etc., y !es dio la consigna: los comunistas tienen
Jhiiucha infiuencia en el Estado y sabre todo entre el magisterio ...
fjdebemos destruirlos!, ;aniquilarlos! El foco de ellos estit en Ayot~;'zinapa de manera que por ahi hay que empezar; esa es una escuela
~.:de libertinaje que debe desaparecer. (C6mo se atreven esos inso.!Flentes a plantear huelgas al Gobierno que los esta manteniendo?
~'; jSon unos ma! agradecidos! iC6mo es que exigen zapatos? iAcaso
,it;( no hay maestros de huaraches? El coro repiti6 los deseos de! genio
f y todos los asistentes recibieron su precio. . . ;Y hay diuero para
~~ muchos m<is!
,Xo.
El "estadista" habia hecho su plan ... , pero carecia de inicia~' tiva... jESO es lo de menos! El dinero inspira a los mercenarios
~'. y los excita aunque tengan que ayudarse con una buena dosis de
.i'z'; mezcal o buscar inspiraci6n en la sacristia . . . coma ellos dicen:
~'.' jean dinero baila el petro" ...

El movimiento y la campai\a que inauguraba, se utilizarian para

crear situaciones dificiles al ingeniero catalan Calvo que ya era Gobernador electo . . . ;Puede que sobre la rnarcha, pegue alguna fututa inrriga que favorezca al jefe ... ! En esto hizo su mis sonado
fracaso.
.
-Ya el director de Ayotzinapa tiene mucho avanzado; cuenta
con el pueblo de Theda al que ha reorganizado ... -informaba a
,, SUS peones.
-Pero senor ... -intervino timidamente uncr--, i5e da usted
cuenta que ese director ha reorganizado a los sinarquistas, se ha

~ .'.;~ ': ~;.".

BL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAI.u~c

128

-~i

aliado con el cura, ha dividido a los alumnos de .. la escuela y

formado grupo con los almazanistas? En Theda se dice entte genf
reaccionaria: "Ya lleg6 el profesor Perez Guerrero, elemento q'
lucha contra el Artlculo Tercero, enemigo de los maestros y alumn
de Ayotzinapa; ahora es cuando debemos acabar con esa escue
y combarir al ministto de Educaci6n Publica ya que contamos 0
personas muy allegadas al Presidente de la Republica".
-Eso es cosa que no le importa! jEstlipido! jTodos los medi,
son buenos!
-Tron6 el cacique.

i,lJN PRESIDENTE QUE REALIZA EL PROGRAMA DE SU

OPOSITOR

iii JNICIO el nuevo gobierno nacional con la mas ins6Iita declaraci6n

. :e hiciera Presidente alguno: "jSoy creyente!" -<lijo-- sin que
ie se lo preguntara; y con la siguiente frase vada creada antes
!'cjue el por las monopolios yanquis: "Ni vencedores ni vencidos".
'\ Para reafirmar la declaraci6n asombrosa y humil!ante de! senor
esidente de la Republica de un pals laico que ha integrado su
_.cionalidad con la permanente resistencia de! clero, la Primera
a encabez6 la primera gran precesi6n de prueba humilladora
,Re la Constituci6n que organizara el arzobispo de Mexico partiendo
ae la iglesia de! Carmen para rematar en la catedral y a la vez,
ifue publicamente recibida par la Mitra. Estos actos religiosos ca.l)Jejeros, son expresamente prohibidos por nuestra Carta Magna,
'Pues est.In catalogados coma culto externo. Si las despojos de don
Benito Juarez tuvieran el don de! recuerdo. coma sus documentos,
fdesde su reposo repetirian: "Los gobiernos civiles no deben tener re.:fjigi6n, porque siendo su deber proteger imparcialmente la libertad
j!jue los gobernados tienen de seguir y practicar la religi6n que
'(fgusten adoptar, no llenaran fielmente ese deber si fueran sectarios
~de

alguna

'i' Comenzaba el regimen mostrando su debilidad ante la reacci6n

r) SU desprecio a nuestra Constiruci6n General propinando una bo~lfetada

aJ JiberaJismo y SU coqueteo ridlculo a Jas fuerzas mas OS

(:euranristas de la naci6n derrotactos en todos los jalones de nuestra
),Historia Patria.
El sinarquismo se declaraba insolente y francamente simpatizan&'te de! nazifacismo y el sefior Presidente, para congraciarse con estos
!\: grupos siniestros, nombr6 a algunos ayudantes, a militantes de e!los,
g: uno de las cuales le fall6 dos tiros en el interior de Palacio cuando
':'lo acompafiaba a su despacho ...
)
"jEse esropido nada aprendi6 de Leon Tora!! ..." Comentaron
~ airadamente sus instigadores quienes ya tenian preparado el golpe
.f para formar un nuevo gobierno.
Las puertas de la administraci6n publica se abrieron invitando

129

:.:

130

EL CASO AYOTZINAPA

LA GRAN CALU."

:ifN PRBSJDBNTB QUB RBALIZA BL PROGRAMA DB SU OPOSITOR

a los almazanistas, callistas, huertistas que quisieran, con sus

deras, disfrutar de muchos privilegios; a los almazanistas en p:
cular, se Jes alag6 con contratos jugosos de las obras publicas a j,
que renunciaba el gobierno en cuyos presupuestos se mostraba
neroso el Presidente caballero.*
,;,;
Entre las maestros se registraba una lucha equivocada. Nadii'
excepto el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Ensefianza, dab
seriedad al grupito avenrurero, reaccionario y oportunista llam "
Freme Revolucionario de Maestros que estaban desarrollando
actividad extraordinaria; pero el senor Presidenre los tenfa en ,
lisra como Jos niiios mimados, peones provocadores que en su OJ
tunidad disfrutadan de curules y jugosas prebendas, y sus mend
palabras, sedan la verdad incontrbverrible del regimen . . . jNo
taba mas! Si fueron los que combatieron con enconada safia
SNTE ... , a la educaci6n socialista y a las comunistas . . . En:'
ellos miliraba la escoria de! magisrerio cuyas frases de propagafi,
estaban saruradas de infamia y falsedad; pero, ademas, Gracian
Sanchez las habla inttoducido ante el general Cardenas haciendoJ,
aparecer como las descontenras viaimas de los comunistas con
cual !es enmascaraba su verdadera cara de perfidos.
A cierto seaor revolucionario pequefio-burgues, le alargaba
lucha que el frente hacia contra los comunistas a quienes ellas Ill.
maban sectarios e incluso, al traves de! Presidente "dem6crara'', h.
cieron causa comun con aquellos.
Otros maestros y yo, fuimos calificados de sectarios porque luch4.
bamos contra el peligro que se ocultaba en la tiictica de los fa!:
marxistas y sefialilbamos el riesgo que se cernfa contra el movimien,
revolucionario y para la democracia sindical, con la politica pre~!
dencial de entreguismo a las fuerzas retardatarias de! pafs y al i~,
p~rialismo rapaz.

Se presentaba a la naci6n una de sus mejores oportunidades pa

desarrollar su industria y levantar su economla con lo cual adquir.
rfa fisanomfa propia; pero todo fue desaprovechado y en cambi<,
aument6 nuestra dependencia al imperialismo yanqui; se derogaro,

iii

algunas disposiciones administrativas para facilitar el enriquecimietj~.

jeslls Romero Flores, dijo durante la misma epoca: "La parte dercotada (ha-.
ciendo referenda hist6rica) ha sido lo suficientemente h:l.bil para introducirse entte'
las hombres del nuevo regimen, y estos lo bastante candorosos para aceptar, a titu16
de colaboraci6n de todos los mexicanos, en las enemigos de la vfspera sean los in~;
fl.uyentes de hoy"; "no parece sino que nuestros gobernanres han buscado sus cola~/
boradores contrarios a las doctrinas que uatan de poner en prictica".
'

131

'.w de los politicos a costa de la industria petrolera y se concedieron

't conrrato las obras publicas; las escuelas dejaron de ser mixtas, agra-

ivandose las oportunidades de cultura de la juventud y la nifiez; se

' .plant6 la escuela de! amor con Ia cual la religion penetr6 libremente al recinto de la secretaria de Educaci6n Publica donde co~menzaron a verse sacerdotes consejeros y monjas maesttas; las es~cuelas religiosas subsidiadas por el gobierno se multiplicaron; las
Y:roisiones culrurales originales que respondian a las aspiraciones de
.~ ouesrra poblaci6n campesina, fueron disueltas para reorganizarlas
~'i:omo instiruciones anodinas; las escuelas regionales fueron supri,:' midas; los maestros mas honestos y activos fueron petseguidos como
fie hace con los perros de! ma!; la reforma agraria se deruvo en
\:)eco, pues la poca tierra que se dot6, fue a cucharadas y los terrar;renientes afectados en el regimen anterior, adquirieron el derecho
:{de que se !es repusiera su "pequefia propiedad" en los sistemas de
~ riego; en tanto que el Departamento Agrario, pas6 a ser la depent' dencia protectora de terratenientes y expedidora de certificados de
J, inafeaabilidad agrkola y ganadera por cientos de miles de hectareas,
f legalizando a la vez, los fraccionamientos simulados y expidiendo
~:: conce~iones ganaderas por muchos .miles de ~ectareas; los sistemas
{ co]ectJvos de La. Laguna,
Yaqw y Yucatan, fueron forzados al
: fracaso con medtdas admmistranvas deshonestas y con decreto re.~ versible para proteger a las terratenientes como fue el caso de Yu"; catan; los capitalistas obtuvieron la protecci6n que afioraban y el
:; movimienro obrero fue agredido brutalmente y luego domesticado;
los precios de los articulos de primera necesidad, se elevaron de
manera desorbitada; y las huertistas, repudiados por el pueblo,
ocupaton posiciones oficiales privilegiadas; el anticomunismo adquiri6 fuerza pese al estada de guerra contra el nazifascismo; Ios provocadores internacionales tuvieron rienda suelra para combatir a la
Union Sovietica inventando aaividades de la Embajada Sovietica
para dirigir al Partido Camunista no obstante existir la caalici6n
antihitleriana, etc. En fin, tada el programa de Almaz;n, fue puesto
. en practica por Avila Camacho quiza con mas fidelidad que si lo
hubiera hecho el autor, con la ventaja grande de contar con el apoyo
de sus propias victimas que querfan presionar al Presidente apoyandolo, es decir, desalojar a la reacci6n de la simpatfa de! Presidenre y llenar el vacio con ellos. jingenuas pequefios burgueses!
"El gobierno de Avila Camacho con sus dudas y rolerancias,
permiti6 que la Hamada iniciativa privada, utilizando a los hombres

.E!

132

en el poder, se impusiera para seguir usufrucruando el producto

traba jo rural creando organismos adecuados e instiruciones extraii
al sistema agrario de la Revoluci6n con lo cual se desvirruaron
completo los fines de la Reforma Agraria". Los papeles se ca:
biaron y la palabra revoluci6n fue usada, con repugnancia auii
pero conveniente para sus intereses, por los traficantes de la mise~i:
humana, al grado de que ahora (1960), el revolucionario es el ba .
quero, el atracador, el entreguista, el arbitrario, el agente de los m.
nopolios yanquis, el impudico "priano" y hasta la Alianza para
Progreso . . . Entre tanto los hombres de principios, leales a si
pueblo, son perseguidos por una jaurfa d6cil a la embajada yanq':
y a los monopo!ios criollos que, cual rameras fronterizas, entre,
todo por d6lares; y por una polida aviesa entrenada por la FBI.
Y comenz6 la practica de una polltica econ6mica para. ind
trializar al pals cargando su precio de sacrificio y miseria, a las
paldas del pueblo trabajador.

MI SALIDA DE AYOTZINAPA

. EL CAMBIO

de gobierno nacional, trajo aparejado la muda de! sisre-

t ma general de Educaci6n Publica especialmente en aquellos aspec

'. cos en que _la reacci6n nacional, el almazanismo y los grupos anti' comunistas favorecidos y movidos por la embajada yanqui, hablan
l. aracado con saiia e interes egoisra. Para dorar la plldora que iban a
engullir los partidarios cardenistas de! nuevo Presidente, ocup6 el
~'- ministerio de Educaci6n Publica un Jicenciado de los llamados pro~ gresistas moderados, con el deliberado prop6sito de que este siguiera una polltica educativa retardataria apaciguando a los revolu'f cionarios y progresistas que hablan trabajado en favor de la eduY caci6n popular en el regimen anterior y que hablan apoyado al
'' actnal en su campaiia electoral. Los acontecimientos marcharon mas
aprisa que los planes que pudiera tener el ministro, pues los grupos
de! Freme Revolucionario de Maestros, aliados a los anticomunistas,
hablan resuelto actuar contando con el apoyo del Presidente a
traves de! hermano y hacienda caso omiso de! seiior ministro.
Dos instiruciones que servlan mas estrechamente al pueblo y
al campesinado fueron su blanco inmediato: Las misiones culturales y las escuelas regionales campesinas. A las primeras, habfa
...,; que mutilarlas hasta dejarlas como novillo inservible que no sea
para el rasrro y, a las segundas, habla que destruirlas o convertirlas
en centros docentes con programas limitados a la simple conformaci6n de profesionales anodinos desligados de! medio concreto y de!
pueblo y, en cambio, para distraer a los j6venes inquietos, despertar
en ellos el apetito rudstico que los desliga de su region. jAhora si,
saldran j6venes bien preparados "porque se extirpara el germen
munista", vociferaban.
No Jograron el primer objetivo con las escuelas a pesar de la
fuerte campaiia que desplegaron; pero aprovecharon las ambiciones
de ciertas personas para lograr el segundo objetivo. Pue por esta
raz6n que el seiior ministro, decidi6 dividirlas en Escuelas Normales Rurales unisexuales y en Escuelas Practicas de Agriculrura

t:

eo-

133

134

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMN .

(ii.fl SALIDA DB AYOTZINAPA

135

'\"!._~.

de varones. Una concesi6n convertida en derrota. jSe conmovi6 ~j

Sistema hasta sus cimientos!
.\
Este "nuevo" sistema de la ensefianza media campesina qu.i '
ahora se implantaba, ya se habfa experimentado durante varios afioc
antes de mil novecientos treinta y dos, y hasta la saciedad se habi~
demostrado su fracaso; incluso en ese principio de afio, la Secretar{'
de Agricultura estaba pasando a la de Educaci6n, las llamadas Es...
cuelas Prevocacionales Agrfcolas, porque queria descargarse de
respansabilidad que le imponfan las muchachos que en el siguienrc1
afio terminarfan sus cursos y que reclamarian empleos de acuerdp
con su preparaci6n; pues si bien es cierto que las maestros rurales\,
tenian un aliciente para emprender sus estudios, no se podia deci"~;
lo mismo de las Practicos Agrfcolas quienes al salir de las escuel
se encontraban y se encuentran ahora (1959)* con una multitud
brujos de la agricultura, que incluso ocupan las mas altos puest<>.i
de la administraci6n publica. (Qui en no sabe sembrar maiz? iPre/

i.r

de

.fiero a un campesino pr:ictico que n9 a un capacitado que va ~i

experimentar al campo! Con estas expresiones los funcionarios daban;,

a emender que la educaci6n agricola era innecesaria y, por lo mismo,;:
si sostenfan a las escuelas practicas, era porque existla una fuertef
presi6n de parte de las campesinos quienes consideraban ese sistema
como un medio iltil para capacitar a la juventud campesina cuyas :;
oportunidades de cultura, eran y son muy limitadas.
1:
Las escuelas regionales vinieron a dar una nueva orientaci6n a:':
la ensefianza agricola: el maestro rural adquiriria la cultura agricola '.
tan necesaria para los maesttos que trabajan con hijos de agricul-'i
tores ya que la escuela rural, en lo general, pasee una parcela, y los?
muchachos que tuvieran facilidades de irse a cul tivar Ia tierra, porque >:
las circunstancias se lo permitieran, despues de las cursos agrfcolas(
estaban capacitados para servir en esa actividad.
,
.i
La division de! sistema .permitfa el fracaso de la educaci6n
agricola media dando a la Secretaria de educaci6n la oportunidad de
desentenderse de este aspecto de la ensefianza.
El Frente Revolucionario de Maestros centr6 su lucha primero,
en la desaparici6n de las escuelas regionales urdiendo toda clase de
las Escuelas Pricdcas de Agricultura fueron suprimidas por el archiculto y engreido ministro de Educaci6n P6.blica, Jaime Torres Bodet, en el aiio de 1959. Su sa
bidurfa extraojerizante lo iodujo a concluir que los campesinos no necesiraban saber
agdcultura; y el "genio" del jefe de las e.sruelas, ingeniero Arturo Gonzalez Perez,
apiaudi6 la medida. En su lugar, crearon las centros de propaganda agdcola, cual debe
ser su nombre con cuyos organismos interfiereu la labor extensionista de la SAG.

'.f iotrigas para lograr su supresi6n una par una y, par otra parte, revi-

~ viendo la lucha entre maestros y agr6nomos para provocar un

( cambio. Esta ultima cuesti6n agrad6 al ministro . . . isalvaba sn

"'. prestigio!, porque con esta salida, no lo acusarian las progresisras
de estar cerrando escuelas .. jC6mo ... ! jCerrar escuelas en un pals
't de analfabetos ... ! En cambio satisfarla a muchos maestros dejitn,\, doles sus normales y a otros tantos agr6nomos con sus practicas de
agriculrura aumentadas con las que venian desechadas par la se~ cretarfa de Agricultura.
1:
La Escuela Regional Campesina de Ayotzinapa pas6 a ser normal
~'. rural de varones; consecuenremente, el director deberla ser un pro~ fesor; y para castigar a las muchachos que tanto habian luchado por
las inrereses generales de la juventud campesina, enviaron a uno de
' las frentistas mas deshonestos y execrable sicofante quien, Haman-

.~. -dose

'.

zapatista, hacia causa comlin con los sinarquistas, almazanistas,_

;'< dorados

.,.

y picaros de toda laya .

Al iniciarse el afio de mil novecientos cuarenta y uno, me lleg6
la orden para que entregara la escuela. Ante de esto, los sinarquistas comentaban con placer en Tixtla la designaci6n de uno de s.u
credo y mencionaban su nombre. Entregue, tan luego se me pre- sent6 el nuevo director.
-Esta es la maquina picadora a que se refiere la tarjeta de
control que tiene usted en la mano -le explique al nuevo director.
-jEsta no es una maquina picadora! -me replic6 con altaneria.

-Tan lo es, que en ella se ha picado todo el forraje que se

ha necesitado para alimentar a las animales, y el numero de la calcomanfa que tiene ahf colocada, corresponde exactamente al de Ia

tarjeta --explique.
-Entonces esta incompleta -me refut6---, porque le hace falta
el motor.
-jAh ... ! Yo crel que sabia usted leer ... ; porque la tarjeta
dice claro: "Maquina picadora movida a mano".
Despues de! anterior intercambio de palabras y la opartuna intervenci6n de! interventor apoyitndome, se dedic6 a revisar minuciosamente la pequefia maquina.
-jEsta no es maquina! --exclam6 airadamente.
-(Quiere decir que la tarjeta se refiere a otro artefacto? -le
asevere.

-jClaro! --<:ontest6 triunfante.

136

EL (;Mo AYOTZINAPA 0

LA GRAN CAL

-A ver ... sefior interventor ... ; a usted le toca aclarar -pr;

puse.
-La tarjeta esta correcta --observ6-; las caracteristicas .
presas ... , son de esta maquina y si todavla quedara alguna dud~
aqu.I esra el numero que viene grabado desde la Secretarla y coincid1
con el de la tarjeta. jNo veo la discrepancia!
-Pero, desde luego -intervine-, el sefior va a tener jmuch1
tiempo!, para convencer a la secretaria a fin de que en la tarj'
no subsista el nombre de maquina sino el que el desee; por ahora
maquina ...
Se retir6 disgustado sin firmar la tarjeta interturnpiendo con ell(
la recepci6n de! acrivo fijo. Pregunte al interventor:
.,
-Creo que usted tendril que decidir, porque tiene autorid'4
para ello, la forma normal de entrega y recepci6n de las cosas"
porque con los caprichitos de este profesor, la entrega puede duroc
un afio . . . i Y quiero que sepa que yo tengo interes de irme cuan
antes!
-Si sefior; yo hablare con el -me contest6.
Al dfa siguiente, pr6ximo al mediodia, continu6 la entrega. Ca.
cosa era revisada por el que recibla, como si fuese valiosa joya
en muchos casos, despues de esta ridicula ceremonia, decfa:
-Despues firmare la tar jeta.
Tai parece que antes de firmar tenia que consulrar a sus amos:
Cuando llegamos al inventario econ6mico, comenzamos por la dii
recci6n; lleg6 el turno a las banderas* nacionales:
'
-El inventario habla de dos banderas de dimensiones diferentes. Esta es la mas grande. Midamosla: largo, ancho . . . jCOrrecto!
Ahora, la mas chica: largo y ancho ... jtambien correcto!
For las tardes, en las horas de holganza, nos reunlamos en peque.
fios corrillos alurnnos y maestros a platicar hacienda el recuerdo de
historias o anecdotas que nos daban la oportunidad de reir y comen~
tar. Se deda de aquella caida de don Carlos, en una representaci6n f
teatral que pretendfa ser simulada y resulr6 tan real, que hasta Ia':,,
apuntadora se rela a mandibula batiente. La mayor atenci6n la
atraian las voladas de don Marcelino.
La bandera que despues sacaron a relucir para apoyar su calumnia, aUn no for
maba parte del Inventario porque el alumna que concurriO a la pornada de la na-

cionalidad donde lo abanderaron, alln no me la habfa entregado, pues el obligado a

recibirla era el nuevo direccor a quien le informe de su existeoda y de las terminantcs
6rdenes verbales que ponaba el alumno para hacer su enrrega en una ceremonia solcmne.

137

Don Marcelino era nuestro apreciado maestro herrero que, duc.,rante las espetas en las patios de la escuela o en las reuniones in[ formales, distrala con sus charlas pintorescas y sus cuentos narrados
~_siempre en primera persona.
)
En el trabajo o al concluir la jornada, frecuentemente entrete;\ nfa a los muchachos contiindoles algo que le sucedi6 cuando vivia
:.su padre. Los muchachos, conociendole su cariicter festivo, lo abruf. maban a preguntas que el contestaba con un cuento fantitstico.
-Maestro, platiquenos, (C6mo subieron la campana mayor a
cna torre de la iglesia?
1:
-jS6lo mi padre y yo la pudirnos subir! decia con seriedad.
Cuando se temat6 la torre, mucha genre en caravana ttajeron la
i;i:ampana grande que esta hecha con cobre y oro que dio la poblaci6n.
~.El cura, con repiques llam6 a los vecinos para que ayudaran a subir
~Ia campana. Toda Io que es el jardin nuevo, era una gran plazuela.
jAhl estaba toda la gente lista para emprender la maniobra de subida.
'; Anadieron reatas y reatas, unas sencillas y otras endosadas y con palos
~ empujaban unos mientras otros jalaban con las reatas ... iY nada!
( Cuando se dieron por vencidos, mi padre !leg6 a decirle al cura: mi
l: hijo y yo, subiremos la campana, sefior cura. jNo puede ser .. .! con~ test6 el cura, jSi tanta genre no han podido ... ! ;Pues nosottas la
~'. subiremos! le contest6 mi padre. jQuiero verlo! expres6 el cura con
,}~duda. Mandamos a hacer unas reatas gruesas y Jargas de ixtle, hicimos un caballete en la torre y le pusimos una garrucha y mi padre
.~me .dijo: Tu le metes el hombro por debajo y yo jalo. Asi la fuimos
t sub1endo poco a poco hasta que la colocamos en la plataforma.
\. jTodo el mundo se qued6 asombrado!
'
-jEra muy fuerte su papa don Marcelino?
,
-jAh ... si! jNo habia en Tixtla hombre igual a el! No coma
esos de ahora . . . ( Y no saben c6mo destapiibamos las tubedas?
j; Se los explicate. Cuando se puso la tuberfa de Tbctla, nadie sabia
~ de eso, solo mi padre. Como el agua viene con lodo en tiempo de
f lluvias, con frecuencia se tapaba la tubeda y jnadie sabla d6nde
estaba el tap6n! Mi padre desconectaba un tuba en cualquier parte
r~ y me decla: anda hijo, ~etete hasta que encuentres el tap6n; me vas
~' golpeando para saber donde vas. Con dos golpes, sabte que ya en~~ contraste el tap6n. Ahl donde le sefialaba, desconectaba. jAsi des. tapabamos las tuberlas!
"Diran ustedes que parece mentira ... jNo ... ! Porque entonces
3
\( jmenos van a creer que los chiles, en aquella epoca, !Os cottabamos

!''

"'~1i-

138

EL CA.so AYOTZINAPA 0

LA

GRAN C\LUMN~

:*'

con chicob y dos chiles eran suficientes para cargar a un burro~

jY no crean que los cortabamos desde el suelo ... ! Me tenia qub
subir a la primera orqueta de la planta para llegarle a los frutos con!
el chicol ".
--Bueno, maestro; (que es un "chicol"? -pregunt6 un muf
chacho.
:;
-jAh ... a caray ... ! Hasta que encontre un indio que no sabei
tomar atole. . . jQue ha de ser ... ! i La vara con gaucho en el ex~
tremo con que cortas los guamuchiles! jTanto que se usa aqui par~.
cortar mangos!
!
-1Que entonces las matas de chile credan muy altas?
-jEntonces! jTodo .~ra grande! Fijense en lo que Jes voy aj
contar. Una vez foi con mi padre a la huerta, que estaba por ej
zanj6n, a pixcar el maiz para acarrearlo a la casa. L!evamos tre~
mulas. En el terreno so!tamos las mulas para que comieran librel
mente. Ya por la rarde, me dijo mi padre: traete las mulas. /D6nd~.
estiin?, pregunte. jBuscalas!, ban de andar por alla abajo de! zanj6~
entre el calabazal. Fui corriendo ... volvi ... di otra vuelta y iD
sus luces de las mulas! Pues no estan, papa, le dije. No se puedeq
haber perdido puesto que estando cercado, ino se pueden salir! Est&
es grande. 1C6mo voy a creer que no las encuentres? jBuscalas bien~
Volvi al zanj6n. OJ ruidos como que roian ... puse atenci6n ~
seguia oyendo. Di la vuelta a una calabaza que las mulas habiari'
roido hasta hacerle un gran agujero por donde se metieron par~
comerle las semillas. jNomas i.maginense c6mo eran de grandes las,
calabazas! jCuentos ingenuos de hombres buenos!
~
Estas. son unas muestras que yo recuerdo de Jos cuentos de do~
Marcelino, a quien rindo homena je desde estos renglones lameni
tando contarlo entre los desaparecidos.

Un domingo, pr6ximo a terminar la entrega, caminaba a pi~

hacia Tixtla siguiendo la vereda. En el camino me alcanzaron dofj
muchachos que iban al mismo destino. Comenzamos a platicar. Un(f,
de ellos me pregunt6:
-Maestro. Por ahf andan diciendo los muchachos que el nuev<i
director pertenece al Frente Revolucionario de Maestros. 1Que ori
ganizaci6n es esa?
'.~
-Esa organizaci6n es de un grupo de disidentes de! Sindicato]
Nacional de Trabajadores de la Ensefianza a quienes esta prate{
giendo Graciano Sitnchez, secretario general de la Coofederaci6n1"
Campesina; ahf, en ese grupo, se encuentran los maestros y em.Xf!

:J

,...

i JdJ SALIDA DE AYOTZINAPA

139

f pJeados de Educaci6n Publica mas ambiciosos, reaccionarios y ho!! gazanes.

'

-1Y por que los pror.ege Graciano Sanchez?

-Seguramente porque el queria que los maestros se afiliaran
la la confederaci6n que dirige y resulta que en su congreso nacional
{ 1esolvieron adherirse a la Coofederaci6n de Trabajadores de Mexico
i dirigida por Lombardo Toledano. Claro que el magisrerio organizado
una fuerza social importante y desde luego trabaja de acuerdo con
f, la CNC, pero no acepta las actitudes reaccionarias de Graciano.
..
-He oJdo decir que al nuevo director le dicen El Frentista. 1Es
i porque pertenece al Frente Revolucionario -interrog6 otro.
';
-Desde Juego, entiendo que por eso.
-Pero, /c6mo puede llamarse revolucionario a un grupo divi-:~sionista y reaccionario?
: -No se puede evitar que los grupos usen nombres de pantalla
!';.para sorprender a los incauros, aunque en la realidad representen
!'rendencias opuestas; por otra parte, ahora estamos viendo que a la
;' revoluci6n le estan dando otro significado y conduciendola por de
1noteros que favorecen a la reacci6n y a los politicos deshonestos.
-Me he dado cuenta que en Tixt!a el nuevo director reline con
; frecuencia a los dirigentes sinarquistas y dicen ahi, que ha tenido
i: con ellos muchas juntas para reorganizar!os, combatir a la escuela
'i: y ofrecerles empleos...
_
\
-jNo me explico eso! El sabe bien que Jos peores enemigos de
l Ia escuela y de la Revoluci6n, son Jos sinarquistas; ademas, vive en
'i:Tixtla y no en la escuela, a la cual solo viene de visita y hasta ahora,
"' no nos unparte
.
1
una soI a cI ase -computo, eI otro.
'.
-Sera lamentable que dirija la escuela con el consejo de esos
' retardatarios estultos ... --compute.
-1 Y que persiguen los frentistas? -me interrog6 el primero.
-Carecen de ideologia. Su misi6n es destruir el sindicato; des
i, alojar a los comunistas como ellos dicen, de los puesros oficiales
.,.para ocuparlos ellos; adular al gobierno con el objeto de llegar a
posiciones politicas privilegiadas donde puedan hacer de las suyas.
!: Ahora parece que han logrado atrapar una buena postura politica
) con los Avila Camacho, sobre todo con Maximino, el nefasto. Des! de luego, los apoyan los politicos de la peor especie como son: Portes
\.Gil, padrino de Graciano; Padilla, marioneta yanqui, y un grupo
de diputados que no ocultan su identificaci6n fascista.
Estabamos caminando por el callej6n que desemboca a la Calle

res

4
140

EL CA.so AYOTZINAPA o LA GRAN CALUMN,

',Ml SALIDA DB AYO'l'ZINAPA

Ancha sombreado por las ahas copas de los mangos, cuando n~'
enconrramos a dos personas de Tixtla que ven!an en sentido corl!
trario. Vesdan sus ropas domingueras, limpias y bien planchadk
Me saludaron; con cuyo motivo me detuve frente a ellos. Uno
estos, expres6:
-ibamos a la escuela para platicar con usted aprovechando
baiio que, a la vuelta, nos darfamos en la Alberca ...
-Pues, !es ahorre casi la mitad de! camino -!es conteste.
Los alumnos siguieron su marcha hacia la ciudad pensando
sus planes. Yo segui conversando con aquellas buenas personas. ~:
-Hay muchos decires en Tixtla por su salida, ingeniero; un~
cuantos dicen que ellos lo sacaron; pero muchos mas lamentan sil\
salida. Estos ultimos nos propusieton que vineramos a preguntar!~'
(Que podemos hacer en su favor?
'j,
-Todos estan equivocados y ustedes, nada pueden hacer en m
favor puesto que nadie me saca. Tengo que salir, porque las escuelt\j
regionales han desaparecido y esta escuela ha pasado a ser norm,~.
rural; en este caso el director tiene que ser un profesor. Yo me U:j
a dirigir una de las escuelas que pasaron a ser practicas de agricul!Jll
ra. Como ven, ni me sacan, ni me puedo quedar.
;~,
-(Cuando se va?
'j
-El martes o miercoles, porque la entrega practicamente ya terlmin6, pues solo falta darle fin al acra -!es conteste.
';!,
-Es una Jastima que el gobierno haya cambiado el sistem{
Cuando esta escuela era normal, no tenia la importancia que tie
ahora como regional --comentaron.
-Desde luego que la medida es un paso atras, una concesi6n.
la reacci6n. Las regionales represenraron un proceso progresivo,
volucionario en la educaci6n campesina nacional. Las normales d'
empefiaron su papel, no cabe duda, pero el proceso hist6rico es ,
superaci6n de etapas. En este caso, con estas concesiones, se es
menospreciando a la poblaci6n campesina.

-El nuevo director anda agitando a los. sinarquistas, que

cierto son cuatro gatos que no se preocupaban de lo que eran d
que tuvieron un cheque con el cura; ahora el los ha puesto en
vidad y el cura se encuentra de placemes -agreg6 uno de ellos.
Con esta ultima frase nos despedimos. En Tixtla contrate --.
carro para que, el miercoles, me condujera a Chilpancingo y al mislll~
tiempo me llevara varias cajas de libros que enviarfa por carga. /~
En ese ambiente de agitaci6n en Tixtla, creada por Perez G~
";'t?

:;t
;,,_

141

., rrero y el cura, sali de Ayotzinapa, una mai\ana de las primeros dias

de! mes de marzo de mil novecientos cuarenta y uno.
En la misma prirnera quincena de marzo, me comisionaron coma
director de la Escuela Practica de Agriculrura de La Llave, Quere-

raro.

..

CONFLICTO

AL FINALIZAR el aiio de mil novecientos cuarenta, existfa agitaci6n

'!;, de los esrudiantes campesinos de todo el pais* preparando un movi~' miento de huelga contra la Secretaria Ed ucaci6n PUblica, reclamando
' c la satisfacci6n de sus necesidades urgentes; las demandas planteadas
,p eran de caracter econ6mico, cultural, recreativo y de salubridad, pues
'.! las escuelas campesinas se caracterizaban por ser las instituciones
mas abandonadas. Circulaba la especie en el sentido de que estas escuelas eran el hijo bastardo de la Secretarfa ... , incluso se segula
con ellas el injusto procedimiento de reintegrar a .Hacienda la producci6n obtenida en los sectores agropecuario-industrial a pesat de
que esta producci6n era el resu!tado de! esfuerzo de los muchachos
cuyas cuotas de alimentaci6n eran insuficientes; al autorizar el presupuesro, se exigia que en la inversion, se incluyeran, no solo los
planes concreros a realizar en el afio sin mucho interes de la ensei\anza, sino que los ciilculos de producci6n arrojaran utilidades. No
se trataba de paner en primer lugar el interes par el rendimiento
en valores intelectuales, sino en valores econ6micos. La cuesti6n
tenia caracteristicas m3.s injustas, cuanto que Hacienda, una vez
aprobados los presupuestos y ejercidos conforme a la ley, no tenfa
par que exigir utilidades sino una correcta aplicaci6n y resultados
pedag6gicos que debian ser vigilados par la secretaria interesada.
Al llegar las muchachos a la escuela despues de disfrutar de sus
vacaciones, yo estaba entregando los bienes oficiales al nuevo director que lo era el profesor Carlos Perez Guerrero. El personal docente
aun no se presentaba todo por cuya raz6n los estudiantes tenian mucho tiempo libre que se prolong6 por algunas semanas. Yo tenia
conocimiento que casi todo el personal docente seda nuevo.
Continuando la labor que habian iniciado el afio anterior, las
muchachos dedicaron ese tiempa libre a preparar el pliego de peticiones y a discutir los pormenores de! movimiento de huelga en combinaci6n con sus compafieros de las escuelas de! sistema.
11

Los estudiantes de todas y cada una de las Escuelas Regionales esra.ban uni6ca-

dos en una Central Nadonal llamada Federaci6n de Estudiantes Campesinos Socialistas

de Mexico (FECSM).
143

144

145

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMi/

El profesor Perez Guerrero percibi6 este movimiento, que P'

otra patte no era secreto, y lo tom6 como una revoluci6n contra
que yo le estaba movilizando; su mente enferma no le permit
otra manera de ver las cosas. Desconfi6 de los muchachos desde d
momento que Ileg6, por cuya raz6n estableci6 su residencia en Tixtlaj
donde ya el profesor Gonzalez Valle le habia organizado un grui
pito de esquiroles y tenia la lista para ocupar plazas prometidas a ], .,.
nuevos afiliados al Frente. Como todos los anticomunistas, tiene
terror a lo que ellos han bautizado de comunistas; y es que llevan s
conciencia cargada de inmundicia, por eso despliegan esas facultadcl
ominosas.

Desde aquel lugar y utilizando al grupito que habla organizad.,

el profesor Gonzalez Valle, comenz6 a catequizar alumnos de lo:
nuevos para afiliarlos al Freme Revolucionario de Maestros y usarlo.:
como esquiroles provocadores en su propia Sociedad de Alumnos y a
mismo tiempo presion6 a empleados para dividir a la delegaci6n sin
dical; por otra parte se dedic6 a desprestigiar, ante la poblaci6n de
Tixtla, tanto a los esrudiantes como a la escuela que el dirigla. Parii .
el efecto, se apoy6 en los dos tipos de gentes que no faltan en
pueblos: los reaccionarios tradicionales y los sinarquistas dirigidos
por el cura y sus sacristanes. Le eran magnfficos auxiliares y conse{
jeros los almazanistas derrotados en la campafia presidencial. El pro-'1
fesor no tenia escrupulos; los admitla a todos con ta! de que lucha.:
ran contra esrudiantes y maestros de su escuela. Claro que este pro'
fesor tenfa a SU cargo asignaruras, pero solo impartfa clases espora,
dicamente y menos ailn asistia con regularidad a la escuela. Su labor_'
divisionista y trapizondista, propia de un bellaco, se dejaba sentir:'
primero, en los esquiroles, llamado Bloque de J6venes Revoluciona:
rios que, se volvieron altaneros e insolentes y, segundo, en la agita-c'
ci6n de algunas gentes de Tixtla predispuestas contra los alumnos.
En su particular pliego de peticiones, los muchachos incluyeron
la salida de! calumniador, irresponsable e incapaz director ya que no ..
estaba dedicado a realizar la funci6n que le habla encomendado la '
secretarla sino a preparar agresiones.
A medida que la fecha de estallamiento de la huelga se aproxi-
maba, el conrumaz director sentia como que se le calentaba el agua
y buscaba con ahinco la manera de realizar una provocaci6n famosa.
La orden de Carranco estaba bullendo en su mente. . . El Frente
Revolucionario pedia sangre o quemaz6n y el gobierno de Avila
Camacho sentia ese movimiento de huelga como ahuate en los ojos.

La cuesti6n adquiri6 mayor seriedad cuando los muchachos coenzaron a solicitar la solidaridad de los campesinos de! Estado y
esros, estaban contestando de muchos municipios apoyandolos. Caira.nco se impacientaba por no encontrar una forma adecuada de

agredir. jSi de por sf era odi~do! ..., ,ahora c?n esta huelga que estaba interesando a los campesmos 1que papel 1ba a hacer?
Se veian constantes movilizaciones: Perez Guerrero diariarnente
viajaba a Chilpancingo y constantemente reunla a los sinarquistas en
!casa de! jefe sinarca: Ceballos Duran y Gutierrez, lo hadan a Tixtla
~llevando las consignas de Carranco; Parra y Marquina, director de
.. _ .ucaci6n, tenia platicas constantes con la Secci6n de Maestros quiei~nes ya tenfan dinero para movilizarse, Carranco Cardoso estaba .en
~~~on~stant~ comunicaci6n con su amo y los treinta y cuatro esquiroles,
'fteman dmero para comer en las fondas ...
': Asi estaban las cosas cuando de esa mente perversa que dirigla
~)a Escuela Normal, surgi6 el bulo. "

'"

esos,

Se asever6 qoe la Escuela no teafa banderas nacionales.

.,-.

INVENTO DE LA CALUMNIA

.,- EL FRENTE Revolucionario de Maestros tenla en su poder muchos

inlormes de! profesor Carlos Perez Guerrero, informes que ref!ejaban
fielmente las ideas de los sinarquistas de Tixtla y de los politicos
reaccionarios, todos ellos coma recurses politicos calumniosos sin la
menor base real, por cuya raz6n la Secretaria de Educaci6n ignoraba
el contenido de tales informaciones. A medida que el tiempo pasaba,
Perez Guerrero produda informes mas viles, desesperado porque los
anteriores no habian sido utilizados por el Frente para salvarlo de!
desprestigio y repudio justilicados que se estaba granjeando en la ciudad. Era frecuente escuchar en Tixtla entre sus correligionarios mas
acerrimos:
-jSe me hace que este profesor es pura lengua! ...
-Ya estamos desconfiando de sus balandronadas. El dice que el
Frente puede sacar al ministro con solo que lo apoyemos y, luego
modilicar el Articulo Tercero ... , pero ... no vemos claro; ;al contrario! ;Crea que a el lo van a hechar vergonzosamente!
-1Y los empleos que nos ofreci6? ...
-;Ew\n verdes!
Los alumnos cada vez presionaban mas exigiendo la salida del
calumniador y la FECSM tambien se movilizaba preparando la huelga general de los estudiantes campesinos y logrando la solidaridad
de! SNTE y de los campesinos.
La mente de Perez Guerrero y sus contlapaches, no tenian reposo. ;Jamas meditaron en la soluci6n de! conflicto!, pero sf en la
liquidaci6n de los alumnos y maestros o cuando menos, en su rendici6n incondicional; pero alln esta Ultima posrura, en caso de lograrla,
no les acomodaba porque aunque podia ser utilizada para montar
una propaganda grande contra el ministro y el Articulo Tercero empleando incluso el nombre de los rendidos, sin embargo, esros continuarian en sus posiciones y el resulrado que deseaban no se lograria plenamente y menos aun cailar o conquisrar al SNTE ... Tampoco podrian dar los empleos prometidos.
Buscaban con ansiedad los elementos de provocaci6n cada vez
147

148

EL CASO AYOTZINAPA OLA GRAN CALUMNJ

con mas inquietud. Perez Guerrero consider6 iltil Hamar a una ma:
nifiestaci6n en Tixtla aceptada por sus consejeros, para hacer mar
char a la genre contra la escuela a fin de agredir a alumnos y mae8'
rros y para el. caso, comenz6 a movilizarse proveyendose de garraf~
nes de mezcal. Lo hablan hecho creer que el pueblo humilde odial '
a los de Ayotzinapa y que una vez erunezcalados, podrla ser fa,
lanzarlos a la agresi6n.
Los estudiantes y maestros conocieron el plan:
-Muchachos -!es dijeron en Tixtla-, el director de ustedei
de acuerdo con Taide Valle, estan Hamando a la gente a una mani
festaci6n que se efectuara el pr6ximo domingo al terminar la
para que de ah( -seg(in dicen-, se vayan a la escuela a """'
con los comunistas de Ayotzinapa.
Tanto el personal cuanto los alumnos, denunciaron el hecho an\\
el ministro y ante el SNTE seiialando la gravedad de la cuesti61
por lo cual pedfan que se obrara con urgencia.
El SNTE se moviliz6 y logr6 el traslado rapido de una comisi61
mixta para investigar el caso, comisi6n que lleg6 un dla anterio1
a la citaci6n. Al enterarse Perez Guerrero de la presencia de 1
comisi6n, suspendi6 la incitaci6n y se apresur6 a presentarse an
los comisionados.
Qued6 demostrado plenamente su bestial intento y, por lo mi
mo, nuJificada esta tactica cerril y aun mas mermada SU "'seriedad ,.
El presidente municipal y el s!ndico al ser interrogados, declararo.
que !es constaba la preparaci6n de! aero.

El dla diez de abril de mil novecientos cuarenta y uno, se feste".

jaba en la escuela, como era vieja costumbre, el aniversario de l
muerte de don Emiliano Zapata, traicionado por Guajardo ... jCla:
ro!, el "'zapatista" no pod fa faltar; andaba con la cola entre las..
piernas despues de que se le descubri6 el jueguito agresivo.
En la ceremonia de arriar la bandera, Perez Guerrero cantaba el
Himno Nacional al igual que los demits, viendo c6mo descendfa la:
ensefia patria. De pronto guard6 silencio, sin motivo aparente, su viS-:.
ta se perdi6 en el espacio, sin percibir la bandera, por lo cual no se\
di6 cuenta que ya habfa descendido. jAlgo bullla en su cerebro! ~'.,\
raba descubriendo un nuevo elemento de calumnia ... , s6lo faltaba:'i
darle forma. Se fue a Tixtla, precipitadamente, con el engendro en la ;;
cabeza, el que le giraba incesantemente, como a todo lunatico.
.
Al dfa signiente se moviliz6 a Chilpancingo a hablar con el

''.:JNVENTO DB LA CALUMNIA

149

'~: "genio" que ocupaba el gobierno del Estado, con Parra y Marquina

r'y otrOS
de SUS asesores consejeros deJ mismo jaez.
Es casi seguro que de estas insidiosas entrevistas, surgi6 la idea
0

,~,.

: de ultrajes a la bandera que despues aderez6 Perez Guerrero en el

i mensaje que puso al gobernador.

,
Los lectores confiados en las letras de molde de la prensa mer{ cenaria, prostituta y venal, dedicada a combatir enconadarnente toda
~ causa de! pueblo, present6 en grandes titulares la bazofia secretada
.[ por el cerebro enajenado de! que ocupaba la direcci6n de la escuela,
., cuyo texto acusaba a maestros y alumnos de haber ultrajado y que. ': mado la bandera nacional. No tuvieron el menor respeto al publico
\ al afirmar que los estudiantes lo habfan pisoteado y quemado, izando
~ en su lugar la roji-negra.
f:
a) AcLARACJONES. Los muchachos se enteraron de la notic1a
[.tan luego sali6. Era tan monstruosa, que c6nsideraron facil destruirla
ante las autoridades sensatas, como si dijeramos: en un cielo total: mente despejado, es facil demostrar la inexistencia de nubarrones
; tormentosos, no importa que un enfermo mental asegura verlos y
..[ aunque con su obstinaci6n trate de contagiar a los demits. ("Cierra
.~ vez, siendo yo un nifio, a una loca se le ocurri6 ver en una capillita de
'f Ayutla que Haman La Villa, un arco-iris sobre la imagen de la
Guadalupana, a eso de las quince horas. El cura, un sujeto vivo, dis+ curri6 que ese milagro que la dama vela, solo lo podrfan ver y pintar
los nifios. Siendo Salmeron y yo los que mejor dibujabamos en la

escuela, recurrieron a nosotros. Concurrimos a realizar la obra; pero

nosotros nada vefamos a pesar de la insistencia de la loca. Se nos

consider6 descreldos y el arco-iris no se hizo entonces.")
Enseguida enviaron a las autoridades, y al peri6dico de escandalo, la pertinente aclaraci6n asegurandoles existir en la direcci6n
de la escuela las dos banderas "por cierto se encuentran bajo Have
y a responsabilidad de! director que habia lanzado la calumnia" la
que incluso a el afectaba.
Aparentemente con esa aclaraci6n las cosas habfan sido colocadas en su lugar y debfa ser asi, si no hubiera continuado en pie la
consigna de! cacique, quien consideraba haber encontrado el valioso
fil6n que andaba buscando. (Que no era algo como esto lo que estaba
tratando de encontrar para apoyar su campafia, hasta entonces este;
ril, contra los de Ayotzinapa?
El ministro de Educaci6n por su parte, design6 para investigar
el caso, a dos parciales: a Parra y Marquina y al director de la escue-

150

,)' JNVBNTO DB LA CAL UMNIA

':\

EL CA.so AYOTZINAPA 0 LA GRAN CA!.Ul'-0!

151

,,'I;.

la. No obstante lo grosero de la parcialidad de los comisionados, pr<J.f

dujeron un informe rectificando el mensaje calumnioso.
.::'
-jQue pasa! 1Perez Guerrero rectificandose? -se comentabil
con asombro y temor en el Frente.
~
b) A LA CARGA. Pero /Como iba a quedar conforme Carranc:O
Cardoso con ese informe cretino? jNo podia ser! jEra como hacer!o'
quedar en ridlculo ante los periodistas a quienes con tanto aplomci \
Jes dio la informacion!
.)
Sin tardanza alguna, solicito autorizacion del senor Presidente;
para investigar y rendirle informe "veraz". Padilla logro en el aero
que se le comisionara.

A los pocos dias volvieron a la carga; ahora ya con la suficient,

preparacion y anuencia de sus amos. Se hace cas0 omiso de las d.
claraciones e informacion anterior y, desde luego, de la realidad y~
se toma como verdad la calumnia. Se emprende la campana intimi,;
dando a los indiferentes o neutrales, cohechando a los ambiciososf
sobornando a los traidores, pagando mercenarios y retorciendo J.
hechos; se fraguaron interpretaciones adecuadas a sus fines y se pagq'
con largueza a la prensa nacional".
~~
Se promovi6 un esclindalo nacional nunca visto hasta entonces;!
Los oportunistas, conociendo las simpatias de Maximino y su domi{.;
nio sobre el hermano Presidente, se tropezaban por hechar gasolinai'
a la hoguera. Pronto se levantaron las llamas hasta cubrir los edificios de! Palacio Nacional y de la prensa "libre", para chantajear,
calumniar y provocar, y su calor, tambien inund6 por el aire al
0

mundo.

. ~/.

El gobierno "dem6crata" de Avila Camacho, en vista del escitn- :}

dalo provocado por los de Ayotzinapa y para "calmar a la opinion ;
publica", procede, aun s.i ntener una sola prueba en que apoyarse,.}
en contra de personas e instituciones.
El dfa dos de mayo se presento Carranco a la escuela acompa- '
nado de! procurador de Justicia del Estado, su secretario particular, el
profesor Alberto Gonzalez Valle (inspector de zona en Tixtla);
el presidente municipal de Tixtla; el coronel Badillo, con una secci6n de infanteria del 37 Batalion y otra mas de Chilpancingo, la
guarnici6n de Tixtla, la polida del Estado uniformada y judicial;
periodistas, etc.
El coronel ordeno a sus oficiales y clases la colocacion de la
tropa en los puntos estrategicos, poniendo sitio a la escuela. Daban
6rdenes altizonantes y ejecutaban maniobras, aplicando sus i!amantes

I~.

conocimientos militates. En poco tiempo, la escuela estuvo sitiada

~ por el Ejercito, con sus fusiles en posici6n de tiradores y ballonetas

!fc.

caladas, listos para la carga. El campo estaba dispuesto para atacar

.... por todos los i!ancos y la retaguardia bien protegida; en el centro,
como enemigo peligrosfsimo, muchachas, muchachos y maestros,
inermes que, contemplaba nasombrados aquellas maniobras insolitas,
mientras el gobernador interino, con su policia y sus esbirros, esperaban en la carreterita, cual Estado Mayor que dirige el ataque, para
ocupar la plaza tan luego se consume la derrota. Los alumnos que
querian salir de la escuela para hacer alguna necesidad, eran seriamente amenazados por las ballonetas. El objeto era intirnidar al
alumnado y al personal. Si se hada necesario, se darian algunos
golpes para mostrar que el asunto era en serio.
El coronel heroe de aquella peligrosa jornada, comunic6 a su
gobernador en jefe:
-Senor. Ya pueden pasar a hacerse cargo de la plaza.
Entraron. For delante marchaba el coronel con su escolta; luego
el senor gobernador protegido por su numerosa polida; despues la
cauda de esbirros, abogados y periodistas. Enseguida pregunto por
el senor director, fingiendo no conocerlo:
-El senor director, la secretaria, el contador y el mecanografo,
se encuentran en Tixtla -le contestaron.
-1,En que lugar de Tixtla? -pregunto energico.
-El senor profesor Gonzalez Valle debe haberle dicho ya que
se encuentran en junta en su casa, precisamente tratando el caso de
su venida, seguramente para hacerle una recepci6n digna de su envestidura -le contest6 Cordova.
En forma teatral y ostentosa, orden6 a su chofer:
- j Vaya usted a Tixt!a en busca de! director; y si no se encuentra ahf, vaya a Chilpancingo!
Mientras se presentaba el director, cit6 al personal de la escuela
que ya estaba reunido presenciando las habiles maniobras militares.
Entraron al saloncito que ocupaba la biblioteca, el que quedo repleto con solo los esbirros y periodistas, pues los maestros ocupaban
solo un rinconcito. Sin preambulos, ni respeto, ni formalismos,

vomit6:
-Traigo amplias facultades de! senor Presidente de la Republica para resolver el conilicto interno (se referfa al coni!icto de
huelga), jya sea haciendo la unificacion con el director y su gente,

152

EL CASO AYOTZINAPA

i )NVBNTO DB LA CALUMNJA

LA GRAN CALUMN}

l~

o cesando y encarcelando a los maestros que no se disciplinen a

proposiciones!
Hizo gala de altanerla y brutalidad para asustar, como el enan,
de! tapanco. Cuando alg'1n maestro solicitaba la palabra, en cuant.)
comenzaba a explicar por que no era posible unificarse con el direc"
tor senalando su conducta reprochab!e, su irresponsabilidad, su lige;
reza, su falta de capacidad y de trabajo, su defecci6n de! SNTJli
interrumpia a gritos desaforados:

-jUsted no es quien va a juzgar a su director y tampoco ven

a saber Jo que el hace! ... --<leglutaba como atorandose con su
Iida y seguia-: jSino que ustedes son los que deben disciplinarn
En cierto momento se crey6 humorista y quiso contar un cuentq
alusivo de esos que llamamos alemanes por su sandez. jNadie Id
festej6! jNi sus esbirros y mercenarios que ya estaban rumiando l'
cruda! Pero un maestro se sonri6 por lo insulso de! cuento. ;Pobr
de el! ... a punto estuvo de ser golpeado por el cacique, pues et:
visible su prop6sito de agredir, de hecho, a alguien por cualquie~
!eve pretexto.
;,._
Enseguida, haciendo uso de ridicula pedanteria, arremeti6 con;.;
tra el ministro de Educaci6n PUblica:
.'~
-jPor descuido del ministro, todas las escuelas se encuentran'.~
en pesimas condiciones, con especialidad las rurales! Las de! Estado
estitn trabajando bien jgracias a ml! jUstedes son unos flojos! i ;Holgazanes!! jAqui, noto muy poco trabajo desarrollado por ustedes!
-termin6 a gricos.
Se hada tarde y el director no se presentaba ... Fatigado, se
levant6 para irse a comer seg'1n dijo, pues las nervios lo estaban
consumiendo debido al pesado trabajo de! dia; pero al salir de! sa- s
loncito, se encontr6 con Perez Guerrero que venfa coma gallina. ;\
asustada. El interino fingi6 no conocerlo, por lo cual el profesor ~
Luis L6pez se vio obligado a presentarselo. Por esta raz6n volvi6 al
saloncito. Nuevos acomodamientos de manera que el director que- ';j
dara cerca de el. Pidi6 el portafolio. ;Parece que ahora si comen- ::~?
zaria la funci6n! El sitio aun no se levantaba y la eficiente polida iJ
vigilaba frente al saloncito y distribuida en todo el edificio, atenta 'I:
al mas mfnimo movimiento de los muchachos a quienes de vez en
cuando !es lanzaban amenazas groseras. Sac6 un mensaje firmado
por el director:
-Este mensaje dice que alumnos y maestros ultrajaron y quemaron la bandera nacional.

153

Luego sac6 otro y dijo:

e~te mensaje, el senor Presidente de la Republica,
general Manuel Avila Camacho, me ordena investigar el caso -lo
exhibi6 con orgullo y claros prop6sitos.
Cuando el director escucho' la lectura de su mensaje, en el cual
tambien acusaba al ministro de Educaci6n, sufri6 ta! palidez y ataque de nervios, que daba el aspecto de loco: las ojos inquietos, las
manos intranquilas, como queriendo pararse a interrumpir, indeciso
en el roovimiento principal porque se levantaba y se volvia a sentar;
" volteaba a uno y otro !ado coma buscando quien lo aUxiliara ...
parecia ardilla enjaulada.
-Y, nos quisiera hacer el favor de decirnos, senor Gobernador,
1cual bandera ultrajamos y quemamos? Porque aqui en la escuela
tenemos dos y esas dos se encuentran guardadas bajo !lave a cargo
de! senor director y que yo sepa, estan intactas --expres6 Cordova.
En el acto se levant6 el director y corri6 a traer las banderas.
Casi llorando, con voz temblorosa, los ojos rurbios, los labios tremulos, resecos, afiebrado, las present6 al cacique:
-Senor Gobernador ... , ;vea usted la bandera, mi bandera querida, mi amadfsirna bandera! ... no ha sido quemada ni ultrajada ...
Aquf tiene las dos ... jV<'anlas! jPueden examinarlas! --<lijo esto
ultimo dirigiendose a toda la .concurrencia.
Muchos de los acompanantes las examinaron, menos Carranco
quien, ante el murmullo sospechoso, exclam6 indignado:
-jEs usted un est6pido! jldiota! jC6mo se atreve a enviar telegramas de cosas que no son ciertas!
-Pero, senor ... ya se levant6 un acta sobre esto! ... -imp!or6.
-jCallese, bestial
El director guard6 silencio de pie, con su cara de arurdido, la
mirada vidriosa, cual nifio atrapado en deliro.
Los maestros intervinieron aclarando el origen de la calumnia
que ya habfa quedado desenmascarada con las aclaraciones e investigaci6n hecha por el director de Educaci6n, Parra y Marquina, y el
propio Perez Guerrero, informes que ya eran de! conocimiento de!

-Aqui, en

.i

r~

ministro.
Hubo un visible desconrrol. Los licenciados con los profesores
secuaces, cambiaban impresiones en voz baja. El Gobernador, con
cara descompuesta por la ira y el fracaso, no encontraba ya que
decir. Considerando a Perez Guerrero como loco, se dirigi6 al presidente municipal de Tixtla:

154

EL CAso AYOTZINAPA 0 LI. GRAN CAf.U1.t!~

JNVBNTO DE LA CALUMNIA

.;.;-

-Senor presidente; como gobernador y primera autoridad d~<

Estado -le pregunto--: lCuantas veces se ha ultrajado aqui i
'r
bandera nacional?
-Pues ... que yo sepa, senor gobernador, ninguna. Yo me hi
dado cuenta que en las Fiestas Patrias, siempre desfilan con el --
bell6n nacional al frente;
-jDiga usted la verdadt -insistio a gritos el cacique-: (Cuan,
tas veces se ha ultrajado la bandera nacional en esta escuela?

-jNinguna, senor gobernadort -contest6 con firmeza el pre

sidente municipal.

No satisfecho, pero derrotado, el Gobernador interino se dirigf

a los maestros que escuchaban serenos los dialogos enojosos:

-;Si ustedes me prometen hacer la unificacion, adhiriendose

Frente, yo Jes aseguro que mafiana veriin en todos los peri6dicos
Mexico con grandes letras: "En la escuela de Ayotzinapa no se 6,
ultrabajo la Bandera N aciona/.. Los maestros estan completameni;
unidos trabajando de comun acuerdo."

-Eso es tanto como admitir un delito que, siendo ficticio, us

esta sosteniendo con oposici6n de sus partidarios, solo porque tie
poder -<lijo un maestro.

-jNunca podremos unirnos con una persona sin escrupulq:

que, a base de calumnias, nos arroja lodo a la cara desprestigianc{f
tambien al magisterio naciooal, a los esrudiantes y al propio minis.
tro -intervino otro.
, 1
-Admitir el delito fantiistco, es taoto como colocar un mach
filoso sobre ouestras cabezas, para C(lle se nos deje caer cuaodo .
ustedes Jes convenga o sea tener sabre oosotros la ameoaza conS:
tante por confesi6n propia -expres6 un tercero.

.\

Coo indignacion salvaje, Carranco ameoazo:

-jles cloy de plaza el rato que yo dure comiendo para qu~
me resuelvan; y si me resuelveo una respuesta oegativa, debeo tene!
en cuenta que los consignare e inmediatamente los mandate a lid
carcel -y salio de! salon.
Los maestros se quedaroo comentando el caso ... cambiando im:tl
presiones; por ultimo llegaron a la conclusion de sostenerse. AP~
guien opino:
-Si cometiframos el error de admitir unificarnos, no se termi-~.:~
narfa el conflicto que, por otra parte no es nuestro, y uno a uno nosi'.~i;
irian liquidando; por otra parte, tenddamos que aceptar los ataqueS';~
contra el ministro, contra el SNTE y contra el Artfculo Tercero\~

Si

:;~~

155

Constirucional que ellos enarbolan. En resumen: seriamos peones

\\\ discriminados de! Frente y de los sinarquistas. Por ooa parte, nos
~: seguirian hacienda responsables de! conflicto de huelga que tienen
\; planteado los muchachos.
~~
-Esperamos que en caso de que arbitrariamente se nos consig1'. nara, los jueces sabriin hacer justicia y saldremos sin miicula -co;: mento C6rdova.
'
Cuando llegaron uoiinimemente al acuerdo, levantaron un acta
ti en la cual, ademas, exigian la salida de! director. Todos la firmaron.
'"
Al volver el gobernador a la "plaza sitiada", recibi6 el acta en
sus propias manos:
-Aqui estii ouestra respuesta -le dijo el profesor I.6pez.
Con eso concluy6 la discusi6n con el personal docente.
c) CONTRA LA JuVENTUD. Se fue al comedor donde estaban
reunidos los alumnos rodeados por la polida, ademiis de! sitio federal. Tampoco ruvo cortesia alguna; mostraba su odio cavernario:
-jVengo con el fin de unificarlos con el ditecror y los de!
Bloque! jTraigo 6rdeoes de! Presidente de la Republica! jAqui esta
el Ejercito para someter a quien no acepte la buena intencion de!
senor Presidente!
Muchos alumnos pidieron la palabra, pero el cacique los callaba
diciendoles:
-jNo vengo a discutir, sino a dar ordenest
Los alumnos, para evitar ser victimas de la furia de! poderoso,
optaron por el silencio absolute frente a las necias preguntas de!
arbitrario. El cacique se puso bilioso hasta el paroxismo nuevamente
y en ese arranque de rabia, a gritos vocifer6:
-jSon ustedes unos mecos! jNo son dignos de que la Primera
;, Magistrarura de! Estado este con ustedes!
Un alumna, muy sereno, se paro para decir, con fuerte y calmada voz:
-La Sociedad de Alumnos nunca estarii dispuesta a unificarse
con el profesor Perez Guerrero y algunos vagos de su pandilla que
tiene como pistoleros con beca, ya que el director, durante el tiempo
que tiene como ta!, se ha dedicado a desprestigiar a la instiruci6n.
El es quien ha dicho en Tixtla que la escuela esta convertida en un
centro de prostiruci6n. Como maestro, no nos imparte clases, es un
incompetente, abandona por completo la escuela y la mejor prueba
es: que siendo hoy dia de pruebas, a usted le consta que no estaba
aqui ...

,,

""

156

JNVENTO DE LA CALUMNIA

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMN'

El director, otra vez netvioso y desconfiado, intetvino sin per4

miso de nadie casi lloriqueando:
:;
-Si yo no me he venido a vivir a la escuela, senor Gobernad,'
y muchas veces la he desatendido, es porque mi mamacita, jmi m
macita adorada!, esta un paco enferma y no la puedo traer porqt
temo se me muera aqui . . . i Y senor Gobernador!, mi madre va~
mas que todas las escuelas juntas ... respetable senor Gobernad, :
El gobernador continu6 intimidando a las muchachos con ,
aparato represivo y con sus actirudes groseras. Como dijera CarJjj
Lemont: "La meta de todo tirano ha sido precisamente presionar..'
atemorizar al individuo para que se censure a sf mismo, de modo tli
que no se atreva a hablar y protestar publicamente en materia q,
controversia."
Sali6 el interino con su temible cauda, tratando de urdir al
No habl6 en el trayecto. Entr6 a la direcci6n de la escuela con'
secretario, el procurador y los lacayos mas connotados. Ahl levai
taron .un acta que despues consignaron a la Procuradurla Gener;
de la Republica e hizo un informe a su gusto con el cual apayar6~
su campana y enganaron al ingenuo Presidente creyente. Adjulj
taron al informe cerros de recortes de peri6dicos, volante tirad,'
durante la campana presidencial, peri6dicos mura!es, etc. Total:
hicieron al Presidente lo que las paqueros hacen a las personas i
cauras. En esta labor desgraciada, duraron hasta las primeras hor
de! siguiente dfa cuando ya estaban sonando en Tixtla los primer<is
cohetes que iniciaban las festejos del dfa de la Cruz.
'.
Y es que las licenciados estaban en aprietos: si no acusaban,
jefe quedada en ridlculo y el grupo que ya habian bautizado
comunista, no podrfa ser destruido. Discurrieron mucho . . . y
fin resolvieron acusar "que habfan ultrajado la bandera" y call
lo de la quema. Pero coma todos los asistentes comprobaron que I
dos banderas no habfan sufrido nada, se asieron despues de la bari.
dera que aun no entregaba Modesto Alvarez de la cual tenfa conod~
miento Perez Guerrero. El delito de "ultrajes" si reuni6 la ventaja d{
que no era facil demostrar lo contrario en virtud de que ni siquiera;
estaba definido ... como que ellos tampoco podfan probar su acusaij
cion ... jAh!, pero ellos eran "la autoridad" y los encargados de ha-:'
cer "justicia" y en este pals, el que tiene el poder tiene la raz6n . ./
Con esta monstruosidad, dieron par consumada su conclusi6n/
Despues de ese punitivo viaje de Carranco se agudiz6 la luchai''
ahora se luchaba contra la represi6n de! Gobernador, contra Per'

157

;Guerrero y sus esquiroles, contra los sinarquistas, dorados y la prent sa mercenaria y, par Ultimo, contra los politicos reaccionarios y fa.
Jcistlzoides.
~. El SNTE presion6 a la Secretar!a de Educaci6n para que nom\ brara una comisi6n imparcial que fuera investigar los hechos. La
tdesignaci6n recay6 en la persona de! profesor Ram6n Garcia Ruiz,
4'hip6crita y frenti.ita connotado. Esto indicaba el interes que habia
(en el gobierno en complicar las cosas, pues el testafetro nada tenfa
de imparcial.
f Perez Guerrero, par consejo de sus asesores, mand6 comisiones
~al Frente cuando las cosas se estaban esclareciendo. Una de esas co0 roisiones fue integrada par el mecan6grafo, el secretario, Jesils Roi bledo y cuatro j6venes de! Bloque: Emilio Diaz, Heriberto Hernan! dez, Carlos Cedeno y Refugio Alarc6n.
,;
Con todo el odio, propio de salvajes, se ceban en sus vfctimas. La
t policfa no persigue a los ladrones ni a los criminales parque estaba
'i entretenida en perseguir a los que "quemaron la bandera''. El Ejerl' dto estaba alerta para actuar; a falta de enemigo armada, habfa que
%ganar galones combatiendo a grupos inermes. A los polfticos no !es
'interesaban las problemas economicos y sociales de! pueblo, sino
~ combatir a los de Ayotzinapa. Los gobernadores estaban muy preo~ cupados en levantar monumentos a la bandera y dedicados a protegerla, no fuera que se la llegaran a quemar las de Ayotzinapa y, las
~i organizaciones sindicales y sociales, tambien alimentaban la hoguera
! curandose en salud. Los revolucionarios y gran parte de! magisterio
" exigian al gobierno que para obrar, se comprobaran los hechos que
f Cle antemano aseguraban que no exisdan y denunciaban su origen
'~i politico y reaccionario.
).
Avila Camacho orden6 el cese de: ingeniero Miguel Alonso, \
,\: Crispin Ortiz, Catalino Gutierrez, Roberro G!i.!!Wz, Ezequiel Villa- /
~nueva, Antonio Organista y Esr.anislao C6rdova.

1\:'

~.. ''.p

. "' - - - - - - - - - - - - - - - - - -

PERSECUCIONES

a) AMBIENTB POLITICO. La campafia por la Presidencia de la Re-

pnblica para el periodo 1941-1946, tuvo un significado especial dadas las drcunstancias en que se desarrollaba.
En la arena internacional, el nazifascismo marchaba de triunfo
en triunfo en tanto que el imperialismo decadente creador de gigantes fascistas, cejaba de concesi6n en concesi6n exponiendo a los paises debiles que habian caldo bajo su ferula, a la derrota desastrosa.
Ostensiblemente se percibia que el imperialismo cavaba su propia
tumba cegado por el odio salvaje a la Union Soviecica, inmutable
desde que se cre6 el nuevo Estado en Rusia. Abrigaban la ilusi6n de
pactar con Hitlet para azuzarlo contra el Estado sovietico y al final
destruir a los dos sistemas poHricos para quedarse duefios de! mun1 1
;;,,. do ... iF'ac1.
f' La propaganda nazi-fascista alcanzaba proporciones inusitadas
f.. (como la actual de! imperialismo yanqui, 1962) y la campafia al); mazanista foe utilizada para combatir enconadamente al cardenismo
f y Ios comunistas, en cuya ingrata tarea tambien ayudaban muchos
avilacamachistas ... jQue podia esperarse de! ex zapatista, ex maderista, ex huertista, ex carrancista, ex ... ex ... y siempre pro imperialista Ezequiel Padilla?
Dentro de! avilacamachismo parasitario, se agitaban las mismas
corrientes internacionales pretendiendo hacer, de! candidato,
un paladin de principios nuevos, la unidad nacional, principio
que no era sino la aceptaci6n de! fascismo disfrazado y la vuelta
al dominio de! clero. Con esa norma, trataban de desprenderse airosos de! cordon umbilical que los ligaba al cardenismo y para demostrar, cuando ya estaban en el poder, que ellos podian, cometieron
multiples desmanes, arbitrariedades, asesinatos (como el caso de los
trabajadores de Materiales de Guerra, el de los petroleros, etc.), abusos, atropellos, atracos, allanamientos, etc. que, de no haber mediado
entonces la resistencia de! pueblo, se hubieran desbocado hacia el
absolutismo. Y despues, ya en el estado de guerra, utilizaron esta
emergencia para exigir la unidad nacional que sirvi6 a la reacci6n

.!i!''

159

160

EL CASO AYOTZINAPA OLA GRAN CALUMN1A?

.1;:

para consolidar sus posiciones y, ademas, para permitir la infiltra/

don de! capital imperialista con su bagaje de dominio politico f"
represivo y para conceder grandes ganancias a los capitalistas a COStiJ:.
de! sacrificio de la clase obrera y campesina.

....
La intelectualidad y la pequeiia burguesia, lentas en captar acti:
tudes nuevas en la polftica mundial y facilmente impresionables poi.
hechos aislados y por la profusa propaganda, sufri6 lamentable de-,.
cepci6n al juzgar el. pacto germano-sovietico que se acababa de co!l,
certar y, sea porque no asimilaran el hecho o porque mascullabarj
ya su retirada oportunista, la realidad es que. defeccion6 de! movk
miento revolucionario y se afili6 a la nueva corriente "moderadal
del avilacamachismo conciliador; muchos se pasaron francamente a
anticomunismo rampl6n.
~
Los partidos reactionarios tuvieron muchos elementos econ6m.
cos y amplias facilidades para movilizarse; viejos organismos despre

tigiados, agentes de! fascismo y de! imperialismo, coma los Dorado.

los nacionalistas, las sinarquistas, volvieron a surgir ahora, bajo 1
sombra protectora de! avilacamachismo, y bastantes grupos anticc)c
munistas y burgueses retardatarios poniendose careta que, por cierto;'
les repugnaba como fuera el Frente Revolucionario de Maestros, adi'
guirieron la consagraci6n de "revolucionarios".
'
Los partidos revolucionarios se confundieron en esta lucha ...
perdieron el rumbo ... se acenruaron las pugnas entre ellos y entre;
sus miembros y se hicieron presentes las distracciones politicas:
.
-jAhora nos unilicaremos los marxistas, en una lucha vigorosa:
con un s6lo candidato contra la reacci6n nacional y contra el fas-<, 1
.
I
c1smo
....
;Las vfctimas estaban agigantando a sus victimarios!
Surgieron amplias discusiones y proyectos de unidad de los mar
xistas y todos fracasaron; las pugnas se ahondaban y cada proyecto i':
resultaba una elicaz maniobra para dividirse mas.
1~
Entre tanto el movimento obrero amenazado, atacado por el J
almazanismo, era adulado e hip6critamente acariciado por el avila- :
camachismo. ;Se le estaba encebando el cabestro que despues lame-;,
rfa al traves de sus lideres! ...
A Guerrero llegaron las repercusiones del Cuarto Consejo de la;,,
CTM con su "novedosa" estela anticomunista y su proyecci6n futurista. La primera, se caracterizaba por la ingtata tarea de liquidar
la influencia de las comunistas y de los maestros, que por cierto no
habfa otras en el Estado que no fuera la personal de las poHticos

:l.

<

JfJ>ERSBCUCIONBS

161

~ corrompidos ajenos al movimiento obrero y campesino y, en cuanto

} a la segunda, asegurar una posici6n para el avilacamachismo. Las
-iV dos cuestiones se sintetizaban en una sola: los politicos abyectos y
f,. corrompidos de! Estado. Acorde con esta politica rastacuera, fue a
~f dirigir la Federaci6n de Trabajadores de Guerrero un asesino que
siempre habfa vivido de! chantaje y el pistolerismo, delitos que servfan de garantfa a los gangsters que lo patrocinaban, y como su
iayudante mas fie!, a un maestro oprobioso veleta anticomunista por
~- mas seiias. Lombardo Toledano particip6 en todo esto como secre;--iario general de la CTM.
.
<(
Aqui se cumplfa el misterio de la trinidad: futurismo oportui:nisra, igual a avilacamachismo; anticomunismo rabioso igual a con~ tubernio con el fascismo y la reacci6n, y, direcci6n controlada igual
~.al repudio de la masa cuya r~p~esentac!6n simufaban. T~a ~a P!?~: paganda que en adelante se hic1era, sena producro de la msptraCJon
ye intereses de! dirigente asesino y en su beneficio, y los consejos eshatales serfan (como lo han sido), reuniones de polfticos impudicos,
. ' amafiados que llevarian 6rdenes a los trabajadores aterrorizados e
Jiingenuos. La aspiraci6n maxima de la Federaci6n, era que su diri~- gente estuviera en gracia con el gobernador, recibir prebendas y
\ garantias para no verse obligado a purgar sus delitos y ostentar una
/ representaci6n "popular". Con fuero ... (quifo se atreveria a pro~ cesarlo? Carranco Cardoso, despues, dio todo Io que necesitaba el
'1' asesino.

Algunos revolucionarios se sentfan felices porque .Avila Camacho

se declaraba antifascista, aunque en la practica persiguiera con saila
'< a quienes luchaban por sus intereses sociales, econ6micos y polfticos;
/ y tolerara e incluso protegiera a las facistizantes; la lucha contra
-~ el fascismo se admitfa s6lo en forma verbalista. La desorientaci6n
;; cundfa ... y cundfa. Quienes tenfan una actitud lirme, eran consi. derados sectarios e inconscientes colaboradores del fascismo.
Entre las maestros las disenciones se agudizaban. El Movimiento
Revolucionario iba cediendo en aras de una falsa unidad nacional
que ahora se comprende que tenfa otro significado. Los grupos de!
Frente, sin recato alguno, intensilicaban su lucha para destruir al
Sindicato de Maestros, si es que ellos no pudieran atrapar la direccion ... coma esto les era imposible, su tactica era la de la destrucci6n y para ello contaban con muchos padrinos politicos. En la medida en que las grupos revolucionarios se ablandaban, la reaccion
y se crecfa ...

f;

1:

162

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAL

163

Los grupos sindicales revolucionarios entraron en lucha francl

y luego se descompusieron moral y polfricamente, jquemaron sill

banderas y quemaron incienso a la unidad nacional de donde sa!ii
ron sus lideres ungidos diputados federales! jOh, milagro!
Con este estado de cosas, se fragu6 la Gran Calumnia, a la ~
muchos sacerdotes de! anticomunismo y de la moderaci6n, pusier.'
mucho y algo de su rencorosa producci6n maligna.
-,
Y comenz6 la caza de! hombre. La jaurfa siniestra ladraba
forma ansiosa persiguiendo tenazmente a la vlctima; cuando 6:
pareda alejarse, los ladridos aumentaban. Los cazadores azuzab~
con dinero de! pueblo y a medida que aquel aumentaba, la ja
pretendfa hacer llegar al cielo su soflameria.
b) INTENSJFICANDO LA PROPAGANDA. La. campafia de pre
arreciaba a medida que los frentistas y los politicos que los patr~
naban se convendan que no !agrarian destruir al SNTE como ra
poco se Jes concedia atrapar las ambicionadas posiciones en la
cretaria de Educaci6n expulsando al ministro. La reacci6n manife..
taba su odio bestial porque la educaci6n continuaba ba jo la dire(
ci6n de personas identificadas con las tendencias del regimen anterio]
que ellos llamaban comunista. Ezequiel Padilla, desde lo alto d,'
Relaciones Exteriores, alcazar apropiad!simo para servir elicazmeqt
a los politicos y monopolistas yanquis, sabia que los maestros erai'
una fuerza polftica y de orientaci6n y, en consecuencia, serian ~::
obstitculo serio para sus ambiciones presidenciales que ya estaba
rivando para dentro de siete afios. (C6mo podria asegurarse el apoy
de SUS patrones de! Norte que el consideraba decisivo, si no Jet
servia lielmente combatiendo al cardenismo? Si de Calles logr6 se:
el favorito, el vocero, el insustiruible (por que no llegar a ser de
. las monopolistas yanquis el unico recomendable para regir los dei
tinos de Mexico? (Que acaso no Jes habia servido desde su juvenrud .
Tenfa pocos servidores incondicionales ... es cierro; se desprestigi.'
con el callismo ... , tambien es cierto; pero ... ;que importa! jAs
hay muches como el en las citmaras! Y, ademas, el ambiente le eri.,

+i

propicio. En Guerrero tenla un secuaz ... jaunque fuera un interin:O~

torpe!, pero le era lie! como a su amo; y la prensa no se olvida~:

aun de su generosidad allii ... durante el glorioso maximaro y ahorit
tambien disponia de las areas de su Secretaria de Estado. Era fiicil
revolver el agua, animar a las grupos de roda indole que lo admirah
y que tambien desean sacar algo, lo mismo que los perversos; .

'~ entre el barullo, algo quedarfa para cada cual que, sabiendolo ali-

iroentar, lo conduciria hasta el palacio nacional.

{
"Los maestros comunistas perjudican su polftica senor Presidentte", cuchicheaba al o!do de Avila Camacho. Los Estados Unidos
. pueden ayudar a Almazan con armas si usted no se gana su conll Jianza combatiendo energicamente a los comunistas. jVea el infor~roe de! insospechable patriota que ocupa el gobierno de Guerrero ...,
~en el se asienta que los comunistas de Ayotzinapa combaten encona~damente a su polfrica internacional, especialmente en el aspecto de
l.sus amistosas relaciones con los Estados Unidos! iY a ml es a quien
i.roas combaten esos agitadores! jHay mucho peligro de una revuelta
Japoyada por los Estados Unidos si usted no pone coto a la propa[pnda comunista! y, ademas, ~n todo el pals hay espias na"!s que
fbprovocan
~..
.6 dtsgusto al gran pa1s de! Norte ... , y esto comphca su
~. situac1 n.
' El dinero de! pueblo de Guerrero y el de la naci6n a traves
fae la Secretaria de Relaciones, salian con prodigalidad para llenar
klos bolsillos insaciables de reporteros y alimentar las cajas de los
;' grandes diarios. El director de la escuela de Ayotzinapa proporcio..~,naba dobles informaciones: a la Secretarfa de Educaci6n decia que
ti' la bandera no se habia quemado y tampoco mencionaba ultrajes; a
i su organizaci6n, al gobernador, a la Defensa Nacional y a la prensa,
1 Ies informaba lo contrario, dando par hecho la quema y ultrajes y,
deda, que se estaban registrando nuevos ultrajes.

Cuando descendfa la publicidad por falta de "combustible'', en' traban en acci6n los "dignos representantes de! pueblo" amenazando
Hamar al ministro de Educaci6n para que explicara por que no habfa
consignado a las ultrajadores de Ayotzinapa .
El fondo de la cuesti6n no era la quema ni los ulrrajes a la bandera, jeso solo era un ardid propagandistico! La cuesti6n tenfa rakes
mas profundas y truculentos prop6siros ... jSe trataba de domefiar
al movimiento revolucionario y lograr la ilegalizaci6n de! Partido
Comunista! jAsegurar la conlianza de! imperialismo yanqui!
jConformar a las corriemes reaccionarias nazifascistas! jCorromper
a los revolucionarios! jEscarmentar, en los de Ayotzinapa, al magisterio nacional! y atrapar posiciones dirigemes desde donde impunemenre pudieran asaltar las direcciones sindicales, politicas y sociales,
pese al quebrantamiemo de la Constituci6n; y desde estas posiciones,

164

EL CAso AYOTZ!Nhl'A 0 LA GRAN

CAl.UMN~:

darle un giro de media vuelta a la Revoluci6n Mexicana, sin que lo'

resintiera mucho el cardenismo.
Si la propaganda amainaba, Carranco sudaba frlo y ordenaba
a Perez Guerrero que preparara algo para calentar el ambience. &'
fue que el director tratara de hacer un mitin publico en la pl:
de Tixtla con la presencia de periodisras pagados exprofeso par:
que estos sacaran fotografias para demostrar que el pueblo de Tixtl
pedia la salida de maestros y alumnos de Ayotzinapa. Como la gent1
desconfiara de! llamado, el propio director de Educaci6ri Federal
Perez Guerrero, Salvador Gutierrez, etc., se echaron a cuesta la ta
de ir casa por casa invitando a los vecinos a que fueran a reunir
a la plaza, para hacer una protesta contra la escuela. Enfrentaban
su cinismo, la siguiente respuesta:
-La escuela no me ha hecho nada, iY menos algiln ma!; po
eso no tengo por que protestar en su contra!
Entre tanto Perez Guerrero, con su garraf6n de mezcal a cu~
tas, repartiendo tragos a los campesinos que encontraban, los invi'
tava a permanecer en la plaza para protestar; pero ni asi los podlo,.
retener.

Comprobado su fracaso, recurrieron al ayudante de! cura, repre:l

sentante de! sinarquismo, para que recabara la anuencia de aquel ~-
fin de que ordenara repiques de campana. A la alarma, se reuni6 la'
gente creyendo la existencia de un incendio o algo grave como er~
costumbre:
'
-(_A que se debe el repique? -preguntaban.
Y los organizadores contestaban brgullosos:
-jVamos a protestar contra la escuela de Ayotzinapa!
'
Las voces se propagaron a todos los que iban llegando y como\
reproche, se escuchaba:

-No tenemos por que ir en contra de la escuela, nada malo

nos han hecho -y se retiraban.
:'
Por su !ado, los reporteros, habiles tergiversadores, estaban atai
reados tomando fotografias que, despues aparecieron en la prenSli-',.
con pies escandalosos, como la "manifestaci6n de! pueblo que pro-:
testaba", etc.

-Como utsed ve, a los periodistas mientras !es den dineriJ, no'.
ti.enen escrilpul?s para engaiiar al pueblo, me comentaban posteJf'
riormente en Tixtla.

;~
Un reportero de! peri6dico La Prensa, tuvo la desfachatez de:;~
escribir: "Quisimos llegar a la escuela de Ayorzinapa, pero no ~~
.,.

PBRSECUCIONES

165

foe posible, debido a que fuimos recibidos con palabras soeces antes
de llegar; ademas, quisimos sacar fotograffas de la bandera roji-negra
que ondeaba en el p6rtico de la escuela, pero tampoco pudiroos pot
no poner en peligro nuestras vidas."
Perez Guerrero qued6 decepcionado al comprobar la simpatla
de! pueblo de Tixtla para con la escuela y, consecuentemente, su
repudio bien merecido.
En la mente de! creyente segula girando el cuchicheo insidioso
de Padilla, recordado diariamente pot las publicaciones y por el in
reresado insistence ... ; pero el seiior Minisrro de Educaci6n no lo
ayudaba, porque le presentaba informes opuestos, seiialando que el
propio director de Ayotzinapa y el de Educaci6n de! Estado al informar, demostraban que las informes de prensa eran falsos. El funcionario no olvi\!aba que frente a el se encontraba un sindicato que
todavfa no admitla la domesticaci6n gubernamental.

ENCARCELAMIENTOS

jERA DEMASIADO esdndalo de los de Ayotzinapa! jSu gobiemo

no podia tolerar que pigmeos de esa clase lo retaran en esa forma!
jObraria con energla!
El dia dace de mayo de mil novecientos cuarenta y uno, ordeno se consignara a los de Ayotzinapa ... El lobo habia devorado
al cordero ... jporque el insolence cordero, colocado corriente abajo
de donde bebia el lobo, tuvo la osadia de revolver el agua y sobre
eso contestarle que no podia revolverle el agua porque la corriente

fluia hacia el y no al reves ... ! jLlamarle chismoso!

Precipito el hecho, porque los alumnos se habfan declarado
en huelga; entre cuyas justas peticiones figuraba la salida.del director, en virtud de que no atendia la escuela, a la cual llegaba de
visita ciertos dias de la semana; porque habia hecho la division de!
alumnado organizando un grupo de frentistas esquiroles; por inepto
y porque era el autor de las calumnias que de manera sistematica
se fraguaban en Tii<tla por los sinarquistas contra alumnos y alumnas.
Perez Guerrero, no pudiendo luchar con la razon, porque esta
le era extrafia e impropia a su idiosincrasia, hizo uso de la (mica
arma propia de SU natura!eza, la caiumnia "porque nada hay mas
inverosimil que la verdad" y sabia bien que "la gente ha vivido de!
engafio", ta! era su filosofia. Las circunstancias que !es inspiraron
la religion en el estado teologico, perduran aan con fuerza, y de esa
situacion se hacen los perversos para promover actitudes desviadas
que favorecen sus perfidos prop6sitos ... aunque despues, al imponerse la serenidad, los hombres honestos reconozcan la injusticia ... ,
el dafio es ya irreparable. Los creyentes caen con mas frecuencia en
este error, condici6n adecuada para los fines de quienes conscientemente obran en beneficio particular o de clase.
El frente, tanto como el director de la escuela y sus congene
res en Chilpancingo, tenian temor que el Presidente en su anunciado
viaje al Estado se diera: cuenta de la falsedad de los hechos y revocara su orden; por eso trataban a todo trance de provocar incidences
y hacer el mayor alboroto periodistico a falta de simpatfa de! pueblo;
pero los muchachos conservaron la suficiente serenidad.
167

168

EL CA.so AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAL

Despues de! simulado mitin de Tixtla, con periodistas y com- :

parsas, Perez Guerrero sali6 a Chilpancingo a entrevistarse con eC
Gobernador y coma resultado de esio, el coronel Badillo sali6 pata'
Ayotzinapa con un pelot6n de! 37 Batall6n, precedido de una enorme :,
propaganda de prensa y radio. En Tixtla, yendo el coronet con eF;
director, se encontraron con nueve j6venes de la Sociedad de Alum.
nos. Perez Guerrero dijo al coronel:
-jfu\>S son, apreselos!
..,.
Los deruvieron y los llevaron al cuarrel de Ia partida militar).
de TiJ<tla propinandoles cularazos acompaiiados de improperios. En)
el cuarrel los tenfan con centinela de vista con Ia orden de que al;(
menos movimiento que hiciera cualquiera, le dispararan.

El coronet march6 a la escuela acompaiiado de su comitiva, res-.;

guardados por el pelot6n. Reunieron a los alumnos en el comedor',
para tratar un asunto urgente. Al entrar el coronel, vi6 un retrato,i
de Carlos Marx. Inmediatamente orden6 que lo quitaran, diciendo: '
-Este es el Hder comunista ruso. Llevenselo ... , queda de::
tenido. Ya lo mandare a Ia zona en Iguala.
En seguida habl6 a los alumnos:
,
-Traigo instrucciones de! senor Presidente de la Republica t
(cualquiera usaba su nombre), para Iiquidar este movimiento de i
huelga en la forma que sea; a lo que me permito darles cuarenta y .<
cinco minutos de plaza para que me digan si deponen el movi-
miento; en caso contrario, tomare las medidas necesarias.

-Perdone, sefior coronel -inrervino la alumna Ernestina Montero--, no necesitamos plaza alguno; para discutir el caso, necesitamos primero ponga en libertad a nuestros compaiieros que tiene
detenidos arbitrariamente.
Ofreci6 el coronel darles la libertad, jmenos al alumna Julio
Rodas! (secretario de Conflictos de la FESM) que se encontraba
ahi por comisi6n de su central.
Mand6 traer a los prisioneros y entretanto, exigia el acuerdo en
el sentido de que depusieran el movimienro de huelga. Los alumnos
se opusieron: primero, porque no vefan libres a sus compafi.eros y,
segundo, porque exigfan la salida de! director y la reposici6n de Ios
maestros cesados injusramente. Esto indign6 al milite, acostumbrado
a dar 6rdenes; amenaz6 de muerre a Ios que hablaban. La oportuna
inrervenci6n de! diputado Mario Lasso que casualmente llegaba, evit6
situaciones gravfsirnas a juzgar por las brutales intenciones de!
cafre.

!l~,

>\

J!NCARCBLAMIENTOS

169

..
Insisti6 el coronel en que se depusieran su actitud de huelga y
( entonces obruvo coma respuesra el silencio excepto el caso de Ios
.ii paquitos esquiroles que, amontonaditos en su esquina cerca de!
~i director, dedan que si a Io que no Jes correspondfa. Rompi6 el sii\ Iencio Zoila Gonzalez:
-Debe usted saber, sefior coronel, que somos hijos de campe~ sinos agraristas; que nuestros padres. lucharon con las armas en la
~ mano en esa gran Revoluci6n para darnos una vida mejor y sufi~. cientes garantias. Muchos de ellos murieron ... , pero otros aun
\' viven y ellos nos han estimulado en esta lucha padfica. Ha sido la
{ reacci6n nuestra gran enemiga coma lo fue de nuestros padres y
r por mucho tiempo sera la fuerza que nos obligue al sacrificio.
k Nuestra Historia esta hecha de lucha constance contra la reacci6n
~; y contra el imperialismo que nos han humillado, desde la epoca de
(. don Miguel Hidalgo, Guerrero, Juarez, Madero, Zapata, Cardenas
~. y hoy; y nosotros, la juvenrud campesina revolucionaria, no crea
l que vamos a eludir nuestro papel pot temor a la muerte defraudanli do a nuestros padres ... jLucharemos hasta la muerte si es necesario! Es doloroso ver, que despues de! sacrificio de nuestros padres,
; hoy que los revolucionarios estan en el poder, la juvenrud campej,). sina revolucionaria sufre ran rremendo golpe de las personas que
~ siempre han estado al servicio de la reacci6n ... La revoluci6n desL rruy6 al ejercito porliriano por estas cosas que ahora nosotros esta~' mos sufriendo. jSomos las nuevas generaciones de esa Revoluci6n
; y con orgullo, frente a quien sea, levantamos la bandera de nuesrros
padres ... !
Las palabras de Zoila conmovieron a los oficiales que acompaiiaban a Badillo quienes en seguida salieron de! recinto.
Badillo se retir6 con el director a formular un acta que despues
llev6 a Ios alumnos para que la firmaran; estos exigieron SU lectura:
en ella afirmaba que paraban la agitaci6n; que se evitarian las represalias; que se somerian al director sin exigir su salida, y que se
unfan a los esquiroles.
-jDeben lirmar sin excusa ni pretexto! -dijo a griros.
Los fue llamando uno por uno:
-jFirme aqui!
-No firmo.
-jSilquenlo y condU.zcanlo! -ordenaba a los soldados.
Los metian en una carnioneta con centinelas de vista. Los centinelas tenfan orden de disparar o agredir al prirnero inrento de

J:

{:ENCARCBLAMIENTOS

EL CAso AYO'IZINAPA 0 LA GRAN CAI.uMi{

170

cualquier alumno segiln su propio dicho. A Rafael Afiorve lo sai:'i

el coronel porque pregunt6 si a{m tenia detenido a Rodas y ya ent
camioneta; los centinelas lo amenazaron con el fusil con cartuchi
cortado porque Jes dijo que deseaba sentarse a la sombra de un ar'
lite cercano.
..,
-No tienen por que odiarnos -Jes dijo muy serene-, soni~
de la misma clase pobre, campesina, come usredes. Si nos hemes lai\
zado a la huelga, es porque la Secretaria nos tiene abandonados :)
'porque ese director nos ha calumniado y quiere destruir esta es
que es la unica donde pueden venir a esrudiar Jes hijos de los pobr,
que no tienen bienes para pagarnos los estudios. Por otra par!~
mi padre anduvo en la Revoluci6n y en ella muri6 y mi tic tambi~i
fue revolucionario y sigue luchando por la tierra para los campes
nos. Esto que estan haciendo contra nosotros, es labor de la reacci6:
y de los terratenientes que siempre han combatido a las causas pi(
gresistas de Mexico, y que quisieran que rodes los que se ma11tien~
de su sueldo, siguieran asi aunque se mueran de necesidad. Nuestr
huelga no s6lo beneficia a los esrudiantes, tambien sirve a los crul:.
pesinos, per eso es que nos estan apoyando.
'
Pero dicen que ustedes estan contra el gobierno .. ,
-Esa es una de las tantas calumnias que nos. levantan. Estamoi
exigiendo a la Secretada de Educaci6n que cumpla con la ley y col.
sus compromises con esta escuela porque nos tiene abandonados il
pesar de tener presupuesto aprobado para atender nuestras necesidai
des. Ahora el Gobernador, ese si esta contra nosorros porque e'
representa a la reacci6n, pero nosotros nunca nos hemos ocupadd
dee.
'l
'.
~
Los soldados cambiaron de actirud y desde ese momento com~q!
zaron a platicar con cierta cordialidad.
:'.
Cada vez que el coronel sacaba a un alumno de! salon de sesiq
nes, decia a gritos:

-jAhi tengo una camioneta disponible para Jlevar a los rebeldei

a tirarlos a otro !ado donde no se vuelva a saber de ellos!
..
rigiendose a los soldados, tronaba-: jsi se oponen, rumbenlos!
..
A pesar de rodo, la oposici6n persistla con firmeza. Algunas mu!
chachas Jloraban. Los esquiroles se adelantaron a firmar obedeciendci(
al director para obligar a los mas debiles a seguir su ejemplo al.'
mismo tiempo que le dedan al coronel quienes eran los alumnos m
. ..
opuestos ... se convirtieron en repugnantes delatores.
El coronel llevaba la consigna de obligar a que se depusiera elf~'
~,(;

171

'hnovimienro de huelga, per eso persisti6 y empleaba metodos milita:"ristas, inquisitoriales. Los presos estaban vigilados en Tixtla; los nuetvos detenidos en la camioneta eran amenazados; los que respondfan
g:negandose, eran conducidos a culatazos y a empellones a la vista de
l~s demas; las am~nazas cada vez .subfa~ de ror:o, Ya muy. tarde,
.~ viendo que no podia romper la res1stencia, se retire con el d1tector
'\ despues de lograr poco menos de sesenta firmas. En el Frente Revoi. lucionario de Maestros y en la prensa, se dice que todos los alumnos
~ fumaron.
! a) APREHENSIONES "LEGALES". La justicia en manos de! vet~ dugo. El dia veinte de mayo, la escuela se volvi6 a conmover: !legaba
otro verdugo, el mas peligroso porque era el de los c6digos, el agente
'\ del Ministerio Publico Federal de Morelos. Iba para hacer otra "inves~ tigaci6n". Y come todos los anteriores, llevaba su aparato de fuerza:
li el jefe de la Polida Judicial y varies agentes, Se instalaron en una
~ aula desde donde Jlamaron a varies alumnos y al profesor Luis Lopez
a declarar. iQue sacaron de esa investigaci6n? Comprobaron cientos
~ de veces que las banderas nacionales no fueron quemadas ni pisotea'; das ni ultrajadas en ninguna forma, porque ademas examinaron
con lupa cada una de ellas,
,
Antes de que el licenciado llegara a la escuela, estuvo en Tixtla
1
~ donde se puso a las 6rdenes de! director y de los sinarquistas quienes
\, le pidieron que encarcelara a los de Ayotzinapa.
~'
Cuando el agente terminaba el acta, era ya muy noche. Los alum~~ nos, demostrando una vez mas su caracter hospitalario y cordial, lo
~'.: invitaron a cenar y a pernoctar en la escuela, ofrecimiento que recha~.o z6 terminantemente, y es que necesitaba estar en Tixtla para for} mular, de acuerdo con Perez Guerrero, la lista de los que debia
~' aprehender.
!~
Al dia siguiente se present6 a la escuela el jefe de la Polida Judicial con sus agentes. En la mane Jlevaba la !ista de sus vktirnas.
El director mand6 Hamar a todos y cada uno de los de la lista, a los
cuales condu jeron a Tixtla dizque para rendir declaraci6n. El agente
de! Ministerio Publico pudo informar satisfecho: "Cumpliendo misi6n confiriome ayer, c6nsigne expediente sucesos Ayotzinapa, ante
Juez Primera Instancia este lugar, en auxilio justicia federal quien
inicia proceso per delitos contra autoridad, ultrajes insignia nacional,
asociaci6n delictuosa, ordenando aprehensi6n acusados Modesto Alvarez, Ezequiel Perez, Efren Hernandez, Daniel Ramos, Rafael y
Pablo Afiorve, Luis G. L6pez, Miguel Alonso y Estanislao C6rdova.

,J

(K

172

EL Cl.so AYOTZfNMA o

W.

GRAN

Gu
ENCARCBLAMIBNTOS

Hoy salieron agentes Polida Judicial Federal comisionados ejecut

detenci6n". Lie. Eligio Aguilar.
,,
Los metieron a la carcel municipal donde el alcaide se hizo res::
ponsable de Jos presos (como Picaluga entreg6 a Guerrero, siendo et'
Bustamante moderno Avila Camacho), recomendandole los dejari
en los corredores porque no eran gentes de delito; pero el presidente
municipal, por orden de Perez Guerrero, transmitida a craves di(
Carlos Nava, almacenista de la escuela, orden6 que los metieran a:'.>"
la i'.inica celda infesta donde habia ya confinados once reos, de ma;;{
nera que con los nueve que se agregaban completaban veinte en
cuartito de adobe de cuarenta y nueve metros cuadrados. El tot
-como le Haman los presos al retrete--, era un ranquecito abierro;'
de cincuenta litres, que se encontraba en una esquina de! cuarto f
se sacaba a ti rat cada tres o cuatro dias cuando aquella corrupci6n.
era insoportable. Los presos anteriores, todos indigenas, presentaba"'.
aspecto enfermizo, marchitos e idiotizados...
-Ahi comprobamos una vez mas, la conducta ignominiosa de,
jueces y presidentes municipales que tratan al indio como ser deS'i
preciable porque carece de dinero. Esta es la justicia de la burguesia;
reaccionaria que se conduele hip6critamente cuando se fusila a un'
criminal de su clase, de esos que se convierten en jueces absolutes f
brutales. Todavia creiamos en que se respetaria la Constituci6n en la
parte que se refiere a los derechos individuates ... pero, \Oh, equil
vocaci6n!, nuestro encarcelamiento se prolongaba dias y dias.
b) DECLARACIONES PREVIAS. Despues de varios dias de reclu-
si6n, los sacaron a declarar ante el juez de Primera Instancia en.
funciones de agente de! Ministerio Publico Federal:
-Perdone, senor juez. Nos consideramos con derecho a saber, y,
esperamos que nos lo diga. (Quifo nos acusa y de que se nos acusa?;
-Los acusan: de asociaci6n delicruosa, faltas a la auroridad y;
ultrajes a la bandera nacional; y los acusa el agente del Ministerio'
Publico Federal -<:ontest6 rapidamente el secretario.
.,
-Entonces, senor Juez, (como usted esta en funciones de agente~
de! Ministerio PUblico Federal, usted es juez y parte. Siendo as!, pe,~
dimos el derecho que tenemos de redactat nuestras propias decla-i:J
raciones.
-Aceptado -contest6 el juez.
-Primera: Rechazamos energicamente los tres delitos acerca de .
los cuales carece usted en lo absolute de pruebas. Por lo que se refiere'
a la huelga, es de los alumnos; los maestros no tenemos que ver nada.::

un

.i

173

con ella, y en cuanto a las alumnos, primero necesita usted demostrar, senor juez, que las huelgas estan prohibidas por nuestras !eyes
y, mas ailn, por nuestra Constituci6n General. Los alumnos estan
haciendo uso de un derecho consagrado por nuestras !eyes. La Sociedad de Alumnos que tienen, la organizaron desde hace mas de
diez afios, como sucede en todas las escuelas del sistema y jamas nos
han dicho que eso fuera un delito, porque nuestra Constituci6n nos
concede el derecho de asociaci6n. El profesor Perez Guerrero, que
asesor6 al senor agente, ha sabido de la existencia de esta organizaci6n y de la delegaci6n sindical, no solo aquf desde que lleg6, sino
. tambien en otras escuelas donde ha trabajado y ni alla ni aquf antes,
, se le habla ocurrido acusarnos de eso. Por lo que se refiere a los
maestros, tenemos nuestra delegaci6n sindical adherida al Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Ensefianza cuyo organismo esta am' parado por la Ley de! Estatuto Juridico de los Trabajadores al Ser,,, vicio del Estado y, afirmamos categ6ricamente, que los maestros y
IF: empleados no hemos suspendido las labores coma falsamente se afirr; ma, pues en todo caso el primer responsable seria el director, quien
tampoco trabaja. Segundo: En cuamo a faltas a la autoridad, nuestra
primera autoridad es el director de la escuela y el no puede probar
en ninguna forma que nose le haya tenido obediencia a lo que ordena
y la mejor prueba es que cuando nos llam6 para que nos encarcelaran, obedecimos a pesar de que tenlamos conocimiento de lo que
se trataba. Tercero: Por lo que se refiere a los ultrajes a la bandera,
la consideramos como una calumnia monstruosa porque como usted
bien sabe, ya que vive aqui, quienes hemos hecho siempre honores
a la bandera, hemos sido nosotros y quienes hemos festejado todos
los actos civicos llevando al frente nuestra bandera naciona~ hemos
..,., sido nosotros. Si el ultraje consiste, coma nos lo ley6 el secretario,
'~ en izar la bandera roji-negra el dla primero de mayo en el asta destinada a la nacional, decimos que es falso; pero si fuera cierto, hasta
hoy no conocemos ninguna disposici6n que lo prohiba, a pesar de
que en otros lugares se ha hecho; por otra parte, el primero de mayo
no es dfa nacional en que se pudiera decir que se ha desobedecido el
ceremonial recomendado por la Secretaria de Educaci6n. El calendario simplemente senala dia de asueto. Ademas, esto de izar la
bandera roji-negra, se ha hecho en todo el pais. (Por que se nos acusa
a nosotros?
Hasta ese momenta las acusaciones consistian en las ya mencionadas, que no pudieron sostener ni apuntalandolas con toda la auto-

r-.

,,
:i

174

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAI.UMN '

ridad; posteriormente, antes de dictar la formal prisi6n, el juei:1

confes6:
;;
-Desde luego no considero un ultraje a la bandera el hech{/
de que hubieran izado la bandera roji-negra aunque fuera en el asu(:
destinada a la nacional, porque esto asl se ha venido haciendo e
todo el pals y no hay diposici6n que lo prohiba.
c) REFUGIO. El agente de! Ministerio Publico estaba en
brete con aquella declaraci6n publica de! juez... jHabia que busc ,.
otra causa y justificar el ultraje, aunque fuera por haber pisado a.
gato! La orden de encarcelar inocentes no podia quedar incumplid(:;,
porque de por media estaba su jugosa chamba. La formal prisi6tj~!
tenia que ser dictada. Ocurri6 a hablar con Perez Guerrero. Lo rune:'
naz6 y por fin ... jla salvaci6n! Perez Guerrero se martiriz6 el cere,,
bro y este secrete6 un recuerdo:
"
-;Ah ... ! -exclam6 con el rostro iluminado--, 1ahora re
cuerdo que el alumna Modesto Alvarez me habl6 de una bandet
que tiene guardada en su veliz con la que lo abanderaron en Mexico
y que entregarfa a la direcci6n de la escuela en una ceremonia pre)
parada al efecto... ! jAhl esta la soluci6n!
.. ,.,
-;Magnifico! -grit6 el agente--. jNos hemos salvado de! ri;".',;;J
, I0.I
.>l
-.\i,!
cl ICU
Desde ese momenta, los periodistas que "orientan al pueblo" Y: :~
que esperaban irnpacientes la salida para dar la noticia a grand es titu. ..~
Jares, respiraron satisfechos. El dinero continuaria rodando por sus }~
manos nicotinadas. A gran prisa sali6 la "genial noticia". Olvidar;'~~
el primer argumento era la consigna. ;Que el pueblo crea que esta ,
es, y ha sido, la t'mica argumentacion! Y que no se diga por que tenfa/}j
guardada la bandera el alumna, porque entonces, el culpable resui-';'~
tarfa el director que no ha querido organizar el acto de recepci6n de '.;\(
la bandera pese a la insisten~ia de Alvarez. Tampoco se deben admi' :~,
tit declaraciones sabre el asunto,
;~
Las voces fueron tan fuertes, insistences y secundadas, que toda ;~}
aclaracion de los periodicos revolucionarios resultaba apagada. Los /;'ii
frentistas se movilizaron a todo el pals para repetir lo mismo; sus ' ~
carifeos corearon; el gobierno acompafi6 al coro y puso su parte; los ;_~;
diputados anticomunistas gritaban desaforadamente coma planideras
de casa rica; los bravucones de la pluma amenazaban coma perros
bravos encadenados por el amor, quienes a cada momenta ensenan
los dientes; los plumfferos pedian el linchamiento y la horca. . .
crelan haber triunfado y coma en la epoca de la Reforma, matar y

ENCARCELAMIENTOS

175

matar liberales... ahoracomunistas... , la felicidad los invadia coma

en el irnperio ranees; y los ingenuos, pero honestos, y algunos revolucionarios de oportunidad, se arrinconaban coma pollitos frente
al feroz gavilan o se encerraban y cerraban los ojos como criaturitas

aterrorizadas.
d) FORMANDO EL CUADRO. Faltaban testigos de cargo; pero
nada mejor que otro frentista inescrupuloso, el senor profesor Ramon Garcia Ruiz, inspector general de la Secretada de Educacion,
quien acredito la existencia de las delitos contra la autoridad, ultrajes
a la bandera y asociacion delictuosa, y como considero muy pobre y
huerfana su alta autoridad, incluyo a otro testigo falso; el senor director de Educaci6n Federal en el Estado, profesor Leobardo Parra
y Marquina. Ahora ya estaba completo el conclave: el agente de!
Ministerio Publico era juez y parte, y las mas altas autoridades educativas de! Estado, los testigos de cargo... solo faltaba el ministro.
Aseveraron lo stestigos: que alumnos y maestros, Sociedad de Alumnos, Comites de Huelga, Delegacion Sindical, se reunfan formando
asambleas e integraban celulas comunistas; que la bandera nadonal
habia sido guardada como cualquier objeto de uso particular entre
los sucios hilachos de un alumna, omitiendosele los honores e izando
en su Ingar la bandera roji-negra; que cuando el senor Gobernador
visito la escuela, no se le recibio coma era debido y que incluso lo
despidieron a silbidos.
e) EL CUADRO ESTABA CONCLUJDO, el teatro formado, el ambiente se habfa preparado adecuadamente ... todo estaba listo para
declarar la formal prision.
-Deseamos saber, sefior licenciado (de que nos va a acusar para

decretar la formal prision? -preguntaron al agente de! Ministerio

Publico.
-De delitos contra la autoridad, asociacion delictuosa y ultrajes
a la bandera, segun ustedes tienen conocimiento -contest6.
-Sefior licenciado. i Usted cree en la existencia de tales delitos?
Porque pruebas no tiene una sola, excepto que ya se ha ya derogado
la Constitucion...
-Yo bien comprendo que no exisre ningun delito que perseguir; pero tengo que obrar en esta forma por ordenes superiores,
pues si no lo hiciera... For otra parte comprendo que aqul no se
trata de siruaciones delicruosas, sino de posturas meramente politicas.
Y 0 Jes sugieto que COtuuniquen SU caso a SU sindicato para que este
haga una inrensa propaganda a fin de hacer comprender a toda la

176

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAI,

naci6n de la maniobra poHcica. Aun sin delitos, escogl a ustedes

la seguridad de que son quienes se pueden defender mejor que
resto de sus compaiieros. Vuelvo a repetirles: en Ayotzinapa no
ha cometido ninglin delito -ta! foe la declaraci6n !lana que Jes d
en su visita a la carcel el agente de! Ministerio Publico.
Con estas palabras, di6 trazas de retirarse no sin antes lla:
al alcaide, a quien orden6:
-Deje usted a estas personas en el corredor interior de la P
sidencia, con libertad de movimiento. Y nuevamente dirigiendo:
los detenidos, !es ofred6: "con el prop6sito de que no se separen ,
sus familiares, yo me encargo de que no los muevan de esta dudad'
Al dfa siguiente, Se present6 un sargento de! 37 Bata116n co
orden de ponerles centinela de vista, dfa y noche; pero aun no est
ban incomunicados. Esto no satisfizo a Perez Guerrero, quien ge
tion6 y volvi6 a usar a su mandadero Carlos Nava para que, apr:,
vechando su parentezco con el presidente municipial, este ordenat\
que se les incomunicara; y asf padecieron algunos dlas hasta que ~:
juez recibi6 nuestra protesta desde Mexico; fue entonces cuando or:
den6 al sargento fascista que levantara la incomunicaci6n.

Los soldados comenzaron a emrar en confianza con los presoi

conversaban, jugaban ajedrez, etc. Las 6rdenes de! coronel BadilJ<
de tratarlos coma criminales, se estaba olvidando:

--Comprendemos que con ustedes se esta cometiendo una gra'

injusticia, de manera que las han colocado a merced de cualquie
barbaro con autoridad para que los perjudique. En estas condidon:
peligran sus vidas. Lamentamos que nuestro sargento reciba 6rde
nes de! director de la escuela para seguirlos molestando -Jes deda
los soldados.
-Es que su sargento es un nazi, enemigo de! pueblo, que sim
patiza con los triunfos alemanes y que incluso dice --coma a ustede'.,
Jes consta-, que la manera de poner en paz nuestro pals, es que'.
nos invadan los alemanes.

-Sf, pues ...

f) LA DEFENSA. Los abogados del Sindicato Nacional de Tra-:.
bajadores de la Ensenanza llegaron a Tixtla a hacer la defensa de los ,.
acusados. Entrevistaron al juez de Primera lnstancia. Revisaron el i.
expediente.
-Senor juez -le di jeron-. Se da usted cuenta de los grandes
vicios y contiadicciones en que se incurre en esta consignaci6n? iNo
se puede concebir que esto pueda servir de base para detener a nadie! ~

ii

;: JlNCARCBLAMIBNTOS

"

177

-En cualquier circunstancia en que se encuentre el expediente,

que decretar la formal prisi6n, porque es as son las 6rdenes que tengo --contest6 el juez.

'I.
-Entonces, eso quiere decir que con usted no puede haber nin'.guoa raz6n legal y, por lo mismo, no esperamos garantlas de ningu, na clase ... Esto nos obliga a pedir le que traslade el expediente al
~; juzgado de Distrito en Acapulco.
~ Para el juez de Tixtla, esto foe motivo de alegria; se quitaba de
::encima una pena moral que le repugnaba y la insistencia de fren; cistas, sinarquistas, gobernador de! Estado y de! coronel Badillo.
~
El juez de Distrito de Acapulco revis6 el expediente y sin mayor
dificultad, de manera espontanea, opin6 frente a los abogados defen' sores:
,f -Segiin mi criterio, no hay delito que perseguir. Depositaran
f una fianza de ciento cincuenta pesos por todos los profesores; que
para los estudiantes no se requiere fianza, e inmediatamente los pon, dre en libertad.

Los abogados nos informaron en Mexico de los resultados fruc" tiferos de sus gestiooes. El Sindicato !es entreg6 el valor de la fianza
i. y la comisi6n para que se presentaran ante el juez; pero . . . jOh,
! sorpresa! El juez se opuso:
-5eiior~s -!es dijo--; larnento decides que no puedo ordenar
~ la libertad de los presos porque he recibido 6rdenes en este sentido.
~
-Pero, senor juez ... ; hemos pedido el traslado de! expediente
If porque considerabamos que usted nos daria garantias plenas, acatan1 do su criterio legal antes que otras cosas ... iY ahora resulta que nos
~. hemos equivocado ... ! (En quien se puede confiar? (Que acaso se
~ ha rota en el pals el orden constitudonal? Tendrem6s que pedir
~; amparo ... ja ver si en la Suprema Corte aun se respetan nuestras
,} Ieyes.' . . .
.
~
g) INTERROGANTES. Sm embargo, para el Freme, esto no era
{mas que el principio. ilo primero era que Avila Camacho obrara
~ antes de que realizara el viaje a Guerrero que ya tenfa prometido!
.. Que lo demos ... corria por cuema de ellos, ya que los politicos im, pudicos se pondrlan a sus 6rdenes y con ellos conseguirian todo
sus objetivos.
-(Y si Avila Camacho comprueba la falsedad de los hechos? ...
-iNo puede hacer el ridiculo rectificando sus 6rdenes directas! ... si esto llegara a suceder ... (Que se diria de el? ... Ademas,
aquf estamos para apoyarlo en. caso de debilidad ...

t' yo tendre

,,

178

EL CAsO AYOTZINAPA 0 LA GRAN

CAL

-Cierto ...
Los encarcelamientos reanimaron mas la campafta. Era neces.
rio presionar para evitar que el debil Presidente cometiera un erri,'
que lo desprestigiarla. jHabia que destruir al sindicato de maestro
jCesar a rodos los comunistas!
.
iFusflenlos! jlinchenlos! jQuemenlos vivas! jTraidores! iHi
quemado nuestra sagrada bandera!. .. Rios de lagrimas . . .
.
Se escuchaban asi los gritos histericos impresos en grandes letr~
de molde. Donde habla un frentista, enviaba un mensaje al Pr"
dente, diciendole: "El pueblo ... , etc., etc." "La Sociedad de P _
de la Secundaria de Acapulco ... etc." y, luego otros y otro, diciend&
"Los comunistas de aqui tambien ultrajaron la bandera ... , etc.";',
bien: "Los comunistas quemaron una escuela ... ; ya se dira donde. .'.?
Pero la propaganda no paro solo en eso. Pronto empezaron
introducir en sus blasfemias a la embajada sovii:tica y a pedir:
ruptura de relaciones con la URSS. La reaccion estaba en contube
nio con la corrupci6n oficial y con el fascismo emboscado para co~
batir al movimienro revolucionario y a la Union Sovii:tica.
,,,.
Ahora se pedia el casrigo ejemplar. Se quitaron la delantera 1,
"dignisimos represenrantes de! pueblo": Carrola Antuna, Gilbert,
Flores Munoz, Alfonso Flores M. y orros que hadan declaracion,"
"patri6ticas" y fe anticomunista; exiglan al minisrro de Educaci6p
que consignara a las culpables ante la Procuraduda. Los cruzacfof
salian a dar heroica pelea campal contra las muchachas y muchachO!
de Ayorzinapa ...
Como las diligencias estaban plagadas de arbirrariedad y pr---.
dimiento irregular, el seiior procurador general de la Republica, !l.
cenciado Aguilar y Maya, ni tardo ni perezoso, ducho en esas chiq\:
nas, comisiono al licenciado Eligio Aguilar se trasaladara a Ayotzi
napa a fin de que "se encargue de corregir cualquier situacion ile
que traten de aprovechar los agitadores comunisras ...", tenla
pedal interi:s en aclarar los bochornosos aconrecimiemos ...
qtte todo para satisfacer a la opini6n publica". Es decir, que dabl_
por consumado un hecho inexistente; no le importaba la justici~
sino la opinion publica que as! Harnan a los alborotos de la prens!l'
tenla interes de declararlos formalmente presos. jAsl se manejaba .
justicia! Ahora resulta que la insultante agitacion pagada y h
por el Frente, Padilla y el gobernador del Estado, para el seiior P:
sidente y su procurador general, eran culpables los de Ayotzinapa
por tal raz6n, debia castigarseles para dejar satisfecha "a la opini6,.

i'ENCARCBLAMIENTOS

f nacional ... "

179

El lobo es fuerte, feroz y mordelon ... y esta ham~-briento .. jni remedio! jTodo el poder contra indefensos maestros
~'.f alumnos campesinos! El director de la escuela, el_ director de Edu~:cacion Federal, los inspectores federales de las zonas de Tixtla y
'~Chilpancingo, el jefe de! Sector Militar, el ministro de Relaciones
/llxteriores y hasta el Presidente de la Republica. ;Tai era la fuerza
~',de la razon que asistia a ese grupo de gentes honestas y la sirnpatia
.\.del pueblo de Guerrero que los apoyaba ... La madre azoto a sus
[bijos porque los vecinos hadan ruido. j Ustedes van a pagar ... !
\\ -Seiior licenciado. Comprendemos que usted nos va a condenar
)atendiendo a los deseos de! profesor Perez Guerrero y de! goberna}'dor. Hasta hoy a usted le consta que nada se ha comprobado de las
7.'falsa sacusaciones y la cuestion es una vii maniobra de caracter po,'.IJtico -intervino Modesto.
't -Por orra parte, para que se nos condene, creemos que lo legal
[es que se presenten los testigos y las pruebas, porque estamos seguros
:;que no los hay ... 10 que, usted cree que las publicaciones de los
;peri6dicos hacen prueba? -hizo saber Rafael.
;" -Esperamos, senor licenciado, que tendra usted celo para que
~no se viole mas la Constituci6n, porque la primera violaci6n consis';te en habernos privado de la libertad por el Ejercito, en forma por
.rdemas arbtiraria. 0, diganos, c:somos acaso reos del orden militar?,
to /prisioneros de guerra? Si esro ultimo fuera; 1de qui: guerra? Es}tamos en una carcel donde no hay las mfnirnas condiciones higii:~~'._nicas, c:que tan rapidamente hemos vuelto a la epoca de la inquisi
".'don? -protest6 Pablo.
.:
-Sabemos que usted es abogado y agente de! Ministerio Publico en Morelos por aiiadidura; por lo mismo, de acuerdo con su en~, vesridura, debe ser el celoso guardian del curnplirniento de la Consti~ tucion General. i De que se nos acusa? Porque tanto la prensa como
?el director, el gobernador, etc., nos acusaron de haber quemado la
\'"bandera nacional; demostrada la falsedad del infundio, inventaron
,;._ los ultrajes y luego nuevos ulrrajes, y como no pueden probar tales
~- cosru;, recurrieron al terror y ahora se nos encarcela por ordenes de!
). seiior Presidente de la Republica. 1Que la Constituci6n permite tales
1
),' abusos? Porque si ustedes los jueces van a tomar como base la bulla
,: q11e se haga, bastara con que varios escandalosos se pongan a bias~- femar contra cualquier persona para que se encierre al agredido. 1Y,
' la justicia? /Como queda? Entendemos que estarnos en un pals civi-

180

EL Ct.so AYOTZINAPA 0 LA GRAN CAL

lizado, donde no se ha roto el regimen constitucional -reclam,

C6rdova.
A tanta pregunta embarazosa, el "sabio" y "recto" abogado, guar;
dian de la Constituci6n, contest6 dignamente como el esbirro qui'
cumple la orden de! amo:
,.
-Muchachos, no roe pregunten; porque yo solo tengo 6rdene:
de declararlos formalroente presos, haya o no delitos. Y como par'.
eso se requiere seiialar delitos, los encontrare.
Y los encontr6.
Llovieron felicitaciones para el hombre fuerte que habla vend
en esta gran batalla siendo Presidente de la Republica. Toda la pren
se congratulaba de! encarcelamiento de hijos de campesinos ejidat(
rios; ta! parece que todo el odio de clases, reprimido durance todo ~
periodo de! general Cardenas contra las ejidatarios, ahora se desf1
gaba por amplio cauce con la eficaz ayuda de! poder publico. '
utilizaron bien su exito. Pronto comenzaron a pedir la muerte par
las presos.
h) COMPARSA RIDlcULA. Pero el prometido viaje de Avila
macho a la toma de posesi6n de! nuevo gobernador, pendla como
.espada de Damocles sobre las perversas cabezas de los frentistas
de! analfabeto Carranco Cardoso ... el ya no podia impedir ciertoi;

movimieotos.
::~
La visita de! Presidente de la Republica a Ayotzinapa restable~

ci6 la confianza en los muchachos en el sentido de que no se con'

tinuaria agitando en su contra y que se daria libertad a las pre
.,
arbitrariamente detenidos.
Toda la prensa venal tenia sus paginas abiertas para quienes qui2,
sieran escribir majaderlas, insultos y provocaciones contra las de
Ayorzinapa y contra las comunistas. La naci6n seguia costeando hi
campaiia reaccionaria.

Cesar Martino, entonces gerente de! Banco Agricola, no pod!:

permanecer callado. Tenia frente a sf, su oportunidad de hacerse)
notable y de pesos! Tambien hech6 mano de! dinero de! pueblo para'.'
divulgar su condici6n de perro fie! ... ;Me cesaba por indigno de';
pertenecer a su instituci6n! Y entre canto, se arrogaba la representa,:
ci6n de todos sus empleados que lo felicitaban por su desplante;,
valienre; ;que desfachatez! Pero, ademas, se convirti6 en delator,;
diciendo d6nde trabajaba yo y otros a quienes el llamaba comunisras.''
Seguramente saboreaba en su ambicosa mente, la implanraci6n en:

"

ENCARCBLAMIBNTOS

181

Ia espalda de una reluciente medalla de! merito al delator. ;Pobre

parasit~ enriquecido por los trinquetes cometidos al pueblo! No sabla

el zaragar~ que el ministro de Educaci6n ya le habla ganado la delantera cesandome. (Acaso ignoraba el menguado que yo habia renunciado a "su banco'' a raiz de su arribo como gerenre? ;Claro que no
lo ignoraba! Pero . . . .:entonces? ;Ah .. ., si! Algo le he hecho ...
;S6lo que no tengo la desgracia de conocerlo ... ;Pues par eso! 1Que
buena raz6n, verdad? Era la r6nica de! regimen.
Todos las grandes diaries excitaban al pueblo y al Ejercito para
que nos lincharan; pero ... ;que digo! (A mi, por que? Esa preguiua
es necia ... ;Pues, porque sf, hombre! Os platicare un cuento:
"Cierra vez, durance la Revoluci6n, en la Costa Chica de Guerrero, un grupo de revolucionarios zapatistas sesteaban a la sombra
de una frondosa ceiba. For todo el espacio sombreado se velan guerrilleros adormilados con su fusil al braze, coma sofiando con ellos.
Un grupito de muchachos platicaba animadamente:
"Bueno amigo, y (por que peleamos, puejs? -pregunt6 uno al
que llevaba fa voz que parecla ser el mas i!ustrado.
"-Amigo ... , ;puejs, porque Carranza es dejspota, amigo!
-contest6 con ademan expresivo, como queriendo convencer .
"-Bueno, amigo ... (Y que es dejspota, puejs? -volvi6 a preguntar el primero.
"-;Arajo, amigo! . . . ;Puejs, dejspota ejs dejspota, pendejo!
-contest6 acentuando las ultimas palabras.
"-iAh! .. ."
i) VISITA SATiRICA. El dla dos de julio Avila Camacho visit6
la Escuela de Ayotzinapa, acompaiiado de! nuevo Gobernador de!
Estado que, un dla antes, habia tornado posesi6n. Carranco y su amo,
definitivamente habian sido derrotados en la politica de! Estado.
Varias organizaciones y personalidades entrevistaron al sefior Presidente para tratarle el caso de los detenidos injustamente.
-Ya me he dado cuenta que toda la propaganda que se esta
hacienda en contra de maestros y alumnos de esta escuela, tiene
coma base la calurnnia inventada por el director y me he dado cuenta
tambien que aquf existe una pugna intergremial. Ya tomare medidas para liquidar esras pugnas y Jes prometo que tan luego llegue
a Mexico ordenare la inmediata libertad de los detenidos.
En la puerta de la salita donde el Presidente impartia sus
audiencias, se escuchaba el siguiente dialogo.
-;No deje usted entrar a esa mujer ... ! ;Es la esposa de un

182

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN

CAr.uw/

ENCARCELAMIBNTOS

comunista peligroso -<leda Perez Guerrero al ayudante del Presi

dente que franqueaba la entrada.

..:.....usted no puede pasar porque no es maestra -se interpuso e:

ayudante.
;/
-jPero yo soy maestra! -intervino una dama-. jla senoti
viene corunigo y yo tengo concedida la audiencia! -esto ultimo ii
dijo fuerte y con ira.
- j Dejelas pasar! -orden6 el Presidenre descle dentro.
.
Cuando la senora de Cordova le planre6 el caso de su maridc
preso, Avila Camacho se le adelant6 diciendole:
.~:
-Ya estoy bien enterado de todo. Pierda cuidado que en ll~
gando Mexico ordenare la libertad de los detenidos sin necesida,cii
de fianza -y dirigiendose al director de la escuela que estaba M
escuch6n-: Procure usted la unificaci6n de la escuela y el trabajii
en armonia.
,.
Cuando terminaron las audiencias, subi6 a la parte alta desd~.
donde contempl6, recargado en el barandal, el paisaje; junto a et,
se encontraba el alumno Fidel Gallardo, presidente de la Socied.1\.
de Alumnos quien, al tratarle el mismo caso, el Presidente ofreci~~f
lo mismo, pero ademas, que llegando a Mexico tambien ordenarf.(i!,
la reposici6n de los maestros cesados; Perez Guerrero, que continua;,;.
ba de escuch6n, volvi6 a recibir la orden de procurar la unificaci611;\
la concordia y el trabajo en armonia.
.~!"
Pronto se demostr6 que las palabras de! creyente no eran dignas/~'t
de confianza. Todos nos preguntabamos:
:~~]
-(For que espera llegar a Mexico para ordenar la libertad?.!,*
(Que no es el .Presidente en cualquier parte de! pals? 10 temera).~
que no le haga? caso?
,
.
:;:~
-(For que amenaza que tomara med1das para acabar con las~:
pugnas integremiales? -pregunte a un compafiero.
:.~.
-jEsperaremos ... !
;:'/
Y esperamos mucho riempo.
~
Avila Camacho se retr.act6 de la promesa hecha a los mucha,).1):
chos y a muchas personas; en su lugar, acept6 la renuncia de! mi:!J
nistro de Educaci6n que le estaba haciendo en este caso un flacoi~
servicio ... ; pero darn, para este senor ministro a quien tampoco)f
tuve el honor de conocer personalmente, yo era el culpable de todos..':
sus males. jValgame ... no me habia dado cuenta que era un per-}~

sonaje importante!

i!

~;~

FURIA CONTRA Mi. De mi caso "casi se hizo una cuesti6n ''

183

'de gabinete". Cuando el senor ministro recibi6 al sindicato que fue

a hacer mi defensa tanto como la del resto de los maestros que
fuimos cesados por orden presidencial, al oir mi nombre, se indign6. . . iYo habia despettado todas las iras presidenciales! Y clam,
como gigante, era de manos torpes.
-(For que tanto odio? -pregunte a los dirigentes sindicales.
-Porque ru firmabas propaganda contra Jos planes que en su
campana, formulaba para su politica internacional y eso, no te lo
perdona Padilla y el Presidente ... jmenos! -me contestaron.
Reflexione serenamente: quiere decir que yo tengo vedado criticar la politica de un candidato y menos aun de! gobiemo ... , que
no soy ciudadano mexicano puesto que a todos los ciudadanos la
Constituci6n concede el derecho de criticar a su gobierno ... Pero
yo naci en Mexico, por alla. . . en los montes de Guerrero;. mis
padres fueroa indios y negroides y el hombre anduvo en la Revoluci6n, por cierto, con grado de capitin primero ... Fue zapatista, lo que indica su repudio al uniforme ... y orra vez la sinraz6n:
-jPor eso ... ! jPrecisamente por eso!
k) HIPOCRESIA Y TRASLADO. Entre tanto que el Presidente de
la Republica ofrecia justicia que negaban los jueces, contra los presos
se maquinaban mayores atropellos.
El presidente municipal de Tixtla, ordenaba al alcaide:
-Firme usted este oficio senor alcaide.
-Pero, senor ... protestaba, yo aqui puedo ofrecer todas las
garantias que se axijan ... ellos no son reos peligrosos. jNo creo
necesario que se pida el traslado a la carcel federal de Acapulco!
-Ahl le dejo el oficio ... a la tarde lo quiero firmado, amenaz6
el presidente municipal.
El alcaide ocurri6 ante las detenidos en son de justificaci6n:
-Muchachos -<lijo dirigiendose al grupo ya la vista de los soldados-, no me culpen. Si no firmara este oficio que hizo el presidente municipal asesorado por Perez Guerrero, donde yo pido que
los trasladen a la carcel de Acapulco porque esta no ofrece garantias, me cesatan. Les entreg6 el oficio para que lo leyeran.
Con esta vii maniobra, Carranco, que ya dejaba el poder, se
prevenia para que el futuro Gobernador no pudiera dar libertad a
Ins presos. A las pocas horas, ya se encontraba frente a la carcel
municipal la ittlia con un fuerte pelot6n de policias de! Estado armados hasta Jos dientes, con un oficio donde se ordenaba al alcaide
que entregara a los presos para su traslado. jQue eficiencia!

~:.

184

El presidente municipal, tairoado e hip6crita, lela el oficio .

los detenidos embargado de ro1stica y teatral emoci6n frente a sti
victimas, silenciosas y serenas, que conodan todas sus truculenciaS;;
Fingi6 no poder terminar la lectura:

.'.
-jPerd6neme, pero no puedo seguir leyendo ... !
. :/
En unos minutos, todos estaban listos para marchar. Los soldal..
dos los contemplaban con tristeza e indignaci6n. Como a los peorci;
criminales, formandoles una valla, los vigilaron hasra subir a li;

iulia.
En Chilpancingo los ruvieron en la prevenci6n el tiempo s
ciente para tomar alimentos. La prensa vociferaba con furia e
contra de las de Ayotzinapa exacerbando el odio contra los comu~
nistas e insistiendo en el linchamiento. Despues me contaron:
-En vista de la desesperada soflameria de la prensa, no des,~
cartabamos la posibilidad de que Carranco, que es quien pagaba todct
el barullo, organizara a una chusma de pistoleros para que nos:
agredieran coma lo quiso hacer Perez Guerrero en Tixtla o que,.
aprovechandose de las congregados curiosos, nos asesinaran.
La salida de la carcel de Chilpancingo foe de dos en dos entte: .
doble valla de polidas mejor armadas que antes. Mucha gente;
habia concurrido a despedirlos. Se temia un criroen.
-iNo estaran aqul las pistoleros de Carranco? -se pregunta
ban entre si.
'i
Pero luego se tranquilizaron cuando comenzaron a oir del pu \
blico expresiones amistosas y de reprobaci6n al gobierno.
'
-Entonces concluimos que Carranco tenia temor. a que el '.
pueblo nos Iiberara y la prensa aumentaba su odio frente a su fra.
caso.

-;Esos son victimas de los politicos ambiciosos! -gritaban

unos.
-;:iisos no deben nada! ; jSueltenlos! !
-jjAbajo la dictadura! !
-(Que ya volvimos a Porfirio Diaz?
Con precipitaci6n y temor, la polida abria a la gente y eI vehiculo sali6 velozmente.
Al dia siguiente la prensa publicada su verdad diciendo que la
polida ruvo que proteger a los presos de! publico y el mismo cinismo
ruvo despues el profesor Garcia Ruiz.
~uando llegamos a Ia carcel de Acapulco -deda C6rdova-,
teniamos el temor de que Carranco preparara a los criminales de la

;-,"

ENCARCBLAM!ENTOS

185

carcel para que nos agredieran y puedo decir que lbamos preparados
para lo peor, pues la prensa venal habia predispuesto el ambiente.
El cabo de turno los enlist6 y les franque6 Ia reja; al otro lado
de esta, hacian valla los preses.
-jCual seria nuestra sorpresa al cerciorarnos que aquello era
un recibimiento cordial y amable; con la generosidad de todo ser civilizado, nos ofrecieron hospitalidad en sus tugurios! Nosotros !es
dijimos: "Creiamos que usredes nos recibirian ma!, dado el escandalo de los peri6dicos" ...
-Los mismos peri6dicos nos dieron a entender que s6lo se ha
tramado una vi! y gran calumnia contra ustedes ... , pues ahi no
habia mas que una lucha sindical, siendo ustedes victimas de! director
y de! gobernador. Sabemos que son ustedes personas civilizadas y
honradas --<:ontestaron las presos, con simpatfa.
I) INTENTO DE ASESJNATO. Todos los presidiarios hicieron
amistad con las recien llegados. Ahl habia masones, fascistas, cat6licos, librepensadores y hasta uno que orro loco. Desde luego comprobaron las urgentes necesidades: faltaban agua y baiios, campos
deportivos y entre los ciento sesenta reclusos, ciento cinco eran anal" fabetos. Se hicieron cargo de la gesti6n ante la presidencia municipal y asl fue coma lograron que se instalaran agua y dos regaderas,
campos deportivos de voli-ball y basket-ball y a los tres meses no
quedaba un solo analfabeto. ;A todos ensefiaron a leer!, y sin hacer
aspaviento de campafia alfabetizante y sin cobrar nada.
Al tener conocimiento Padilla de Ia labor de Ios presos en el
interior de la carcel de Acapulco, se indign6, pues a los caciques
;jamas Jes ha convenido que el hombre salga de su ignorancia! Fue
emonces cuando salieron a flote sus instintos criminales.
Una tarde de! mes de agosro, los incriminados estaban dedicados
a la organizaci6n de un evenro deportivo interior, cuando se present6 un teniente de! ejercito con un pelot6n de soldados, que dej6 a
la entrada, diciendo a gritos:
-1D6nde estan esos cafres que quemaron la bandera? ;Ensefienmelos par que los voy a tronar, para ejemplo de Ios demas!
Llevaba pistola en mano y parecfa posefdo ... (C6mo entr6 a la
carcel? Felizmente de inmediato se encontr6 con el profesor Luis
Lopez, con quien result6 ser viejo conocido. Plaricaron ampliamente,
despues de lo cual enfund6 la pistola. Los soldados esperaban afuera.
,, El profesor L6pez le cont6 la in justicia que se estaba cometiendo con
' ellos ...

186

EL

CAso AYOTZINAPA o LA GRAN

CALuMN~

-Traigo 6rdenes terminantes de mi general de sacarlos de aqui;i

asesinarlos y lanzarlos a un precipicio como accidentados; pero siiM
que se den cuenta muchas personas. Ahora ... comprendo que todo/
es falso. Dire a mi general que habla muchos civiles y, por eso no':
pude sacarlos ... Esta sera mi salida del asunto...
"
La prensa habia preparado el animo del publico para
crimen fuera aceptado. Pero el criminal result6 defraudado.
..
En vista de que los encarcelados no salddan libres ... , que Ca/['
rranco ya no podia dar "combustible" a la "prensa libre", la insp@
radon de los mercenarios se fue acabando. Los sensacionales mensa~
jes tambien se terminaron, entre otras razones porque no traian giro~~
Vejar Vazquez habia arribado al ministerio de Educaci6n Publj;~
ca con su enorme costal de "amor" muy oloroso a incienso ... jAhorif?
se lucharia en contra de la Revoluci6n, contra los comunistas y coni/
tra la honestidad, desde el propio ministerio!

El sindicato, otros y yo, seguiamos 1uchando por la libertad de.

los presos; los j6venes estudiantes campesinos se agitaban; los padres;::
de los muchachos y los familiares y amigos de los maestros presos;'.
se movilizaban en tanto que el amparo dormia. La carcel, esa inc::,:.
munda pocilga plagada de parasitos que retiene tambien a ctiminales/(
locos, ladrones, etc., con los cuales en promiscuidad !os presos poll\\
ticos reciben coma alimento un ra.ncho indecente, era con frecuencia.,-;~
visitada por personas y organizaciones de Acapulco, encabezadas poi:.-;1
dofia Maria de la 0, luchadora incansable quien tambien !es llevaba.:~
alimentos, y por los campesinos costefios, quienes se daban cuenta)~
de las condiciones en que los tenian, las amenazas de muerte conmi.,);
ellos y de la labor que estaban haciendo en el interior de la ciitcel coif':}.~.
los presidiarios. Seglin todas las carac;te'.isticas, eran presos polfricosiiJl
pero el trato que !es daban era de crimmales. Todas las gentes hon'')
radas se estaban dando cuenta de la brutal injusticia y el peligro en'l\,
que estaban. jY no olvidaban la palmodia de! Presidente de la Repu'.;;'
~!
-~
El fondo de toda esa oprobiosa hazafia, de esa injusticia impudi ";lj
ca, era politito. Hoy, como ayer y como en todos los tiempos pasados, :i,i
la tactica de la reacci6n y el imperialismo corruptor es la misma: j
frente a nuestros libertadores mas connotados, los reaccionarios :;
oscurantistas y colonialistas gachupines, escarnedan y excomulgaban
a Hidalgo, a Morelos, a Guerrero, etc.; para los que tienen el poder,
la patria es el estado de cosas presente que estan detentando con
sus privilegios; a los libertadores los consideran traidores. Mas tarde,

ENCARCELAMIENTOS

187

Santa Anna y los oscurantistas coludidos, calificaron a don Juan Alvarez de antipatriota porque eUos estaban bien acomodados en la
patria de Iturbide; Juarez fue calificado de traidor, profano, por igual
raz6n. Madero foe asesinado en aras de! parriotismo huertista-wilsoniano; el militarismo, la reacci6n y el imperialismo consideraron a
Madero traidor a la patria. Carranza foe combatido con los mismos
calificativos acrecentados, enriquecidos y bien pagados por el irnperialismo yanqui ... y no se diga de Zapata . . . ( Y ahora? No ban
cambiado los calificativos ni la tactica . . . jS6lo han cambiado los
hombres, la raz6n que los mueve y la mascara que se ponen!
Antes los oscurantistas y colonialistas ocuparon el primer piano,
cuyo lugar han cedido ahora a los capitalistas emechamente ligados
al imperialismo y protegidos por sus lacayos en el poder publico,
desde donde exhiben, con cinismo, su afiagaza de democracia y patriotismo para mimetizarse. Mas entre ellos, los simuladores, no se
avisora ni remotamente aquel elevado concepto de Marti cuando
dijo de la patria: "La patria necesita sacrificio. Es ara y no pedestal.
Se le sirve, pero no se le toma para servirse de ella''. Alguien me
deda cuando me encuchaba repitiendo estos conceptos elevados de
Marti, el hombre integro cubano:
-jNo tires rosas a los cerdos! ...
Tambien el repetia una frase hecha.
Ya me quede meditando con mis recuerdos: cuando comence a
tener uso de raz6n, en aquellas solitarias tierras arrugadas de! Estado de Guerrero donde naci y vivi, el mundo para mi, era trabajo,
poesfa, mllsica, alegrfa y justicia; hermanado con mi desnudez, la
escasez y el trabajo rudo, pensaba que la vida tenia una bella raz6n
de ser y el hombre, un imperativo de servir a sus semejantes con
buena fe, carifio y equidad ... Y es que no conoda ni la esclavitud,
ni el egoismo, ni la ambici6n; porque entre los humildes, esas taras
son parte de! lenguaje extrafio.
Pue necesario que penetrara a la civilizaci6n para enterarme de
su creaci6n odiosa y sufrir sus consecuencias persecutorias, viles y ar~
bitrarias. El hombre chilla de impotencia, porque el poderoso protector descarga sobre el toda su venganza brutal y cruel; sus armas
son la calumnia procaz, la falsedad perversa, el ataque subrepticio,
la falacia abyecta, la felonia y el odio mistic6n. Para quienes aplican la ley, esta es un estorbo que Jes impide hacer "justicia''.

ODIO

LA A TM6SFERA creada a raiz de la mas monstruosa calumnia que se

haya urdido en Mexico, estimulada y financiada por los gobiernos de
la Republica y de! Estado de Guerrero, permiti6 que todo el odio
feroz y cerril, intimo de la reacci6n, la clereda y el imperialismo,
groseramente se desbordara, impreso en letras de molde, por las paginas de las peri6dicos mercantilistas y venales que son sus 6rganos
de publicidad.
Toda la prensa reaccionaria perdi6 la noci6n de la mas elemental decencia ... jque digo! i Decencia? Pero, 1cuando la han tenido?
Abus6 de la tolerancia hip6crita y parcial de! gobierno dando cabida
en sus columnas, no solo el odio de clase, sino a los desahogos personales que con lujo de intolerancia y fallidos prop6sitos criminales,
pedfan la horca para las de Ayotzinapa y, ademas, provocaban al
pueblo para que procediera a hacer linchamientos; excitaban al Ejerdto para que cometiera atropelJOS par SU cuenta ... COnducta asaz
felona. Tai era la cobardfa de sus selectos escritores. Nada tiene de
raro que existan esos desechos humanos, pedantes y engreidos satisfechos de sf mismos, en este regimen de chicaneros, asesinos, arbitrarios y abusivos, pues incluso han ocupado las gubernaturas de los
Estados; lo que no se justifica, es que esa prensa nacional que se
llama a si misma la orientadora de la opinion publica, de cabida
en sus paginas a la baba pestilente que emana de cerebros enfermos,
anorma!es y jmenos aun Se justifica que las repreSentanteS de la justicia tomen sus blasfemias como base para condenar, sabiendo que
son una "filfa"!
El grado de insulto no ruvo mas limitaciones que la fuerza de!
odio de! escritor. Si mostraba un alto grado de abyecta ignorancia,
mejor; y si en su ingrata labor comprendfa a las campesinos y al
pueblo guerrerense, para los directores de esos peri6dicos resultaba
un hello motivo para editorializar. jNo faltaba mas! ... Elias hablan
aprendido bien las lecciones de! nazismo: "hay que repetir la calumnia con tanta frecuencia, que a fuerza de machacar, prirnero se sembrara. la duda y, despues, la gente la aceptara coma verdad, olvi-

I/~ ~.r1mrnt
~\/{ _t'.~ j,~, J, ~c:( ()

:::,v~';'~ ;;-~r~rH~ 1'1

ii~J,~S:.\.~.f ~_ti_<::,

1s9

190

EL CAso AYOTZINAPA o

LA

GRAN

CAr.m.miA.\
--::!
'fl',

clando lo que es esta." Estos fueron sus principios morales y

los siguen practicando.
"la desorganizaci6n y la corrupci6n son ahi totales."
"Alumnos hay que mantengan relaciones sexuales con las alum,.
nas, y que hasta disparen balazos a la tierna amasia, en el comedor)
de! establecimiento."

Asi editorializaba, con la mayor desfachatez de! mundo, uno de :'

los mas asquerosos diarios que sufre Mexico, El Universal, lie! cor.0:
derito de la embajada yanqui.

SOio la fuerza de! odio pato!6gico pudo permitir reproducir las/

frases transcritas anteriormente ... jtan monstrllosas! ... , que ni si..:"'

quiera se las han aplicado a los centros de vicio ... y es que de estos;
recibe buena paga la bazolia periodistica reaccionaria.
El Universal pag6 bien a lo peor de! hampa intelectual para".;;
que comentaran los informes de! est6lido irresponsab!e profesor .j:
Carlos Perez Guerrero encontra de los muchachos de Ayotzinapa;'f
jY c6mo que ese director de Ayorzinapa era un reververo bullentel;
forjador de miasmas! ... Facil es comprender lo que produda.
:'.~
la inmunda calumnia divulgada y comentada por ese diario, ?.
qued6 impune. la Secretarfa de Educaci6n Publica se enter6, en el'';
mismo editorial de marras, de la injustilicada aseveraci6n siguiente:'J.
"Habra que convenir; por consiguiente, en que esta (la escuela de'.'
Ayotzinapa) no es una escuela, sino un centro de prostituci6n, una ':
inmunda cloaca en que no solo se han perdido todos los valores:~
morales, sino los sociales."
'
-jPero, ingeniero? iNo es posible que se ponga coto a tanta :
infamia? -me decia con allicci6n y gran preocupaci6n, el padre
de una de las muchachas alumnas.
-(Verdad que parece raro que el propio gobierno tolere que se
calumnie a sus insrituciones? Sin embargo, lo estamos presenciando.
jYa sabe usted que yo no soy director de la escuela desde hace mas.:
de cuatro meses! ...

-jY el actual director! ... 1Que hace? -insisri6.

-Segun me han dicho y ademas lo colijo por sus declaraciones,
que esta feliz porque los periodistas, sus congeneres, le esran diciendo que esta dirigiendo un burdel. El es quien manda los informes
ignominiosos que despues comenta la prensa. Y, por cierto, que no
puede esperarse otra cosa de! profesor Perez Guerrero; su odio a los
estudiantes campesinos que no lo adulan, lo ha conducido a crear
las peores patranas, en las cuales jni siquiera se respeta a si mismo!

: ODIO

rt

191

En su oportunidad me entere que cuando ese frentista era director

de la Escuela Regional de Comitancillo, Oaxaca, cuvo el descaro de
... acusar a los alumnos diciendo que habian abusado de su anciana
1: madre en una zanja. Esto da la medida de lo que moralmente es
:': capaz de hacer. Solo que entonces no hubo un gobierno reaccionario
;~ que le hiciera caso.

-jNo es posible! ... -exclam6 asombrado.

-Tan lo es, que ta! cosa existe publicada. Por ello, juzgue usted
f: la contextura moral de! actual director de Ayotzinapa. Por eso, no
' le importa que le digan Jo que le estan diciendo, si tales superchel' rias perjudican a los estudiantes.
}
Sin el mas minima respeto, el peri6dico se desplanta escribienif do: "Y hemos de convenir en que, por lo que atafie a la escuela de
aquel oscuro poblacho ... , etc." Estos sicofantes ignoran o pretenden ignorar que la ciudad de Tixtla es cuna de hombres notables,
forjadores d.e nuestra independenda y de nuestra nadonalidad. Seguramente ellos son nacidos en Texas o en Austria, y en ese caso,
seria demasiado pedirles que conocieran nuestra historia. Don Vi,: cente Guerrero, nuestro ultimo insurgente, consumador de la inde.:. pendencia nacional y traicionado despues por los antepasados de los
l; actua!es reaccionarios, naci6 en ese "oscuro poblacho"; don Ignacio
M. Altamirano, inclito luchador por la Reforma al !ado de don
Benito Juarez y escritor brillante, tambien naci6 en ese Ingar que,
para todo buen mexicano es conocido hist6ricamente, y digno de
respeto. Claro que para el sinarquismo, !os hombres mencionados
son motivo de desprecio, puesto que su admiraci6n y reconocimiento
se los dedican a la Espana colonial, al clero politico y rampl6n, a
Iturbide, a Miramon y Mejia, a Maximiliano y al cardenal Spellman.
Y, por lo que se reliere a nuestro culto y mediaeval gobernador
interino, tanto querfa hacer. por el pueblo inculto y por sus sufridos gobernados, que pidi6 al senor Presidente de la Republica la
supresi6n de ese centro de ensenanza y de culrura y que por decreto,
"desapareciera hasta el nombre". Su deseo de "culturizar" era tan
grande, que consideraba como un galard6n suprimir la unica escuela
media espedfica para los campesinos en un Estado donde se hacen
necesarios muchos centros de esos. Por lo visto a este gobernante
con frecuencia le sale a flote el germen nefasto de su perlido antepasado.
Todas las personas que durante mi gesti6n visitaron la escuela
de Ayotzinapa, opinaron que consideraban a ese plantel como uno de

ltii
192

EL

CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN Ciu.UMN''

los mejor organizados de! sistema; que su disciplina era ejempl:(

y que la culrura que ahi se impartia era completa y unificada. De Jo
muchos inspectores y visitadores que nos envi6 la secretarfa, nin,
'
tuvo motivo para opinar desfavorablemente. Tambien nos visitaro:

altos funcionarios entre los cuales se cont6 al general Lazaro Catdenas entonces Presidente de la Republica. En junio de mil novf:.
cientos cuarenta y uno, cuando la prensa y lo~ frentistas despotrica:
ban conrra la escuela, la visit6 el Presidente Avila Mamacho aconi
paiiado de! gobernador que era ya el ingeniero Catalan Calvo. En:
tonces el gobernante ruvo frases elogiosas para los muchachos y ], '
recalc6 que no temieran, pues enterado personalmente de los hech
resolverla favorablemente el caso. El propio ministro de Educaci6ti;
Publica, con autorizaci6n de! Presidente, inform6 a la prensa quJ'
"tanto el Presidente de la Republica como el gobernador de! Estadoj,
esruvieron en Ayotzinapa haciendo investigaciones y encontraron Ja',
bandera obsequiada por el general Cardenas, en las oficinas de la''\
direccion de la escuela". Pero la prensa continuaba desgafiitandose/
diciendo que se habia quemado la bandera. Aunque el conf!icto nose\
origin6 por esa bandera, sino porque se habia quemado alguna.
, ,,
Ante esta declaraci6n de! Presidente, obligada por la realidad,,
los grupos reaccionarios y la propia prensa, se alarmaron grande-,
mente. Con mayor fuerza menudearon las Erases: "Diversas manifestaciones de descontento se ban efectuado en virrud de que la prensa
inform6 que el caso de Ayotzinapa se resolvera favorablemente a Jos
comunistas"; "el Procurador dice que ta! delito (el de ultrajes a la
bandcra) se encuentra previsto y' penado por nuestras !eyes vigentes ..."; "Los donuloJ proponen que Avila Camacho castigue severamente a los ultrajadores y que el pueblo se haga justicia por su'
propia mano" ... "La secci6n XII de! STERM, de Guerrero, dirigida
por Salomon Arellano, pide que permanezca como director de Ayotzinapa el profesor Carlos Perez Guerrero, y dice, que la informaci6n
(de ultrajes a la bandera) rendida, es cierta, etc." Con esto, un ignorante llamaba falsario al propio Presidente y a su ministro de Educaci6n.
El Frente Revolucionario de Maestros, encabezado pot Roberto
Barrios, tambien se alarm6 y se moviliz6 desesperadamente, jSe !es
podia it la oporrunidad de atrapar altos puestos publicos y posiciones politicas d6nde enriquecerse! ;Los amenazaba la tragedia de caer
de la gracia de los Avila Camacho! jTenian a6n muchas esperanzas!
El Presidente confiaba en ellos y para asegurarse mejor, hablan

,fov10

14>

~,Jie<;ho

193
pacto con algunos senadores y diputados para luchar contra

'~hos comunistas de! STERM a cuya labor exitosa no era ajeno Maxi..~,,, JDino,
.

el hermano de! Presidente. Enrrevistaron a Carrola Anruna,

M,, Gilberto Flores Munoz, etc., a quienes Jes dieron todo
';,el material calumnioso. Movieron sus peones en las escuelas a fin
r de que enviaran informes diciendo que tambien ahi se habia ultra~ jado la bandera nacional por los comunistas. "En Teneria, tambien
Cse ultraj6 la bandera nacional y en otra escuela tambien se quem6.
t' C.Ontaban no s61o con los diputados y senadores fascistizoides, sino
ii', rambien con la prensa Jcria jque mas! "jseria!" y, con todos los anti,;: comunistas que durante el regimen anterior, no ruvieroo la oporrunidad de eoriquecerse suficientemente. jEllos! jlos parriotas! Porque
' esta pobre patria acosmmbrada a que la roben hasta dejarla sin caJDisa y que la enzalcen de palabra, maltratandola de hecho ... jQue
hara sin ellos!
Los sinarquistas nadaban en su elemento. A cada momenta denunciaban conjuras comunistas, planes de los maestros comunistas
para apoderarse de los puestos publicos, (como si estos fueran objetos), para apoyar y defender a los de Ayotzinapa y para oponerse
a la polftica democratica de! sefior Presidente. Es curioso hacer notar
que la campafia de los sinarquistas y la de los maestros frenti.rhtJ
coincidian ciento por ciento.
i Y alla van las palabras malidicentes cabalgando en el espacio ... sorprendiendo al mundo, dejandose oir en la voz chocante de
un locutor cursi que despotrica furioso ... o estampadas en papel
de excusado con tinta ma! oliente que sirve de perfume espirirual
a la reacci6n, a la burguesia y a la aristocracia de carrantofias.
Muchos hemos oido, Jeido y comprobado, que los devotos de!
odio, condenen a sus opositores cuando Jes aplican su propia medicina contra su enfermedad real.

t Flores

EUFORIA NACIONALISTA

!~

. ::;~it.11'
-'?

ANTE EL ESTJMULANTE exito obtenido por Jos frentistas, surgieron,

como mala hierba que brota de! suelo hillnedo, las organizaciones
por si mismas llamadas "dvicas"; los "patriotas ejemplares" y los
gobernantes impopulares que pretendieron envolverse en la bandera
tomandola como escudo, para protegerse de! pueblo que los odiaba ... jY no se diga de los "representantes populares"! ... Ellos, eran
los incomprendidos que ahora se iban a reivindicar ante sus jefes .. .,
porque segUn SU grotesca filosoffa, ellos erao Jo mas seJectO de esa
masa sin aspiraciones y conformista, a Ia cual no se le debe dar el
derecho de elegir libremente y que, para adularla, llaman pueblo.
Llovian las iniciativas de los senores senadores ... ; pero no se
crea que buscaban los medios de impulsar la dotaci6n de tierras a
los quinientos mil campesinos que carecian de ella y que tenian sus
derechos a salvo, jno! ... ; jpara eso no! ... Tampoco se crea que
deseaban reivindicar para la naci6n los enormes latifundios de extranjeros donde se veja a los mexicanos en su propio pais ... jNo!. ..
jPara eso no! Menos aun para proponer medidas que abarataran la
.vida que ya habia subido ciento treinta y cinco y medio por ciento
y seguia subiendo ... jNo! ... ; para eso ... jMenos! Menos a{rn para
poner coto a las inversiones extranjeras que se estaban desbocando
en comperencia desleal con el capital mexicano... jPara eso no
estaban ellos ahi! La industria petrolera nacionalizada la estaba disgregando el gobierno a favor de particulares y de compafiias extranjeras que se estaban incrustando en ella ... ; pero 1Para eso? ...
jno! ... jSi ellos eran parte interesada en ese sucio negocio del cual
se estaban enriqueciendo rapidamente! Y luego, id6nde iban a meter a sus pistoleros, a cobrar buenos salarios? ... jSi las gasolineras
son jugosas ... y no cuestan dinero! 1C6mo iban a criticar al gobierno si tenia como secretario de Relaciones a un antiguo esbirro de
Wilson que pidi6 entonces la cabeza de Madero? . . . jlmposible!
jY menos estaban dispuestos a impedir que se dieran concesiones ganaderas par cientos de tniles de hectareas y que se apropiaran los
politicos las tierras de los sistemas de riego! ...
195

196

EL CAso AYOTZINAPA o LA GRAN CAi.UMNIA,j

jSu funci6n en las Camaras era vii y no elevada! jSe considera-?

ban los elegidos para esa etapa hist6rica! ... Sus iniciativas tenian '.
por objeto combatir al comunismo, a !os maestros y al movimiemo
revolucionario, protegiendose, por aquello de las dudas, con la ban- :
dera nacional, como el ladr6n de! cuento que grita para distraer a
sus perseguidores y, de esta manera, impunemente ocultar su deiito;
de esta manera ocultaban al pueblo su conducta fascistizanre, contra- . ,
revolucionaria y sus atracos. Sus corifeos decian que no podian obrar
de otra manera. jEs que es la moda en Estados Unidosj, y estos
son muy poderosos ...
Despues de gran propaganda, salia de esos cerebros embotados,
la iniciativa luminosa: "Para que en todas las escuelas se formen
guardias todos los dias y se le rindan honores (a la bandera), para
que jamas se repitan los vergonzosos ultrajes de Ayorziiiapa." /Que
se pierde mucho tiempo? jQue importa la culrura! Al fin sus hijos
se educan en el extranjero. En la iniciativa estaba implicita su inculpaci6n. jEI subconciente los estaba traicionando! Y tambien para
que todos los Estados de! pals sigan el ejemplo de! "patriota Labra",
por cierto, muy odiado por su pueblo, pero eso sf ... jmuy mexicano! "Se hara una campafia en todo el pals para aumentar el amor
que como mexicanos debemos a la insignia patria y para que jamas
se repitan Jos vergonzosos ultrajes de Ayotzinapa." Otros, tropezandose con sus colegas, precipitadamente proponen se forme una Comisi6n "Pro Patria" ... jPobre patria! Tan jalonada por esos hip6critas simuladores, jquienes jamas se han puesto de pie para saludar
a la bandera y se traban en platica amena cuando frente a ellos se
esta tocando el Himno Nacional! Pues, cuando se ponen de pie en
las Camaras, los dias primero de septiembre, lo hacen por respeto
al Presidente de la Republica ante quien quieren ostentarse y quedar
bien. Estos hombres de pistola y ufias insaciables, debieran llamarse
dignos representantes de la calumnia y el atraco y no desacreditar
al pueblo llamandose representantes populares.
jAh! ... , pero para reafirmar su odio cimarr6n al movimiento
obrero revolucionario y de paso al cardenismo avanzado, el digno
representante de Labra, Flores M., propuso rumbar el monumento
al obrero que se encontraba en la Avenida Juarez y, en su lugar,
erigir un monumento simb61ico a la bandera nacional... jQue
pequefia era la capital!
Menudeaban los actos de desagravio a la bandera coma aquellos
actos de fe durante la inquisici6n y, al terminar, siempre se repetia

EUFOR!A NACIONALISTA

197

"por los ultrajes cometidos por alumnos comunistas de Ayotzinapa".

Este era el estribillo, coma aquello de Ora pro nobis o tome Coc11-

cola.

Los activos senadores tenian mucho trabajo. Su afan era inusitado. Estaban demostrando al pueblo que los "eligi6'', que sf trabajaban por sus intereses; no recorriendo sus distritos para saber sus
necesidades y legislar en consecuencia, sino combatiendo a los hijos
de los campesinos al craves de los peri6dicos mercenarios pidiendo
para ellos la horca, el castigo ejemplar y sin demora ... jBravo por
los dignos representantes! Demostraban que obedecian con fidelidad
a sus amos. j Para a Igo los llevaron ahi!
Muchos campesinos platicaban conmigo sobre el caso; el sentimiento de esos comentarios era mas o menos asi:
-Toda esa gran propaganda y todo el esfuerzo de los po!Jticos
"revolucionarios" -porque son la Revoluci6n hecha gobierno-- por
combatir a usted y a sus muchachos y que lo hacen en estrecha alianza con la reacci6n mas oprobiosa, se me figuran coma las plafiideras
que chillan amargamente ante el cadaver cuando hay publico en
la casa, en tanto que cuando estan solas, se olvidan de! muerto; y
es claro, son mercenarias.

Y casi siempre Jes contestaba:

-Pues yo me los figuro como aquellos cruzados de! medioevo,
quienes con alboroto y aruendo, salian armados hasta los dientes a
luchar contra los infleles, dizque a defender el Santo Sepulcro. La
gran cruz y los actos de fe servian para ocultar su rapifia la que,
al volver a sus tronos, serviria para cubrir sus ruinosas deudas o
para hacerlos mas ricos y ostentosos. Lo curioso, pero al fin y al cabo
real, es que entonces coma hoy, habia y hay genres de buena fe que
creian en el amafio al grado de dudar de la verdad.
-Es explicable. Ante el apoyo actual de! Presidente de la Republica a los calumniadores, todos los interesados esran euf6ricos y
facilmente han logrado contagiar a sus lectores. Le aseguro que tan
luego consigan sus prop6sitos, esas plafiideras no se volveran a acordar de la bandera por la cual ahora casi derraman lagrimas de
cocodrilo.
-La cuesti6n ha llegado a ser tan grotesca y asquerosa que, por
un !ado los sinarquistas exhiben banderas a granel que llevan, en
lugar de! escudo, letreros y la Virgen de Guadalupe y eso no lo
condenan; los dorados y sus contlapaches pasean por las ca!les de la
capital y de las provincias importantes, una gran bandera recogiendo

198

EL CAso AYOTZ!NAPA 0 LA GRAN CALUMNIA

en ella dinero, como si fuera lienzo de circo, con el pretexto de ha.

eerie un gran monumento y tampoco condenan eso; se han montado
empresas fabricadoras de banderas que ya tienen muchos pedidos de!
Departamento Agrario, el cual repartira banderas en lugar de tierras ... jEstan fomentando la industria nacional! Y compafiias pr6s..
peras, consrructoras de monumentos a la bandera, recorren el pais
para convencer a los gobernadores, presidente municipales, etc., para
que costeen su construcci6n .. ., claro que esran hacienda su agosto
en combinaci6n con los altos personajes de la politica nacional y
local. Como usred ve, rodos han ganado ... el (mica perdidoso es el
pueblo que vota par los designados ..., porque son las impuesros los
que se distraen para pagar a una prensa mercenaria, para adquirir
banderas que le permitan olvidar, que necesitan tierras o mejores
salarios, para costear proyecros y para engordar a. las dorados, veteranos, sinarquistas, anticomunistas y toda clase de alirnafias venenosas de esa especie ... ; y algo pear, la clase obrera esta intimidada, al .
grado de que en sus actos publicos de clase, coma el Prirnero de
Mayo, no sacan las banderas que encarnan su lucha, aspiradones y
principios, sino banderas nacionales c6mo si se tratara de un Dieciseis de Septiembre, Cinco de Mayo, etc., es decir, que SU lucha la
supeditan al nacionalismo burgues.
Par todos los medias se presionaba al pueblo para que en nombre
de la bandera, de la patria y de sus lieles protectores, se persiguiera
a los comunistas y a todos los revolucionarios patriotas.
La moda de las Estados Unidos estaba dando sus frutos y el fascismo presentaba su cara feliz.
El crirnen se habfa preparado con todo el aparato, coma se hace
en el teatro ... , faltaba la mano siniestra que Jo ejecutara. . . iY
fall6 par un pelito!

LIBERTAD

a) SILENCIO. La reacci6n nacional y las frentistas habfan Jogrado

casi todos sus objetivos, aunque no en la medida en que Jo hubieran
deseado; pero se conformaban porque sablan que nada es perfecta
en este n1Undo y menos en materia

de politica o coma es frecuente

escuchar entre la empedernida burocracia insensible: Hay que pedir

mucho para alcanzar algo. Y hay que convenir que casi casi alcanzaron lo que se propusieron: el movimiento revolucionario se divi-

dio; el Artfculo Veintisiete Constitucional se modilic6 en senrido

reaccionario; se detuvo el reparto de la tierra y, en su lugar, se repartieton a granel Certilicados de Inafectabilidad Agraria, y se establecieron las concesiones ganaderas con miles y miles de hectareas;
se protegieron y multiplicaron las escuelas religiosas subsidiadas a
todo lo largo de! pafs y aun por cooperaci6n; el culro externo volvi6
exhibirse coma en la epoca de Porlicio Diaz; las iglesias intervenidas se volvieron al clero y se construyeron miles mas; la Secretaria
de Educaci6n combati6 a todo lo progresista con la elicaz ayuda
de los consejeros reaccionarios y clericales; el SNTE adopt6 la polltica que ha perfeccionado ahora que es la de supeditar su independencia a los deseos de! gobierno; las cruzados contra los de
Ayotzinapa obtuvieron fa promesa formal de que serfan nombrados
diputados, senadores y gobernadores; las frentistas, entre tanto
no llegaran a las ansiadas curules, ocuparian altos puestos en las
diversas dependencias oliciales, etc. A Maximino se lo comieron los
gusanos despues de haber causado mucho dafio y Padilla ... jAh,
Padilla! jPobre fracasado! Continuaba en el flamante gabinete.
Ante estos logros, ya no ten.fa importancia continuar con su

campafia miserable. Par otra parte Carranco Cardoso habia dejado

de ser gobernador y en consecuencia ya no padia disponer de fondos
para pagar a esa prensa venal y mercenaria y mucho menos para
financiar a los frentistas que viajaban de Estado en Estado haciendo
reunioncitas de donde salfan acuerdos publicitarios con su cheque
adjunto. Ezequiel Padilla, el comodfn de muchos gobiernos, mareado par la Presidencia de la Republica, no atin6 a canalizar en su
199

200

EL CAso AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUM?<u:"

:1
favor su creaci6n ominosa que le result6 como al que escupe para .!.
arriba ... Asf se fue apagando la carnpaiia vil. S6lo uno que otro ..
retrasado mental, ingenuo o enemigo gratuito, salia de. vez en'
cuando con sus batea de babas pestilentes. Induso los siriarquistM,'
esos intolerantes medioevales, se enfriaron y no por falta de ini-
ciativa o de tes6n, que de eso tienen en demasia, sino porque al .
arwbispo no convenia continuar agitando el ambience que ahora
se habia tornado favorable a sus intereses y a Los de la dereda po,::;'
lltica. Ya tenia subsidios y garantfas ... jQue mas ... ! En esas cir-' '.c,
cunstancias, la modificaci6n de las normas atacadas y de las priic- )i
ticas establecidas por el regimen anterior, dependeria de la acci6n ':
adminisrrativa que pracricarnente esraba ya en sus manos y sin com- ..
promiso alguno. En esras condiciones ya podia tirarse el lujo de
decir desde el pulpito que la iglesia era agrarista. La frase aquella
"Todo se arregla con dinero" fue moneda corriente. La justicia se
compraba; Jos movimientos de huelga se ilegalizaban y se perseguian a Jos Hderes honestos; las peticiones de tierras se archivaban
o se mandaban al cesto de la basura; para adquirir trabajo, habia
que comprar las plazas a Jos Hderes; la democracia ... jni nombrarla! El embajador yanqui ruvo categoria de consejero supremo cuya
inHuenda fue perfeccionada con el tiempo hasta convertirse ahora
en el adoctrinador infalible, con su aparato represivo en estrecha
"buena vecindad" con su d6cil vlctima; incluso cuenta con la poJi.
da especializada de su pals que adiestra a Jos sabuesos anticomunistas de la Polida Federal mejorando SUS metodos "democraticos"
de persecuci6n, secuestra y asesinato por hambre.
El Sindicato Nacional de Maestros continuaba luchando por
la libertad de los presos y por la reposici6n de Jos cesados arbitrariamente. Poco a poco se iban logrando las reposiciones; s6lo en
mi caso habia intransigencia, pues tenlan el prop6sito de ganarme
el pleito ante el Tribunal de Arbirraje que para ese entonces aun
no estaba bajo el conrrol absoluto del gobierno. jMe vencerian por
hambre!
b) GROTESCA ACTITUD DEL JUEZ. El juez de Distrito de Acapulco,
despues de conocer el avanzado triimice de! amparo contra el, prometi6 conceder a los presos sus boletas de liberaci6n para el catorce
de agosto.
La senora doiia Marla de la 0, de probados y firmes antecedentes revolucionarios, que siempre esraba en conracro con el pueblo

L!BERTAD

201

humilde, era una de las defensoras y protectoras de los presos. Con

frecuencia concurria ante el juez encabezando cornisiones de mu jeres exigiendo la liberrad. Fue ella quien habia comunicado a los
presos la solemne promesa de! juez. El dla trece de agosto, como era
costumbre, visit6 a los presos lleviindoles alimentos:
-Muchachos -Jes dijo-, la cosa se pone diffcil; hoy, esran- .
do con orras mujeres en la oficina de! juez, nos dimos cuenta que
Ezequiel Padilla vino de Mexico exclusivamente a entrevisrarlo, y
pronto supimos que le vino a exigir que por ninglin motivo los
ponga en libertad.
El dia seiialado para la liberaci6n, el juez indigno expres6 al
abogado defensor cuando este se present6 a recoger las boletas:
-Desde ayer me he dedarado incompetente para seguir conociendo de este asunto y en consecuencia estoy rurnando el expedience al juzgado de Distrito de Cuernavaca.
Al llegar el asunto a Cuernavaca, el juez de Disrrito tambien
se declar6 incompetence ante los defensores y remiti6 el expedience al Segundo 'Juzgado de Distrito de Mexico.
Para Padilla, seguramente era cuesti6n de prestigio sacrificar
inocentes y para Avila Camacho, era motivo de alegria, Por eso
es gue cuando estaba pr6xima la liberaci6n, en los juzgados presionaban con toda su influencia para que se trasladara a otra oficina.
El Segundo Juzgado de Distrito, al conocer el expediente, declar6:
-Desde luego opino que no hay delito que perseguir; pero no
puedo ordenar la inmediata libertad porque . . . lque dirii la sociedad mexicana cuando esta ya ha admitido que han cometido delito?
Primero buscaremos la forma de convencer a la opinion publica
en el sentido de que son inocentes.
Este hecho provoc6 gran indignaci6n a los campesinos principalmente a Jos costeiios quienes amenazaron hacer uso de la fuerza.
En el mes de junio, aparecieron en las paginas interiores de
algunos peri6dicos, notitas que daban a conocer el Fallo de! amparo
interpuesto por el Sindicato en favor de los presos; hablaban de
la libertad de alumnos y maestros de Ayotzinapa porque se comprob6 que los acusados no hablan ulrrajado la bandera. No obstante
el fallo de! juez, los periodistas, en sus notas ocultas, segulan considerando la imputaci6n como un hecho. Asi por ejemplo, uno de
ellos publicaba: "El Juez Segundo de Distriro en Materia Penal,
licenciado Gonzalez Bustamante, concedi6 hoy la suspension defi-

202

~1

EL CAso AYOTZINAPA o LA GRAN CALUMNIA

L!B.BRTAD

nitiva en contra de! auto de formal prision dictado en contra de

las comunistas de Ayotzinapa, y que estaban detenidos en la citrcel
de Tii<rla, par instrucciones de! Juez de Distrito de Acapulco.
"Los detenidos son: Luis G. Lopez,_ Estanislao Cordova Villa!.
panda, Rafael Afiorve Reyes, Miguel Alonso Bautista, Pablo Aiiorve
Ortiz, Modesto Alvarez Gonzalez, Efren Hernandez Mendoza, Ezequiel Perez Lopez y Daniel Ramos Gonziilez.
"Sabre estos pesaban las delitos de asociacion delictuosa, delitos
contra la autoridad y ultrajes a la bandera nacional, pues fueron
los que el Primera de Mayo ultimo incendiaron la ensefia de la
patria en la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa".
.,
"Sin embargo el juez Gonzalez Bustamante no encontro suficientemente comprobados los cargos y fue por ello que !es concedi6
la suspension definitiva".
Otro diario de las que hicieron tanto aspaviento par lo de los
ultrajes, tambien en paginas ocultas, trafa una insignificante nota
que deda:
.
"El Juez Segundo de Distrito en Materia Penal, inform6 esta
mafiana que al conceder la protecci6n de la justicia federal a los
acusados de haber ultrajado la Ensefia Nacional en Ayotzinapa,
Gro., obro apegado a los c6digos y a la ley de amparo".
Dijo que no se comprob6 que los estudiantes acusados hubieran
ultrajado el Pabe116n Mexicano, pues la Ensefia fue guardada, segi\n
consta en autos, par uno de las alumnos que crey6 que el presidente
Lazaro Cardenas se la habia obsequiado a el personalmente y queria
conservarla como recuerdo.
Tanto el juez, como la prensa mercenaria, deliberadamente embrollan el asunto, pues sus propias contumacias son tomadas coma
hechos comprobados en los cuales se apoyan para seguir acusando
aun reconociendo que no bubo delito.
La sentencia de amparo que no dieron a conocer las peri6dicos,
reconocio: " ... que no existen pruebas ni sospechas de que se hayan
cometido delitos de asociaci6n delictuosa, y resistencia violenta a la
autoridad; pero que par las declaraciones de las sef:iores Parra y
Marquina, Ceballos Duran, Garda Ruiz, Perez Guerrero y el sef:ior
... ,.',
Gobernador de! Estado, personas insospechables de parcialidad las
::J
dos ultimas, par lo menos, y todas ellas dignas de fe par su propi.a

nat1traleza, importancia y seriedad de sus respectivos cargos . ..",

"se concluye que sf existe el delito de ultrajes a la bandera". En se-

;~
-'.,'

I;,.
'~

203

guida asegura la propia sentencia: "no debe privarse de la libertad

personal a las quejosos par estos hechos".
jCuanta estupidez para establecer tardfamente una conclusion
sensata!
Esta es la justicia que imperaba en ese entonces: los calumniadores, son testigos de insospechable parcialidad; su palabra hizo
prueba por el puesto oficial que ocupaban de lo que se concluye
que basta tener un alto puesto oficial para que la justicia este de su
parte no imparta que calumnien ... jno necesita exhibir pruebas!
Pero ademas, 1c6mo explicarfa su conducta frente al hecho contrario a las funcionarios que menciona, sostenido por el sefior mi-

nistro de Educaci6n en declaraciones publicadas? ,:Acaso los puestos

de las subalternos son de mayor confianza que Jos de! ministro?
El juez inquisidor encuentra que a pesar de Ia "prueba", no
debe privarse de la libertad a quienes considera cu!pables. . . jQue
humanitario! Sin embargo las retuvo en la carcel por muchos meses.
,:Huba delito? jNo! Huba. represi6n politica. Por eso esos jueces
venales no pueden explicar su conducta.
i Y perisar que estos son los jueces que aplican Ia justicia a todo
lo largo de la naci6n ... !
,:Habra motivo para sentirse seguro?
jSon Jos que tienen encomendado proteger al ciudadano contra
los enemigos de la sociedad!
,:O es que la sociedad que e!los conciben y protegen, es Ia de
los politicos, el lucro, el abuso?
jTal parece!

SITUACION FINAL

DIARIAMENTE publicaba la prensa nacional diversas informaciones

por las cuales facilmente se podia 'colegir que en lo que llamaban
incidente, no era mas que un bulo sin base original, que tenia por
objeto, por una parte, dar al traste con la politica educativa progresista implantada por el regimen anterior; dominar, por parte de!
gobierno y la reacci6n, la direcci6n sindical de los maestros; atemorizar al movimiento revolucionario sindical; confeccionar nuevas
situaciones en que la reacci6n y Ezequiel Padilla, pudieran asegurar
posiciones para dar el asalto definitivo, primero, contra los remanenres revolucionarios y segundo, a la Presidencia de la Republica
a falta de la soiiada gubernatura de su Estado que se le esfum6
siempre y, por ultimo, satisfacer ambiciones personales de los fren~ tistas y de politicos corrompidos e impudicos.
Las noticias verdaderas que de manera obligada daba la prensa
en un dia, al siguiente y los subsecuentes eran embrolladas y desvirtuadas con una serie de "nuevas noticias" habilmente preparadas, opiniones y declaraciones; de manera que Jos lectores dudaran
de la noticia verdadera o Ia olvidaran.
Padilla se pas6 de listo, pues rebas6 los limites de su capacidad
para entrar en terreno desconocido donde facilmente le comieron el
mandado los polftkos oportunistas y la reacci6n en la cual creia
encontraron aliados utilizando la influencia e intromisi6n de los circulos monopolistas de los Estados Unidos de los cuales ahora se ha
convertido en conferencista despues de su fracaso. Su ambici6n lo
ceg6 al grado de no saber medir las circunstancias actuales y futuras. Sus poses perdieron valor.
El seiior gobernador interino fue a investigar la quema de la
bandera y a resolver un conflicto; pero al volver, ni presenr6 proposiciones para resolver el conflicto, ni dijo nada de la quema, sino
que declar6 a la prensa que la bandera se habia ultrajado, que lo
habian tratado ma!, como niiio quejumbroso, y que se hada agitaci6n contra el gobierno puesto que en Jos peri6dicos murales que
recogi6, se atacaba al ministro de Relaciones.
205

.h

206

EL CAso AYOTZINAPA o LA GRAN CAi.UMNIA

Perez Guerrero en sus informes posteriores quiso apatecer como

gran investigador que localiz6 a una bandera que "por ahi tenia
oculta un alumna", cuando la realidad es distinta, puesto que el
alumna le inform6 que el posefa una bandera que le habian entregado en la Jornada de la Nacionalidad con la orden terminante de
que la entregara a la escuela en un aero solemne que exprofeso organizara la direcci6n de la escuela; que en ese aero, el transmitiria
las frases juramentadas que repiti6 en el acto de Mexico y explic6,
ademas, que antes no habia podido entregarla porque andaba de
vacaciones y cuando lleg6 a la escuela, Perez Guerrero estaba reci- .
biendola. Entonces era claro que ese acto lo debia preparar preci-
samente Perez Guerero y no lo hizo. Con el conocimienro de estos
hechos, urdi6 la calumnia que como ya se sabe, expres6 en forma
ambigua, pero bien calculada, puesto que decia: "el hecho de que
un alumno conservara la bandera, no es en sf el ulrraje, sino que
otras personas, a sabiendas de lo que debia hacerse, desobedecieron
las instrucciones que tenfan y dieron de mano a nuestra Insignia
Patria. "Toca a las autoridades investigar quienenes son los responsab!es".
Los abogados de Carranco encontraron el de!ito. jUltrajes! Pero
en seguida reconocieron que el hecho de guardar una bandera por
una persona, no constituye un ultraje, porque si esto se asentara as.1,
nadie querrfa hacerse cargo de bandera alguna porque tanto para
poseerla como para trasladarla, requeriria una escolta permanente y
estar rindiendo permanentemente los honores correspondientes; en
caso contrario, pasaria a ser un ultrajador de banderas. Entonces,
(cual era el ultraje? Porque la acusaci6n estaba hecha y no se podfa
retroceder. jlba de por medio la seriedad del gobernante, por una
parte y por la otra, se habia presentado la oportunidad que favoreceria al jefe y a sus compinches! Los ultrajes son porque otras personas, a sabiendas de lo que debia hacerse, desobedecieron las instrucciones que tenian y dieron de mano a nuestra Insignia Patria.
Y, (guienes eran esas personas? (Cuales eran las instrucciones? No
lo dice el sefior gobernador y sin embargo acusa.
Ahondando el asumo, yo le puedo comestar ahora al necio,
completando las informaciones que le dio el alumno a Perez Guerrero y que deliberadamente calla. Cuando el alumno sali6 a la
J ornada de la Nacionalidad, yo era director de la escuela. El alumno
fue designado conforme a las instrucciones que nos dieron, las que
consistian: que debia ser uno de los de mejor conducta, de los mas

SITUACION FINAL

. {~.

....'-

.i
~

(;

..

207

cumplidos, de mejores calificaciones, y que fuera designado por la

mayoria de! alumnado; en el Departamento de Ensefianza Agricola,
le concedieron vacaciones tan luego termin6 la jornada en virtud de
que habia salido de la escuela cuando se terminaban los cursos cuyas
pruebas se adelanraron ese afio; por lo mismo, el representante a la
jornada no lleg6 a la escuela sino que se foe a su casa; las clases
debfan haberse reanudado a medidados de febrero, fecha en que se
present6 el abanderado y en qne el nuevo director, profesor Carlos
Perez Guerrero, estaba recibiendo el plantel. En enero la escuela dej6
dt: ser regional. Yo fui cambiado. Cuando el alumno me inform6
sabre el caso de la bandera que posefa y la necesidad de realizar
un ai:to solemne para entregarla, le dije que tratara el asunto con
el nuevo director y asi lo hizo.
(A guien acusan el profesor Perez Guerrero y el senor gobernador?
No al alumno como ellos lo aseveran, sino a otras personas
gue a sabiendas de lo que debia hacerse desobedecieron las instrucciones ...
A las claras se ve que la ambigua acusaci6n era contra mi; pero
queda claro tambien que no siendo yo director de la escuela, no
podfa ser responsable de lo que debfa haberse hecho o que se dej6
de hacer. Por la raz6n anterior, es gue no tuvieron la misma base
para encarcelarme, pero no me evite la persecuci6n poHtica gue
aun perdura.
Y por lo que se refiere a las instrucciones ... (Cuales eran? Yo
no conod ninguna y menos por escrito. En cambio tanto el gobernador como el profesor Perez Guerrero conocieron las insrrucciones
verbales que Jes relat6 el alumno Modesto Alvarez.
Se concluye que el culpable, segiln el informe, serfa el director
de la escuela de la epoca en que lleg6 el alumno con la bandera.
Con base en ese informe, en un mensaje de! ministro al Presidente, ague! declar6 "de modo preciso que el pabe116n nacional no
foe guemado ni sufri6 ultrajes".
Sin embargo, el Presidente de la Republica exige gue se consignen al Procurador General de la Republica, los documentos en
relaci6n con los hechos ocurridos en la Escuela Normal Rural de
Ayotzinapa. Este interes demuestra gue la Presidencia de la Republica estaba comprometida en cominuar la campafia ominosa.
Se comision6 a otro "imparcial" para gue investigara los hechos.
Ese personaje "imparcial" fue el profesor Ramon Garcia Ruiz. Tai

:!

208

SJTUACI6N FIN.AL

El. CASO AYO'fZ!NAPA 0 LA GRAN CALUMN!A

209

parece que, para asegurar informes adecuados a sus prop6sitos, dignos

de confianza, se escogia precisamente a las que tenian la misma
identificaci6n y desde ese punto de vista la investigaci6n era una
maiiosa manera de darle visas de legalidad a lo que ven[a con vicios
de origen. Ahora ya no se investigaba la acusaci6n que era la quema
de la bandera, sino una invenci6n que eran los ultrajes a la bandera.
Con la derivaci6n anterior, los provocadores se habian colocado
en terreno favorable y par consiguiente el exito podia considerarse
asegurado. La persecuci6n se habia iniciado y solo faltaba movilizar
a la maquinaria polidaca y encarcelar personal. ;Ya llegaria eso ... !
El imparcial Garcia Ruiz cuyos informes los elabor6 de comun
acuerdo con Perez Guerrero, Parra y Marquina, el gobernador de!
Estado y sus comparsas, frente al miniscro de Educaci6n, con la
mayor desfachatez, mas triste para un hombre de su represenraci6n,
que ademas es maestro, reconoce que bubo exageraci6n en sus
informes; qi.le su recomendado Perez Guerrero no merecia su apoyo
porque habia demostrado falta de seriedad; que a nadie le constaban
las hechos y que por lo mismo no era cierro que el primero de
mayo se hubiera izado la bandera rojinegra en el asta de la nacional;
que en lo que en su informe afirma que es veridico, no lo es, sino
en cuanto a que existen informes de Perez Guerrero y del gobernador; que el ultraje consiste en que en otras ocasiones,. se dice que

haria famoso delator: Se cesa al ingeniero Cardenas por indigno de

pertenecer a su instituci6n. ;Vaya! Siquiera este necio me reconoce
la profesi6n que tengo; en tanto que Garcia Ruiz, se .complace en
llamarme El Agr6nomo.
.
Despues de que lograron Io que se proponlan ... , que los enfermos mentales descargaron sus miasmas espirituales .. ., que las
polfticos alcanzaron muchos de sus objetivos; y de que se crearon las
negocios de! caso, propiamente finaliz6 la campaiia y la prensa hizo
el vacio a cuanca aclaraci6n se quiso hacer. ;No querlan escandalo!
El dafio estaba hecho ... la opinion deformada. . . el asesinaro
preparado ... la persecuci6n en marcha ... ;Dejemos que el resto
siga por inercia, pues la corriente esta creada!
jNada foe cierto! Toda foe una vii maniobra donde hubo mucho
dinero para su ejecuci6n! La "justicia" se puso a su servicio y el
pueblo bur!ado y engaiiado. . . jQne no fue desengaiiado por los
obligados a hacerlo que son las representantes de Ia justicia!
iCuando las autoridades y las mercenarios reconocen que han
hecho daiio? Eso seda ilustrar, y un publico ilustrado seria su
propia ruina.
jSobre la ignorancia, prospera la perversidad ... !

se izaba en el asta la bandera rojinegra, etc., etc. Yo rambiCn puedo

condenar de bandolero a Garcia Ruiz porque me dijeron que dicen,

que el jugaba a los policias y ladrones, siendo el, uno de los ladro
nes. Estas cosas reconoci6 y firm6 frenre al minima y se publicaron, pero no fueron suficientes )Jara el juez de consigna que juzgaba
a los que llamaba culpables. (Vease anexo)
Y, ,:a quien acusaban concretamente? Porque todo el tiempo
se lo pasaron diciendo: ;Que se castigue a las culpables! Los comisionaban a investigar y cada investigador, fuera Parra y Marquina,
el gobernador interino, Garcia Ruiz o el juez, ninguno mencion6
nombres. Fue mas inteligente el milite cuartelero porque ese, sin
conocer nombres, encarcel6 a los primeros que le dieron la oportunidad, o coma se dice: que se le pusieron a tiro y ... ;sobre ellos!
,:Que no son las sefialados por los investigadores? ;Eso no importa!
;Alguien tiene que pagar ... ! ;Ya es mucho escandalo! Aunque
despues tuvo que ponerlos en Jibertad.
Y tambien Cesar Martino crey6 dar su magistral golpe que Jo

.'.-0.

- C;

_:>.:'

.w '
.::1.

'~

:, l

EPfLOGO

"Nadones enteras o sectores sociaJes de ellas, pueden ser subyugada.s o explotadas durante mucho ciempo, pero reaccionan; su
reacci6n puede crear ta1 in.dependencia y ansia de !ibertad, que
de sus impulsos creadores, nace una sociedad nueva".

Esta corriendo el principio de! afio de 1961, como corren las

aguas tumultuosas de un rio serrano; estan registrandose acontecimientos que patecen ciclicos coma los fen6menos irregulares de!
clima o las crisis de! regimen capitalista; estit viviendo la sociedad
mexicana aterrorizada, perseguida y aturdida por la escanda!osa y
falaz propaganda periodfstica como el venado perseguido por la
jauria azuzada y el tronar fusi!ero de sus perseguidores victimarios
transgresores de las !eyes de veda ...

}
--;
_:,~

-f

Av1LA CAMACHO inici6 nuestra persecuci6n en la provrnaa para

atemorizar, en nuestro ejemplo, al magisterio nacional que. entonces
no se dejaba corromper. Este aero punible y felon, contra quienes a
riesgo de nuestras vidas lo hicimos triunfar en Guerrero, foe la clarinada fatldica para que otras organizaciones re~ccionarias y todo el
anticomunismo facistizoide y adyecto, iniciaran, desde los puesros
oliciales mas elevados, una feroz campafia y una persecuci6n atroz
contra los comunistas y contra todos !os revolucionarios, excepto
aquellos oportunistaS quienes para conservar subsidios o magras posiciones oliciales, justificaban los actos de! gobierno condenando
nuestro "sectarismo"; muchas personas fueron conducidas a las
citrceles en la ciudad de Mexico y lo mismo sucedi6 en la provincia;
el local de! Partido Comunista fue asaltado varias veces; las provocaciones se repetian, y campesinos revolucionarios, luchadores hQ..
nestos, fueron asesinados par las pistoleros de! hermano de! Presidente de la Republica en Puebla y Tlaxcala . . . algunos de ellos,
jaun no se sabe d6nde quedaron!
Frente a todo este abuso de! poder, se hablaba con alarde
rampl6n de! respeto a la ley y a la Constituci6n General.
El clero, antes cuidadoso, recuper6 su actitud liera, su privi!egiada posici6n propagandistica y politica; las procesiones y el culto
211

212

EL CAso AYOTZ!NAPA 0 LA GRAN CA!.UMNIA

externo, en general, fueron el sello del regimen en este aspecto, a

la cabeza de esos actos religiosos, apareda la esposa del senor Presidente; las escuelas religiosas se mulciplicaron y a las oficiales se inttodujeroo, por la puerta principal, las practicas religiosas hasta
entonces proscritas.
Las garantias individuales se resintieron abiertaruente y en el
campo la vida estaba a expensas de pisroleros, guardias blancas, militares o de cualquier bravuc6n anticomunista.
Se suspendi6 la aplicaci6n de! Artlculo 27 Conscitucional ...
La tierra se daba a cucharadas . . . iY se abord6 su modificaci6n reaccionaria!
La corrupci6n se elev6 a la categorla de cosrumbre moral d~
la administraci6n publica. La gente honesta era perseguida acusada
de comunista, se le tenla postergada o se le miraba con desconfianza; el pueblo aguantaba al regimen como a un pesado fardo que
pronto lanzarla al abismo en la esperanza de que no se lo volverlan
a cargar ... y como el sacrificio era penoso ... , como que el sexenio
se alargaba indefinidamente ... Entre los campesinos se escuchaba
un claruor: (Y que hace el general Ci\rdenas?
Los partidos y grupos revolucionarios tuvieron la gran debilidad e incomprensi6n de lanzar una consigna que sonaba como maldici6n cuando dedan: jTodos con Avila Camacho para veneer a la
reacci6n y al fascismo ... ! Trataban de ignorar que la grande y
peqilefia burguesias nueva y porfiriana, estaban acomodindose a sus
anchas en los asientos que tenlan el sello de la Revoluci6n.
L!egaron las nuevas elecciones y renaci6 la confianza en el
pueblo. Se notaba animaci6n. De la arena poHtica habia desaparecido el nefasto Maxirnino que aspiraba a la dinastia "peremeana".
Los comentarios por esta oportuna muerte, eran en el sencido de
que la muerte, algo pesada nos habla quitado de encima como el
lastre que se arroja al mar para bacer mas ligera la embarcaci6n.
Pero. . . jgtan equivocaci6n de un pueblo que mas confiaba en su
deseo que en su actirud de luchal Los intelecruales, que viven de
esperanzas ( i ! ) . y muchos revolucionarios, se equivocaban a cada

paso.

El claruor general ante las nuevas elecciones, era: "Quiza se

enderecen las cosas". Los revolucionarios, en este evento, fueron tirados por los oportunisras frente a una situaci6n de hecho y, otra
vez, como en el caso de Avila Camacho, apoyamos a nuestro verdugo.

213

EPILOGO

Aun no lograbaruos resarcirnos de la agresi6n de que fuimos

victimas en Ayotzinapa, cuando el gobierno de Aleman inaugur6
una nueva era
persecuciones, terror, asesinatos, suspensi6n parcial
de las garantlas individuales. Algunos ingenuos u oportunistas, esperaban que esos actos fueran pasa jeros y solo para obtener la confianza de los Estados Unidos de! Norte; pero pronto se convencieron
que fue norma de! gobierno el que obraba "apegado a la Jey y respetuoso de la Constiruci6n General de la Republica". jC6mo era de
esperarse en un Jlamante "regimen de derecho"!
Si Avila Camacho us6 el ejercito como instrumento de represi6n
y agresi6n (caso de! Sindicato de Materiales de Guerra) y para labores policiacas demandadas por la reacci6n, durante el alemanismo
se hizo con mas frecuencia y con mayor brutalidad.
Para legalizar la arbitrariedad, se introdujo en el C6digo Penal,
con beneplacito de "Jos representantes de! pueblo", celosos de la
ciudadanfa, el Delito de Disoluci6n Social, pues solo esto faltaba
para emular la salvaje persecuci6n policiaca que se hada en Norte
America y cuyo antecedente en Mexico procedfa de! regimen de
Avila Camacho.

El clero no s61o actu6 sin corrapisas ni limitaciones, sino que se

atrevi6 a exigir, como entidad de! Estado, la modificaci6n de la Constituci6n y adquiri6 subsidios oliciales con lo cual acrecent6 la campafia contra el Artfculo Tercero.
La entrega al imperialismo yanqui se hace sin resistencia alguna
e incluso hasta se ofrece como hambrienta ramera que pide d6lares.
En el campo, el asesinato y la falta de garantias ya eran intoIerables, pues los terratenientes mueven sus pistoleros para asesinar
impunemente a los lideres agrarios y si se Jes acusaba, bastaba decir
que se trataba de comunistas; las organizaciones campesinas que
existfan para defender a sus asociados de! mercado monopolista, fueron destruidas y sustiruidas por organismos capitalistas que enriquecieron a banqueros y atracadores. Las direcciones polfricas de los
campesinos fueron ocupadas por los llamados pequefios propietarios,
par nuevos ricos o por capialistas de toda laya.
La corrupci6n alcanz6 proporciones inusitadas y el asalto a sindicatos independientes para ponerles dirigentes-polidas, que el pueblo bautiz6 con el nombre de charros, caracteriz6 a este regimen
despreciable de asaltantes con derecho.
En el campo se palpaba un ambience de intranquilidad y de
desesperaci6n. Se hablaba de que era necesaria una nueva revoluci6n.

de

EL CA.so AYoTZINAPA o LA GRAN CALUMNL\.'y;

214

::,;;):

Su Hder, en quien confiaban, no deda una so~a palabra ~ cuando 'I)J&'il

llegaba a abrir la boca, era para apoyar al gob1erno. Sus ltderes se- .;;;;:?f)
gundones se desgafiitaban elevando a Aleman a la categorla de se'. :;fi(4;
midi6s, seg(in fueran los "negocios" y la importan7ia d~ las curules ,';~I
que tenfan . . . jhasta llegaron a crearle una docmna, La doctrina .{~:]\rJ
Aleman"! La carga, para el pueblo, era mas pesada y renia que so-. :t;f~U'
portarla con un peso devaluado. La corriente de braceros aumentaba '}!!'.~$;&
pese a los peligros . . . jMuchos hombres fueron arrastrados por el:::~~~'!.
Rio
encarcelados o asesinados en. la fr?ntera o en Corea!
El penodo se sent~a que se alargaba sm av1sorar esperanza. El .ffa\ltl
pueblo esperaba su gu1a, pero este estaba enfermo.
';''ii~lf
Los revolucionarios continuaban prendidos entre sf en una serie '::{;;"'
de luchas esreriles, como aquellos de! cuento que se peleaban sin :ft~

Gran~e,

/';/:~

descanso, mientras la casa que las protegia se quemaba.

.7tj,

. . ;~~

Cuando se presento la eleccion de Ruiz Cortines; bubo donde escoger. Ya no era solamente el poderoso PRI con todo el presupuesto
de! Estado y sus instrumenros de represion ... Mucha genre sigui6
a Henriquez Guzman.
El Movimienro Revolucionario se presento dividido. Henriquez
pronto nos defraudo y Lombardo Toledano, tambien volvio a mostrar su acostumbrada debilidad.
Ruiz Cortines llego al poder diciendo que su programa era la
Constitucion (?) El pueblo estaba confundido. La direccion politica
no existia ... cada quien defendia su tactica.
El clero no solo tenfa una poderosa fuerza moral y material, sino
que disponfa de varios instrumentos internacionales que lo apuntalaban, entre otros, el gobierno de los Estados Unidos con su Spellman.

La reaccion navegaba en su elemento apropiado y economicamenre dominante, pues Aleman concedio parte de! poder publico a
los banqueros, quienes se estaban hinchando de pesos e incluso contrabandeaban el oro. Toda la politica financiera de! gobierno la apro
baban, la adoctrinaban y la planificaban los banqueros. El regimen
anterior habia creado todas las disposiciones legislativas para que
acmara el d emagogo patriarcal.
Ruiz Cortines inicio su periodo dando Jibertad a los presos po
liticos que el regimen de derecho habfa encarcelado, pero conservo
las direcciones policfacas de los sindicatos y la nefasta Polida Fede-

EPiLOGO

215

ral de Seguridad, organizada por el alemanismo con la ayuda de!

FBI de los Estados Unidos. No paso mucho tiempo en que el gobierno de Ruiz Cortines inaugurara las persecuciones.
La embajada yanqui interviene en los asuntos de! Estado Mexicano, no solo en la propaganda y el soborno, sino tambien auxiliando al gobierno, cooperando en las persecuciones. La sombra de aquel
Wilson, que auspiciara el asesinato de Madero e incluso estimulara
la mano asesina de Huerta, se seguia proyectando tragica sobre
nuestras cabezas.
Los campesinos cominuaban sufriendo la falta de garantias, el
atraco de sus Hderes, la expropiacion de sus ejidos, la invasion de
sus tierras de parte de terratenientes y politicos, y la inmoralidad
impune de muchos funcionarios que los trataban. Las practicas ale
manisras se perfeccionaron y fueron endulzadas con una palabrerfa
patriarcal demagogica.
Los capitalisras yanquis hicieron su agosto en mayor escala, pues
las protestas de los revolucionarios iban siendo mas debiles, como
la voz de! extenuado.
El pueblo comenzo a comprender que no podia esperar de nadie
en la lucha por sus imereses y se movilizaban haciendo respetar sus
acciones y exigiendo sus demandas, aunque en respuesta recibiera el
ataque desigual de polidas, granaderos, bomberos, politicos posesionados de curules y hasta de! Ejercito que fue utilizado para labores
de agresi6n y represi6n. A falta de enemigo armado ... ia ganar
grados atacando inermes! Estas luchas dieron las primeras victimas.

*
Y, por ultimo, se presento el tapado. ;Mucho tiempo duro tapado!
Y todo ese tiempo fue de indecisiones de! Movimiento Revolucionario que parece que esperaba conocer el tapado para decidirse; se hablaba de apoyar al candidato de! PRI, si este no era alguno de los
considerados como funesros. ;Y hasta se le propuso apoyo al tapado!
Que rechaz6. ;Vuelve otra vez la debilidad pequeno-burguesa a dominar el Movimiento Revolucionario!
El tapruio . .. ;por fin se destapo! Y otra vez encuentra divididos
a los revolucionarios, entre tanto que el movimiento obrero habia
iniciado luchas victoriosas por sus demandas economicas y sociales,
expulsando de sus sindicatos a las direcciones polidacas, colaboracionistas y corrompidas. Los ferrocarrileros ocupan el centro de estas
luchas.

-'"-

216

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMNLI. ':..

:/.:

El nuevo gobieroo de tapados tambien declara ser respetuoso ,'.

de la Coostiruci6n General y apegado a las !eyes . . . jNo faltaba
mas! El pueblo se mostr6 precabido y desconfiado; pero abrigaba la
esperanza de que, siendo "el menos malo" de los candidatos y presuntos, harla un gobierno aceprable.
La parte mas conscience de! Movimiento Revolucionario seiialaba el peligro que para el pueblo significaba el nuevo gobierno PRIANO, cuya polftica sigue principalmente cuatro direcciones: ciertas
medidas favorables para las campesinos que tienden a fomentar la
confianza de! sector inquieto par el abandono de la reforma agraria,
coma dice el decir popular "caramelo y latigo"; el incremento de
las inversiones extranjeras, especialmente yanquis, que hipotecan el
pals al imperialismo, introduciendose este en la industria mas respetada y renditiva, Perr6leos Mexicanos; la feroz represi6n y persecuci6n del Movimiento Revolucionario, y el control de las organiza- -,~
ciones obreras al troves de polizontes como lo hicieran gobiernos S
anteriores pisoteadores de la Constituci6n que prometieron respetar, ....
y ofendiendo la dignidad de las mexicanos, permitiendo la participaci6n de la policia especializada yanqui, odiosa hasta en su propio
pals.
Se inici6 el gobierno de Lopez Mateos, con la mas brutal persecuci6n que se haya conocido en Mexico. Los cuarteles se- convirtieron
en carceles y los militares en viles polizontes (junio de mil nove.
cientos cincuenta y nueve); una verdadera caceria humana con alla
namientos de Jos domicilios y de la correspondencia; amordazamiento y cohecho de la prensa "libre", es el significado de! respeta a la
ley. Todas las polidas y unidades de! Ejercito estitn dedicadas a perseguir ferrocarrileros y comuniscas. En el PR! y la CTM, se encuentran policias auxiliares "voluntarios" y se organizan cuerpos especiales de escuchas y soplones, delatores de revolucionarios y de lideres obreros que luchan par la independencia de sus sindicaros o par
los intereses econ6micos de sus agremiados. Una voz libre, en una
organizaci6n, es suficiente para que el orador sufra detenci6n arbi-

traria por cualquier polizonte federal convertido en juez. Las practicas de la Gestapo nazi, han sido imitadas aqui.
Cuando el movimiento obrero se estaba organizando independiente de! gobierno, en lucha diffcil, los lfderes gobiernistas con curules, vieron en ello un peligro para su supervivencia y el gobierno
reaccionario comprendi6, que de continuar la justa vigorosidad del

movimiento obrero in<lependiente, perderia su control absoluto que

EPILOGO

217

le permite seguir mejor a la burguesfa y al imperialismo; fue enconces cuando inventaron que se fraguaba una. asonada contra el gobierno, pretexto ampliamente divulgado, en el cual despues se basaron
para desatar Ia brutal agresi6n que produjo miles de encarcelamientos y varios asesinatos que aun se tienen ocultos ( agosto de mil novecienros cincuenta y nueve).
Los periodistas son polizontes y los lfderes de la CTM, son los
mejores delatores; la embajada yanqui colabot6 con eficacia y ahora
esta ocupada en adoctrinar a nuestro d6cil gobierno desde la froncera de los Estados Unidos y a craves de! embajador mister Hill.
En nombre de la Jey y de la Constituci6n, se suspenden las garandas a los ferrocarrileros y revolucionarios, y se imponen penas
dignas de! regimen porfiriano y de! fascismo. Entre tanto, en el extranjero, con desplante grotesco, decia L6pez Mateos: "No puede
haber pals libre sin libertad individual". (Discurso en la ONU.)
La persecuci6n que sufrimos tenfa estrecho parecido a Ia que
hacian los fanaticos del medioevo contra los infieles.

"
Los actos criminales que se estan cometiendo, forman parte de una
cadena cuyos eslabones arrean hacia el abismo, distanciando mas y
mas a la burguesfa del pueblo; cuando concluya la confecci6n de
esos brutales eslabones, porque la iniciativa del crimen en ascenso
se haya agotado, en tanto que el pueblo recupere su capacidad, la
burguesia se desplomara como se desploma la cosa al carecer de
su base de sustentaci6n. Libre la sociedad, forjara su nuevo camino
con los despojos de la vieja y con la resistencia de sus desechos intelectuales. (Junia de mil novecientos cincuenca y nueve.)
El crimen que Carranza cometi6 contra Zapata fue muy reprobable. Guajardo, es un traidor condenado por todos.
Los crimenes de Huitzilac, ordenados por Calles, son repugnantes y todo el pueblo los sigue condenando.
Pero los crimenes contra Ruben Jaramillo, su esposa embarazada, y sus hijos, no tienen nombre y el pueblo no encuentra la palabra adecuada para calificar este acto del gobierno de L6pez Mateos;
pasara a la historia como la mas negra y vil monstruosidad.
Crimen semejante estuvo a punto de cometer el gobierno de
Avila Camacho contra jovenes maestros y alumnos de Ayotzinapa.
Una feliz circunstancia lo evit6 y con ello, salv6 la hip6crita moral
del creyente. (mil novecientos sesenta y dos.)

DOCUMENTOS

DADOS A LA publicidad por la Secretaria de Educaci6n PUblica en

inserciones pagadas, aparecidos en todos los diarios de la ciudad de
Mexico, el dia jueves quince de mayo de mil novecientos cuarenra
y uno, en grandes desplegados titulados:
El peri6dico La Pren.ra: "La Secretaria de Educaci6n consigna a
la Procuraduria los informes y actas relativas a los hechos ocurridos
en Ayotzinapa, Gtterrero."
"Con relaci6n a los acontecimientos ocurridos en la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, que ban merecido los mas amplios comentarios de la prensa, respecto a la actitud de los maestros y estudianres
de dicho plantel, la Secretaria de Educaci6n Publica, desde que tuvo
conocimiento de los mismos, gir6 instrucciones rerminantes, ranco al
C. Director General de Educaci6n en el Estado de Guerrero, senor
profesor Parra y Marquina; coma al C. Inspector General de la Septima Z.Ona, profesor Ramon Garcia Ruiz, a fin de que diligentemente
procediesen a hacer las investigaciones del caso.
"Las informaciones recibidas, tanto de las mencionadas personas
coma del C. director de la escuela y las autoridades locales, aparecieron contradictorias en varios aspectos, sabre todo en lo que se refiere
a la primera nota informativa de la prensa en esta capital, en la
que se dijo que la Bandera Nacional habia sido quemada y en su
lugar izada la bandera roji-negra.
"No obstante, la Secretaria de Educaci6n Publica decidi6, desde
el principio de este incidence, obrar con absoluto apego a la jusricia
y fuera de coda tendencia sindical o politica que pudiera mezclarse
en este asunto; y consecuentemente, con tal llnea de conducta, gir6

las 6rdenes de! caso, que por lo demits no vinieron sino a confirmar
las medidas giradas con anterioridad, tendientes a reprimir el estado
de indisciplina que venia reinando en dicha escuela de Ayotzinapa,
de la cual fue separado en el mes de marzo el anterior director, profesor Hip6lito Cardenas.
"Confirman el deseo de la Secretaria de Educaci6n Publica, de
mantener viva en todas sus escuelas la veneraci6n -a nuestra enseiia
219

220

EL CASO AYOTZrNAPA 0 LA GRAN CALUMNIA

patria y la adhesi6n absoluta a la poHtica internacional que en los

acmales momentos sigue el Gobierno de la Republica, las sistematicas instrUcciones que al respecto se han girado al magisterio de! pals.
"Como a la fecha se han rendido ya las suficientes informaciones
sobre el caso de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, Guerrero,
las mismas se publican a continuaci6n en la inteligencia de que los
documentos respectivos han sido sometidos ya a la consideraci6n de!
C. Presidente de la Republica y, por instrucciones del propio Primer
Magistrado de la Nacion, remitidos a la Procuraduria General de
Justicia de la Republica, a fin de que practiquen las investigaciones
del caso. Por Jo demas, acatando el acuerdo respectivo de! C. Jefe
del Ejecutivo, la Secretaria de Educaci6n Publica ha dictado orden
de cese de los profesores que se habian venido destacando como principales mantenedores de la agitaci6n en la propia escuela de Ayotzinapa, segi'.tn la investigaci6n practicada por el C. Inspector General de la Septima Zona, profesor Ram6n Garda Ruiz.

l
\
i

Telegrama al C. Presidente de la Republica con motivo de

asumo.
"Particular.-3008.-Mexico, D. F. Mayo 12 de 1941.
C. general Manuel Avila Camacho, Presidente de la Republica.-Palacio Nacional.-Ciudad.
"Me permito poner superior conocimiento de usted, que continuando investigaciones sobre incidente ocurtido Escuela Normal Rural Ayotzinapa, compareci6 hoy esta Secretada Inspector General,
profesor Ramon Garcia Ruiz, ratificando informe escrito enviado de
Chilpancingo fecha siete, l'. aclarando de modo preciso ~bell6n
Nacional no fue quemado ni sulr16 ultraje como se informo if princip10 por prensa, hab1endose considerado como desacaio la conservaci6n de la bandera entregada alumno Modesto Alvarez entre objetos su propiedad particular, utilizandose bandera roji-negra en ocasi6n Dia de! Trabajo, segi'.tn costumbre seguida afios anteriores. Espontiineamente profesores, alumnos, escuela, rindieron homenaje Dia
Cinco a Pabell6n Nacional tanto en escuela como en poblaci6n Tixtla. En cambio, conffrmase indisciplina entre profesores y alumnos,
la que desde febrero ultimo motiv6 cambio director esta Secreraria,
as{ como propaganda contra politica internacional. Hanse dictado
acuerdos retirar profesores y alumnos sefialados Inspector General
Garcia Ruiz como principales responsables situaci6n escuela, apoyan
dose autoridad director imponer orden. Por otra parte, enviase do-

DocUMBNTOS

221

cumentaci6n completa Procurador General, efecto proslganse investigaciones iniciadas por Gobierno Estado. Pr6ximo acuerdo, informara a usted detalladamente sobre el particular. Respetuosamente.
Secrerario de Educaci6n, Uc. Luis Sanchez Pont6n. (Rubrica.)

j\

CONSIGNACION

Al C. Procurador General de la Republica.-Presente.

"Par instrucciones de! C. Presidente de la Republica, remito a
usted adjuntas a este oficio, las copias de los documentos recibidos
hasta la fecha con relaci6n a las hechos ocurridos en la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, Guerrero, con el fin de que sirva librar
sus 6rdenes al agenre de! Ministerio Publico en el propio Estado de
Guerrero, para que prosiga las investigaciones iniciadas por el C.
Gobernador de dicha encidad y se exijan, en su oportunidad, las responsabilidades a que haya lugar.
"Reitero a usted las seguridades de mi atenra consideraci6n.
"Sufragio Efectivo. No Reelecci6n.

"El Secretario, Luis Sanchez Ponton."

El texto de las documentos enviados junta con el oficio anterior, es
el siguiente:

223

INFORME DEL PROFESOR GARCIA RUIZ

:;_:~~'.f~~.<~
._y_

. .)'~
,i!J

"Chilpancingo, Guerrero, a 7 de mayo de 1941.

.
"C. Jefe de! Departamento de Enseiianza Normal. Secretarla de
Educaci6n Publica.-Mexico, D. F.
"Con referencia a sus atentos mensajes de fecha 3 de los corrienres, que me fueron dirigidos a esta poblaci6n con instrucciones de
investigar Ios hechos que fueron mencionados en los peri6dicos de
la capital, con respecto a un ultraje a la Bandera Nacional en la
Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, me permito rendir el siguiente
informe:
"Con motivo de la verificaci6n de una Asamblea Regional de
Educaci6n en la Zona de Iguala, desde el dfa 29 de abril me traslade
a dicha poblaci6n, procedente de! Estado de Mexico. En la noche
de! mismo dia 29 rove en la propia ciudad de Iguala una entrevista
con el C. Gobernador Constitucional sustituto de esta entidad, profesor Carlos Carranco Cardoso, quien durante la conversaci6n que
sosruvimos se inform6 que acababa de recibir por telefono noticias
en el sentido de que en la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa se
habfa hecho grave ultraje a la Bandera Nacional, por un grupo de
alumnos y maestros que hablan llegado al grado de quemar la enseiia patria, izando en su lugar la bandera roji-negra. Esta misma
version circulaba de boca en boca en la poblaci6n de Iguala.
"A la mafiana siguiente, es decir, el dia 30 de abril, el C. gobernador pas6 por el hotel en que me encontraba hospedado, para invitarme a acompaiiarlo a esta capital, a donde se trasladaba en esos
momentos, ofreciendome entregarme aqui algunas informaciones rep

';$;

lativas al incidente, lo mismo que documentos que el gobierno tiene

en su poder. Ante la invitaci6n de! C. gobernador, no ruve inconveniente en acompafiarlo, y en cuanto llegamos aqui, se sirvi6 mos~
trarme mensajes que acababa de recibir en que se ratificaba lo relativo al incidente en Ayotzinapa, igualmente puso en mis manos copia
de un informe de! C. inspector J. Miguel Ceballos Duran, de fecha
19 de abril (anexo Num. 1), en que dicho funcionario rinde informe
sobre visita que efectu6 por instrucciones de la Direcci6n Federal de

"'

226

EL CAso

AYOTZINAPA

o LA. GRAN CALUMN1A

Educaci6n a la Escuela Normal Rural; en .esos precisos momentos

fue el gobernador entrevistado por un corresponsal de peri6dicos
capitalinos a quien proporcion6 informes mas o menos identicos a
los que ya habia recibido el dia anterior. Ya para despedirnos, el C.
gobernador me pidi6 mi intervenci6n para la investigaci6n de hechos
y para dictar medidas que corrigieran la grave situaci6n en que se
encontraba la Normal de Ayotzinapa. Esto fue en parte, lo que
motiv6 mi mensaje de fecha 30 de abril, a que usted alude en los
telegramas a que estoy dando contestaci6n. En la Direcci6n General
de Educaci6n me encontre informaciones similares transmitidas por
mensajes urgentes del director de la Escuela Normal, profesor Carlos
Perez Guerrero; y como en Iguala, tambien la voz publica de Chilpancingo, comentaba airadamente el caso de Ayotzinapa.
"El dia 19 de mayo volvi a ver en lguala al C. gobernador de!
Estado, quien me indic6 que tenia instrucciones de! C. Presidenre
de la Republica, para trasladarse a hacer la averiguaci6n relativa al
ultraje a la Enseiia Patria, as! como de consignar, desde luego, a los
responsables. Aunque el C. Gobernador me invit6 para acompafiarlo
a Ayotzinapa, no pude hacerlo por tener el compromiso de presidir
los dias 2 y 3, la Asamblea Regional de Educaci6n, a que antes hice
alusi6n. El sabado 3, por la tarde, terminadas las labores que me
derenian en Iguala, me traslade a Mexico, enrre arras razones, para
informar verbalmente y con toda amplitud a usted, sabre las hechos
a que vengo hacienda merito- Como usted sabe, el domingo me comunique por relefono a su domicilio, recibi por su digno conducto,
las instrucciones de! C. secretario del ramo, para hacer una visita
a la Normal de Ayotzinapa, raz6n por la que me traslade de inmediato a esta poblaci6n y de aqui, acompaiiado del Director Federal
de Educaci6n, profesor Leobardo Parra y Marquina; del profesor Genaro Gonzalez Alarcon, representanre del Gobierno del Estado en
el Consejo Tecnico de Educaci6n; del profesor J. Miguel Ceballos
Duran, inspector de la 1 Zona Escolar, y del profesor Alberto Gonzalez Valle, inspector de la Zona de Tixtla, me hice presence en la
Escuela Normal de Ayotzinapa, donde practique visira, procurando
recabar la mas amplia informaci6n respecto a la marcha de! plantel,
y conncretamente al caso de ultraje a la Bandera Nacional.
"Respecto al asunto de la bandera, el C. profesor Carlos Perez
Guerrero, me entreg6, por escrito, el informe que me permito acompaiiar (anexo Num. 2); sabre el particular el propio C. gobernador

!NFORME DBL PROFBSOR GARCiA RUIZ

227

}
'~
t'

.:

.~~

j~

"
~

..,

'

,j",;

..\,

en el oficio de consignaci6n de los hechos, numero 3718, de fecha 3

:~1

''~ti

de mayo, dice lo siguienre: Personalmenre el suscrito pudo observar

queen la misma (re refiere a la escuela), ha sido vista con desprecio
la Bandera Nacional, llegandose hasta el extrema de izar en el astabandera de! edificio del plantel, la bandera roji-negra en vez de la
Enseiia Patria. La Bandera Nacional de! plantel en vez de esrar
debidamente guardada, se encontraba en un bulto enrre los objetos
personales de un alumno. Se cmprob6 igualmente que el profesorado, excepci6n del director de! plantel y de tres maestros, es de
ideas comunistas y que procura hacer una acriva propaganda.
"Yo, por mi parte, puedo decir que es veridica la informaci6n
de! director del plantel, confirmada por el C. gobernador y los funcionarios militares que lo acompaiiaron en su visira de! dla 2 de
mayo, aclarando que los primeros informes que fueron transmitidos
tanto por conducro de! Gobierno de! Estado como por los peri6dicos
de Mexico, fueron exagerados, pues la bandera no lleg6, coma se
dijo, a ser quemada .
"En cambio, lo que se refiere a la organizaci6n y funcionamiento
de! plantel, no ha sido debidamence destacado.
"A mi juicio, el profesor Carlos Perez Guerrero, ha intenrado
hacer labor meritoria; con pleno senrido de responsabilidad ha ttarado de que la escuela, alej:indose del camino de la agitaci6n y demagogia a que habla sido conducida en los ultimas aiios, a partir de la
designaci6n como director, de! agr6nomo Hipolito Cardenas, vuelve
a ser lo que debe: una Escuela Normal, preparadora de maestros
ca paces, con espfritu de responsabilidad y de traba jo.
"Son los intereses creados y las ambiciones de pequeiios grupos
q ue controlan la vida interior de! planrel, los que se le ban opuesto,
provocando un choque que la Secretaria necesita aquilatar con toda
su extension para poner remedio, que definitivamente sirva para corregir viejos vicios y lograr que la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, y con ella las de! resto de! pafs, vuelva por su perdido
prestigio.
"Los alumnos de Ayotzinapa, estan siendo soliviantados por un
grupo de maestros que, par sobre las determinaciones y orientaci6n
de la Secretaria siguen e imponen constanremente las consignas de!
Partido Comunista, a que pertenecen. Hay un sensible atraso de los
alumnos en todos los aspecros de las materias academicas y profesionales, principalmente porque dicho grupo de maestros desariende
sus labores espedficas para dedicarse a arras acrividades ajenas a su
misi6n de enseiiar, y porque los propios alumnos ma! aconsejados

228

EL CASO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMN1kd.-

como se encuentran, intervienen caprichosamente en infinidad de

cuestiones tecnicas y administrativas, minandose con ello la autori-:
dad de! titular del establecimiento, que por ese modo fracasa en su
sano deseo de reorganizar seriameni:e la instituci6n a su cargo.

"Por otra parte, es muy frecuente que los alurnnos, aunque asistan a clases, no hagan ningiln progreso porque constantemente sesio,
nan por la noche en asambleas de celula, que a veces se prolongan +;f;~
hasta la madrugada, de modo que muchos de ellos se presentan des. '''h'-<
velados y como es de comprenderse, sin ganas de estudi~r.
En muchos aspectos, puede notarse ,que al grupo dirigente de Jos.
alumnos y a los maestros que se han insubordinado contra el director
de la escuela, !es interesa preferentemente la labor politica relacio,
nada con su condici6n de miembros activos de! Partido Comunista;
en sus reuniones privadas y a{m en las oficiales de la escuela, Jes
preocupa mas propagar SU credo politico, que enaJtecer a SU escueJa
y la verdadera obra cultural de la Secretarla.
"En los dos peri6dicos murales que en su visita recogi6 el C. go.
bernador de! Estado, se aprecia de inmediato, que no son peri6dicos
de la escuela, sino de esa facci6n. En uno de ellos se ven perfecta
mente solo recortes de! peri6dico 6rgano de! Partido Comunista (ver
fotografia, anexos numeros 5 y 6), y junto a la cabeza de! boletln
mimero 2 estan las iniciales J. C. (J1wentud Comunista). En otro de
estos peri6dicos se encuenrran frases como esras: "Estamos en ejer.
cicio legitimo de reclamar nuestra soberanfa; (18 de abril). Mexi.
co entra a la guerra por estar dando concesiones aereas y navales al
buen vecino, por medio de! ministro de 'Relaciones Exteriores', Eze.
quiel Padilla (al hacer esta transcripci6n estoy respetando la orto:
graffa original de los autores). En uno de estos peri6dicos se ven
ademas, ataques contra alumnos que se han significado dentro de
la escuela, por su deseo de colaboraci6n, y que no son miembros de! ''
Partido Comunista; lo mismo, que viene revelando el relajamiento ift!Ji1
m~ral de personas q~e. viven dentro ~el plantel, frases como la si- ~i.
gwente, anotada al lap12 baJO una cancatura: heres puto? (respe '?iJ
to la ortograffa de! original).
"En Consejo Tecnico de la escuela, lejos de colaborar para componer el grave estado de cosas, contra los acuerdos tomados oficiaJ.
mente, calla y con su silencio ayuda a la indisciplina y falta de responsabilidad de muchos alumnos y maestros. Recientemente, por
ejemplo, por presi6n de los dirigentes de la celula comunista, decret6
la expulsi6n de! alumno Heriberto Martinez, s6lo porque en corre~-

lNFORMB DBL PROFESOR GARCfA RUIZ

229

pondencia que le fue violada, supieron que este muchacho se quejaba de la nefasta intervencion de maestros y alumnos poco escrupulosos en la marcha de! plantel. En cambio, a uno de los lideres
de! alurnnado, el joven Rafael Afiorve, que publicamente mantiene
relaciones amorosas con la alumna Ines Catlan, de 17 afios, con
quien ha tenido diversas disputas, en una de las cuales dispar6 un
balazo dentro de! comedor y que, por ta! motivo, debi6 recibir fuerte
sanci6n, solo acord6 una amonestacion de resultados contraproducentes, pues este propio alurnno, cuando se le llam6 la atencion acatando acuerdo de! consejo, se levant6 airado para lanzar verdaderas
injurias contra el director de! plantel, de lo que sin ningt\n comentario se entero el consejo.
"Dentro de! local de la escuela, ocupando un amplio salon, esta
funcionando una oficina de! 'Banco de Credito Ejidal. Los agronomos
y empleados que ahi trabajan, son reconocidos agitadores que cons
tantemente se inmiscuyen en los problemas de la escuela aconsejando
en diversos sentidos a los alumnos. Estos empleados de! banco no
obstante diversas indicaciones que se Jes han hecho para que abandonen el local siguen ahi con el apoyo de! grupo de maestros y alum.
nos que quisieron que la escuela siguiera siendo solamente un centro
de agitaci6n politica.
"Dentro de la comunidad agraria de Ayotzinapa, y en el inmediato pueblo de Tixtla, coma en esta capital, la Escuela Normal de
Ayotzinapa ha perdido completamente reputaci6n y prestigio; se
habla de ella con desden y no precisamente por opositores de! go
bierno, sino por amigos de! regimen y funcionarios que para prestigio de la administracion desearian que hubiera un cambio radical en
la marcha de! plantel. No se trata de maniobras de conservadores
o enemigos de todo progreso, sino deseo sano y prop6sito honesto
de mejorar y enaltecer, en todos sus aspectos, a la obra constructiva de la escuela mexicana en general, de la Normal de Ayotzinapa
en particular.
"Con motivo de I avisita de! C. gobernador de! Estado se le reunio en Tixtla una multitud de gentes que le reclamaban la inmediata
clausura de la escuela que los campesinos de la region consideran
como un peligroso centro de propaganda y de discordia. Huba gentes que sefialaran casos de infanticidios y alumbramientos prematures
cometidos entre las alumnas de! plantel; cosa esta en que ni el c.
gobernador ni yo hemos deseado ahondar, a fin de no agravar la ya
diffcil situacion de la escuela.

230

EL CAso AYoTZINAPA o LA

GRAN

CALUMNIA

"Por lo que toca a las escuelas que forman la Zona de lnf!uencia de la Normal, puede seftalarse que dan al direaor Perez Guerrero uoa amplia colaboraci6n que, en los ultimos meses empieza
a ser muy eficaz.
Sobre el caso de la Bandera, el C. gobernador de! Estado ya
rindi6 informe directo al C. Presidente de la Republica, entregiindose
una copia destinada al C. secretario de! ramo( ofi.cio numero 3717,
anexo numero 3). lgualmente hizo la consignaci6n de los hechos
al Ministerio P6blico Federal ( ofi.cio numero 3718, anexo numero
4), jun to con acta de la visita de! propio funcionario y de los jefes
militates que lo acompafiaban, remitiendo, asimismo, los peri6dicos
murales recogidos y diversos documentos que fueron en su poder.
"Se me pasaba decir que, durante su permanencia en la escuela,
el dia 2, el C. gobernador fue tratado con suma descortesia por algunos maestros y alumnos que publicamente le manifestaron ser
militantes de! Partido Comunista y, en sus discursos, hicieron ataques
a la politica interior y exterior de la administraci6n que preside en
C. general Manuel Avila Camacho.
"Sin embargo, logr6 el mismo gobernador, tras de hacer energicas intervenciones ante alumnos y maestros, que se hicieran en su
presencia una ceremonia de desagravio a la Bandera. Posteriormeme
los alumnos se presentaron en forma espontiinea ante el director
de! plantel para pedirle que en ocasi6n de la fiesta nacional de!
Cinco de Mayo, se organizara una manifestaci6n muda de homenaje
a la Bandera Nacional por las calles de Tixtla, manifestaci6n que
se realiz6 con todo orden, presidida por el director de la escuela y
maestros, terminando con el Himno Nacional.

('

INFORMl! DEL PROFESOR GARciA RUIZ

"_r
'

.,~

'~

,.
,,
.Jt
}

.;:~1

"Tras de analizar serenamente la situaci6n que guarda la Escue-

:.?U:.

la Normal de Ayotzinapa, quiero sefialar algunas medidas que estimo

deben dictarse, desde luego, a fin de encarrilar esta instituci6n por
el sendero de trabajo que corresponde a los altos fines para los que
fue creada:
"1) Apoyo amplio al director de! plan tel, profesor Carlos Perez
Guerrero, que ha mantenido, desde su designaci6n, una prudeme actitud de convencimiento y un prop6sito elevado de traba jo y superaci6n.
2) Cambio de los maestros Ezequiel Villanueva, Crispin Ortiz,
Catalino Gutierrez Galindo, 1!-oberto G60JezAeyes. agr6nomo Manuel B. Alonso, mecanico -:EStanislao C6rdova y empleado Antonio
Organista.

:/~,.

'f'S;

.:;~~'

231

3) .Expulsi6n, por su mala conducta dentro de la escuela, de!

i
alumno Rafael Afiorve.
4) Traslado a otras escuelas de los alumnos Pablo Aiiorve, Eze- //
quiel Perez, Daniel Barrios, Modesto Alvarez, Afren Hernandez,
sils Suastegui Ambro Qf'1rI}po.
5)
caci6n de! Reglamento de los Consejos Tecnicos Escolares, de manera que, al menos en el caso de Ayotzinapa, los alumnos tengan una participacic\n mas limitada y responsabilidades perfectamente difinidas.
6) Autorizacic\n e instrucciones pertinenres a los maestros de la
Escue/a Normal Rural de Ayotzinapa para que revisen minuciosamenre la preparaci6n actual de sus alumnos y proceda(l a cumplir
de modo estricto con las especificaciones de los programas de estudio.
7) Aplicacic\n estricta de las disposiciones dictadas ultimamente
por la Secretaria a traves de! subsecretario y oficial mayor, relativas
a la desvinculaci6n de las labores sindicales y la labor doceme.
8) Expedici6n de instrucciones concretas para mejorar la disciplina de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, suprimiendose las
reuniones de caracter sindical o politico despues de las nueve de la
noche.
9 6rdenes inmediatas para que la Agenda de! Banco de Credito
Ejidal que funciona dentro de la escuela desaloje el local de que ha
venido disponiendo.
10) Proporcionar a la Escuela Normal de Ayotzinapa un presupuesto mejor que le permita atender sus mas imperiosas necesidades,
principalmente un amplio surtido de medicinas para combatir el paludismo cr6nico que padece la totalidad de los alumnos y las enfermedades digestivas de! noventa por ciento de ellos.
"Atentamenre. El Inspector General de la Septima Zona de la
Republica, profesor Ramon Garcia Ruiz. Firmado."

t.i

"A raiz de mi llegada a esta escuela que fue con fecha 28 de febrero
ultimo, y tras de haberme recibido de ella con las formalidades de
la ley, comence a interiorizarme de los distintos problemas existentes.
"Desde luego llam6 mi atenci6n el hecho de que el plantel, que
lleva algunos afios de funcionar, careciese de bandera, coma es costumbre que la tengan todos los establecimienros docenres. Considere
que era precise que se le dotase de nuestra insignia y que esta se
jurara por el alumnado. Con este fin me dirigi al C. Jefe de! Departamento de Ensefianza Normal de la Secretarfa de Educaci6n Publica

232

. EL CASO AYOTZINAPA 0 LA G\'AN CALUMNlA

de quien depende el establecimiento; mi oficio llev6 el numero 147

y la fecha de! 21 de marzo ultimo.
"Posteriormente me entere de que si debia existir una bandera,
puesto que la escuela envi6 a uno de sus alumnos para que la repre. sentara en la Jornada de la Nacionalidad que se llev6 a cabo en la
I
!i
ciudad de Mexico el 13 de septiembre de! ano pasado.
'\
"La Jornada de la Nacionalidad fue organizada por la Secretaria de Educaci6n Publica con el objeto de exaltar nuestra ensena
patria. En la convocatoria que giro dicha secretaria, asi como en la
profusa propaganda que se hizo para dar lucimiento a la Jornada
de la Nacionalidad, expresamente se dijo que el senor Presidente de
la Republica entregaria personalmente y, con la solemnidad de! caso,
una bandera a todos y cada uno de los delegados de las escuelas
oficiales y particulares del pals y se deseaba que cada establecimiento
docente estuviese representado, dados los altos fines patri6ticos que
se perseguian. La Secretaria dio las mas amplias instrucciones sobre
la manera de nombrar el representante de cada escuela y recomend6
de manera expresa y clara que al volver el abanderado a la escuela
d su origen, rindiese un informe, presentara la insignia que iba a
recibir de manos de! Primer Magistrado de la Nacion, que se le
tributaran los honores correspondientes y que desde
momento
quedase en el sitio y forma que conviene a dicha insignia.
La prensa inform6 en su oportunidad que la Jornada habia sido
grandiosa y la naci6n entera aplaudi6 el acto por sus altos fines
patri6ticos.
"Expuesto lo anterior, debo seguir narrando lo que en la Escuela Regional Campesina, hoy Normal Rural de Ayotzinapa, sucedi6:
"Se design6 abanderado que fue el alumno Modesto Alvarez.
\\ Ignoro cuando sali6 del plantel; pero volvi6 trayendo la bandera
, que recibi6 de manos de! senor Presidenre de la Republica, para el
\ objeto de presentarla al mismo, hacer que se le tributaran los hono. \ res debidos y que desde ese momento, colocada en sitio de honor,
'\ fuese tomada de ahi para presidir los actos sobresalientes y los desfiles de los alumnos.
"Pero, el abanderado no rindi6 su informe, sino que conserv6 la
! bandera en su poder, sin duda como un recuerdo de su viaje a Mexico y la guardaba como si hubiera sido una de tantas prendas de
SU pt0piedad.
"Cuando supe que el alurono Alvarez tenia la bandera, procedi
a recogerla, ordene que se hiciera el asta y el nicho, asi como que se

ese

lNFORMB DEL PROPBSOR GARciA RUIZ

233

le inscribiese la leyenda correspondiente y di cuenta. de todo esto a

la superioridad en oficio nilmero 322, de 21 de abril.
"Ahora bien, de todo lo dicho se desprende:
"Primera. Que la Jornada de la Nacionalidad no tuvo en la hoy
Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, la repercusi6n patri6tica que
las altas autoridades educativas buscaron.
"Segundo. Que el abanderado no present6 nuestra ensena en la
ceremonia especial que l!evaron a cabo todas las escuelas oficiales
y particulares que, por medio de sus representantes concurrieron a la .
Jornada de la Nacionalidad.
)
_'Terci;ro. Que, p~r ~onsiguiente, no se le tributaron los honores
deb1dos ru menos se iuro la bandera por los alurnnos.
"Cuarto. Que se dej6 en las manos de! alurnno que la trajo y
este la guard6 como un trapo cualquiera, como un objeto de su propiedad, contraviniendo asl todas las disposiciones que se dieron y
contrariandose los fines que se perseguian no obstante de que ademas
de lo que representa el lienzo, fue entregado por el senor Presidente
de la Republica en solemne ceremonia, como una alta distinci6n,
acorde con el objetivo patri6tico con el que se llev6 a cabo la Jornada de la Nacionalidad.
"Quinto. Que todos estos actos juntos representan un grave ultra- _ ~
je a la Ensena Patria.
"Expuestos los hechos, toca a las autoridades investigar quienes
son los responsables.
"Ayotzinapa, Guerrero, 30 de abril de 1941. Profesor Carlos PBrez Guerrero."

f,

ACTA LEVANTADA EN CHILPANCINGO, GUERRERO

l/

"En Ayotzinapa, municipio de Tixtla, Estado de .Guerrero, siendo

las once horas cuarenta y cinco minutos, los suscritos, Prof. Carlos

F. Carranco Cardoso, coronel Alfonso M. Badillo Aguirre, Lie. Constantino Uribe Guzman, subteniente Arnulfo Dominguez Cazales,
Sabas Martinez, Alberto Valle Gonzalez y Prof. Carlos Perez Guerrero, respectivamente, Gobernador Provisional Constitucional .de!
Estado, comandante de! 37 9 Barall6n, Procurador General de Justicia de! Estado, comandante de la Partida Militar en Tixtla, Gro.,
Presidente de! H. Consejo Municipal de la propia ciudad de Tixtla,
Inspector Escolar Federal de la Tercera Zona y director de la Escue.
la Norma] Rural de este propio lugar, se constituyeron en el local
que ocupa la Escuela Normal Rural antes mencionada atendiendo
al mensaje nllinero 31390 girado por la Secretaria Particular de la
Presidencia de la Republica y por el cual se comisiona al primero
para que se craslade a dicha Instituci6n Educativa con el objeto de
procurar dar soluci6n a las dificultades surgidas en la Escuela de referenda, as! coma para efectuar investigaci6n sabre el ultraje a la
Insignia Patria, de acuerdo con el telegrama numero 60 gitado con
fecha 28 de los corrientes al Gobierno de! Estado y por el cual se
comunica por el profesor Carlos Perez Guerrero, que la celula CO
munista que actlia en la citada Escuela Normal Rural de este lugar
ha ultrajado la bandera nacional e injuriado al Secretario de Rela
ciones Exteriores, se procedi6 a celebrar, con ausencia de! profesor
Perez Guerrero un cambio de impresiones entre el personal docente
de la Escuela Normal y los suscritos para que expusieran sus problemas y el motivo que los agitaba al grado de proponerse votar una
huelga en las actividades de la propia escuela; varios profesores estu
vieron exponiendo sus puntos de vista sin que pudieran concrerar
especificamente cuales eran los m6viles de su division con la Direcci6n de la Escuela, haciendose constar que cerca de las catorce horas
treinta rninutos hizo presencia en las p!aticas que se celebraban el
profesor Carlos Perez Guerrero, Director de! Plante!, motivo por el
cual se le interpe16 para que expresaran cuales eran los fundamentos .

f.

"'

236

EL

CA.sci

AYOTZINAPA 0 LA GRAN

CALUMNiA :

de! meosaje ya citado, manifestando que al hacerse cargo de la

..

:- ~~

Di~5

'i recci6n de! Plante! a que nos hemos estado refiriendo, hecho que ..

\1
\
\
'

sucedi6 por el mes de enero del presenre afio, el Director saliente,

Ing. Hip61ito Cardenas quien al revisarse el inventario no constaba
en el mismo una Bandera Nacional; pero que teniendo el conocimiento de que de hecho existia para la escuela que dirige una Bandera Nacional que era nada menos la que Presidente saliente de la.
Republica, Gral. Lazaro Cardenas habia entregado a una comisi6n'
de alumnos de este Plante! que con fecha 13 de septiembre ultimo
habia asistido a la Jornada de la Nacionalidad, crey6 pertinente in,
vestigar el paradero de dicha insignia, motivo por el cual inquirien- .
do con el alumnado supo que esta se encontraba entre los objetos
particulares de un estudiante de la escuela que habia sido de los que
habfan formado parte de la comisi6n que fue a la festividad antes
citada. Crey6 pertinente tambien hacer grabar en el labaro de cuenta
el nombre de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa y no conforme con ello, tambien procedi6 con el maestro de carpinterla de la
propia Escuela mandarle hacer un nicho y el asta correspondiente.
Promoviendose nueva controversia entre profesores y director de!
plantel, se vino a conocimiento que en el asta-bandera de! edificio
de la Normal Rural de Ayotzinapa, lugar destinado para los honores
de la Insignia Patria, se ha colocado en diversas ocasiones de huelga
y en los dias primero de mayo, festividad de los trabajadores organizados en el mundo entero. A moci6n de! suscrito Gobernador se
quiso conciliar las diferencias existentes entre la Direcci6n y el Profesorado, cosa que no se logr6, en virtud de lo cual y siendo ya las
quince horas tieinta minutos se suspendieron las platicas para tomar
un refrigerio, mismas que se reanudaron a las diecisiete horas, despues de la ce!ebraci6n de un festival en el que tomaron la palabra
alumnos y profesores con intenci6n de manifestar su adhesion a la
Ins.ignia Patria y rendirle honores a esta loando canciones alusivas
y entonando el Himno Nacional; dicha festividad se efectu6 o moci6n
de! suscrito Gobernador, para reanudarse con los sefiores catedraticos y director de la escuela en este lugar una nueva platica de
avenencia, sin que por ningdn concepto se pudiese llegar a un acuerdo. Se hace constar que al suscrito Gobernador le fue entregado pot
el C. Comandante de la Partida Federal de este Municipio un oficio
sin numero de fecha 26 de abril membratado como sigue: COMITE
de HUELGA. - ESCUELA RURAL DE AYOTZINAPA, firmado
por los sefiores Ezequiel Perez en ca!idad de Presidente, Efren Her-

ACTA LBVANTADA EN CH!LPANCINGO, GUERRERO

237

nandez como Secretario de Acuerdos y por el Prof. Luis C. L6pez,

en su calidad de Secretario de Agitaci6n y Propaganda y que se anexa
a esra acta para los efectos legales a que haya lugar. Igualmente se
da fe que los suscritos recogieron un peri6dico mural marcado con
el nlimero uno de! p6rtico de la escuela Normal tantas veces citada
y que se agrega a la presente para que se juzgue de la labor de
agitaci6n permanente que desarrollan alumnado y profesorado de!
plantel. Se da fe tambien de! pesirno estado en que se encuentra
el mobiliario de la escuela as! como de la falta de disciplina en sus
educandos, viendose con verdadera tristeza el desaseo personal de
eStoS, asf COmO lo maltrecho de SU indumentaria encontrandose aJrededor de ciento de los mismos sin calzado. Motivo por el cual el
suscrito Gobernador, aunque considera no ser de sus atribuciones
resolver esta ingente necesidad, ha .ofrecido a Jos alumnos con cincuenta pares de calzado para resolver en lo posible su estado de
necesidad. Se cierra la presente acta a las veinte horas y diez minutos
de! dfa dos de mayo de mil novecientos cuarenta y uno, firmando
los que en ella intervinieron.-Darnos Fe.-Es copia fie! sacada de
su original que obra en el expediente respectivo, en la Secretarfa
Gene,al de! Gobierno de! Estado.
"Chilpancingo, Gro., a 3 de mayo de 1941.-El Oficial Mayor
de Gobierno, Antonio Bernal. (Rubrica).-Un sello que dice: Secretarfa General de Gobierno de! Estado.-Guerrero."

ACTA LEVANTADA EN LA SECRETARIA DE EDUCACI6N

"El dia doce de mayo de mil novecientos cuarenta y uno, a las trece
horas, llamado a la presencia de! suscrito Secretario de Educaci6n
Publica el seiior Ramon Garcia Ruiz, Inspector General de la Septima Zona Escolar de la Republica, ante la presencia de los CC. doctor
Enrique Arreguin Jr., Subsecretario de Educacion Publica; profesor
Arnulfo Perez H., Oficial Mayor de la propia Secretaria, y el licenciado Ruben E. Gomez Esqueda, Secretario Particular de! suscrito,
con objeto de pr.ecisar algunos de los puntos contenidos en el informe rendido a esta Secretarla con fecha siete de! presente mes respecto a los hechos ocurridos en la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, Estado de Guerrero, fue Hamada principalmente su atenci6n
sobre el parrafo contenido en el mencionado informe (pagina Nfun.
3) en que se dice: yo por mi parte puedo decir que es veridica la
informaci6n de! Director de! planrel confirmada por el C. Gobernador y los funcionarios militares que lo acompafiaban en su visita
de! dfa 2 de mayo, aclarando que los primeros informes que fueron
rransmitidos tanto por conducto de! Gobierno de! Estado, como por
los peri6dicos de Mexico, fueron exagerados, pues la bandera no
lleg6, como se dijo, a ser quemada.
"El profesor Garcia Ruiz expuso a este respecto que los informes
a que se refiere en este parrafo no son los que fueron comunicados
al Gobernador sustituto de! Estado, profesor Carranco Cardoso y que
publicaron, a su vez, algunos peri6dicos de esta capital en el sentido
de que la bandera nacional habfa sido quemada por un grupo de
alumnos y profesores de! mencionado plantel, sino que se refiere a
la informaci6n que posteriormente proporcion6 el Director de la
Escuela, profesor Perez Guerrero y que el Gobernador transcribe en
su oficio de consignaci6n de los hechos en el parrafo siguiente: "personalmente el suscrito pudo observar que en la misma (se refiere a
la escuela), ha sido vista con desprecio la bandera nacional, llegando
hasra el extremo de izar en el asta-bandera de! edificio de la escuela,
la bandera roji-negra. La bandera nacional en vez de encontrarse
239

__
240

,.,

EL CASO AYOTZINAPA OLA GRAN CALUMNIA

guardada en el plantel, se encontraba entre los objetos personales de

un alumno.
"Agrega el mismo profesor Garcia Ruiz que en la visita que
hizo a la Escuela fue acompanado del Director Federal de Educacion,
de! Inspector de la Zona de Chilpancingo, profesor Miguel Cevallos;
de! Inspector de la Zona de Tixtla, profesor Alberto Gonzalez Valle
y de! profesor Genaro Gonzalez Alarcon.
"El dfa seis del mes en curso pudo comprobar que los unicos
hechos ocurridos en relaci6n a la bandera, son los que se hacen
constar en el informe de fecha 30 de abril, suscrito por el profesor
Carlos Perez Guerrero, Director de la Escuela y que figura como
anexo numero dos del informe que al principio se ha mencionado
y que en resumen son los siguientes:
"Primera. Que el alumno Modesto Alvarez concurri6 a la Jornada de la Nacionalidad organizada por la Secretada de Educaci6n
Publica el trece de septiembre de! ai\o pr6ximo pasado, recibiendo
un pabell6n nacional de manos de! sei\or general Lazaro Cardenas,
entonces Presidente de la Republica.
"Segundo. Que el mencionado Modesto Alvarez guard6 el pabell6n como si fuera objeto de su propiedad en vez de presentarlo
a la Escuela para que se llevaran a cabo las ceremonias que en otros
planteles se hicieron en aquella epoca.
"Tercero. Que este acto de! alumno Alvarez determin6 que en la
Escuela de Ayotzinapa se contravinieran las disposiciones que se dieron y los fines que se persegufan con la entrega de las banderas a
los alumnos de todas las escuelas de la Republica.
"Cuarto. Que el propio Director Perez Guerrero, al llegar a la
Escuela observ6 que careda de una bandera nacional, indicandosele,
por las averiguaciones que entonces hizo, que la bandera se encon'
traba en poder de! ya mencionado alumno Modesto Alvarez a quien
\ se le recogi6, ordenando se le inscribiese la leyenda correspondiente
y que se le hiciera un nicho especial.
.
"Respecto a que se haya izado la bandera rojinegra, en vez de
la Ensei\a Patria el profesor Garcia Ruiz asegura no haber tenido
noticias de que se haya hecho el dfa l 0 de mayo en curso como se ha
\
afirmado, sino que en otras ocasiones se ha acostumbrado izar dicha

bandera en la misma fecha.

"No obstante que los hechos antes mencionados son los unicos
que ban podido comprobarse, el profesor Perez Guerrero, Director
del plantel, afirma que todos estos actos juncos, representan un gra-

ACTA LBVANTADA EN LA SBCRETARiA DB EDUCACION PUBLICA .

241

ve ultraje a la ensei\a patria y que el hecho de que un alumna

conservara la bandera no es, en sf, un ultraje, sino que otras perSOnas, a sabiendas de lo que debfan hacer, desobedederon las instrucciones que tenlan, y dieron de mano a nuestra ensefia patria:i..

"El Gobernador de! Estado, en su escrito de consignaci6n de los

hechos al Agente de! Ministerio Publico Federal, fechado en Chilpancingo el dfa 3 de mayo, expuso lo siguiente:
El Director de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, ubicada en el Municipio de Tixtla de esta Entidad federativa, por mensaje
de 28 de abril hizo saber a este Gobierno que, elementos comunistas
que acruan en la escuela cicada habfan ultrajado a la bandera nacional e injuriado al Secretario de Relaciones Exteriores por la polftica
que sigue el Supremo Gobierno y que, habiendo recibido instrucciones de! C. Secretario Particular del C. Presidente de la Republica
para efectuar una investigacion sobre esos hechos, se traslad6 en
union de varios funcionarios civiles y militares, entre ellos el Procurador General de Justicia del Estado, asf como el Comandante de!
37 Batall6n, pudiendo comprobar unicamente lo que antes queda
transcrito, es decir, que lo que se ha considerado coma un ultraje a la
bandera nacional, consiste en haber izado en el asta de la bandera
de! edilicio la bandera rojinegra en vez de la enseiia patria.
"Por otra parte, el propio Gobernador recogi6 dos peri6dicos
murales en los que -segiln dice en su propio escrito de consignaci6n-, se aprecia claramente la propaganda comunista que se lleva
a cabo en la Escuela de Ayotzinapa y los ataques que se dirigen en
forma clara al Secretario de Relaciones por la politica que sigue y
que constituyen ataques indirectos al C. Presidente de la Republica.
"Refiriendose a la situaci6n general que reina en las tantas veces
mencionada escuela de Ayotzinapa, el profesor Garcia Ruiz ratifica
las proposiciones que hace en su informe de fecha 7 de este mes,
relacionadas con los cambios de algunos maestros a otras escuelas,
aiiadiendo que, por lo que toca a la expulsion solicitada contra el
alumno Rafael Aiiorve, por hechos ocurridos dentro de la escuela
el catorce de marzo pr6ximo pasado, y otros posteriores a esa fecha,
podrian sancionarse con el cambio a otro plantel mediante la amonestaci6n respectiva.

Refiriendose a su primera proposici6n relacionada con el apoyo

amplio al Director del plantel, profesor Carlos Perez Guerrero, expuso que ante lo ocurrido recientemente, modifica su propisici6n
debiendose obrar con cautela, debido a que dicho Director ha dado

,.

"
242

'

--::-

,./

EL CAsO AYOTZINAPA 0 LA GRAN CALUMNIA

muestras de ligeresa O poca seriedad al referir exageradamente las

hechos a que antes se ha aluclido dirigiendose a autoridades locales
y federales, entre estas, a la Secretarfa de la Defensa Nacional, salvando conductos.
"Finalmente, ratifica lo expuesto en su informe sabre el hecho
de que, con motivo de la fiesta nacional de! Cinco de Mayo, las
alumnos se presentaron en forma espontanea para pedir al director
de la escuela se organizara una manifesraci6n de homenaje a la bandera nacional por las calles de Tixtla, manifesraci6n que se realiz6
con todo orden y en la que tomaron parre tanto el propio director
coma los maestros y alumnos de! plantel, llevando al frente la bandera nacional, la misma que se guarda en la escuela, terminando el
acto con el Himno Nacional.
"Se hace constar que en el expediente formado con este motivo
en la Secretaria de Educaci6n Publica, existen datos proporcionados
por el profesor Carlos Perez Guerrero sobre el incidente que ha dado
motivo a esta investigaci6n, que coinciden con las informaciones rendidas por el Inspector General, profesor Garcfa Ruiz, en el texto
de su comunicado ta! como quedan aclaradas y precisadas en la presente acta que suscriben las personas que inrervinieron en la misma.
Lie. Luis SJnchez Pont6n, Secretario de Educaci6n Publica; Dr. Enriqtte Arreguin, Jr., Subsecretario de Educaci6n Publica; Prof. Arnulfo Pi!rez H., Oficial Mayor de la Secretarfa de Educaci6n Publica;
Lie. Ruben F. Gomez Esqueda, Secretario Particular de! C. Secretario de Educaci6n; Ram6n Garcia Ruiz, Inspector General de la Septima Zona de la Republica".
Copia fie] sacada de! desplegado publicado por la prensa mercenaria y venal.

lNDlCE
DBDJCATORJA .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . . . . . . . .. ......

Ot6Qms

DBL

v ALLB DB TIXnA, GRO. . ....................

7
9

PANORAMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... ......

11

P ASA]B H!STOR!CO . . ...................................... .

19

LBYENDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... ....... ..

23

lLUS!ON Y RECUBRDO ................................... .

25
31
35
43
45
53

AYOTZINAPA .......................................
NORMAS DB TRABA]O ............................... .
SucEDJDO LAMENTABLE ................................... .
VISiTA lNESPBRADA ............ ' ......................... .
ENSENANZA 0BjBT!VA

........ , ............. , ..........

lNVEST!GAC!ONBS FRUCTiFBRAS ............. :. .............

Acros Cfv1cos CuLTURALBs ............................... .
UNA SES!ON COMO Huoo TANTAS ............. ' ..........

EL

PROMETBR NO EMPOBRBCB .. , ...................... : ... .

V!S!TA PROVBCHOSA
FANTASIA y

..................................... .

RBALIDAD

.............................. ' ...

ELBCCIONBS PRBSIDBNCIALES. REBEL!ON ALMAZANJSTA ........ .

GOBBRNADOR lNTBR!NO ................................... .
UN PRESIDENTB QUE RBALIZA EL PROGRAMA DB SU 0POSITOR ..

Ml

69
89
97

99
101
103
105

123
129

SALIDA DB AYOTZ!NAPA ................ ' ............. .

133

CONFLICTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

143
147
159
167
189

lNvBNTO DB LA CALUMNJA .............................

PBRSBCUCIONBS . . .............. ...... .. .. ..
ENCARCBLAMIBNTOS . . . . ..............................
0PJO . . . . . .

. ..................................... .