Campos Formativos

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Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carcter integral y
dinmico basado en la interaccin de factores internos (biolgicos y psicolgicos)
y externos (sociales y culturales); slo por razones de orden analtico o
metodolgico se distinguen campos del desarrollo, porque en la realidad stos se
influyen mutuamente. Al participar en experiencias educativas, las nias y los
nios ponen en prctica un conjunto de capacidades de distinto orden (afectivo y
social, cognitivo y de lenguaje, fsico y motriz) que se refuerzan entre s. En
general, y simultneamente, los aprendizajes abarcan distintos campos del
desarrollo humano; sin embargo, segn el tipo de actividades en que participen, el
aprendizaje puede concentrarse de manera particular en algn campo especfico.
El programa de Educacin Preescolar se organiza en seis campos formativos,
denominados as porque en sus planteamientos se destaca no slo la interrelacin
entre el desarrollo y el aprendizaje, sino el papel relevante que tiene la
intervencin docente para lograr que los tipos de actividades en que participen las
nias y los nios constituyan experiencias educativas.
Los campos formativos permiten identificar en qu aspectos del desarrollo y del
aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemtico, mundo natural y
social, etctera) y constituyen los cimientos de aprendizajes ms formales y
especficos que los alumnos estarn en condiciones de construir conforme
avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se
organiza el trabajo en la educacin primaria y la secundaria.
Los campos formativos facilitan a la educadora tener intenciones educativas claras
(qu competencias y aprendizajes pretende promover en sus alumnos) y centrar
su atencin en las experiencias que es importante que proponga.