LEY FUNDAMENTAL

DE EDUCACIN
Mdulo II

Contenido
Del modelo educa+vo 57-58 _______________________________________________________ 41

Del currculo de la educacin nacional 59-61 __________________________________________ 44

De la supervisin del sistema nacional de educacin 62-63 _______________________________ 48

De la evaluacin, acreditacin y cer+cacin de la calidad educa+va 64-65 _________________ 51

TITULO IV

MODELO EDUCATIVO

DEL MODELO EDUCATIVO

57-58

ARTCULO 57.-

El Sistema Nacional de Educacin est inspirado en valores, principios, propsitos,

fundamentos y modos de proceder que le son propios. El modelo del Sistema Nacional de Educacin es
abierto; comprende todas las modalidades educa+vas. U+liza diversos enfoques sociolgicos, pedaggicos,
psicolgicos y epistemolgicos que fundamentan la elaboracin y aplicacin de los programas de estudio y la
sistema+zacin del proceso educa+vo.

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ARTCULO 58.-

El modelo educa+vo debe atender de manera permanente al desarrollo de las

teoras de aprendizaje, que favorecen el lugar central y protagnico del educando en el Proceso de
apropiacin y construccin del conocimiento.

DEL CURRCULO DE LA EDUCACIN

NACIONAL
59-61

ARTICULO 59.-

El Currculo, como norma+va bsica del Sistema Nacional de Educacin, dene el

conjunto de competencias, obje+vos, contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin de los aprendizajes
que los educandos deben alcanzar en un determinado nivel educa+vo.

El Currculo de la educacin nacional deber ar+cularse horizontal y ver+calmente; desarrollar contenidos
conceptuales, procedimentales y ac+tudinales.

ARTCULO 60.- El Currculo nacional debe incorporar en. las diferentes modalidades del Sistema

Nacional de Educacin desde el nivel pre-bsico, al menos: la enseanza del idioma ingls, enseanza
en sus lenguas maternas a los pueblos indgenas y afro-hondureos, u+lizacin de las tecnologas de
informacin y comunicacin electrnica, asimismo la formacin y prc+ca de los valores, como los
valores morales y cvicos.

Para el cumplimiento de esta obligacin, la Secretara de Estado en el Despacho de Educacin debe
implementar programas de forma ordenada y progresiva

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ARTCULO 61.- La-Secretara de Estado en el Despacho de Educacin emi+r las directrices para

que el Currculo educa+vo sea apegado al a historia y cultura de Honduras, contemplando los
elementos propios de las regiones, considerando de manera especial a los pueblos indgenas y afrohondureos y las caracters+cas territoriales e interculturales.

DE LA SUPERVISIN DEL SISTEMA

NACIONAL DE EDUCACINdc
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62-63

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ARTCULO 62.-

En el Sistema Nacional de Educacin, la supervisin debe cumplir dos (2) procesos

diferenciados: uno dirigido a acompaar la tarea pedaggica del docente en el aula y, otro, orientado a dar
seguimiento administra+vo a los recursos del Sistema Nacional de Educacin.

ARTCULO 63.

La supervisin de la Educacin Nacional Formal y No Formal es responsabilidad de la

Secretara de Estado en el Despacho de Educacin, la que debe realizarse mediante personal especializado y
en el marco del proceso de descentralizacin.

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DE LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y
CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
64-65

ARTCULO 64.-

El Estado garan+za el funcionamiento de un sistema nacional de evaluacin,

acreditacin y cer+cacin de la calidad educa+va, que responda con exibilidad a las caracters+cas y
especicidades de cada regin del pas, de las diversas modalidades de educacin, tales como el sistema
presencial y el sistema a distancia.
Una Ley especial establecer el marco ins+tucional para la operacin del sistema.

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ARTCULO 65.-

El sistema de evaluacin al que se reere el presente Captulo, debe ar+cularse con el

sistema de informacin establecido en esta Ley, cuya informacin debe suministrarse a la Comisin Nacional
para la Calidad de la Educacin y a la Secretara de Estado en el Despacho de Educacin. Esta l+ma tomar
las medidas necesarias para el mejoramiento de la calidad educa+va.