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Semana 3

Pensamiento Crtico
Unidad 1. Tipos de Pensamiento

Propsito de unidad

Analizar el concepto de pensamiento, su clasificacin y la relevancia de

practicar las habilidades que favorecen su desarrollo en diversos contextos de la actividad humana.

Unidad 1

Tipos de pensamiento

Temas

1.3. Desarrollo de habilidades del pensamiento

Tiempo de estudio

3 horas 20 minutos

Resumen de la Tercera Semana

El propsito de este material es identificar diferentes habilidades del pensamiento e iniciar el desarrollo de las
mismas.
Ser importante reflexionar respecto a los puntos siguientes:
Cmo se fortalece el desarrollo de habilidades del pensamiento?
Cules son las habilidades de pensamiento?
Qu es una operacin mental?
Cules operaciones mentales existen?
Cules habilidades destacan en los procesos bsicos de pensamiento?

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1.3. Desarrollo de habilidades del pensamiento

Los diferentes tipos de pensamiento son tiles y adecuados, segn sea el momento y forma en que se apliquen, por ello, se ha considerado de gran importancia fortalecer su desarrollo, a travs de habilidades que los
sustentan.
Margarita A. de Snchez es autora de diferentes
obras destinadas al desarrollo de habilidades del pensamiento. En la presentacin de uno de sus libros,
seala que: (Snchez, Margarita A. de 2004)
Educadores y psiclogos han observado durante los
ltimos aos que el desempeo intelectual de los estudiantes ha disminuido. La investigacin demuestra
que las dificultades observadas aumentan conforme
se alcanzan niveles ms avanzados de escolaridad,
se vuelven apremiantes en la universidad y adems
estn presentes en el desempeo de las personas en
su vida profesional y familiar.
Se ha comprobado que muchas de estas dificultades tienen relacin con la carencia de habilidades para procesar informacin y repercuten en el desarrollo de esquemas que faciliten el almacenamiento, la recuperacin y
el uso apropiado de los conocimientos. Ante este problema se buscan posibilidades que contribuyan a corregir
dicha situacin.
Respecto a la adecuada realizacin del procesamiento de informacin y el papel de las estructuras de pensamiento, podemos recuperar los trabajos de Piaget, quien haba definido la operacin mental como accin
interiorizada que modifica el objeto de conocimiento, mientras que Feuerstein ampla esta conceptualizacin
para concebirla como el conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se
elabora la informacin procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin. Si las operaciones mentales se unen coherentemente van configurando la estructura mental de la persona. Es un proceso dinmico:
unas operaciones posibilitan, dan paso a las otras; las ms elementales, a las ms complejas; las ms concretas, a las ms abstractas. Como operaciones mentales encontramos: (Serrano, M. y Tormo, R. 2000)
Identificacin
Reconocimiento de la realidad por medio de sus rasgos caractersticos.
Diferenciacin
Reconocimiento de la realidad por sus caractersticas, pero distinguiendo las relevantes y las irrelevantes, en
cada momento.
Representacin mental
Interiorizacin de las caractersticas de un objeto. Representacin de los rasgos esenciales que permiten
definir un objeto.
Transformacin mental Operacin mental que nos permite transformar, modificar las caractersticas de los
objetos para producir representaciones de un mayor nivel de complejidad o abstraccin1.

1Abstraer: Aislar mentalmente o considerar por separado las cualidades de algo.

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Comparacin
Bsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos
o hechos, de acuerdo con sus caractersticas.
Clasificacin
Agrupacin de objetos de acuerdo con sus atributos
comunes. Los criterios de agrupacin son variables.
Codificacin - Descodificacin
Operacin mental que permite establecer smbolos
-codificacin- o interpretarlos2 -descodificacin- de
forma clara y precisa, sin ambigedades.
Proyeccin de relaciones virtuales Capacidad
para ver y establecer relaciones entre estmulos externos; relaciones que no existen en la realidad, sino slo
potencialmente. Si los estmulos estn debidamente
organizados, proyectamos esas relaciones ante estmulos semejantes.
Anlisis - Sntesis
Descomposicin de la realidad -todo- en sus elementos constitutivos -partes- (anlisis). Unin de las partes
para formar un todo: el mismo u otro nuevo (sntesis)
Inferencia lgica
Operacin mental que nos permite realizar deducciones a partir de unas informaciones previas.

Razonamiento analgico
Cuando establecemos una analoga estamos estableciendo una proporcin: dados tres trminos, se
determina el cuarto por deduccin de la semejanza:
Gafa es a ojo como audfono a...
Razonamiento hipottico
Operacin por medio de la cual podemos predecir
hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que
los relacionan.

Razonamiento transitivo
Capacidad para ordenar, comparar y describir una relacin de forma que lleguemos a una conclusin.
Razonamiento silogstico Operacin mental que, a travs de unas determinadas leyes, nos permite llegar a la
verdad lgica, aunque no sea la verdad real.
Pensamiento divergente
Tiene fuerte relacin con la creatividad. Est contrapuesto al convergente. Se trata de establecer relaciones
nuevas sobre lo que ya se conoce, de forma que se llegue a soluciones nuevas, originales. Est en funcin de
la flexibilidad.
Razonamiento lgico3
Es la culminacin. Todo el desarrollo mental lleva al pensamiento lgico. Este pensamiento lgico formal consiste en la representacin de acciones posibles; es el arte del buen pensar; la organizacin del pensamiento que
llega a la verdad lgica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial, hipottico, transitivo, silogstico...)
Por otra parte, Margarita A. de Snchez hace referencia a una serie de habilidades del pensamiento, algunas
de ellas enfocadas a procesos bsicos; a procesos directivos, ejecutivos y de adquisicin del conocimiento; a
razonamiento verbal y solucin de problemas; al discernimiento e inteligencia prctica; entre otras.

2Interpretar: Buscar y explicar el significado de algo.

3Lgico: Aprobado por la razn como bien deducido o pensado.

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a) Procesos de pensamiento
De todo lo anterior, cabe destacar los procesos bsicos del pensamiento, en donde resaltan habilidades como:
observacin, descripcin, identificacin de semejanzas y diferencias, comparacin4 y relacin, identificacin
de caractersticas esenciales, clasificacin, planteamiento y verificacin de hiptesis, definicin de conceptos,
cambios y secuencias, variables ordenables, relaciones de orden y de causalidad, descripciones relativas,
transformaciones, clasificacin jerrquica, anlisis, sntesis, evaluacin y analogas.
Otro aspecto de gran importancia, es el razonamiento verbal, el cual busca: ...desarrollar habilidades de razonamiento deductivo inferencia lgica-- y propiciar la aplicacin consciente de esta forma de pensamiento
en la solucin de problemas que requieren comprender las aseveraciones, el anlisis, la construccin y la evaluacin de argumentos lgicos y concretos... (Snchez, Margarita de 2004)
Las aseveraciones se refieren a clases de elementos, afirmando algo acerca de ellos y expresando relaciones
existentes. Ejemplos de aseveraciones son: Todos los animales son seres vivos; todos los nios son seres
humanos; ningn perro es gato; ningn canario es len. Estas afirmaciones pueden representarse mediante
diagramas que nos permiten visualizar la informacin de manera ms objetiva, identificando las relaciones existentes entre sus componentes.
Todos los animales son seres vivos

Por lo que se refiere a los argumentos, la autora los define como: ...un planteamiento constituido por un conjunto de ideas que se enuncian para sustentar un punto de vista o posicin ante un hecho o situacin. Adems
de los puntos de vista a favor o en contra del hecho que se desea atacar o defender incluye las razones que
justifican la posicin adoptada. (Snchez, Margarita de 2004)
Los argumentos estn formados por aseveraciones. Un ejemplo de argumento es el siguiente:
- Todos los hombres son seres vivos.
- Luis es un hombre.
- Luis es un ser vivo.

4comparar: Percibir diferencias y similitudes por la va de los hechos o la contemplacin.

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Y tambin puede representarse grficamente:

Los procedimientos sealados permiten verificar el tipo de informacin que manejamos, as como identificar la
solidez de nuestros pensamientos. De igual manera, podemos darnos cuenta de la existencia de los denominados argumentos incompletos, es decir, carentes de la informacin necesaria, como el siguiente: (Snchez,
Margarita de 2004)
Las protenas son indispensables para los seres vivientes.
Por lo tanto, la carne o los granos deben incluirse
en la dieta diaria de toda persona.

Este argumento carece de una premisa, que sera: la carne y las grasas son fuente de protena.
As como hemos identificado falta de informacin en este sencillo ejemplo, podemos encontrar que en muchos casos algunos datos no son necesarios para sustentar una serie de ideas, o bien, para llegar a una conclusin.
Retomando el punto de vista de otros estudiosos del tema, como Louis E. Raths (Raths, Louis E. 1999), podemos hablar de operaciones del pensamiento, destacando, entre otras: el comparar, resumir5, observar,
clasificar6, interpretar, formular crticas, reunir y organizar datos, formular hiptesis, imaginar, tomar decisiones, disear, proyectar o hacer investigaciones. Todas ellas muy vinculadas con las ideas citadas anteriormente y con muchas otras que hacen referencia a procesos de abstraccin, razonamiento numrico, lgico,
etctera.
Lo trascendente, como podemos apreciar, es la aplicacin de estrategias para el desarrollo de habilidades de
pensamiento.

5Resumir: Extraer de modo breve o condensado la sustancia de lo presentado y replantear la esencia del asunto, de la idea o ideas

centrales.
6Clasificar: Distribuir o agrupar conforme a ciertos principios.

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Actividad 4- Unidad 1
Con base en procedimientos especficos para la resolucin de problemas se orientar al desarrollo de algunas habilidades inherentes al pensamiento. Abdominales mentales 1.

Integradora Unidad 1
Debers identificar y analizar los propsitos de diversas organizaciones,
seleccionar una y responder a algunos cuestionamientos que te planteamos.

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