ANALISIS CRTICA Y APLICABILIDAD DE LAS CINCO TENDENCIAS

DE LA GESTIN EDUCATIVA
En este artculo el autor analiza sobre las 5 tendencias que desde la gestin
educativa se viene impulsando en las instituciones de educacin superior
latinoamericanas del siglo XXI: como son la automia, la democracia, la calidad,
la formacin integral y el surgimiento de la universidad virtual.
1. Con respecto a la autonoma universitaria el autor menciona que ahora la
autonoma va mas all de criterios antiguos pues se caracteriza por perseguir
soluciones propias para los estudiantes, profesores, familias y entorno social.
Tambin busca no solo mirar hacia adentro las necesidades existentes, sino
se preocupa por consultar el encargo social de la sociedad con el fin de
revertir
conocimientos, investigaciones y aplicaciones para solucionar
problemas de la sociedad.
Esto significa que la autonoma en estos tiempos significa auto reflexin,
mirar hacia adelante con libertad para actuar, pero con control en el proceso
de tal forma que puede integrarse a teoras que abordan la pedagoga,
administrativa, social y polticas educativas.
Y tambin presupone actuar sobre asuntos prioritarios en el mejoramiento y
transformacin de los procesos educativos en las instituciones como son: la
interrelacin de la gestin educativa, la calidad de los procesos educativos, la
conexin de la gestin educativa, las teoras pedaggicas y el desarrollo
humano para la transformacin de la sociedad y la consecucin de recursos
financieros.
Todo estos ideas del autor suenan interesantes, pero, en la prctica no se da
por cuanto las autoridades de las universidades hacen lo que les parezca sin
pensar en personal administrativo, estudiantil u otros.
APLICABILIDAD EN LA ESCUELA
Con respecto a la autonoma en la escuela, si se aplicara tal como
menciona el autor de la autonoma universitaria seria cuando los acuerdos
que se tomen a nivel institucional sean los lineamientos que se ejecuten en
la escuela para que los estudiantes, profesores y toda la comunidad
educativa se beneficien y la institucin crezca. Pero no se da por cuanto todo
viene desde el ministerio y se tiene que ejecutar.
2. Con respecto a la democracia universitaria el autor menciona que est
estrechamente ligado con la calidad educativa. Lo que significa que debe
cubrir a todos los estudiantes y profesores sean mujeres o varones,
indgenas, minoras tnicas o de poblaciones migrantes y desplazadas. Esto
implica desarrollar un ambiente cualitativo de trabajo en las organizaciones
educativas mediante la institucionalizacin de conceptos y prcticas tanto
tcnicas como administrativas, capaces de promover la formacin humana
sostenible y la calidad de vida de los antes mencionados. Esto significa que
la entidad de educacin superior debe impulsar una democracia basado en

una poltica de participacin. Ya que la democracia no es patrimonio de una

elite, ni de la aristocracia, sino de la sociedad, mas aun de la humanidad.
APLICABILIDAD EN LA ESCUELA
Con respecto a la democracia en la escuela se da cuando el director, los
docentes, alumnos y padres de familia acuerdan sobre las actividades a
realizar para mejorar la institucin. Ya que en base a la participacin y
opinin de todos los integrantes de la comunidad educativa se est tomando
acuerdos para mejorar la institucin educativa.
Cuando en la institucin educativa se trata por igual a todos los estudiantes,
profesores y toda la comunidad educativa. Sea varones o mujeres, sean
pobres o ricos, sean de zonas alto andinas o de la costa, etc. Pero todava es
difcil de conseguir. Porque la desigualdad de oportunidades est ligada a la
problemtica econmica y social que afecta a las minoras sociales y
indgenas y a las mujeres.
Pero en la actualidad la democracia es un objetivo todava distante de
conseguir.
3. Con respecto a la tendencia calidad educativa el autor menciona que
para lograrlo, la gestin educativa debe preocuparse por cumplir con los
reglamentos y normas que se deriven desde las instancias superiores, trazar
polticas de accin que cualifiquen a los trabajadores, ajustarse a las nuevas
demandas de la ciencia y la tecnologa, capacitacin a los docentes que
proporcionen al profesor elementos tericos y prcticos para que brinden a
los estudiantes, las herramientas conceptuales que orienten su destino en
forma racional, critica y autnoma.
La educacin de calidad busca formar ciudadanos capaces de comprender
las complejas interrelaciones existentes entre la ciencia, tecnologa y los
mbitos sociales, econmicos, polticos y culturales con el fin de que a futuro
cuenten con instrumentos para participar en toma de decisiones y para
construir una sociedad democrtica basada en el desarrollo cientfico y
tecnolgico.
APLICABILIDAD EN LA ESCUELA
Con respecto a la aplicabilidad de la calidad educativa en las
instituciones educativas todava est lejos de hacerse realidad. Por cuanto
las polticas actuales no apuntan a lograr la calidad educativa en las
escuelas. No hay una buena capacitacin para los docentes que lo ayuden a
formar alumnos racionales, crticos y autnomos. Tampoco hay inversin en
materiales educativos que permita al docente instruir mejor a sus alumnos.
Pero lo ms grave ahora que avanza cada da la tecnologa todava las
instituciones educativas no cuentan con computadoras u otras que les
permitan a los alumnos estar a nivel de los cambios y avances que se dan
da a da. Tambin podemos decir que cada gobierno llega con polticas
diferentes que no ayudan en nada a mejorar la calidad educativa.

4. Con respecto a la formacin integral el autor menciona que es aquella

que contribuye a enriquecer el proceso de socializacin del estudiante, que
fortalece su sensibilidad mediante el desarrollo
de sus facultades
intelectuales y artsticas, trasciende en su formacin moral, abre su espritu
al pensamiento crtico y cultiva en el estudiante los valores de justicia, y
solidaridad, sin los cuales no es viable la vida en sociedad. Y para lograr esta
formacin se tiene que educar con visin crtica con capacidad de auto
aprendizaje, as como en la asimilacin de valores proclives a la democracia,
la solidaridad, la no discriminacin sexual, tnica y el respeto al medio
ambiente.
Pero lamentablemente esto no se aplica en las universidades debido a la
poca practica de valores que tienen los estudiante por diversos factores.
APLICABILIDAD EN LA ESCUELA
Con respecto a la aplicabilidad de la formacin integral en la escuela
si se aplica. Por cuanto en el colegio se les ensea tanto en teora como en
prctica los valores: como la honestidad, solidaridad, justicia, amor, respeto,
responsabilidad ya que sin los cuales no es posible educarlos. Y para lograr
esta formacin se tiene que convertir las instituciones en generadoras de un
clima que posibilite el ejercicio de valores en lo cotidiano, en las aulas, los
patios y en las instancias de decisin y eso si se ensea en la escuela
reforzando lo que ya viene del hogar.
5. Con respecto a la universidad virtual que es otro desafo para la
educacin de hoy, requiere de una gestin permanente y los conocimientos
adecuados. Por tanto las personas que lo dirigen no solo deben tener altos
conocimientos acadmicos y pedaggicos; tambin
deben poseer
programas bien estructurados que despierten el inters de los nuevos
asistentes para un mejor funcionamiento. Lo cual esa todava difcil de
conseguir.
APLICABILIDAD EN LA ESCUELA
Con respecto a la aplicabilidad de la enseanza virtual en la escuela.
No es aplicable. Por cuanto los nios en este caso de primaria recin estn
iniciando su educacin bsica y necesitan una educacin con enseanza
ms personalizada y no enseanza virtual. Lo cual todava no es
recomendable para ellos.

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO
ESCUELA DE POST GRADO

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico

CURSO:
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION

TEMA:
ESTILO DE REDACCIN APA

Participante:
LIC. JUSTA LORENZA ROJAS
BRONCANO

Profesor:
DRA. KAREN ZEVALLOS DELGADO