UGEL ANTA

[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACIN III

CICLO: SEGUNDO GRADO]

PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
Segundo Grado

rea de
Comunicacin
Miguel ngel Pinto Tapia,

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REA COMUNICACIN III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin
de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Comprensin oral.
Comprensin oral.
Escucha la lectura de un texto.
Cadena acstica: sonidos y Identifica frases y palabras.
1. Reconoce y segmenta la cadena
palabras en frases y oraciones.
Segmenta las frases en palabras.
acstica de frases y oraciones que
Segmenta las palabras en sonidos.
escucha en las unidades que la
Segmenta los sonidos en fonemas.
componen: sonidos y palabras.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Asocia fonema con grafema.
Reconoce sonidos idnticos en la composicin de otras palabras.
Reconoce fonemas en la composicin de otras slabas.
Transfiere las habilidades de conciencia fonolgica a nuevas situaciones.
2. Selecciona palabras relevantes Palabras relevantes de un Escucha la lectura de un texto.
(nombres, verbos, palabras, etc) de
discurso:
nombres,
verbos, Lista un grupo de palabras desde el texto.
un relato oral de las que no son
palabras claves.
Selecciona palabras relevantes: nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave.
muletillas, repeticiones, etc..
Diferencia entre un sustantivo, adjetivo y verbo.
Formula familia de palabras derivadas a partir de listado de palabras primitivas.
Formula familia de palabras derivadas aadiendo partculas: prefijos y sufijos.
Formula oraciones, frases, textos cortos con la familia de palabras.
Presenta un texto corto ante sus compaeros.
3. Interpreta la intencin, el propsito Intencin y propsito comunicativo. Escucha la lectura de un texto informativo.
comunicativo y el significado global Significado global, el mensaje.
Relaciona las partes del texto informativo.
de mensajes orales, comunicados,
.

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CAPACIDADES
noticias.

4. Anticipa lo que se va decir a partir

de lo ya se ha dicho en una frase,
expresiones, discursos breves.

CONOCIMIENTOS

5. Infiere datos del emisor (edad, sexo,

carcter, actitud, procedencia socio
cultural, propsitos), informacin del
contexto significativo: situacin,
papel del emisor y del receptor, tipo
de comunicacin; a partir de
conversaciones,
dilogos
que
escucha.

6. Aprende palabras, frases e ideas de

diversos textos orales que escucha.

7. Comprende el significado global de

lecturas orales de fbulas y cuentos.

Miguel ngel Pinto Tapia,

Anticipaciones.

Inferencias de datos del emisor:

edad, sexo, carcter, actitud,

procedencia sociocultural,

propsitos, etc.

Inferencias de informaciones del

contexto comunicativo: situacin

(calle, casa, despacio, etc.), papel

del emisor y del receptor, tipo de

comunicacin, etc.

Memoria de corto y de largo Plazo:

palabras, frases e ideas.

Comprensin oral de textos

continuos: narrativos.

INDICADORES DE PROCESO
Comprende el significado global del texto informativo.
Identifica ideas primarias y secundarias.
Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo.
Presenta conclusiones sobre el propsito comunicativo y significado global del texto.
Escucha frases y/o rdenes, expresiones, relatos, discursos breves.
Identifica acciones y anticipa consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de imgenes, frases, y anticipa lo que sigue.
Identifica mensajes comunicativos y anticipa sucesos.
Contraste sus hiptesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales.
Presenta conclusiones de sus aciertos.
Escucha la lectura de textos y/o dilogos, conversaciones.
Identifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el contexto.
Infiere el significado de palabras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos previsibles.
Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
Identifica la relacin de palabras e infiere secuencias lgicas.
Identifica el contexto del texto e infiere el significado de frases hechas.
Predice resultados.
Predice un final diferente.
Interpreta con correccin el lenguaje figurativo.
Recompone un texto variando algn hecho, personaje, situacin, etc.
Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones.
Identifica palabras, frases significativas.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificativas del texto.
Prctica y aplica las palabras, frases en situaciones comunicativas.
Escucha la lectura de un texto, comunicado, dilogos.
Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de que trata el texto?
Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin general del texto.
Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido del texto.
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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS

Produccin oral
Produccin oral

Descripcin verbal de objetos,

8. Describe
personas,
animales,
cosas,
personas,
animales,
lugares y objetos de su entorno, con
lugares.

orden, utilizando expresiones claras.

9. Formula y responde preguntas

sencillas y comenta en torno a
informacin bsica de s mismo.

10. Se expresa con pronunciacin,

entonacin y gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones.

11. Expresa con claridad lo que piensa y

siente sobre un tema propuesto.

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Formulacin y respuesta de
preguntas.

Pronunciacin, entonacin y gestos

adecuados.

Opinin.

INDICADORES DE PROCESO
Deduce la idea principal.
Resume el texto.
Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona.
Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los detalles ms importantes.
Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras interrogantes.
Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas.
Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los
primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o
al revs, o respondiente una secuencia de preguntas.
Describe oralmente el objeto.
Produce textos icono verbal.
Selecciona un suceso significativo de su contexto.
Observa sus interrelaciones de causa y efecto, de medios y fines.
Formula una pregunta sobre la base de sus observaciones.
Reflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta.
Da respuesta a su pregunta.
Comparte su pregunta y respuestas con sus compaeros.
Respeta y acepta las opiniones de los dems.
Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poesa, etc.
Presenta el propsito de su participacin.
Relata y/o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de voz acompaando
con gestos y ademanes.
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
Responde las preguntas con seguridad y persuasin.
Evala sus errores y aciertos.
Escucha la lectura de estudio de casos sobre diversos temas.
Identifica las posibles soluciones o actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado.
Refuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso.
Presenta una solucin o actitud y la fundamenta: Por qu?
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS

12. Participa en dilogos en parejas y en

grupos sobre temas de su inters y
actividades cotidianas.

Dilogos.

13. Produce y relata oralmente cuentos,

fbulas e historias utilizando
expresiones y oraciones sencillas.

Produccin oral de textos

continuos: el cuento, la historieta,
fbulas.

14. Argumenta sus ideas con opiniones

sobre las soluciones de problemas,
intereses, necesidades que tiene.

Argumentacin.

INDICADORES DE PROCESO
Responde las preguntas con seguridad y persuasin.
Evala sus errores y aciertos.
Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad.
Plantea preguntas orientadoras.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada.
Participa aportando soluciones, estrategias.
Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de inters.
Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Imagina personajes.
Involucra al personaje principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el personaje resuelva el problema.
Acompaa al personaje hasta que salga del problema.
Ordena mentalmente la progresin de la historia.
Visualiza a los personajes y establece un clima relajado.
Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y ademanes.
Recibe los cementerios de los otros nios y nias.
Define el objetivo de la argumentacin.
Formula o identifica un problema, necesidad, intereses,
Plantea la hiptesis o solucin provisional.
Demuestra la hiptesis o solucin provisional.
Comprueba o refuta la hiptesis o soluciones.
Presenta conclusiones.

ACTITUDES

Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.

Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dilogo abierto y respetuoso.
Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.

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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE

TEXTOS
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Se apropia del
sistema de escritura.

INDICADORES 2 GRADO

2. Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos,
revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito
lector.

3.
Identifica
informacin
en
diversos
tipos
de
textos
segn
el

propsito.

Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo, ingredientes y
preparacin en la receta, etctera)
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas.

4.
Reorganiza
la
informacinde diversos

tipos de texto.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin
ellas, que lee de forma autnoma.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical)
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo
por l mismo.

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CAPACIDADES

INDICADORES 2 GRADO

5. Infiere el significado
del texto.

6. Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto del texto.

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Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un
texto, datos.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
imgenes.

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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE

TEXTOS
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
CAPACIDA
DES

INDICADORES 2 GRADO

1.
Se
apropia del
sistema de
escritura.

Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas.

Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.

2. Planifica
la
produccin
de diversos
tipos
de
texto

Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los
textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin
con el destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.

Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus

conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario.
Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

3.
Textualiza
experiencia

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CAPACIDA
DES

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INDICADORES 2 GRADO

s, ideas,
sentimient
os,
empleando
las
convencion
es del
lenguaje
escrito.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

4.
Reflexiona
el proceso
de
produccin
de su texto
para
mejorar su
prctica
como
escritor.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.

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