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    Republica Argentina PROVINCIA DEL CHUBUT Ministerio de Educacién Anexo VIII DISENO CURRICULAR EDUCACION SECUNDARIA me Secunda ORIENTACION EN “INFORMATICA Titulo: Bachiller en Informatica 35 FUNDAMENTACION La Informética como campo disciplinar, “abarca tanto las actividades de investiga- cién, disefio y desarrollo, como los produc- tos resultantes de las mismas: conocimien- tos, servicios, bienes. Anatiza determinados problemas que plantea Ia sociedad, relacio- nados con la adquisicién, almacenamiento, procesamiento y/o transferencia de datos e informacién; trata de buscar soluciones, re- Jacionando con los conocimientos, procedi- mientos y soportes que prove, con la estruc- tura econémica y socio-cultural del medio”. Se separa asi, de la mirada que la presenta con un cardcter utilitario (donde se la considera s6lo en términos de utilizacion de algtin programa especifico), entendiendo Anexo VIII * informética”®. Esta orientacién propone Ia interrela- cién entre teoria, experimentacién y disefio ¥ “procura que los estudiantes incorporen saberes basados en los fundamentos de la Informatica a partir del trabajo con aplica- ciones informéticas”. Del mismo modo, se busca que los estu- diantes aborden procesos de resolucién de problemas a partir del uso y/o desarrollo de algoritmos que les permitan delegarlos en un sistema informético (por ejemplo: auto- ‘matizaciones de tareos), desarrollen capa- cidades para explorar y analizar en niveles cada vez més elevados y en marcos cada vez més complejos, las distintas herramientas informéticas y habilidades para manejarlas, aplicarias y desarrollarlas més alld de su uso como “producto comercial”. De esta manera se incrementan las posi- bilidades de aprendizaje auténomo frente a la emergencia permanente de nuevos siste- mas informéticos, y desarrollan la capacidad de analisis critico acerca de las implicancias sociales y culturales de las TIC (participando, por ejemplo, de seminarios, conferencias y foros, entre otros, con especialistas pertene- que en ningin caso Informatica es sinénimo _cientes a distintas disciplinas que convergen de Computacién (término que hace ena tematica). referencia a céleulos, a computar), sino que En el siglo XXi, tener la capacidad de ob- informética utiliza a la computacién como tener datos, procesarlos y lograr informa- una herramienta. cién de calidad es una ventaja comparativa A pattir de este enfoque ta propuesta fundamental pera formacin integra sel edagégica del bachillerato con orlentacién ee arene nn ee oe en Informatica pretende propiciar en los j6- WIOBESHOn Oe! SPrena aie, ee una venes la posibilidad de introducirse tanto FO" Bt aan fa apenas ren esta en la “utlizacién y el conocimiento de las Yue PIRNAY Ber Oe orn a al des, tecnologias de la informacién y la comuni- ar sie elec ai tae Sas a cacién, como en el desarrolio de saberes y Ct Ue ne en a mane capacidades que le permitan abordar pro- eee ua ; ra auténoma, con herramientas que le per- blemas y encontrar soluciones relaciona- *, : Ree ea i mitan desarrollar actividades futuras, cual- das con [a informatica”, promoviendo la ¥ : speianldi : quiera sea el mbito de incumbencia del que construccién de “argumentaciones acerca de las implicancias socioculturales del desa- °° “ate els ceeds | tian aol sie El conocimiento como mercancia es un rrollo cientifico y productivo de la industria 3) producto de la mercantilizacién del pen- TERENT gal: Worco de referencia, Bachller en Suenaas Informa 2iigem cha 4 Ioidem eta + ° 0. Hoja 1 2scoeediber onana, aa fastee 190 ona hegtoy Vandre irre ob Eosesan Seeeeeeeeeereeeeeeseseaeaea dada eee eeeeeeeseseaesdededede eee seneeeseeseseseaneeeeeeEeEeEeEeEeEeEeEesegezd Orientacién en Informatica ° ep Repiiblica Argentina PROVINCIA DEL CHUBUT Ministerio de Educacién Anexo VIII DISENO CURRICULAR EDUCACION SECUNDARIA e Dish? secu ndaria 14> Sampiento, Esta forma de ver et producto del “7, “pensainiento traducido en informacion, se desmorona con la posibilidad de publicar “ibreménte en distintos medios y soportes, permitiendo masificar las ideas y logrando globalizar el conocimiento. Tiempo atras, la formacién solo podia ser transmitida en forma escrita u oral. Claro que, escrita solo 5-€n Babel y oral, de persona a persona. Hoy, Sc6i'la llegada de internet y las nuevas tec- nologias de la informacién y las comunica- ciones, el “mundo redujo sus dimensiones” y lo presencial did paso a lo asincrénico 0 sincrénico, via medios de comunicacién con soporte en la nube. El estudiante en el contexto actual debe- ré poder usar, producir, incorporar, transmi- tir y seleccionar la informacién para lograr conceptualizar el mundo, utilizando las nue- vas tecnologias, comprender el desarrollo de la nueva identidad digitaP y saber navegar ‘en mares de informacién sin perder el hori- zonte del conocimiento buscado. Dentro del mismo contexto no puede 35. faltar la mencién ala “Cultura Libre” que se sustenta en los principios de libre circulaci6n y produccién de conocimiento, permitiendo igualdad de oportunidades en pos de una © sociedad més justa. En cuanto al porqué de este enfoque y su inclusién en el presente disefo para la formacién del nuevo bachiller en informatica, la cultura libre y principal- mente el Software libre (su utilizacién y desa- rrollo), promueven el desarrollo local, gene- rand riqueza local y nacional. Al no suscribir a los términos restrictivos de las licencias de empresas, en muchas ocasiones multinacio- nales, se facilita a los proveedores naciona~ les el acceso al mercado, fomentando asi la produccién y desarrollo local de software. En consonancia con lo expuesto en el pérrafo anterior, esta propuesta pedagdgica propenderd a contribuir a la construccién de una sociedad més justa, con equidad, igual- dad de oportunidades, ciudadanos compro- 5 Se refere a a informacisn en formato digitaly no io. Aun libro seo puede fotocopiar,y esto reduce la calidad del producto, textura, puede ser alterato ete. En cambio cuando se copia un archivo ‘igital La copia es exactamente igual bt a it por lo tanto ‘6 se mantionen todas sus propiedades originales. Orientacion en Informatica

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