Plan de Asignatura Inglés 2016

PGINA [ 1 de 67 ]
INSTITUCIN EDUCATIVA GABO

NIT 836000210-3
Resolucin de Reconocimiento Oficial
No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
Cdigo de Icfes:101717
CDIGO:
VERSION 1
PLAN DE ASIGNATURA INGLS
INSTITUCION EDUCATIVA GABO

ASIGNACION ACADMICA
CODIGO DANE: 176147000376

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TRANSITION
NUMERO DE SESIONES PEDAGGICAS POR PERIODO:
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIN:
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS: ESTNDARES CURRICULARES PARA LENGUA EXTRANJERA
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
Myself
Los estudiantes podrn
expresarse de manera oral para
identificarse a s mismos, sus
gustos, las personas y lugares
que lo rodean mediante
canciones, rimas y pequeos
dilogos.
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Sigo
instrucciones
relacionadas con actividades
de
clase
y
recreativas
propuestas por mi profesor.
1. Greetings
and
Farewells
2. Classroom Commands
3. My Identity
PRAGMTICA
Participo en representaciones
cortas; memorizo y comprendo
los parlamentos.
SOCIO-LINGSTICA
Reconozco cuando me hablan
en ingls y reacciono de
manera verbal y no verbal.
DESCRIPTORES DE DESEMPEO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Saluda usando
hi/hello/ good
morning/
good
afternoon.
Se
despide
usando
bye,
good-bye, see
you, see you
soon, see you
tomorrow.
Comprende
instrucciones
del salon de
clases
tales
Sabe
presentarse ante
sus compaeros
diciendo
su
nombre, su edad
y su gnero. I
am Samuel. I am
5 years old. I am
a boy.
Sabe distinguir
entre Hes y
Shes y puede
presentar a sus
compaeros.
Identifica
las
Manifiesta
cortesa
ante
sus
compaeros al
saludarlos
y
despedirse de
ellos en ingls.
Utiliza
Please
/Thank you /
Youre
welcome para
solicitar
y
agradecer
favores.
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Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
como
sit
down, stand
up,
come
here, listen to
me,
silence
please,
go
there, please.
personas que se
encuentran
en
su
escuela
usando
el
vocabulario:
teacher,
student,
principal,
janitor.
Realiza
con
alegra
y
respeto,
dilogos
con
sus
compaeros
empleando el
lenguaje
aprendido.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TRANSITION
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
Myself
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGSTICA
Demuestro comprensin de
preguntas sencillas sobre m,
mi familia y mi entorno.
1. My Family
2. My School
3. My Likes and Dislikes
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica
los
miembros de su
familia
en
fotografas
Utiliza
This
is
my--para
presentar a los
miembros de su
Responde
con
facilidad
la
pregunta
Do
you like? al
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CDIGO:
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dilogos.
PRAGMTICA
Menciono lo que me gusta y lo
que no me gusta.
SOCIO-LINGSTICA
Pido que me repitan
mensaje
cuando
no
comprendo.
el
lo
-
cuando se les
menciona
en
ingls .
Reconoce
los
lugares
del
colegio
como:
classroom,
restaurant, hall,
restrooms, office,
playground.
Identifica
los
nombres
de
algunos
alimentos
y
bebidas de su
lonchera.
familia.
Emplea This is
the--para
reconocer
los
sitios
de
su
escuela.
Utiliza
la
expresin I like
--- para hablar de
los alimentos que
le gustan; y, I
dont like--- para
hablar
de
los
alimentos que no
le gustan.
emplear
la
afirmacin Yes y
la negacin No:
Yes, I do/ No, I
dont.
Participa
con
alegra de las
actividades
planeadas.
Le
gusta
interactuar con
sus compaeros
en ingls.
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CDIGO:
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ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TRANSITION
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
Myself
dilogos.
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Expreso mis sentimientos y
estados de nimo.
PRAGMTICA
Entiendo la idea general de
una historia contada por mi
profesor cuando se apoya en
movimientos,
gestos
y
cambios de voz.
SOCIO-LINGSTICA
Expreso e indico necesidades
personales
bsicas
1. My Friends
2. My Stuff (toys and
colors)
3. My Five senses (I
can)
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utiliza
Hes
/Shes o This
is
para
presentar a sus
compaeros.
Reconoce
los
colores
primarios
y
algunos
secundarios en
algunos de sus
juguetes.
Comprende que
Describe
los
sentimientos de
sus compaeros
empleando
el
vocabulario:
happy,
sad,
angry, funny,
hungry,
sleepy, thirsty.
Puede expresar
cuales son las
acciones
que
puede
realizar
Interpreta
y
describe cmo
se
puede
cuidar
a
s
mismo
identificando
las partes del
cuerpo
relacionadas
con sus cinco
sentidos
mediante una
rima
o
una
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CDIGO:
VERSION 1
al emplear I
have a--- se
puede referir a
sus
pertenencias, o
mencionar los
juguetes
que
posee.
relacionadas con el aula.
con
sus
5
sentidos
mediante
la
frase: With my
eyes I can see.
cancin.
Disfruta de la
interaccin en
ingls con sus
compaeros.
Es activo (a) y
responsable
con
sus
deberes.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TRANSITION
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
Myself
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
los parlamentos.
PRAGMTICA
Nombro algunas
1. My Parts of the Body

2. Numbers through 10
3. Nursery Rhymes
cosas
que
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
This is my--para identificar

las partes de su
cuerpo.
Identifica
la
estatura de sus
Puede expresar
cuales son las
acciones
que
puede
realizar
con las partes
de su cuerpo
Interpreta
y
describe cmo
se
puede
cuidar
a
s
mismo
identificando
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CDIGO:
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dilogos.
puedo hacer y que no puedo

hacer.
SOCIO-LINGSTICA
Comprendo canciones, rimas y
rondas
infantiles,
y
lo
demuestro
con
gestos
y
movimientos.
compaeros
con
el
vocabulario:
Shes tall, Hes
short y de s
mismo,
empleando
Im--En
rimas
y
canciones
puede
reconocer
los
nmeros de 1 a
10.
usando la frase:
With my legs I
can walk.
Describe
los
cuidados que se
deben
tener
para el cuerpo
como: take a
shower, wash
hands,
sleep
well,
drink
water,
exercise.
las partes del

cuerpo
mediante una
rima
o
una
cancin.
Manifiesta
sentido
de
colaboracin y
empata hacia
sus
compaeros
cuando
se
expresan
en
ingls.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FIRST
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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CDIGO:
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Me and People
Around Me
expresarse de manera oral y
escrita para identificarse a s
mismos y a los dems,
describiendo gustos,
pertenencias y caractersticas de
las personas y lugares que lo
rodean mediante canciones,
rimas, pequeas narraciones y
dilogos.
LINGUSTICA
1. Greetings
and
Farewells
3. My Identity
4. My Family Members
PRAGMTICA
Sigo
instrucciones
de
clase
y
recreativas
SOCIO-LINGSTICA
los parlamentos.

ASIGNACION ACADMICA
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
Saluda
usando
hi/hello/
good
morning/
good
afternoon/ good
evening.
Se despide usando
bye,
good-bye,
see you, see you
soon, see you
tomorrow, good
night.
Comprende
instrucciones
del
salon de clases
tales
como
sit
down, stand up,
come here, listen
to me, silence
please; go there,
please.
Sabe
presentarse
ante
sus
compaeros
diciendo su nombre,
su
edad
y
su
gnero.
I
am
Samuel. I am 5
years old. I am a
boy.
I
am
a
student.
Sabe
distinguir
entre Hes y Shes,
Theyre y puede
presentar
a
sus
compaeros.
Identifica
las
personas
de
su
familia utilizando la
frase This is my
Pregunta y responde
apropiadamente el
nombre y la edad.

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FIRST
Manifiesta cortesa
ante
sus
compaeros
al
saludarlos
y
despedirse
de
ellos en ingls.
Utiliza
Please
/Thank
you
/
Youre welcome
para solicitar y
agradecer favores.
Realiza con alegra
y respeto, dilogos
con
sus
compaeros
empleando
el
lenguaje
aprendido.
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CDIGO:
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ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
Me and People
Around Me
LINGSTICA

dilogos.
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
que no me gusta.
1. My School and People

at School
2. My Likes and Dislikes
3. My Favorite Color
4. Introducing
my
Friends
SOCIO-LINGSTICA
Participo
activamente
en
juegos de palabras y rondas.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica
los
miembros de su
escuela
empleando
el
vocabulario:
teacher,
student,
coordinator,
principal,
janitor,
doorman.
Reconoce
los
lugares
del
colegio
como:
classroom,
restaurant,
hall,
restrooms,
office,
playground,
Emplea This is
the /my--- para
presentar sitios
y personas de su
escuela.
Utiliza
la
expresin I like
--- para hablar
de los alimentos
que le gustan; y,
I dont like--para hablar de
los
alimentos
que
no
le
gustan.
Describe
los
colores de los
alimentos
de
forma positiva y
negativa usando
Responde con
facilidad
la
pregunta
Do
you like? al
emplear
la
afirmacin Yes
y la negacin
No: Yes, I do/
No, I dont.
Participa
con
alegra de las
actividades
planeadas.
Le
gusta
interactuar con
sus
compaeros en
ingls
preguntando
Whats your
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CDIGO:
VERSION 1
auditorium.
is, isnt/
arent.
are,
favorite..?

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FIRST
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
Me and People
Around Me
LINGUSTICA
Uso expresiones cotidianas
para expresar mis necesidades
inmediatas en el aula.

dilogos.
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
1. Physical Appearance
2. My Feelings
3. My Stuff: Objects at
school
4. My Favorite Activities
PRAGMTICA
Comprendo
secuencias
relacionadas con hbitos y
rutinas.
SOCIO-LINGSTICA
Puedo predecir una historia a
partir
del
ttulo,
las
ilustraciones y las palabras
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica
con
algunos
adjetivos
la
apariencia
de
personas
y
objetos:
tall,
short,
chubby, Slim,
big,
Little;
clean,
dirty,
big, small.
Reconoce
algunos objetos
Emplea This is
the
/my--identificar
objetos de la
escuela.
Utiliza
la
expresin
I
have --- para
hablar de los
elementos que
posee;
y,
I
dont
have--para hablar de
Responde con
facilidad
la
pregunta
Do
you have a?
al emplear la
afirmacin Yes
y la negacin
No: Yes, I do/
No, I dont.
Interacta con
sus
compaeros
para
hacer
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VERSION 1
del
colegio
como:
pen,
pencil, eraser,
sharpener,
pencil
case,
backpack,
ruler, colored
pencils,
paper,
desk,
chair,
Windows..
clave.
los
elementos
que no posee.
Describe
los
colores,
y
tamaos de los
objetos de forma
positiva
y
negativa usando
is, isnt/ are,
arent.
mmica con las

actividades
cotidianas:
playing
soccer,
skating,
running,
dancing,
Reading,
swimming,
singing.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FIRST
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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CDIGO:
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Me and People
Around Me
dilogos.
LINGUSTICA
Demuestro conocimiento de
las estructuras bsicas del
ingls.
PRAGMTICA
Respondo a preguntas sobre
personas, objetos y lugares de
mi entorno.
SOCIO-LINGSTICA
Reconozco palabras y frases
cortas en ingls en libros,
objetos,
juguetes,
propagandas y lugares de mi
escuela.
1.
2.
3.
4.
Personal Pronouns
Possessive Adjectives
Verb To Be
Numbers through 20
Identifica
personas
y
objetos,
empleando los
pronombres
personales:
I,
You He, She,
It, We, They.
Relaciona
la
pertenencia de
algunos objetos
escolares,
alimentos
y
juguetes
con
los
adjetivos
posesivos: My,
Your, His, Her,
Our, Their.
Emplea
correctamente
las tres formas
del verbo To Be
para referirse a
las
personas:
am, is, are.
Describe
caractersticas
de las personas
y los objetos de
forma positiva y
negativa usando
is, isnt/ are,
arent.
Sabe
contar
objetos
empleando
los
nmeros del 1 al
20 en ingls.
Responde con
facilidad
la
pregunta
Whose pencil
is
this?
al
emplear
los
posesivos: Its
her pencil.
Disfruta de la
interaccin con
sus
compaeros en
las actividades
propuestas en
clase.
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CDIGO:
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ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SECOND
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My Home
School
and
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
My

escrita para identificarse y
describir los sitios donde viven,
sus objetos, sus personas,
realizando ejercicios de escucha
activa mediante narraciones,
dilogos, rimas y cantos.
LINGUSTICA
Sigo
instrucciones
de
clase
y
recreativas
PRAGMTICA
Identifico
palabras
relacionadas entre s sobre
temas que me son familiares.
SOCIO-LINGSTICA
personales
bsicas
1. Greetings
and
Farewells
3. My address (I live in)
4. My School (I study
at); Some School
Subjects
(Math,
Spanish,
English,
Science,
Social
Studies,
Physical Education)
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Saluda usando
hi/hello/ good
morning/
good
afternoon/
good evening.
Se
despide
usando
bye,
good-bye, see
you, see you
soon, see you
tomorrow,
good night.
Sabe
presentarse ante
sus compaeros
diciendo
su
nombre, su edad
y su gnero. My
name
is
Samuel. I am 5
years old. I am
a boy. I am a
student.
Pregunta
y
responde
Manifiesta
cortesa
ante
sus
compaeros al
saludarlos
y
despedirse de
ellos en ingls.
Utiliza
Please
/Thank you /
Youre
welcome para
solicitar
y
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CDIGO:
VERSION 1
Comprende
instrucciones
del salon de
clases
tales
como:
come
here, please;
go
to
the
front,
take
out
your
pencil,
open/close
your
notebook
apropiadamente
el nombre, la
edad, la escuela
donde estudia,
su direccin y su
materia favorita.
Utiliza la forma I
live in o My
address
is
para describir su
locacin.
agradecer
favores.
Realiza
con
alegra
y
respeto,
dilogos
con
sus
compaeros
empleando el
lenguaje
aprendido.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SECOND
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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CDIGO:
VERSION 1
My Home
School
and
My
Los
estudiantes
podrn
sus
objetos,
sus
personas,
LINGUSTICA
Respondo brevemente a las
preguntas qu, quin, cundo
y dnde, si se refieren a mi
familia, mis amigos o mi
colegio.
PRAGMTICA
Describo lo que hacen algunos
miembros de mi comunidad.
SOCIO-LINGSTICA
Recito y canto rimas, poemas y
trabalenguas que comprendo,
con
ritmo
y
entonacin
adecuados.
1. Days of the Week

2. Occupations of the
people I know.
3. Verb To Be.
4. Numbers 1through 50

ASIGNACION ACADMICA
Identifica
los
das
de
la
semana segn
las clases que
tiene
en
su
horario escolar.
Reconoce
las
ocupaciones de
las personas de
su familia y del
colegio.
Cuenta
e
identifica
la
escritura de los
nmeros de 1 a
50.
Canta
una
cancin con los
das
de
la
Semana.

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SECOND
Participa
en
dilogos
sobre
las clases que
tiene,
empleando
preguntas
y
respuestas como
sta: Do you
have
English
Class
on
Monday? Yes, I
have
English
class
on
Monday.
Emplea las tres
formas del Verbo
To Be de forma
positiva
y
negativa usando
am, am not/ is,
isnt/
are,
arent.
Participa
con
creatividad de
los dilogos de
clase.
Valora
las
profesiones y
ocupaciones de
las
personas
como la forma
de servir a los
dems.
Utiliza la frase
When I grow
up, I want to
be a --- para
pensar a futuro
la
profesin
que
desea
seguir.
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Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1

PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My Home and My
School
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Describo algunas caractersticas
de m mismo, de otras personas,
de lugares y de tiempo.
PRAGMTICA
Respondo a preguntas sobre
personas, objetos y lugares de
mi entorno.
SOCIO-LINGSTICA
rondas infantiles, y lo
demuestro con gestos y
movimientos.
1. The Time
2. The
Parts
of
my
School
3. There is and There are
(+-?)
4. The Parts of my House
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica
la
hora de forma
anloga
y
digital.
Reconoce
los
lugares
del
colegio
como:
classroom,
restaurant,
hall,
restrooms,
office,
playground,
auditorium y
emplea
para
ello
las
expresiones
There
is/
Emplea This is
the /my--- para
presentar
las
partes de su
casa y escuela.
Utiliza
la
expresin There
is/ There are
para
hacer
exposiciones
sobre su casa o
la casa de sus
sueos.
Describe lo que
no hay en un
lugar
usando
There
isnt/
There arent.
Le
gusta
interactuar con
sus
compaeros en
ingls
preguntando la
hora,
What
time is your
English
Class? Its at
8:00 a.m.
Participa
en
juegos
de
memorizacin
y
mmica
donde aplica el
vocabulario
aprendido
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DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
There are y los

nmeros.
sobre objetos
de la casa y la
escuela.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SECOND
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Home and My
School
LINGUSTICA
que no me gusta.

PRAGMTICA
Puedo predecir una historia a
partir
del
ttulo,
las
ilustraciones y las palabras
clave.
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
SOCIO-LINGSTICA
1. My Pets
2. Verb To Have (+-?)
3. My Favorite Food
4. Verb To Like (+-?)
Identifica
vocabulario
algunos
animales
domsticos.
Distingue
nombres
alimentos
bebidas y
clasifica
saludables y
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
el
de
los
de
y
los
en
no
Emplea I have
a--- / I dont
have a--- para
decir si tiene o
no tiene una
mascota.
Utiliza
la
expresin I like
/ I dont like
----para
hacer
exposiciones
Puede generar
opinions
en
ingls a partir
de
lo
que
observa.
Demuestra
autocuidado
hacia su salud
y nutricin.
Participa
con
alegra de las
PGINA [ 17 de 67 ]

NIT 836000210-3
No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
saludables.
personales
bsicas
sobre
los
alimentos que le
gusta y que no
le gusta.
Describe
las
propiedades de
los
alimentos
con las frases
____
isnt/
arent healthy
o
is
/
are
unhealthy.
actividades
planeadas.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: THIRD
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My City
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
1. Greetings
and
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Diferencia entre los
Sabe presentarse y
Manifiesta
PGINA [ 18 de 67 ]

NIT 836000210-3
No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1

describir la ciudad donde viven,
las personas que all habitan y
sus caractersticas realizando
ejercicios de escucha activa
mediante narraciones, dilogos,
rimas y cantos.
Respondo brevemente a las

preguntas qu, quin, cundo
y dnde, si se refieren a mi
familia, mis amigos o mi
colegio.
PRAGMTICA
rondas
infantiles,
y
lo
demuestro
con
gestos
y
movimientos.
Farewells
3. My
Personal
Information
4. The Places of My City
5. Prepositions of Place
SOCIO-LINGSTICA
Sigo
instrucciones
de
clase
y
recreativas
saludos formales e
informales.
Emplea
otras
preguntas
y
respuestas
de
cortesa.:
Hows
everything? Its
all well.
Se despide usando
bye,
good-bye,
see you, see you
soon, see you
tomorrow, good
night.
Comprende
instrucciones
del
saln de clases
tales y las utiliza
dentro y fuera de la
clase de ingls.
Relaciona
los
lugares
y
los
objetos
con
las
preposiciones:
near, next to, in
front of, behind,
betwee.
presenta
a
sus
compaeros
diciendo su nombre,
su
edad
y
su
gnero.
I
am
Samuel. I am 5
years old. I am a
boy.
I
am
a
student.
Y
distinguiendo entre
Hes
y
Shes,
Theyre.
Pregunta y responde
apropiadamente el
nombre y la edad y
el origen.
Identifica las partes
de
la
ciudad
utilizando la frase
This
is
the
cuando los objetos
estn cerca y That
is the cuando los
objetos estn lejos.
cortesa
ante
sus
compaeros al
saludarlos
y
despedirse de
ellos en ingls.
Utiliza
Please
/Thank you /
Youre
welcome para
solicitar
y
agradecer
favores.
Realiza
con
alegra
y
respeto,
dilogos
con
sus
compaeros
empleando el
lenguaje
aprendido.
PGINA [ 19 de 67 ]

NIT 836000210-3
No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: THIRD
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My City
LINGUSTICA
Describo lo que hacen algunos
miembros de mi comunidad.
Los
estudiantes
podrn
rimas y cantos.
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Comprendo
descripciones
cortas y sencillas de objetos y
lugares conocidos.
SOCIO-LINGSTICA
movimientos,
gestos
y
cambios de voz.
1. Occupations
and
Professions
2. Pronouns and Verb To
Be (+-?)
3. Verb To Work (Present
simple)
4. Days of the Week
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica las tres

formas del Verbo
to be (am, is,
are) de forma
afirmativa,
negativa
e
interrogativa,
segn
el
pronombre
personal
o
persona de la
que
est
hablando.
Reconoce nuevas
ocupaciones
y
profesiones
de
las personas.
Pregunta
y
Responde
sobre
las
ocupaciones
de
personas
famosas y de la
famila: Is he an
athlete? Yes, he
is.
Conjuga
correctamente el
verbo To Work
para hablar de las
profesiones,
en
tiempo presente
simple.
Hace
una
presentacin oral
Participa
con
creatividad de
los dilogos de
clase.
Valora
las
profesiones y
ocupaciones de
las
personas
como la forma
de servir a los
dems.
Utiliza la frase
When I grow
up, I want to
be a --- para
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CDIGO:
VERSION 1
Canta
una
cancin con los
das
de
la
Semana.
pensar a futuro
la
profesin
que
desea
seguir.
sobre la persona
que
admira,
empleando
el
verbo to be y el
verbo to work.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: THIRD
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My City
LINGUSTICA
Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en
una ilustracin.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Describo
algunas
caractersticas de m mismo,
de
otras
personas,
de
animales, de lugares y del
1. Nature in my City
(animals)
2. There is / There are
(+-?)
3. Verb To have (+-?)
4. The Alphabet
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica
elementos de la
naturaleza y los
relaciona
con
los hbitats de
algunos
seres
vivos, animales
y plantas que
encuentra en su
ciudad.
Emplea
apropiadamente
have / has en
frases
afirmativas.
Hace uso de las
preposiciones de
lugar
para
describir
la
ubicacin de los
Es creativa (o)
en el uso del
lenguaje.
Propone
nuevas formas
de
presentar
sus productos
de aprendizaje.
Manifiesta
respeto
y
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CDIGO:
VERSION 1
Describe lo que
seres
de
la
ve en fotos o
naturaleza.
videos
- Utiliza
las
SOCIO-LINGSTICA
mediante
las
formas
expresiones
negativas There
There
is/
isnt
/There
There
are
y
los
arent
y
el
movimientos,
gestos
y
nmeros.
negativo
auxiliar
cambios de voz.
- Conjuga
dont / doesnt
apropiadament
segn el nmero
e el verbo To
de las personas.
Have
para
hablar
de
cantidades.
ASIGNACION ACADMICA
ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: THIRD
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
rimas y cantos.
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My City
clima.
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
1. Healthy
and
Distingue
responsabilida
d
hacia
su
aprendizaje del
idioma ingls.
Participa
con
alegra de los
Concursos de
deletreo.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
los
Realiza
Participa
en
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CDIGO:
VERSION 1

rimas y cantos.
Sigo la secuencia
historia sencilla.
de
una
PRAGMTICA
Identifico
palabras
relacionadas entre s sobre
SOCIO-LINGSTICA
rondas
infantiles,
y
lo
demuestro
con
gestos
y
movimientos.

ASIGNACION ACADMICA
Unhealthy Foods and

Drinks
2. How many-How much
3. Some and any
4. Numbers through 100
nombres
de
alimentos
y
bebidas y los
clasifica
en
saludables y no
saludables.
Puede clasificar
los alimentos y
las bebidas en
contables y no
contables.
Utiliza
apropiadament
e some para
las
frases
afirmativas
y
any para las
frases
negativas
e
interrogativas.

ASIGNATURA: ENGLISH
correctamente
preguntas sobre
la
cantidad
utilizando
las
expresiones
How
many
(contables)
y
How
much
(incontables)
Utiliza
la
expresin I like
/ I dont like
----para
hacer
exposiciones
sobre
los
alimentos que le
gusta y que no
le gusta.
Describe
las
propiedades de
los
alimentos
con el verbo to
be ( is/are)
juegos donde
puede
demostrar
el
uso apropiado
de los nmeros
hasta 100.
Demuestra
autocuidado
hacia su salud
y nutricin.
Participa
con
alegra de las
actividades
planeadas.
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CDIGO:
VERSION 1
GRADO: FOURTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Department and
Region
LINGUSTICA
Comprendo
informacin
personal proporcionada por
mis compaeros y mi profesor.

describir la regin donde viven,
mediante narraciones, lecturas,
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Me describo a m o a otra
persona conocida, con frases
simples y cortas, teniendo en
cuenta
su
edad
y
sus
caractersticas fsicas.
SOCIO-LINGSTICA
Puedo saludar de acuerdo con
la hora del da, de forma
natural y apropiada.
1. Greetings
and
Farewells
3. My
Personal
Information
4. My Nationality
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

saludos formales e
informales.
Emplea
otras
preguntas
y
respuestas
de
cortesa.: Whats
going
on?
Theres a lot to
tell!
Se despide usando
bye,
good-bye,
see you, see you
soon, see you
tomorrow, good
night.
Comprende nuevas
instrucciones
del
saln de clase, y
las utiliza dentro y
fuera de la clase de
Sabe presentarse y
presenta
a
sus
compaeros
diciendo su nombre,
su
edad
y
su
gnero.
I
am
Samuel. I am 5
years old. I am a
boy.
I
am
a
student. I study
at Gabo School. Y
distinguiendo entre
Youre,
Hes
y
Shes,
Were
Theyre.
Pregunta y responde
apropiadamente el
nombre y la edad, el
grado, el origen, la
direccin.
Describe
acciones
Manifiesta
cortesa
ante
sus
compaeros al
saludarlos
y
despedirse de
ellos en ingls.
Utiliza
Please
/Thank you /
Youre
welcome
/
Dont
mention
it;
para solicitar y
agradecer
favores.
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CDIGO:
VERSION 1
ingls.
Pregunta
y
responde sobre las
ciudades de origen
de sus compaeros
usando preguntas
con el verbo To Be:
Where is Andres
from?
usuales que realiza

en la escuela, en la
casa y deportivas o
de
ocio
diferenciando entre
el infinitivo y el
gerundio.
Realiza
con
alegra
y
respeto,
dilogos
con
sus
compaeros
empleando el
lenguaje
aprendido.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FOURTH
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Department and
Region
LINGUSTICA
Enlazo frases y oraciones
usando
conectores
que
expresan secuencia y adicin.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
1. My Favorite School
Subjects
2. Sports and Leisure
Activities
3. Present Simple (+-?)
and
Present
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica
su
horario
escolar
en
ingls,
reconociendo las
asignaturas, los
das
de
la
semana
y
las
Pregunta
y
Responde
sobre
las
materias
escolares y los
horarios mediante
el uso del tiempo
Presente Simple.
Determina qu
actividades de
su tiempo libre
favorecen
su
crecimiento
fsico
e
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Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1

Escribo
descripciones
y
narraciones cortas basadas en
una secuencia de ilustraciones.
Continuous (+-?)
-
SOCIO-LINGSTICA
Busco oportunidades para usar
lo que s en ingls.
horas del da en
que las estudia.
Identifica las tres
formas del Verbo
to be (am, is,
are) de forma
afirmativa,
negativa
e
interrogativa,
segn
el
pronombre
personal
o
persona de la
que
est
hablando.
Diferencia cundo
usar el presente
continuo y cundo
usar el presente
simple.
Aplica
apropiadamente
las
reglas
de
ortografa de los
verbos
en
presente simple y
en
presente
continuo.
intelectual.
Prepara
y
realiza
presentaciones
sobre
las
actividades
que se realizan
en
nuestra
regin para el
goce y disfrute
del
tiempo
libre.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FOURTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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CDIGO:
VERSION 1
My Department and
Region
LINGUSTICA
Leo
y
entiendo
textos
autnticos y sencillos sobre
acontecimientos
concretos
asociados
a
tradiciones
culturales que conozco.
PRAGMTICA
Escribo
descripciones
y
una secuencia de ilustraciones.
SOCIO-LINGSTICA
Sigo atentamente lo que dicen
mi profesor y mis compaeros
durante un juego o una
actividad.
1. My
Departments
Symbols (Flag, Shield,
Flora and Fauna)
2. Regions of Colombia
(important features)
3. My Regions Cultural
Characteristics (music,
poetry, literature)
Identifica
los
smbolos de su
ciudad
y
departamento,
y los elementos
caractersticos
de la flora y
fauna.
Comprende
a
partir
de
lecturas
y
videos
las
caractersticas
principales de
las regiones de
Colombia.
Utiliza
las
formas
negativas
There
isnt
/There arent
y el negativo
auxiliar dont /
doesnt segn
el nmero.
Emplea
apropiadamente
los verbos To be/
To
have/
en
frases
afirmativas,
negativas
e
interrogativas,
para describir su
regin
y
departamento.
Hace uso de las
preposiciones de
lugar
para
describir
la
ubicacin
de
algunos
sitios
tursticos
del
departamento.
Propone
nuevas formas
de
presentar
sus productos
de aprendizaje.
Trabaja
colaborativame
nte
en
los
proyectos
de
aula.
Manifiesta
respeto
y
responsabilida
d
hacia
su
aprendizaje del
idioma ingls.
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CDIGO:
VERSION 1

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FOURTH
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Department and
Region
LINGUSTICA
Comprendo
descripciones
cortas sobre personas, lugares
y acciones conocidas.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Participo
en
juegos
y
actividades
siguiendo
instrucciones simples.
SOCIO-LINGSTICA
Recito un trabalenguas sencillo
o una rima, o canto el coro de
una cancin.
1. Months of the Year

2. Seasons in Colombia
3. My Countrys Symbols
(Flag, Shield, National
Flower and National
Animal)
4. Numbers
through
1,000
5. Ordinal Numbers 1st
10th.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Distingue
meses del ao
y los relaciona
con
las
estaciones del
ao en nuestro
pas.
Describe
los
smbolos
patrios
empleando
vocabulario
como
colores,
formas
geomtricas y
Hace
exposiciones
creativas sobre
nuestros
smbolos patrios
y
escribe
pequeas
descripciones
usando
el
vocabulario
y
estructuras
aprendidas.
Puede leer los
nmeros
para
identificar
las
Participa
en
juegos donde
puede
demostrar
el
uso apropiado
de los nmeros
hasta 1000.
Posee
capacidades
para
la
investigacin y
la presentacin
de
hallazgos
sobre
las
caractersticas
PGINA [ 28 de 67 ]

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DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
adjetivos
descriptivos.
Puede
enumerar
y
escribir
apropiadament
e
con
los
nmeros de 1 a
1000.
fechas
del
calendario, aos
entre
otras
cantidades
relacionadas con
su
Departamento o
Regin.
de su regin.
Participa
con
alegra de las
actividades
planeadas.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FIFTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Country in the
World
LINGUSTICA
Respondo
a
preguntas
personales
como
nombre,
edad, nacionalidad y direccin,
con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
1. Greetings
and
Farewells
3. My
Personal
Information
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

saludos formales e
informales.
Emplea
otras
preguntas
y
respuestas
de
Sabe presentarse y
presenta
a
sus
compaeros
diciendo su nombre,
su
edad
y
su
gnero.
I
am
Manifiesta cortesa
ante
sus
compaeros
al
saludarlos
y
despedirse
de
ellos en ingls.
PGINA [ 29 de 67 ]

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No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
escrita para describir el pas

donde viven, las personas que
all habitan y sus caractersticas
lecturas, dilogos, rimas y cantos
en proyectos colaborativos de
aprendizaje.

ASIGNACION ACADMICA
PRAGMTICA
Mantengo una conversacin
simple en ingls con un
compaero cuando desarrollo
una actividad de aula.
SOCIO-LINGSTICA
Me describo a m o a otra
persona conocida, con frases
simples y cortas, teniendo en
cuenta
su
edad
y
sus
caractersticas fsicas.
4. My Nationality
5. Countries
Nationalities
and
-
cortesa.: How are

you
doing?
Pretty well.
Se despide usando
bye,
good-bye,
see you, see you
soon, see you
tomorrow, good
night.
Comprende nuevas
instrucciones
del
saln de clase, y
ingls.
Relaciona
las
banderas
de
algunos pases con
sus
respectivos
nombres
y
nacionalidades en
ingls.

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FIFTH
Samuel. I am 5
years old. I am a
boy.
I
am
a
student. I study
at Gabo School. I
am
from
Cali,
Colombia.
Y
distinguiendo entre
Youre,
Hes
y
Shes,
Were
Theyre.
Pregunta y responde
apropiadamente el
direccin utilizando
las palabras WH:
Where,
How,
When,
What,
Who.
Describe
las
banderas
usando
There is/ are; This
is / isnt / It has / I
doesnt have
Utiliza
Please
/Thank
you/
Thanks/
Youre
welcome/ Youre
very kind / Dont
mention it; para
solicitar
y
agradecer favores.
Realiza con alegra
y respeto, dilogos
con
sus
compaeros
empleando
el
lenguaje
aprendido.
Se interesa por
investigar sobre la
vexilologa
para
profundizar en sus
conocimientos
sobre las banderas
y simbologas.
PGINA [ 30 de 67 ]

NIT 836000210-3
No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1

PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Country in the
World
LINGUSTICA
Identifico de quin me hablan
a partir de su descripcin
fsica.

aprendizaje.
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Escribo
descripciones
y
una secuencia de ilustraciones
1. The Weather
2. The Seasons
3. Clothes;
Verb
To
Wear / Put on
4. Present Simple and
Present Continuous
SOCIO-LINGSTICA
Reconozco,
en
un
texto
narrativo corto, aspectos como
qu, quin, cundo y dnde.
-
PROCEDIMENTALES
Identifica las cuatro

estaciones
y
explica
cmo
segn
los
hemisferios
y
trpicos
cambian
los climas.
Puede
reconocer
los tipos de climas
y preguntar sobre
ellos mediante las
preguntas: Whats
the weather like?
Hows
the
weather?
Identifica las tres
formas del Verbo to
be (am, is, are)
de
forma
afirmativa,
Diferencia cundo
usar el presente
continuo y cundo
usar el presente
simple.
Aplica
apropiadamente
las
reglas
de
ortografa de los
verbos
en
presente simple y
en
presente
continuo.
Describe cmo se
visten
las
personas segn el
clima
y
las
estaciones
mediante el uso
del
tiempo
ACTITUDINALES
-
Prepara
y
realiza
presentaciones
sobre la ropa
que se usa de
acuerdo
al
clima.
Investiga
y
presenta
exposiciones
sobre el clima
y
sus
variaciones.
Utiliza
barras
estadsticas y
las
analiza
para hacer un
seguimiento al
PGINA [ 31 de 67 ]

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DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
negativa
interrogativa,
describiendo
clima
y
estaciones.
clima de su
ciudad durante
una semana.
presente continuo
y el verbo To
Wear.
el
las

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: FIFTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Country in the
World
LINGUSTICA
Identifico los nombres de los
personajes y los eventos
principales de un cuento ledo
por el profesor y apoyado en
imgenes, videos o cualquier
tipo de material visual.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Pregunto y respondo sobre las
caractersticas
fsicas
de
1. My Countrys Famous
People
2. Types of Landscape in
my country
3. Important Cities in
Colombia
4. Important
Festivities
in Colombia
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realiza
actividades de
lectura
sobre
las
biografas
de
personas
famosas
de
nuestro pas.
Comprende
a
partir
de
lecturas
y
Emplea
apropiadamente
los verbos To be/
To
have/
en
frases
afirmativas,
negativas
e
interrogativas,
para
describir
ciudades, relieve
Propone
nuevas formas
de
presentar
sus productos
de aprendizaje.
Trabaja
colaborativame
nte
en
los
proyectos
de
aula.
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CDIGO:
VERSION 1

aprendizaje.
objetos familiares.
SOCIO-LINGSTICA
Identifico elementos culturales
como nombres propios y
lugares, en textos sencillos.
videos
las
principales
festividades de
Colombia.
Utiliza
las
formas
negativas
There
isnt
/There arent
y el negativo
auxiliar dont /
doesnt segn
el nmero para
hablar de las
formas
de
relieve.
y festividades en
Colombia.
Hace uso de las
preposiciones de
lugar
para
describir
la
ubicacin
de
algunos
sitios
tursticos
de
Colombia.

ASIGNATURA: ENGLISH
ASIGNACION ACADMICA
GRADO: FIFTH
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
Manifiesta
respeto
y
responsabilida
d
hacia
su
aprendizaje del
idioma ingls.
Valora
la
cultura
y
geografa
de
nuestro pas.
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CDIGO:
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LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My Country in the
World
Los
estudiantes
podrn
aprendizaje.
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Reconozco,
en
un
texto
narrativo corto, aspectos como
qu, quin, cundo y dnde.
PRAGMTICA
Identifico objetos, personas y
acciones
que
me
son
conocidas
en
un
texto
descriptivo corto ledo por el
profesor.
SOCIO-LINGSTICA
Mantengo una conversacin
simple en ingls con un
compaero cuando desarrollo
una actividad de aula.
1. Numbers
through
1,000 (Review)
2. The Time
3. How many and How
much
4. Typical
Foods
and
Drinks in Colombia
5. Some
and
Any
(Review)
6. There is and There are
(Review)
Puede
identificar
la
hora de forma
anloga
y
digital.
Reconoce
los
ingredientes de
los
alimentos
tpicos
de
nuestro pas.
Clasifica
los
alimentos
y
bebidas
en
contables y no
contables.
Puede
enumerar
y
escribir
apropiadament
e
con
los
nmeros de 1 a
1000.
PROCEDIMENTALES
-
Hace
exposiciones
creativas sobre
nuestras
comidas tpicas
y
escribe
pequeas
descripciones
usando
el
vocabulario
y
estructuras
aprendidas.
Puede preguntar
y
responder
sobre
sus
comidas
favoritas
y
horarios
mediante
preguntas como:
Wha time do
you eat lunch?.
ACTITUDINALES
-
Realiza
exposiciones
en equipos de
trabajo
con
alta calidad de
presentacin.
Posee
capacidades
para
la
investigacin y
la presentacin
de
hallazgos
sobre
las
caractersticas
de su regin.
Participa
con
alegra de las
actividades
planeadas.
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ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SIXTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Daily Life
LINGUSTICA
Escribo un texto corto relativo
a m, a mi familia, mis amigos,
mi entorno o sobre hechos que
me son familiares.

escrita para describir en tiempo
Presente (simple y continuo)
las situaciones que realizan en
sus vidas cotidianas tanto en
casa como en la escuela,
describir lo que realizan otras
personas que all habitan y sus
caractersticas realizando
dilogos, rimas y cantos en
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Hago
propuestas
a
mis
compaeros sobre qu hacer,
dnde, cundo o cmo.
SOCIO-LINGSTICA
Describo
con
oraciones
simples a una persona, lugar u
1. Greetings
and
Farewells
2. Classroom
Expressions
3. My
Personal
Information
4. WH Questions
5. My Daily Activities at
School (Verbs)
6. The Alphabet (Review)
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

saludos formales e
informales.
Emplea
otras
preguntas
y
respuestas
de
cortesa.:
How
have you been?
Ive been well.
Se despide usando
bye,
good-bye,
see you, see you
soon, see you
tomorrow,
see
you later, good
night.
Sabe presentarse y
presenta
a
sus
compaeros
diciendo su nombre,
su
edad
y
su
gnero.
I
am
Samuel. I am 5
years old. I am a
boy.
I
am
a
student. I study
at Gabo School. I
am
from
Cali,
Colombia.
Y
distinguiendo entre
Youre,
Hes
y
Shes,
Were
Manifiesta cortesa
ante
sus
compaeros
al
saludarlos
y
despedirse
de
ellos en ingls.
Utiliza
Please
/Thank
you/
Thanks/
Youre
welcome/ Youre
very kind / Dont
mention it; para
solicitar
y
agradecer favores.
Realiza con alegra
y respeto, dilogos
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proyectos colaborativos de
aprendizaje.
objeto que me son familiares

aunque, si lo requiero, me
apoyo en apuntes o en mi
profesor.
Comprende nuevas
instrucciones
del
saln de clase, y
ingls.
Identifica acciones
que realiza en el
saln de clases
empleando
el
presente continuo.
Theyre.
Pregunta y responde
apropiadamente el
direccin utilizando
las palabras WH:
Where,
How,
When,
What,
Who.
Describe
las
banderas
usando
There is/ are; This
is / isnt / It has / I
doesnt have
con
sus
compaeros
empleando
el
lenguaje
aprendido.
Se interesa por
investigar sobre la
vexilologa
para
profundizar en sus
conocimientos
sobre las banderas
y simbologas.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SIXTH
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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CDIGO:
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My Daily Life
aprendizaje.
LINGUSTICA
Describo
con
oraciones
simples mi rutina diaria y la de
otras personas.
PRAGMTICA
Hago
exposiciones
muy
breves,
de
contenido
predecible y aprendido.
SOCIO-LINGSTICA
Inicio, mantengo y cierro una
conversacin sencilla sobre un
tema conocido.
1. My Daily Activities at
Home
(Household
Chores and Leisure
activities)
2. My Abilities: Can and
Cant
3. Food
and
Drinks
(countable
and
uncountable nouns)
4. Present Simple (+-?)
5. Adverbs of Frequency
Identifica
las
actividades de la
casa
y
las
acciones
de
entretenimiento
en
su
tiempo
libre.
Puede reconocer
los
tipos
de
climas
y
preguntar sobre
ellos
mediante
las
preguntas:
Whats
the
weather
like?
Hows
the
weather?
Identifica
las
formas del Verbo
To Do (do-does)
de
forma
afirmativa,
negativa
e
interrogativa,
para describir sus
rutinas diarias y
los alimentos que
consume.
Presenta
exposiciones
sobre
sus
rutinas diarias.
Pregunta
y
responde
apropiadamente
sobre
los
alimentos
que
consume
empleando How
many / How
much.
Usa
los
adverbios
de
frequencia con
frases sobre sus
rutinas diarias y
sobre
los
alimentos
que
consume.
Pregunta
y
responde
apropiadamente
,
empleando
Da
opiniones
sobre
la
importancia
del
aprovechamien
to del tiempo
libre.
Clasifica
los
alimentos que
hacen bien a
su
salud
y
describe
sus
propiedades.
Es creativo en
la forma de
presentar sus
productos
de
aprendizaje.
Participa
con
alegra de las
actividades
planeadas para
su aprendizaje.
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How often.
ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SIXTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ASIGNACION ACADMICA
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Daily Life
LINGUSTICA
Establezco
comparaciones
entre personajes, lugares y
objetos.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Utilizo vocabulario adecuado
para darle coherencia a mis
escritos.
SOCIO-LINGSTICA
Respondo con frases cortas a
preguntas
sencillas
sobre
1. Describing
My
Personality
(Adjectives)
2. Describing
Physical
Appearance
(Comparatives)
3. My School Subjects
and Class Schedule
4. The Time and The
Days of the Week
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Describe
los
sentimientos
y
emociones de las
personas
empleando
apropiadamente
el verbo To Be.
(am/is/are).
Reconoce
las
caractersticas
fsicas de objetos,
personas
y
lugares mediante
el
uso
de
adjetivos:
Hace
descripciones de
personas
allegadas a su
vida empleando
los verbos To
Be, To have, To
like, To do, To
work en tiempo
presente simple.
Puede comparar
las
caractersticas
de personas y
Manifiesta
respeto cuando
realiza
descripciones
de personas.
Demuestra
inters
por
aprender
mediante
su
responsabilida
d y atencin
con su proceso
de aprendizaje.
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aprendizaje.
sinnimos
antnimos.
Distingue
asignaturas
escolares y
relaciona con
das
de
semana
y
horarios.
objetos
mediante
la
aplicacin
correcta de los
comparativos y
los superlativos.
y
las
las
los
la
los

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SIXTH
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Daily Life
LINGUSTICA
Comprendo mensajes cortos y
simples relacionados con mi
entorno
y
mis
intereses
personales y acadmicos.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Comprendo relaciones
1. Numbers
through
1,000,000
2. My
Birthday
(Possessive
Adjectives)
3. Seasons and Months
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Puede
describir
cantidades hasta
el milln.
Lee aos, fechas
de calendario y
edades
apropiadamente.
Puede relacionar
Realiza
exposiciones
sobre
fotografas,
utilizando
presente
progresivo.
el
Se interesa por
fortalecer
el
conocimiento
de
sus
compaeros de
clase y respeta
sus gustos y
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aprendizaje.
establecidas por palabras

como and (adicin), but
(contraste), first, second...
(orden temporal), en
enunciados sencillos.
SOCIO-LINGSTICA
tema conocido.
of the Year
4. Present
Progressive
(+-?)
5. Clothes
los meses con las

estaciones
del
ao.
Utiliza el tiempo
presente
continuo
para
hablar de la ropa
que llevan puesta
las personas.
Pregunta
y
responde
apropiadamente
sobre las fechas
de
cumpleaos
de sus amigos.
When is your
birthday on?
Emplea
correctamente
los
adjetivos
posesivos para
hablar de la ropa
que
llevan
puesta
las
personas.
Utiliza preguntas
WH
para
averiguar
informacin
extra sobre lo
que las personas
realizan en un
momento
determinado del
tiempo
presente.
aficiones.
Se involucra
en
las
actividades de
aprendizaje
con creatividad
e iniciativa.
Es responsable
con
sus
deberes
escolares.
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ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SEVENTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My Life Story
Pasado (simple y continuo)
las situaciones que realizaron en
determinado momento de sus
vidas tanto en casa como en la
escuela, describir lo que
realizaron otras personas
haciendo preguntas sobre
tiempo, espacio, lugar, manera y,
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Narro o describo de forma
sencilla hechos y actividades
que me son familiares.
PRAGMTICA
Establezco comparaciones
entre personajes, lugares y
objetos.
SOCIO-LINGSTICA
Comprendo preguntas y
expresiones orales que se refi
eren a m, a mi familia, mis
1. Greetings
and
Farewells
2. Classroom
Expressions
3. My Personal Shield
(Values and Motto)
4. Describing
People,
Objects and Places
(Comparatives
and
Superlatives)
5. WH Words (Review)
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Distingue
entre
saludos
y
despedidas
formales
e
informales.
Repasa el tiempo
presente simple y
continuo
para
describir
sus
caractersticas
personales y las
de
sus
compaeros.
Describe
las
Adquiere
estrategias
nuevas
para
enriquecer
su
vocabulario, en
especial
adjetivos
y
verbos.
Describe
sus
valores
personales
mediante
la
realizacin de su
Saluda
y
se
despide de sus
compaeros
empleando
frases
de
cortesa dentro y
fuera del saln
de clases.
Se interesa por
fortalecer
su
prctica
del
idioma mediante
la adquisicin de
nuevas
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VERSION 1

aprendizaje.
amigos y mi entorno.
caractersticas de
personas, objetos
y
lugares
empleando
los
comparativos
y
superlativos.
Hace preguntas
comparativas
empleando
wh
words.
escudo personal.
Investiga frases
clebres que son
acordes a su
filosofa de vida.
Prepara
presentaciones
para describirse
a s mismo.
expresiones para
la
interaccin
dentro
de
la
clase.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SEVENTH
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My Life Story
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Comprendo relaciones
establecidas por palabras
como and (adicin), but
(contraste), fi rst, second...
(orden temporal), en
enunciados sencillos.
1. Verb To Be (was/were)
2. Peoples
Professions
and Occupations
Now and Then
4. Regular and Irregular
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Diferencia las dos

formas del verbo
To Be en tiempo
pasado.
Clasifica
las
ocupaciones y las
profesiones
as
Describe
los
estados de nimo
de las personas
en tiempo pasado.
Utiliza
las
preguntas
WH
para
preguntar
Es creativo en el
uso del lenguaje
Es responsable
con sus deberes
dentro y fuera
del
saln
de
clase.
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aprendizaje.
Verbs
PRAGMTICA
Comprendo instrucciones
escritas para llevar a cabo
actividades cotidianas,
personales y acadmicas.
5. Used to / Would
-
SOCIO-LINGSTICA
Solicito explicaciones sobre
situaciones puntuales en mi
escuela, mi familia y mi
entorno cercano.
como analiza la
composicin
morfolgica
de
sus sufijos.
Pregunta
y
responde
sobre
las ocupaciones y
profesiones con:
What do you
want
to
be
when you grow
up?
Clasifica algunos
verbos
en
regulares
e
irregulares.
sobre las personas

y cosas utilizando
el Verbo To Be en
Pasado.
Compara
las
actividades
que
sola
realizar
cuando nio y las
que realiza hoy en
da
como
adolescente
empleando
I
used
to
___
when I was a
child.
Da
opiniones
sobre
la
importancia de
la profesin que
desea seguir en
su vida.
Valora
las
profesiones
y
ocupaciones de
las
personas
como
la
realizacin
personal
y
construccin de
sociedad.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SEVENTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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CDIGO:
VERSION 1
My Life Story
aprendizaje.

ASIGNACION ACADMICA
LINGUSTICA
Escribo mensajes cortos y con
diferentes propsitos
relacionados con situaciones,
objetos o personas de mi
entorno inmediato.
PRAGMTICA
Narro o describo de forma
sencilla hechos y actividades
que me son familiares.
SOCIO-LINGSTICA
Identifico el tema general y los
detalles relevantes en
conversaciones, informaciones
radiales o exposiciones orales.
1. My Favorite Places
(There
was/There
were)
2. Demonstrative
Adjectives / Pronouns
(This/thatThese/Those)
3. People
To
Admire
(Biographies)
4. Past Simple (+-?)
Describe
los
lugares favoritos
de
su
niez
utilizando There
was y There
were. Repasando
las preposiciones
de lugar.
Utiliza
los
adjetivos
demostrativos
para
describir
sitios personas y
cosas
en
fotografas de su
infancia.
Investiga
biografas
de
personas
famosas
que
admira.

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: SEVENTH
Identifica
los
verbos regulares e
irregulares
en
textos
sobre
biografas.
Empieza
a
construir un relato
biogrfico propio a
partir
de
las
lecturas
realizadas.
Puede preguntar y
responder
en
tiempo
pasado
empleando
el
verbo Did y la
negacin didnt.
Aprende
nuevas
estrategias para la
comprensin
lectora.
Realiza ejercicios
de introspeccin
para valorar sus
historias de vida
y
reconstruir
ancdotas
empleando
el
vocabulario y las
estructuras
aprendidas.
Demuestra
respeto ante sus
compaeros
y
fortalece
la
empata en el
trato.
Se interesa por
descubrir
las
historias de vida
de
sus
compaeros
y
familiares.
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CDIGO:
VERSION 1

PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Life Story
LINGUSTICA
Escribo textos cortos en los
que expreso contraste, adicin,
causa y efecto entre ideas.

aprendizaje.
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Utilizo vocabulario adecuado
para darle coherencia a mis
escritos.
SOCIO-LINGSTICA
tema conocido.
1. Time Expressions in
Present
and
Past
Tenses
2. My Best Anecdote
3. WH Questions + Past
Simple
4. Past Continuous
5. While / When
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utiliza
expresiones
de
tiempo
para
hablar
de
situaciones
pasadas:
last,
ago, yesterday,
once upon a
time, the other
day
Escribe
sus
propias
narraciones sobre
ancdotas
personales
a
partir
de
fotografas.
Utiliza
apropiadamente
las preguntas WH
Compara y usa
apropiadamente
Used to / would
para hablar de
actividades
que
sola hacer en el
pasado.
Realiza preguntas
a sus compaeros
sobre sus historias
de
vida
empleando
las
palabras WH y las
estructuras
de
pasado.
Emplea
apropiadamente
While / When para
diferenciar el uso
del pasado simple
Valora
las
historias de vida
de
sus
compaeros.
Se interesa por
construir
su
historia de vida
utilizando
la
lengua
extranjera
en
narraciones
cortas.
Prepara
con
creatividad
presentaciones y
videos
que
narren
sus
ancdotas
de
vida
ms
relevantes.
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CDIGO:
VERSION 1
en las estructuras
de pasado simple
y
pasado
continuo.
y
el
continuo.
pasado

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: EIGHTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My Life Plan
Futuro (simple y continuo) las
situaciones que realizarn a
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Escribo narraciones sobre
experiencias personales y
hechos a mi alrededor
PRAGMTICA
Converso con mis compaeros
y mi profesor sobre
1. Greetings
and
Farewells
2. Classroom
Expressions
3. My Line of Life
4. My Biography Poem
5. My
Health:
Foods,
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Distingue
entre
saludos
y
despedidas
formales
e
informales.
Repasa el tiempo
pasado simple y
continuo
para
Realiza un poema
biogrfico
empleando
un
modelo
y
aplicando
el
vocabulario y las
estructuras
aprendidas.
Saluda
y
se
despide de sus
compaeros
empleando
frases
de
cortesa dentro y
fuera del saln
de clases.
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Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
escuela al describir lo que

realizarn otras personas
tiempo, espacio, lugar, manera
entre otras y, realizando
aprendizaje.
experiencias pasadas.
Drinks and Sports
SOCIO-LINGSTICA
Muestro una actitud
respetuosa y tolerante al
escuchar a otros.
describir hechos
importantes
de
su vida personal.
Describe
los
alimentos de su
preferencia
e
identifica
sus
valores
nutricionales.
Reconoce
vocabulario sobre
los deportes y los
relaciona
con
aquellos
que
practica
o
practic
alguna
vez.
Mediante
la
realizacin de la
Lnea
de
Vida
compara
los
verbos regulares e
irregulares a la
vez que repasa
cmo leer los aos
y
las
preposiciones de
tiempo: in, on,
at.
Describe
sus
alimentos y sus
deportes favoritos
empleando
el
tiempo presente
simple.
Se interesa por
fortalecer
su
prctica
del
idioma mediante
la adquisicin de
nuevas
expresiones para
la
interaccin
dentro
de
la
clase.
Mediante
una
lnea de vida
hace
una
reflexin sobre
los hechos ms
importantes de
su pasado.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: EIGHTH
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
PGINA [ 47 de 67 ]

NIT 836000210-3
No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
ORIENTACIONES
My Life Plan
aprendizaje.
LINGUSTICA
Parafraseo informacin que leo
como parte de mis actividades
acadmicas.
PRAGMTICA
Identifico la informacin clave
en
conversaciones
breves
tomadas de la vida real, si
estn
acompaadas
por
imgenes.
SOCIO-LINGSTICA
Expreso mi opinin sobre
asuntos de inters general
para m y mis compaeros.
1. Food
and
Drinks:
Countable
and
Uncountable nouns
2. Quantifiers
3. My Body: Accidents
and Injuries
4. Modal Verbs I: CanCould/ Must/ Should
Hace
cuadros
comparativos con
los alimentos y
bebidas
contables y no
contables.
Diferencia
los
cuantificadores y
los
usa
apropiadamente
con los nmeros
en relacin con
alimentos
y
bebidas.
Distingue cundo
usar
some/
any / few /
Little.
Identifica
las
partes
de
su
cuerpo mediante
juegos..
Relaciona
las
partes de su
cuerpo
con
accidentes
o
lesiones que ha
tenido
en
el
pasado.
Describe
enfermedades o
lesiones
en
tiempo pasado
simple.
Utiliza los verbos
modales
para
hacer
sugerencias,
prohibiciones y
hablar
de
habilidades.
Hace un anlisis
sobre su dieta y
propone formas
adecuadas para
el mejoramiento
de su calidad de
vida.
Comparte
con
sus compaeros
historias de vida
dramticas
y
propone
alternativas
usando
los
verbos modales.
Manifiesta
un
sentido
de
autocuidado
haciendo
reflexiones
y
propuestas para
si mismo y su
comunidad.
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CDIGO:
VERSION 1
ASIGNACION ACADMICA
ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: EIGHTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Life Plan
LINGUSTICA
Converso con mis compaeros
y mi profesor sobre planes
futuros.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Uso un plan para exponer
temas relacionados con el
entorno acadmico de otras
asignaturas.
SOCIO-LINGSTICA
Interacto
con
mis
compaeros y profesor para
tomar decisiones sobre temas
especficos que conozco.
1. Professions
and
Occupations
2. Careers and Academic
Subjects
3. My
Family
Tree:
Relationships
4. Future Simple: Will
(+-?)
5. Future
Continuous:
Will be (+-?)
6. Future Plans: Going to
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Hace un anlisis
morfolgico a las
ocupaciones
y
profesiones
segn sus sufijos.
Explora
las
carreras que le
gustara seguir y
las compara con
las
asignaturas
escolares.
Describe
las
ocupaciones
y
carreras
de
miembros de su
familia, amigos y
personas
que
admira en tiempo
Utiliza
la
expresin I would
like to study --because con las
carreras
acadmicas para
proyectarse
a
futuro.
O,
tambin, I would
like to be a
___because---con
las
ocupaciones
o
profesiones
que
desea
desempear.
Utiliza el futuro
simple para hablar
Valora los planes

de vida de sus
compaeros y el
suyo propio.
Se interesa por
proyectarse
a
futuro, utilizando
la
lengua
extranjera
en
narraciones
cortas.
Prepara
con
creatividad
presentaciones y
videos
o
monlogos
aplicando
lo
aprendido.
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CDIGO:
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aprendizaje.
-
presente
o
pasado simple.
Diferencia entre el
uso de Will y Be
Going To.
de expectativas a
futuro lejano.
Utiliza el be +
going to para
expresar planes a
futuro prximo.
Hace
preguntas
sobre el futuro de
sus compaeros.
Investiga
con
sus
familiares
cules
fueron
sus
motivaciones en
la eleccin de su
carrera
profesional.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: EIGHTH
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Life Plan
LINGUSTICA
Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con
textos que he leido.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Reconozco los elementos de
1. WH
Questions
+
Future Tenses
Future Tenses
3. Transition Words
4. Prepositions of Time
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utiliza
las
preguntas
WH
para
adquirir
informacin
adicional
sobre
las aspiraciones,
planes de vida y
Pregunta
y
responde
apropiadamente
la hora en forma
anloga y digital.
Habla
de
las
estaciones y los
Valora los planes

de vida de sus
compaeros y el
suyo propio.
Se interesa por
proyectarse
a
futuro, utilizando
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CDIGO:
VERSION 1

aprendizaje.
enlace de un texto oral para

identificar su secuencia.
5. The
Time, Seasons
and Weather
SOCIO-LINGSTICA
Me
apoyo
en
mis
conocimientos generales del
mundo para participar en una
conversacin.
expectativas
propias y de sus
compaeros.
Aprende nuevas
preposiciones de
tiempo
para
expresarse
en
tiempo futuro.
Utiliza palabras de
transicin
para
darle cohesin a
sus narraciones y
textos.
climas
haciendo
pronsticos
en
tiempo futuro.
Realiza un ensayo
corto
de
500
palabras
para
describir
su
proyecto
ms
ambicioso a corto,
largo o mediano
plazo.
la
lengua
extranjera
en
narraciones
cortas.
Prepara
con
creatividad
presentaciones y
videos
o
monlogos
aplicando
lo
aprendido.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: NINTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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VERSION 1
Our Environment
Presente Perfecto (simple y
continuo) las situaciones que se
han realizado en determinado
momento y hoy continan
impactando la vida de muchas
personas tanto en nuestro pas
como en el mundo, formulndose
preguntas sobre tiempo, espacio,
lugar, manera, pertenencia, entre
otras y; realizando ejercicios de
escucha activa mediante
narraciones, lecturas, dilogos, y
cantos en proyectos
colaborativos de aprendizaje.
LINGUSTICA
Identifico ideas generales y
especfi cas en textos orales, si
tengo conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.
PRAGMTICA
Reconozco el propsito de
diferentes tipos de textos que
presentan mis compaeros en
clase.
SOCIO-LINGSTICA
Valoro la lectura como una
actividad
importante
para
todas las reas de mi vida.
1. Greetings
and
Farewells
2. Classroom
Expressions
3. Nature and Pollution
4. Animals in Danger of
Extinction
5. Great
Environmentalists
in
Colombia and in the
World
6. Possessive Pronouns
Distingue
entre
saludos
y
despedidas
formales
e
informales.
Reconoce
el
tiempo presente
simple y continuo
en
textos
alusivos
a
la
proteccin de la
naturaleza.
Describe
las
causas
de
la
contaminacin
ambiental
haciendo uso de
conectores.
Identifica
los
pronombres
reflexivos y los
relaciona con la
temtica de la
contaminacin
ambiental.
Conoce las partes

de
un
texto
argumentativo y
las reconoce en
textos.
Realiza un ensayo
de 500 palabras
donde
utiliza
conectores lgicos
y
el
tiempo
presente simple y
continuo
para
describir
una
problemtica
ambiental
que
existe
en
su
comunidad local.
Investiga sobre un
gran
ambientalista
y
presenta
una
presentacin oral
sobre l.
Saluda
y
se
despide de sus
compaeros
empleando
frases
de
cortesa dentro y
fuera del saln
de clases.
Se interesa por
descubrir
las
causas
de
la
contaminacin
ambiental
y
propone
soluciones
empleando
el
idioma
ingls
para ello.
Realiza
opiniones
bien
argumentadas
utilizando
los
conectores.
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ASIGNACION ACADMICA
ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: NINTH
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
Our Environment
LINGUSTICA
Comprendo
relaciones
de
adicin,
contraste,
orden
temporal y espacial y causaefecto
entre
enunciados
sencillos.

cantos en proyectos
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Diferencio
la
estructura
organizativa
de
textos
descriptivos,
narrativos
y
argumentativos.
SOCIO-LINGSTICA
Uso lenguaje formal o informal
en juegos de rol improvisados,
segn el contexto.
1. Present Perfect (+-?)

2. Past
Participle
of
Regular and Irregular
Verbs
3. Continents
of
the
World: Landforms
4. Review: Countries and
Nationalities
5. Modal Verbs I: May/
Might/ Ought to/ Have
to/ Shall/ Should/ Need
/ Dare
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconoce
las
diferencias entre
el
presente
simple
y
el
presente
perfecto.
Realiza un cuadro
comparativo
entre los verbos
en
pasado
y
pasado participio.
Realiza lecturas
sobre las formas
de
relieve
e
identifica
oraciones
en
Presente
perfecto.
Utiliza el Presente
Perfecto
para
referirse
a
situaciones que se
han
mantenido
desde el pasado
hasta
nuestros
das.
Emplea
los
verbos
modales
para
sugerir
soluciones a los
problemas
ambientales ms
comunes a los
pases
desarrollados
y
subdesarrollados
Saluda
y
se
despide de sus
compaeros
empleando
la
pregunta: How
have
you
been?
Ive
been
pretty
well.
A partir de una
lista
de
problemas
ambientales,
escoge
la
temtica
que
desea
profundizar
y
realiza
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CDIGO:
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Reconoce
vocabulario sobre
pases,
continentes
y
nacionalidades y
explora
situaciones
de
riesgo ambiental
en ellos.
del mundo.
Realiza un ensayo
de 500 palabras
con la temtica
que
mayor
impacto le caus
a cerca de la
urgencia por la
proteccin
ambiental.
reflexiones
orales y escritas
sobre ella
Relaciona
las
soluciones
de
tipo
ambiental
que han tenido
xito y propone
cmo
podran
ser efectivas en
la comunidad.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: NINTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
Our Environment
LINGUSTICA
Organizo prrafos coherentes
cortos, teniendo en cuenta
elementos
formales
del
lenguaje como ortografa y
puntuacin.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
1. Present
Perfect
Continuous (+-?)
2. Linking
words
in
Present Perfect Tenses
3. WH
Questions
+
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconoce
las
diferencias entre
el
presente
perfecto
y
el
presente perfecto
continuo.
Observa
un
documental
de
carcter
ambientalista
y
realiza a partir de
l
un
texto
Participa
en
conversatorios
donde utiliza las
Tag
Questions
para
confirmar
las
preguntas
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cantos en proyectos
PRAGMTICA
Hago exposiciones ensayadas
y breves sobre algn tema
acadmico de mi inters.
Perfect Tenses
4. Tag Questions
SOCIO-LINGSTICA
Expreso mi opinin sobre
asuntos de inters general
para m y mis compaeros.
Enriquece
su
vocabulario
empleando
nuevos
conectores en su
lxico.
Reconoce
las
acciones
comunitarias
y
gubernamentales
que
se
han
venido
dando
para proteger el
medio ambiente
haciendo
preguntas sobre
ellas.
argumentativo
donde aplica las
estructuras,
conectores
y
vocabulario
aprendido.
Se hace preguntas
sobre
las
acciones,
los
tiempos,
los
espacios
y las
personas que han
originado acciones
en favor de la
proteccin
del
medio ambiente.
que realiza.
Posee iniciativa
y
creatividad
para
la
elaboracin
de
sus informes y
trabajos
escritos.
Trabaja
en
equipo
contribuyendo
con
su
participacin en
los
proyectos
colaborativos de
aula.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: NINTH
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
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Our Environment
cantos en proyectos
LINGUSTICA
Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir,
narrar,
argumentar)
sobre
temas
personales
y
relacionados
con
otras
asignaturas.
PRAGMTICA
Hago exposiciones ensayadas
y breves sobre algn tema
acadmico de mi inters.
SOCIO-LINGSTICA
Edito mis escritos en clase,
teniendo en cuenta reglas de
ortografa,
adecuacin
del
vocabulario
y
estructuras
gramaticales.
1. Cognates and False

Cognates
2. NGOs and their roles
in
Environmental
Protection
3. What can I do to
protect
the
Environment? Project
Identifica
cognados y falsos
cognados
en
textos
como
artculos
e
infografas.
Investiga
sobre
las ONGs que han
ayudado
a
generar
conciencia
ambiental y han
provocado
la
suma de nuevos
esfuerzos en la
solucin
de
problemtica
urgente.
Reconoce
los
tiempos verbales
en
Presente
Perfecto
y
Presente Perfecto
Continuo
en
artculos
temticos.
Produce
un
cortometraje
sobre
una
problemtica
ambiental de su
ciudad aplicando
los
tiempos
verbales
vistos
adems
del
vocabulario
relacionado
con
esta temtica.
Presenta
sus
argumentos
empleando
preposiciones
y
conectores
lgicos.
Promueve
iniciativas
de
solucin
empleando
los
verbos modales.
Posee iniciativa
y
creatividad
para
la
elaboracin
de
sus informes y
trabajos
escritos.
Trabaja
en
equipo
contribuyendo
con
su
participacin en
los
proyectos
colaborativos de
aula.
Desarroll
las
temticas
de
estudio con gran
empeo
y
espritu
de
investigacin.
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ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TENTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
Me and The History
LINGUSTICA
Utilizo
un
vocabulario
apropiado para expresar mis
ideas con claridad sobre temas
del currculo y de mi inters.

Pasado Perfecto (simple y
realizaron en determinado
momento en el pasado y hoy ya
no continan impactando la vida
de las personas tanto en nuestro
pas como en el mundo;
formulndose preguntas sobre
tiempo, espacio, lugar, manera,
pertenencia, entre otras y;
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Respondo preguntas teniendo
en cuenta a mi interlocutor y el
contexto.
SOCIO-LINGSTICA
Valoro la lectura como un
medio
para
adquirir
1. Greetings
and
Farewells
2. Classroom
Expressions
3. Extinct
Animals
in
Colombia and in the
World
4. Review
of
Past
Participle in Regular
and Irregular Verbs
5. Past Perfect (+-?)
6. Great Past Leaders in
Colombia
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Distingue
entre
saludos
y
despedidas
formales
e
informales.
Identifica cundo
y cmo usar el
tiempo
Pasado
Perfecto
para
describir
animales extintos
en Colombia
Identifica
los
tiempos verbales
Realiza un anlisis
morfolgico
y
categoriza
las
diferencias entre
los
verbos
en
pasado
y
en
pasado participio.
Observa
un
documental sobre
un
lder
importante de la
historia
de
Colombia y realiza
un ensayo a partir
Saluda
y
se
despide de sus
compaeros
empleando
frases
de
cortesa dentro y
fuera del saln
de clases.
Se interesa por
adquirir nuevas
expresiones de
participacin
e
interaccin
en
ingls para uso
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CDIGO:
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lecturas, dilogos, y cantos en
aprendizaje.
informacin
de
diferentes
disciplinas que amplan mi
conocimiento.
(Biographies)
en
textos
biogrficos sobre
grandes
lderes
de la historia de
Colombia.
de 1000 palabras,
empleando
los
tiempos verbales
vistos.
dentro y fuera
de la clase.
Produce textos
escritos
argumentativos
a partir de sus
lecturas
y
reflexiones.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TENTH
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
Me and The History
LINGUSTICA
Identifico
palabras
clave
dentro del texto que me
permiten
comprender
su
sentido general.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Analizo textos descriptivos,
narrativos y argumentativos
1. Important Events in
Colombias History
2. WH Questions + Past
Perfect
3. Past
Perfect
Continuous (+-?)
4. Important Events in
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica
los
tiempos verbales
en textos sobre
eventos
importantes en la
historia mundial.
Participa
en
juegos de cultura
general
donde
Produce
textos
cortos
sobre
eventos
importantes de la
historia
de
Colombia a partir
de sus propias
reflexiones.
Participa
en
Produce textos
escritos
argumentativos
a partir de sus
lecturas
y
reflexiones.
Aplica
estrategias
de
comprensin
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CDIGO:
VERSION 1

aprendizaje.
con el fi n de comprender las

ideas principales y especfi
cas.
SOCIO-LINGSTICA
Opino sobre los estilos de vida
de la gente de otras culturas,
apoyndome en textos escritos
y
orales
previamente
estudiados.
Worlds History
5. World War I (causes
and consequences)
6. World War II (causes
and consequences)
aplica
las
estructuras de los
tiempos verbales
estudiados.
Utiliza
preposiciones
para diferenciar
la
secuencia
entre dos o ms
acciones
en
tiempo
pasado
perfecto.
Comprende
cundo y cmo
usar el tiempo
Pasado Perfecto
Continuo.
conversatorios
sobre las causas y
consecuencias de
las dos guerras
mundiales.
Mediante
la
simulacin
La
Guerra
realiza
reflexin en torno
al significado de
ella
y
la
preservacin de la
paz.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TENTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
lectora
para
establecer
relaciones
e
hiptesis.
Hace reflexiones
y
conceptualizacio
nes
que
le
permiten emitir
juicios
sobre
hechos de la
historia.
Comparte
sus
hallazgos
y
productos
de
aprendizaje por
medio
de
recursos
audiovisuales.
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CDIGO:
VERSION 1
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
Me and The History

aprendizaje.
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Escribo resmenes e informes
que
demuestran
mi
conocimiento sobre temas de
otras disciplinas.
PRAGMTICA
Utilizo variedad de estrategias
de comprensin de lectura
adecuadas al propsito y al
tipo de texto.
SOCIO-LINGSTICA
Utilizo estrategias que me
permiten iniciar, mantener y
cerrar
una
conversacin
sencilla sobre temas de mi
inters, de una forma natural.
1. Relative
Clauses
(Relative Pronouns)
2. Reported Speech
3. Conditionals:
Comparative Chart
4. The Zero Conditional
5. The First Conditional
Diferencia
las
funciones
del
Pasado Perfecto y
el
Pasado
Perfecto
Continuo.
Identifica
los
tiempos verbales
en textos sobre
eventos
importantes en la
historia mundial.
Reconoce
los
pronombres
relativos
y
determina
los
tipos
de
clusulas.
Identifica
los
verbos que se
utilizan
para
referirse a lo que
otra persona ya
dijo.
PROCEDIMENTALES
-
Produce oraciones
subordinadas por
medio
de
los
pronombres
relativos.
Identifica algunos
tipos de oraciones
subordinadas y las
complementa
o
modifica
de
manera creativa.
Comprende
cundo y cmo
usar
los
condicionales tipo
0 y tipo 1.
Realiza hiptesis
en
tiempo
presente (reales o
verdaderas)
utilizando
los
condicionales tipo
1.
ACTITUDINALES
-
Participa
en
juegos que le
permiten
ejercitar el uso
de
las
estructuras
aprendidas.
Realiza
productos
de
aprendizaje
creativos
para
demostrar
el
desarrollo de sus
competencias en
el idioma ingls.
Es
comprometido
con el desarrollo
de los proyectos
colaborativos en
los
que
participa.
PGINA [ 60 de 67 ]

NIT 836000210-3
No 045 de Mayo 12 de 2005.
DANE 176147000376
Cdigo: S.E.D. 091311005
CDIGO:
VERSION 1
ASIGNACION ACADMICA
ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: TENTH
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
Me and The History
LINGUSTICA
Escribo textos de diferentes
tipos teniendo en cuenta a mi
posible lector.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Asumo una posicin crtica
frente al punto de vista del
autor.
SOCIO-LINGSTICA
Utilizo
las
imgenes
e
informacin del contexto de
habla para comprender mejor
lo que escucho.
1. The
Second
Conditional
2. The Third Conditional
3. Reflexive Pronouns
4. Coordinating
Conjunctions
5. Opinion Phrases
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Diferencia
las
funciones
los
condicionales
tipo 2 y tipo 3
mediante
comparaciones
de
tiempos
verbales.
Genera hiptesis
en el pasado con
los condicionales
tipo 3.
Realiza hiptesis
sobre su vida
utilizando
los
condicionales
tipo 3.
Reconoce
los
Emplea
los
pronombres
reflexivos
en
ensayos
y
oraciones
condicionales.
Comprende
cundo y cmo
usar
los
condicionales tipo
2 y tipo 3.
Realiza hiptesis
en tiempo pasado
utilizando
los
condicionales tipo
2 y 3. Participa en
conversatorios
empleando frases
Hace
reflexin
sobre temticas
de la historia
usando
las
estructuras
enseadas
y
aplicndolas de
forma
oral
y
escrita.
Realiza
productos
de
aprendizaje
creativos
para
demostrar
el
desarrollo de sus
competencias en
el idioma ingls.
Valora
la
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aprendizaje.
pronombres
reflexivos
y
determina y los
usa en frases
condicionales.
argumentativas.
importancia de
desarrollar una
memoria
histrica que le
permita conocer
y
juzgar
la
realidad
que
vive.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: ELEVENTH
PERIODO: FIRST
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Life Project
LINGUSTICA
Planeo, reviso y edito mis
escritos con la ayuda de mis
compaeros y del profesor.

Futuro Perfecto (simple y
APRENDIZAJES
COGNITIVOS
1. Greetings
Farewells
2. Classroom
Expressions
3. My
and
Personal
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Distingue
entre
saludos
y
despedidas
formales
e
informales.
Responde
adecuadamente
preguntas de tipo
personal,
expectativas
y
Saluda
y
se
despide de sus
compaeros
empleando
frases
de
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momento en el futuro, haciendo
predicciones y planes e hiptesis
sobre su vida y la de otras
personas, tanto en nuestro pas
como en el mundo; formulndose
cantos en proyectos
PRAGMTICA
Estructuro mis textos teniendo
en cuenta elementos formales
del
lenguaje
como
la
puntuacin, la ortografa, la
sintaxis, la coherencia y la
cohesin.
SOCIO-LINGSTICA
Utilizo
una
pronunciacin
inteligible para lograr una
comunicacin efectiva.
Information
4. My Biography Poem
5. My Leadership Shield
6. Prefixes and Suffixes:
Morphology of the
words
7. Comparatives
and
Superlatives Review
Utiliza
varios
tiempos verbales
para la creacin
de
su
propia
biografa, a partir
de un modelo.
Analiza
la
composicin
morfolgica
de
algunos
adjetivos, verbos
y sustantivos a a
partir
de
los
sufijos que los
componen.
Hace
comparaciones y
frases
superlativas
a
partir
de
adjetivos
y
adverbios.
aspiraciones.
Declama
un
poema que hace
alusin
a
su
biografa.
Crea su propio
escudo personal y
lo describe.
Puede
convertir
adjetivos
en
sustantivos
y
viceversa
mediante
la
aplicacin
de
sufijos.
cortesa dentro y
fuera del saln
de clases.
Es respetuoso y
moderado
al
hacer
comparaciones
describiendo
personas,
lugares y cosas.
Da a conocer
con sus gustos,
intereses
y
expectativas
mediante
actividades
de
introspeccin.
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ASIGNACION ACADMICA
ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: ELEVENTH
PERIODO: SECOND
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Life Project
LINGUSTICA
Escribo textos a travs de los
cuales
explico
mis
preferencias,
decisiones
o
actuaciones.

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
Utilizo variedad de estrategias
de comprensin de lectura
adecuadas al propsito y al
tipo de texto.
SOCIO-LINGSTICA
Puedo expresarme con la
seguridad y confianza propios
de mi personalidad.
1. Phrasal Verbs
2. Passive and Active
Voice
3. Conditionals Review
The Zero Conditional
The First Conditional
The
Second
Conditional
The Third Conditional
4. Future Perfect (+-?)
Future Perfect Tenses
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconoce
las
funciones
de
algunas
preposiciones en
los verbos de dos
y tres palabras.
Analiza el estilo
de un texto a
partir
de
los
verbos que se
usan en l.
Puede identificar
las funciones de
los distintos tipos
de
frases
condicionales
mediante
un
anlisis
en
la
Utiliza
la
voz
pasiva
para
enfatizar el qu en
lugar del quin en
una oracin.
Emplea
los
tiempos
condicionales para
hablar
de
hiptesis sobre su
vida
pasada
y
futura.
Aplica el Futuro
Perfecto en textos
cortos para indicar
secuencias
de
acciones
a
realizarse en el
Hace
predicciones
sobre su vida
futura con base
en
sus
expectativas
acadmicas,
familiares, entre
otras.
Visiona
cmo
ser
Colombia
en
20
aos
presentando sus
predicciones en
forma
oral
y
escrita.
Es creativo en la
manera
de
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cantos en proyectos
estructura
del
verbo.
Identifica
las
funciones
del
Tiempo
Futuro
Perfecto.
futuro.
Explica causas de
situaciones
hipotticas sobre
su
vida
futura
empleando
el
presente
presentar
sus
productos
de
aprendizaje.
Negocia saberes
con
sus
compaeros
para llegar a un
consenso
comn.

ASIGNACION ACADMICA

ASIGNATURA: ENGLISH
GRADO: ELEVENTH
PERIODO: THIRD
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS
My Life Project
LINGUSTICA
Escribo diferentes tipos de
textos de mediana longitud y
con una estructura sencilla
(cartas,
notas,
mensajes,
correos electrnicos, etc.).

APRENDIZAJES
COGNITIVOS
PRAGMTICA
1. Famous Landmarks
I would like to visit
2. Future
Perfect
Continuous (+-?)
3. Mass
Media:
Opinion Phrases
4. Festivities in the
PROCEDIMENTALES
Realiza
lecturas
sobre
sitios
tursticos
emblemticos de
Colombia
y
el
mundo,
analizando
el
estilo del texto.
Compara
distintas
festividades
culturales
y
las
relaciona con sus
orgenes y razn de
ser.
Determina
los
lugares tursticos y
ACTITUDINALES
-
Hace
predicciones
sobre su vida
futura con base
en
sus
expectativas de
viajes tursticos
y futuro de los
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CDIGO:
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cantos en proyectos
Describo en forma oral mis

ambiciones,
sueos
y
esperanzas
utilizando
un
lenguaje claro y sencillo.
World:
Facts
Cultural
SOCIO-LINGSTICA
Opino sobre los estilos de vida
de la gente de otras culturas,
apoyndome en textos escritos
y
orales
previamente
estudiados.
Distingue
las
caractersticas de
textos
argumentativos
en artculos de
opinin
sobre
medios
de
comunicacin
masivos.
Reconoce tiempos
verbales en textos
y videos sobre
festividades
importantes en el
mundo.
festividades
que
quisiera visitar y el
periodo de duracin
que desea invertir en
sus viajes, mediante
la
aplicacin
del
tiempo
Futuro
Perfecto Continuo.
Escribe un ensayo
argumentativo sobre
un tema de su
particular
inters
relacionado con los
medios
de
comunicacin
masivos.

ASIGNATURA: ENGLISH
ASIGNACION ACADMICA
GRADO: ELEVENTH
PERIODO: FOURTH
FECHA DE INICIO:
ESTNDARES,
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
medios
de
comunicacin
masivos.
Es crtico y a la
vez propositivo,
al analizar temas
de
amplio
impacto para la
comunidad
en
materia de las
telecomunicacio
nes.
Produce nuevos
contenidos
de
aprendizaje
de
manera
colaborativa.
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LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
My Life Project
cantos en proyectos
COGNITIVOS
LINGUSTICA
Identifico los valores de otras
culturas y eso me permite
construir mi interpretacin de
su identidad.
PRAGMTICA
En un texto identifico los
elementos que me permiten
apreciar los valores de la
cultura angloparlante.
SOCIO-LINGSTICA
Puedo expresarme con la
seguridad y confianza propios
de mi personalidad.
1. Languages
in
the
World
2. Music Genres
3. My Curriculum Vitae
4. Writing Letters
5. Me in 20 Years from
Now / Colombia in 20
years From Now
6. Writing a Letter to my
Future Self
7. The Family Project
(verbs: hope, wish,
long for, look forward
to).
Reconoce
el
origen
de
las
lenguas
y
las
relaciona con sus
respectivas
familias
lingsticas.
Describe
los
gneros
musicales
y
argumenta
sus
preferencias
Identifica
las
partes de una
carta
y
las
expresiones
de
uso comn en
ellas.
Realiza su hoja
de vida teniendo
en cuenta los
parmetros
estndar
internacionales.
PROCEDIMENTALES
-
Realiza un ensayo
sobre una de las
lenguas que ms
le
interesa
aprender a hablar.
Participa en una
simulacin de una
emisora
donde
expresan
los
orgenes gnero,
xitos
y
de
algunos
hits
musicales.
Escribe una carta
para s
mismo
visualizndose en
20 aos.
Realiza un collage
y
presenta
de
forma oral sus
aspiraciones en el
proyecto
de
familia que desea
construir.
ACTITUDINALES
-
Hace
predicciones
sobre su vida
futura con base
en
sus
expectativas
acadmicas,
familiares, entre
otras.
Visiona
cmo
ser su vida en
20
aos
presentando sus
predicciones en
forma
oral
y
escrita.
Es creativo en la
manera
de
presentar
sus
productos
de
aprendizaje.
Negocia saberes
con
sus
compaeros
para llegar a un
consenso

NIT 836000210-3
No 045 de Mayo 12 de 2005.
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CDIGO:
VERSION 1
comn.

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expresarse de manera oral para

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relacionadas con el aula.

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1. My Parts of the Body

This is my--para identificar

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gustos, las personas y lugares

puedo hacer y que no puedo

las partes del

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Los estudiantes podrn

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mmica con las

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Los estudiantes podrn

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1. Days of the Week

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NUMERO DE SESIONES PEDAGGICAS POR PERIODO:

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There are y los

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