COLEGIO NICANOR GONZLEZ MENDOZA

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA
LA MADUREZ DEL NIO
Los principales hitos en el desarrollo del nio se organizan de acuerdo con un calendario que
puede sufrir altibajos pero por lo general, su se comportar de acuerdo con las siguientes pautas.
DE 6-7 AOS:
Juega con otros nios aunque todava le cuesta ponerse de acuerdo y se enfada con
frecuencia. No le gusta perder. Su egocentrismo se suaviza, pero an est ah. Utiliza los juguetes
de forma ms apropiada que hasta ahora.
La imitacin y la experimentacin siguen siendo su principal modo de aprendizaje. Mantiene el
pensamiento mgico (echar a volar su imaginacin: cuentos, historias, etc.)
Tiene continuos cambios de humor. Las rabietas siguen presentes, pero mucho menos que en
etapas anteriores.
DE 8-9 AOS:
Es capaz de ponerse de acuerdo con otros nios para llevar a cabo un juego y acepta mejor la
derrota. Le gusta jugar con sus amigos ms que con sus paps.
Interpreta las cosas desde una perspectiva ms realista; su creencia en Pap Noel o el ratoncito
Prez desaparecen. Puede utilizar la lgica para resolver problemas concretos, pero le cuesta
mucho la abstraccin.
Maneja mejor sus emociones y es ms comedido en sus actos, tolera mejor la frustracin.
Refunfua cuando se le pide algo, pero lo hace si se le ha educado para colaborar en el aula.
DE 10-11 AOS:
Su juego, tanto en grupo como en solitario, es ms organizado. Tiene intereses y aficiones
concretas deportes, colecciones, ciencia y se vuelca en ellas.
Analiza el mundo a travs de la lgica y los principios aprendidos. Se interesa por muchas cosas
y la lectura pasa a ser una fuente importantsima de aprendizaje.
Le gusta participar de la vida de los adultos aunque intenta zafarse de las actividades en grupo.
Suele ser descuidado y desordenado. Se siente ms seguro de s mismo y ms responsable.
DE 12 AOS EN ADELANTE:
La pubertad est en su clmax, por lo tanto, se hieren con facilidad y se lastiman por una mirada o
gesto que no sea de su agrado (an si es malintencionado): Le importa el qu dirn los dems
Comprende lo abstracto: Peso-volumen. Se circunscribe a los aspectos del mundo que lo rodea.
Se siente ms cmodo consigo mismo y con lo que puede hacer. Su pensamiento no se limita.
Tiene un pensamiento lgico, abstracto, inductivo y deductivo (reflexiona, crea, innova, busca)
CMO FOMENTAR LA MADUREZ
Brinde responsabilidades que puedan asumir Tomar asistencia, borrar el pintarrn, cuidar de
una mascota/planta en el aula y exjale que las cumpla.
l tambin necesita libertad. Tiene que ampliarse a medida que la madurez del nio crece salir
fuera del aula, alguna excursin o salida, platicar y debe ir acompaada de responsabilidad.
Refuerce su autoestima, alabando sus logros y sobretodo su esfuerzo. Y felictele por sus
muestras espontneas de madurez y responsabilidad.